幼兒園大班拼音教案《zh ch sh r》

下面是“幼兒園語言教案《zhchshr》”的內(nèi)容一文。讓幼兒學(xué)習(xí)zhchshr四個聲母，及其相對應(yīng)的整體認讀音節(jié)，學(xué)習(xí)四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

教學(xué)目標：

學(xué)習(xí)四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來。

學(xué)習(xí)zhchshr四個聲母，及其相對應(yīng)的整體認讀音節(jié)。

愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認讀：zcs這三個字母叫什么?zicisi呢?發(fā)音時要注意什么?(發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)（Jz139.Com 迷你句子網(wǎng)）

2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zácìsǎsīsūzczǔcā等音節(jié)，做摘果子游戲。

(二)明確教學(xué)目標。

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)

(三)教學(xué)zhchshr四個聲母，及其相對應(yīng)的整體認讀音節(jié)。

1、教學(xué)zh和zhi。

(1)看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。)

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

(2)教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

(3)z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

(4)聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。

2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母chsh和整體認讀音節(jié)chishi。

(1)出示插圖：圖上畫著誰?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)

(2)通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。(示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。)

(3)怎么記住ch的字形呢?(c加椅子chchch)

(4)誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母(指sh)?

(5)出示插圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。

(6)出示整體認讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhichishi，想一想后面兩個應(yīng)該怎么讀?(讀得又響又長。)

(7)對比讀：zh—zhich—chish—shi

3、教學(xué)r和ri。

(1)出示插圖：圖上畫著什么?小苗為什么會發(fā)芽?(小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。)太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

(2)教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。

(3)怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日rrr，小苗發(fā)芽rrr。

(4)r—ri對比讀。

(四)指導(dǎo)書寫，并書空。

聲母zhchsh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。

(五)練習(xí)zhichishiri的四聲，并帶著詞語讀。

(六)鞏固練習(xí)。

(七)小結(jié)。

這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會了四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。

幼兒百科：漢語拼音是一種輔助漢字讀音的工具?！吨腥A人民共和國國家通用語言文字法》第十八條規(guī)定：“《漢語拼音方案》是中國人名、地名和中文文獻羅馬字母拼寫法的統(tǒng)一規(guī)范，并用于漢字不便或不能使用的領(lǐng)域?！备鶕?jù)這套規(guī)范寫出的符號叫做漢語拼音。

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2025拼音zh教案八篇

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編特別為你收集的“2025拼音zh教案八篇”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

拼音zh教案(篇1)

拼音是漢字的發(fā)音符號，是漢字教育的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)漢字的過程中，掌握拼音是非常重要的一步。本文將針對拼音zh進行詳細、具體且生動的教案設(shè)計，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握這個拼音。

一、教學(xué)目標：

1.了解拼音zh的發(fā)音特點，學(xué)會正確發(fā)音。

2.掌握拼音zh在四聲中的聲調(diào)，并能正確運用。

3.能正確拼讀和書寫拼音zh的各種組合。

二、教學(xué)準備：

1. 教學(xué)PPT或教學(xué)海報，展示字母“zh”的書寫形狀和發(fā)音示范。

2. 配有音頻的多媒體設(shè)備。

3. 以“zh”開頭的詞匯卡片或圖片。

三、教學(xué)步驟：

1. 熱身導(dǎo)入（5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生回憶拼音的概念，并復(fù)習(xí)已學(xué)過的拼音字母，如“a、o、e”。

2. 導(dǎo)入新知（10分鐘）

準備PPT或海報，展示字母“zh”的書寫形狀，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫該字母。然后，播放發(fā)音示范音頻，讓學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)正確的發(fā)音。

3. 聲調(diào)訓(xùn)練（10分鐘）

給學(xué)生展示拼音“zh”的發(fā)音特點，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)出正確的音。然后，通過快慢、高低的發(fā)音差別，教授“zh”的四個聲調(diào)，并讓學(xué)生跟隨音頻進行模仿。

4. 練習(xí)拼讀（15分鐘）

以“zh”開頭的詞匯卡片或圖片，如“中國、蜘蛛、鐘表”等，出示給學(xué)生，讓他們嘗試讀出詞匯，并找出每個詞匯中的“zh”發(fā)音。教師輔助糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，并進行口語對話練習(xí)。

5. 課堂應(yīng)用（15分鐘）

讓學(xué)生編寫與“zh”有關(guān)的句子，鼓勵他們使用自己所掌握的詞匯進行創(chuàng)作。然后，邀請學(xué)生上臺展示自己的句子，并與其他同學(xué)進行互動交流，進一步提高口語表達能力。

6. 拓展延伸（10分鐘）

準備一些與“zh”發(fā)音相關(guān)的拼音拼讀游戲，讓學(xué)生參與其中。例如，教師朗讀一段句子，將“zh”需要替換的詞匯用空白表示，學(xué)生根據(jù)語境和拼音特點填寫正確的詞匯，并進行批改。

7. 歸納總結(jié)（5分鐘）

學(xué)生和教師一起總結(jié)“zh”的發(fā)音特點和拼讀規(guī)則，并對課堂所學(xué)進行復(fù)習(xí)點評。

8. 作業(yè)布置（5分鐘）

布置拼音“zh”相關(guān)的練習(xí)題目，要求學(xué)生完成后交給老師檢查。

四、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生可以通過講解和示范有效地掌握拼音“zh”的發(fā)音特點和拼讀規(guī)則。通過課堂上的互動練習(xí)和游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強記憶和理解。同時，通過學(xué)生的口語表達和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的語言表達能力。教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的積極參與和反饋，及時糾正錯誤，確保每個學(xué)生都能夠?qū)W以致用，提高漢字和拼音的綜合應(yīng)用能力。

拼音zh教案(篇2)

拼音是中文中的重要學(xué)科，對于理解漢字的發(fā)音和寫作起著舉足輕重的作用。而在拼音的教學(xué)中，拼音的拼讀、拼寫與拼音教學(xué)活動的方法有著密切的聯(lián)系。下面就給大家介紹一節(jié)生動具體的拼音教學(xué)活動。

教學(xué)目標：

1. 學(xué)習(xí)漢字“zh”的拼音發(fā)音；

2. 學(xué)習(xí)“zh”的拼音拼寫與書寫；

3. 培養(yǎng)學(xué)生對“zh”聲音的敏感度。

教學(xué)準備：

1. 學(xué)生單詞卡片；

2. 一段音頻；

3. 拼音練習(xí)冊。

教學(xué)過程：

一、熱身活動（5分鐘）

老師播放一段包含“zh”音的音頻，讓學(xué)生們仔細聽，詢問學(xué)生們這個聲音是什么聲音。

二、拼音發(fā)音教學(xué)（10分鐘）

1. 老師出示“zh”的字母拼音，幫助學(xué)生掌握“zh”的正確發(fā)音方法。

2. 老師輔導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，進行集體發(fā)音練習(xí)。

三、拼音拼寫與書寫（15分鐘）

1. 老師帶領(lǐng)學(xué)生用手指在空氣中模仿“zh”的筆畫，感受漢字的書寫規(guī)律，加深對“zh”的認識。

2. 逐個出示以“zh”為音的單詞，引導(dǎo)學(xué)生拼寫和書寫這些單詞，并檢查他們的拼音與書寫是否正確。

3. 學(xué)生單詞卡片分發(fā)，學(xué)生根據(jù)卡片拼寫的要求完成相應(yīng)的單詞拼寫，并發(fā)表到黑板上，同學(xué)們相互檢查。

四、拼音教學(xué)活動（25分鐘）

1. 拼音接龍游戲：學(xué)生圍成一個圓圈，每人說一個以“zh”開頭的單詞，下一個同學(xué)通過說一個以“zh”開頭的單詞接上前一個同學(xué)的尾音字母，繼續(xù)這樣循環(huán)接龍，直到有同學(xué)不能繼續(xù)接下去為止。

2. 拼音搶答：老師播放一個包含“zh”音的單詞的音頻，學(xué)生迅速舉手搶答說出單詞的拼音。

3. “zh”識字比賽：劃分為多個小組，老師以拼音的形式發(fā)出以“zh”開頭的一個字母，學(xué)生要根據(jù)這個字母迅速寫出一個以“zh”開頭的字或詞。回答正確的小組可獲得一分。

五、拼音小結(jié)（5分鐘）

1. 老師對本節(jié)課的拼音教學(xué)過程進行小結(jié)，確認學(xué)生們是否達到了本節(jié)課的教學(xué)目標。

2. 學(xué)生用自己的話總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的新知識。

通過本節(jié)生動具體的拼音教學(xué)活動，“zh”的拼音拼寫和發(fā)音等方面的內(nèi)容可以在學(xué)生的實際操作和交流中得到更好的鞏固和運用。在拼音教學(xué)中，適當設(shè)置一些有趣的教學(xué)活動可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生對“zh”聲音的敏感度，加深對這個音的理解和記憶。同時，這些活動通過集體合作和競爭可以促進學(xué)生之間的合作和溝通能力的培養(yǎng)，增強他們的團隊意識和集體榮譽感。

拼音zh教案(篇3)

學(xué)習(xí)目標

1、學(xué)會zh、ch2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、能準確拼讀zh、ch和韻母拼成的音節(jié)。

3、學(xué)會zhi、chi兩個整體認讀音節(jié)。

教學(xué)流程及設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)

出示聲母卡片z、c、s（指名讀，輪讀，齊讀）

出示整體認讀音節(jié)zicisi。

師小結(jié)z、c、s是舌尖平伸發(fā)音，叫平舌音。Zicisi是整體認讀音節(jié)，應(yīng)讀得長點，響亮點。

設(shè)計意圖：從復(fù)習(xí)檢查入手，讓學(xué)生既能鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，又為新舊知識之間的聯(lián)系做好準備。

二、學(xué)習(xí)zh、ch

1、出示投影片圖上畫著誰，她在干什么？織毛衣的“織”讀得輕、短一點就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個聲母zh的讀音。

2、師范讀，讓生試著講跟z相比，有什么不同？

3、教師要重點講解發(fā)音要領(lǐng)，讓生明白舌頭該放在什么位置。

4、師看啊，多簡單，哪位小朋友愿意起來當小老師教教其他同學(xué)的呀？（學(xué)生練讀）

5、指導(dǎo)書寫：

⑴記憶字形觀察zh的形與圖有什么相似之處。

⑵zh是由兩個聲母組成，要靠攏不能分開。

⑶教師范寫，學(xué)生描紅、練寫。

6、教學(xué)zhi：

⑴出示卡片讓生試著讀一讀。

⑵游戲“過彩虹橋”。

出示畫有一道帶zhi的四聲音節(jié)的彩虹圖，看誰能順利走過。

7、比較z—zh，zi—zhi的讀音，并做“比耳朵”游戲，聽老師讀，學(xué)生舉相應(yīng)卡片，比一比誰的耳朵最靈。

學(xué)習(xí)ch的方法同zh。

設(shè)計意圖：從圖意引出聲母讀音，即從句子→詞→字→聲母。按著利用舊知識，讓學(xué)生嘗試著去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。此外，還充分利用比賽，游戲等趣味性活動，讓學(xué)生在自己喜愛的游戲中學(xué)習(xí)拼音，感受學(xué)拼音的樂趣，發(fā)展學(xué)習(xí)拼音的興趣。

三、練習(xí)拼讀音節(jié)（出示小黑板）

師我們學(xué)過的所有聲母都有自己的朋友，那么接下來我們就為zh、ch兩個聲母找朋友。

1、出示6個單韻母卡片，讓學(xué)生為zh、ch找朋友?？赏篮献?，互教互學(xué)。

2、找到朋友的學(xué)生上臺當當小老師，教一教班上的同學(xué)。

3、讓學(xué)生試著加上聲調(diào)給字組詞或說句話。

4、全班齊讀。開火車讀。

設(shè)計意圖：倡導(dǎo)“自主、發(fā)現(xiàn)、合作”的學(xué)習(xí)方式，采用“找朋友”的游戲形式，初步掌握音節(jié)拼讀的規(guī)則，突破傳統(tǒng)的機械、枯燥的跟讀，變成有趣的實踐活動。

拼音zh教案(篇4)

拼音是中文學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，它是學(xué)習(xí)漢字和提高發(fā)音能力的基礎(chǔ)。本教案將針對拼音“zh”進行詳細、具體和生動的介紹。

一、教學(xué)目標：

1. 能正確書寫和發(fā)音“zh”拼音的基本組成部分；

2. 能正確辨認和拼讀“zh”拼音的基本字母組合；

3. 能正確運用“zh”拼音構(gòu)成的詞匯進行造句和對話；

4. 培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣和學(xué)習(xí)拼音的積極態(tài)度。

二、教學(xué)準備：

1. PowerPoint課件和投影設(shè)備；

2. 練習(xí)冊和鉛筆；

3. 拼音字母卡片。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

通過播放一段動畫視頻，引入今天的主題：“zh”拼音。提問學(xué)生是否知道“zh”是哪個字母和漢字的發(fā)音，以激發(fā)他們的興趣。

2. 學(xué)習(xí)“zh”的發(fā)音（15分鐘）

通過播放發(fā)音示范視頻和實踐練習(xí)幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。學(xué)生可以跟隨老師的示范，模仿發(fā)出正確的聲音。老師要提醒學(xué)生注意嘴巴的形狀和舌頭的位置，以確保發(fā)音準確。

3. 學(xué)習(xí)“zh”拼音的基本組合（20分鐘）

將“zh”與其他聲母進行組合，如“zha”、“zhe”、“zhi”等。通過展示拼音卡片和與學(xué)生一起念拼音，讓學(xué)生熟悉這些基本的組合，并給予足夠時間讓學(xué)生進行自主練習(xí)。

4. 練習(xí)讀音拼寫（15分鐘）

在黑板上展示“zh”拼音的漢字，向?qū)W生解釋每個字符的意思，并提供一些相關(guān)的例詞，如“中”，“只”，“知道”等。要求學(xué)生一個一個站起來并聲音清晰地朗讀每個字母的拼音。然后，讓學(xué)生一個人一個人上黑板，用拼音給單詞填空。

5. 學(xué)習(xí)“zh”拼音的應(yīng)用（20分鐘）

通過播放一段有關(guān)“zh”拼音的視頻故事，讓學(xué)生感受到使用“zh”拼音的實際應(yīng)用場景。然后，老師與學(xué)生共同創(chuàng)作幾個有關(guān)“zh”拼音的簡短對話，并請幾對學(xué)生示范表演。提醒學(xué)生可以用學(xué)到的“zh”拼音構(gòu)造更多的句子。

6. 溫故知新（10分鐘）

通過展示之前學(xué)過的拼音教材和做一些相關(guān)的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和回顧所學(xué)的知識。學(xué)生可以用手中的練習(xí)冊完成這些練習(xí)，并在課堂上即時糾正和改正。

7. 作業(yè)布置（5分鐘）

布置拼音練習(xí)的作業(yè)，要求學(xué)生獨立完成，并鼓勵他們使用課堂上學(xué)到的拼音構(gòu)造句子。提醒學(xué)生下節(jié)課前復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對“zh”拼音有了初步的認識和掌握。他們學(xué)會了正確發(fā)音，并且能夠辨認和拼讀與“zh”相關(guān)的字母組合。通過與學(xué)生互動，他們也學(xué)會了如何運用“zh”拼音構(gòu)造句子。這樣的教學(xué)方式能讓學(xué)生在愉快中吸收知識，同時培養(yǎng)他們對漢字學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)拼音的積極態(tài)度。

拼音zh教案(篇5)

教學(xué)要求

1、學(xué)會4個聲母zhchshr，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。

2、能夠?qū)W會zhichishiri4個整體認讀音節(jié)。

3、能準確認讀聲母zhchshr與單韻母a、i、u組成的音節(jié)，會讀音節(jié)詞。

教學(xué)重難點

1、能正確認讀和準確書寫四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。

2、掌握三拼要領(lǐng)，讀準帶調(diào)音節(jié)和音節(jié)詞。

教學(xué)時間

三教時。

第一課時

教學(xué)要求

1、能準確認讀四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。

2、正確書寫四個聲母。

教學(xué)準備

情境圖、表形圖、字母卡片。

教學(xué)過程

一、談話揭題

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容

1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。

2、聽語境歌：

學(xué)生學(xué)會語境歌：

一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。

三、教學(xué)聲母zhchshr和整體認讀音節(jié)zhichishiri

1、zhzhi：

⑴讀音與“樹枝”的“枝“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。

⑵字形及書寫看zh有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。編順口溜幫助記憶z加椅子zhzhzh。

⑶教學(xué)zhi及其四聲：

①出示zhi，告訴學(xué)生和zi一樣，i在zhi中不說話，它和zh組成的音節(jié)zhi，是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，只要將zh的音讀得長一點就行了。

②教師范讀音節(jié)zhi。

③領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

④出示zhi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

2、chshr的教學(xué)步驟與方法同上：

ch的順口溜c加椅子chchch。

sh的順口溜s加椅子shshsh。

r的順口溜小苗發(fā)芽rrr。

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀字母卡片，告訴學(xué)生zhchshr是翹舌音。

2、比較讀音zh—zch—csh—s

3、抽讀音節(jié)卡片zhichishiri。

4、指導(dǎo)書寫四個聲母。

第二課時

教學(xué)要求

學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)、音節(jié)詞，分清平翹舌音。

教學(xué)準備

相關(guān)音節(jié)、音節(jié)詞的卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示zhchshrzhichishiri，指名讀，說說讀時的不同點。

2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)？

cabzhizotchpushudszarnzh

二、新授

1、幻燈片出示5幅圖，指名說說圖意。

2、出示5個拼音詞：（略）

逐詞出現(xiàn)，逐詞教學(xué)，然后連詞讀。

3、指名分析后反復(fù)練讀。（辨別哪些是整體認讀音節(jié)，哪些是兩拼音節(jié)。）

4、練習(xí)用音節(jié)詞說話。

三、區(qū)分平翹舌音

1、練讀書上方格中的內(nèi)容。

2、指名讀、齊讀，組詞記憶。

3、跟讀繞口令。

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

誰能說好四和十，就能說好十和四。

四、作業(yè)

1、讀課文內(nèi)容。

2、抄寫本課四個整體認讀音節(jié)。

第三課時

教學(xué)要求

學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀三拼音節(jié)和音節(jié)詞，掌握三拼要領(lǐng)。

教學(xué)準備

寫有相關(guān)音節(jié)的小黑板、卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、讀拼音卡片。

2、復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

二、學(xué)習(xí)三拼音

1、出示小猴圖片，說說兩只小猴各推著什么字母，往誰那兒靠。

2、出示sh—u—oshuo

3、仔細看看shuō這個音節(jié)有幾部分組成？

4、指導(dǎo)三拼音節(jié)的拼讀方法，教學(xué)順口溜聲輕介快韻母響，三音相連猛一碰。

5、教師范讀。

6、學(xué)生練讀，指名拼讀書上其他的三拼音節(jié)，提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。

三、看圖拼讀三拼音節(jié)

1、出示：（略）

⑴指名說說聲母、介母、韻母各是什么？

⑵自由練習(xí)拼讀。

⑶指名拼讀。

⑷看圖，說說圖意。

2、出示：（略）

⑴指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。

⑵練習(xí)自由拼讀。

⑶同桌練習(xí)拼讀。

⑷說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。

四、鞏固練習(xí)

1、反復(fù)抽讀本課音節(jié)。

2、填空：

duō—（）-（）-（）

kuā—（）-（）-（）

tuō—（）-（）-（）

huā—（）-（）-（）

五、作業(yè)

1、熟讀書上的內(nèi)容。

2、練習(xí)書寫幾個三拼音節(jié)。

拼音zh教案(篇6)

教學(xué)目標

1、學(xué)會4個聲母zhchshr，能夠讀準音，認清形，并能夠正確書寫。

2、能夠?qū)W會zhichishiri四個整體認讀音節(jié)。

3、能準確認讀聲母zhchshr與單韻母aiu組成的音節(jié)。

4、學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認讀三拼音節(jié)。

教學(xué)重點

1、學(xué)會4個聲母zhchshr和整體認讀音節(jié)zhichishiri能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)三拼方法，能正確認讀三拼音節(jié)。

教學(xué)方法

運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生用已掌握的拼讀學(xué)習(xí)方法遷移學(xué)習(xí)本課聲母、音節(jié)，促其自主學(xué)習(xí)。

教具準備

四線格小黑板、拼音字母卡片、教學(xué)軟件

教學(xué)時間3課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)zhchshr四個聲母及整體認讀音節(jié)zhichishiri

教學(xué)目標

學(xué)會聲母zhchshr和整體認讀音節(jié)zhichishiri能夠讀準音，認清形，正確書寫。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀字母卡片zcs，指名說說zcs叫什么音。

2、抽讀卡片zicisi指名說說這三個音節(jié)叫什么音節(jié)。

二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容

1、引導(dǎo)看情境圖（多媒體投影展示情境圖）

⑴圖上畫的是什么時間？你從哪兒看出來？

⑵圖上畫的是什么地方？畫了誰？他們在干什么？

⑶根據(jù)學(xué)生的回答，相機點擊鼠標，依次出現(xiàn)zhichishiri四個整體認讀音節(jié)在圖上相應(yīng)的位置。

2、聽語境歌

⑴放錄音

一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。

⑵告訴學(xué)生我們今天要學(xué)習(xí)四個聲母，這四個聲母與圖上的幾個音節(jié)都有關(guān)系。

三、學(xué)習(xí)zhchshr四個聲母

1、出示zhchshr四個聲母

2、師范讀，講解發(fā)音方法

zh翹起舌尖，頂住上腭前部，然后稍微放松，讓氣流擠出來。

ch和zh一樣，都是翹舌音，一個送氣，一個不送氣。教師用薄紙在唇邊發(fā)音，請學(xué)生辨別讀的是哪個音。

sh請小朋友想想zhch的發(fā)音，試讀sh，教師注意糾正讀錯的音。

r翹起舌尖，靠住硬腭，讓氣流從舌尖和硬腭中擦出來，同時要帶引。教師邊講述邊用手勢演示。

3、學(xué)生試讀，教師行間巡視，幫助發(fā)音困難的學(xué)生。

4、領(lǐng)讀后指名試讀，要讀得又輕又短，對讀得正確的同學(xué)及時鼓勵。

5、多媒體顯示表音表形圖

⑴指導(dǎo)觀察，字母象什么？（找出字母與圖的相似處）

⑵你準備用什么方法記住字母？（鼓勵學(xué)生編順口溜記憶或用自己喜愛的方法記憶字型）

6、指導(dǎo)書寫。zhchsh的兩個字母要靠近寫。

四、教學(xué)音節(jié)zhichishiri

1、教音

⑴zhchshr和zcs一樣，它們也有一個特殊的朋友。

⑵出示zhichishiri，告訴學(xué)生這里的“i”也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zhchshr站在一起，也叫整體認讀音節(jié)。讀時比原來的聲母稍響一些、長一些。

⑶領(lǐng)讀，小組讀、集體讀。

⑷練習(xí)四聲。

①出示zhīzhízhǐzhì

chīchíchǐchì

shīshíshǐshì

rīrírǐrì

②自由練讀四聲，同桌互相檢查。

③指名讀。

④選音組詞。

五、鞏固練習(xí)

1、指讀聲母卡片zhchshr

2、聽音拿卡片zhzchcshs

3、抽讀音節(jié)卡片zhichishiri

六、作業(yè)

1、抄寫聲母一行。

2、抄寫音節(jié)各四個。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

認讀zhchshr與單韻母相拼的音節(jié)和拼音詞。

教學(xué)目標

能準確認讀聲母zhchshr與單韻母aiu組成的音節(jié)，會讀音節(jié)詞。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名讀字母卡片zcszhchshr

2、讀下列聲母，說說哪些是翹舌音，哪些是平舌音。

二、學(xué)習(xí)書上68頁下面的六幅圖

1、多媒體投影展示

音樂聲中，一只小鳥銜來這六幅圖。

2、學(xué)生自由練習(xí)拼讀

3、指名讀讀得正確、響亮的學(xué)生要及時鼓勵。

4、比賽讀，按動鼠標顯示某個音節(jié)，同桌二人同時搶讀，開火車依次賽讀。

三、看圖認讀拼音詞

1、幻燈出示5幅圖，指名說說圖意。（要求用一句完整的話表達圖意）

圖一兩個小朋友在植樹。

圖二一輪紅日從東方冉冉升起。

圖三壺里和杯里的茶正冒著熱氣。

圖四一位廚師在做菜。

圖五一只蜘蛛在織網(wǎng)。

2、出示5個拼音詞

zhíshùrìchūrècháchúshīzhīzhū

（逐詞出現(xiàn)，邊出現(xiàn)邊指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)）

例zhíshù

zhí整體認讀音節(jié)，第二聲讀zhí。

shù聲母是sh，韻母是u，第四聲讀zhí。

連詞讀zhíshù。

其余4個詞的教法同上。

3、指名分析后反復(fù)練讀。

4、做找朋友的游戲。

如拿“日出”圖的小朋友說“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“rìchū”卡片的小朋友說“你的朋友在這里?！比缓螅瑢⒖ㄆ糜趫D的上方，全班同學(xué)練讀三遍。

四、鞏固練習(xí)

1、練讀書上的內(nèi)容。

2、讀繞口令。（區(qū)別平舌音和翹舌音）

四是四，十是十。

十四是十四，四十是四十。

翹舌和平舌，我們分得清。

五、作業(yè)

1、讀課文。

2、有興趣的同學(xué)抄寫音節(jié)或拼音詞。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。

教學(xué)目標

學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認讀三拼音節(jié)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽寫字母zchzhcshrs

2、復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀方法。

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1、出示sh—u—ō→shuō

2、仔細看看這個音節(jié)有幾部分組成？

（這個音節(jié)有三部分組成，中間的u我們叫它介音，由聲母、介音、韻母三部分組成的音節(jié)我們叫它三拼音節(jié)。）

3、指導(dǎo)拼讀方法。

⑴運用多媒體演示小猴推卡片的動畫

⑵誰來說說小猴推卡片的速度怎樣？（快）

⑶教師再演示一遍，講述我們再拼讀三拼音節(jié)時，速度要快，一口氣完成。

⑷教師范讀。

⑸教學(xué)順口溜聲輕介快韻母響，三音相連很順當。

⑹學(xué)生練拼，指名學(xué)生拼讀書上的其他音節(jié)，注意提醒不要把介音讀丟了。

三、看圖拼讀三拼音節(jié)

1、學(xué)習(xí)第一幅圖。

⑴指名說說圖意

⑵出示音節(jié)

x—i—ā→xiā

①指名說說聲母、介音、韻母、聲調(diào)各是什么？

②自由練習(xí)拼讀。

③指名拼讀。

2、用基本相似的步驟學(xué)習(xí)第二幅圖。

四、鞏固練習(xí)

1、讀一讀，比一比，每組音節(jié)有什么不同。

gākāhāgūhúkùnuó

guākuāhuāguōh(huán)uókuòl(fā)uó

2、填空。

duō→（）—（）—（）

kuā→（）—（）—（）

tuō→（）—（）—（）

huā→（）—（）—（）

五、作業(yè)

1、練讀三拼音節(jié)。

2、抄寫你喜愛的音節(jié)詞。

板書設(shè)計

8、zhchshr

sh—u—ō→shuō

聲母—介音—韻母→三拼音節(jié)

jiaduoxiahuaguo

x—i—ā→xiā

拼音zh教案(篇7)

教學(xué)目標

1、學(xué)會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、能準確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節(jié)。

3、學(xué)會zhi、chi、shi、r四個整體認讀音節(jié)。

4、認識7個生字，會讀兒歌。

教學(xué)重點

zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認讀音節(jié)的發(fā)音及認字是本課教學(xué)的重點。

教學(xué)難點

zh、ch、sh、r的發(fā)音是教學(xué)的難點。

教具準備

課件或卡片。

教學(xué)時間

三課時。

教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入游戲誰的朋友多。出示zh、ch、sh、r、z、c、s及一些帶調(diào)韻母，讓學(xué)生給聲母和韻母交朋友，看誰交的朋友多。

一、學(xué)習(xí)字母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、r

1、情趣引入字母教學(xué)，強調(diào)翹舌音的發(fā)音。

2、回憶已學(xué)過的整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，認讀zhi、chi、shi、r

3、師范讀、領(lǐng)讀，學(xué)生互讀、互聽、反復(fù)練習(xí)。

4、出示卡片，開火車練讀。

二、拼音教學(xué)

1、復(fù)習(xí)拼讀方法。

2、教師指導(dǎo)zhchshr與aoeuuo的拼讀。

3、學(xué)生練習(xí)（采取同桌互讀互聽，小組合作學(xué)習(xí)等方式練習(xí)）

4、做找朋友游戲。

5、匯報學(xué)習(xí)效果（指名讀，分組輪讀，自我展示讀）

三、指導(dǎo)書寫

四、認讀字詞，讀兒歌

1、看圖編故事認字。

2、用字組詞說話，讀兒歌。

五、擴展活動

1、電腦上用拼音輸入法分別輸入zicisizhichishiri的音節(jié)，

看看你認識哪些字？

2、學(xué)說繞口令。

拼音zh教案(篇8)

教學(xué)要求

1、學(xué)會4個聲母zhchshr和整體認讀音節(jié)zhichishiri，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、能夠準確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。

3、學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認讀三拼音音節(jié)。

教學(xué)重點難點

1、zhchshr的讀音和字形的教學(xué)。

2、由zhchshr組成的拼音詞。

3、帶調(diào)的三拼音節(jié)。

教學(xué)課時

三課時。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀聲母卡片。

2、引讀順口溜。

二、看圖教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容

1、引導(dǎo)看圖。

2、聽語境歌。

三、學(xué)習(xí)聲母zhchshr及音節(jié)zhichishiri

1、學(xué)習(xí)聲母zhchshr。

⑴學(xué)習(xí)聲母zh。

⑵學(xué)習(xí)聲母ch。

⑶學(xué)習(xí)聲母sh。

⑷學(xué)習(xí)聲r。

2、學(xué)習(xí)音節(jié)zhichishiri：

⑴學(xué)習(xí)讀音。

⑵練習(xí)四聲。

四、鞏固練習(xí)

幼兒園大班拼音教案

幼兒園大班拼音教案

第一種游戲──開火車適用范圍：用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。這個游戲適用范圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運用。游戲準備：相關(guān)字母、聲母卡片操作過程：1．做這個游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。2．導(dǎo)語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。開火車時，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3．在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞。

師：請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。誰說錯了，火車就停下。師：哪個修理員來幫著修理一下？選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開。第二種游戲──找朋友適用范圍：復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。游戲準備：有生字的金牌，花形卡片操作過程：1．導(dǎo)語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。2．如，一年級上冊《識字4》，在學(xué)了生字后，請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說：“我是你的好朋友。”大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。又如，可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友?！睊旖鹋频耐瑢W(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友?！闭义e了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找?！?．也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以準備字形結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。第三種游戲──送信

適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。游戲準備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。操作過程：方法一：收信。以認讀字母b為例。師：這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。在學(xué)生說兒歌的同時，或請一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃粚W(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進行認讀。

方法二：投信。要準備3個郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱

里， 好嗎？生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請你趕快找一找。在學(xué)生說兒歌的同時，或請一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應(yīng)的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃粚W(xué)生來幫助他認讀并分類。第四種游戲──火眼金睛適用范圍：音節(jié)的標調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標調(diào)，ü上兩點的省略規(guī)則，以及一些形近字。游戲準備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。操作過程：師出示標調(diào)有錯誤的音節(jié)（標調(diào)可移動）。師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？

請一位學(xué)生上來做孫悟空找一找。找對了，學(xué)生就說：“小眼睛亮亮亮?！闭义e了，就說：“小馬虎沒分清?！钡谖宸N游戲──摘果子適用范圍：這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內(nèi)容在果子的正面。任讀一個內(nèi)容，點名請學(xué)生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內(nèi)容在果子的反面。點名，學(xué)生上臺任意摘，摘下后認讀背面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。“摘果子”的游戲操作簡便，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。 游戲準備：和學(xué)生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復(fù)使用。果樹，既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。操作過程：以第二種游戲形式為例師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。──暖，暖和的暖。生齊：我來摘個大果子。師：XX（點名，該生上臺摘果子。）生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學(xué)生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。第六種游戲──七色花適用范圍：這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。內(nèi)容為可以進行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行分類；從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學(xué)生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強，學(xué)生興致高。

游戲準備：用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。操作過程：師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。1．對于學(xué)生的答案需要來把握評判的內(nèi)容，可全班進行，如：用詞語說一句話。

把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學(xué)生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組

顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。2．對于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。第七種游戲──考考你適用范圍：這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以從讀為主可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語……游戲時可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學(xué)手里字卡上的字；也可以由先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生，等另一半小來考試，然后相互交換角色?！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱啽?，全體學(xué)生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。

游戲準備：學(xué)生每人自制卡片若干張。操作過程：師：小們，昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽光》，現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。第八種游戲──踩石過河適用范圍：本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時使用。適用的內(nèi)容以從讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情，效果明顯。游戲準備：游戲場地可安排在教室前、后的走道上。準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單價道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

操作過程：導(dǎo)語：小朋友，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。”1．給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設(shè)計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。2．先選派一個四人小組進行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。3．四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。4．游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。5．若讀準確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）

6．若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發(fā)言）7．每人每次過橋都會遇到10個困難，若小組內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。8．若小組內(nèi)個別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小組相應(yīng)獎券數(shù)。9．“小石子”上的認讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評選最佳合作小組。第九種游戲──貼商標適用范圍：本游戲適用于拼音復(fù)習(xí)、課后同語復(fù)習(xí)或單元階段性復(fù)習(xí)

。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場里》這兩篇課文的復(fù)習(xí)鞏固便可采用該游戲。適用內(nèi)容包括音節(jié)詞和詞語。游戲準備：各種實物以及相對應(yīng)的音節(jié)或詞語卡片。實物可以按照類別來進行準備。比如：1．文具類：鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習(xí)本……2．水果類：蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子……3．蔬菜類：茄子、黃瓜、豆角、蘿卜南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿……除此以外

，我們也可以就地取材，利用教室里已有的實物。比如：粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機、電腦、電視機進行游戲準備。操作過程：（準備：在講臺上擺放各種實物，黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片。）導(dǎo)語：小朋友你們瞧，超市里擺放了這么多的物品?？墒沁@些物品的商標名稱還來不及粘貼，麻煩你們暫時擔當一下超市管理員，把黑板上的這些商標貼到對應(yīng)的物品上去吧。我們一起來“貼商標”。生齊：“找找找，貼貼貼，—一對應(yīng)妙妙妙！”（拍手）1．請一位學(xué)生上臺，從黑板上取下會讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對應(yīng)的物品上。2．學(xué)生舉起粘貼好商標的實物，大聲朗讀。全班同學(xué)作評委。3．如果該生認讀粘貼都正確：（生齊：“棒棒棒！”）學(xué)生再跟讀一遍。

如果該生認讀或粘貼出錯：（生齊：“錯錯錯！再想想！”）會念的小朋友立即作出反應(yīng)：（各自舉手）“我來幫！”然后，該生帶讀，其余學(xué)生跟讀。第十種游戲──歡樂對對碰適用范圍：本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時使用。適用內(nèi)容為①偏旁與獨體字組成生字；②拼音或音節(jié)同與生字或詞語配對；③生字與生字組成新詞。因為該游戲的形式接近于游園會上猜燈謎形式．故學(xué)生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復(fù)習(xí)完美得融和一體。游戲準備：1．準備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。2．將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分，分別寫上兩組內(nèi)容，如：

紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語。黃色卡片：寫上不同的生字。操作過程：導(dǎo)語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧?？墒牵@些果子有個奇怪的特點，不能一個一個地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。生齊：“果子高高掛，歡樂對對碰！”1．以游藝園的活動方式，全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進行配對游戲。2．學(xué)生獨立完成一組配對后，從“樹上”摘下兩個果子，拿到“領(lǐng)獎處”，說明配對理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨體字）的，可以說：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋?！比羰蔷G色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。

3．學(xué)生匯報后，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續(xù)游戲。4．若配錯對，請學(xué)生把果子送還原位，不得獎?wù)?，但可以繼續(xù)參賽。5．在規(guī)定時間里，比比誰獲得的獎券多，按照先后順序，設(shè)一、二、三等獎分發(fā)相應(yīng)活動獎品。

2023幼兒園大班拼音教案

學(xué)生學(xué)習(xí)方式和方法的改變，身為教師，學(xué)會編寫教案是不可缺少的一項本領(lǐng)。教案有助于學(xué)生理解并系統(tǒng)的掌握知識，規(guī)范的教案都有哪些優(yōu)點？也許"2023幼兒園大班拼音教案"就是你要找的，希望能對你有所幫助，請收藏。

2023幼兒園大班拼音教案【篇1】

教學(xué)目標：

1、學(xué)會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、初步掌握j q x和ü相拼時，ü上兩點省寫的規(guī)則。

3、學(xué)會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

教學(xué)重點：能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x與u不能相拼。

教學(xué)難點：能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p——q的字形。

課時安排：2課時

第 一 課 時

課時目標：

1、學(xué)會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)j q x與單韻母i的拼音。

3、學(xué)習(xí)j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時，ü上兩點省寫。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)引入。

1、認讀6個韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母 b——d p——g 順口溜念。

2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個聲母了?認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣?(p t k)

(二)引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，13個聲母。學(xué)會了拼讀音節(jié)，幫助我們認字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個聲母，比一比，看誰最先學(xué)會，做到會讀、會認、會寫。

(三)教學(xué)聲母j q x。

1、教學(xué)聲母j。

(1)說：圖上畫著誰在干什么?(一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j

(2)聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。

(3)讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。

(4)記：看看j像什么?(像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)

教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。(邊念順口溜，邊書空j的筆順。)

2、教學(xué)聲母q。

(1)看圖說話：圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

(2)聽老師讀j和q，有什么不同?(q要用力，是送氣的。)教師領(lǐng)讀、指名讀、j——q對比讀。

(3)q像什么?教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。

3、教學(xué)聲母x。

(1)看圖說話：圖上畫著什么?

(2)教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

(3)你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。)

(四)教學(xué)聲母j q x與i的拼音。

1、出示j q x與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、對比讀：j——ji q——qi x——xi，說說有什么不同?(j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長些。)

(五)教學(xué)j q x和ü的拼音。

1、自由拼讀：n——ü→nü j——ü→ju l——ü→lü q——ü→qu x——ü→xu 讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同?

2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同?(n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。) 講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀?

2023幼兒園大班拼音教案【篇2】

適用范圍：

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以從讀為主可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語……游戲時可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學(xué)手里字卡上的字;也可以由先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生，等另一半小來考試，然后相互交換角色?！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱啽悖w學(xué)生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。

游戲準備：

學(xué)生每人自制卡片若干張。

操作過程：

師：小們，昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽光》，現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。

第八種游戲──踩石過河

適用范圍：

本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時使用。適用的內(nèi)容以從讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情，效果明顯。

游戲準備：

游戲場地可安排在教室前、后的走道上。準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單價道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

操作過程：

#教案#導(dǎo)語：小朋友，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識。現(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。

生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。”

1.給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設(shè)計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。

2.先選派一個四人小組進行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3.四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4.游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

5.若讀準確，全班小朋友：“對對對，(再跟讀一遍)”。(拍手)

6.若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯!好好想，我來幫!”(個別舉手發(fā)言)

7.每人每次過橋都會遇到10個困難，若小組內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。

8.若小組內(nèi)個別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小組相應(yīng)獎券數(shù)。

9.“小石子”上的認讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評選合作小組。

2023幼兒園大班拼音教案【篇3】

適用范圍：

復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

游戲準備：有生字的金牌，花形卡片

操作過程：

1.#教案#導(dǎo)語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的游戲。

2.如，一年級上冊《識字4》，在學(xué)了生字后，請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。

一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友?”

拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說：“我是你的好朋友?！?/p>

大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。

又如，可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友?！睊旖鹋频耐瑢W(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。

找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。”找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找。”

3.也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以準備字形結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。

2023幼兒園大班拼音教案【篇4】

　教學(xué)聲母f

1、看投影說話引出f：圖上畫了什么?(說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”，板書：f

2、課中操。念兒歌：

fó fó fó,

我有一尊大肚 fó，

圓圓腦門圓肚皮，

成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念。)

3、教學(xué)f的發(fā)音，認清形。

(1)聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f，不疼了!”f，f地吹就像聲音f的讀音。

(2)讀，學(xué)生跟讀，教師正音。

(3)記憶形：誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上 f f f

(4)指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，學(xué)生書空。

2023幼兒園大班拼音教案【篇5】

設(shè)計意圖：

拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長朋友們非常關(guān)心的一門課。所以我準備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課，以書寫和拼讀作為重點，讓幼兒在靈活多變的方式下學(xué)習(xí)。

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

3、培養(yǎng)幼兒對拼音的學(xué)習(xí)興趣。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)準備：

教學(xué)卡片若干、獎勵貼紙

教學(xué)重點難點：

1、重點：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式

2、難點：讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對拼音的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車的游戲檢查已學(xué)過的聲母和韻母，

2、教學(xué)z的發(fā)音，認清形。

（1）教師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：（教師范讀、跟讀、齊讀）

（2）圖中藏著一個z，誰能找得到？誰能給z起個名？叫它"2"?？谠E：像個"2"字zzz

（3）找個別幼兒領(lǐng)讀，教師指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。

（1）用活動卡片，讓幼兒拼讀。

（2）老師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。

4、引導(dǎo)幼兒正確書寫拼音聲母z

（1）老師講解，一筆寫成。認識基本筆畫：橫折橫

（2）幼兒空寫，并找個別幼兒上黑板上書寫，教師指導(dǎo)。

5、進行游戲，鞏固拼讀音節(jié)。

游戲："摘蘋果"，教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果"，每個蘋果上面分別寫著音節(jié)：zu、ze、za、，讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。

教學(xué)反思：

今天學(xué)習(xí)的是聲母zcs， 在這堂課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到了較充分的發(fā)揮

課始，課件出示了色彩艷麗的畫面，小孩子很高興，興趣一下子高漲了很多。接著出示課件，把孩子帶進了一個美麗的郊外，在這個美麗的地方，孩子們看到了一個愛學(xué)習(xí)的小姐姐，看到了打滾的刺猬，看到了吐絲的蠶寶寶，然后讓他們練習(xí)說話，“一位姐姐在寫字”“小刺猬在草地上打滾”“蠶寶寶在吐絲”，從而導(dǎo)出聲母“zcs”。很多小朋友在課前已經(jīng)認識了zcs，但發(fā)音都不夠準確，我省去了教學(xué)的發(fā)音要領(lǐng)，我想對于一年級的小朋友來講，讓他們模仿或許更好一點，還有幾個小朋友總是要讀成翹舌音，還需要多示范，多指導(dǎo)。為了記住記形，我引導(dǎo)孩子編順口溜，幫助記憶。學(xué)生會編“像個小2 Z、Z、Z，刺猬刺猬C、C、C，寶寶吐絲 S S S……”通過兒歌，孩子可以較快的記住ZCS的字形。

當然，孩子還小、自我控制能力比較差，需要教師時刻去引導(dǎo)。特別是對于比較好動（如張棟柯、趙柳影、陳劉陽等）或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費苦心。漢語拼音比較枯燥乏味，為了吸引孩子們的眼球，在拼讀音節(jié)時我設(shè)置了游戲，喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，引導(dǎo)他們在語言實踐中輕松愉快地學(xué)拼音。在拼讀zuo cuosuo的時候出現(xiàn)錯誤的情況比較多 ，z—u—o—zuo， 明明是平舌音，但孩子在拼讀的時候卻會出現(xiàn)這樣的狀況：z—u—o—zhuo，前面拼的好好的，可是最后拼出的音節(jié)卻是翹舌音了，還需要多多的強化。

當然還有一些地方需要我改進：常規(guī)培養(yǎng)需強化，學(xué)生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。課堂上拼讀這一重點的訓(xùn)練，孩子總是積極性不高，可能與學(xué)過有關(guān)。如果讓他們讀的少，總擔心他們讀不好，多了吧，又怕他們煩。不過我也想到了一個方法，我把他們分成各個學(xué)習(xí)小組，以后就讓他們在小組里練讀，一個人讀，其他組員認真聽，找出缺點。當然這更要注重孩子傾聽的習(xí)慣的培養(yǎng)，我在教學(xué)中將加強這方面的訓(xùn)練。

2023幼兒園大班拼音教案【篇6】

一、拼音部件的教學(xué)

1、單韻母的教學(xué)

a o e i u

（1）單韻母發(fā)音時，口形不松動，一直緊著。教師示范時，強調(diào)單韻母要讀的又長又響。

（2）四聲的發(fā)音

一聲、二聲、三聲是難點。

歌謠：一聲平，二聲揚，三聲拐歪再向上，四聲快快往下降。建議輔以手勢，可夸張一些。（示范）

要求打亂順序也能熟練認讀。

（3）i上標調(diào)點省略的規(guī)律：i上標調(diào)把點抹。

（4）書寫：一要會看筆畫、筆順圖示；二要認識四線三格，知道各字母的占格。

2、聲母的教學(xué)

b p m f d t n l g k h j q x

zh ch sh r z c s

y w

（1）聲母發(fā)音又輕又短，教師多做示范。

（2）注意平翹舌聲母的區(qū)分。

（3）出現(xiàn)雙拼，重點指導(dǎo)幼兒掌握"兩拼法"的要領(lǐng)。(前音輕,后音重,兩音相連猛一碰)

（4）知道j q x 與組成音節(jié)時，上兩點省寫規(guī)則。

（5）指導(dǎo)正確書寫。（不頂格，占半格，較難做到）

3.整體認讀音節(jié)

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu

ye yue yin yun yuan ying

（1） 整體認讀音節(jié)都是隨著聲母或韻母同時出現(xiàn)的，在教學(xué)時通過老師的示范讀，讓孩子們意識到聲母讀的又輕又短，而整體認讀音節(jié)要讀的長一些，并且不需要拼讀。

（2） 指導(dǎo)書寫。

4．復(fù)韻母的教學(xué)

ai ei ui ao ou iu ie e er

（1）重點指導(dǎo)幼兒學(xué)會復(fù)韻母發(fā)音的方法（口形要有變化），示范發(fā)音時可輔以手勢的變化。

（2）－i的發(fā)音部位比i高。ui 發(fā)音上牙齒不能咬下嘴唇。

（3）掌握復(fù)韻母標四聲調(diào)號的規(guī)則，可以用兒歌的形式：有a在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是i u在一起，誰在后面給誰戴。（有a不放過，無a找o e，i u并列標在后。）

(4)區(qū)別ei 與ie 、ui 與 iu。（關(guān)鍵是讓孩子們掌握好復(fù)韻母的發(fā)音方法就不難區(qū)別）

（5）復(fù)韻母書寫時，兩個字母要靠近些，因為它們是一個整體。

5．鼻韻母的教學(xué)

前鼻韻母：an en in un n

（1）重點指導(dǎo)前鼻音的發(fā)音方法。注意借助同音生字學(xué)習(xí)拼音加強發(fā)音的準確性。

（2）學(xué)習(xí)n時，復(fù)習(xí)鞏固上兩點省寫規(guī)則。

后鼻韻母：ang eng ing ong

（1）在幼兒掌握后鼻韻母的發(fā)音方法后，可以將前鼻韻母和后鼻韻母進行比較，掌握發(fā)音要領(lǐng)。

（2）eng 、ing的發(fā)音是難點。

二、"漢語拼音"教學(xué)的基本步驟

一課一般分二個課時教完。我根據(jù)已有的經(jīng)驗覺得將一課分為三課時教完更能讓幼兒接受。第一課時 重點以認、讀、為主；第二課時重點是鞏固認讀、學(xué)會書寫字母，練習(xí)拼讀；第三課時重點是學(xué)會拼讀，書寫音節(jié)，舉一反三。

第一課時的基本步驟：

①利用"情境圖"引出字母。

②認讀字母。（音）

③利用"表音表形圖"加強對字母的記憶。（形）--"順口溜"（音、形）

④利用"語境歌"鞏固字母的認讀成果。

⑤通過游戲認讀字母培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音興趣。

6通過描紅仿影學(xué)寫字母。（邊說邊寫，重點是了解書寫的格式及筆順）

第二課時的基本步驟：

①復(fù)習(xí)字母的認讀。

②找出與字母相關(guān)的詞語練發(fā)音

③利用教材的插圖或圖片讓幼兒練習(xí)拼讀方法。

④通過練習(xí)本學(xué)寫字母。（邊說邊寫，重點是掌握書寫的格式及筆順）

第三課時的基本步驟：

①復(fù)習(xí)拼讀要領(lǐng)，帶調(diào)拼讀。

②通過各種游戲讓幼兒運用拼讀方法進行拼讀練習(xí)。（如：連線、拼兒歌、填音節(jié)、找朋友等）

③描、抄音節(jié)練習(xí)。

三、拼音教學(xué)中的重難點

（一）如何準確拼讀字母和音節(jié)？

《課標》指出，拼音教學(xué)主要是讓幼兒學(xué)會正確拼讀。這是拼音教學(xué)的重點，也是難點。那么，怎樣讓學(xué)生正確拼讀呢？

1.聲母、韻母的認讀一定要到位。

拼音字母的發(fā)音，都有其自身的規(guī)律，如聲母要讀得又輕又短；單韻母要讀得響亮，且口形自始至終保持不變；復(fù)韻母前一個音讀得長些，后一個音讀短些，且要有一個滑動的過程，有口形的變化；鼻韻母要注意準確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的不同發(fā)音。在實際教學(xué)中具體可以這樣做：

(1)多示范，多模仿；多讀，多練。不要求從理論上講發(fā)音部位和發(fā)音方法，教師多示范，幼兒 多模仿。還要與語言實踐緊密結(jié)合。

（2）幼兒練習(xí)發(fā)音時，齊讀不宜太多，要落實到每個孩子。（特別是學(xué)前班更要將這一要求落到實處）

（3）采用形式多樣的教學(xué)。

如念"順口溜"：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;9下加彎ggg。機槍向上k k k， 一把椅子h h h，編拼音舞蹈給兒歌配動作、猜字母謎 如兩扇是什么聲母？（m）像根拐棍是什么聲母?（f）一個門洞是什么聲母（n）小馬蹄印是什么聲母（d）講拼音故事等等。

2023幼兒園大班拼音教案【篇7】

計劃思緒：

本學(xué)期的拼音解說內(nèi)容是進修6個單韻母和23個聲母以及11個整體認讀音節(jié)。拼音解說舉辦了兩個多月，幼兒已經(jīng)進修了6個單韻母、14個聲母的發(fā)音、謄寫以及音節(jié)(兩拼音節(jié)和三拼音節(jié))的拼讀。為了使家長相識我班拼音解說的內(nèi)容和要領(lǐng)以及本身孩子進修的環(huán)境，計劃了本勾當方案。

勾當方針：

1、溫習(xí)6個單韻母和14個聲母的音和形。可以或許讀準音，認清形。

2、區(qū)分輕易夾雜的幾組拼音：b d p q ；t f ；h n ；j i。

3、溫習(xí)簡樸的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能把握它們的拼讀要領(lǐng)。

4、通過游戲勾當，作育幼兒的比賽意識和進取心。

勾當重點：

把握所學(xué)韻母和聲母的音和形。

勾當難點：

區(qū)分幾組輕易夾雜的拼音字母。

勾當籌備：

1、拼音字母卡片、音節(jié)卡片多少。

2、迷宮圖：1大39小。

3、《誰被擠下河》的配景圖一幅。小伴侶和怪獸貼絨圖片兩張。

4、勾當室地板上畫4種幾許圖形：韻母三角形，聲母長方形，兩拼音節(jié)圓形，三拼音節(jié)橢圓形。

勾當進程：

1、發(fā)言導(dǎo)入勾當主題。

以拼音王國周游記的游戲情勢導(dǎo)入勾當主題。幼兒做律動《開火車》進入拼音王國。提示幼兒和拼音寶寶打號召。

2、游戲《點名》，溫習(xí)所學(xué)的6個單韻母和14個聲母的正確發(fā)音。

先生：小伴侶們快看，韻母寶寶已經(jīng)排好隊了，我們快來給它們點點名吧！給韻母寶寶點名時要留意：保持口型，拖長音。(幼兒讀韻母)聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的步隊在歡迎我們呢，我們也來給它們點點名。給聲母寶寶點名時要留意什么呢？(先憋氣，再發(fā)音，發(fā)作聲音輕又短。)(幼兒讀聲母)。

3、游戲：炸彈。溫習(xí)幾組輕易夾雜的拼音字母b d p q ；t f ；h n ；j i。

先生：我們已經(jīng)和拼音寶寶問過好也點過名了，下面我們和拼音寶寶一路在拼音王國內(nèi)里玩游戲吧。先玩一個小伴侶最喜好的《炸彈》游戲吧。

4、游戲：給拼音寶寶和音節(jié)寶寶找家。能區(qū)分聲母、韻母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

幼兒分成男孩、女孩兩組舉辦游戲。

玩法：四個筐內(nèi)放著混在一路的韻母、聲母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的.拼音卡片，請一組幼兒上前任意拿一張卡片，分辨它是什么，然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節(jié)寶寶的家里。(地板上畫有幾許圖形，它們就是拼音寶寶的家。)一組幼兒有游戲竣事后，換另一組幼兒游戲，師小結(jié)。

5、家長與幼兒互動比賽游戲：誰被擠下河。溫習(xí)拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。起源把握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)。兩拼音節(jié)：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節(jié)：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當，一二三，一路拼，拼成一個音。

先生：小伴侶們，拼音寶寶和你們玩得真開心，此刻它們要帶我們一路登上拼音王國的最岑嶺去瀏覽拼音王國瑰麗的風(fēng)光，可是，在山頂上有一只怪獸，它要和我們來一個角逐，假如我們勝利了，就可以站在山頂看風(fēng)光了。而怪獸也會被我們擠到河里去。下面我們請在座的爸爸媽媽和先生們來飾演怪獸，接管我們的挑釁。角逐此刻正式開始。游戲是這么玩的。

6、游戲：走迷宮。溫習(xí)正確謄寫輕易夾雜的幾組拼音字母。

先生：拼音王國之旅頓時就要竣事了，要走出拼音王國，回到我們溫順的家，就必需得走出前面的迷宮。下面讓我們一路來走迷宮吧！(在迷宮圖上溫習(xí)正確謄寫幾組輕易夾雜的聲母。)

7、師小結(jié)：我們走出了迷宮，也就竣事了這次開心而又刺激的拼音王國之旅。在分開之前，拼音寶寶們還送給小伴侶們一份禮品，那就是迷宮圖?；丶液笳埿“閭H和爸爸媽媽一路來走迷宮。下面，請小伴侶和拼音寶寶說再會吧！

幼兒園大班拼音教案系列

從另一個角度來看，學(xué)生就像是老師的縮影，在規(guī)劃設(shè)計教案的過程中一定要確定教學(xué)模式。編寫教案要做到“三研”，力求“五戒”，實屬不易。如何完成一份完美的教案？在這里，你不妨讀讀幼兒園大班拼音教案，僅供參考，我們來看看吧！

幼兒園大班拼音教案 篇1

教學(xué)思路：

一年級的小學(xué)生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的，難以吸引的學(xué)生的注意力。因此，我根據(jù)學(xué)生的特點，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，取得了事半功倍的效果。

教學(xué)過程：

一、情趣復(fù)習(xí)

1、師：孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰(師說一扇小門等，生猜出n..l..j.q.x.h.sh)

2、師：昨天剛認識的復(fù)韻母朋友想念你們了。出示：ai ei ui ao ou iu 認讀

3、師：有幾個整體認讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yu wu yi

二、故事貫穿教學(xué)ie ue

1.學(xué)習(xí)ie

師：今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)ァ３霭l(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei 嗎，小n興奮地大喊：嗨!小ei !沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認錯人了吧。那他是誰呢

出示ie 師：原來是ie ,哪位小朋友認識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎?指名說，區(qū)別讀。

2.學(xué)習(xí)ue

師：送走了小ie ，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好!

師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。(組織教學(xué))

就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢?

出示ue ,師：哪位小朋友認識她。指名讀，范讀，齊讀。

師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。

3.學(xué)習(xí)yue.

師繼續(xù)編故事：你們知道小ue 剛才為什么哭嗎?原來她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰?，但有個條件就是把你的眼淚擦去。小ue 一聽連忙擦去眼淚。

出示yue。師：大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。

師：帶上帽子后，你還能認出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個說話或找朋友。

4.學(xué)習(xí)ye

師：剛才大y 送小ue 回家的時候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie 正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲變，小I就變成了大y。

出示ye 師：你還認識他嗎，還是讀ie 。但已經(jīng)變成整體認讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話

課間操

三.猜謎引出er 的教學(xué)

1.師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說(耳朵)

師：耳朵能幫我們干什么呢?

生：聽故事，聽老師講課

師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽了。(組織教學(xué))

師：今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。

范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。

師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。

四。小結(jié)鞏固

師：今天，咱們在拼音樂園認識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點一下名，送他們回家吧。

出示：ie ue er

ye yue 開火車讀，齊讀。

五.看一看，描一描，寫一寫

完成作業(yè)本中的抄寫，注意寫字姿勢要正確。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《ie,üe,er》教學(xué)設(shè)計四,ie üe er，希望對你有幫助!

幼兒園大班拼音教案 篇2

一、拼音部件的教學(xué)

1、單韻母的教學(xué)

a o e i u

（1）單韻母發(fā)音時，口形不松動，一直緊著。教師示范時，強調(diào)單韻母要讀的又長又響。

（2）四聲的發(fā)音

一聲、二聲、三聲是難點。

歌謠：一聲平，二聲揚，三聲拐歪再向上，四聲快快往下降。建議輔以手勢，可夸張一些。（示范）

要求打亂順序也能熟練認讀。

（3）i上標調(diào)點省略的規(guī)律：i上標調(diào)把點抹。

（4）書寫：一要會看筆畫、筆順圖示；二要認識四線三格，知道各字母的占格。

2、聲母的教學(xué)

b p m f d t n l g k h j q x

zh ch sh r z c s

y w

（1）聲母發(fā)音又輕又短，教師多做示范。

（2）注意平翹舌聲母的區(qū)分。

（3）出現(xiàn)雙拼，重點指導(dǎo)幼兒掌握"兩拼法"的要領(lǐng)。(前音輕,后音重,兩音相連猛一碰)

（4）知道j q x 與組成音節(jié)時，上兩點省寫規(guī)則。

（5）指導(dǎo)正確書寫。（不頂格，占半格，較難做到）

3.整體認讀音節(jié)

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu

ye yue yin yun yuan ying

（1） 整體認讀音節(jié)都是隨著聲母或韻母同時出現(xiàn)的，在教學(xué)時通過老師的示范讀，讓孩子們意識到聲母讀的又輕又短，而整體認讀音節(jié)要讀的長一些，并且不需要拼讀。

（2） 指導(dǎo)書寫。

4．復(fù)韻母的教學(xué)

ai ei ui ao ou iu ie e er

（1）重點指導(dǎo)幼兒學(xué)會復(fù)韻母發(fā)音的方法（口形要有變化），示范發(fā)音時可輔以手勢的變化。

（2）－i的發(fā)音部位比i高。ui 發(fā)音上牙齒不能咬下嘴唇。

（3）掌握復(fù)韻母標四聲調(diào)號的規(guī)則，可以用兒歌的形式：有a在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是i u在一起，誰在后面給誰戴。（有a不放過，無a找o e，i u并列標在后。）

(4)區(qū)別ei 與ie 、ui 與 iu。（關(guān)鍵是讓孩子們掌握好復(fù)韻母的發(fā)音方法就不難區(qū)別）

（5）復(fù)韻母書寫時，兩個字母要靠近些，因為它們是一個整體。

5．鼻韻母的教學(xué)

前鼻韻母：an en in un n

（1）重點指導(dǎo)前鼻音的發(fā)音方法。注意借助同音生字學(xué)習(xí)拼音加強發(fā)音的準確性。

（2）學(xué)習(xí)n時，復(fù)習(xí)鞏固上兩點省寫規(guī)則。

后鼻韻母：ang eng ing ong

（1）在幼兒掌握后鼻韻母的發(fā)音方法后，可以將前鼻韻母和后鼻韻母進行比較，掌握發(fā)音要領(lǐng)。

（2）eng 、ing的發(fā)音是難點。

二、"漢語拼音"教學(xué)的基本步驟

一課一般分二個課時教完。我根據(jù)已有的經(jīng)驗覺得將一課分為三課時教完更能讓幼兒接受。第一課時 重點以認、讀、為主；第二課時重點是鞏固認讀、學(xué)會書寫字母，練習(xí)拼讀；第三課時重點是學(xué)會拼讀，書寫音節(jié)，舉一反三。

第一課時的基本步驟：

①利用"情境圖"引出字母。

②認讀字母。（音）

③利用"表音表形圖"加強對字母的記憶。（形）--"順口溜"（音、形）

④利用"語境歌"鞏固字母的認讀成果。

⑤通過游戲認讀字母培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音興趣。

6通過描紅仿影學(xué)寫字母。（邊說邊寫，重點是了解書寫的格式及筆順）

第二課時的基本步驟：

①復(fù)習(xí)字母的認讀。

②找出與字母相關(guān)的詞語練發(fā)音

③利用教材的插圖或圖片讓幼兒練習(xí)拼讀方法。

④通過練習(xí)本學(xué)寫字母。（邊說邊寫，重點是掌握書寫的格式及筆順）

第三課時的基本步驟：

①復(fù)習(xí)拼讀要領(lǐng)，帶調(diào)拼讀。

②通過各種游戲讓幼兒運用拼讀方法進行拼讀練習(xí)。（如：連線、拼兒歌、填音節(jié)、找朋友等）

③描、抄音節(jié)練習(xí)。

三、拼音教學(xué)中的重難點

（一）如何準確拼讀字母和音節(jié)？

《課標》指出，拼音教學(xué)主要是讓幼兒學(xué)會正確拼讀。這是拼音教學(xué)的重點，也是難點。那么，怎樣讓學(xué)生正確拼讀呢？

1.聲母、韻母的認讀一定要到位。

拼音字母的發(fā)音，都有其自身的規(guī)律，如聲母要讀得又輕又短；單韻母要讀得響亮，且口形自始至終保持不變；復(fù)韻母前一個音讀得長些，后一個音讀短些，且要有一個滑動的過程，有口形的變化；鼻韻母要注意準確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的不同發(fā)音。在實際教學(xué)中具體可以這樣做：

(1)多示范，多模仿；多讀，多練。不要求從理論上講發(fā)音部位和發(fā)音方法，教師多示范，幼兒 多模仿。還要與語言實踐緊密結(jié)合。

（2）幼兒練習(xí)發(fā)音時，齊讀不宜太多，要落實到每個孩子。（特別是學(xué)前班更要將這一要求落到實處）

（3）采用形式多樣的教學(xué)。

如念"順口溜"：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;9下加彎ggg。機槍向上k k k， 一把椅子h h h，編拼音舞蹈給兒歌配動作、猜字母謎 如兩扇是什么聲母？（m）像根拐棍是什么聲母?（f）一個門洞是什么聲母（n）小馬蹄印是什么聲母（d）講拼音故事等等。

幼兒園大班拼音教案 篇3

游戲適用范圍：

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：

①所認讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。

②所認讀的內(nèi)容在果子的正面。 教師任讀一個內(nèi)容，點名請學(xué)生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。

③所認讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點名，學(xué)生上臺任意摘，摘下后認讀背面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。“摘果子”的游戲操作簡便，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。

游戲目標：

1、增強幼兒的合作意識，體驗合作的樂趣。

2、兩人三足一致行走，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。

3、喜歡參與游戲，體驗。

4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

游戲準備：

教師和學(xué)生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復(fù)使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

游戲過程：

以第二種游戲形式為例。 師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。——暖，暖和的暖。 生齊：我來摘個大果子。 師：XX（教師點名，該生上臺摘果子。） 生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學(xué)生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。

活動反思：

首先，在小學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考及自主探索的習(xí)慣及能力。在本節(jié)課中，我的提問過于瑣碎，呈現(xiàn)一問一答的情形，雖然問題都是學(xué)生在回答，但實際上還是教師牽著學(xué)生走，并沒有放手讓學(xué)生自己觀察討論，學(xué)生思考和探索的余地受到了很大的限制，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識的建立。課堂上，應(yīng)提出一些具有更大活動空間的問題，我的教學(xué)課件可以訂正為：我演示摘果子的過程，邊做邊用手勢提醒學(xué)生，樹上原來有幾個果子，摘下了幾個，還剩下幾個，問“你看到了什么？自己先想一想，然后小組內(nèi)再說一說?！边@樣就給了學(xué)生充分的思考探索余地，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)探索的空間，上述案例，究其原因，就是我害怕學(xué)生討論不出本課的主要內(nèi)容，所以教師加以牽引，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，讓其大膽實踐，在實踐中獲得真知。重視學(xué)生知識的獲取過程。

其次，課堂上除了形式多樣，應(yīng)該組織一些小競賽，使學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中，只有讓他們動手，動口，他們的注意力才會集中。除了讓他們讀，更應(yīng)該讓他們寫一寫，因為學(xué)生光會說，不一定會寫。個別男孩上課紀律散漫，有待于強化和約束。

幼兒園大班拼音教案 篇4

適用范圍：

用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。

這個游戲適用范圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運用。

游戲準備：

相關(guān)字母、聲母卡片

操作過程：

1.做這個游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

2.導(dǎo)語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。

開火車時，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞。

師：請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。

誰說錯了，火車就停下。

師：哪個修理員來幫著修理一下？

選其他組的修理員修理(重讀字音、字母)，修理好了繼續(xù)開。

幼兒園大班拼音教案 篇5

教學(xué)目標：

1、學(xué)會聲母p，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)習(xí)與單韻母的簡單相拼。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣.

教學(xué)重點難點

學(xué)會聲母p，讀準音，認清形

教學(xué)方法與手段

操作法 游戲教學(xué)法 情景教學(xué)法 講解演示法

教學(xué)準備

若干卡片、板書 、幼兒用書、鉛筆、彩泥

教學(xué)過程：

一、課前準備

1、幼兒齊唱歌曲《小紅帽》。

2、組織課堂，師生問好。

二、復(fù)習(xí)

1、談話激情，小朋友們，聽說拼音國王給寶貝們安排了什么有趣的任務(wù)？任務(wù)是什么？制作自己喜歡的單韻母餅干，你們完成了嗎？，你們最喜歡誰呢？（字母餅干在桌面上）

2全班展示字母餅干，組織游戲“X、X、X在哪里？”“X、X、X在這”里積極地鼓勵孩子,并及時表揚。

請小朋友幫助單韻母按順序地送回車廂吧！

三、學(xué)習(xí)p

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，引出新知，今天我們要學(xué)習(xí)的聲母是誰呢？它藏在哪呢？

p潑水的潑、山坡的p。

2、教學(xué)p的發(fā)音

(1)出卡片p。

(2)教師范讀p。講解發(fā)音要點：雙唇緊閉，然后突然打開，氣流爆發(fā)出來，氣流比b強得多。

(3)教師領(lǐng)讀, 小朋友跟讀。

(4)請幼兒自由發(fā)揮編小兒歌。

潑水、潑水p p p ； 上坡、上坡p p p。

3、學(xué)習(xí)p書寫。

（1）幼兒觀察外形。

（2）教師范寫：兩筆寫成p，第一筆為豎，第二筆為右半圓，住在中下格。

（3）區(qū)分b—p，都是兩筆寫成，第一筆為豎，第二筆為右半圓，但是b的半圓在下住中上格，p的半圓在上住中下格。

（4）集體書空練習(xí)。

四、教學(xué)p與單韻母組成的音節(jié)。

（1）p喜歡和誰做朋友呢？

板書： p - ō → pō 上坡

p – á → pá 爬山

（2）相拼的口訣是什么？

（2）開火車讀音節(jié)，分組朗讀，音節(jié)對對碰。

五、出示課文學(xué)習(xí)“兒歌”桌子右上角

聽教師范讀，幼兒跟讀，集體讀。

吹泡泡

小寶寶，吹泡泡，

好像一串紫葡萄，

泡泡飛，泡泡跳，

飛到空中飄呀飄。

六、一起在四線三格中為p再找6個朋友。

七、幼兒動手制作字母餅干。（播放餅干歌）

1、比比誰的小手最靈巧。

2、教師巡視，幫助能力較弱的幼兒。

3、展示個別幼兒的餅干成果。

4、我們大家把它們送回烤箱。

八、小結(jié)：很高興今天又認識了一位新朋友p，恩……期待大家香噴噴的字母餅干出爐羅。

幼兒與老師互動，表演歌曲

幼兒園大班拼音教案 篇6

活動過程：

1、教師可以從生病去醫(yī)院看病時，醫(yī)生讓小朋友怎樣張嘴，發(fā)什么聲音開始，引出a的發(fā)音，繼而引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

(利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小朋友們起床了，早睡早起身體好。”導(dǎo)入教學(xué)，問問幼兒公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o。)

2、a音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時，口打開，舌位低，舌頭居中央，唇形呈自然張開壯，一直到發(fā)音停止才能動唇?！鞍　焙汀癮”音相同。

(o音的學(xué)習(xí):發(fā)音時,口半開，舌位半高，舌頭后縮，雙唇攏圓?！班浮钡囊敉祥L些就和o的音相同。)

3、a形狀的學(xué)習(xí)：教師可以請小朋友說說a看起來像什么。然后，在黑板上畫一個扎辮子的小女孩的側(cè)面頭像，并說明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o形狀的學(xué)習(xí)方法與a一樣)

4、a四聲的學(xué)習(xí)：（1）先認識聲調(diào)符號，明確聲調(diào)符號的作用。教師可以說一些同音詞匯，讓幼兒體會體會，聲調(diào)不同，音不同，實際的詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。（2）學(xué)習(xí)a的四聲。第一聲，起音高高一路平；第二聲，從中到高往上升；第三聲，先降后升；第四聲，一路降低。在本次活動中，幼兒第一次接觸聲調(diào)，教師要充分發(fā)揮圖及動作示范的作用。例如，教師可以借助描述、帶領(lǐng)幼兒想象汽車上下坡的樣子來學(xué)習(xí)、記憶四聲。如“汽車平走aaa（一聲），汽車上坡aaa（二聲），汽車下坡又上坡（三聲），汽車下坡（四聲）?！敝v述故事的過程中，注意把拼音讀準，突出聲調(diào)，尤其是在讀a的三聲的時候，注意夸張，突出聲調(diào)的先降后升，讓孩子體會聲調(diào)的變化。

(o聲調(diào)的學(xué)習(xí)：請幼兒跟著老師說一說o的四聲，然后分別解釋一下在什么情況下我們會這么說，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、記憶。)

5、在故事閱讀時，教師注意引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的表情，揣摩心情，從而準確讀出a,o的不同聲調(diào)及其表示的語氣。

6、學(xué)習(xí)寫韻母a,o

幼兒園大班拼音教案 篇7

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a。)

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。

二、教學(xué)單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o o o。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪!

5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，（ ）從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

三、教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e

2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領(lǐng)讀。

(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a o e。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

五、課堂作業(yè)。認真描寫o e。

六、布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。

幼兒園大班拼音教案 篇8

游戲適用范圍：

本游戲適用于期末復(fù)習(xí)階段，用以檢測課外識字情況。

活動目標：

1、喜歡參與游戲，體驗。

2、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

游戲準備：

布置教室，將桌椅按照班內(nèi)小組數(shù)分為對應(yīng)的若干組，分別排列在教室的各個角落。學(xué)生們各自準備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字內(nèi)容以四人小組為單位進行匯總（去掉重復(fù)內(nèi)容），并將這些識字內(nèi)容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導(dǎo)員”（即能正確快速認讀所有生字、詞語內(nèi)容的同學(xué)當選）。

游戲操作過程：

導(dǎo)語：小朋友，超市里的東西真多啊，讓我們?nèi)ッ總€柜臺逛一逛吧。 生齊：“小大人逛超市，比比誰的收獲多。”（拍手）

1、學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進行游戲。游戲要求同一小組的學(xué)生能正確朗讀桌上的識字材料，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個詞）。此時，“超市引導(dǎo)員”就進行認真地評判。

2、若三位學(xué)生互幫互助能夠?qū)⑦@些識字內(nèi)容都讀正確，“超市引導(dǎo)員”獎勵給該小隊三張獎券（每人一張），然后四人小隊再到其余柜臺繼續(xù)進行游戲認讀。

3、若三位學(xué)生對其中的某些識字內(nèi)容感到困難，不能認讀， “超市引導(dǎo)員”就及時地帶領(lǐng)他們正確認讀三遍，并扣除一張獎券（即得兩張獎券），碰到一處困難扣一張獎券。以此類推，若困難達到三處或以上，即不得獎券。

4、小組逛遍超市的五個柜臺之后，便累計獲得獎券的總數(shù)，匯報給老師。

5、最后老師將票數(shù)匯總，評選出一、二、三等獎各一名。 該游戲既能系統(tǒng)檢查反饋小朋友課外學(xué)習(xí)認字的情況，又能使學(xué)生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學(xué)習(xí)的樂趣與強烈的集體意識。

活動反思：

“我們?nèi)ベ徫锟　币宦暁g呼表達了孩子們多少興奮的心情。一個爸爸，一個媽媽，還有一個是孩子，他們手牽著手，兜里揣著六元錢，邊走邊討論著購物計劃?！敖裉熘荒苜I兩元錢的東西?！眿寢屨f?！拔覀冇辛X，只要不超過就行了。”爸爸說。“我們把錢正好用光，好嗎？”孩子也有自己的主意。“不行，錢要省著點用?！眿寢尯芄?jié)約。爸爸和孩子都不說話了，看來這個媽媽還挺有威力的。

來到了超市里，有的小家庭忙著看標價，有的忙著找自己喜歡的食物，還有的輕車熟路地拿了籃子慢慢逛。有的一會兒就解決了問題，每人一樣?xùn)|西，很公平，有的還在爭論到底買什么，有的則跑來跑去找不到自己要買的東西。

漸漸地大家都集中到了收銀臺前，排著隊。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，爸爸付錢，孩子在一旁看著。拿了東西和收銀條，媽媽還不忘記向阿姨要吸管，因為他們買了酸奶。錢算得正好，沒有超出預(yù)算，還有幾毛錢的零找。這個家庭還算成功。

咦？怎么回事，有個收銀員在叫一個孩子簽名字。原來是他們東西拿得太多了，錢不夠了，阿姨要重新算?！笆遣皇呛⒆幽玫臇|西太多了？都拿貴的怎么行？”老師在一旁提出了疑問?！笆前职诌@個東西也要，那個東西也要，不肯放掉，偏要拿?！眿寢尭鏍盍恕！澳菫槭裁窗职植缓灻€要孩子簽？”“這個爸爸不合格?！薄斑@樣做爸爸怎么行？”周圍的人都議論起來。爸爸低下了頭?？磥懋敯职忠膊缓卯敯　?/p>

回園的路上，有個孩子興奮地跳來跳去?！耙烈粒煤米呗?。”媽媽大聲說。“就是啊，你這個孩子怎么那么不聽話？”爸爸也幫著腔。伊伊只好老老實實地走路了?？吹靡慌缘睦蠋煾`笑。

幼兒園大班拼音教案 篇9

教學(xué)目標：

1、學(xué)會整體認讀音節(jié)yuon，認清形，讀準音，會讀它的四聲。

2、會讀帶有un、ün的音節(jié)，通過j、q、x和ün的拼音練習(xí)，進一步掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)整體認讀音節(jié)yuɑn。

1、看圖說話引出yuɑn。

圖上畫著一個圓圈。“圓”是第幾聲?第一聲怎么讀?出示卡片yuɑn。它也不與聲母拼，叫什么?

2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，正音。

3、四聲練習(xí)。

yuān：冤枉。yuán：圓圈、公園、一元錢。

yuǎn：很遠。yuàn：愿意、院子。

三、教學(xué)拼音。

1、練學(xué)un的拼音。

(1)拼讀課本上的l—ún→lún，車輪的輪，輪船的輪。

(2)拼讀ɡ、k、h與un相拼的音節(jié)。

(3)拼讀詞語、句子：lún chuán

dà hǎi lǐ yǒu yì sōu lún chuán。

2、、練學(xué)ün的拼音。

(1)拼讀課本上的q—ǘn→qún，裙子的裙。

(2)指名拼讀j、q、x與ǘn相拼的音節(jié)。注意ǘn上兩點省略。

(3)可用活動卡片進行拼音練習(xí)。

(4)拼讀詞語、句子：qún zi

wǒ yǒu yì tiáo hǎo kàn de qún zi。

四、指導(dǎo)讀課文。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、做“找朋友”游戲，分清前鼻韻母和整體認讀音節(jié)。

2、指名認讀課本上的音節(jié)。

3、指導(dǎo)做課本上的練習(xí)。