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大班數(shù)學說課稿 單數(shù)與雙數(shù)說課稿

發(fā)布時間:2020-05-26 幼兒園大班數(shù)學說課稿 幼兒園單雙數(shù)說課稿 幼兒園大班數(shù)學相鄰數(shù)說課稿

大班數(shù)學《單數(shù)與雙數(shù)》說課稿

大家好,今天我說課的內容是大班數(shù)學活動《單數(shù)與雙數(shù)》。

說教材:

1、教材內容分析:數(shù)學本身具有較強的邏輯性,在教學中容易枯燥、乏味,這些都直接影響到幼兒學習的自主性和積極性。單數(shù)和雙數(shù)這一數(shù)學概念,對于幼兒來說,比較抽象。如何將枯燥的數(shù)學活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數(shù)學活動的興趣?《幼兒教育綱要》中指出: “從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣?!备鶕?jù)這些及本班幼兒的年齡特點,我主要通過幼兒動手操作和游戲,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中學習,掌握單雙數(shù),理解單雙數(shù)的含義。根據(jù)教材內容及本班幼兒的實際情況,制定本次活動的目標為:

(1)、通過幼兒動手操作和游戲,區(qū)別10以內的單數(shù)和雙數(shù)。

(2)、激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣,培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團結協(xié)作的能力。(勵志的句子 wWW.dJZ525.CoM)

2、教學重難點:

本次教學的主要目的是讓幼兒能區(qū)分10以內的單雙數(shù)。根據(jù)我班幼兒情況我認為難點應該是幼兒理解單雙數(shù)的含義。

對于突破重難點所采用的方法,主要通過幼兒動手操作、比較得出結論。

3、活動準備:

(1)、五子棋若干、1-10數(shù)字卡片、單數(shù)、雙數(shù)漢字卡片。

(2)、小動物磁板若干。

說教法與學法

為了幫助幼兒掌握教學重點,突破教學難點,在活動中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認識過程的直觀形象性,遵循直觀性原則,主要采取幼兒動手操作、聽、講結合法來引導幼兒發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的不同,從而理解單雙數(shù)的含義,能正確區(qū)分10以內的單雙數(shù)。在活動中遵循活性原則,綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動、言語活動,促進幼兒主動學習;遵循積極性原則,借助多種活動材料,激發(fā)幼兒學習的興趣。

說活動過程

一、導入

小朋友,今天我們教室里來了三位客人,你們猜猜是誰呀?(小豬,點擊鼠標三只小豬飛入),這三只小豬今天可忙了,你們想不想知道他們在干什么呀?現(xiàn)在老師就讓小朋友看看他們在干什么?

二、看動畫回答問題

看完動畫片你們知道三只小豬他們在干什么呀?(分水果)他們是按照什么來分的?什么是單數(shù)?什么是雙數(shù)呀?教師引導幼兒回答!

三、探索單雙數(shù)

(1)根據(jù)動畫片中小豬分水果的方法,逐一分相應的物品。(數(shù)字1-10)

(3)教師統(tǒng)計在黑板上統(tǒng)計結果,讓幼兒了解到數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù)。并讓幼兒感知單數(shù)和雙數(shù)是可以變化的。給雙數(shù)加上一個數(shù)就會變成單數(shù),給單數(shù)加上一個數(shù)就會變成雙數(shù)。

四、救救小豬

豬媽媽打來電話,說三只小豬被大灰狼關到了狼堡里,到狼堡要經(jīng)過一條很大的河,我們只有踩著單數(shù)的石頭才能到達狼堡不然豬媽媽就會掉進河里!豬媽媽不知道要踩什么樣的石頭,所以請我們小朋友來幫忙。

五、尋找身體上的單、雙數(shù)

在我們的身邊到處都藏著單數(shù)和雙數(shù),就連我們的身體上也有單數(shù)、雙數(shù),小朋友用你聰明的小腦袋想一想,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。說一說生活的單雙數(shù),單數(shù)和雙數(shù)在生活中的用途。

六、操作

豬媽媽到了狼堡但是狼堡的大門沒有密碼是打不開的。分發(fā)操作紙讓幼兒按照單數(shù)和雙數(shù)的要求涂色,涂對的話狼堡的大門就會自動打開,三只小豬就會得救!

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大班數(shù)學活動說課稿:認識單雙數(shù)


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄按蟀鄶?shù)學活動說課稿:認識單雙數(shù)”!

一、說教材

在一次“報名小站”活動中,幼兒從1開始報數(shù)一直到40,為了配合接下來的律動表演,擴大活動空間,我說:“請單數(shù)的小朋友向前走一步?!毙∨笥褌兡憧纯次遥铱纯茨?,然后問我:“老師,什么是單數(shù)?”我恍然大悟,原來他們沒有這方面的經(jīng)驗。

而認識單雙數(shù)是幼兒園大班上學期的數(shù)學內容之一,數(shù)學活動本身就具有較強的邏輯性,在教學中容易枯燥乏味,影響幼兒學習的主動性、積極性,而《綱要》中明確指出:“數(shù)學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體會到數(shù)學的重要和有趣?!痹谶@一精神指導下,我構思了本次認識單雙數(shù)的活動內容,確立了基本目標:

1、認識10以內的單雙數(shù);

2、培養(yǎng)思考、歸納及探索能力;

3、鍛煉大肌肉的活動能力。

根據(jù)目標,我把重點定位于幼兒在親身操作中,能掌握10以內任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

活動難點是:幼兒能根據(jù)排序規(guī)律,歸納出20以內單雙數(shù)的排列規(guī)律。

我班幼兒的求知欲特別旺盛,為了在活動中充分調動幼兒各種感官的參與,我準備了以下材料:恐龍10個、布袋一個、幼兒操作卡人手一份、跳格子1—20兩套、數(shù)字卡1—20、教師示范圖片一張。

二、說教法

興趣是最好的老師,而游戲是每個孩子都感興趣的活動。為了使幼兒輕松愉快地掌握枯燥的概念,我采用了游戲法:恐龍是幼兒喜歡談論的話題,而我班正進行恐龍這一主題,所以讓幼兒為小恐龍兩個一組排隊時,孩子們非常踴躍,一下子吸引了幼兒的興趣,使他們能主動、自愿加入到活動中,成為活動的主人。

我還運用了操作法,讓幼兒通過親自動手操作直觀教具:小動物是幼兒十分感興趣的,因此準備了許多小動物卡片,讓幼兒給小動物兩個兩個排隊,從而發(fā)現(xiàn)有的動物找到了朋友(2個小動物一對),有的沒有找到朋友(單出來一個)。這樣使幼兒大膽、主動地去探索,以自己的方式獲得單雙數(shù)經(jīng)驗,真正體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。

我班幼兒有過探究螃蟹、汽車、超市的經(jīng)驗,因此,在整個活動中,我以鼓勵為主,引導幼兒在操作中感知小動物排隊的規(guī)律是一個單出來,一個組成對,一個單出來……接著,我又提供數(shù)卡和20個圓點卡,請幼兒找出20以內的單雙數(shù)。整個過程層層深入,先認識單雙數(shù),再探索規(guī)律,后了解20以內的單雙數(shù),使幼兒在攻破難關的過程中體驗成功的快樂,這也契合了《綱要》中關于教師應成為學習的支持者、合作者、引導者的理念。

此外,我還運用了歸納法,引導幼兒將自己的操作結果進行概括,得出單雙數(shù)的含義,這種方法能幫助幼兒理解比較復雜的數(shù)學概念,提高幼兒的概括能力。

大班幼兒已具有很強的自尊心,因此我還運用了賞識激勵法。幼兒每回答完一個問題,我及時給予肯定,對于回答錯誤的幼兒我給予這樣的評價:你的聲音真響亮、你站的真直、你真勇敢……面向了全體,照顧了個體差異,讓每個幼兒都充滿信心。

三、說教學程序

為了充分調動幼兒的各種感官參與活動,我采用了由易到難,環(huán)環(huán)緊扣的方法組織本次活動。

(一)、摸口袋,引起興趣。

《魔笛》是幼兒喜歡的動畫片,因此,我以神秘的口吻問:“你們看,這是魔法師的口袋,里面會藏些什么呢?”孩子們都爭著搶著想來摸口袋,一下就調動了幼兒參與活動的欲望。運用幼兒最喜歡的恐龍來復習10以內的數(shù)數(shù),幼兒能開心、認真地進行點數(shù)。結合幼兒做操、散步時兩人一對手拉手的日常生活經(jīng)驗,我創(chuàng)設了問題情境:恐龍要過山洞了,一次只能過兩只恐龍,請幼兒來為恐龍兩個兩個排好隊,為后面的單雙數(shù)學習留下伏筆,使數(shù)學活動由枯燥變得生動有趣。

(二)、幼兒探索操作。

“實踐出真知”,幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)的答案,對幼兒的印象是十分深刻的。首先我采用了講解示范法,讓幼兒先觀察:小動物是怎樣排列的?(豎排從1到10)及點數(shù)每一列動物的數(shù)量。還請兩名幼兒為小動物排隊,第一名幼兒給3只小兔排隊,他按照我的預想完成了;第二名幼兒為5只小狗排隊,他將上面兩只小狗圈在一起,又將下面兩只小狗圈在一起,中間的一只單出來,這樣不利于全體幼兒一目了然地進行觀察。于是我引導幼兒討論:怎樣圈才不至于將某個小動物落下?幼兒說出了從上往下圈和從下往上圈,這樣幼兒知道了快捷的操作方法,我馬上給他們投放了有數(shù)字1——10和相等數(shù)量的小動物卡片,讓他們操作,使幼兒成為活動的主人,從而獲得數(shù)學知識和經(jīng)驗。

(三)、學習單雙數(shù)概念。

此環(huán)節(jié)運用了自由探索的觀察法,請幼兒說出自己的操作結果:都找到對的有哪些動物?它們的數(shù)量是多少?有一只單出來沒找到對的是哪些動物?它們的數(shù)量是多少?組織幼兒相互討論,在輕松愉快的氣氛中幼兒學會了交流。當我請幼兒將單出來的動物與相應的數(shù)字圈起來時,出現(xiàn)了問題:個別幼兒將數(shù)字1——10都圈了起來?!敖鉀Q問題應該是數(shù)學課程的中心”,我請幼兒進行小組討論,并請每組選出一位組長來匯報自己組的討論結果,一組說:“圈一個單出來的,下一個用手遮住,再圈下一個?!绷硪唤M說:“將單出來的動物和數(shù)字一起連起來……”我和孩子一起分析大家的發(fā)言,同時對出錯的幼兒進行了單獨講解和指導。最后,師生共同歸納出單雙數(shù)的含義,這樣一來加深了幼兒對單雙數(shù)的理解,使幼兒的數(shù)理邏輯智能得到了發(fā)展。

(四)、找規(guī)律。

這是活動的一個難點。先請幼兒看圖說出單數(shù)有哪些,雙數(shù)有哪些,再看圖說出某個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。根據(jù)幼兒思維由形象到抽象的特點,我將圖片換成數(shù)字卡,讓幼兒指認單雙數(shù),為的就是能引導幼兒自然的得出單雙數(shù)的排列規(guī)律。結果是幼兒能說出20以內單數(shù)有1、3、5……19,雙數(shù)有2、4、6……20,但離開圖片隨便問7是單數(shù)還是雙數(shù)……,幼兒出錯很多。教師要給幼兒出錯的權利,并把幼兒的錯誤作為他們思維和認識水平的線索。幼兒出錯時,教師不要為了得到正確答案而追問幼兒,因為追問會使幼兒變的謹小慎微,失去心理上的安全感。我沒有緊追答案,而是請全體幼兒集體來改錯。

(五)、游戲:跳格子。

杜威說過:游戲就像一個“糖衣”,讓幼兒在“糖衣”中誘惑,一下把原來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。此體育游戲是一個檢驗活動,在得出單雙數(shù)排列規(guī)律的基礎上,幼兒“跳出”單雙數(shù)。游戲中幼兒必須遵守規(guī)則和互相謙讓,從而使幼兒的人際交往智能得到提高,身體運動智能也得到了發(fā)展。

四、說活動反思

1、整個活動條理清楚,結合幼兒日常生活經(jīng)驗來學習單雙數(shù)。并運用觀察法、歸納法、操作法、游戲法、賞識激勵法,特別是操作法的運用,是突破重難點的一個不可缺少的方法。因為在操作中,能引起幼兒思維的積極探索,教師引導幼兒討論操作結果,達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗、明確概念的目的。

2、幼兒能積極、主動地參與到活動中,為小恐龍、小動物排隊,幼兒表現(xiàn)出高昂的情緒。教具的運用符合幼兒的年齡特點,是幼兒付出智力上的努力能獨立完成的。在操作中,幼兒能自己開動腦筋探索知識,獲得經(jīng)驗,并運用各種感官參與,多種智能得到了發(fā)展和提高。

3、難點的達成不理想。首先,教師在操作上不夠熟練和利索,使幼兒的思維限于不連貫性;再次,幼兒總結20以內單雙數(shù)排列規(guī)律時,時間較倉促,方法單一,造成幼兒的不理解,教具的投放種類還應該再多一些。怎樣才能讓幼兒準確地掌握任意一個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?這是我下一步應該認真思考和探索的問題。

本次活動以游戲開始,在游戲中收尾,整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中,并結合幼兒的日常生活經(jīng)驗和恐龍主題,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中掌握單雙數(shù)。豐富多采的形式使抽象的數(shù)學知識變得生動、形象起來,讓幼兒更容易接受,更喜歡學習。

下面給大家提供的是“大班數(shù)學活動說課稿:認識單雙數(shù)”,希望精彩的內容能夠幫助到你!

數(shù)學說課稿:找數(shù)字


一、說教材:

幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學知識,如:早晨入園時可以問問幼兒:“今天幾點起床的?幾點上幼兒園的?”又如,在幼兒做操排隊時,問問幼兒:“誰排在第一個、第二個、第三個……”讓幼兒形成了序數(shù)的概念;分午飯時,碗與筷子的一一對應、小朋友的人數(shù)與所搬的小椅子的個數(shù)的對應與比較,既提高了幼兒的點數(shù)能力,又將對應、比較知識融合其中。生活中的數(shù)學教育隨處都有,而這些活動,都離不開數(shù)字。因此,我設計了活動《找數(shù)字》,來鞏固幼兒對數(shù)字的認識。

根據(jù)幼兒的認知,理解水平,我把本次活動的目標定為:

(1)幼兒尋找生活中的數(shù)字,體驗數(shù)字與人們生活的密切關系。

(2)幼兒對數(shù)字感興趣,進一步鞏固幼兒對數(shù)字的認識。

二、說難點,重點

難點:中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性,主要依靠動作進行,需要親身體驗,在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征。他們對數(shù)字的認識僅僅停留在“每個數(shù)字的形狀不同”這一點上,數(shù)字究竟表示什么意思,在我們的生活中又有什么用處,幼兒的概念是模糊的。雖然他們在生活中接觸了很多的數(shù)字,但他們幾乎沒有去思考,理解過這些數(shù)字究竟代表什么意義,因此,讓幼兒“體驗數(shù)字與人們生活的密切關系”是本次活動中的難點。

重點:在幼兒的眼中,“數(shù)字”與“圖畫”沒有太多的區(qū)別,所以,常常有幼兒把“5”寫成了“ζ”,把“9”畫成“”像一個氣球。因此,如何加深幼兒對數(shù)字的認識,是本次活動的重點,這對幼兒的一生都有著重要的意義。

三、說活動準備。

教師的準備工作:

(1)一座沒有門牌號的樓房,分別住著小雞,小鴨,小狗,小羊,小牛等十個小動物。沒有數(shù)字的鐘面,沒有數(shù)字的稱,汽車等。

(2)帶有數(shù)字的其他實物,圖片。

幼兒的準備工作:請幼兒收集寫有數(shù)字的常見物品或圖片。(手表,鬧鐘,日歷,溫度計等。)并布置在教室的四周,成為“數(shù)字世界”。

四、說教學方法。

根據(jù)新《綱要》中要求,讓孩子們在情景中學習,在探索中學習。圍繞教學目標,本次活動采用了情景學習法,觀察法,操作法,游戲法等。

1、情景學習法:把幼兒收集來的各種有數(shù)字的物品布置在教室四周,形成一個有趣的“數(shù)字世界”。

2、觀察法:通過幼兒觀察他們帶來的物品,理解“數(shù)字”和“物品”之間的關系,并引起幼兒的思考。

3、操作法:通過幼兒為各種物品編號碼,加深幼兒對“數(shù)字與人們生活的密切關系”的理解。

4、游戲法:在本次活動中,游戲是一條主線,通過幼兒“游數(shù)字世界”“猜數(shù)字”“找數(shù)字”“編數(shù)字”等小游戲來達到預設的活動目標。

五、說教學過程。

本次活動我將分成:游“數(shù)字世界”——猜數(shù)字——找數(shù)字——游“粗心王國”這四個環(huán)節(jié)來進行。

第一個環(huán)節(jié)是:游“數(shù)字世界”。

帶領幼兒來到“數(shù)字世界”,請幼兒注意觀察,這些物品有一個共同的特征,是什么?教師用神秘的語調說:“小朋友,今天,老師帶你們來到了一個神秘世界,這里的東西都有一個共同的特點,請你找一找,是什么?”引導幼兒尋找數(shù)字,發(fā)現(xiàn)鐘,表,日歷,稱等物品上都有數(shù)字。這樣問題導入,一下子就能調動孩子的興趣。這一環(huán)節(jié)大約進行4分鐘。

第二環(huán)節(jié)是:猜數(shù)字。

請幼兒猜想物品上數(shù)字的意義及他們的功用。教師說:“剛才,我們逛了數(shù)字世界,發(fā)現(xiàn)這里的東西上都有數(shù)字,請你們想一想,它們有什么用處呢?”教師逐一取出鐘,日歷,稱等物品,請幼兒分別說一說他們的用處。這一環(huán)節(jié)大約進行6分鐘。

第三個環(huán)節(jié)是:找數(shù)字。

請幼兒尋找生活中的數(shù)字。教師說:“原來,數(shù)字有這么大的用處!那么,在我們的生活中,除了我們今天收集來的這些物品上有數(shù)字外,還有哪些物品上也有數(shù)字呢?”請幼兒自由發(fā)言,談談他們還在那里見到過數(shù)字,有什么用處。這一環(huán)節(jié)大約進行4分鐘。

第四環(huán)節(jié):游“粗心王國”。

請幼兒為空白的物品添上數(shù)字。教師說:“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國’游玩,請小朋友看一看,想一想,‘粗心王國’的物品上,少了什么?”“他們的生活方便嗎?為什么?”“小朋友,請你們來幫助他們,為這些物品添上數(shù)字,使他們的生活變得更加方便,好嗎?”這一環(huán)節(jié)大約進行8分鐘。

在整個活動中,我依據(jù)幼兒的學習規(guī)律和年齡特點,由淺入深,層層遞進,選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗的內容及形式,寓教育于游戲活動中,達到我在活動前預設的目標。

中班數(shù)學說課稿


下面給大家提供的是《中班數(shù)學說課稿》,希望精彩的內容能夠幫助到你!

一、課題及計劃意圖

本日的課題是《得數(shù)是6的加法》,本課是在前面進修了5以內數(shù)的加減法和6的構成之后,進一步進修數(shù)的加法運算。幼兒園大班的孩子已具有開端的盤算本領,為了更進一步地進步他們這種本領,為進入小學進修做好預備,我在計劃《得數(shù)是6的加法》時,注意從感知入手,由詳細到抽象,由易到難,經(jīng)由過程富厚多彩的數(shù)學題目,引發(fā)幼兒進修愛好,到達造就幼兒邏輯頭腦本領的目標。

二、講授目的闡發(fā)

1、認知目的:使幼兒學會操縱6的構成盤算得數(shù)是6的加法。

2、本領目的:經(jīng)由過程幼兒自立探討進修,造就他們不雅察、頭腦、運算本領。

3、情緒與代價目的:經(jīng)由過程本課內容的進修,引發(fā)幼兒對數(shù)的運算的愛好以及勇敢表示、努力交換的精良習性。

三、講授要點

1、講授重點:本課重點是憑據(jù)6的構成舉行加法運算。

2、講授難點:本課的難點是知道一個加數(shù)與和,求另一個加數(shù)的運算。

四、教法

接納實驗發(fā)明、綜合比擬、總結歸納、收集課堂直不雅演示等情勢,引導幼兒完成一個個詳細的進修使命而開展講堂講授。

五、學法

以引誘幼兒自立探討進修,造就幼兒精良的進修要領與進修習性,讓幼兒看一看,想一想,練一練,以練為主,以親身實踐、努力動腦、著手來進修新知。

依照生理學知識,幼兒對進修內容孕育發(fā)生愛好,就能自發(fā)地破除表里主客不雅身分的滋擾,幼兒手工制作會合留意力努力自動地投入進修,把進修當成痛快的事。是以,上課一開端舉行溫習時,就計劃如許的導語:小朋儕,我們已經(jīng)學了

許多加減法了,本日先生要來考考你們,看誰最醒目,(點出溫習題)開始做出先生出的這些題,好嗎?在這種刺激下,大家都想當先生眼中的小妙手,愛好一會兒就能變更起來。這是引誘幼兒溫習5以內數(shù)的加減;這是溫習6的構成。

在新課進修中,經(jīng)由過程可愛的動物圖片群和插入聲音的播放,引發(fā)幼兒進修新知的愿望,引誘幼兒感知、摸索得數(shù)是6的加法。這是引誘幼兒不雅察動物圖片,發(fā)明數(shù)目干系,進修5+1和1+5,開端引誘經(jīng)由過程構成盤算得數(shù);然后出示4+2和2+4兩個算式,讓幼兒擺弄小棒摸索得出4+2=6和2+4=6,再離開小棒的資助經(jīng)由過程構成盤算得數(shù);末了直接出示算式3+3=讓幼兒操縱構成盤算得數(shù)。本課的難點是已知一個加數(shù)與和,幼兒園教育隨筆求另一個加數(shù),這一難點的沖破是經(jīng)由過程感知詳細事物的數(shù)目,引誘幼兒填空,找出另一個加數(shù),再過渡到操縱6的構成想出另一個加數(shù)。

本課經(jīng)由過程圖片和什物的不雅察和操縱,來感知得數(shù)是6的加法;然后經(jīng)由過程數(shù)的構成來明白得數(shù)是6的加法;末了經(jīng)由過程進步訓練,讓學有余力的幼兒跳一跳能摘到果子,嘗到進修樂成的高興。

末了,對付說課的內容和方法的明白,我也是處于探索階段。我本日和各人交換,商量,只是一個拋磚引玉,盼望各人多提名貴的看法,感謝!!!

關于中班數(shù)學說課稿的精彩內容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關注我們了解更多內容!

大班數(shù)學說課稿:數(shù)字找朋友


一、說設計意圖:

本次活動嘗試打破傳統(tǒng)集體教學的模式,把幼兒數(shù)學活動與游戲活動進行了整合。根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣……”對數(shù)學活動的要求,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了一個有準備的環(huán)境,把抽象、枯燥的數(shù)學內容變成有趣的游戲活動,使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探索學習。

針對本班幼兒對數(shù)量認識水平,特確定以下活動目標:復習1—10數(shù)字的認識,知道數(shù)字能表示相應物體的數(shù)量,培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣,能愉快地參加游戲活動的習慣。此次活動也注重幼兒的情感體驗,使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺中主動的學習,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

二、說活動目標:

1、讓幼兒體驗友愛、互助的快樂,在一個有和諧的環(huán)境中,使幼兒能夠主動學習,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

2、認識數(shù)字1—10,知道數(shù)字能表示相應物體的數(shù)量。

三、說活動分析:

重點:知道數(shù)字能表示相應的物體的數(shù)量。

難點:用完整的語言表達清楚數(shù)與物體之間的關系。

四、說教法與學法

根據(jù)幼兒的學習情況,本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法、操作法等教學方法,特別是游戲法,是孩子最喜愛的,游戲能增強幼兒的參與興趣。

五、說學法:

整個過程,我遵循由淺到深的教學原則,層層遞進,,幼兒將運用操作法、游戲法等學習方法。

六、說設計思路:

在本次活動中,我依據(jù)本班幼兒的特點,設計了幾個環(huán)節(jié):①.導入活動。②.基本活動。③.結束活動。

在第一個環(huán)節(jié),導入活動中,教師出示數(shù)字卡片,讓幼兒認識數(shù)字,本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。

在第二個環(huán)節(jié),基本活動,在認識了數(shù)字的基礎上,根據(jù)實物匹配相應的數(shù)字,感知數(shù)字能表示相應的實物,通過提問法,啟發(fā)幼兒在生活中還有什么東西可以也用數(shù)字來表示呢。然后根據(jù)數(shù)字拍手游戲讓幼兒運用多種感官感知數(shù),然后通過找朋友的游戲讓幼兒感知數(shù)物相對應的關系,讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。最后通過幼兒動手操作給實物找朋友,小圓點找朋友的連線活動得以鞏固。

大班數(shù)學活動說課稿


大班數(shù)學活動《比輕重》說課材料

一、說教材:

1、設計意圖:

《新綱要》中指出,科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此,我選擇了“比較物體輕重”作為幼兒科學教育內容,在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件,通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力,學會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果,讓幼兒簡單了解比較輕重的方法。

2、目標定位:

在新《綱要》中指出,五大領域的內容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展,因此,根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,我制定了以下三個方面的目標:

1、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案。

2、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法,并初步學會記錄。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力、團結協(xié)助能力。

3、教學重、難點:

(1)教學重點:理解物體輕重的相對性。

(2)教學難點:學習記錄實驗結果。

4、活動準備:

根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?!蔽易隽巳缦聹蕚洌?/p>

1、兩個蛋娃娃,貼有漢字卡片“輕”“重”的籃子,各種玩具、布娃、皮球、茶杯、碗等若干。

2、蘋果、梨、桔子若干個。

3、每組幼兒一架天平稱、幼兒人手一個小籃(內裝玻璃珠、木珠、積塑等)、記錄紙、筆等。

二、說教法:

在新《綱要》中指出,教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者,關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應,敏感地察覺他們的需要,及時以適當?shù)姆绞綉?,形成合作探究式的師生互動。因此,我采用了以下教法?/p>

1、觀察指導法:針對科學探索活動的隨機性,以及幼兒的自主建構過程,采取觀察指導法是比較合適的,教師通過敏銳地觀察,能針對地進行指導,還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導。

2、演示法:對于此活動中使用的記錄卡,幼兒并未見過,因此,教師的演示是有必要的,通過教師的講解演示,可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法,減少了幼兒盲目探索的可能性。

三、說學法:

《綱要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,此次活動中,幼兒的具體學法有:

1、操作法:這是此次活動中,幼兒學習活動的主要方法。在新《綱要》中指出,教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試。因此,我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料,讓幼兒在操作的過程中,發(fā)現(xiàn)物體輕重的秘密。

2、記錄法;讓幼兒將探索結果記錄下來,為幼兒的討論、交流活動提供依據(jù)。

3、體驗交流法:在探索活動結束后,教師組織幼兒進行探討、交流,發(fā)展了幼兒的語言表達能力,也體現(xiàn)了師生互動,幼兒與幼兒的互動。

四、說過程。

整個活動首先通過對兩個蛋娃娃輕重的比較,讓幼兒感受物體有輕有重;然后用手掂一掂再次比較物體的輕重,最后通過天秤實驗比較物體輕重,讓幼兒的興趣在整個活動中一直持續(xù)不斷。課中教師通過提問、操作、討論等教學方法,讓幼兒思考解答,進一步培養(yǎng)孩子的動手動腦能力。

1、 猜測活動

(指導語:“今天老師帶來了兩個娃娃,我請幾個小朋友上來看一看,摸一摸,掂一掂,看看這兩個娃娃有什么不一樣,然后悄悄地告訴老師?!保?/p>

剛開始,教師為幼兒設置了一個懸念,通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調動起來,為后面的探究活動奠定了基礎。

2、 第一次操作活動,主要讓幼兒用手估測比較物體的輕重。

(指導語:“老師還準備了很多材料,每兩種分成了一組,請你們每人拿一組材料,想辦法比較出兩個物品誰輕誰重?”)

這個環(huán)節(jié)的個人操作活動是此次活動的重點,教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導幼兒探究,提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了個別引導的辦法。

3、 第二次操作活動,主要讓幼兒通過用天平精準地比較出物體的輕重。

(指導語:“現(xiàn)在我們就來用天平稱稱一稱、比一比小籃中的兩個物品誰輕誰重?在每個籃子里都有一張記錄表,我們來看一看,怎樣記錄它們誰輕誰重呢?”“老師這兒有三個水果,蘋果、梨,桔子它們誰重、誰輕?”)

在這里,教師通過講解、示范讓幼兒掌握天平稱的使用方法以及如何記錄物體的輕重,為接下來的記錄活動做好準備。在這一環(huán)節(jié)中,第一次我讓幼兒獨立比較兩個物體的輕重記錄,第二次讓一組幼兒合作完成比較三個物體的輕重并記錄。記錄表我采用了猜測與實踐兩種記錄方法,通過讓幼兒討論,確定如何區(qū)分輕與重的記錄方法。

4、交流總結活動

(指導語:請每小組的小朋友來說說你們是怎么較出來的?)

在這里,教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境,讓幼兒自己記錄結果,幼兒可以盡情表達,不僅發(fā)展了幼兒的語言,還拓寬了幼兒思維。

大班數(shù)學生活中的數(shù)字說課稿


這是大班數(shù)學生活中的數(shù)字說課稿教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章,供老師家長們參考學習。

說教材

我說課的內容選自大班數(shù)學領域《生活中的數(shù)字》。"數(shù)"來源于生活,運用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動內容靈活豐富,根據(jù)大班年齡特點和已有的生活經(jīng)驗,他們對生活事物充滿好奇心?!毒V要》中指出:"教學活動內容的選擇既貼近幼兒生活,使幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"因此我選擇了這一活動。

活動目標:

1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解數(shù)字在不同物品上的不同用途。

2、嘗試運用數(shù)字紙條進行游戲活動,從中體驗游戲的樂趣。

3、幼兒能對數(shù)字產(chǎn)生興趣,能積極關注身邊事物的情感態(tài)度。

說教法:

新《綱要》指出:教師應該成為活動的支持者、合作者、引導著?;顒又薪處熞闹杏心繕?,眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的研究理念,讓幼兒真正成為學習的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動法,并設計游戲形式,讓幼兒在游戲中學習,充分發(fā)揮幼兒學習的積極性。

說學法:

本次活動中,主要的學習方法是讓幼兒在游戲和實際操作中運用各種感官,感知周圍生活中的數(shù)字,體驗數(shù)字與人們生活中的關系。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學習狀態(tài)中。

活動重點難點:

發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,了解它們的不用用途,并知道人類與數(shù)字的密切關系。

活動過程:

1、數(shù)字找朋友--激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

2、找數(shù)字--幼兒在食物上找數(shù)字,并激勵幼兒相互交流,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、生活中的數(shù)字--通過講述、猜想來激勵幼兒暢所欲言,充分調動幼兒的積極性,營造輕松愉悅的氛圍,拓展幼兒已有的生活經(jīng)驗。

4、幸運號碼--通過游戲發(fā)現(xiàn)數(shù)字的趣味性和豐富性,從而更真切的體會數(shù)字的神奇,隨便的調換數(shù)字的位置就可以排成不同的數(shù)字組合。

5、設計電話號碼--幼兒運用已有的知識解決問題,為自己編電話號碼。讓沒個幼兒參與其中,從而體驗成功感,使他們對數(shù)字產(chǎn)生極大的興趣,激勵幼兒在生活中主動觀察事物和運用數(shù)字,為以后學習奠定基礎。

活動反思:

根據(jù)《綱要》中指出:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。本活動利用游戲導入,能激發(fā)幼兒的學習興趣,氣氛活躍,而重點部分的教學采取動手操作實踐,保證數(shù)學活動效果,本教學活動是環(huán)環(huán)相扣的,讓幼兒在學中玩,玩中學,使新知識得到鞏固和利用。

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大班數(shù)學活動說課稿 數(shù)正方體


大班數(shù)學:《 數(shù)正方體》 說課稿

一、說設計意圖:

積木是幼兒常見的玩具,幼兒園的孩子特別喜歡搭積木,他們們搭出的建筑各式各樣?!?綱要》 中指出,引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構初步的數(shù)概念,并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中的問題。大班下學期,孩子們已有一定的空間概念,因此我設計了《數(shù)正方體》 這一數(shù)學活動,旨在發(fā)展幼兒感知立體圖形的能力,建立起圖形和數(shù)量的關系。

二、說活動目標:

1 、學習有序地觀察,正確點數(shù)正方體的數(shù)量,體驗數(shù)形關系。

2 、感知立體圖形在空間的存在形式,有一定的空間概念。

3 、積極參與數(shù)學活動,在活動中樂意接受挑戰(zhàn)并感受成功的喜悅。

重點:感知立體圖形在空間的存在形式,有一定的空間概念。

難點:學習有序地觀察,正確點數(shù)正方體的數(shù)量,體驗數(shù)形關系。

三、說活動準備:

幼兒已認識正方體、電子白板、投影儀、正方體積木若干、操作紙2 張、筆等。四、說教學法:

為了突破重難點,主要采用以下方法:

1 、課件演示法。

2 、操作練習法。

3 、觀察記錄法。

五、說活動過程:

本次活動我主要分為四個環(huán)節(jié):一、復習認識正方體;二、看實物數(shù)正方體;三、學習數(shù)正方體的方法;四、復習、鞏固數(shù)正方體的方法。下面我就具體來說一說。(一)復習認識正方體。

(點擊課件:出示一個正方體)

請孩子們看一看,說一說這是什么圖形,它有什么特點。接著總結正方體就是由6 個大小相同的正方形圍合的形體。(并點擊正方體展開圖。)在這一環(huán)節(jié),利用課件和孩子們復習了正方體的特點,并播放了動態(tài)的正方體的展開圖,這個正方體具有開合功能,使孩子們看起來更加直觀,同時也加深了孩子們對于正方體的認識,為后面的數(shù)正方體活動做了鋪墊。

(二)看實物數(shù)正方體。

1 、(點擊課件:出示喜洋洋圖片)

(創(chuàng)設情境)喜洋洋今天要和小朋友玩一個游戲,數(shù)正方體。以孩子們喜愛的動物形象喜洋洋引出本次活動的主題,孩子們易于接受,也更容易激起孩子們學習的興趣。2 、看圖片來說出有幾個正方體搭建而成。

(點擊課件出示第一幅圖片)因為這幅圖相對比較簡單,沒有遮擋,所以可以請小朋友一起來回答,老師在課件上做上記錄。

(點擊課件出示第二幅圖片)這里有幾個正方體呢?可能有的孩子會說6 個,有的孩子會說7 個。這里可以追問回答是7 個的小朋友,為什么不是6 個,而是7 個,讓孩子們說出被遮擋住的那一個積木。(接著點擊課件出示下一幅分解圖)讓說6 個的孩子看清楚被遮擋住的那一個積木。在這里,可以請小朋友上來寫上數(shù)字7 ,這樣就加強了與孩子們之間的互動,同時也增強了孩子們學習的興趣。

(點擊課件出示第三幅圖片)請小朋友看看這里又有幾個正方體呢?如果小朋友說出了不正確的個數(shù),那么可以請他上來看著圖指一指,這樣就可以發(fā)現(xiàn)他哪里漏數(shù)了,然后大家一起來幫他糾正。接著播放一段視頻,讓孩子們看到剛才那些被擋住,容易漏數(shù)進去的積木。

在這一環(huán)節(jié),我先后出示了3 幅圖片,圖片由易到難,最后一幅圖被擋住的有2 個,通過觀看分解圖片、錄像視頻讓孩子們感知立體圖形在空間的存在形式,有一定的空間概念。在這一環(huán)節(jié)中也體現(xiàn)了電子白板的優(yōu)勢,在一個頁面上我就可以點出錄像,很是方便,這是其他課件所沒有的功能。

(三)學習數(shù)正方體的方法。

上一個環(huán)節(jié)是請孩子們看實物積木數(shù)正方體,這一環(huán)節(jié)過渡到看圖示數(shù)正方體。剛才我們數(shù)積木的時候可以移動,把遮擋住的積木移開來,那現(xiàn)在看圖示不能移動了,我們怎么數(shù)呢?

1 、看圖猜測和驗證。

(點擊課件出示一份操作紙)

請孩子們看一看,猜一猜有幾個,然后把猜測結果記錄下來。接著請孩子們根據(jù)自己猜測的結果取相應數(shù)量的正方體積木來搭一搭,看看能不能搭出圖紙上的圖形。成功與否請小朋友在括號里做個記錄。

2 、交流操作結果。

請成功的小朋友上來介紹自己用了幾個正方體積木搭出來的,并說一說自己是怎么

數(shù)出來的。有的孩子可能會說是一層一層數(shù)的,有的孩子可能會說是一幢一幢數(shù)的,還有的孩子可能會說先數(shù)外面的,在數(shù)里面的。

那哪一種方法又快又不會漏數(shù)呢?我們可以把這些正方體看成一幢幢小房子,這幢是1 層,我們就在上面寫1 ,這幢是2 層,我們就在上面寫2 ,這幢有3 層,我們就在上面寫3 ,這幢有4 層,我們就在上面寫4 ,然后把這些數(shù)字加起來就得到了正確的正方體個數(shù)。在分享這一好方法時,我把這些立方體畫上了不一樣的顏色,并把前面的做了透明化處理,這樣看上去一目了然,也能更好地理解這一方法。

(四)復習、鞏固數(shù)正方體的方法。

1 、運用剛才的方法進行記錄。

(點擊課件,出示一幅正方體圖示)和孩子們一起運用剛才分享的數(shù)正方體的方法來數(shù)一數(shù)這幅圖有幾個正方體。

2 、(點擊課件,出示一份操作紙)人手一份操作紙,請孩子們運用剛才的方法數(shù)出正方體的數(shù)量。

3 、交流操作結果。

在這里可以請個別幼兒上來記錄自己的結果,尤其是可以請幾個做錯的小朋友上來寫一寫,看看他錯在哪里,大家一起幫他糾正。這一點,就是白板的好處了,寫錯了可以擦掉重新再來,也讓孩子們進一步鞏固了數(shù)正方這一簡單、方便、快速又正確的方法。

在整個活動中,我充分運用了電子白板的交互功能,既增強了與孩子們之間的互動,也能讓孩子們看得一目了然,便于孩子們的學習,同時也激起了孩子們的學習興趣。整個活動環(huán)節(jié)層層遞進,從易到難,活動中讓孩子們動手操作、驗證,體現(xiàn)了孩子們自主探索的過程,另外在講評環(huán)節(jié)充分利用了白板可反復擦寫的功能,既節(jié)約了時間,又提高了效果。

學前班數(shù)學說課稿 認識6說課稿


學前班數(shù)學活動《認識6》說課稿

大家好:我說課的內容是學前班上冊數(shù)學《認識6》,我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學策略、教學準備、教學流程五個方面進行闡述。

一、說教材分析:

1.教材內容分析

認識 6是學前班教材上冊第20頁的一個內容。數(shù)字的認識是幼兒學習數(shù)學的第一階段,幼兒在前面的教學活動中認識了5以內的數(shù),本次活動是通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理幼兒在生活中獲得有關書寫方面的經(jīng)驗,掌握粗淺的數(shù)學知識,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和初步運用數(shù)學知識認識事物的能力,為入小學學習打好必要的基礎。

2.教學目標:

(1). 孩子經(jīng)歷認識6的過程,初步建立6的數(shù)感。

(2).在具體情景中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望,學會6的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、對6的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。

(3).引導孩子感受數(shù)6與實際生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達能力。

3.教學重點:學會點數(shù)6以內的數(shù),認識6和正確書寫6。

4 .教學難點:了解6的意義及6與5的關系,體驗數(shù)學在身邊。

二、說學情分析:

作為剛進校不久的學前孩子,雖大多數(shù)或多或少的接受了數(shù)的初步認識,但對數(shù)的概念未必都很清楚,對數(shù)的順序、大小比較、數(shù)的組成還很陌生。再加上學前孩子思維特點是以具體形象思維為主要形式。因此,根據(jù)我班孩子年齡特點和思維特點出發(fā),教學中,通過學生觀察,說、操作達到讓孩子自主參與,主動探究新知的目的,讓孩子真正成為數(shù)學學習的主人。

三、說教學策略:使用多種教學方法,有游戲的方法、引導發(fā)現(xiàn)發(fā)、直觀演示法、動手操作法等。為了講清重難點實現(xiàn)教學目標,在教學過程中主要采用直觀教學法。從孩子熟悉的生活中找數(shù)量,多媒體直觀演示,讓孩子在具體的實物中認識6,建立數(shù)感。根據(jù)孩子心理發(fā)展和認識規(guī)律,本課的教學,從直觀到數(shù)學抽象,從生活到數(shù)學,再從數(shù)學回到生活,使學生感受數(shù)的意義,體會數(shù)的作用。注意為孩子提供積極思考空間,讓孩子在觀察、操作、交流中,體驗知識的形成過程,培養(yǎng)孩子解決問題的意識和能力。

四、說教學準備

1.教師準備實物口哨一個,點子卡,小黑板。

2. 學生準備彩筆

五、說教學流程:

教學程序設計遵循循序漸進的教學程序,首先以游戲導入,引出問題,讓幼兒對問題產(chǎn)生興趣,激發(fā)幼兒參與的愿望。其次讓幼兒探索嘗試、發(fā)揮想象,從而找到解決問題的辦法。通過猜測討論的方法尋找問題的規(guī)律性。最后引導幼兒將找出的規(guī)律性和獲得的知識經(jīng)驗去解決新的問題?;顒右虼俗匀欢贿M入、開展、結束。

(一)、復習舊知:

1.課前唱數(shù) 課前我是通過0——5的數(shù)順數(shù)倒數(shù)一遍,然后任意說數(shù)讓學生快速伸出相應手指,這樣做的目的是快速集中學生注意力,激起學習興趣。

2.談話激趣:小朋友們,今天老師把前面學過的數(shù)字寶寶帶來了,你們還記得嗎(出示數(shù)字卡片)?讓學生根據(jù)數(shù)字的出示練習認數(shù)、讀數(shù)。

瞧,這些數(shù)字寶寶多粗心呀!連隊伍都沒有排好,誰能幫它們從小到大排排隊呢?引導學生復習認讀數(shù)及5以內數(shù)的排列。

3.出示卡片口答

這樣通過復習喚起學生對舊知識的記憶,為學習新知識做好鋪墊。

(二)、學習新知

1.認識6的含義。

在學習新課時,我首先告訴學生,認真聽課,積極動手動腦回答問題的同學獎勵小紅旗,激起學生學習和表現(xiàn)的欲望。

(1)然后請同學們觀察主題圖,想一想老師和同學們都在干什么?回答后及時進行思想教育:這幅圖上的老師和同學們都在認真地打掃衛(wèi)生,我們小朋友也應該向他們一樣講衛(wèi)生、愛勞動,把自己的教室打扮得更漂亮.請小朋友數(shù)一數(shù),這幅圖上有幾個人?幾張桌子?

教師歸納:6個人,6張桌子,6把椅子,它們的數(shù)量都是6,我們就可以用數(shù)字6來表示。

板書課題:認識6

引導學生觀察6的形狀, 6像哨子,電腦出現(xiàn)哨子的實物,幫助學生記憶字形,教6的讀音 ,注意正音。

(2)及時鞏固. (黑板畫)6朵花上飛有6只蝴蝶,請同學們數(shù)一數(shù)。

(3)請學生在實際生活中找一找,哪些物體的數(shù)量可以用6來表示?

教師小結:不論是6本書,6個人,還是6只鉛筆……只要它們的數(shù)量是6,就可以用數(shù)字6來表示。

(4)游戲《搶椅子》

將5把小椅子擺成圓圈,請6個小朋友出來玩游戲。老師快速拍手,小朋友圍著椅子走,當老師停止拍手時,小朋友立即找一把椅子坐下,沒坐上椅子著為輸。重復玩幾次后請小朋友想一想,為什么總有一個小朋友沒有椅子坐?

啟發(fā)學生數(shù)一數(shù)有幾把椅子?幾個小朋友?從而知道有6個小朋友只有5把椅子,6比5多1,5比6少1。

問學生:要使6個小朋友都有椅子坐,應該怎么辦呢?添上一把椅子,再玩游戲,每一個人都坐上一把椅子,使學生通過活動知道5添上1就是6,6里面有6個1。

以上環(huán)節(jié)的設計目的是引導學生聯(lián)系身邊具體有趣的事物,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動,感受數(shù)的意義,體會用數(shù)表示事物和數(shù)在交流中的作用,初步建立數(shù)感。感悟數(shù)與生活的聯(lián)系,體會到數(shù)學就在身邊,就在生活中。

2.認識6以內數(shù)的順序。

前面數(shù)字寶寶都排好隊了,新認識的數(shù)字寶寶6該排在那里呢?

電腦展示:6排在5的后面

3.學習6的寫法

(1).老師邊示范寫邊說:“6”是一筆寫成,上線靠右點,左下右半圓。

(2).出示小黑板

樹上有幾個桃子,請你再添畫一個后再數(shù)數(shù)有幾個桃子,將數(shù)字填在方格里。

4.作業(yè):讓學生在書上虛線上描寫2至3個6,然后自己獨立書寫6。

(三).鞏固練習的設想是:

在學習中邊學邊練,每個知識點都設計了針對性練習,既突出了重點,也及時突破了難點。為調動學生積極性,還通過排排隊、猜一猜、玩游戲來鞏固新知識。

總之,在這節(jié)課中,我力圖通過直觀演示,觀察啟發(fā)學生初步認識6。教學中,想方設法激起學生的學習興趣和強烈的求知欲望,培養(yǎng)學生的實踐操作能力、發(fā)散思維能力、口頭表達能力和想像能力。另外,我還在課堂中及時運用表揚和獎勵這種激勵競爭機制,極大地調了學生的積極性,增強了學生的自信心。

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    2019-12-12 閱讀全文
  • 大班數(shù)學活動說課稿:認識單雙數(shù) 本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄按蟀鄶?shù)學活動說課稿:認識單雙數(shù)”!一、說教材 在一次“報名小站”活動中,幼兒從1開始報數(shù)一直到40,為了配合接下來的律動表演,擴大活動空間,我說:...
    2020-06-23 閱讀全文
  • 大班數(shù)學說課稿 一、教材分析 人是一個能動的個體,學習是學習者主動建構的過程。社會的發(fā)展也強烈需要發(fā)展幼兒的主動性和創(chuàng)造性。而數(shù)學是一門抽象性、邏輯性很強的學科。在我選擇的“二次分類”這個數(shù)學活動時,我是考慮到,老師...
    2019-12-12 閱讀全文
  • 大班數(shù)學公開課單數(shù)和雙數(shù) 這是大班數(shù)學公開課單數(shù)和雙數(shù)教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章,供老師家長們參考學習。 設計意圖: 單數(shù)和雙數(shù)是上學期大班作業(yè)本上的內容,但是當時只是讓幼兒用點數(shù)表示相應的數(shù)字而沒有深入。奇數(shù)和偶數(shù)在...
    2021-08-08 閱讀全文
  • 數(shù)學說課稿:找數(shù)字 一、說教材: 幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學知識,如:早晨入園時可以問問幼兒:“今天幾點起床的?幾點上幼兒園的?”又如,在幼兒做操排隊時,問問幼兒:“誰排在第一個、第二個、第三個……”讓幼兒形...
    2020-09-14 閱讀全文

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2019-12-12 閱讀全文

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2020-06-23 閱讀全文

一、教材分析 人是一個能動的個體,學習是學習者主動建構的過程。社會的發(fā)展也強烈需要發(fā)展幼兒的主動性和創(chuàng)造性。而數(shù)學是一門抽象性、邏輯性很強的學科。在我選擇的“二次分類”這個數(shù)學活動時,我是考慮到,老師...

2019-12-12 閱讀全文

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2021-08-08 閱讀全文

一、說教材: 幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學知識,如:早晨入園時可以問問幼兒:“今天幾點起床的?幾點上幼兒園的?”又如,在幼兒做操排隊時,問問幼兒:“誰排在第一個、第二個、第三個……”讓幼兒形...

2020-09-14 閱讀全文