2020幼兒園大班教案《太陽生病了》及教學反思

下面是“幼兒園語言教案《太陽生病了》”的內容一文。讓幼兒知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過量，理解故事內容，推測太陽生病的原因，能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

活動目標：

1、理解故事內容，推測太陽生病的原因。

2、知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過量。

3、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

掛圖《太陽生病了》，幼兒用書第4測第22～25頁。

活動過程：

一、開始部分

以謎語的形式導入：師：圓圓的火球掛天空，掛在天空放光明，萬物生長都靠它。并讓幼兒欣賞太陽，說一說太陽是什么樣子的。引起幼兒的興趣。

二、基本部分

1、師：小朋友知道太陽每天都會升起，可是它也有生病的時候。出示掛圖，引出活動——太陽公公生病了。

這兩天太陽公公都沒有出來，它怎么了？（出示第三幅掛圖，請幼兒觀看圖片上太陽感冒的情景。）

2、引導幼兒理解：太陽公公為什么會生病呢？

（1）出示第1、2幅掛圖，請幼兒根據(jù)畫面結合經驗進一步推理和表達。

（2）現(xiàn)在老師和小朋友一起歸納太陽公公生病的原因：原來是冰激凌、冰汽水、冰棍兒吃得太多的緣故。

（3）第二天，太陽公公的身體好了嗎？（引導幼兒看第四幅掛圖。）

（4）教師完整講述故事內容。

提問：太陽公公身體好了以后，還愛吃冰激凌嗎，為什么？

3、引導幼兒說一說：不敢吃冰激凌的太陽。

師：你們喜歡吃冰激凌嗎？吃的時候應該注意什么？幼兒;只能吃一個

4、鼓勵幼兒給太陽公公打電話，知道關心別人。

（1）太陽公公生病了，你想對它說些什么呢？

（2）出示“電話機”，引導幼兒給太陽公公打電話。

活動延伸：

把幼兒用書投放在閱讀區(qū)中，供幼兒自由閱讀講述故事《太陽生病了》。

教學反思：

活動開始部分教師以謎語的形式導入課題，圓圓的火球掛天空，掛在天空放光明，萬物生長都靠它。引起幼兒的興趣，請幼兒猜想留作懸念，進行下一個環(huán)節(jié)教師提問小朋友知道太陽每天都會升起，可是它也有生病的時候。出示掛圖，引出活動——太陽公公生病了。知道了太陽公公生病原因：原來是冰激凌、冰汽水、冰棍兒吃得太多的緣故。，從本節(jié)課中幼兒知道了故事內容，推測出了太陽生病的原因。也知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過量，不讓會像太陽公公一樣生病的。

幼兒百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。

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幼兒園大班教案《太陽生病了》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《太陽生病了》含反思》

大班教案《太陽生病了》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過量，理解故事內容，推測太陽生病的原因，能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人，快來看看幼兒園大班《太陽生病了》含反思教案吧。

活動目標：

1、理解故事內容，推測太陽生病的原因。

2、知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過量。

3、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

掛圖《太陽生病了》，幼兒用書第4測第22～25頁。

活動過程：

一、開始部分

以謎語的形式導入：師：圓圓的火球掛天空，掛在天空放光明，萬物生長都靠它。并讓幼兒欣賞太陽，說一說太陽是什么樣子的。引起幼兒的興趣。

二、基本部分

1、師：小朋友知道太陽每天都會升起，可是它也有生病的時候。出示掛圖，引出活動——太陽公公生病了。

這兩天太陽公公都沒有出來，它怎么了？（出示第三幅掛圖，請幼兒觀看圖片上太陽感冒的情景。）

2、引導幼兒理解：太陽公公為什么會生病呢？

（1）出示第1、2幅掛圖，請幼兒根據(jù)畫面結合經驗進一步推理和表達。

（2）現(xiàn)在老師和小朋友一起歸納太陽公公生病的原因：原來是冰激凌、冰汽水、冰棍兒吃得太多的緣故。

（3）第二天，太陽公公的身體好了嗎？（引導幼兒看第四幅掛圖。）

（4）教師完整講述故事內容。

提問：太陽公公身體好了以后，還愛吃冰激凌嗎，為什么？

3、引導幼兒說一說：不敢吃冰激凌的太陽。

師：你們喜歡吃冰激凌嗎？吃的時候應該注意什么？幼兒;只能吃一個

4、鼓勵幼兒給太陽公公打電話，知道關心別人。

（1）太陽公公生病了，你想對它說些什么呢？

（2）出示“電話機”，引導幼兒給太陽公公打電話。

活動延伸：

把幼兒用書投放在閱讀區(qū)中，供幼兒自由閱讀講述故事《太陽生病了》。

教學反思：

活動開始部分教師以謎語的形式導入課題，圓圓的火球掛天空，掛在天空放光明，萬物生長都靠它。引起幼兒的興趣，請幼兒猜想留作懸念，進行下一個環(huán)節(jié)教師提問小朋友知道太陽每天都會升起，可是它也有生病的時候。出示掛圖，引出活動——太陽公公生病了。知道了太陽公公生病原因：原來是冰激凌、冰汽水、冰棍兒吃得太多的緣故。，從本節(jié)課中幼兒知道了故事內容，推測出了太陽生病的原因。也知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過量，不讓會像太陽公公一樣生病的。

小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。

2020幼兒園大班教案《太陽》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《太陽》”。讓幼兒有感情的朗讀兒歌并用動作表現(xiàn)兒歌，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感，理解字詞（海上、草原、冒、森林）。

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。

2、有感情的朗讀兒歌并用動作表現(xiàn)兒歌。

3、理解字詞（海上、草原、冒、森林）。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動重難點：

理解兒歌會朗讀兒歌

用動作表現(xiàn)兒歌

活動準備：

兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機

活動過程：

1、趣味談話、導入活動

教師出示字卡“太陽”，讓幼兒認讀并表演太陽是怎樣升起來的。出示掛圖，讓幼兒觀察上面除了太陽還有什么？讓幼兒說說這些森林、山村、大海漂亮嗎？為什么？聽聽兒歌中是怎樣說的？

2、聽錄音、兒歌欣賞

A:完整欣賞兒歌一遍（小聲跟讀）

提問：兒歌中都說到了那些地方？

B、分句欣賞（知道太陽是怎樣升起來的）

提問：在海上，太陽是怎樣升起來的？

在草原，太陽是怎樣升起來的？

在山村，猜猜太陽是怎樣升起來的？

在森林吶？

C、復述兒歌

教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復述一遍

3、朗讀、理解兒歌

教師：“這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧！

4、兒歌表演

教師：“剛才小朋友讀兒歌的時候心情是怎樣的？”我們一起表演一下我們的心情吧。

5、做識字游戲

教師：“剛才小朋友表揚的真棒，咱們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來和字寶寶做游戲吧！

6、活動結束

教師：“小朋友今天玩的高興嗎？字寶寶都回家了，咱們聽著音樂把書寶寶也送回家吧！

活動反思：

我覺得整個活動達到了預先設計的目標，甚至比預設的效果要好。通過活動，不僅培養(yǎng)了孩子們對大自然的熱愛，也很好的學習了兒歌，認識字詞甚至學習了用動作表現(xiàn)兒歌。

整個活動的氣氛比較活躍，過程也比較完整，幼兒的參與性很高?；顒又校變翰⒉皇菃握{的學習兒歌，而是通過逐漸出示字卡，之后采用了兒歌表演，讓幼兒在熟悉到鞏固的環(huán)境中，進行“無意”的學習，同時也增加了趣味性。最后一個環(huán)節(jié)也是整個活動的亮點，因為大班幼兒喜歡比賽性質的活動，所以我設計了“爭棋子”的游戲，讓整個活動在幼兒情緒高漲中結束。

但活動中也有不足之處，比如在活動中提問問題時，并沒有面向所有幼兒，如果能讓多點幼兒來做回答，那樣會更好

幼兒百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。

2020幼兒園大班教案《背太陽》及教學反思

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班教案《背太陽》及教學反思”！

活動目標：

1、嘗試運用重疊或相互連接的方法安排畫面。

2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會人們相互之間友愛的情感。

3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

活動準備：

范例、蠟筆、記號筆、圖畫紙

活動過程：

一、興趣導入

師：太陽總是不停地工作，從不休息，真的太辛苦了，你們有什么辦法能讓它工作得輕松一點嗎？

二、欣賞畫面房子背太陽，示范重疊畫法。

師：地球上的房子就想到一個辦法，它說：“我來背太陽吧！”可是太陽這么大，一幢房子怎么能背得動呢？

1、出示未畫完全的房子范例。

師：于是，一幢、兩幢、三幢、四幢房子一起來背太陽。咦，第四幢房子在哪里呢？

2、教師勾勒第五幢房子的輪廓。

師：那擋住的房子怎么畫呢？（教師示范）

3、幼兒嘗試畫擠在一起的房子。

師：看看畫的對不對？有沒有縫隙？有縫隙會怎么樣？那想個辦法補救？

4、完整欣賞畫面：第一天，房子背太陽。

師：現(xiàn)在房子和房子全都手拉手一點縫隙都沒有，前前后后連在一起，一同用力背起了太陽。太陽高興的咪咪笑。

三、啟發(fā)引導與幼兒作品欣賞

1、欣賞畫面1——第二天，大樹背太陽

欣賞畫面2——第三天，汽車背太陽

欣賞畫面3——第四天，蘑菇背太陽

欣賞畫面4——第五天，小魚背太陽

2、師：看看這5天里請來的朋友有什么相同的地方嗎？

3、師小結：各種各樣的朋友都能來背太陽，但是每天只能請一種朋友幫忙。而且朋友之間都是互相連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙。

4、師：一年中還有許許多多的日子，你會請誰來幫助太陽？

四、幼兒作畫

師：請朋友前先看一下畫面的布局，（用手指畫一下紙的一半）上下差不多是一半，所有的朋友背太陽的時候是在紙的下半部分，大大的半個太陽在紙的上半部分。記住請來的朋友只能是一種，而且要互相連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙。畫之前先想一想你要請誰來幫忙，再把它畫下來?，F(xiàn)在就請你們去幫助太陽吧。

1、創(chuàng)作要求

（1）畫面布局（背太陽的朋友畫在紙的下半部分）

（2）畫出遮擋關系。

（3）大膽想象。

2、幼兒作畫（教師巡回指導）

五、展示交流

看看、說說，你請誰來背太陽呢？

活動反思：

以往我們也會讓幼兒嘗試一些前后關系的畫法，但發(fā)現(xiàn)我班的幼兒掌握得并不太好，所以我一直在尋找一次與之相關的活動。而“背太陽”這一則活動正符合我的心意。在這次活動中，我主要把如何安排好畫面的遮擋關系作為重點。

活動一開始，由太陽的不停工作引出“背太陽”話題，讓幼兒對“誰來背太陽”產生好奇。

緊接著就是示范，我先出示未完成的畫面，讓幼兒感知房子的遮擋關系。幼兒都能清晰的看到，“遮擋”之后可能只看到部分的線條。再經過示范第五幢房子的畫法，讓幼兒直觀的看到了作畫的過程，了解重疊的畫法。在示范時，我特別向幼兒強調了后面房子的身體要比前面房子的身體高一些，但是在幼兒自己繪畫時，還是有幼兒畫錯，在我的提醒下才改正過來。在請個別幼兒上來畫房子時，有的幼兒把遮擋的房子的兩面墻都畫出來了。我當時想本次活動的目標是嘗試運用重疊或相互連接的方法安排畫面，個別幼兒的那種畫法可以屬于相互連接的方法安排畫面，我就沒有特別指出。只是讓幼兒再在兩幢房子之間畫重疊的房子。

五張范例分別從不同的角度呈現(xiàn)“背太陽”的朋友，不但從不同的角度來讓幼兒觀察其中的遮擋關系，還在內容的選擇上拓展幼兒的思路。在請幼兒找五張范例的相同點時，幼兒不能找出。通過我的引導，幼兒們知道“朋友之間都是互相連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙”。但是對于“每天只能請一種朋友”幼兒不能理解。

最后，讓幼兒自由想象請朋友來幫助太陽。有的說可以請大象，有的說可以請?zhí)焐系脑贫涞?，但是在真的繪畫中，幼兒都是模仿我的五張范例作畫，只有一位幼兒畫了自己剛剛提到的云朵，其余的幼兒沒有自己的想法。

講評時，考慮到時間關系，我有些急，沒有引導幼兒仔細觀察，只是點點就沒有了，講評的比較簡單。

整個活動中，我說的比較多，給幼兒說的機會少，以后要多給幼兒提供說的機會。另外以后提供范例的時候可以在拓寬一點，并準備一些簡筆畫來提醒幼兒，擴寬幼兒的思路，也許幼兒的畫面會更豐富一些吧！

幼兒百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。

關于“幼兒園大班教案《背太陽》及教學反思”的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

2020幼兒園大班教案《國王生病了》及教學反思

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《國王生病了》”。讓幼兒能夠大膽表達自己的想法，引導幼兒仔細觀察畫面，理解故事內容，激發(fā)幼兒積極運動的興趣。

活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察畫面，理解故事內容。

2、鼓勵幼兒能夠大膽表達自己的想法。

3、激發(fā)幼兒積極運動的興趣。

4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備：

故事課件、《運動員進行曲》音樂、運動計劃表等。

活動流程：

活動氛圍營造：播放《運動員進行曲》。

1、激發(fā)幼兒興趣，引出故事。

聽到了這首樂曲我們小朋友想干什么呢？

小朋友，你們喜歡運動嗎？你喜歡什么運動呢？

我們班上的小朋友都很喜歡運動。

如果一個人整天都不運動，他就會怎么樣呢？[生病、發(fā)胖。]

從前有一個國王他因為不喜歡運動而生病了，后來怎么樣了呢，讓我們來聽一個故事《國王生病了》。

2、理解故事內容。

講到“就這樣過了一個月”，

問：

（1）就這樣過了一個月，小朋友你們猜猜看，你認為國王的病好了嗎？

（2）從周一到周五，他都做了哪些運動呢？[教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示這些運動的圖片，并讓幼兒表演此項運動。]

（3）就這樣做了一個月的運動，國王的病到底好了沒有呢？我們一起來邊看電腦上的圖片再聽一次故事，請小朋友們聽的時候仔細觀察電腦上的畫面，看看國王在哪里，在干什么。[看課件講故事]

講到“我天天都去運動啊”，

問：國王的病好了沒有??？[幼兒回答：沒有。]

國王的病為什么沒有好呢？[不需要幼兒現(xiàn)在回答]

我們來看看他是怎么運動的？[逐一的看國王運動的課件]

（1）找找看，國王在哪里？是誰在騎馬??？國王在干什么呢？

（2）國王在干什么？誰在游泳？

（3）是國王在打棒球嗎？

（4）是誰在慢跑？

（5）你看，誰在做體操，國王在干什么？

小結：原來呀國王沒有運動只是看別人做運動，所以他的病沒有好起來。

假如你是國王，因為不運動而生病了，會怎么做呢？[學習句型：假如我是國王，我會跑跑步、跳遠……]故事中的國王后來怎么樣了呢？讓我們把故事聽完。[看課件最后兩幅畫面聽完故事。]

教師：最后國王的病好了嗎？[幼兒回答：國王的病終于好了。]

教師小結：后來國王聽醫(yī)生的話，自己騎馬、游泳、打棒球、慢跑、做體操，[看黑板上出示的國王運動的圖片]通過自己運動，身體真的變好了。

問：聽了《國王生病了》這個故事，故事中的國王通過運動治好了病，你懂得了什么？

（平時要適當運動，這樣身體才會健康，不容易生病，還有自己的事情要自己做，別人是不能代替的。）

3、指導幼兒制作運動計劃表。

教師：在故事中醫(yī)生給國王寫了一張運動計劃表，給國王安排了一周的運動，[教師出示國王的計劃表，]醫(yī)生給國王寫的運動計劃表是怎么安排的呢？計劃表上面寫了什么？帶領幼兒按順序閱讀星期一至星期五，在星期一，醫(yī)生給國王安排了什么運動？根據(jù)幼兒的回答在相應的星期下面貼上相應的運動圖片，帶領幼兒讀一讀醫(yī)生寫的運動計劃表。

我們小朋友在幼兒園，每個星期一到星期五的晨間活動，老師也幫你們安排了不同的運動，現(xiàn)在我想請小朋友們自己來設計安排自己的晨間運動好嗎？在每一桌上有一張計劃表，在小簍子里有你們喜歡的運動圖片，請小朋友們互相合作設計安排自己的一周晨間運動，要做到每一天的運動都不一樣好嗎？

4、嘗試在表格中制作自己的《一周運動記錄表》。[播放輕音樂《茉莉花》。]

幼兒設計好了，展示6組的運動計劃表。請每組派一個代表上來講講自己的運動計劃表。小朋友們合作設計的晨間運動計劃表安排的都很好。

5、結束活動：“健美操表演”

我們幼兒園的老師們也很愛運動，我們來欣賞一下老師們跳的健美操，隨著她們一起來運動一下吧。

附故事：國王生病了

國王生病了。他吃不下飯，也睡不著覺，整天躺在床上，什么事都不想做，當然也不管理國家大事了。大臣們急忙請來醫(yī)生替國王看病。醫(yī)生看了說：“國王太少運動了，才會覺得不舒服。多多運動，就會好了?！贬t(yī)生寫了一張運動計劃表給國王。上面寫著（星期一騎馬星期二游泳星期三打棒球星期四慢跑星期五做體操星期六星期天休息）第二天，國王一大早就起床：“快準備轎子，我要去運動啦！”為了國王的健康，皇后還命令王子和大臣們輪流陪國王做運動。星期一，大王子帶國王去騎馬?！榜R兒跑步的樣子真好看，再多跑幾趟吧！”國王說。星期二，二王子帶國王去游泳?！坝斡竞孟窈苁娣?，游到天黑再回家吧”，國王說。星期三，三王子陪國王打棒球?！班?！這個游戲看起來挺有趣的。再玩一遍，再玩一遍”國王說。星期四，大臣們陪國王去慢跑。一圈又一圈。星期五，皇后親自帶國王做體操了,一次又一次。星期六星期天，終于可以好好休息了！就這樣過了一個月，國王的身體卻沒有好起來。國王就問醫(yī)生：“怎么會這樣呢？我天天都去運動啊！”醫(yī)生聽了哈哈大笑：“不對，國王您總是坐在轎子里，根本沒有真的運動到身體嘛！”后來，國王把轎子留在了皇宮，和大家一起真的騎馬、游泳、打棒球……每天傍晚，還和皇后一起去散步。過了不久，國王的身體真的變好了，每天都能精神百倍地處理國家大事了！

教學反思：

請幼兒先自己看書，觀察畫面上的內容然后在根據(jù)教師的提問進行故事內容的理解。細節(jié)的地方，我還特別注重引導幼兒仔細觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導下，能仔細觀察畫面，認真判斷，大膽地表達自己的觀點，較好地理解讀本所表達的內容。在引導幼兒閱讀圖書的前半部分后，讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書的主要部分，最后師生再一起閱讀后半部分，這樣層層遞進，充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

幼兒百科：生病通常西醫(yī)認為是病毒感染，導致代謝紊亂，中醫(yī)認為是風、邪、毒等侵入人體·導致陰陽失去平衡。