中班個(gè)案觀察：個(gè)案觀察

開飯前，她做小老師在巡視，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友在玩筷子，她跑過去一把拿過筷子，動(dòng)作迅速，一不小心筷子碰到了別的小朋友的手臂。那個(gè)小朋友哭了，她立馬捂住其嘴巴，不讓他哭出聲音來。

散步獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，我問：“小組長(zhǎng)，你覺得誰好，可以把他的名字告訴我！”陳嘉鋇小組長(zhǎng)沒有說她的名字，這時(shí)陳嘉鋇對(duì)小組長(zhǎng)嘀咕說：“你不說我，我不跟你玩了！我讓他們都不跟你玩！”她強(qiáng)勢(shì)的語言和表情讓小組長(zhǎng)立馬說：“我明天說你啊！”果不其然，第二天小組長(zhǎng)說的就是陳嘉鋇的名字。

個(gè)案分析：

鋇鋇，這個(gè)動(dòng)手能力強(qiáng)的小女孩，似乎有時(shí)候忘記了和小朋友之間要互相合作、互相友愛的精神。她之所以要捂住小朋友的嘴巴不讓他苦楚聲音，是不想讓我們老師聽見，從而去責(zé)備她。她是想保住這個(gè)小老師的位置；而她好強(qiáng)，想要得到笑臉花，卻似乎忘記了應(yīng)該通過自己的努力去獲得，而是通過小朋友最在乎的“一起玩”去“嚇?！毙〗M長(zhǎng)，從而得到這一份獎(jiǎng)勵(lì)。

在我看來，鋇鋇她本質(zhì)不壞，只是在家里面她也是個(gè)“寵兒”，現(xiàn)在在老師眼里也是個(gè)“寵兒”，她有點(diǎn)“恃寵而驕”了。小孩子，需要的是引導(dǎo)。

個(gè)案措施：[教師范文大全 WWw.JK251.Com]

故意冷落她幾天，不讓她做小組長(zhǎng)。讓她看看別的小朋友是怎么做小組長(zhǎng)的，從而有個(gè)對(duì)比。

笑臉花我沒有給她，我讓小組長(zhǎng)好好想想她到底可不可以得到笑臉花，想想這組誰的表現(xiàn)可以得到笑臉花，并對(duì)他們組員說：“笑臉花，是獎(jiǎng)勵(lì)給那些用自己好的行動(dòng)的小朋友，要不然它即使獎(jiǎng)勵(lì)給你，而你沒有通過自己的努力，我相信笑臉花也不會(huì)笑得！”

找一時(shí)間，和鋇鋇聊一聊。問一問她別的小朋友是怎么做小組長(zhǎng)的？如果現(xiàn)在你被我捂住嘴巴，你心里怎么想等等？引導(dǎo)她慢慢的通過換位思考來考慮！

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幼兒個(gè)案觀察記錄

背景分析：

通過與幼兒的交談以及階段性的觀察、方法實(shí)施再次通過以下幾方面，對(duì)缺乏規(guī)則意識(shí)幼兒進(jìn)行二次觀察記錄：

幼兒姓名：辰辰

幼兒在園情況：

1.集體活動(dòng)：

通過老師與辰辰的談話及協(xié)商設(shè)立游戲活動(dòng)，他能短時(shí)間的在老師的要求下不隨意離開座位，但還是會(huì)階段性的在教室的不固定地方出現(xiàn)。還會(huì)出現(xiàn)影響到其他幼兒進(jìn)行活動(dòng)的情況。（需要循序漸進(jìn)）

2.區(qū)域活動(dòng)：

他在活動(dòng)中曾隨意進(jìn)區(qū)，但教師了解到幼兒喜好后讓辰辰自主選擇，并提出要求鼓勵(lì)幫助幼兒，為使孩子逐步意識(shí)到做事要有規(guī)則性。

3.戶外活動(dòng)：

他雖不聽從老師的要求，無規(guī)則的隨意在戶外玩耍。但教師關(guān)注他的機(jī)會(huì)較多。為了讓孩子感受到教師喜歡他，有時(shí)還和他在活動(dòng)場(chǎng)地玩耍。并逐步提出新的要求，孩子的表現(xiàn)不反感，很開心。

4.進(jìn)餐情況

進(jìn)餐時(shí)：他隨意性較嚴(yán)重，不是說話影響別人就是行為影響。對(duì)此教師通過游戲法、比如（口頭游戲和競(jìng)賽游戲等）吸引他的注意力，有時(shí)采取孩子們感興趣的游戲幫助他融入班級(jí)活動(dòng)，能和同伴友好相處。

5.午休情況

前期教師了解辰辰因在家中沒有養(yǎng)成午休的習(xí)慣，使得幼兒出現(xiàn)午休不佳影響他人的問題。多次與家長(zhǎng)的溝通后，暫時(shí)使用家長(zhǎng)的陪伴方法幫助幼兒，讓幼兒盡快入睡，漸漸養(yǎng)成午休的好習(xí)慣。

6.在家情況

因幼兒家庭教育是父母和老人共同教育。因兩代人的教育方式不一致，導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)缺乏無規(guī)則意識(shí)。就此教師與兩代人分別談話，溝通。使家長(zhǎng)、教師的教育意見達(dá)到一致。雖然聽到家長(zhǎng)說到幼兒改變較小，但老師看到了辰辰的進(jìn)步。

階段性總結(jié)：

在一段時(shí)間內(nèi)，幼兒來園喜歡模仿一些語言對(duì)話及行為動(dòng)作。雖然有正反兩面，但讓老師有了新的想法及教育方法。需要在下階段的觀察、實(shí)施中，找出有效幫助幼兒的方法，增強(qiáng)幼兒有規(guī)則的意識(shí)。

個(gè)案觀察：咬人的小彬

評(píng)價(jià)分析：小彬小朋友是很能干的一個(gè)孩子，但是就是自由一個(gè)男孩子，有點(diǎn)自私，每次玩積木他都會(huì)把自己的面前放得滿滿的，其他的時(shí)候也是這樣，只要是這種情況他就從來也不會(huì)讓自己吃虧，如果真是搶不過了，他就咬，此類事情發(fā)生過很多事情，對(duì)他批評(píng)以后幾天會(huì)有所好轉(zhuǎn)，可是過幾天又恢復(fù)原狀了。針對(duì)這一情況，我們常與之溝通，才發(fā)現(xiàn)原來他在家里也是這樣的所有家里的人都是事事依著他，讓著他，才使他養(yǎng)成了自私的心理。

針對(duì)這樣的孩子，我們應(yīng)該多與家長(zhǎng)溝通，向他們宣傳幼教知識(shí)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的觀念。其次我們應(yīng)該和家長(zhǎng)多交流，更加全方面的了解孩子，對(duì)孩子有正確的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)該在平常幼兒園時(shí)通過許多小細(xì)節(jié)及時(shí)糾正幼兒的這些小錯(cuò)誤。

其實(shí)這類事情在幼兒園時(shí)有發(fā)生，所以作為幼兒園老師的我們應(yīng)該多培養(yǎng)幼兒的自控能力，比如說在體育活動(dòng)中為了達(dá)到游戲的目的，幼兒必須勇敢，頑強(qiáng)，果斷，機(jī)智，團(tuán)結(jié)協(xié)助，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)內(nèi)容來促進(jìn)其自我控制力的發(fā)展。同時(shí)也應(yīng)該讓幼兒學(xué)會(huì)判斷，讓他們知道什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的，應(yīng)該怎么做，而不應(yīng)該怎么做。同時(shí)家園配合是非常重要的，我們應(yīng)該及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，是家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自我意識(shí)培養(yǎng)的重要性，家長(zhǎng)更應(yīng)以積極的態(tài)度面對(duì)孩子，給孩子做個(gè)良好的榜樣，讓孩子在模仿父母的過程中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，控制自我，形成良好的自我意識(shí)。

3月閱讀區(qū)個(gè)案觀察

觀察記錄：

閱讀區(qū)的孩子們每個(gè)人都拿著一本書，開心的看了起來，王梓權(quán)看到這本書的封面立馬喊了起來：“這本書劉老師以前講過，三個(gè)強(qiáng)盜的故事。”說完其他小朋友都湊了上去，濤濤開心的一直在比劃三個(gè)強(qiáng)盜拿著工具搶劫的樣子，突然王梓權(quán)就扇了他一巴掌，說：“你真煩，離我遠(yuǎn)點(diǎn)。”之后所有人都不吭聲的繼續(xù)看書，濤濤捂著臉大哭起來，我走過去，觀察了濤濤的臉，發(fā)現(xiàn)沒有什么問題，就問：“你為什么要打濤濤，剛才大家不是很開心的嗎？”“老師，他把口水都噴到我嘴巴旁邊了？”說著王梓權(quán)立馬又擦了擦嘴巴?！皾凉膊皇枪室獾模汶S便就動(dòng)手打人，你覺得這個(gè)行為對(duì)嗎？”“不對(duì)。”“那你應(yīng)該這么做？”我繼續(xù)問道?！皩?duì)不起”王梓權(quán)轉(zhuǎn)身向濤濤說。濤濤似乎并不想接受他的道歉，仍然在哇哇大哭，我把他拉到旁邊，輕輕地安慰他：“沒關(guān)系，下次你說話離他稍微遠(yuǎn)點(diǎn)，我來幫你敷一下?！比缓蠛推渌∨笥呀粨Q了一下位置。我把王梓權(quán)拉到旁邊和他說：“大家都是好朋友，不能隨便打人，不然其他小朋友看到你打人都不愿意和你一起玩了，如果別人不小心噴了口水在你臉上，你可以和他說清楚，懂嘛？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)看書去了。

分析評(píng)價(jià)：

每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和想法，自我保護(hù)意識(shí)比較強(qiáng)烈。王梓權(quán)小朋友在發(fā)現(xiàn)好的繪本的時(shí)候愿意和其他小朋友分享，但不怎么會(huì)和他人溝通自己的想法，做事情比較沖動(dòng)，不開心的時(shí)候偶爾也會(huì)打人，平時(shí)也喜歡去弄弄?jiǎng)e人吸引他人的注意，在老師的開導(dǎo)下也能認(rèn)識(shí)到自己的問題，和對(duì)方道歉；濤濤比較愛玩，性格很好，社交能力比較強(qiáng)，和所有小朋友都能玩一起，好奇心比較強(qiáng)，當(dāng)別人分享的時(shí)候開心的去表演，自己受了委屈以后還愿意和別人玩，是一個(gè)比較大度的男孩子。

支持策略：

1、教師在集體教學(xué)活動(dòng)中可以通過故事或者繪本告訴孩子做事情不要沖動(dòng)，要有耐心。

2、發(fā)揮孩子的榜樣作用，和孩子們說一說哪些孩子在遇到問題的時(shí)候能夠很好地解決事情。

3、鼓勵(lì)孩子在面對(duì)問題時(shí)學(xué)會(huì)溝通和交流，不能隨便打人，如果問題自己不能解決的時(shí)候，要主動(dòng)尋求老師的幫助。

4、家園合作，可以在離園時(shí)和家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流孩子一日生活表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)了解孩子身上可能出現(xiàn)的問題，雙方合作共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

中班幼兒個(gè)案觀察記錄合集(4篇)

幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您提供了中班幼兒個(gè)案觀察記錄。在工作中，簡(jiǎn)化完善文章的撰寫是必要的，大多時(shí)候我們都會(huì)借助于范文去完成相關(guān)的寫作，寫作思路是很重要的。請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁！

中班幼兒個(gè)案觀察記錄【篇1】

幼兒觀察記錄:讓幼兒愉快的進(jìn)餐

觀察對(duì)象：杰杰

觀察時(shí)間：20xx年12月6日

觀察環(huán)境：教室

觀察目的：讓幼兒愉快的進(jìn)餐

觀察實(shí)錄：我班杰杰在學(xué)習(xí)各方面都還不錯(cuò)，但吃飯讓人費(fèi)神，問題表此刻對(duì)食物不感興趣，胃口不好，食欲差，吃飯時(shí)不但吃的慢，還經(jīng)常邊吃邊玩，把飯菜含在嘴里，不咽下去，別的小朋友兩碗都吃完了，他還在吃第一碗，這讓老師很著急.

觀察分析：幼兒在家都是獨(dú)生子，爺爺奶奶都比較溺愛，養(yǎng)成了在家吃放要喂的壞習(xí)慣，而且經(jīng)常吃零食多，吃飯少.

措施：

1，與家長(zhǎng)溝通，培養(yǎng)孩子吃飯的良好習(xí)慣

2，與孩子交流，讓幼兒明白吃飯多才能長(zhǎng)得高，長(zhǎng)得快

中班幼兒個(gè)案觀察記錄【篇2】

幼兒姓名：瑩瑩

性別：女

幼兒基本狀況：不愛說話，不愛喝水.

觀察日期：20xx年9月7號(hào)

觀察環(huán)境：教室

觀察目的及由來：瑩瑩是個(gè)貪玩的小孩，每次喝水時(shí)總是拖拖拉拉，磨蹭著不愿意喝.之后更是有"心計(jì)"的把自我的水倒在別的小朋友杯子里.我就這個(gè)問題和她外婆做了溝通，其外婆反映她在家也不愛喝水，期望老師能找到解決的辦法.這次能改變這種狀況，讓她愉快的把水喝完嗎？

觀察項(xiàng)目：瑩瑩在課間喝水時(shí)的表現(xiàn)

觀察策略：我每次只給她接半杯水，并在喝水前給幼兒講故事做引導(dǎo)，如果她還是不喝，我就多多鼓勵(lì)他，讓她順利喝完水.

觀察實(shí)錄：

喝水時(shí)間到了，我先講了《亮亮愛喝水》的故事，瑩瑩聽得很認(rèn)真.小朋友排隊(duì)接水時(shí)，我給她接了半杯，并在一旁鼓勵(lì)他：“你這天必須能喝完.”剛開始她還認(rèn)真的捧著杯子喝，不一會(huì)兒，她就開始邊喝邊玩，我及時(shí)的鼓勵(lì)他：“快喝水呀，老師明白你喝水很快，最厲害啦！”這時(shí)，已經(jīng)有小朋友喝完了.我和小朋友一齊給她喊加油，受到了小朋友的情緒感染，很快把半杯水喝完了.并高興的對(duì)我說：“我喝完了.”我又及時(shí)的在小朋友面前表揚(yáng)了他，并獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵小花.第二次喝水時(shí)，她自我拿著水杯接了半杯水，這次她沒有貪玩，很快的把水喝完了.并跑來告訴我：“我喝完了.”我高興的表揚(yáng)了她，并在小朋友面前肯定了她的進(jìn)步.她高興地回到座位上，看得出，她也為自我能這么快完成任務(wù)感到高興.

分析：

我這次沒有做過多的要求，只是降低了難度（分兩次完成，一次只喝半杯.）并在喝水前給幼兒講了關(guān)于喝水重要性的故事，透過對(duì)故事的理解，和我及時(shí)的鼓勵(lì)，還有小朋友給他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大進(jìn)步，由此能夠看出，只要孩子的用心性被激發(fā)，任何困難都能夠克服，關(guān)鍵是老師如何在活動(dòng)之初就想好如何把幼兒的潛在激情激發(fā)出來.

措施：

1.降低難度，用故事做引導(dǎo).

2.及時(shí)鼓勵(lì)，讓幼兒在小朋友面前找到信心.

3.完成后要及時(shí)給予表揚(yáng)和必須獎(jiǎng)勵(lì)，使幼兒對(duì)下一次挑戰(zhàn)充滿期盼.

中班幼兒個(gè)案觀察記錄【篇3】

幼兒觀察記錄:讓幼兒成為老師得力的小助手

觀察對(duì)象：張明

觀察時(shí)間：20xx年2月17日

觀察環(huán)境：教室

觀察目的：讓幼兒成為老師得力的小助手

觀察實(shí)錄：

張明是個(gè)能干的小姑娘，無論是學(xué)習(xí)知識(shí)還是游戲活動(dòng)都表現(xiàn)的很棒，最重要的是她有很強(qiáng)的語言表達(dá)潛力，說還口齒清晰，干脆利落.經(jīng)常帶領(lǐng)小朋友們朗讀古詩兒歌等，成了老師的得力小助手.

分析：

張明性格活潑開朗，父母的文化水平較高，也很重視家庭教育，未入園前其父母就教會(huì)她很多故事兒歌，還經(jīng)常給她講故事，鍛煉了她的語言表達(dá)潛力，抓牢了幼兒語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，使張明成為了一個(gè)口齒伶俐的小姑娘.

措施：

1，讓幼兒多參加演說活動(dòng)，發(fā)展其長(zhǎng)處

2，表揚(yáng)有度，防止幼兒產(chǎn)生驕傲的心理

中班幼兒個(gè)案觀察記錄【篇4】

幼兒觀察記錄:提高幼兒的語言潛力

觀察對(duì)象：穎穎

觀察時(shí)間：20xx.9.3

觀察目的：提高幼兒的語言潛力

觀察地點(diǎn)：教室

分析：

穎穎是今年的新生，是我們班很文靜的女孩子.有許多她這個(gè)年齡不該有的特點(diǎn).她性格孤僻、膽怯、愛哭，很少與人交談、交往，我發(fā)現(xiàn)她總是一個(gè)人蜷縮在座位上，怯生生地看著周圍的一切.對(duì)于教師的主動(dòng)接近，她總是顯得恐慌、緊張.從自我觀察、家長(zhǎng)反應(yīng)及側(cè)面了解，我認(rèn)為她怯懦、畏縮性格構(gòu)成的原因有以下幾種可能：

首先是心理承受潛力弱.因?yàn)榭吹酵楸焕蠋熍u(píng)產(chǎn)生了心理壓力，害怕自我也受罰，所以時(shí)時(shí)處處留意.

另外，被家長(zhǎng)過度嬌慣、保護(hù)著她，日子長(zhǎng)了，這種怯懦、畏縮的性格也就自然構(gòu)成了.

采取措施：

透過家園聯(lián)手，采用多種教育方式：在課堂上多叫她回答問題，老師要多和她交流，讓她認(rèn)為老師也能夠做自我的朋友；同時(shí)，老師也要像家長(zhǎng)反映幼兒在園的狀況，取得與家長(zhǎng)的配合.

個(gè)案觀察：我再也不尿褲子啦

觀察分析：

孩子在專注做一件事情的可能就忘記了去小便，我覺得這很正常。可是連續(xù)這樣，她覺得挺好玩的，第一次就應(yīng)該好好和她分析。因?yàn)闆]有分析，于是她會(huì)經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤。

策略和措施：

1、我找她談話，和她分析了這件事情的不對(duì)，讓她知道手上不管有多喜歡的東西，也要及時(shí)去上廁所，不能尿褲子，要為其它小朋友做個(gè)好榜樣。讓她認(rèn)識(shí)到這件事所犯的錯(cuò)誤，這個(gè)年齡段的孩子教師用這種方法還是有用的。

2、及時(shí)與她的媽媽溝通，讓她了解到孩子在園的表現(xiàn)，協(xié)助老師一起解決問題。

觀察結(jié)果：

后來的董婧菲小朋友再也不尿褲子了，每次該上廁所的時(shí)候她都會(huì)去。

個(gè)案觀察記錄：良好地規(guī)則意識(shí)

現(xiàn)狀分析：

韋銘是個(gè)上學(xué)期才轉(zhuǎn)來的小男孩，剛來的時(shí)候，挺規(guī)規(guī)矩矩的，有時(shí)還顯得很沉默，一付心事重重的樣子。可是沒過多久，他便開始顯現(xiàn)出“本性”：課上課下時(shí)不時(shí)去招惹旁邊的同伴，惹得大家怨聲載道；喜歡不顧時(shí)間地點(diǎn)地玩自己的玩具，往往大家都整隊(duì)好了，他還在慢吞吞地弄他的小玩意；喜歡在小椅子上不停地扭動(dòng)身子，摸摸這碰碰那的，一副懶散迷蒙的樣子……這樣的一個(gè)孩子，嚴(yán)重影響了班級(jí)的常規(guī)秩序，我和班級(jí)老師曾經(jīng)教育過多次，奈何收效甚微，當(dāng)面一副痛改前非的樣子，一轉(zhuǎn)身卻故態(tài)重萌。

目標(biāo)與措施：

目標(biāo)1：具有良好地規(guī)則意識(shí)，能夠遵守班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)則。

措施：

1．通過集體談話和個(gè)別談話活動(dòng)，幫助其了解班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)則，在腦海中初步建立起規(guī)則意識(shí)。

2．隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)教育，即根據(jù)孩子出現(xiàn)的違反規(guī)則現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行制止與教育。

3．賦予任務(wù)。在孩子擔(dān)任小組長(zhǎng)期間，多多鼓勵(lì)多多支持，使其享受到遵守規(guī)則帶來的快樂。

4．與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓其在家中多多做些力所能及的事，參與家中的一些任務(wù)之中。

目標(biāo)2：知道如何與同伴友好地玩，學(xué)會(huì)友愛謙讓、團(tuán)結(jié)合作。

措施：

1．勇于交朋友。鼓勵(lì)孩子多多與同伴交朋友，一起游戲。

2．善于交朋友。在與同伴游戲中，引導(dǎo)幼兒遵守同伴間游戲的規(guī)則，知道友愛謙讓的小朋友才能交到更多的朋友。

3．與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)平時(shí)不要太寵愛孩子，遇事多與孩子講道理，使孩子能夠明事理，不無理取鬧。

目標(biāo)3：能夠積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

措施：

1．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過眼神、身體動(dòng)作等暗示手段，隨時(shí)隨地地提醒孩子集中注意力，認(rèn)真聽講，積極開動(dòng)小腦筋。

2．在操作活動(dòng)中，多多幫助孩子，使其感受到成功的喜悅。

3．與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家中多與孩子做些有關(guān)學(xué)習(xí)的游戲，幫助幼兒養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

個(gè)案觀察：不要拒絕孩子的問題

觀察地點(diǎn)：大二班，觀察對(duì)象：夢(mèng)夢(mèng)，場(chǎng)景：夢(mèng)夢(mèng)有個(gè)不同于其他小孩子的愛好———愛問為什么。

我們大班自打搬到新環(huán)境，她的問題一天比一天多，種類繁多，我深感應(yīng)接不暇。比如，她走到花園那里有水池，我就提醒幼兒沒有老師和家長(zhǎng)的陪同下，你們不可以自己來玩耍哦！她立即說，老師，這吃水又不深，我們女孩子小心地玩是可以的，為什么不能呢？我立刻回答到，因?yàn)椴慌乱蝗f就怕萬一，假如你的鞋子有點(diǎn)滑一不小心掉下去怎么辦？很危險(xiǎn)的!老師，我會(huì)游泳的，周末帶我去游泳的，不會(huì)怕水的因?yàn)槲視?huì)水啊！這下我可以獨(dú)自到這玩了嗎？當(dāng)然不行，游泳館里沒有保護(hù)你們的老師嗎？因?yàn)樾∨笥褌冞€不能自己保護(hù)自己，所以有危險(xiǎn)的地方是不能一個(gè)人去玩的。她失望又小聲地說“哦，知道了，老師?！?/p>

“真真，你今天如果不想出去活動(dòng)可以留在教室里休息?。　蔽业倪@句話被夢(mèng)夢(mèng)聽到了，她又開始了你怎么了？”“老師，他為什么不能出去活動(dòng)呢？”

“哦，真真他有點(diǎn)不舒服！

……

這樣的問題問多了，就會(huì)打斷我的活動(dòng)開展。有時(shí)，我會(huì)哄她，夢(mèng)夢(mèng)，等會(huì)再問好嗎？

措施：

1，夢(mèng)的表現(xiàn)一點(diǎn)也不奇怪，愛問問題是3~6歲孩子的一個(gè)很典型的特征。我會(huì)不厭其煩地回答包括刁鉆問題。因?yàn)閷?duì)于我們成人來說，問題太簡(jiǎn)單可是對(duì)于孩子來說那便是這個(gè)世界的全部。如果隨便敷衍了事實(shí)際上等于拒絕了她的好奇心。同時(shí)給他一個(gè)錯(cuò)誤的信號(hào)，這個(gè)社會(huì)是粗暴的不開放的，不可以隨便發(fā)問要保留。

2，跟她的家人多次溝通，讓其要耐心地面對(duì)她的頻頻發(fā)問。在一問一答中，孩子的想象力和語言表達(dá)能力會(huì)得到良好發(fā)展。

幼兒心理健康個(gè)案觀察與分析

個(gè)案情況介紹：

幼兒姓名：孫**年齡：6歲家庭環(huán)境：爸爸媽媽

問題類型：

基本上中午不睡覺，怎么哄也不睡，而且午睡時(shí)間老愛打擾別人，和離得很遠(yuǎn)的人也能說話。

案例實(shí)錄：

中午睡覺時(shí)總是不睡，我有時(shí)就和他說：“孫**，你要是睡著了起來后我給你一個(gè)小貼花”“孫**，你要是不睡覺，老師會(huì)很生氣，你的爸爸媽媽也很生氣”“孫**，睡著了下午才有精力玩”。但是他總是軟硬不吃，始終沒有改正。

問題分析：

孫**小朋友是后來才轉(zhuǎn)到我們班的，剛來的時(shí)候很聽話，甚至有一絲懼怕，中午也不睡覺，但是當(dāng)時(shí)還比較聽話，不會(huì)打擾別人，后來越來越調(diào)皮，有次我和他說起午睡的問題，他說了一件讓我很驚訝的事，說在之前的幼兒園要是睡著了，老師就不叫你起床了。

措施：因?yàn)閷O**是在別的地方上過，聽他的意思感覺之前的學(xué)校給他留下了很多不好的記憶，對(duì)于上幼兒園也有了一種先入為主的想法，就像被關(guān)到籠子里一樣，沒有自由，但是我們幼兒園對(duì)于幼兒很寬容、民主，讓他如同托脫籠的小鳥，每天都興奮過度，對(duì)于這種幼兒還是應(yīng)該多上規(guī)矩，而且他的性格很偏激，批評(píng)是不聽的，要通過表揚(yáng)和委婉的批評(píng)讓他認(rèn)識(shí)到這種錯(cuò)誤，相信他會(huì)更好的！