2020大班上學期語言教案《讓世界變得更美麗》及教學反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《讓世界變得更美麗》”。讓幼兒了解四季常見的花卉，分辨它們不同的名稱與特征，欣賞故事，理解“做一件讓世界變得更美的事”的含義，喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

【教學目標】

1、欣賞故事，理解“做一件讓世界變得更美的事”的含義。

2、了解四季常見的花卉，分辨它們不同的名稱與特征。

3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

【教學準備】

（認知準備）了解四季的特征。

（材料準備）PPT，童易軟件P83（春夏和秋冬）

【教學過程】

一、欣賞、理解故事：

1、講述《花婆婆》的故事：開始——“做一件讓世界變得更美麗的事”。

2、討論：故事中的小女孩有哪三個愿望？

（旅行、住在大海邊、讓世界變得更美麗。）

3、你們猜她的愿望都實現(xiàn)了嗎？

4、那么她怎樣做才能實現(xiàn)自己的第三個愿望？

二、觀看發(fā)現(xiàn)：（重難點）

1、思考：怎樣使一年四季都能看到美麗的鮮花？

2、說一說自己了解的花的名稱：（出示PPT，幼兒配對）

你知道有哪些花？它們是在什么季節(jié)開放的？

3、觀看童易軟件P83春夏和秋冬——四季的樹和花——·美麗的四季花

4、游戲：季節(jié)找花（童易軟件P83春夏和秋冬——四季的樹和花）

三、繼續(xù)傾聽故事：

1、傾聽老師繼續(xù)講述故事——結束。

2、討論：為什么大家稱她花婆婆？在每個季節(jié)里，住在小鎮(zhèn)上的人們可以看見哪些鮮花開放？

3、聯(lián)系生活經(jīng)驗談論：我們是否去旅行過？我們居住的城市是否靠近大海？有沒有江與河？

4、想象我們能不能也來做使世界變得更美麗的第三件事。

小結：其實讓世界變得更美麗的事有很多。只要我們有這個愿望，努力去做，就一定能實現(xiàn)。

四、延伸：欣賞學習——問答歌

童易軟件P83春夏和秋冬——四季的樹和花——問答歌。

活動反思：

此次活動的開場設計有參考應彩云老師的示范課，一開始小朋友們的注意力就被吸引到故事中，聽得認真，回答的也超出我的意料，基本上沒有做額外的引導，他們都回答到點上。只是故事只講了一遍，到了下午基本上故事就忘得差不多了，于是又給他們講了一遍，他們很喜歡這個故事。

自編兒歌部分是分辨四季花卉的一個復習和延伸，知識的應用對小朋友而言有極大的趣味性。

幼兒百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。

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大班上學期語言教案《讓世界變得更美麗》

【教學目標】

1、欣賞故事，理解“做一件讓世界變得更美的事”的含義。

2、了解四季常見的花卉，分辨它們不同的名稱與特征。（重難點）

【教學準備】

（認知準備）了解四季的特征。

（材料準備）PPT，童易軟件P83（春夏和秋冬）

【教學過程】

一、欣賞、理解故事：

1、講述《花婆婆》的故事：開始——“做一件讓世界變得更美麗的事”。

2、討論：故事中的小女孩有哪三個愿望？

（旅行、住在大海邊、讓世界變得更美麗。）

3、你們猜她的愿望都實現(xiàn)了嗎？

4、那么她怎樣做才能實現(xiàn)自己的第三個愿望？

二、觀看發(fā)現(xiàn)：（重難點）

1、思考：怎樣使一年四季都能看到美麗的鮮花？

2、說一說自己了解的花的名稱：（出示PPT，幼兒配對）

你知道有哪些花？它們是在什么季節(jié)開放的？

3、觀看童易軟件P83春夏和秋冬——四季的樹和花——·美麗的四季花

4、游戲：季節(jié)找花（童易軟件P83春夏和秋冬——四季的樹和花）

三、繼續(xù)傾聽故事：

1、傾聽老師繼續(xù)講述故事——結束。

2、討論：為什么大家稱她花婆婆？在每個季節(jié)里，住在小鎮(zhèn)上的人們可以看見哪些鮮花開放？

3、聯(lián)系生活經(jīng)驗談論：我們是否去旅行過？我們居住的城市是否靠近大海？有沒有江與河？

4、想象我們能不能也來做使世界變得更美麗的第三件事。

小結：其實讓世界變得更美麗的事有很多。只要我們有這個愿望，努力去做，就一定能實現(xiàn)。

四、延伸：欣賞學習——問答歌

童易軟件P83春夏和秋冬——四季的樹和花——問答歌。

幼兒園大班教案《讓世界變得更美麗》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《讓世界變得更美麗》”。讓幼兒了解四季常見的花卉，分辨它們不同的名稱與特征，欣賞故事，理解“做一件讓世界變得更美麗的事”的含義，通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

活動目標：

1、欣賞故事，理解“做一件讓世界變得更美麗的事”的含義。

2、了解四季常見的花卉，分辨它們不同的名稱與特征。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

1、故事的投影片，四季花卉的投影片

2、故事配樂（班得瑞的春野、你眼中的奇跡、雪之夢）

活動過程：

一、欣賞理解故事《花婆婆》

1、看故事幻燈片的故事名稱，讓幼兒猜測“花婆婆”是怎樣的一個人？

2、播放背景音樂和幻燈片，講述故事《花婆婆》開始部分，然后討論。

提問：Alice（小女孩）有哪三個愿望？（旅行、住在大海邊、做一件讓世界變得更美麗的事情）

導語：你們知道她的愿望都實現(xiàn)了嗎？讓我們繼續(xù)聽故事。

3、繼續(xù)講述故事，Alice躺在床上想到了第三個愿望。

提問：你們記得第三個愿望是什么嗎？

追問：做什么事情能夠讓世界變得更美麗呢？

4、繼續(xù)講故事，引導幼兒思考。

提問：為什么大家稱她為“花婆婆”？（一直不停地種花，一年四季都不停。）小朋友們，你們以后想不想長大了也做讓世界變得更美麗的事情？能做什么事情呢？

小結：其實讓世界變得更美麗的事情很多。只要我們有這個愿望，努力去做，就一定能實現(xiàn)。

二、分辨四季常見的花卉并分類

1、播放常見花卉的圖片，讓幼兒分辨名稱與特征。

導語：魯冰花只是春天開花，花婆婆如果希望一年四季都有花開，那么可以種什么花呢？

老師今天也給你們帶來了幾張花的圖片，你們來辨識一下吧！

2、按照不同季節(jié)進行分類

三、自編兒歌

1、先為幼兒做示范，然后由幼兒進行自編。

如：師：暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開？

幼：暖和的春天來到了，油菜花兒（/桃花桃花）朵朵開。

師：炎熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開？

幼：炎熱的夏天來到了，荷花荷花（/蘭花蘭花）朵朵開？

師：涼爽的秋天來到了，什么花兒朵朵開？

幼：涼爽的秋天來到了，菊花菊花（/桂花桂花）朵朵開。

師：寒冷的冬天來到了，什么花兒朵朵開？

幼：寒冷的冬天來到了，臘梅臘梅（/水仙花兒）朵朵開。

2、師幼之間采用一問一答的形式，來復述自編的兒歌。

活動延伸：

回家后跟父母繼續(xù)用其他花卉的名字來編兒歌。

活動反思：

此次活動的開場設計有參考應彩云老師的示范課，一開始小朋友們的注意力就被吸引到故事中，聽得認真，回答的也超出我的意料，基本上沒有做額外的引導，他們都回答到點上。只是故事只講了一遍，到了下午基本上故事就忘得差不多了，于是又給他們講了一遍，他們很喜歡這個故事。

自編兒歌部分是分辨四季花卉的一個復習和延伸，知識的應用對小朋友而言有極大的趣味性。

幼兒百科：世界是人性中所形成的一種格式，人類對世界的認知，是自己對所在宇宙的詮釋。人類以世界作為某種格式，把宇宙劃分了不同的區(qū)域—范圍。

大班上學期美術教案《海底世界》及教學反思

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【活動目標】

1、感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術風格，大膽地表達對作品的認識和感知。

2、嘗試用概括、夸張的剪影方式表現(xiàn)海底世界。

3、體驗創(chuàng)作剪貼的樂趣。

4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

【活動準備】

知識準備：課前組織幼兒欣賞有關海底世界的圖片。

物質(zhì)準備：課件、作業(yè)紙、剪刀、膠棒、各色彩紙若干。

【活動過程】

一、了解剪影的藝術特征，引發(fā)聯(lián)想

1、出示PPT(喜洋洋)，通過觀察圖片，了解剪影的特點。

——老師今天帶來了一張有趣的圖片，你們看看，它是誰?你是怎么看出來的?

小結：噢!雖然圖片上沒有畫出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我們可以發(fā)現(xiàn)圖片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可愛的大鞋，只要找出這些，我們就可以推測出他就是喜洋洋，這種圖片叫做剪影。

2、通過對剪影的認知，初步感知剪影的藝術形式。

——我還有一個更有趣的剪影，它是海里的一種生物，可能是植物，也可能是動物，大家看看它的樣子，想一想，可能是什么呢?

——剛才的兩個剪影從外形上看，有什么不同?

小結：喜洋洋的剪影看起來比較復雜，第二個剪影看起來很簡單，是由幾何形狀組成的，從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子，我們推測可能是海馬、海龍;從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，或者是正在游動的海龍。

二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》，感受作品的風格，表達自己的認識

1、出示畫家照片，介紹畫家及作品名稱。

——我今天帶來的這幅作品，是一幅剪貼畫，他是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯剪貼的。馬蒂斯爺爺年輕的時候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時候，拿不動畫筆了，就在紙上涂上好多漂亮的顏色，然后把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫。

——這幅作品的名字叫《海底世界》，剛才那個剪影就是作品里的一部分，這里有美麗的海底景色和一些有趣的生物，請小朋友們來欣賞一下，看看他們的樣子，想想，它們可能是誰?

2、幼兒分組欣賞、討論，教師巡回指導。

——你找到了什么?從哪里看出來的?

3、集體交流對作品的感受和認識。

①從形象上欣賞作品的藝術特征。

——這幅畫里你找到了什么海底生物?你為什么覺得它是××?

——它和你見到的××影子很像嗎?比如(邊指邊說)：這條魚尾巴和我們平時見到的魚尾巴有什么不一樣的地方?像什么形狀的?

——畫家把他們的剪影都變化了，和平時我們見到的不一樣了，但是我們?nèi)匀荒軌蛘J出它，這種方法很夸張。

②引導幼兒欣賞、感受畫家運用色彩表現(xiàn)海底五光十色的手法。

——你喜歡這幅畫嗎?為什么?

——畫面有這么多的顏色，畫家想要告訴我們海底世界是個什么樣子的呀?

③引導幼兒從構圖上欣賞，感受畫面熱鬧的海底景象。

——有這么多的的海洋生物在一起，這個海底世界看起來是怎么樣的?

小結：這幅畫里有許多有趣的海洋生物，他們的樣子很簡單，有三角形和半圓形樣子的動物，底色用了許多色塊拼貼起來，就像是陽光照在海底，海水五光十色，色彩看起來很豐富、很美。海洋生物在海底生活得多么快樂、多么熱鬧啊!

三、幼兒分組繪畫，教師巡回指導

1、欣賞海底世界的視頻，豐富幼兒的素材

——馬蒂斯爺爺在剪海底世界的時候，仔細地觀察了海洋生物，所以才剪得那么好、小朋友也要好好觀察海洋生物，記住它們身體的形狀，剪出來的一定和馬蒂斯爺爺一樣好!

2、引導幼兒分組交流自己的創(chuàng)作意向，滲透剪紙要求。

——海底世界多么美麗呀!你想剪一剪海底的小動物嗎?想剪什么呢?

——怎樣才能讓海底世界變得五光十色呢?

——剛才小朋友說的海底生物有很多，怎樣讓你們組的海底世界熱鬧起來呢?

小結：每個小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來，然后開始剪海底生物;剪的生物又要簡單又要像，為了讓你們組的海底生物多一些，你要多剪一些!

四、引導幼兒分享交流，體驗創(chuàng)作的樂趣

看同伴的“畫展”，鼓勵肯定幼兒的大膽創(chuàng)新的造型設計，分享成功的喜悅。

活動反思：

新鮮好奇，好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術活動《海底世界》我先以魔術筆“變魚”的游戲形式吸引幼兒活動的興趣，在變魚的過程中，逐一引導幼兒觀察各種海底生物的外形特征，并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事，使幼兒一直保持著積極專注的狀態(tài)，并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法，并讓個別幼兒參與幫助老師變魚，使幼兒對這種繪畫方式產(chǎn)生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察PPT中的海底生物，進一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫的方法來創(chuàng)作海底世界，讓幼兒體驗了合作的快樂，最后我把海底世界連城一片，帶領幼兒參觀海底世界，讓幼兒談談自己的海底世界里發(fā)生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現(xiàn)的比較少，不會和別的孩子一起配合完成一個故事，繪畫時孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動，讓孩子學會和別人合作。

幼兒百科：海洋四個主要的大洋為太平洋、大西洋和印度洋、北冰洋（有科學家又加上第五大洋，即南極洲附近的海域），大部分以陸地和海底地形線為界。

關于“大班上學期美術教案《海底世界》及教學反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

大班科學教案及教學反思《多變的世界》

活動設計背景

大班幼兒從小班、中班到大班在不斷成長，馬上要升入小學。這次活動要從幼兒自身的成長變化入手，讓幼兒逐步感知世界上的一切事物都在變化之中的道理。通過玩玩做做，讓幼兒動手動腦 ，從而發(fā)現(xiàn)人是最聰明能干的。人可以改變世界，讓幼兒知道要從小學好本領，長大做一個有用的人。

活動目標

1. 引導幼兒觀察身邊事物的變化，讓幼兒初步了解懂得世界上的一切事物都在變化之中的道理，只是有的事物變的快很容易被我們發(fā)現(xiàn)，有的事物變得慢不容易被發(fā)現(xiàn)。

2. 人可以使事物發(fā)生改變，變成自己想要的事物。

3. 激發(fā)幼兒探索事物“變化”的興趣，體驗變化所帶來的樂趣，以此發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力。

4. 充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學重點難點

教學重點:讓幼兒知道一切事物都在發(fā)展變化的道理。

教學難點：“變化”一詞比較抽象，具有相對性。讓幼兒理解起來比較困難。

活動準備

幼兒各個時期的照片數(shù)張 ，水溫計一個，冷熱水各一杯 【青蛙卵—小蝌蚪—青蛙】漸變圖一張，四季變化圖一張，【花開—花落】圖一張

幼兒操作材料：手工紙、水彩筆、白紙、氣球、橡皮泥、水溫計

活動過程

1. 請幼兒觀察自己從小到大的照片，感悟自己的變化，知道自己是在不斷變化的。

小結幼兒過去和現(xiàn)在的變化，引發(fā)幼兒討論：以后自己還會不會變?誘導幼兒大膽想象自己將來的變化。

老師總結：人是在不斷成長變化的。

2. 感知自然界的變化

@ 天氣溫度、四季的變化

向幼兒出示四季變更圖讓幼兒討論：一年四季發(fā)生了怎樣的變化?在不同的季節(jié)里，小朋友穿的衣服發(fā)生了怎樣的變化?為什么有時穿棉衣?有時穿單衣?這說明了什么變化?

@ 動植物的變化

A. 出示【青蛙卵—小蝌蚪—青蛙】漸變圖，讓幼兒感悟小蝌蚪是如何變成青蛙的。使幼兒體會動物成長中的變化。

B. 出示【花開—花落】圖，讓幼兒討論花會不會變?怎樣變?可以問幼兒有沒有永遠不變的事物?讓幼兒自由暢談，教師加以引導。最后總結：世界萬物都在變化之中，有的東西看不道它的變化是因為變的慢。有的東西能夠很快發(fā)現(xiàn)是因為變化的快。

3. 讓幼兒知道人可以使事物發(fā)生變化。人是最聰明能干的。

A. 讓幼兒觀察老師折紙，老師把一張手工紙折成了一條美麗的小魚。[教案來自：.]通過老師使一張紙發(fā)生的變化，使幼兒樂意主動的進入到實際動手操作當中，也使自己身邊的操作材料發(fā)生變化。讓它們變成自己想要的結果。

B. 鼓勵幼兒大膽操作各種材料，使這些材料發(fā)生變化。如可以用彩筆把一張白紙變成一張美麗的圖畫。把水溫表分別放入冷熱水中感受溫度的變化。吹氣球，氣球會變大。可以將橡皮泥捏成不同的物品。讓幼兒體驗變化所帶來的樂趣。

老師小結幼兒的發(fā)現(xiàn)，并給予充分的肯定。總結人可以使事物發(fā)生變化。

4. 教師講解人們可以把一些事物發(fā)展成對人類有用的東西。

例如人們用水利、電力發(fā)電。空調(diào)的發(fā)明可以讓我們冬暖夏涼。利用太陽能人們研制出了太陽能熱水器等等。從而使我們的生活更加方便、快捷。

總結：人是世界上最聰明最能干的，人類可以改造社會。從而鼓勵幼兒樹立理想，學好本領，長大成為一個有用的人。

教學反思

1. 從選擇教學內(nèi)容上來講，能夠從幼兒自身出發(fā)，從幼兒的自身成長變化入手，逐漸過渡到自然界中四季的變化、動植物的變化。進而升華到人可以改變事物，使東西發(fā)生改變，內(nèi)容由淺入深，符合大班幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律。

2. 對于活動過程的反思：在整個活動中幼兒有足夠的自由活動空間，能夠通過教師投放的材料發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)造力并鍛煉了幼兒的動手能力。使幼兒的這些能力得到自主發(fā)展。但我在這次活動中由于投放的同一種材料過少，沒有達到同樣的材料幼兒人手一份，一開始有的幼兒無所是從，不知道選什么，待有的幼兒做出選擇后，他就相中了而后去搶。影響了幼兒的情緒，影響了課堂效果。還有由于太過自由的自主創(chuàng)造，自主變化，有的幼兒拿到手工紙后不知道要折什么，改來改去手工紙成了一張廢紙。改變了要把事物變成有用的東西的初衷。

3. 如果再讓我重新上這堂課：1 我會在投放材料上做一點改變，我將讓所有的材料人手一份，以此杜絕搶的現(xiàn)象。2 增加一個活動目標：人不僅可以把事物變成美的東西，也可以把它變丑。從而引發(fā)幼兒要做有用的人，不做無用之人。