家園共育：鼓勵孩子表現(xiàn)自己的本領(lǐng)

幾乎沒有幾個家長是有意識地損傷孩子們的自信心，或損傷他們獨立解決問題的能力的，但不幸的是這種無意識的傷害俯拾皆是。

場景一：嬰兒自己去抓勺子吃飯

從幼兒時期，孩子們就表現(xiàn)出他們要干自己的事情的欲望，嬰兒自己去抓勺子是因為他想喂自己吃飯，我們常常害怕他們把衣服、桌子搞得一團糟而不許他自己試一試。我們這樣做其實是挫傷了他們的積極性，使孩子產(chǎn)生了對自己的能力的懷疑。我們把臟成一團的孩子洗干凈，要比重新樹起他們的勇氣容易得多。

一個2歲的孩子，如果幫助我們收拾桌子，當他手中拿到一個盤子的時候，媽媽會很快地說：“不要動它，你會打碎它的?！边@樣我們可以保存好那個盤子，但是我們的舉動卻在他的信心上投下了陰影，而且推遲了他某種能力的發(fā)展，或許你阻止了一個小天才的產(chǎn)生。

孩子在試著做事情時，難免會犯錯誤，這時家長要有意識地避免用任何言語或行為向孩子表明他是個失敗者。不能在孩子腦中留下他是“笨蛋”的印象。如果孩子做一件事情失敗了，只是說明他缺乏技巧，而絲毫不該影響孩子本身的價值。要想鼓勵孩子最重要的兩條是：不要諷刺他們，使他們受到不同程度的打擊；不要過分地贊揚他們，以免產(chǎn)生驕傲情緒。我們所做的一切事情都要顧及到一點：不要使孩子失去對自己的信心。

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鼓勵孩子大聲表達自己的想法

在美國要想出人頭地，出色的口才斷不可少。想當初，美國總統(tǒng)奧巴馬剛出道要競選時，可沒人看好他，全靠了三寸不爛之舌吸引選民投票。有鑒于此，女兒一來到美國，我就打算一定要在這方面好好進行培訓。否則依著亞裔家庭謙虛謹慎的傳統(tǒng)，要想讓她將來在大庭廣眾之下侃侃而談，還真不是件容易的事。

正想著這事，機會就來了。紐約當?shù)赜屑颐襟w舉行母親節(jié)中文演講比賽，正好適合不太會講英文的女兒。我不管她同不同意，直接給她報了名，希望給她樹立公開演講的自信心。不過這是最高希望，怕就怕她自信心沒有樹立起來，反而傷了自尊心，產(chǎn)生畏懼心理，這以后就不好辦了。為了預防這一點，我將演講的內(nèi)容設定為她最熟悉的兒歌和故事，甚至準備好，她如果怕得實在記不起來，就念兩句“媽媽就是好來就是好”，直接沖下臺。

事后的發(fā)展果然不出媽媽所料，小女生每天換個主意：“我不想?yún)⒓颖荣惲?！”“還是我自己去參加比賽吧?！币恢背掷m(xù)到比賽那天的早上。

沒想到真的到了比賽時，小女生卻突然變得特別有大將之風。前面的小朋友剛一結(jié)束，她就迫不及待地沖上臺，大大方方一鞠躬，然后表情生動地把兒歌和故事都講完了。雖然跟其它孩子相比，她的內(nèi)容比較簡單，但是清新自然的表現(xiàn)倒也贏得不少掌聲，還獲得了勇氣獎。

其實在美國的教育中，處處重視培養(yǎng)孩子的公開演講能力。其中最明顯的例子就是老師很鼓勵孩子發(fā)言，無論是對是錯，孩子都會得到表揚，就算有些觀點在大人看來非常奇怪，老師也會用“goodpoint”給予鼓勵。而且在提問時，老師還會特別注意給每個孩子機會，而不是總集中在幾個喜歡回答問題的孩子身上。記得我在南加大讀碩士的時候，看到美國同學不論什么問題都能高談闊論一番，心里還羨慕不已，現(xiàn)在看看他們的小學教育才恍然大悟，原來這不管對錯都能聊得特自信的本事，是從小就培養(yǎng)出來的。

而且老師也注重營造一個不怕犯錯誤的環(huán)境，不僅允許學生犯錯誤，并且教導學生，犯錯誤是學習的最好途徑。老師甚至常常有意識地“犯錯”，并且告訴學生自己的錯誤，讓學生了解每個人都會犯錯，甚至是老師。有了這樣的思想基礎，學生發(fā)表起自己的意見自然能夠滔滔不絕。

社會上還有很多培養(yǎng)孩子演講能力的比賽和活動。比如拼字比賽（spellingbees）。這個比賽說白了就是考誰的記性好，以及對單詞拼寫規(guī)律的掌握程度，對于擅長背書的華裔孩子來說不是問題。但要在大庭廣眾之下把一個可能聽也沒聽說過單詞一個字母不差地拼出來，還是很能培養(yǎng)參賽選手應變能力的。心理素質(zhì)不好的估計上了場就腦子一片空白了，哪還想得起單詞該怎么拼？

也許國內(nèi)的教育我們無法改變，但是我覺得這些做法和小游戲還是能夠給爸爸媽媽們帶來很好的啟示。

鼓勵孩子說出自己的感受

母親看到17歲的拉爾夫衣服上沾有血跡，很想知道發(fā)生了什么事情。但看到拉爾夫那雙疲憊的眼睛和沉默的神態(tài)，她忍住了，只是把兒子喜歡吃的東西端上了餐桌。吃過晚飯后，拉爾夫回到了自己的房間，母親端著一杯熱奶走了進來。

母親把杯子放在拉爾夫手中，慈愛而誠懇地問：“孩子，到底發(fā)生了什么事？”

拉爾夫選擇了沉默，在那一刻他考慮著到底怎樣告訴母親，是直言不諱還是撒謊。

猶豫片刻，他低著頭，告訴母親自己參加了打群架，并請求母親原諒。

母親柔聲說道：“孩子，年輕人血氣方剛，偶爾沖動也是可以理解的。你這樣做是不對的，希望這樣的情況以后不要再發(fā)生。不過你對我說了真心話，讓我非常欣慰?！?/p>

很多父母抱怨孩子與父母之間的距離越來越遠，孩子什么也不對他們說，有些事情寧愿告訴好朋友甚至不相干的人，也不愿向父母吐露。父母想知道他們在想什么，想知道他們的感受是非常困難的事情。為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？歸根究底是因為：父母不信任孩子；父母總是比較獨裁；父母和孩子的關(guān)系不和諧。

正如故事中的小男孩，很多家長在看到孩子血跡斑斑回家時，一般都不分青紅皂白的嚴厲質(zhì)問，有的父母很鐵不成鋼，面對不聽話的孩子甚至是以打罵的方式來解決問題，不給孩子解釋的機會，這樣孩子自然不會對父母說真話。

那么，家長究竟應該怎樣去鼓勵孩子說出自己的感受呢？

首先，父母要為孩子樹立說真話的榜樣。無論在什么情況下，父母都不撒謊，不作假，有什么說什么，說到做到。例如：父母經(jīng)常口頭承諾要獎勵孩子，看似微不足道的一句話，孩子卻放在了心上，當孩子完成父母要求的事情后，父母卻拒絕履行承諾，或?qū)ψ龀龅某兄Z打折扣，這樣很容易在孩子心目中留下“爸爸媽媽說話不算數(shù)”的壞印象，從而使家庭教育失去基礎，不被孩子信任的父母是沒法教好孩子。

其次，鼓勵孩子說出真實感受。父母是孩子最信得過的人，孩子聽到或想到什么事情都會告訴父母，這時，父母要認真耐心地聽孩子說完，即使孩子說錯或使父母不愉快，父母也要心平靜氣的親切的和孩子交流，不要應付、糊弄孩子。在弄清楚孩子真實感受后，和藹的同孩子講道理。

最后，鼓勵孩子面對自己的感受，教育孩子學會自我反省。孩子用單純的眼光看世界，用天真的頭腦想問題，難免不受限制。父母要有藝術(shù)地教孩子學會發(fā)現(xiàn)錯誤。對孩子循循善誘，才能使他們認清方向、健康成長。

鼓勵：給孩子喜歡自己的理由

家園共育：出現(xiàn)什么信號，要干預孩子的性格？

害羞

很多害羞孩子的父母都有這樣的經(jīng)歷，在家的時候，孩子聲音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳，可一旦來了生人，孩子就好像變了個人。最尷尬的情形莫過于，死活不肯跟長輩打招呼，或者如果好心的叔叔阿姨想逗一下，更是立即成為蜷縮的刺猬了。事實上，害羞的孩子并不是時時刻刻都害羞，他們的害羞大都只表現(xiàn)在陌生環(huán)境中或者陌生人面前。我們現(xiàn)在已經(jīng)知道，無論什么氣質(zhì)的孩子都可以成材。

害羞的孩子通常氣質(zhì)安靜，并遵守規(guī)則。但不可否認的是，害羞的孩子對陌生環(huán)境和事物感到緊張和恐懼，他們的“安全區(qū)域”小，因此適應慢，花費時間長；由于缺乏公眾表現(xiàn)的機會，因此較少得到學校和同伴的關(guān)注；由于不愛爭取，常常會失去很多機會；更重要的是，在這個快速、激烈的競爭年代，害羞的孩子也可能產(chǎn)生自卑心理，從而對自我形象產(chǎn)生懷疑……這些都是父母需要關(guān)注的。

1、害羞的孩子首先要知道自己并不是那么“與眾不同”，跟那些在公眾面前表現(xiàn)活躍的同伴相比，他只是需要更多的時間進入狀態(tài)，好像在搭積木時，他會比活躍的表哥搭得快。

2、雖然他愿意到外面玩，卻很不希望別人“注視”他，被放在“聚光燈”下的感覺，只能讓他更不自在。

3、他要知道在某些情況下，如何爭取并把握住自己的權(quán)利；他還需要了解公眾表現(xiàn)的具體方法和技巧，這些方法不能只是空空而談，需要詳細而實用。

壞脾氣

一位媽媽這樣描述她的煩惱：“我三歲多的孩子常常大發(fā)脾氣。當他不愿意做某件事情時，他就會賴在地上，手舞足蹈。如此我很不愿意帶他出去，因為他常常大發(fā)脾氣。每次他發(fā)脾氣，哄勸、呵斥、打罵、教訓等各種各樣的方法，我都嘗試過，盡管當時花費力氣和時間能把他‘安撫’或者‘鎮(zhèn)壓’下去，可是這種事情一次次發(fā)生，弄得我筋疲力盡?！?/p>

情商（EQ）在80%的程度上決定了一個人的成功。而情商最重要的組成部分就是情緒管理能力。情緒控制是需要父母們花費很多心思教育的內(nèi)容。對于那些性子本身就急躁的父母而言，教導孩子管理情緒無疑更加困難。通常的情況是，壞脾氣孩子的父母一方很有可能就是壞脾氣。警惕孩子知道如何激怒你。如果你是個急脾氣的人，孩子就很容易從你那引發(fā)一場戰(zhàn)爭，兩人相互大叫，沒有贏家。如果你忽略他發(fā)脾氣或者走開，其實很清楚的傳遞了這樣的信息：發(fā)脾氣是不可以接受的。這也是孩子學習規(guī)則重要的一部分。

父母需要牢記的是：如果孩子有一次通過發(fā)脾氣達到了不合理的目的，他就會再發(fā)脾氣，一而再、再而三地使用這種手段。

改進要點

1、其實，人人都會生氣、傷心、沮喪和失望。不同的是，情緒管理能力強的人，是會用健康的方式表達出情緒。尖叫、地上打滾、哭喊、摔東西、罵人、踢打都是壞情緒的表達方式，卻不是健康的?？偟恼f來，你需要清晰地傳達這樣一個信息：生氣可以，但是以消極、發(fā)脾氣或者造成傷害的方式發(fā)泄怒氣是不可以接受的。因此，孩子需要知道，如果不用地上打滾等發(fā)脾氣的方式表達，還能怎樣來表達自己內(nèi)心的煩惱與壓抑？

2、在專門的兒童情商訓練機構(gòu)中，健康的情緒表達方法被大力倡導 ?！鞍踩l(fā)泄島”、“情緒垃圾箱”、“氣球操”等被廣泛使用。孩子知道，當自己特別生氣的時候，可以被帶到自己的房間，可以通過打枕頭、把頭埋在被子里進行發(fā)泄；還可以把不開心的事情畫下來，扔到情緒垃圾箱；還可以做“呼吸氣球操”，以使自己平靜下來，以更健康的方式表達自己的想法。

我不行

這是爸爸媽媽聽到孩子說的最揪心的話。退縮的孩子讓人感覺沮喪。畢竟自信心是人最重要的特質(zhì)。一個人如果沒有自信，他就根本不會開始去做事，即使在別人的促使下開始了，一個小小的困難就能絆倒他，因為他從來沒有相信過自己是可以的。

從發(fā)展心理學的觀點看，3-6歲是保護兒童自信心的關(guān)鍵期，自信心在這段時間建立地怎么樣，對小學甚至成年都有舉足輕重的影響。苦惱的父母經(jīng)常用盡各種表揚、鼓勵的方式，孩子還是“挫折過敏”，“我不行”、“我不去”、“做不了”常常掛在嘴邊。近來研究人員發(fā)現(xiàn)，挫折承受力弱，居然是家庭誤用“賞識教育”的結(jié)果。很多父母（老人）為了鼓勵孩子，動輒將“真棒”、“最聰明”、“最厲害”掛在嘴邊，一點點好的表現(xiàn)都夸贊不已。但是，孩子在外獲得的信息與此反差極大。他很容易就發(fā)現(xiàn)，完全不是那么回事！自己不但不是最棒的，在某些方面，還差得很遠。自信心從此一落千丈。經(jīng)歷教育往往比語言教育來得深刻。關(guān)注過多，也是造成挫折承受力弱的又一原因。備受關(guān)注的孩子通常敏感，怕出錯，非常在意周圍人對自己的看法，在沒有十足把握的情況下，不敢輕易嘗試。

改進要點

1、自信心是從經(jīng)歷中獲得的。在力所能及的情況下，能讓孩子自己的事情自己做，是家庭培養(yǎng)孩子自信心最簡單和有效的方法。

2、最重要的是，家長應多去表揚孩子的努力，而不是當下的某個結(jié)果。不要說：“你今天表現(xiàn)很好”，而是說：“因為你今天努力控制住自己，上課不亂跑，所以我要表揚你”。清楚地讓孩子知道，父母更重視自己努力的過程，能使他們有信心地面對困難。在情商訓練營中，“失敗的樣子”、“給努力一個A+”都能傳遞給孩子關(guān)于自信的重要觀念和實用技巧。

不合群

3-6歲的孩子仍然以自我為中心。在人際交往上，他們還不理解友誼真正的含義?！昂门笥选币矁H是建立在玩具、零食等物件上的。但是，家長卻仍然可以看到，有些孩子在一起玩得很融洽，似乎天生就是“社交高手”。在這些孩子身上，大都能發(fā)現(xiàn)這樣的特質(zhì)：愿意分享、有愛心、愿意幫助他人、遵守規(guī)則、主動。而另一些則是“另類人物”。有的孩子很容易與他人發(fā)生沖突；有的孩子不斷地“故意”“撩”別人，讓同伴反感；還有的孩子游離在人群之外，很難參與游戲。這個階段的孩子已經(jīng)開始學習成為一個“社會人”，如果他們在人際方面有困難，是一定需要大人幫助和支持的。

孩子不合群的原因

最常見的是，這個孩子的行為常常觸怒他人。跟大人一樣，兒童也不喜歡霸道、自我中心或者破壞性的行為，他們不喜歡跟不遵守游戲規(guī)則的人玩。有注意力問題的孩子通常也會有人際交往的問題，因為他們理解游戲規(guī)則有困難，也容易在游戲中稍有不如意就發(fā)脾氣。此外害羞的孩子也會存在不合群的問題，他們很容易被別人嘲笑。

父母的撫育和教育方式，以及社會環(huán)境的變化對一個人的性格都會產(chǎn)生一定的影響。這要看孩子在什么樣的環(huán)境下成長以及在什么樣的老師指導下學習和發(fā)展，若是父母、老師和社會的友人給予正確健全的身體力行的影響，其未來的發(fā)展走向就比較樂觀，反之亦然。

家園共育：怎樣鼓勵寶貝在幼兒園說話

在家里活潑好動，愛說愛笑的寶寶，一進幼兒園就化身卓別林，什么話都不說。寶寶在幼兒園為什么不愛說話呢?怎樣才能讓寶寶在幼兒園也開朗活潑、勇于表達自己呢?

逼迫反成沉默兒，追根溯源找解決辦法

如果寶寶只是在幼兒園才保持沉默，而在家里就口若懸河的話，家長就不用太擔心孩子有語言發(fā)展的障礙，也不必給“不愛說話”扣上“沒禮貌”的高帽子。如果家長心情急切，強迫寶寶說話，他會更加緊張，說得磕磕巴巴的再被誤解為口吃，情況就更加糟糕，家長也會更加慌亂了。所以家長一方面要重視寶寶的選擇性緘默，另一方面又不要急于求成，要求寶寶馬上就改變狀況，而要循序漸進地從正面尋找解決問題的辦法。

是不是因為剛上幼兒園，孩子還不習慣而用沉默保護自己?是不是因為不自信而不好表現(xiàn)?是不是因為老師的責怪而存在自制的反應?在責怪孩子不說話前，不妨先找找原因，才可對癥處理。

任何心理活動必有其相應的生理因素變化。當孩子體內(nèi)的血清素、去甲腎上腺素和多巴胺水平處于較低的狀態(tài)，孩子無論說話還是做事都會缺乏自信，甚至會自閉。營養(yǎng)學家相信富含蛋白質(zhì)的食品能提高去甲腎上腺素和多巴胺的促進劑的產(chǎn)生，同時全谷食品也能提高血清素，所以多給孩子補充含豐富蛋白質(zhì)的奶類、豆制品、魚類、禽類，尤其是紅肉類(牛肉、羊肉)。如果孩子貧血，也會造成懶惰，補充含鐵豐富的食物，如動物血、動物肝臟和木耳、雞蛋也能調(diào)整這一狀況。

使用積分法鼓勵寶寶快樂說話

積分法是鼓勵孩子多說話、多表達自己的一種行之有效的好辦法。如果父母和老師能夠多多配合，積分法的效果就會事半功倍。積分法的好處有很多。因為孩子的正確行為需要積累到足夠的次數(shù)才能獲取對應的物質(zhì)活精神獎勵，所以他的動機和持久性可以從中得到培養(yǎng)。而且如果寶寶不能做到預期行為，就要倒扣積分，并不直接對寶寶的身心進行懲罰，它的客觀性避免了對寶寶的傷害。

積分法的操作要領(lǐng)之一：用肯定句向?qū)殞毭鞔_目標行為。比如你可以這樣說“你要每天與小朋友說話。”不能這樣說：“你不能整天一個人待著。”因為只有肯定句才能讓寶寶明確自己應該怎么做，而否定句只是告訴他不能做什么，結(jié)果寶寶就無法明白他究竟能做什么。

積分法的操作要領(lǐng)之二：從比較容易做到的目標開始。比如剛開始的時候，孩子只要拿夠3個積分就可以獲得獎勵，慢慢地需要5個、10個積分才能獲得獎勵。這樣子會樹立起孩子的信心。積分法才起到它應有的作用。