必讀:想做合格父母?先要了解家庭教育中有哪些禁忌
發(fā)布時(shí)間:2020-06-10 家庭教育筆記 幼兒家庭教育活動(dòng)方案 家庭教育讀書筆記“教育”是時(shí)下最受關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一,大到整個(gè)社會(huì)關(guān)注其發(fā)展,小到它是一個(gè)家庭中的頭等大事。說(shuō)到家庭教育,家長(zhǎng)們無(wú)不希望能給孩子一個(gè)好的教育。
昂貴的早教課、一小時(shí)500塊的一對(duì)一鋼琴課、學(xué)費(fèi)過(guò)萬(wàn)的英語(yǔ)班......我們可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的家長(zhǎng)在孩子的教育問題上所傾注的時(shí)間、精力、金錢。盡管這樣,可孩子卻比過(guò)去嬌慣、難管了。
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題?
最主要的原因是當(dāng)下家庭教育中存在很多問題,這些問題,無(wú)論是出在家長(zhǎng)的教育觀念還是教育方法上,都是迫切需要解決的問題。我們來(lái)一起細(xì)數(shù)家庭教育出現(xiàn)的問題,看你有沒有中招。
用成人的要求衡量孩子
很多時(shí)候,家長(zhǎng)們習(xí)慣了把孩子當(dāng)成自己的附屬品、當(dāng)成自己的某種精神寄托,期望他們按照自己給他們?cè)O(shè)計(jì)的軌道發(fā)展。當(dāng)家長(zhǎng)因?yàn)樽约旱牧伎嘤眯谋缓⒆庸钾?fù)而失望時(shí),殊不知,其實(shí)孩子才是那個(gè)受害者,進(jìn)而做出反抗。
【對(duì)策】1、了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)和喜好?!芭d趣是最好的老師”,當(dāng)對(duì)一門科目產(chǎn)生了興趣之后,自然會(huì)學(xué)得比別人好。
2、給孩子留有30%的自我空間。家長(zhǎng)不可以主宰孩子的一切,至少要讓孩子知道,家長(zhǎng)是尊重他們的,他們有權(quán)利決定去做一些事情,比如自己喜歡的事情。YJS21.CoM
3、結(jié)合幼兒園的教育計(jì)劃。當(dāng)家長(zhǎng)不懂得如何做衣服時(shí),不妨作個(gè)會(huì)挑選衣服的人,克隆幼兒園的一些活動(dòng),從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展,同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了家園共育。
只重言傳,忽視身教和環(huán)境影響
有些家長(zhǎng)認(rèn)為,只有把道理說(shuō)透了,講通了,孩子才會(huì)懂。所以家長(zhǎng)習(xí)慣了把“說(shuō)”作為教育的唯一方式,漸漸的孩子越來(lái)越厭煩家長(zhǎng)的嘮叨,家長(zhǎng)生氣卻束手無(wú)策。
【對(duì)策】
1、言傳。以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主,即使批評(píng)也要采取正面的,如:“老師說(shuō)你上課時(shí)注意力很集中,要是你能積極舉手發(fā)言就更好了。”
2、身教?!把詡鞑蝗缟斫獭保梢娺@種教育形式的重要。家長(zhǎng)積極向上、求知善思、民主樂觀的行為,孩子往往會(huì)看在眼里記在心上,并真實(shí)的再現(xiàn)出來(lái)。
3、環(huán)境。這個(gè)環(huán)境包括精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。精神環(huán)境包括家庭文化、心理氛圍等,讓孩子生活在輕松、祥和的氛圍中。物質(zhì)環(huán)境應(yīng)力求質(zhì)樸、大方,不要過(guò)于奢華。
忽視孩子心理健康教育
當(dāng)今社會(huì)所需要的人才,首先就要有健全人格,所以在家庭教育中,孩子心理健康至關(guān)重要。
【對(duì)策】
1、孩子有孩子的心理世界。他們的記憶、思維、想象等心理過(guò)程,都有自己的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律。如,聽見別的小朋友說(shuō)假期去海邊了,沒去過(guò)的孩子也會(huì)說(shuō)自己去過(guò)。
做父母的常常責(zé)怪孩子不聽話,也會(huì)以為自己的孩子愛說(shuō)謊,實(shí)際上,諸如此類的事情,家長(zhǎng)難以理解往往是因?yàn)樗麄儾涣私夂⒆拥男睦怼?/p>
因此要引導(dǎo)和教育孩子健康成長(zhǎng),家長(zhǎng)必須了解和研究孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。
2、現(xiàn)在的很多孩子接受不了自己不如別人,有時(shí)甚至萌生嫉妒心理。人的良好思想品德和行為習(xí)慣的基礎(chǔ)奠定于兒童時(shí)期,對(duì)其影響最大的就是家庭教育,它直接影響著兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展方向?!靶僭谥?,大勝在德” 說(shuō)的都是這個(gè)道理。
過(guò)分保護(hù),限制了孩子的交往能力發(fā)展
現(xiàn)在很多的年輕父母已經(jīng)是獨(dú)生子女,到了獨(dú)生子女的子女這一代,六個(gè)家長(zhǎng)圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn),自然把孩子保護(hù)的很好。
另外也有一些家長(zhǎng)也是出于保護(hù)孩子的心理,不愿意讓自己存在某些缺點(diǎn)(個(gè)子小、動(dòng)作發(fā)育遲緩等)的孩子多與外界接觸,導(dǎo)致孩子漸漸形成孤僻的性格。
【對(duì)策】
1、多與孩子交談。這樣可以了解孩子的內(nèi)心世界,從而很好地幫助孩子提高認(rèn)知水平,使孩子認(rèn)識(shí)到交朋友是一件很快樂的事情。
2、創(chuàng)造交往的條件。鼓勵(lì)孩子參加各種集體活動(dòng),在交往中體驗(yàn)樂趣。
3、鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步。對(duì)于存在著自卑心理的孩子,提高孩子的自信心是讓他們?nèi)谌爰w的關(guān)鍵。一旦當(dāng)孩子表現(xiàn)出某種進(jìn)步就應(yīng)充分肯定,使孩子逐步樹立起自信心。讓“我能行”成為這些孩子的信念。
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父母教育孩子的禁忌
1、居高臨下
這可能是傳統(tǒng)遺留下的問題,許多父母在面對(duì)孩子時(shí),總表現(xiàn)出一種居高臨下的氣勢(shì)。專家表示:在人格上父母和孩子是平等的,如果父母總以父母自居,即使父母的批評(píng)有時(shí)百分之百正確,孩子們也會(huì)“口服心不服”。因此,專家建議:父母?jìng)儜?yīng)蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話,這樣大家的感覺都會(huì)很好。
2、求全責(zé)備
畢竟還是個(gè)孩子還小,當(dāng)他在整理被褥、畫畫或者投擲皮球時(shí)沒有做好,父母不應(yīng)苛刻對(duì)待他們的表現(xiàn),如果父母?jìng)兛偸强量痰貙?duì)孩子說(shuō),“你還差得遠(yuǎn)呢”,就會(huì)有意或無(wú)意地傷害到他們的自尊心。
3、頻頻夸獎(jiǎng)
別以為賞識(shí)教育就是要不停地夸獎(jiǎng)孩子,其實(shí)這是一種錯(cuò)誤理解,它更大程度上是指理解孩子和鼓勵(lì)孩子。過(guò)度的無(wú)謂的夸獎(jiǎng)只會(huì)使孩子驕傲自滿,而且,聽?wèi)T了父母夸大其辭的贊揚(yáng)后,在步入社會(huì)后他們很可能只能聽好話而聽不進(jìn)反面意見,由此人生易遭挫折。
4、過(guò)多限制
孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一個(gè)樣。父母過(guò)多的限制會(huì)讓孩子感覺收到束縛,這是孩子最為反感的。
5、關(guān)心過(guò)頭
“今天誰(shuí)來(lái)了電話?”、“日記上記了些什么?”……每件事情父母都要問個(gè)明白。要知道過(guò)度關(guān)心,只會(huì)讓孩子反感,因?yàn)椋⒆訒?huì)感覺自己的世界一直收到父母的干擾,自己的生活空間被在壓縮,從而喪失特長(zhǎng)發(fā)展的機(jī)會(huì),甚至,引起我的逆反心理。
6、全盤否定
在批評(píng)孩子的時(shí)候,有些父母常容易犯的錯(cuò)是批評(píng)的太過(guò),諸如“你總是撒謊”“我們家里沒哪個(gè)像你這樣笨的”等,這些話肯定會(huì)引起孩子的反感,從而導(dǎo)致拒絕接受批評(píng)教育,甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的思想情緒。
7、是非不分
“這孩子喝酒快趕上他老爸了?!边@句話到底是在表?yè)P(yáng)孩子還是在批評(píng)孩子呢?可能孩子們的理解中褒獎(jiǎng)的成分會(huì)更多些吧!所以,父母在批評(píng)孩子是,一定要就事論事,并且讓孩子知道他錯(cuò)在何處。
8、貶損他人
偶爾把自己的孩子和同齡小朋友做些橫向比較是自然的,但父母更多的是看到別家孩子的優(yōu)點(diǎn)。這樣的教育,怎能起到好的效果。
9、事事代替
現(xiàn)在有許多父母事事都不讓孩子干,不讓孩子有自己作決定的權(quán)利,究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的傷心,但對(duì)孩子來(lái)說(shuō),不經(jīng)歷失敗,怎能從錯(cuò)誤中學(xué)到東西。況且,孩子在將來(lái)的某一天,終究要面臨人生的重大抉擇的,如果現(xiàn)在沒有培養(yǎng)孩子的各種能力,他便無(wú)法自己把握將來(lái)。
10、不作楷模
許多父母在教育孩子時(shí),自己首先沒做好榜樣,當(dāng)孩子效仿父母的一些不恰當(dāng)行為時(shí),父母又要千番指責(zé)。言傳身教,沒有身教,言傳就無(wú)從談起,因此,為孩子樹立一個(gè)好榜樣,才能起到垂范作用。
家庭教育:做個(gè)“三心”父母
家庭教育:做個(gè)“三心”父母
為了子女的錦繡前程,每一個(gè)做父母的都用心良苦,而最后的結(jié)果常常不盡如人意,原因何在呢?主要是由于父母教育孩子的方式不正確所致。其實(shí)為人父母,最重要的是要有“三心”。
“平常心”——拋開“神童”情結(jié)
許多父母比較重視孩子的分?jǐn)?shù),帶有嚴(yán)重的“神童”情結(jié),結(jié)果忽略了對(duì)孩子健康人格的構(gòu)建。其實(shí)培養(yǎng)孩子成人比成才更重要。記得一位教育專家說(shuō)過(guò)“一個(gè)人是否能成才和成功,智力因素往往僅占20%,而另外起作用的80%卻是人格因素”。
“狠心”——讓孩子經(jīng)歷磨難
很多父母總是千方百計(jì)為孩子遮風(fēng)擋雨,以為這是對(duì)孩子最大的關(guān)心和愛護(hù),殊不知,這樣等于在孩子成長(zhǎng)的道路上挖了一個(gè)溫柔的陷阱,掉進(jìn)陷阱里的孩子由于被剝奪了失敗和挫折的機(jī)會(huì),不會(huì)犯錯(cuò)誤也不懂得改正錯(cuò)誤,自然也得不到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),因而永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)到過(guò)硬的本領(lǐng)。失敗和挫折是人生的學(xué)校,它能折磨人,更能考驗(yàn)人、教育人、鍛煉人,使人學(xué)到許多終生有益的東西,所以對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù),只會(huì)造成孩子心理承受能力差和欠缺的人格,使他們沒有自我奮斗的意識(shí),喪失獨(dú)立生活的能力而無(wú)法在社會(huì)上立足。
“精心”——樹立良好的榜樣
家庭是孩子性格著色的第一個(gè)染缸,家人就是孩子行為塑造的第一任教師,孩子通過(guò)觀察和模仿父母的一言一行去學(xué)會(huì)生活,有時(shí)父母不經(jīng)意的一筆,往往會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果:或是大寫意的潑墨畫,或是污染了整張白紙。所以為人父母言傳身教尤為重要。如今,有些父母自己揮霍浪費(fèi),卻要求孩子艱苦樸素、勤儉節(jié)約;自己看不起讀書人,卻要求孩子學(xué)有所成,最后教育結(jié)果往往事與愿違。所以,為了孩子明天的燦爛,父母要精心描繪著自己言行舉止的一筆一畫。
父母必讀:家庭教育的八大理念
一、沒有父母的成長(zhǎng),就沒有孩子的成長(zhǎng)。
都說(shuō)父母是孩子的榜樣。通常優(yōu)秀孩子成長(zhǎng)為優(yōu)秀人才的背后,總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣,一個(gè)人形成不健全的人格,也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。
父母?jìng)儼押⒆铀偷叫W(xué)、中學(xué)時(shí),總喜歡說(shuō):“老師,這孩子全交給你啦,拜托啦!”其潛臺(tái)詞是“與我”無(wú)關(guān)啦。其實(shí),絕對(duì)不是如此就行的。撬動(dòng)地球的手,就是推動(dòng)搖籃的手。好的家庭往往伴隨著父母與孩子的共同成長(zhǎng);壞的家庭往往給孩子負(fù)面影響。有這樣一個(gè)真實(shí)的故事可以印證。張家港×校一位初二的孩子星期日晚在家復(fù)習(xí)迎考,他父母邀了幾個(gè)朋友來(lái)家搓麻將,其響聲攪擾了孩子,孩子無(wú)奈說(shuō):“11點(diǎn)多了,還打,我明天怎么考試?”麻友們正在興頭上,對(duì)孩子的話不予理睬。孩子生氣了,就將電視打開,并把音量調(diào)大,弄得左鄰右舍上門抗議,他父母覺得丟了面子,將他打了一頓。孩子連夜出走……朋友們常問我每周有多少時(shí)間與孩子在一起?我說(shuō)由于工作忙,我與孩子相互交流并不很多,但只要孩子看到,我一定是在看書,寫作,不需要講話。身教遠(yuǎn)大于言教嗎。父母有多少工夫在家讀書,家中有多少書,培養(yǎng)出的孩子境界是不一樣的。2004年,中國(guó)出版社協(xié)會(huì)做了一項(xiàng)調(diào)查:我國(guó)有45%的家庭無(wú)一本藏書,無(wú)一個(gè)書柜;韓國(guó)有96.8%的家庭平均有500本以上的藏書。沒有書香家庭,哪有書香校園,書看社會(huì)?父母不進(jìn)步又怎指望孩子成龍、成鳳。
學(xué)習(xí)型的家庭中,父母與孩子是共同成長(zhǎng),甚至相互影響的。他們往往有一些成功的影響方式,如親子共讀,親子通信,講述成長(zhǎng)故事等。父母的成長(zhǎng)和孩子的成長(zhǎng)一樣,是沒有止境的過(guò)程。父母的不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí),其影響是無(wú)形而深刻的。
二、家庭教育是最容易出錯(cuò)的地方
其一,我們的父母大多沒受過(guò)專門訓(xùn)練。無(wú)論是小時(shí)候,還是長(zhǎng)大戀愛成家,無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì),很少有人對(duì)我們說(shuō)怎么做父母。即使有人說(shuō)過(guò),也只是長(zhǎng)輩們。他們或許會(huì)說(shuō)“棒打出孝子”、“不打不成長(zhǎng)”……這些在生活中流傳的觀念對(duì)嗎?這需要我們?nèi)シ此肌?/p>
要做駕駛員需要到駕校學(xué)習(xí)3個(gè)月才能拿到執(zhí)照,而要做父母3個(gè)月能學(xué)會(huì)嗎?父母不同的語(yǔ)言、行為、教育會(huì)在孩子的身上留下不同的烙印,沒有經(jīng)過(guò)專門訓(xùn)練的父母?jìng)冸y免會(huì)出錯(cuò)。
其二,父母?jìng)兺映升垺⑼渗P的心理易使家庭教育偏離方向。父母與孩子間有天然的感情聯(lián)系,特別是母子一體,自然產(chǎn)生期待,把自己沒實(shí)現(xiàn)的,沒做成的都轉(zhuǎn)而寄期望于孩子來(lái)完成,難免不切實(shí)際。一本《哈佛女孩﹒劉亦婷》賣了幾百萬(wàn)冊(cè),正是父母?jìng)冞@種心理的反應(yīng)。父母的過(guò)度關(guān)心,過(guò)度照顧剝奪了孩子成長(zhǎng)的空間。《揚(yáng)子晚報(bào)》的記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的大學(xué)生不知道怎么安排生活,其實(shí),他們中的很多從小到大不要考慮任何事情,怎么會(huì)有成長(zhǎng)呢?走向另一個(gè)極端的過(guò)多限制、過(guò)多干涉也會(huì)阻礙孩子潛能的釋放。我們常常居高臨下地待孩子,以“家長(zhǎng)”自居:“你是我生的,我讓你聽,你不聽,找揍!”如此家庭教育缺失了“人格平等”--《聯(lián)合國(guó)兒童憲章》規(guī)定的根本精神,怎能使孩子健康成長(zhǎng)?
其三,很多父母忽略了自己的教育職責(zé)。由于社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)校教育,父母更多的考慮也是學(xué)校教育,忽視了他們自己才是真正的教育基礎(chǔ),才是決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵。俗話說(shuō):三歲看老。孩童時(shí)代所受的教育影響著人的一生,兒童對(duì)世界的最初認(rèn)識(shí)源于父母,家庭教育的影響對(duì)人刻骨銘心。父母?jìng)儜T有的家長(zhǎng)概念在英文中其實(shí)是個(gè)貶義詞,含有“家長(zhǎng)制”、非民主的意思。而要孩子完成一件事必須有真正的理解、接受,才能去做好。對(duì)教育職責(zé)的漠視,教育理念的偏頗自然導(dǎo)致家庭教育易出錯(cuò)。
三、品德重于學(xué)問,狀態(tài)大于方法。
1、家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長(zhǎng)城。生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分?jǐn)?shù),好成績(jī)就被看作好孩子。事實(shí)上,影響終生發(fā)展的因素中,分?jǐn)?shù)并不是最重要的,起著制約作用的是品德、品格,是做人的快樂,是受人歡迎、尊重,而不是知識(shí)學(xué)問。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的影響,將會(huì)對(duì)人格的健全發(fā)展奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。我們注意到不少父母過(guò)多關(guān)心學(xué)習(xí),只要考出好成績(jī),什么要求都答應(yīng),什么愿望都滿足,什么承諾都兌現(xiàn)。品德低下卻不被關(guān)注,有些孩子說(shuō)謊,拿家里東西或別人東西,自我中心,不考慮別人感受。這樣的教育理念、方式令人憂慮。
我的孩子小時(shí)候也拿過(guò)家中東西,但我們讓他知道犯這種錯(cuò)誤受到的處罰遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)考試學(xué)習(xí)知識(shí)的失敗,讓他知道了爸爸、媽媽不是很看重分?jǐn)?shù),而很重視品德,使他成為了一個(gè)謙和的人。行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是很重要的。我的孩子小時(shí)候整天丟三落四,今天買的尺子明天丟,到三年級(jí)騎車上學(xué),鑰匙也常丟,常要我們送。怎么行!后來(lái)我們決定:鑰匙再丟得自己跑回來(lái)拿備用鑰匙。四年級(jí)還這樣,他自己把車扛回了家。那得花多少時(shí)間和精力呀!但換來(lái)的是鑰匙再也不丟了。所以,父母?jìng)儜?yīng)充分重視品德習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
2、生活毀滅人是無(wú)聲無(wú)息的,有如滴水穿石;同樣,生活成就人也是無(wú)聲無(wú)息的。只有關(guān)注生活的細(xì)節(jié)和進(jìn)程,只有成為生活的主人,才能被生活所成就。新教育實(shí)驗(yàn)有句口號(hào):“狀態(tài)大于方法,方法大于苦干。”現(xiàn)實(shí)情況恰好相反,是“苦干大于方法,方法大于狀態(tài)”。實(shí)際上,人與人最大的差距是狀態(tài)。有了狀態(tài)就有了方法,有了狀態(tài)就想做事,就有可能成功。
前不久,復(fù)旦大學(xué)一位研究生跳樓自殺,他曾是某省的文科高考狀元,應(yīng)當(dāng)說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)是出類拔萃的,可又怎么樣呢?父母白養(yǎng)了他,還不如考上大學(xué)留在身邊的子女,對(duì)社會(huì)也沒有貢獻(xiàn)可言。一位學(xué)者說(shuō)過(guò),哲學(xué)家與普通工人的差距遠(yuǎn)小于野狗與家犬的差距。哲人與工人的差距是分工造成的。一個(gè)單位里同工種的人其差距是狀態(tài)造成的。有些人聰明,但他無(wú)所事事,怨天尤人,他就無(wú)所成。所以說(shuō),最重要的是狀態(tài),是精神方法。凡有助于精神狀態(tài)培養(yǎng)的,就要去做;凡無(wú)助的,就要少做或不做。
四、把童年還給孩子
大家經(jīng)常感慨:現(xiàn)在的孩子沒有童年、沒有快樂。只要進(jìn)了學(xué)校就沒有好日子。在入幼兒園前,父母?jìng)儜阎S多夢(mèng)想,讓孩子彈琴、畫畫、唱歌、跳舞……一進(jìn)學(xué)校,進(jìn)了考試圈,很多父母就退出先前的游戲。當(dāng)然學(xué)習(xí)也不是為了給孩子快樂,而是寄托了許多幻想。逐漸地,現(xiàn)實(shí)讓他們夢(mèng)破,到了初中,那些美麗的幻想中的愛好便被斬盡殺絕。剩下的是“苦”。正如孩子們所說(shuō):“起得最早的是我,睡得最晚的是我,最苦的是我,最累的是我,是我,是我,還是我。”是的,每天早晨天沒亮就匆匆趕在路上的是孩子,每天夜晚熄燈最晚的還是孩子(可能還有搓麻將的)?,F(xiàn)在的孩子真比農(nóng)民還苦??!他們沒有享受到應(yīng)有的幸福!
幸福是一種體驗(yàn),享受著教育的幸福,這是教育的一種境界。追問孩子幸福嗎?答案是不。可孔子《論語(yǔ)學(xué)記》首篇就說(shuō):學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂乎!學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是快樂的呀。為什么不能讓孩子在游戲、活動(dòng)、玩耍中學(xué)習(xí)呢?為什么關(guān)在書房才叫學(xué)習(xí)呢?我們的父母,要重視孩子的心理快樂指數(shù)啊!別讓范進(jìn)重現(xiàn)!
五、無(wú)限地相信孩子發(fā)展的潛力
1、賞識(shí)導(dǎo)致成功,抱怨導(dǎo)致失敗。先讓我們從男孩、女孩身上說(shuō)起吧。我們給女孩的玩具是布娃娃之類的,給男孩的玩具常是各種模型、而且是活動(dòng)型的。那里面含著我們希望女孩溫柔、文靜,希望男孩勇敢、活潑的意思。女孩子打架的結(jié)果會(huì)是挨訓(xùn):現(xiàn)在就這么瘋,以后怎么辦呀?男孩打架的結(jié)果是被贊賞:調(diào)皮的孩子聰明。孩子長(zhǎng)大了,人們說(shuō):女孩到了中學(xué)就不行了,男孩子到了中學(xué)就好了。要知道謊言重復(fù)千遍成真理。女孩子受到的暗示是“不行”,男孩子受到的暗示是“行”,這就使他們產(chǎn)生了不同的狀態(tài),于是就如筆者在《享受幸福》中寫的:“說(shuō)你行,你就行,不行也行;說(shuō)你不行,你就不行,行也不行?!碧热裟阋⒆有?,那就要珍愛孩子每一次的成長(zhǎng)機(jī)會(huì),欣賞他們的成長(zhǎng),欣賞他們的言行;倘若你要孩子不行,那就抱怨,指責(zé)他們吧。
2、孩子的潛力恒大于已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的一切?,F(xiàn)代科學(xué)的研究早已證明,人的潛能是具大的。殘疾人周舟不也成為很棒的指揮嗎?聾啞女孩周婷成長(zhǎng)為美國(guó)著名大學(xué)的高材生,正是其父周洪賞識(shí)教育的杰作。讓我們無(wú)限地相信孩子發(fā)展的潛力吧!
六、讓孩子有一樣屬于自己的東西
父母在培養(yǎng)兒童智力的同時(shí),切不可忽視非智力的培養(yǎng),應(yīng)該使年輕一代具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)、廣泛的興趣、熱烈的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、獨(dú)立的性格。
人最幸福的事是讓他喜歡一件事情,哪怕是種花、養(yǎng)小動(dòng)物,使業(yè)余時(shí)間、精力有所寄托。每個(gè)孩子,在家庭中、學(xué)校中都應(yīng)使他有個(gè)興趣愛好。什么最好?特色?,F(xiàn)在分?jǐn)?shù)最好,其它人都是失敗者。其實(shí),孩子學(xué)的太難了,有的是一輩子都用不上的知識(shí),有什么價(jià)值?教育應(yīng)該讓孩子有一樣自己喜歡的東西,那他即使考不上大學(xué),考不上名牌,也會(huì)有健康人生,幸福人生。不同的孩子有不同的價(jià)值。復(fù)旦那個(gè)自殺的研究生有什么價(jià)值?很多優(yōu)秀人才,他們并沒有接受正規(guī)大學(xué)的教育。但他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中,學(xué)到的諸如善良、勤勉遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)大學(xué)的收獲。每個(gè)孩子可以有不同的成長(zhǎng)道路,讓他喜歡一樣,會(huì)影響孩子一生的生活質(zhì)量。一個(gè)人的精神生活是否快樂,這很重要。
七、讓日記伴隨孩子成長(zhǎng)
寫日記是個(gè)好習(xí)慣。通過(guò)寫日記,可以讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行總結(jié)和深化思考;可以鍛煉他們觀察生活的能力和駕駛語(yǔ)言的能力,提高他們的寫作水平;可以讓子女傾訴自己的情感,調(diào)節(jié)自己的情緒;可以培養(yǎng)他獨(dú)立的個(gè)性和獨(dú)立處理事情的能力;可以鍛煉他的意志,開闊他的心胸,凈化他的心靈。不僅孩子寫、老師寫、父母也可以寫,這方面成功的例子很多。有的甚至徹底改變了一個(gè)孩子,一位家長(zhǎng),一個(gè)學(xué)校的狀態(tài)。因?yàn)橐雽懙镁?,就必須活得精彩,做得精彩?/p>
一個(gè)普遍的事實(shí)是,正因?yàn)楦改赣X得自己不是天才,所以,特別期望自己的孩子是天才。一個(gè)命題肯定是正確的,只要父母?jìng)兣c孩子一起成長(zhǎng),盡管我們不是天才,但我們完全可以成為天才的父母。
八、讓讀書成為孩子的生活方式
讀書,是孩子們凈化靈魂,升華人格的一個(gè)非常重要的途徑。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言,主要任務(wù)就是讀書。但現(xiàn)在學(xué)生除了讀教科書之外恰恰很少讀書。凡是讀書多的孩子,一般來(lái)說(shuō),其神野必然開闊,其精神必然充實(shí),其志向必然高遠(yuǎn),其追求必然執(zhí)著。一個(gè)人的精神發(fā)展史,就是這個(gè)人的讀書史。
讀書對(duì)于人的成長(zhǎng)是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛讀書的民族,如猶太人。近代史上三個(gè)最偉大的人物均來(lái)自猶太民族:馬克思以唯物辯證法改變了人類對(duì)社會(huì)的看法,愛因斯坦以相對(duì)論確立了嶄新的宇宙觀,弗洛伊德以精神分析法讓人更準(zhǔn)確地了解自身。全世界富有者中,40%是猶太人。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中最多的也是猶太族人。他們讀書態(tài)度近乎宗教。孩子剛生下來(lái),就用蜂蜜涂在書上,讓孩子舔,意思是讀書才能甜蜜。他們也絕不允許把書踩在腳下。他們每人年均讀書60本,中國(guó)人均只有5本。一個(gè)不讀書的人是走不遠(yuǎn)的。是否讀書跟他是否大學(xué)畢業(yè)沒有關(guān)系,書才是真正的大學(xué),才是讓人精神成長(zhǎng)的樂園。
寧?kù)o才能致遠(yuǎn)。讀書的人生活不一定富裕,但他可能是精神富翁。
二寶家庭父母必讀
老二還沒出生,老大就開始出現(xiàn)各種“不講禮貌”“不可理喻”的行為,等老二出來(lái)了,家里兩孩子更是爭(zhēng)得一塌糊!本想讓孩子手足相親,可照這架勢(shì),絕對(duì)的手足相殘啊,有沒有什么辦法能讓老大不那么爭(zhēng)寵?變成有擔(dān)當(dāng)有榜樣力量的哥哥姐姐?辦法當(dāng)然有,而且就在父母轉(zhuǎn)念一瞬間。有個(gè)二胎媽媽很疲倦地和我說(shuō):“我終于明白4個(gè)月的老二身上為什么總是青一塊紫一塊的了,原來(lái)每次趁我們不在的時(shí)候,2歲半的老大都會(huì)使勁掐老二,可是為什么在我們面前,他卻表現(xiàn)出很愛弟弟的樣子,還給弟弟跳舞?”身邊的二胎家庭越來(lái)越多,我們都希望兩個(gè)孩子相親相愛,可是往往事與愿違,老二出生了,老大爭(zhēng)寵,甚至老二還沒出生時(shí),老大就已經(jīng)開始各種“不聽話”……7歲的農(nóng)夫也要當(dāng)哥哥了,周末我們一起出去吃晚飯,最開始七爸是拉著小七,農(nóng)夫拉著她媽媽,我和她媽媽交流即將到來(lái)的二寶母乳喂養(yǎng)的事情,一切都很順利。過(guò)了一會(huì)兒七爸覺得小七走得慢,擔(dān)心影響大家的速度,于是讓她騎在了肩膀上。沒想到之后農(nóng)夫發(fā)生逆轉(zhuǎn),開始用各種話題頻頻打斷我和他媽媽的交流,最后竟然發(fā)展到要像小七一樣“騎大馬”!爸爸沒在,就要騎在身懷六甲的媽媽身上!反正一路就是各種“不講道理”、“不聽話”。這時(shí)走到了一個(gè)燈光亮點(diǎn)的地方,我停下來(lái)看了一眼農(nóng)夫,從他的表情里我看到了不一樣的東西:如果光聽他說(shuō)話,那絕對(duì)是蠻橫不講理,但看他的眼神,卻能捕捉到一種無(wú)助和柔弱……我意識(shí)到了問題的癥結(jié),馬上請(qǐng)七爸把小七從肩膀上放下,讓小七自己走,然后對(duì)農(nóng)夫說(shuō):“農(nóng)夫,你看,妹妹也自己走了,你能追上她嗎?”就這么一個(gè)改變,農(nóng)夫的眼睛里突然冒出了光:“當(dāng)然可以!”說(shuō)完馬上就往前沖,一下子就把小七追上了。小七一看哥哥追過(guò)來(lái),也連忙往前跑。七爸和我趁機(jī)鼓勵(lì)兩個(gè)孩子互相追:“農(nóng)夫你跑得真快啊,是妹妹的好榜樣!”我們剛說(shuō)完這話,走在前面的農(nóng)夫突然轉(zhuǎn)身往后跑,然后在一個(gè)地方停下來(lái),轉(zhuǎn)身。我疑惑了:“你為什么不和妹妹比賽?。俊薄拔铱隙茏飞纤?,但是我想讓她一點(diǎn)?!闭f(shuō)完他就沖了出去,小七在前面被追得嘎嘎樂,農(nóng)夫在后頭很man地說(shuō)“妹妹,你看我跑得多快!”剩下的路程就在這樣的你追我趕里一下就結(jié)束了,本來(lái)還一路嘟著嘴拉著媽媽手不讓走的農(nóng)夫,瞬間變身為妹妹的“超級(jí)英雄”。是什么讓孩子有這么大的變化??jī)蓚€(gè)關(guān)鍵詞:焦慮和關(guān)注。焦慮引發(fā)孩子的退行表現(xiàn):因?yàn)榧依镉忠硪粋€(gè)孩子,農(nóng)夫感覺自己的地位受到影響,爸爸媽媽不只是聚焦在他身上了,所以他很焦慮。因?yàn)榻箲]就會(huì)表現(xiàn)出各種退行行為:把便便拉在身上而不用小便盆、會(huì)吃飯的孩子突然要家長(zhǎng)喂等,反正就是表現(xiàn)得像一個(gè)需要家長(zhǎng)照顧的小嬰兒,時(shí)刻希望得到家長(zhǎng)的關(guān)注。這種焦慮無(wú)時(shí)無(wú)刻不在,當(dāng)身邊有比自己小的孩子出現(xiàn)時(shí),他也會(huì)把這種嫉妒的心理投射到對(duì)方身上:見到小小孩不理會(huì),繞道走,只和比自己大的孩子玩;小七騎在爸爸肩膀上的行為引發(fā)了農(nóng)夫的嫉妒,他馬上也退行到一個(gè)小小孩的狀態(tài):我也走不動(dòng),要騎在爸爸的肩膀上,我也是個(gè)孩子!此時(shí)如果和大孩子講道理:你長(zhǎng)大了,不可以這么做了,等等,這些只會(huì)激起大孩子的反感:我沒有長(zhǎng)大!我不想長(zhǎng)大!我還是你的小寶寶!你要關(guān)心我!你不接納我的需求我會(huì)很難受的!這種難受會(huì)促使他做出更多“不講道理”“不聽話”的行為,而這些不良的行為容易讓家長(zhǎng)情緒失控:都這么大了還這么不懂事!你真是討厭!我得好好教訓(xùn)你!這樣你才能給小弟弟(妹妹)做榜樣!父母用“教訓(xùn)”來(lái)堵塞大孩子,大孩子的焦慮情緒流淌不出來(lái),于是容易做出更多“不講道理”“不聽話”的行為,讓本來(lái)已經(jīng)焦頭爛額的家長(zhǎng)更是焦躁。如果這時(shí)候老二出生了,小嬰兒的一切都由著家長(zhǎng)安排,父母的對(duì)比更強(qiáng)烈了:你看弟弟(妹妹)多聽話啊,你怎么越大越不像話,真讓我傷心,你再這樣我們就不愛你了!弟弟妹妹的焦慮還沒處理完,這邊父母又冒出“我們不愛你了”這樣的話語(yǔ),大孩子的世界遭到毀滅性打擊?;氐轿恼伦铋_始的那個(gè)故事,為什么老大私下里掐老二,卻在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)出非常愛弟弟:“因?yàn)楦绺缬X得是弟弟奪取了爸爸媽媽對(duì)他的愛,所以他恨弟弟,他通過(guò)掐弟弟把怨氣都撒在他身上;又因?yàn)樗幌M职謰寢審拇瞬粣鬯?,所以他要討好爸爸媽媽,而最有效果的方式就是爸爸媽媽喜歡什么我就做什么,爸爸媽媽現(xiàn)在喜歡弟弟,我就在他們面前給弟弟跳舞?!薄翱珊蕖钡睦洗蟊澈笃鋵?shí)是“我很可憐,爸媽你們關(guān)注我吧!”的吶喊!關(guān)注催生出大孩子“老大”的感覺:讓小七下來(lái)自己走,就是告訴農(nóng)夫“妹妹和你一樣,沒有受到特別照顧了”。這樣一來(lái),農(nóng)夫就可以恢復(fù)到大哥哥的正常狀態(tài)。再加上我們的鼓勵(lì)“你是妹妹的好榜樣”,一下子讓農(nóng)夫有了“大哥”的感覺,“除了能追上你,我還讓著你,讓你先跑很多很多!”有些充滿智慧的媽媽,會(huì)反其道而行之,我的表姐就是這樣處理她四歲的大兒子和8個(gè)月小兒子之間的關(guān)系的:“丁丁,這會(huì)兒媽媽就陪你,不陪弟弟了。”“好耶!”不一會(huì)兒,幾個(gè)月的弟弟開始在床上哭。表姐不支聲,繼續(xù)給丁丁講故事。過(guò)了幾秒鐘,丁丁有點(diǎn)坐不住了“媽媽,弟弟在哭呢”“沒事,讓弟弟哭一會(huì)兒吧,他可以照顧好自己。這會(huì)兒是媽媽和丁丁的時(shí)間。”“媽媽……”丁丁跑過(guò)去哄了一下弟弟,弟弟還在哭?!拔覀兝^續(xù)講故事吧?!薄皨寢專艿芸薜煤脗陌?,你去看看他吧”此時(shí)的丁丁已經(jīng)帶著哭腔在請(qǐng)求媽媽了?!昂冒?,一會(huì)兒媽媽就過(guò)去告訴弟弟,是哥哥心疼他了,請(qǐng)媽媽幫忙照顧弟弟?!彼陨拼洗蟮摹巴诵小毙袨椋o予他們足夠的關(guān)注,手足相親還是手足相殘,就在父母的一念之間了!
給父母家庭教育的一些建議
家庭教育提倡什么
提倡好的習(xí)慣,好的作風(fēng)。特別是家長(zhǎng)要以身則。主要有以下幾點(diǎn):
1.用過(guò)的東西放回原處。這不僅有利于培養(yǎng)孩子思維的有序性,也有益于孩子責(zé)任心的養(yǎng)成。但應(yīng)從小教育,一旦錯(cuò)過(guò)最佳教育時(shí)期,再去矯正將相當(dāng)困難。
2.及時(shí)感謝別人的幫助。對(duì)一切來(lái)自他人的幫助都應(yīng)心存感激,對(duì)于一切妨礙他人的行為都應(yīng)心存愧疚。如能養(yǎng)成及時(shí)表達(dá)內(nèi)心感受的習(xí)慣,既可以與他人心靈溝通,又可以避免遺憾的產(chǎn)生,從而使自己處于健康、積極、主動(dòng)的生活狀態(tài)。
3.做事有計(jì)劃。做大事要從小事開始。不能太寬容孩子的心血來(lái)潮和胡思亂想,要讓孩子習(xí)慣于行動(dòng)之前做計(jì)劃,并使計(jì)劃切實(shí)可行。
4.講究衛(wèi)生,干干凈凈地迎接每一天。孩子的形象與狀態(tài)容易影響孩子的心態(tài)。如:剪去長(zhǎng)指甲,經(jīng)常換洗衣服,經(jīng)常洗澡,不使自己發(fā)出異味、書本上不亂涂亂畫等。
家庭教育反對(duì)什么
1.反對(duì)將就孩子的壞脾氣。孩子的性格、脾氣對(duì)孩子后天的的影響是極其重大的。
2.反對(duì)給孩子造成一些“隱性壓力”。弄不好會(huì)造成難以挽回的后果。
3.反對(duì)對(duì)孩子自信心的傷害。每個(gè)孩子都有其成功的落腳點(diǎn),都有可能成為社會(huì)有用之才。孩子有獲得公正評(píng)價(jià)的需求。要從尊重孩子的人格去滋潤(rùn)孩子的心田。
4.必須堅(jiān)決反對(duì)“家長(zhǎng)作風(fēng)”,改變學(xué)習(xí)是孩子唯一出路的觀念。今后的社會(huì)承認(rèn)的是孩子的能力和素質(zhì),而不是學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)只是一個(gè)墨點(diǎn),更重要的是人格的培養(yǎng)。如果孩子學(xué)科學(xué)習(xí)不好,萬(wàn)萬(wàn)不要放棄,只要把孩子培養(yǎng)成為有道德、有愛心、有公德心的人,將來(lái)一定會(huì)對(duì)社會(huì)有用的。
給家長(zhǎng)的30條建議
1.夫妻共同做家務(wù),以便夫妻雙方都有更多的時(shí)間和精力關(guān)注孩子的教育。
2.將一切時(shí)間都獻(xiàn)給孩子,形成以孩子為主的生活日程表。
3.做有預(yù)見性的父母,不做事后諸葛亮。
4.不以自己的模式塑造孩子,支持孩子走自己選擇的道路。
5.持之以恒,幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
6.不向孩子隱瞞生活中的陰暗面,并根據(jù)孩子年齡和成熟程度慢慢給孩子解釋。
7.夫妻共同研究如何培養(yǎng)子女,并努力保持一致。
8.重返童年,陪孩子一起娛樂、玩耍。
9.父親努力去說(shuō):“我愛你,孩子!”,并用行動(dòng)傳達(dá)你的愛。
10.避免說(shuō)謊話、假話、臟話、牢騷話,以免污染孩子的心靈。
11.夫妻之間避免吵架,以免使孩子產(chǎn)生恐懼和不安,或上行下效。
12.避免在孩子面前談?wù)搯挝蝗耸路矫娴姆制?,以免因自己的好惡影響孩子?duì)人對(duì)事的看法。
13.避免在面前流露對(duì)錢、權(quán)的不正當(dāng)想法,以免使孩子產(chǎn)生特權(quán)思想和金錢至上的意識(shí)。
14.不占公家的便宜,以免使孩子受到不良影響。
15.孝順長(zhǎng)輩,為孩子做出表率。
16.不要?jiǎng)硬粍?dòng)就讓孩子寫檢查,以免使尊重與被尊重、教育與被教育漸漸易位、談化、走形。
17.與孩子一起學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng),最好能先行一步,使孩子能從一開始就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
18.讓孩子多多體驗(yàn)成功。這是抵御不良媒體的關(guān)鍵。
19.孩子上網(wǎng)之前先立下規(guī)矩。如:每天使用計(jì)算機(jī)一般不超過(guò)一小時(shí),不泄露個(gè)人和家庭秘密,學(xué)會(huì)選擇瀏覽健康網(wǎng)站等。
20.豐富孩子的生活,培養(yǎng)孩廣泛的興趣,尤其是熱愛戶外運(yùn)動(dòng)。
21.引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)交往。讓孩子從小就生活在在伙伴的友誼之中,是避免虛擬時(shí)空誘惑最重要的保障。
22.全面了解孩子身心發(fā)展的實(shí)際水平,做到量力而行。要使教育獲得成功,遵循孩子的生理和心理的發(fā)展規(guī)律,以此考慮教什么、怎么教。
23.要循序漸進(jìn)地傳授知識(shí),培養(yǎng)能力,不要急于求成。
24.家庭成員相互配合、協(xié)調(diào)一致,使孩子的品德和行為按統(tǒng)一的要求發(fā)展。
25.把對(duì)孩子的早期教育和家庭生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái),讓孩子在一個(gè)和睦、文明的家庭環(huán)境中接受教育,健康成長(zhǎng)。
26.有理智、有分寸地關(guān)心愛護(hù)孩子,正確對(duì)待孩子的要求,力戒溺愛。
27.根據(jù)孩子的身心發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)嚴(yán)格要求孩子,嚴(yán)而不厲,嚴(yán)而不出格。
28.努力提高自身素質(zhì),為孩子做出榜樣,即要言教,又要身教。
29.讓孩子在自己的世界里成長(zhǎng)。家長(zhǎng)不必要時(shí)時(shí)處處都參與孩子的生活空間,孩子有孩子的世界。要引導(dǎo)處理好同伴關(guān)系。
30.家長(zhǎng)要以自身的實(shí)際行動(dòng),表現(xiàn)出在追求知識(shí)上的自強(qiáng)不息的精神,并以此來(lái)影響、教育孩子,激發(fā)孩子的主動(dòng)性,進(jìn)而轉(zhuǎn)化成自身的不懈努力。
教育中父母該與不該說(shuō)的話有哪些
教育中父母該與不該說(shuō)的話有哪些
言語(yǔ)在教育過(guò)程中演變著很重要的一個(gè)角色,這是大部分家庭中飽學(xué)知識(shí)父母都能夠了解的。在教育孩子的過(guò)程中,語(yǔ)言運(yùn)用的是最多的手段之一,語(yǔ)言可以傳達(dá)正面信息,也可以傳達(dá)反面信息,具有最快捷、最直接等特點(diǎn)。下面從不同的角度,不同 的方面列舉出一些比較典型的家長(zhǎng)在教育、影響孩子時(shí)應(yīng)該常說(shuō)的話和堅(jiān)決不應(yīng)該說(shuō)的話,這樣的話很多,可以有一百句,可以有一千句,不能一一列舉,請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)列舉出來(lái)的話,找到、找出您常說(shuō)的話,對(duì)孩子有益的、應(yīng)該說(shuō)的要堅(jiān)持,并不斷發(fā)揚(yáng)光大;不應(yīng)該說(shuō)的要立即停止,邁出改善您與孩子關(guān)系的第一步。同時(shí),要 加大正面培養(yǎng)的力度,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間會(huì)取得一定的效果。
應(yīng)該常說(shuō)的話
1、常說(shuō)類似"爸爸、媽媽很愛你,你是個(gè)好孩子"的話。
作用:孩子不能缺少愛,特別是來(lái)自家長(zhǎng)的愛。常說(shuō)這句話,可以讓孩子時(shí)刻感覺到來(lái)自家長(zhǎng)的愛,家長(zhǎng)就象一座大山一樣給他們力量,使孩子有一種安全感和幸福感。
2、常說(shuō)類似"學(xué)習(xí)是一件很快樂的事情"的話。
作用:可以在孩子的內(nèi)心深處打上學(xué)習(xí)是一件很快樂的事的烙印,讓孩子建立起學(xué)習(xí)是一件很快樂的事情的認(rèn)知,促使孩子自覺的去尋找到學(xué)習(xí)的快樂,學(xué)中樂,樂中學(xué)。
3、常說(shuō)類似"我相信你一定能獨(dú)立完成"的話。
作用:鼓勵(lì)、堅(jiān)定孩子的自信心,培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)、做事的能力和責(zé)任心。
4、常說(shuō)類似"你做的很好,你行,繼續(xù)保持,我相信你"的話。
作用:鼓勵(lì)、強(qiáng)化正面認(rèn)知,增強(qiáng)孩子的自信心、上進(jìn)心。
5、常說(shuō)類似"你很聰明,我為你高興"的話。
作用:運(yùn)用暗示和反復(fù)確認(rèn)的方法,暗示孩子是聰明的,反復(fù)確認(rèn)你很聰明,靠自己的努力一定能行,是鼓勵(lì)的一種形式。有資料報(bào)道,有人做過(guò)一個(gè)實(shí) 驗(yàn),在相同的條件下,同樣的兩盆花A和B,人們經(jīng)常對(duì)A花說(shuō)你很漂亮,我很喜歡你。對(duì)B花說(shuō)你很丑,我不喜歡你。三個(gè)月后,A花長(zhǎng)勢(shì)茂盛,花開的艷麗。而 B花則枯萎死掉了。暗示對(duì)植物具有如此大的作用,對(duì)有思想、有意識(shí)的人的影響就更大了。
6、常說(shuō)類似"我喜歡你這樣做"的話。
作用:正面確認(rèn)。當(dāng)孩子做對(duì)一件事情時(shí),用這句話鼓勵(lì)他們,就會(huì)為他們樹立一個(gè)正確的標(biāo)準(zhǔn),他們就會(huì)按著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),照著這個(gè)樣板去做事情。
7、常說(shuō)類似"爸爸、媽媽尊重你的選擇,你一定會(huì)做出正確的選擇,你的每一次努力家長(zhǎng)都看在眼里"的話。
作用:充分肯定,培養(yǎng)孩子自尊心、自信心。
8、常說(shuō)類似"你已經(jīng)長(zhǎng)大了,你的問題你自己來(lái)決定,你的時(shí)間你自己安排"的話。
作用:首先是尊重孩子的良好表現(xiàn)。其次是用暗示的方法培養(yǎng)孩子獨(dú)立的能力,暗示孩子你已經(jīng)是大人了,已經(jīng)具備了對(duì)事物做出合理判斷、合理選擇的 能力,有能力來(lái)決定自己的事情,增強(qiáng)孩子的自主性,培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心、責(zé)任心、上進(jìn)心。比如,孩子問你他是否可以看電視,你如果按上面的方法回 答,孩子的心中就會(huì)引發(fā)"我是否該看、看多長(zhǎng)時(shí)間的"的思考,就會(huì)主動(dòng)承擔(dān)起決定自己行動(dòng)的責(zé)任。
9、常說(shuō)類似"每個(gè)人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)"的話。
作用:可以使孩子認(rèn)識(shí)到人人身上有優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),建立起學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的好習(xí)慣,培養(yǎng)孩子虛心學(xué)習(xí)、虛心做人的態(tài)度。
10、要說(shuō)類似"對(duì)不起,是我錯(cuò)怪你了"的話。
作用:當(dāng)家長(zhǎng)錯(cuò)怪了孩子時(shí),不要回避,錯(cuò)了就是錯(cuò)了,不要不好意思承認(rèn)錯(cuò)誤。家長(zhǎng)向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤,不但不會(huì)有損你在孩子心目中的形象,反而會(huì)使你高大起來(lái),并為孩子樹立良好的榜樣。
堅(jiān)決不應(yīng)該說(shuō)的話
1、不說(shuō)類似"學(xué)習(xí)是一件很難的事,是很痛苦的事情,必須刻苦努力"的話。
作用:人具有逃避痛苦的本能,你說(shuō)學(xué)習(xí)是一件很不容易、很痛苦的事情,需要"頭懸梁、錐刺骨",就會(huì)在孩子心中留下學(xué)習(xí)是多么可怕的事,在孩子 心中就會(huì)產(chǎn)生害怕、遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)的本能反應(yīng),一想起學(xué)習(xí)來(lái),不痛苦也痛苦了,怎么培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。反之,你在孩子心中播種下學(xué)習(xí)就象游戲一樣,他就會(huì)象做 游戲一樣有興趣對(duì)待學(xué)習(xí)。
2、不說(shuō)類似"你是我的希望,我全靠你了,你能行嗎?"的話。
作用:一是避免把家長(zhǎng)自己的壓力傳導(dǎo)給了孩子,防止孩子認(rèn)為如果我不好,家長(zhǎng)就沒有希望了,多大的壓力。二是避免你能行嗎?的疑問句,防止扼殺孩子的自尊心、自信心、上進(jìn)心。
3、不說(shuō)類似"這孩子太笨了,我是看出來(lái)了,你是沒好了"的話。
作用:避免一句話為孩子定性為"笨"、一定不會(huì)好了,防止扼殺孩子的自尊心、自信心、上進(jìn)心。
4、不說(shuō)類似"小孩子家懂什么,少問少管" 的話。
作用:避免傷害孩子的自尊心,使孩子參與到各種活動(dòng)中來(lái),培養(yǎng)孩子的興趣和好奇心。
5、不說(shuō)類似"你不是我家的孩子,怎么這么不要強(qiáng),一點(diǎn)都不像我"的話。
作用:避免給孩子留下家長(zhǎng)不愛他們了、嫌棄他們的感覺,避免打擊孩子的自尊心,防止孩子認(rèn)為自己什么都趕不上家長(zhǎng),遠(yuǎn)離家長(zhǎng),使親子關(guān)系惡化。
6、不說(shuō)類似"我說(shuō)不行就不行、不完成作業(yè)就別想玩"的話。
作用:孩子就是孩子,他們理解不了你是為他們好。即使是理解,他們也希望你能和藹可親的與他們說(shuō)。避免孩子感覺家長(zhǎng)霸道、人格上的不平等,防止親子關(guān)系遭到破壞,避免孩子覺得你不可親,更不可敬。
7、不說(shuō)類似"孩子,爸爸、媽媽求你了,你要聽話,好好學(xué)習(xí)"的話。
作用:避免把應(yīng)該由孩子自己承擔(dān)的學(xué)習(xí)的任務(wù),一下子背到自己的肩上了,防止孩子產(chǎn)生是為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的錯(cuò)覺,促進(jìn)孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性。
8、不說(shuō)類似"那來(lái)的這么多好奇心"的話。
作用:好奇心是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ),興趣是孩子最好的老師,避免打擊孩子學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的好奇心和興趣。
9、不說(shuō)類似"我打你是為你好"的話。
作用:打孩子,還是為孩子好,邏輯上就是錯(cuò)誤的,心情可以理解,但做法錯(cuò)誤。避免讓孩子產(chǎn)生家長(zhǎng)愛孩子、為孩子好就要挨打的錯(cuò)覺,防止孩子產(chǎn)生"家長(zhǎng)還是不要愛我、不要為我好"的感覺,疏遠(yuǎn)家長(zhǎng),懼怕家長(zhǎng)。
10、不說(shuō)類似"你的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí),別的什么都別想"的話。
作用:在孩子的眼中,一切活動(dòng)都是游戲,學(xué)習(xí)也是游戲,玩游戲是孩子的天性。這樣說(shuō)話無(wú)形中把學(xué)習(xí)從孩子的生活中單獨(dú)提出來(lái),變成一種非常正經(jīng) 的事,并賦予學(xué)習(xí)特殊的要求,使孩子的認(rèn)知產(chǎn)生一種生活的全部?jī)?nèi)容就是學(xué)習(xí)的錯(cuò)覺,加大了孩子的心理壓力,加大了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感。同時(shí),也剝奪了孩子 在做其他事情時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì),也剝奪了孩子鍛煉、實(shí)踐的機(jī)會(huì),更談不上培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,培養(yǎng)孩子的情商更是不可能的事情。
這些錯(cuò):中國(guó)父母在教育上普遍有哪些問題
問題很多,但是目前最大的問題是盲目遵循所謂的育兒“要點(diǎn)”和“重點(diǎn)”,從而導(dǎo)致更多問題。讓我們先來(lái)看幾個(gè)真實(shí)的例子。1.自信的父母,不自信的孩子育兒文章里面常說(shuō),父母一定要表?yè)P(yáng)自己的孩子,因?yàn)閬?lái)自父母的肯定會(huì)讓孩子建立起自信。有的文章稍微好一點(diǎn),強(qiáng)調(diào)這種夸獎(jiǎng)不能是籠統(tǒng)的“你真棒!”,而需要夸獎(jiǎng)孩子的付出和努力,例如“你今天唱歌唱得真好!”事實(shí)真的如此嗎?在某個(gè)選秀類的節(jié)目中,一個(gè)孩子被淘汰了,主持人請(qǐng)孩子的媽媽上臺(tái)安慰孩子,而媽媽第一句話就是:“兒子,你是最棒的!”明明第一輪就被淘汰了,但媽媽開口就說(shuō)孩子是“最棒的”,為什么最棒的還會(huì)被淘汰呢?孩子會(huì)認(rèn)為自己受到了欺騙,由此對(duì)媽媽的安慰不買賬,依舊不停地流淚,依舊一臉不自信。2.無(wú)私的父母,自私的孩子育兒文章里面常說(shuō),我們要給孩子一個(gè)“儲(chǔ)愛罐”,給孩子無(wú)窮無(wú)盡的愛:如果孩子想要一個(gè)巧克力,那么我們就給她十個(gè)巧克力——這會(huì)讓她知道,第一個(gè)巧克力是她想要的,剩下九個(gè)巧克力是我們對(duì)她的愛。事實(shí)真的如此嗎?有個(gè)媽媽一直盡自己所能給予孩子最好的一切。孩子喜歡吃魚肉,媽媽一直假裝自己只喜歡吃魚尾;給孩子買各種各樣的新衣服,媽媽一直穿著舊衣服;給孩子琳瑯滿目的玩具,媽媽卻不舍得給自己換個(gè)手機(jī)。上了公交車以后,孩子一屁股坐在唯一的空座上,絲毫沒想到要給抱了自己一路的媽媽讓座。3.強(qiáng)勢(shì)的父母,弱勢(shì)的孩子有的父母學(xué)歷高,能力強(qiáng),很敬業(yè),事業(yè)上很成功,性格也很強(qiáng)勢(shì)。這樣的父母往往對(duì)自己的孩子要求也很高。他們不由自主地拿自己的孩子和同事、朋友的孩子做比較,一旦孩子落后,就覺得自己好像“輸了”。甚至從孩子剛出生起,就報(bào)名各類興趣班,生怕孩子輸在起跑線上。讓孩子變強(qiáng),孩子就能變強(qiáng)嗎?父母對(duì)孩子的高標(biāo)準(zhǔn)要求,會(huì)讓孩子感受到較大的壓力。孩子越小,越難以應(yīng)對(duì)和處理壓力;即使孩子已經(jīng)長(zhǎng)大到足以“化壓力為動(dòng)力”了,他們也會(huì)認(rèn)為父母并不承認(rèn)真實(shí)的自己。孩子一直試圖向父母證明自己,由此造成的悲劇,難道還少嗎?1.自信,但不盲目自信——孩子不可能一輩子活在童話的城堡中在我們眼中,孩子是上天賜予的禮物。他們有完美的肌膚,完美的笑容,完美的一切。這也是為什么我們喜歡在朋友圈刷屏地發(fā)孩子的照片,甚至在外人看來(lái)幾乎一模一樣的九連拍照片。國(guó)外有個(gè)育兒專家曾說(shuō),自己非常喜歡夸贊孩子,直到有一天,她不由自主地說(shuō)出了:“寶寶,你剛才放屁了吧!真香!”這樣的話,才意識(shí)到自己已經(jīng)走入了誤區(qū)。生活中,一味夸贊自己孩子的父母不在少數(shù)。萌媽自己的媽媽從小就喜歡夸我,說(shuō):“我女兒是最棒的!”每次萌媽自己都很不舒服——因?yàn)槲仪宄刂?,我并不是最棒的:三人行,必有我?guī)?,總?huì)有人在某些方面強(qiáng)于我。萌爸的媽媽也很喜歡夸萌爸,說(shuō):“你從小就是最棒的!”而當(dāng)我們誕下小萌以后,我媽媽和萌爸的媽媽把這種夸獎(jiǎng)延續(xù)到了小萌身上,她們一致認(rèn)定:“小萌是最棒的!”自信來(lái)自于戰(zhàn)勝困難和走過(guò)失敗,而不是相信自己是最棒的。自信是對(duì)自我價(jià)值的確信和肯定,而不是因?yàn)椤拔易畎簟钡拿つ孔孕?!一味地鼓?lì)和贊譽(yù),只會(huì)讓孩子難以接受真實(shí)的自己,變得不自信。真實(shí)的生活中,孩子難免會(huì)跌倒,會(huì)遇到強(qiáng)勁的對(duì)手,會(huì)遇到暫時(shí)難以逾越的鴻溝和障礙——我們應(yīng)該教會(huì)孩子的,是如何面對(duì)失敗,面對(duì)真正的實(shí)力,再在這一基礎(chǔ)上去奮斗、去拼搏。與其在孩子失敗以后還說(shuō)“你最棒!”,不如告訴孩子,哪怕不是最棒的,哪怕失敗了,你的努力和付出也是有價(jià)值的。2.愛,但不溺愛——愛孩子,也要教會(huì)孩子如何去愛母愛是無(wú)私的,父愛是深沉的——但是,我們并不是孩子的奴隸,孩子也不是依附于我們而存在的。這個(gè)世界上畸形的親子關(guān)系實(shí)在是太多了。有父母一直無(wú)私為孩子奉獻(xiàn),甘愿讓孩子“啃老”,哪怕孩子結(jié)婚生子有了孫子以后,還是自己來(lái)帶孫子,兒子卻打游戲到深夜,睡覺到中午。有媽媽不愿意自己的兒子早早結(jié)婚,希望兒子能一直陪在自己身邊;即使結(jié)婚以后也想方設(shè)法地介入兒子的婚姻,和媳婦搶奪男人的心。也許你嫁的就是這樣的男人,你遇到的就是這樣的婆婆——那么,我們更要培養(yǎng)起自己和兒女之間良心的關(guān)系,成為下一代的“中國(guó)好公婆”、“中國(guó)好岳父/母”。我們愛孩子,也要教會(huì)孩子如何去愛。所謂“無(wú)私”的父母,實(shí)際上是完全以孩子為中心,這會(huì)日益強(qiáng)化孩子的自我中心意識(shí),讓孩子的心中只有自己,沒有別人。當(dāng)然,在嬰兒前三個(gè)月時(shí),需要第一時(shí)間滿足他的需求,滿四個(gè)月以后,除非是警報(bào)式的哭喊,否則不必第一時(shí)間趕到;在孩子三歲前,他會(huì)認(rèn)為世界是以自己為中心的,我們可以盡量滿足他的需求,但是此后,就要開始慢慢給孩子講道理——否則,愛,就會(huì)變成溺愛。萌媽一直都強(qiáng)調(diào),我們愛孩子,但也要有自己的生活。哪怕是所謂24小時(shí)的工作的全職媽媽,也需要有自己的生活。萌媽曾經(jīng)在初中時(shí)對(duì)自己的媽媽說(shuō)過(guò)的話,在此送給大家:“你要為了自己而活!為什么呢?因?yàn)槟闳绻竿?,未必能指望上;哪怕有朝一日你真能指望我了,你的青春已?jīng)一去不復(fù)返了?!?.期望,但不過(guò)高期望——孩子有自己的閃光點(diǎn),只是需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)強(qiáng)勢(shì)的父母常常培養(yǎng)出弱勢(shì)的孩子。對(duì)孩子期望過(guò)高,容易扼殺孩子的潛能,阻礙孩子的發(fā)展。即使嘴里說(shuō)著“我不給你壓力”,但是孩子卻會(huì)感受到無(wú)形的壓力。記得萌媽自己上初中的時(shí)候,萌媽的父母也一直說(shuō)“我們從來(lái)不給你壓力”,但是考試跌出前三名,他們就會(huì)在飯桌上問:“沒考前三還要買小人書嗎?”孩子是很聰明和敏感的,哪怕你嘴上不說(shuō),各種細(xì)節(jié)也能讓孩子感受到壓力。更何況,強(qiáng)勢(shì)的父母對(duì)孩子的期望更高,給孩子造成了更大的壓力。調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多高學(xué)歷的父母喜歡拿自己作為孩子的比較對(duì)象,要求孩子以自己為榜樣去努力。他們會(huì)說(shuō):“當(dāng)年我……看看你現(xiàn)在……”,或者“我在單位……你在學(xué)校也應(yīng)該……”,對(duì)孩子的要求會(huì)比一般父母更高。孩子和父母哪里有什么可比性!夸張一點(diǎn)來(lái)說(shuō),父母吃的鹽都比孩子吃過(guò)的飯更多,父母的成熟是經(jīng)歷了多年的挫折、磨練才修煉而來(lái),怎么能以此去要求孩子呢?對(duì)孩子抱有過(guò)高的期望,會(huì)讓我們難以看到孩子的長(zhǎng)處,進(jìn)而給孩子更多的消極評(píng)價(jià)和消極的心理暗示,對(duì)孩子多采取嚴(yán)格、甚至苛刻的教養(yǎng)態(tài)度,導(dǎo)致孩子的不自信和壓力。我們要做的是,是降低對(duì)孩子不切實(shí)際的期望,發(fā)現(xiàn)孩子真正的閃光點(diǎn),幫助孩子的心靈健康成長(zhǎng)。如果連我們自己都不能接受真實(shí)的孩子,那還指望誰(shuí)來(lái)接受孩子真實(shí)的一面?寫到這里,不由地想到了中國(guó)傳統(tǒng)思想里的“中庸”有著極其豐富的道德文化內(nèi)涵,但其包含的最基礎(chǔ)的意思之一就是“不走極端”。時(shí)下,為了博眼球,不少育兒文章都只強(qiáng)調(diào)一種片面的育兒觀念;今天萌媽想說(shuō)的,正是大家要對(duì)這樣的文章和教育理念予以理性的甄別,對(duì)于我們自己育兒過(guò)程中相對(duì)極端的行為進(jìn)行反思和矯正,這樣才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。
育兒知識(shí):家庭安全教育有哪些內(nèi)容?
育兒知識(shí):家庭安全教育有哪些內(nèi)容?
每對(duì)父母都想讓自己的孩子活得健康,安全。但是往往由于家長(zhǎng)的粗心和忽略,總是讓孩子受到無(wú)法預(yù)知的傷害。那么到底家庭教育有哪些內(nèi)容呢?
學(xué)齡寶寶最容易受到的傷害就是跌傷和碰傷。對(duì)于每一對(duì)父母來(lái)講,掌握一些急救措施是十分有必要的。尤其是如何處理外傷口,如何安撫小朋友的情緒等等。
小朋友對(duì)家里的每一個(gè)東西都有好奇心,尤其是那些能套在頭上的東西,所以家長(zhǎng)也要注意,不要讓小孩子把塑料袋,氣球等物件套在自己頭上,否則也會(huì)導(dǎo)致了窒息,甚至是意外死亡等等。
我們家一般容易出現(xiàn)水漬的地方,例如,廁所門口,廁所地面,廚房地面等,我愛人都鋪了網(wǎng)格狀的墊子,雖然容易臟,但是完全保護(hù)了亂跑亂動(dòng)的孩子,不至于滑倒摔傷。
有些家長(zhǎng)在家里用過(guò)的一些尖銳的工具,或者是刀具等,也會(huì)亂丟亂放,好些孩子摸到了自然可能學(xué)著樣兒弄,就會(huì)刺破了手指等等。所以,家長(zhǎng)在家里用過(guò)的工具,最好是要收起來(lái),放在孩子摸不到的地方。
不過(guò),家長(zhǎng)也不要過(guò)分地保護(hù)你的孩子,否則孩子什么生活技能都學(xué)不會(huì),對(duì)什么都沒有安全可否的意識(shí),自然也就更容易出現(xiàn)受傷現(xiàn)象了。如果孩子的生活經(jīng)驗(yàn)豐富,有些東西,他可以通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷是否對(duì)他有傷害,也能避免了意外的發(fā)生。
家長(zhǎng)教育孩子時(shí),不要用夸張的嚇唬的語(yǔ)言來(lái)教育,否則只會(huì)讓孩子的膽子越來(lái)越小,即使是再長(zhǎng)大些,也會(huì)讓孩子膽小無(wú)法成熟。
家長(zhǎng)一定要反復(fù)不斷地給孩子進(jìn)行安全教育知識(shí)的傳授。你要清楚,你可能一時(shí)偷懶,反而導(dǎo)致孩子意外的發(fā)生,那時(shí)候,你再后悔,就已經(jīng)來(lái)不及了