幼兒園中班微課設(shè)計 可愛的瓢蟲

微課作品名稱

可愛的瓢蟲

微課作品介紹

本微課選自幼兒園中班下學(xué)期美工活動《可愛的瓢蟲》。其來源于 班級正在進行的《春天》主題活動 。 幼兒對春天里的植物和動物充滿的好奇和了解的愿望。其次，幼兒最近觀看了一部《昆蟲總動員》的電影，對里面瓢蟲的形象印象深刻，也非常喜愛，都說“我也想有一個瓢蟲朋友”。于是，我便想到了，讓孩子們自己親手制作一個瓢蟲，滿足幼兒的需要。

運用本微課可以充分調(diào)動幼兒的活動興趣，并是幼兒直觀的了解制作過程，為幼兒的制作奠定了基礎(chǔ)。 加上教師 運用的一些半成品材料，如：泡沫球、假眼睛等，這樣既能出效果又能降低一點幼兒制作的難度，使幼兒都能體驗到成功的快樂。

教學(xué)需求分析

適用對象分析

幼兒園教師只要能運用電腦，皆可使用本微課。

本活動需要 幼兒 前期對 瓢蟲 有所認識 ， 在電視、書本上見過瓢蟲，大體知道瓢蟲的外形特征。另外需要幼兒有一定的手工制作經(jīng)驗，會使用毛筆、顏料、雙面膠、毛根等材料。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

本微課主要對瓢蟲的制作過程進行了細致的講解，通過示范法和講解法幫助幼兒理解、掌握制作中的重點和難點。進一步引導(dǎo)幼兒了解用顏料涂色、使用雙面膠、折毛根等技能的操作要領(lǐng)，幫助幼兒鞏固了這些美工技能的使用方法。為幼兒以后美術(shù)方面的學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標分析

活動目標： 1. 初步了解瓢蟲的外形特征，嘗試手工制作瓢蟲。 2. 能綜合運用涂色、剪紙、粘貼等技能進行制作，發(fā)展手部動作的靈活性。 3. 對美工活動感興趣，體驗制作成功的快樂。

目標分析： 本活動以美工活動為主，科學(xué)認知部分主要是為了讓幼兒更好的進行制作，所以本活動只要求幼兒初步了解瓢蟲的外形特征。本活動綜合運用了畫、剪、貼以及折毛根等技能，能方面的提高幼兒的動手能力以及手眼協(xié)調(diào)能力。制作完成后可以加上一些小工具，將其變成實用的瓢蟲夾子、瓢蟲別針、瓢蟲掛墜等，讓幼兒體驗到制作的快樂。

教學(xué)過程設(shè)計

1.觀看視頻，了解瓢蟲的外形特征。

（1）教師：“小朋友們，你們認識瓢蟲嗎？見過瓢蟲嗎？瓢蟲長什么樣子？”

幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗進行講述。

（2）教師：“我們一起來通過視頻看看瓢蟲是什么樣子的。”

師幼共同總結(jié)瓢蟲的外形特征：瓢蟲有一個紅色的圓圓的身體，身體上有黑色的圓點，兩個翅膀可以打開。有一個小小圓圓的頭，頭上有兩個眼睛，還有兩個觸角。

2.觀看視頻，了解制作方法。

（1 ）教師：“今天我們一起來做一個可愛的小瓢蟲吧。你覺得瓢蟲可以怎樣做？”

幼兒自由講述。

（2）認識制作材料。

教師：“我們今天要用哪些材料做呢我們一起來看一看。”

幼兒觀看視頻，了解制作材料。

（3）了解制作方法。

教師：“我們要怎么用這些材料來制作呢，我們一起來看一段視頻?！?/p>

教師：“？？？？都看清楚了嗎我們要怎么做第一步干嘛第二步呢......”

通過提問，幫助幼兒理清制作順序，熟悉制作過程。

3.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

（1）介紹制作要求。

教師：“小朋友們涂顏色的時候要涂均勻一點，涂完后將毛筆放回相應(yīng)顏色的調(diào)色盤里。剪刀用完后要將蓋子蓋起來，將沒用的紙和撕下的雙面膠帶放進簍子里。”

（2）幼兒制作，教師關(guān)注指導(dǎo)。

幫助能力尚欠的幼兒做出瓢蟲的大體結(jié)構(gòu)。鼓勵能力強的幼兒在涂色 和剪紙 時細致一點，將瓢蟲的外形特征表現(xiàn)的更形象。

4，欣賞，評價。

（1）教師：“你們每個人都做了一個瓢蟲，高興嗎？你在制作的過程中遇到了什么問題？你覺得哪里可以做的更好一點？”

（2）教師：“今天我們是這樣制作瓢蟲的，之前小朋友們還說了很多其他的制作方法，我們以后都可以去試一試?！?/p>

學(xué)習(xí)指導(dǎo)

請在幼兒制作瓢蟲前使用本視頻，以幫助幼兒清楚的了解制作過程。在使用本視頻前教師了帶領(lǐng)幼兒觀察一些大的瓢蟲圖片，或請幼兒外出時注意觀察，增加幼兒的認知經(jīng)驗?！綟w76.CoM 76范文網(wǎng)】

配套學(xué)習(xí)資料

無

制作技術(shù)介紹

本課件主要使用了Camtasia工作室，PPT等軟件。

制作流程：1，在網(wǎng)上收集瓢蟲圖片，視頻以及音樂等素材。

2.用PPT進行制作，錄制課件的前半段。

3.加入將事前錄制好的制作過程。

4.為整個微課錄音，然后插入。

5.合成。

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小瓢蟲的歌，小瓢蟲飛音樂，小瓢蟲飛教案

下面是《小瓢蟲的歌，小瓢蟲飛音樂，小瓢蟲飛教案》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

小瓢蟲飛是一首不錯的兒歌，今天我們通過小瓢蟲飛這個兒歌作為主題，開展一次幼兒園小班的音樂教案。通過這個教案，鍛煉孩子對小飛蟲產(chǎn)生興趣，針對性的改掉幼兒容易走神，注意力不集中的毛病。

下面是幼兒園真實的教案過程，一起來看一下。

幼兒園的音樂律動活動是幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容之一，是培育幼兒對音樂的興味，進步幼兒的表達表現(xiàn)力，增加幼兒感受樂曲的才能，體驗音樂活動中美的情味，使幼兒動作諧和、性格愈加大膽、自信的有效手腕。3-4歲幼兒以無意留意為主，動作諧和才能、控制才能、反響才能開端開展，并能在成人的提示下隨著音樂的性質(zhì)以及音樂快慢變化而變化，開端能用相應(yīng)的動作表達本人的覺得。因而，對小班幼兒停止音樂律動活動能夠培育幼兒對音樂的感受才能、動作的諧和性、從而激起幼兒對音樂的興味。

這次教學(xué)比武中，我精心為孩子們設(shè)計了一堂韻律活動《小瓢蟲飛》，孩子們在和教師的互動下，玩得很開心，對所學(xué)學(xué)問也控制得很好，一個個心愛的小瓢蟲停在孩子手上，和他交朋友，玩游戲......

經(jīng)過有節(jié)拍的（言語、動作、眼神）提示，助于幼兒分辨音樂，隨音樂合拍做動作。教員還依據(jù)幼兒喜歡模擬動作的特性，選擇從動作來停止教學(xué)，與幼兒一同創(chuàng)編新動作，幼兒能自發(fā)的積極地參與仿編活動，體驗到了活動的快樂

整首旋律存在快和慢，依據(jù)小班幼兒年齡特性，若留意力完整集中在傾聽方面，將會影響幼兒的動作。教員引導(dǎo)幼兒隨音樂用漂亮而有節(jié)拍的身體動作表現(xiàn)歌曲

活動中運用了多種教學(xué)辦法，如游戲法、整體教學(xué)法等。把歌曲作為一個完好的形象，不只讓幼兒易于了解歌曲內(nèi)容，也惹起幼兒的興味。場景布置，教具準備充沛精致，激起幼兒的興味。師生互動、配合默契，幼兒能積極配兼并堅持一

課堂流程明晰完好，表達分明，所設(shè)定的目的根本達成；課堂氛圍輕松高興，課堂次序良好，教員適時的發(fā)問與指導(dǎo)益于幼兒記憶與想象

倡議：

1.目的該三維化，短少1個認知目的，可展開：認識小瓢蟲的根本特征

2.讓幼兒分別扮演小瓢蟲與小同伴一同停止韻律活動，增加同伴間的交往

3.教員語速可稍慢，便于讓全體幼兒了解

4.關(guān)于幼兒自在創(chuàng)編的動作，教員應(yīng)及時給予肯定鼓舞，激起幼兒創(chuàng)作的興味

5.教員示范解說時，關(guān)于無法及時跟上的幼兒，應(yīng)及時停止引導(dǎo)

關(guān)于小瓢蟲的歌，小瓢蟲飛音樂，小瓢蟲飛教案的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

可愛的蟲蟲(小班綜合)

下面給大家提供的是《可愛的蟲蟲(小班綜合)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運動目標：

1、隨著樹模做手工；

2、熬煉不雅察力；

3、熬煉小肌肉的運動本領(lǐng)；

運動預(yù)備：

1、發(fā)展歷程表示圖、毛毛蟲的圖片；

2、舊雜志紙、橡皮筋、紙制的蟲蟲眼睛、雙面膠；

3、幼兒自備舊長襪；

4、克己手工蝴蝶、青草、毛毛蟲各一個；

5、鈴鼓、“漂亮的春天”音樂及灌音機；

運動歷程：

1、音樂游戲：“漂亮的春天”（幼兒一周前學(xué)會的音樂演出唱游戲）

說：漂亮的春天到了，蝴蝶、蜜蜂、小鳥都飛出來玩了，小朋儕和它們一路玩吧?。ㄓ變哼叧枨捌恋拇禾臁边呺S音樂自由演出）。

演出竣事時，一只蝴蝶飛來落到先生的頭上，先生問：“是誰落到我的頭上了？”

幼兒答復(fù)：“是蝴蝶！”

這時蝴蝶又飛到一位小朋儕頭上，先生問：“蝴蝶又飛到誰的頭上了？”

李洋小朋儕火急地答復(fù)：“在李成武頭上！”

小朋儕很高興，眼睛一向跟隨著蝴蝶，有的幼兒已經(jīng)預(yù)備去抓蝴蝶了。

這時，蝴蝶由先生指引飛到了蝴蝶表示圖上；

先生一邊表示幼兒平靜一邊輕聲說：“小朋儕輕點聲音，幼兒手工制作別讓蝴蝶飛走了?！?/p>

小朋儕們一會兒靜了下來，用眼睛牢牢盯著蝴蝶恐怕它飛走了。

先生輕聲問：“哪位小朋儕知道蝴蝶小時間是什么樣的？

（運動前先生讓幼兒回家和家長一路查找有關(guān)蝴蝶發(fā)展歷程的冊本及圖片或上彀查尋相干信息）

張文博說：“蝴蝶小時侯是毛毛蟲，毛毛蟲小時間是一顆卵！”

先生緊接著問：“卵是怎么釀成毛毛蟲的？”

呂瑞鋒說：“毛毛蟲是從卵里爬出來的！”

先生說：“他們倆說得很好！”同時，打開蝴蝶發(fā)展表示圖，又說：“蝴蝶的卵顛末一段時候后，從卵里爬出一只小毛毛蟲，小毛毛蟲先將卵殼吃失，然后吃樹葉逐步長大，末了它釀成蛹—蝴蝶從蛹里爬出來。”

“小朋儕，我們來玩毛毛蟲的游戲吧！（前一天，先生構(gòu)造孩子們玩過這個游戲）”

2、“可愛的毛毛蟲”游戲：

先生手持鈴鼓，幼兒五人一組雙手搭在前一個小朋儕的肩上蹲下，先生伐鼓為幼兒伴奏，幼兒邊說童謠一邊蹲著往前走。

童謠：毛毛蟲，毛毛蟲，

想要出門找小蟲，

碰到朋儕說它聾，

骨碌骨碌滾下來；

幼兒說到末了一句時，幼兒園教案各從容地上滾。

這時，樹葉模子跑了出來說：“哎呀！太熱烈了我也想來加入你們的游戲可以嗎？”

小朋儕說：“接待你小草！”

小草又說：“我另有一位很要好的朋儕，你們看看它是誰？”

一只手工制造的毛毛蟲，涌現(xiàn)在小朋儕眼前。

小朋儕一路說道：“是毛毛蟲！”

毛毛蟲說：“各人好！我是毛毛蟲?！?/p>

毛毛蟲挨個問小朋儕好，并表現(xiàn)友愛地握手。

小朋儕也爭著與毛毛蟲握手問好：“你好，毛毛蟲！“

毛毛蟲說：“哎呀！這么多的小朋儕我問候不外來了！我太想和每一位小朋儕都成為好朋儕了！先生你快給我想個措施吧！”

先生說：“小朋儕你們有好措施嗎？”

趙朋說：“它是做的，我做一個我就有毛毛蟲朋儕了?！?/p>

先生說：“恩，措施不錯，那我們每人做一只毛毛蟲朋儕吧！”

先生問：“這只毛毛蟲主如果拿什么做的身材？”

小朋儕細致看事后說：“是襪子，我也有襪子！”

先生又問：“眼睛呢？”

“是畫的，貼上去的?！?/p>

先生問：“奈何使毛毛蟲的身材興起來？”

孫洋小朋儕說：“內(nèi)里塞棉花！我的枕頭便是塞的棉花！

先生說：“主義很好，可我們?nèi)缃駴]有棉花怎么辦？”

一陣緘默沉靜，先生說：“我們來看看這只毛毛蟲內(nèi)里是什么？”

本來，內(nèi)里是紙團。李照賀說：“我也會“做”紙團！“

幼兒園教育隨筆先生說：“好，我們一路來團紙團！一路做毛毛蟲吧！”

各人越越欲試。用眼睛賣力看著先生樹模制造毛毛蟲的每一個步：1、團紙團；

2、將紙團一個一個塞入襪子里；

3、塞滿后用皮筋扎住尾部；

4、用皮筋扎出毛毛蟲一節(jié)一節(jié)的結(jié)果；

5、貼上事先畫好的眼睛。

毛毛蟲制造完畢。

先生說：“我的毛毛蟲長得什么樣？”（先生引誘幼兒說毛毛蟲的特性）

張月瑩說：“它的身子是綠色的?！?/p>

萬一明說：“它有一雙大眼睛?！?/p>

林立說：“它的身材是一節(jié)一節(jié)的?！?/p>

幼兒制造并分組引導(dǎo)。

講授結(jié)果：

1、本領(lǐng)強的幼兒本身畫眼睛，乃至可以剪下來貼上；

2、能力衰的幼兒用事先預(yù)備好的眼睛，有的須要先生資助扎皮筋。

孩子們興趣很高，制造歷程很賣力，體驗到了本身著手做手工的興趣，并熬煉了小肌肉的運動本領(lǐng)和賣力辦事的立場。

不知道本文可愛的蟲蟲(小班綜合)是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園大班美術(shù)微課設(shè)計 漂亮的染紙

微課作品名稱漂亮的染紙

本次比賽

作品介紹“染紙”活動是幼兒園中、大班幼兒喜愛的美工活動，它通常安排在《愛我中華》、《過新年》等主題活動的進行過程中，染紙的絢麗色彩和千變?nèi)f化的暈染效果，會給幼兒留下深刻印象。

本節(jié)微課圍繞了染紙中的折法和染法這兩個重點和難點進行教學(xué)設(shè)計，根據(jù)幼兒的年齡特點和經(jīng)驗水平，只選擇了其中最基礎(chǔ)的一小部分進行了介紹，介紹的過程采用文字、圖解、動作演示和講解等視聽結(jié)合的方式，幫助幼兒直觀地理解折和染的技能，通過對作品的分類欣賞，引發(fā)幼兒對染紙更強烈的嘗試探索欲望。

這節(jié)微課設(shè)計參考徐凌志、費蘭亭所著的《染紙的藝術(shù)》一書，選取了其中的部分內(nèi)容，結(jié)合幼兒的認知特點將其簡化，設(shè)計創(chuàng)作了該微課。

教學(xué)需求分析適用對象分析《漂亮的染紙》這一節(jié)微課適用于幼兒園大班及小學(xué)低年級的學(xué)生，他們具備了一定的手工折紙的技能，具有一些“玩色”“用色”的活動經(jīng)驗，且有一定的觀察能力和從事美工活動常規(guī)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 “染紙”是流傳于我國民間的一種圖案藝術(shù)形式，是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進行加工，并通過點、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果，極易激起幼兒的好奇心和探索精神。

微課根據(jù)幼兒的年齡特點和已有經(jīng)驗，結(jié)合染紙畫的藝術(shù)特點，將染紙畫的基本技術(shù)簡化，讓幼兒在探索不同折法的同時，發(fā)現(xiàn)圖案的多樣變化；在學(xué)校不同染法的同時，感受色彩交融所產(chǎn)生的美妙變化，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，激起幼兒對民族文化的熱愛。

教學(xué)目標分析本節(jié)課中主要完成以下幾個教學(xué)目標：

1、通過圖片、動作演示和講解幫助幼兒了解染紙的程序、學(xué)習(xí)折與染基本技能。

2、體驗染紙作品帶來的美感，激發(fā)幼兒對民族美術(shù)作品的關(guān)注和興趣。

目標分析：

目標從知識技能的學(xué)習(xí)和情感態(tài)度培養(yǎng)兩個方面展開。通過微課幫助幼兒了解基本粗淺的學(xué)科知識和技能。目標重點在學(xué)習(xí)折、染得基本技法，難點是初步發(fā)現(xiàn)不同折法、染法、圖案、色彩的奇妙變化。通過這次教學(xué)活動為幼兒今后進一步學(xué)習(xí)探索染紙打下基礎(chǔ)。

教學(xué)過程設(shè)計一、出示染紙制作的美工作品，引發(fā)幼兒對染紙藝術(shù)的興趣和好奇。

師：這些漂亮的畫是用什么紙作的呢？

它們都是用五彩繽紛的染紙作品。

二、出示染紙工具和材料，了解其用途。

師：這些是染紙的材料和工具，你們認識它們嗎？

三、通過圖示和示范視頻，學(xué)習(xí)幾種簡單的折法，感受不同折法圖案的變化。

1、幼兒在教師的引導(dǎo)下，遷移已有折紙經(jīng)驗探索不同折法。

師：我們都學(xué)習(xí)過折紙，可以用折紙的一般方法來折要染的紙，大家都來試試。

2、教師出示幼兒探索這出的范例，用圖示幫助幼兒將折法進行歸類

師：這些都是小朋友折的，讓我們一起來看一看，都有哪些折法。

（教師用圖示展示折痕，與幼兒一起給折法命名）

3、在示范視頻的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)不同的折法，欣賞不同折法的暈染效果

師：讓我們一起看看是怎么折，這是今天學(xué)習(xí)最難的地方，大家可要仔細看噢。

（教師播放視頻，引導(dǎo)幼兒進行練習(xí)并欣賞相應(yīng)作品）

設(shè)計意圖：教學(xué)中有幼兒自由探索折法的環(huán)節(jié)設(shè)計是讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)遷移、大膽嘗試。圖示中有折痕閃動的設(shè)計，可以引起幼兒的注意，仔細觀察對邊、對角、集中一角折后圖案的變化。

四、通過示范視頻，學(xué)習(xí)兩種基本的印染方法，欣賞色彩交融的變化。

師：折好的白紙怎么變得五顏六色呢？下面來介紹兩種簡單的染紙方法。

（教師播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀察練習(xí)，并欣賞相應(yīng)作品）

設(shè)計意圖：示范視頻可以直觀地幫助幼兒清楚地觀察到不同染法的動作要領(lǐng)，使用工具和全部過程。

五、幼兒動手嘗試制作染紙，教師對作業(yè)中的問題進行提示。

1、幼兒嘗試染紙。

師：大家都來動手試試吧。

2、出示幼兒作品，進行點評。

師：看這些都是小朋友的染紙，折的時候要折平、對齊，染的時候要浸潤，瞧，這些染紙多漂亮啊。

六、播放更多種類的染紙美工作品，在欣賞的過程中進一步引發(fā)幼兒對民間美術(shù)作品的興趣。

師：紙染好后，可以做成各種各樣的作品，你們看有書簽、衣服、剪貼畫創(chuàng)意繪畫等。

今天我們學(xué)會了染紙之后都可以回去試試用它們制作自己喜歡的作品。

七、教師布置課后活動內(nèi)容，引發(fā)幼兒進一步嘗試的興趣。

師：很多小朋友還沒有一一嘗試不同的折法、染法呢，老師在美工區(qū)準備了材料和工具大家都去試試吧。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)幼兒應(yīng)具備一定的手工折紙的技能，具有一些“玩色”“用色”的活動經(jīng)驗，且有一定的觀察能力和從事美工活動常規(guī)習(xí)慣。

配套學(xué)習(xí)資料《漂亮的染紙》教學(xué)ppt

制作技術(shù)介紹運用Adobc Premieve Pro CC 2015軟件制作

幼兒園蟲兒飛教案,教學(xué)設(shè)計

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園蟲兒飛教案,教學(xué)設(shè)計》一文，希望為你人工作帶來幫助！

幼兒園蟲兒飛教案教學(xué)圖片

【教案準備】

經(jīng)驗準備：幼兒已掌握4|4拍的節(jié)奏型。

材料準備：掛圖《蟲兒飛》、音樂CD、節(jié)奏卡。

【教案過程】

一、預(yù)備起勢。

師生討論，什么時候人會打哈欠？

保持打哈欠的狀態(tài)，練聲曲《親愛的回聲》

幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平視，兩肩放松，口型保持長圓形。

學(xué)習(xí)模仿蟲兒飛練習(xí)發(fā)音。討論：剛剛你們學(xué)習(xí)蟲兒飛飛去了哪些地方？

二、賞析感受。

1、播放音樂CD，幼兒欣賞。

提問：歌曲中蟲兒飛去了那里，你還在歌曲中聽到了什么？

2、請幼兒表達感受，教師提煉4|4拍的節(jié)奏型優(yōu)美、舒緩的節(jié)奏特點。

三、情境感應(yīng)。

1、出示節(jié)奏型卡XXXＸＸ｜X—X—|，引導(dǎo)幼兒做動作。

2、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說出黑黑的天空、亮亮的繁星、蟲兒在飛的場景。

四、學(xué)唱歌曲。

1、教師出示掛圖，請幼兒一邊學(xué)歌一邊劃指，規(guī)范歌詞及節(jié)奏。

教師引導(dǎo)幼兒，小手準備，伸出食指劃指，第一遍請幼兒看教師指劃唱歌；第二遍幼兒與教師一起指劃。

2、教師鋼琴伴奏，幼兒分句學(xué)唱。

教師請幼兒討論歌曲共有幾部分？引導(dǎo)幼兒分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

1、請幼兒利用課余區(qū)角時間畫一畫歌曲中的情景并適當創(chuàng)編。

2、全班幼兒隨音樂做小蟲飛狀結(jié)束教案。

附件：蟲兒飛兒歌歌詞簡譜

黑黑的天空低垂

亮亮的繁星相隨

蟲兒飛蟲兒飛

你在思念誰

黑黑的天空低垂

亮亮的繁星相隨

蟲兒飛蟲兒飛

你在思念誰

天上的星星流淚

地上的玫瑰枯萎

冷風(fēng)吹冷風(fēng)吹

只要有你陪

蟲兒飛花兒睡

一雙又一對才美

不怕天黑只怕心碎

不管累不累

也不管東南西北

黑黑的天空低垂

亮亮的繁星相隨

蟲兒飛蟲兒飛

你在思念誰

天上的星星流淚

地上的玫瑰枯萎

冷風(fēng)吹冷風(fēng)吹

只要有你陪

蟲兒飛花兒睡

一雙又一對才美

不怕天黑只怕心碎

不管累不累

也不管東南西北

黑黑的天空低垂

亮亮的繁星相隨

蟲兒飛蟲兒飛

你在思念誰

天上的星星流淚

地上的玫瑰枯萎

冷風(fēng)吹冷風(fēng)吹

只要有你陪

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中班美術(shù)微課設(shè)計 石頭變變變

微課作品名稱中班美工活動《石頭變變變》

微課作品介紹本次活動利用幼兒感興趣的自然界的事物，將自然資源引入幼兒園的課程中，體現(xiàn)了課程的生活化。中班幼兒具有一定的想象力和創(chuàng)造力，可以借助石頭特有的外形特征，利用一定的輔助材料對石頭進行適當?shù)难b飾，讓原本簡單的石頭具有了特定的形象，在這個創(chuàng)作的過程中可以充分發(fā)揮幼兒的動手表達和想象創(chuàng)造的能力。

教學(xué)需求分析適用對象分析中班幼兒對自然中的各種事物都充滿了好奇心，戶外活動時，班上有幾個幼兒對操場邊地上的石頭產(chǎn)生了興趣，并且興高采烈的討論了起來，于是順著孩子的興趣和思路我們開展了《石頭變變變》這節(jié)美工活動，在幼兒在動手操作的過程中探索了石頭的秘密。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析幼兒通過觀察石頭的外形進行想象并借助油泥、水粉顏料等輔助材料對石頭進行適當?shù)难b飾讓簡單的石頭具有一定的形象。

教學(xué)目標分析1、嘗試根據(jù)石頭的外形發(fā)揮想象，激發(fā)幼兒的想象力。

2、能運用輔助材料裝飾石頭，發(fā)展個性化的表達能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)過程設(shè)計第一部分，讓幼兒觀察欣賞生活中的各種石頭。第二部分，讓幼兒根據(jù)石頭的外形進行想象。第三部分，教師示范利用油泥、水粉顏料裝飾石頭的方法。第四部分，幼兒自由創(chuàng)作，教師參與指導(dǎo)。第五部分，請個別幼兒介紹自己的作品，教師對幼兒的作品進行適當?shù)狞c評，并對此次活動進行總結(jié)。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)

配套學(xué)習(xí)資料ppt

制作技術(shù)介紹繪聲繪影，錄音器，camtasia studio

說課稿：可愛的小動物 幼兒園說課稿：可愛的小動物

學(xué)習(xí)目標：

（1）能力目標：A．學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力。

B．能用幾句話說出自己喜歡哪幾種小動物，為什么喜歡，并通過問答、評議、補充等，培養(yǎng)口語交際能力。

（2）情感目標：

A．培養(yǎng)喜愛小動物的感情。B．與別人交談時注意態(tài)度自然大方，有禮貌，建立表達的自信心。（3）知識目標：

A．了解一些有關(guān)小動物的知識。二、說教學(xué)方法、教具準備1、教法、學(xué)法

針對學(xué)生和本課的特點，我認為應(yīng)以形象思維為主，談話教學(xué)法貫穿始終，并輔以情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生主要采用提問法、小組交流法，鼓勵學(xué)生加強口語交際的雙向互動。

2．教學(xué)準備根據(jù)兒童心理學(xué)的提示，低年級學(xué)生的無意注意占優(yōu)勢，為了刺激學(xué)生的無意注意，我在課前準備了CAI課件。

三、說教程

如果說鉆研教材、研究教法和學(xué)法是教學(xué)成功的前提和基礎(chǔ)，那么合理地安排教學(xué)過程則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的：

（一）動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師：小朋友，你們養(yǎng)過小動物嗎？喜歡它們嗎？你瞧，小哥哥、小姐姐和它們多親密?。?/p>

（播放由課本中三幅插圖制作的動畫片）教師：這節(jié)課，你們就把自己喜歡的可愛的小動物介紹給其他小朋友聽，好嗎？板書課題：可愛的小動物

（二）依據(jù)課件，指導(dǎo)說話1．請小朋友看圖畫，畫面中的小動物你最喜歡哪一個？你為什么喜歡？（學(xué)生說話時可播放相關(guān)的動畫）

2．指導(dǎo)學(xué)生說話

（學(xué)生可發(fā)散思維，從不同角度表達自己對小動物的喜愛之情，如小動物可愛的外形、動作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系、為人類所作的貢獻等）

（教師利用教學(xué)條件，再現(xiàn)學(xué)生喜歡的小動物形象）（三）小組交流，練習(xí)說話

小動物是多么可愛呀！每個小朋友都想把自己喜歡的小動物說給別人聽，是嗎？請同學(xué)們按共同的愛好自愿結(jié)合成小組，互相說一說。

（自由組合，靈活的練說形式加強了學(xué)生口語交際的雙向互動，每個小組的同學(xué)可以利用課件進行口語交際的訓(xùn)練。）（四）集體交際，反饋說話

1．在黑板上貼“小動物展覽會”的字樣，請學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料（圖片、照片、錄音、錄像）或者把沒有危險的小動物帶來，進行展示，自己擔(dān)當講解員。提醒學(xué)生注意說出介紹的是哪種小動物，為什么喜歡它？

2．小朋友根據(jù)展出的小動物互相質(zhì)疑（如：對小動物不了解的方面），展示的同學(xué)要做出回答。同學(xué)之間也可以針對討論互相質(zhì)疑答疑。

（五）動物欣賞，擴展說話1．“小動物展覽會”多熱鬧呀！你要評選誰做最佳講解員？為什么？2．說一說你又了解了哪些小動物呢？

（六）趣味練習(xí)，鞏固說話

播放“動物世界”的生動錄像，學(xué)生以搶答競猜形式指出自己喜歡的小動物形象，并說明理由，教師獎勵表達優(yōu)秀者小動物頭飾。

（七）擴展活動

請爸爸媽媽在節(jié)假日里帶你到動物園去參觀，并在參觀過程中向爸爸媽媽介紹一種你喜歡的小動物。

幼兒園中班語言說課稿：《微笑》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師：

大家好，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》。

新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設(shè)計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標為:初步了解并體驗人與人,人與整個環(huán)境和解相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進社會交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實踐,操作活動,而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進行本主題活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動。

第一部分：說教材分析

一、說教材內(nèi)容

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。

二、說教學(xué)目標

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為：

情感目標：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

能力目標：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。

知識目標：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

確定本次活動的依據(jù)有以下幾點：1 根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3 是根據(jù)幼兒園課程目標及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學(xué)目標。

三、說重點難點

重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。

難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。

制定重難點的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。

四、說教學(xué)準備

1、自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

2、空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。

第二部分：說教法、學(xué)法

本次教學(xué)活動以遵循“三個原則” ，做到“兩個注意”，體現(xiàn)“一個整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計教法，學(xué)法。

“三個原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當幼兒積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程時，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進行分析和施加影響。三是“同時進行原則”，即在教學(xué)活動中，要同時顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點，又相互滲透。

“兩個注意”： 一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進的教學(xué)活動，使教學(xué)重點得以鞏固，教學(xué)目標得以實現(xiàn)。

“一個整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證。

一、說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是應(yīng)采用恰當?shù)慕虒W(xué)方法。

根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

1、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚鼓勵的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準備。

3、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂？

4、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問（如：小蝸牛為什么會給大家送信？）、假設(shè)性提問（如：如果你是小蝸牛，你們會怎么做呢？）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

二、說學(xué)法指導(dǎo)

本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

3、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。

第三部分：說教學(xué)程序

整個活動分為三大部分， 活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設(shè)計意圖，下面將其詳細說明一下：

一、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

出示兩個表情（微笑、哭泣）的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個表情？為什么？我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，并組織幼兒分組進行討論，為下一步的教學(xué)的開展進行鋪墊。突出活動的教學(xué)重點，引起興趣，引出主題。

二、展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？

2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：（1）森林里的動物們都是好朋友?？纯葱游飩冊跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁?？（小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信（2）朋友感到怎樣？（很感動、很高興）（3）看看小蝸牛怎么了？（不開心）猜猜它為什么不高興？（放錄音：小蝸牛不開心的原因）（4）幫小蝸牛想個辦法，想想它還能為朋友做什么？(預(yù)報天氣,講故事,畫畫 )（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述，幼兒自由討論）此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。

3、完整欣賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事 教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進的方式提問:(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？（2）為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

三、結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。

制作“微笑”標志：幼兒自制兩枚“微笑”標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，另一標志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中，活動自然結(jié)束。俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

附：微笑

森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。

小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜?！毙∥伵Ｏ耄骸皩ρ剑铱梢詫ε笥褌兾⑿?。”小蝸牛又一想，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢？”

小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在

甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起！他把微笑送給了大家。”

4、白紙，鉛筆。

四、說教學(xué)方法：

選用適當?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下的教法和學(xué)法：

1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。本次活動設(shè)計中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；

2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學(xué)的方法。通過觀察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節(jié)特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。

3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：

問題1、“你最喜歡哪個魚寶寶？為什么？”使幼兒在審美的同時自然地習(xí)得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做準備

問題2、“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。

五、說活動程序：共有5個環(huán)節(jié)：

1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點。

（導(dǎo)入活動，觀看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚。）

（1）教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細一點。

2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進行比較。

再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展示各種點、線、面（即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點形裝飾），既增強了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。

（欣賞幼兒繪畫作品，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。)

示范講解幾種魚的畫法：（欣賞老師的作品）

（1）請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。

（2）教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理線條的疏密關(guān)系。

（3）請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。

（4）引導(dǎo)幼兒討論，你準備畫一條什么樣的魚？

3、通過比較，了解點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜、無規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當、有一定規(guī)律），幼兒通過觀察比較，在教師的追問：“這兩個魚寶寶美嗎？為什么”的過程中交流、探索、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。

4、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點：

（1）鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。

（2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密變化。

（3）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

5、觀賞評析作品

（1）請幼兒自由互相講述自己所畫的魚

（2）請個別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚，為什么？

（3）教師小結(jié)：

今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來當魚媽媽，小朋友來當魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。

六、效果預(yù)測：

整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點，在活動設(shè)計中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計，估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

幼兒園說課稿：可愛的小動物

導(dǎo)讀:我說課的內(nèi)容是自選課題口語交際《可愛的小動物》。本課有三幅圖，圖上分別畫著小男孩喂小兔子、小女孩喂雞、小男孩觀看金魚。圖下有兩個討論題，第一題要求學(xué)生回答有沒有養(yǎng)過小動物，最喜歡哪種小動物；第二題要求學(xué)生回答喜歡這種小動物的原因。

一、說教材

1．教材內(nèi)容簡析

我說課的內(nèi)容是自選課題口語交際《可愛的小動物》。本課有三幅圖，圖上分別畫著小男孩喂小兔子、小女孩喂雞、小男孩觀看金魚。圖下有兩個討論題，第一題要求學(xué)生回答有沒有養(yǎng)過小動物，最喜歡哪種小動物；第二題要求學(xué)生回答喜歡這種小動物的原因。

2．學(xué)習(xí)目標

根據(jù)新課程目標和學(xué)生實際，本課學(xué)習(xí)目標如下：

（1）能力目標：

A．學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力。

B．能用幾句話說出自己喜歡哪幾種小動物，為什么喜歡，并通過問答、評議、補充等，培養(yǎng)口語交際能力。

（2）情感目標：

A．培養(yǎng)喜愛小動物的感情。

B．與別人交談時注意態(tài)度自然大方，有禮貌，建立表達的自信心。

（3）知識目標：

A．了解一些有關(guān)小動物的知識。

二、說教學(xué)方法、教具準備

1、教法、學(xué)法

針對學(xué)生和本課的特點，我認為應(yīng)以形象思維為主，談話教學(xué)法貫穿始終，并輔以情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生主要采用提問法、小組交流法，鼓勵學(xué)生加強口語交際的雙向互動。

2．教學(xué)準備

根據(jù)兒童心理學(xué)的提示，低年級學(xué)生的無意注意占優(yōu)勢，為了刺激學(xué)生的無意注意，我在課前準備了CAI課件。

三、說教程

如果說鉆研教材、研究教法和學(xué)法是教學(xué)成功的前提和基礎(chǔ)，那么合理地安排教學(xué)過程則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的：

（一）動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師：小朋友，你們養(yǎng)過小動物嗎？喜歡它們嗎？你瞧，小哥哥、小姐姐和它們多親密啊！

（播放由課本中三幅插圖制作的動畫片）

教師：這節(jié)課，你們就把自己喜歡的可愛的小動物介紹給其他小朋友聽，好嗎？

板書課題：可愛的小動物

（二）依據(jù)課件，指導(dǎo)說話

1．請小朋友看圖畫，畫面中的小動物你最喜歡哪一個？你為什么喜歡？

（學(xué)生說話時可播放相關(guān)的動畫）

2．指導(dǎo)學(xué)生說話

（學(xué)生可發(fā)散思維，從不同角度表達自己對小動物的喜愛之情，如小動物可愛的外形、動作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系、為人類所作的貢獻等）

（教師利用教學(xué)條件，再現(xiàn)學(xué)生喜歡的小動物形象）

（三）小組交流，練習(xí)說話

小動物是多么可愛呀！每個小朋友都想把自己喜歡的小動物說給別人聽，是嗎？請同學(xué)們按共同的愛好自愿結(jié)合成小組，互相說一說。（自由組合，靈活的練說形式加強了學(xué)生口語交際的雙向互動，每個小組的同學(xué)可以利用課件進行口語交際的訓(xùn)練。）

（四）集體交際，反饋說話

1．在黑板上貼“小動物展覽會”的字樣，請學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料（圖片、照片、錄音、錄像）或者把沒有危險的小動物帶來，進行展示，自己擔(dān)當講解員。提醒學(xué)生注意說出介紹的是哪種小動物，為什么喜歡它？

2．小朋友根據(jù)展出的小動物互相質(zhì)疑（如：對小動物不了解的方面），展示的同學(xué)要做出回答。同學(xué)之間也可以針對討論互相質(zhì)疑答疑。

（五）動物欣賞，擴展說話

1．“小動物展覽會”多熱鬧呀！你要評選誰做最佳講解員？為什么？

2．說一說你又了解了哪些小動物呢？

（六）趣味練習(xí)，鞏固說話

播放“動物世界”的生動錄像，學(xué)生以搶答競猜形式指出自己喜歡的小動物形象，并說明理由，教師獎勵表達優(yōu)秀者小動物頭飾。

（七）擴展活動

請爸爸媽媽在節(jié)假日里帶你到動物園去參觀，并在參觀過程中向爸爸媽媽介紹一種你喜歡的小動物。