幼兒園大班教案《我的小手變變變》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《我的小手變變變》”的內(nèi)容一文。讓幼兒通過小手編故事的活動，激發(fā)幼兒的想象力和口語表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲，并能完整的說出其含義，感受手指游戲帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒與同伴互幫互助的友愛精神。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲，并能完整的說出其含義，感受手指游戲帶來的樂趣。

2、通過小手編故事的活動，激發(fā)幼兒的想象力和口語表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴互幫互助的友愛精神。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體。

2、一段手指表演視頻。

3、手指表演的小故事一個及故事配樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過小手的變化，提高幼兒的模仿力和想象力。

活動過程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指小律動《我的手指變變變》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

引導(dǎo)語：請小朋友伸出你們的小手，一起來和老師做一個手指小律動！

律動兒歌：1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬；2根手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳；3根手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵；4根手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走；5根手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚；我的手指頭，變變變，我的手指頭，真好玩！

二、觀看手指表演視頻，引出活動主題：手影游戲。

引導(dǎo)語：我們的手能變成那么多小動物，真是太好玩了。今天，和老師還帶來了一個非常有趣的"動畫片"，我們一起來看看吧！

1、第一遍播放視頻：引導(dǎo)幼兒自由討論："動畫片是用什么來表演的？""都變出了什么？"，教師巡回傾聽。

2、第二遍播放視頻：幼兒和教師一起，邊觀看邊在投影儀的光源處模仿視頻中的動作，感受手影表演的有趣。

三、模仿游戲：小手變變變。

1、引導(dǎo)語：小朋友讓我們再想一想，小手還可以變成什么呢？

幼兒：變成小鴨、小羊、小鳥、小狗、石頭、剪刀、手槍、小腳、鉛筆、扇子、望遠(yuǎn)鏡、眼鏡、孔雀、小兔……

2、玩手影游戲"老鷹捉小雞"。教師做老鷹，幼兒做小雞，用手影玩游戲。教師提醒幼兒"小雞"不能離開投影儀，指導(dǎo)幼兒理解手影的特征。

四、手指故事：《絆腳石》。

1、引導(dǎo)語：小手的本領(lǐng)可大了，請小朋友仔細(xì)看看它講了一個什么樣的故事。

播放音樂，教師表演啞語手指故事。

（故事：天亮了，太陽公公慢慢地升上天空。一只可愛的小白兔蹦蹦跳跳地走來了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢？小兔子左瞧瞧右看看，它從石頭上跳了過去；一只小鴨子呷呷叫著走來了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢？小鴨子想出一個好辦法，它從石頭旁邊繞了過去；一只小孔雀高高興興地走來了，它沒有看到石頭，一不小心撞在石頭上，摔了一跤，它爬起來一瘸一拐地走了。）

2、引導(dǎo)語：小手講的故事好玩嗎？故事里有哪些小動物？它們都遇到了什么問題？還有誰會遇到這塊絆腳石呢？它們又是怎么做的？

3、教師帶領(lǐng)幼兒邊表演邊講手指故事。

4、請一名幼兒給大家表演手指故事，發(fā)展口語表達(dá)能力。

五、創(chuàng)編手指故事。

1、創(chuàng)編手指故事《絆腳石》的結(jié)尾。YJS21.COm

（1）引導(dǎo)語：這塊絆腳石擋在路上，小動物走路太不方便了。大家想一想，有什么好辦法可以解決這個問題呢？

幼兒：大象用鼻子把絆腳石卷起來放在路邊；小朋友們一起使勁，把絆腳石抬走；工人叔叔的大吊車把絆腳石吊走等。

（2）引導(dǎo)語：生活中我們遇到困難，應(yīng)該怎么做？

幼兒：向大人求助；互相幫助；自己想出解決困難的辦法等。

（3）教師小結(jié)：小朋友你們真棒，想了那么多好辦法。我們大家要學(xué)會互相幫助，因?yàn)閹椭鷦e人的同時自己也能收獲快樂，能夠幫助別人是一件很幸福的事情！

2、幼兒自由創(chuàng)編手指故事。

引導(dǎo)語：請小朋友想一想，用小手表演一個更有意思的手指故事?？梢砸粋€人表演，也可以幾個人一起合作表演。

3、欣賞幼兒創(chuàng)編的手指故事。

六、帶領(lǐng)幼兒到戶外玩手影游戲，創(chuàng)編更多有趣的故事。

引導(dǎo)語：瞧，太陽公公在向小朋友們招手，我們一起去戶外玩手影游戲吧！

七、活動自然結(jié)束。

活動反思：

活動最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲"，教師及時地抓住了教育契機(jī)，開展了一系列豐富有趣的活動。

手影表演一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)領(lǐng)域與語言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動的設(shè)計(jì)旨在通過讓幼兒探索手影，讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系，激發(fā)幼兒對手影游戲的好奇與興趣。本次活動源于孩子的"興趣點(diǎn)"，又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會，深受他們的喜愛。

在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，并以語言、體態(tài)、表情等積極肯定每個幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造?；顒舆€整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。幼兒自主學(xué)習(xí)、自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)造，他們用自己的小手變出了螃蟹、烏龜、孔雀、小兔等多達(dá)十余種的動物造型，其造型逼真，令我驚嘆。有的小朋友不僅利用手掌，還結(jié)合利用手臂進(jìn)行游戲。

通過這節(jié)語言教育活動，我們深深地體會到孩子的學(xué)習(xí)潛能是巨大的，關(guān)鍵在與教師如何正確的引導(dǎo)。比如：怎樣引導(dǎo)才能拓寬幼兒的想象力？怎樣引導(dǎo)幼兒才能用手影表現(xiàn)出自己所講的故事內(nèi)容？等等，這些都將成為我今后工作研究的重點(diǎn)。

幼兒百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

幼兒園大班美術(shù)活動教案《小手變變變》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗度用自己的小手變出各種生動的圖案。

2、體驗(yàn)手形畫帶來的樂趣，啟發(fā)幼兒大膽想象。

3、激發(fā)幼兒對繪畫產(chǎn)生興趣。

4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并將它變成生動圖案，體驗(yàn)到手形畫帶來的樂趣。

2、難點(diǎn)：大膽發(fā)揮想象根據(jù)手形變換來聯(lián)想相關(guān)的事物。

活動準(zhǔn)備：

1、若干手形圖

2、學(xué)具：記號筆、油畫棒、鉛畫紙

活動過程：

一、引題

伸出你的手，你的手能變什么？

二、出示范畫手開圖

1、這是我的手形（圖一）你們能不能把我的手變成其他東西。

2、出示范畫（圖二）：這是我變的孔雀，你會變什么？

3、可以這樣豎著放，也可以橫著放。（圖三）他可以變成什么？

4、我又變了一只雞，你會變什么？

5、我們除了伸直手指放，還可以任意彎曲幾個手指?？次铱梢赃@樣放。（圖四）

6、這是我變的小花，你會變什么？（圖五）

三、示范、講要求。

原來我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢？

老師來示范一遍，講解注意點(diǎn)。

四、幼兒作畫

教師指導(dǎo)，開始作畫，拿到紙的小朋友，先在紙的右下角寫上自己的號次。

五、展示幼兒作品

活動反思：

活動最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲"，教師及時地抓住了教育契機(jī)，開展了一系列豐富有趣的活動。

手影表演一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)領(lǐng)域與語言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動的設(shè)計(jì)旨在通過讓幼兒探索手影，讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系，激發(fā)幼兒對手影游戲的好奇與興趣。本次活動源于孩子的"興趣點(diǎn)"，又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會，深受他們的喜愛。

幼兒百科：手，是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。

幼兒園大班教案《小綠豆變變變》及教學(xué)反思

【活動目標(biāo)】

1、簡單了解綠豆發(fā)芽的生長過程。

2、培養(yǎng)孩子們探索科學(xué)自然現(xiàn)象的濃厚興趣。

3、初步體驗(yàn)勞動的樂趣和不易，教育幼兒要學(xué)會愛惜我們的食物。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

【活動準(zhǔn)備】

綠豆種子，綠豆芽，自帶的可口可樂或雪碧空瓶子，紙杯，干凈吸水的小毛巾、溫水、小剪刀、雙面膠、中性筆。

活動一：浸泡綠豆

【活動過程】

1、認(rèn)識綠豆種子和綠豆芽。

（1）教師出示綠豆種子和綠豆芽，讓幼兒識別并說出名稱、形狀、顏色。

（2）教師引導(dǎo)幼兒，說說綠豆芽是怎么長出來的？

教師提問：你們吃過綠豆芽嗎？好吃嗎？你知道一顆小小的綠豆是怎樣變成綠豆芽的？

教師提問：你們想不想自己動手，發(fā)好多脆脆的綠豆芽讓媽媽炒著給一家人吃??？（激起孩子的表現(xiàn)欲）

2、讓幼兒把綠豆種子裝入紙杯（綠豆約占三分之二），倒入溫水淹沒綠豆。

3、在教師輔導(dǎo)下把飲料瓶子底下用小剪刀鉆4個比綠豆小的眼（以保證每天澆的水不積在瓶子里，積水會讓綠豆?fàn)€掉），把瓶口錐形部分剪掉（便于通風(fēng)和生長）。

4、在雙面膠上寫上自己的名字，然后貼在瓶子上。

5、把紙杯里泡好的綠豆放入飲料瓶內(nèi)，并在綠豆上面蓋上干凈吸水的毛巾（主要是保濕），開始第一次澆清水，多余的水會通過瓶底小眼排出。

活動二：觀察生長過程

【活動過程】

1、幼兒每天觀察綠豆發(fā)芽的情況，并由老師帶領(lǐng)進(jìn)行兩次澆水管理（每天上午和下午澆水，綠豆芽一個星期即可長成食用）。

2、引導(dǎo)幼兒觀察生長情況。教師提問舉例：今天你看到了什么？和昨天比有什么變化？回答：綠豆皮裂開了，有個白色小芽鉆出來了！……白白的身子上還有兩片小葉子……

活動三：實(shí)驗(yàn)總結(jié)

【活動過程】

1、引導(dǎo)幼兒知曉綠豆種子發(fā)芽也像小朋友一樣需要呼吸，需要喝水。

2、實(shí)驗(yàn)總結(jié)：空氣和水是綠豆種子發(fā)芽不可缺少的條件。

3、讓幼兒體驗(yàn)收獲是需要等待的，也是要付出勞動的。

4、實(shí)驗(yàn)總結(jié)：我們所吃的食物是來之不易的，要學(xué)會珍惜。

【活動延伸】

1．讓幼兒將發(fā)好的綠豆芽帶回家，讓媽媽給全家炒一盤香噴噴的綠豆芽菜，

2、當(dāng)一回小老師，把發(fā)綠豆芽全過程教給爸爸媽媽，讓他們也學(xué)會在家里發(fā)不同種類的豆芽菜。

3、讓幼兒家長給教師手寫一封短信，介紹一下綠豆芽菜的口感和自己的孩子“授課”的全過程，發(fā)表一下感想，然后教師在全班一一念出。

【設(shè)計(jì)評析】

通過實(shí)際教學(xué)，我所開展的這一“小綠豆變變變”的實(shí)驗(yàn)活動，雖然持續(xù)時間較長，但讓孩子們實(shí)際觀察到了實(shí)驗(yàn)的全過程，初步懂得豆芽生長必需的條件，孩子們每天都有新發(fā)現(xiàn)，每天都有驚喜，都頗具成就感。既培養(yǎng)了孩子們探索未知領(lǐng)域的濃厚興趣，也培養(yǎng)了他們的動手能力。另一方面，孩子們通過做實(shí)驗(yàn)學(xué)會了豆芽生長全過程，讓自己在爸爸媽媽面前當(dāng)了一回小老師，增強(qiáng)了孩子的自信心，在家長寫來的短信中，其字里行間無不洋溢著對孩子的贊美和喜愛，增進(jìn)了家長和孩子間的親情關(guān)系。

【活動反思】

在這次歷時多天的活動中，幼兒之間的語言交流、互相合作比平常多得多，他們興致盎然，主動參與意識很強(qiáng)，活動中所體驗(yàn)到的驚奇和樂趣讓他們記憶深刻。小綠豆變變變的活動使我感到：只有精心地為幼兒創(chuàng)設(shè)探索未知領(lǐng)域的條件，用心選好題材，才能讓孩子們在愉悅的探究活動中積累更多的知識與體驗(yàn)。

【不足與改進(jìn)】

在這次活動中也存在著一些不足。以下是我反思后需要調(diào)整的：如對于綠豆種子發(fā)芽也像小朋友一樣需要呼吸、喝水這一知識點(diǎn)的解說不夠詳盡明朗；對為什么要先用溫水泡綠豆種子、豆芽生長過程中的澆水和排水問題沒有詳細(xì)解說等等，如果在這些方面?zhèn)渥懔斯φn可能會讓孩子們理解得更明白一些。

幼兒百科：綠豆起源于亞洲東南部。中國云南、廣西等地也發(fā)現(xiàn)過野生綠豆，因此被認(rèn)為在綠豆的起源中心之內(nèi)。作為綠豆種植大國，中國綠豆栽培主要集中在黃河、淮河流域及東北地區(qū)。

幼兒園大班教案《超級變變變》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《超級變變變》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動目標(biāo)：

1、借助圖像放大畫面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。

2、運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色彩效果。

3、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

4、感受色彩對比。

活動準(zhǔn)備：

《小蛇變變變》畫面三張、經(jīng)過折疊的鉛畫紙橘子、小房子、炫彩棒、餐巾紙。

活動流程：

一、互動游戲

價值取向：教師以游戲的形式出示范例，引起幼兒興趣，并嘗試借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。

小蛇來玩?zhèn)€“超級變變變的”游戲

游戲一：小蛇變大象

談?wù)摚盒∩叩念^變成了大象的什么？小蛇的尾巴變成了大象的什么？

什么是新變出來的？

游戲二：小蛇變小船

小蛇的頭和尾巴變成了大象的什么？

哪些地方是新變出來的？

二、共同探索：小蛇變娃娃

價值取向：教師以游戲的形式，示范作畫，幫助幼兒理解

又來了一條小蛇會變小船和大象嗎？（出示畫面三）我們來變個娃娃

教師和幼兒一同變小娃娃

三、幼兒想象，大膽表現(xiàn)

價值取向：運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色彩效果

橘子房子也想變，幼兒想想可以變什么？分成橘子房子兩組，每組孩子同一主題。

選擇單色畫出想象物的主要特征，并添加細(xì)節(jié)。

四、拓展游戲、體驗(yàn)成功

價值取向：教師以游戲的形式講評，使幼兒體驗(yàn)活動的樂趣

橘子組房子租輪番邀請變一變，看看哪組變的東西多。

活動反思：

《超級變變變》是一個借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想為內(nèi)容，以繪畫為手段，以游戲?yàn)樾问?，培養(yǎng)幼兒勇于獨(dú)創(chuàng)、富有審美情大班美術(shù)活動?；顒又幸笥變簩⒃忍峁┑慕圩?、房子的簡單圖像通過折紙打開的方式“打碎”，添加組合構(gòu)成新的圖像，這不僅僅是新圖像的呈現(xiàn)，而且隱含其中的是孩子們生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一種情景。與以往借形想象繪畫方式不同的是：此活動“有中生變”，而不是“無中生有”。根據(jù)打開的兩個圖像之間形成聯(lián)系，借助畫面建立合理的聯(lián)想，構(gòu)成新的圖像，旨在讓每個孩子敢想敢畫，幫助每個孩子插上想翅膀，充分體驗(yàn)想樂趣。該活動對每個幼兒都是一次新的嘗試，不但要求幼兒具有較強(qiáng)的造型能力，還要敢于大膽想象創(chuàng)造，是一次較大的挑戰(zhàn)。由于采取了游戲的方式進(jìn)行，動幼兒積極參與的積極性，取得了較為理想的教學(xué)效果。在游戲中把握方法要使“超級變變變”獲得成功，有三個關(guān)鍵：一是能將原有的圖像一分為二后，重新定義為某一物體的部分圖像，二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰，三是能圍繞該圖像進(jìn)一步想象，使畫面豐富在畫面上為使幼兒了造的步驟方法。如果按照慣例運(yùn)用演示或交代規(guī)則的方法，必然因十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此，開展了一下三次游戲：第一次游戲：小蛇變大象拿出折疊紙上的小蛇，模仿魔術(shù)師的語氣讓幼兒觀察：“這是一條小蛇，看一看上面、下面、后面都沒有東西，只有一條小蛇”，然后有意吹上，一再打開紙：“呼……變大象！”使幼兒了解一切變在折疊紙打開后的再定義中。第二次游戲：延續(xù)以上方式，讓小蛇變小船（在觀察討論中初步掌握變的關(guān)鍵）請幼兒思考“小蛇還會變大象嗎”得到否定的回答后，打開謎底是小蛇變劃船，進(jìn)一步引導(dǎo)觀察討論：小蛇的頭尾變成了什么，哪些是新變出來的。第三次游戲：再次延續(xù)以上方式，和幼兒一起將小蛇變成小朋友通過師生互動共同演示，驗(yàn)證了以上方法，為選取其他圖像開展想象創(chuàng)造條件。由于我把方法融入三次不斷變變變的游戲情境中，又分解了難點(diǎn)，使幼兒覺得十分有躍躍欲試。

在游戲中敢想敢畫這個活動不但需要幼兒大膽想象，而且要將自己的想象變?yōu)榍逦膱D像，這是幼兒與他們?nèi)辗e月累的認(rèn)真觀察、有意記憶積累的表象分不開，否則就會出現(xiàn)想得出畫不出的狀況。為了消除幼兒的顧慮，在創(chuàng)作前我將幼兒分成桔子隊(duì)和房子隊(duì)進(jìn)行團(tuán)體擂臺賽。并用“誰已經(jīng)想好了，桔子變什么？房子變什么？到我耳朵旁悄悄告訴我?！睙o論幼兒在我耳邊說什么，我都用“很好！不錯！真想不到！”等加以贊揚(yáng)，這一小小的舉措，給了幼兒很大的激勵，雖然他們此時不一定有獨(dú)特的奇思妙想，但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng)造中，我還根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反映，或提出問題或提出建議，擴(kuò)大幼兒思考想空間，增強(qiáng)了想象的豐富性，提高畫面的生動程度。在游戲中體驗(yàn)成功樂趣活動的結(jié)尾的一場擂臺賽進(jìn)入了游戲的**，由于誰都不知道對方變出的是什么，這一懸念牽動著每一個幼兒，隨著兩對幼兒輪番邀請，謎底一個個揭曉，創(chuàng)造的成功體驗(yàn)也隨之加深?；顒右园l(fā)展創(chuàng)新精神、時間能力為主要教學(xué)目的，引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評價，充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系?；顒又谐浞职l(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，不僅增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。

幼兒百科：變變變意義為事物被另外的事物取代。

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幼兒園大班教案《圖形變變變》及教學(xué)反思

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活動目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎(chǔ)上大膽想象，嘗試為同伴的作品增添畫面。

2、體驗(yàn)交換作畫的樂趣。

3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

嘗試為同伴的作品增添畫面。

活動準(zhǔn)備

1、由圓形變出的各種圖案。

2、幼兒繪畫工具、畫有各種圖形的畫紙人手一套。

活動過程

一、圓形寶寶變魔術(shù)。

請幼兒閉上眼睛，教師快速在圓形上進(jìn)行想象添畫。

師：瞧，圓形寶寶變出了什么？

二、幼兒自己嘗試為圖形進(jìn)行想象添畫，引導(dǎo)幼兒大膽添畫。

1、師：圓形寶寶可以變出XX，還能變出什么？（幼兒自由講述）那么長方形、三角形、橢圓形、半圓形呢？你們想不想當(dāng)魔術(shù)師，也來幫圖形寶寶變魔術(shù)？

2、師：在幫圖形寶寶變魔術(shù)時聽到教師說“圖形寶寶不變了”就停止畫畫，把筆收好。

3、幼兒進(jìn)行添畫，教師指導(dǎo)。

三、幼兒進(jìn)行“我們一起變變變”的繪畫游戲。

1、師：在幫圖形寶寶變魔術(shù)時聽到教師說“圖形寶寶不變了”就停止畫畫，把筆收好。

2、請幼兒和同伴交換位置，但不能拿走畫紙。

3、師：看看，換座位后你面前的畫紙上其他小朋友畫的畫，請你先觀察和想象，然后為小朋友的畫按自己的設(shè)想改畫或者增添畫。添畫的時候請用彩色筆。

4、幼兒添畫，教師鼓勵幼兒大膽想象，畫出和大家不一樣的畫。

四、幼兒坐回原位，欣賞同伴的添畫。

五、展示所有孩子作品，共同欣賞。

教學(xué)反思

本次活動是一個數(shù)學(xué)活動的延伸活動，在活動中孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行游戲及大膽想象，大膽動手作畫，不足就是教師的準(zhǔn)備不夠充分，在第二環(huán)節(jié)中的語言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動中要做好充分的準(zhǔn)備及語言引導(dǎo)要精煉準(zhǔn)確。

幼兒百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

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