2020幼兒園大班教案《蒸籠》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《蒸籠》”。讓幼兒感受繞口令的文學(xué)語匯與形式特點，閱讀畫面理解繞口令的內(nèi)容，感受畫面簡潔生動的美。

活動目標(biāo)：

1.閱讀畫面理解繞口令的內(nèi)容。

2.感受繞口令的文學(xué)語匯與形式特點。

3.感受畫面簡潔生動的美。

4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容

5.知道繞口令中象聲詞運用的趣味性。

重點難點：

感受繞口令的文學(xué)語匯與形式特點。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒用書：《蒸籠》。2.CD：《蒸籠》。3.教學(xué)電子資源：《蒸籠》。4.兒歌示意圖【附】

活動過程：

一、展示教學(xué)電子資源中的圖片，引出兒歌。

1.這是什么？它有什么用？你們在哪里見過它？

2.這三個物品有什么共同點（都已“籠”字結(jié)尾）

3.如果把“蒸籠燈籠雞籠”放在一起快速地念三遍，誰愿意來試一試？

二、請幼兒閱讀幼兒用書，引導(dǎo)他們從畫面理解兒歌內(nèi)容，感受畫面的簡潔生動。

1.這幅畫；里有幾個人物？他們的穿衣打扮像哪里的人？

2.上面的兩個人在干嘛？下面的那一位呢？

3.這幅畫是用什么方法畫的？你們畫人的時候用過這種方法嗎？

三、教師念兒歌2—3遍，請幼兒欣賞，然后出示示意圖請他們跟學(xué)。

1.這首兒歌里有幾個稱謂（你、我、他）

2.我是做什么的？你是做什么的？他是做什么的？

3.做蒸籠的不做什么？做燈籠的不做什么？做雞籠的不做什么？

4.這個示意圖上的箭頭是什么意思？我們念的時候按照什么順序來念？

四、組織幼兒通過游戲聯(lián)系兒歌，感受繞口令的詼諧幽默。

游戲規(guī)則：請一位幼兒扮演做蒸籠的，他開始念前兩句“我做蒸籠、你做燈籠、他做的雞籠，做蒸籠的不做雞籠和燈籠”，一邊念一邊隨機指派另外兩位幼兒扮演做燈籠和雞籠的，被指派到的幼兒接著按各自角色念出“做燈籠的不做雞籠和蒸籠”“做雞籠的也不做蒸籠和燈籠”。每位小朋友都要集中注意力，說不定你就被指派了，如果你是“做蒸籠”的應(yīng)該怎么說？如果你是“雞籠”的應(yīng)該怎么說？

活動反思：

在設(shè)計活動的時候覺得這首兒歌有點繞口，一直擔(dān)心孩子們學(xué)不會。因此在教授之前，我請孩子們觀察圖片，認(rèn)識蒸籠、燈籠和雞籠，并讓孩子們認(rèn)識做蒸籠的人、做燈籠的人和做雞籠的人，和孩子們明確賣包子的人是不會去賣燈籠和小雞的（也就是“做蒸籠的不做燈籠和雞籠”），用同樣的方法，學(xué)習(xí)“做燈籠的不做雞籠和蒸籠”“做雞籠的也不做蒸籠和燈籠”，孩子們一下子就理解并學(xué)會看圖念兒歌了。為了加深孩子們的印象，我還將圖片撤掉，讓孩子憑記憶念兒歌；還和他們一起玩游戲，給孩子們單獨念兒歌的機會；最后將音樂帶入游戲中，隨著兒歌的拍子、節(jié)奏，孩子們歡快地做起游戲來，活動最后除了個別孩子不會做以外，其他的孩子都能把這首繞口的兒歌念出來。

幼兒百科：蒸籠起源于漢代，是中國飲食文化的一朵奇葩，其中竹蒸籠以原汁原味，蒸汽水不倒流，色香味俱全飲譽全球。

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2020幼兒園中班教案《燈籠排排隊》及教學(xué)反思

幼兒教師教育網(wǎng)為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@中班教案《燈籠排排隊》及教學(xué)反思”！

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按大小、形狀、顏色排列物體順序。

2、通過觀察與比較，提高判斷與推理能力。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動重難點

學(xué)習(xí)按相應(yīng)要求排列物體順序

嘗試學(xué)習(xí)物體的比較，從而提高判斷與推理能力

活動過程

一、圖例示范

1、出示圖1，引導(dǎo)幼兒找出排列規(guī)律

提問：圖上有什么？它們是怎么排隊的？

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖

3、分別出示圖2、3，引導(dǎo)幼兒找出其規(guī)律，并繼續(xù)排圖

二、操作活動練習(xí)排序

1、出示圖4，讓幼兒用雪花片在桌子上按順序規(guī)律擺放出來

2、相同方法逐一出示圖5、6、7，讓幼兒練習(xí)排序

三、按要求自由操作，完成練習(xí)

活動反思

對于物體的排列，上學(xué)期我們的教學(xué)目標(biāo)是對物體整體一個特性的辨別，而該教學(xué)則是將大小、形狀、顏色相結(jié)合，對幼兒來說有一定難度，于是，也暴露了許多不足：

（1）單獨的顏色、形狀幼兒較容易分辨，但將各種特征因素結(jié)合，有些幼兒則產(chǎn)生了思維混亂的現(xiàn)象，知識單純地考慮色彩或形狀。為了突破這一難點，我采用了語言念讀、記憶的方式，在排列之前先認(rèn)識圖形，用“X顏色的X形狀”句式表述，加深對圖形特征的印象，為方便更好地排列創(chuàng)造前提輔助

（2）此次活動從過程的設(shè)計看，還是能緊緊圍繞目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，一環(huán)套一環(huán)、循序漸進(jìn)，自然展開，豐富的活動內(nèi)容貫穿整節(jié)課，從而激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，在做做、玩玩的過程中不失時機的引導(dǎo)幼兒用語言表述對數(shù)學(xué)知識的把握，這種寓教于樂的形式有助于幼兒對知識的理解和掌握，較好地完成了教學(xué)內(nèi)容。

對于物體的區(qū)分排列，還有許多種形式，因此，在今后的教學(xué)中，還要認(rèn)真抓住每一次活動的重難點，圍繞目標(biāo)開展，設(shè)計新穎有趣的形式，讓幼兒在玩一玩、學(xué)一學(xué)中不斷增強觀察的頻率和力度，提高觀察能力

幼兒百科：規(guī)律是自然界和社會諸現(xiàn)象之間必然、本質(zhì)、穩(wěn)定和反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)系。

幼兒園中班教案《水蒸氣》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒感知水蒸氣的特點，萌發(fā)幼兒探索水蒸氣秘密的興趣。

2.激發(fā)幼兒體驗做小實驗的樂趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

熱水?dāng)?shù)杯、操作材料包

活動過程：

一、引起興趣

事先在一個有杯蓋的杯子里倒好熱水

師：口好渴哦?。ù蜷_杯子準(zhǔn)備喝水）咦！杯子上飄起來的是什么呢？

二、感知觀察

1.提問：你看到過水蒸汽嗎？

觀察：觀察水蒸汽在空氣中的樣子。

2.提問：水蒸汽是怎么來的呢？

將玻璃片放在一杯熱水上面，感知水蒸汽的形成。

三、玩玩畫畫

1.提問：你還在哪里看到過水蒸汽？

2.今天水蒸汽要和我們小朋友玩一個有趣的游戲。

教師示范在窗上呼氣作畫。

3.幼兒嘗試在窗上作畫。

4.相互觀賞玻璃上的畫。

拓展延伸：

引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找水蒸汽。

活動反思：

1.本次活動比較適合在冬天進(jìn)行，在室溫比較低的情況下才能觀察到水蒸汽在空氣中的樣子，在窗上也比較容易形成水蒸汽進(jìn)行后面的游戲。此活動可以整合語言“小水滴旅行記”，通過故事引導(dǎo)幼兒了解水的三態(tài)。

2.本次活動中僅說到水蒸汽的形成，而沒有說到水蒸汽接下來會變成什么，活動中，有些幼兒可能會發(fā)現(xiàn)水杯上的水蒸汽又變成了水，教師在活動延伸中可以繼續(xù)讓幼兒進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)?；顒雍?，也可以讓幼兒繼續(xù)探索露珠的形成及雨的形成。

幼兒百科：水蒸氣，簡稱水汽，是水（H2O）的氣體形式。當(dāng)水達(dá)到沸點時，水就變成水蒸氣。在海平面一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點為99.974°C或212°F或373.15°K。當(dāng)水在沸點以下時，水也可以緩慢地蒸發(fā)成水蒸氣。而在極低壓環(huán)境下（小于0.006大氣壓），冰會直接升華變水蒸氣。水蒸氣可能會造成溫室效應(yīng)，是一種溫室氣體。

幼兒園大班教案《制作燈籠》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1.通過活動讓幼兒學(xué)會使用剪刀的技能。

2.培養(yǎng)幼兒心靈手巧、動作協(xié)調(diào)的技巧，并養(yǎng)成動手動腦的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學(xué)重點、難點

培養(yǎng)幼兒手的靈活性、協(xié)調(diào)性。

活動準(zhǔn)備

彩色卡紙、紙杯、安全剪刀、竹筷、牙簽、雙面膠、毛線。

活動過程

1.激發(fā)幼兒制作的興趣

當(dāng)你家里過新年的時候，你家門口會懸掛什么東西呢？

讓我們一起來制作紙杯燈籠吧！看看誰制作的最美、最好看吶!

2.老師指導(dǎo)幼兒制做燈籠

⑴分發(fā)制作材料；

⑵指導(dǎo)安全制做，小心使用剪刀、牙簽；

⑶制作方法：

第一步：把彩色卡紙粘貼在紙杯的外面作裝飾；

第二步：把在卡紙上畫好的耳朵、眼睛、鼻子、胡須和嘴巴，分別剪下來，然后貼在裝飾好的紙杯上；

第三步：在紙杯底部的中間用牙簽鉆一個小孔，穿上毛線，并在杯里將線頭打好結(jié)。將線的另一頭系在竹筷的一端，燈籠就做好了。

3.師生一起念兒歌：

小紙杯，

真好玩，

剪好圖形上面貼，

在鉆一個小小孔，

系好繩子成燈籠。

教學(xué)反思

本次活動根據(jù)幼兒的實際情況和現(xiàn)有資源設(shè)計的，幼兒對活動非常感興趣，在這次活動中，孩子都在情感互動、技能等方面都體驗到了樂趣，制作了比較精美的紙杯燈籠，達(dá)到預(yù)定的活動目標(biāo)。

幼兒百科：燈籠，又稱燈彩，是一種古老的中國傳統(tǒng)工藝品。起源于2000多年前的西漢時期，每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后，人們都掛起象征團(tuán)圓意義的紅燈籠，來營造一種喜慶的氛圍。

幼兒園大班教案《紙杯燈籠》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園大班教案《紙杯燈籠》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動目標(biāo)

1.通過活動讓幼兒學(xué)會使用剪刀的技能;

2.培養(yǎng)幼兒心靈手巧、動作協(xié)調(diào)的技巧，并養(yǎng)成動手動腦的習(xí)慣。

3.鼓勵幼兒與同伴合作，體驗合作的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點、難點

培養(yǎng)幼兒手的靈活性、協(xié)調(diào)性。

活動準(zhǔn)備

彩色卡紙、紙杯、安全剪刀、竹筷、牙簽、雙面膠、毛線。

活動過程

1.激發(fā)幼兒制作的興趣

當(dāng)你家里過新年的時候，你家門口會懸掛什么東西呢？

讓我們一起來制作紙杯燈籠吧！看看誰制作的最美、最好看吶!

2.老師指導(dǎo)幼兒制做燈籠

⑴分發(fā)制作材料；

⑵指導(dǎo)安全制做，小心使用剪刀、牙簽；

⑶制作方法：

第一步：把彩色卡紙粘貼在紙杯的外面作裝飾；

第二步：把在卡紙上畫好的耳朵、眼睛、鼻子、胡須和嘴巴，分別剪下來，然后貼在裝飾好的紙杯上；

第三步：在紙杯底部的中間用牙簽鉆一個小孔，穿上毛線，并在杯里將線頭打好結(jié)。將線的另一頭系在竹筷的一端，燈籠就做好了。

3.師生一起念兒歌：

小紙杯，

真好玩，

剪好圖形上面貼，

在鉆一個小小孔，

系好繩子成燈籠。

教學(xué)反思

本次活動根據(jù)幼兒的實際情況和現(xiàn)有資源設(shè)計的，幼兒對活動非常感興趣，在這次活動中，孩子都在情感互動、技能等方面都體驗到了樂趣，制作了比較精美的紙杯燈籠，達(dá)到預(yù)定的活動目標(biāo)。

幼兒百科：燈籠，又稱燈彩，是一種古老的中國傳統(tǒng)工藝品。起源于2000多年前的西漢時期，每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后，人們都掛起象征團(tuán)圓意義的紅燈籠，來營造一種喜慶的氛圍。

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