育兒知識：如何對兒童進(jìn)行教育？

育兒知識：如何對兒童進(jìn)行教育？

如何對兒童進(jìn)行性教育？兒童性教育隨著社會的觀念進(jìn)步，不斷地受到了重視，家長對兒童性教育也要有正確的態(tài)度，把握時(shí)機(jī)和尺度，給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。而首先，家長自己就要先端正態(tài)度，明確性教育的范疇，一科學(xué)的眼光看待兒童性教育。

家長首先需要重新認(rèn)識性教育的定義，性教育并不僅是性生理教育，而是包括認(rèn)識身體發(fā)育、兩性差異，以及異性相處之道，是情感教育和親密人際關(guān)系的教育，也是人格教育與生活教育。專家認(rèn)為，對孩子進(jìn)行性教育，一定要把握時(shí)機(jī)。

兒童性教育要把握時(shí)機(jī)，從教育理論的角度，性教育應(yīng)從何時(shí)開始，目前還未有定論，但英國兒童教育專家蘇·浦朗特主張將性教育提到學(xué)齡前，最晚不遲于5歲。浦朗特的解釋是：學(xué)齡前的孩子性意識雖很朦朧，但是隨著他們自我意識的日趨強(qiáng)烈，對兩性之間的微妙區(qū)別可能興趣倍增而津津樂道。此時(shí)開始對他們進(jìn)行性教育的啟蒙，不僅必要，而且可行。

對孩子性教育，家長可以在日常生活中自然而然地教育孩子，例如在給孩子洗澡時(shí)，可以和孩子說說生殖器官的發(fā)育，和怎樣保持清潔衛(wèi)生，鄰居或親戚懷孕的時(shí)候，可以和孩子說說寶寶是從哪里來的，如何在媽媽的肚子里長大。

和孩子到公園散步、郊外踏青的時(shí)候，借著觀察動、植物的機(jī)會，解釋生物如何藉由傳遞花粉及交配來繁衍生命，告訴他們，這是生物的本能，是很自然的事情。

網(wǎng)上面有很多豐富的資源，家長可以選擇一些適合兒童理解的性教育節(jié)目，也可以給孩子買一些簡單易懂的生理發(fā)育方面的書籍，和孩子一起閱讀，讓孩子了解自己的生理變化。孩子年紀(jì)比較大時(shí)，可以和孩子討論一下新聞、報(bào)紙上的兩性相處、青少年懷孕或強(qiáng)暴事件，聽聽孩子的說法，適當(dāng)給予引導(dǎo)，樹立孩子正確的觀念。（通知范文吧 www.tv2288.Com）

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如何進(jìn)行生理心理知識教育

長期以來的性神秘、性禁忌的傳統(tǒng)觀念，使大多數(shù)父母缺乏必要的性知識和教育方法。對于孩子的性教育只是偶然的一兩次對話，蜻蜓點(diǎn)水，一觸即過；有的甚至在孩子整個(gè)成長歷程中從未涉及過這方面的話題。

其實(shí)，家庭教育是保障孩子性健康發(fā)育的首要環(huán)節(jié)。家長對孩子提出的性問題進(jìn)行正確指導(dǎo)和解釋，實(shí)事求是的給予回答，使孩子解除疑慮，對性意識、性行為有正確的理解，使其身心健康成長。

根據(jù)國內(nèi)外性教育學(xué)家的意見，家庭對各年齡段的孩子應(yīng)進(jìn)行不同的性教育內(nèi)容：

新生兒期主要是培養(yǎng)正確的飲食和睡眠習(xí)慣，護(hù)理孩子的性器官。幼兒時(shí)期的性保健和教育十分重要。此時(shí)，除了注意性器官的清潔，減少刺激和觀察其發(fā)育是否正常外，應(yīng)有必要的克制教育，即委婉地暗示孩子，那樣的動作是不雅觀、不衛(wèi)生、不安全的，使他們自動就養(yǎng)成文明、自尊的習(xí)慣，幼兒常會提出漫無邊際的問題，這是出于好奇。父母對孩子提出的有關(guān)兩性問題，并不需要給予詳盡的回答，要酌情簡略，防止強(qiáng)化幼兒在這方面的興趣，但任何簡略答案，都應(yīng)力求真實(shí)，可以抽象而不可以誤導(dǎo)。幼兒的性興趣并無對異性的特殊指向，因而成人不必有意加以誘導(dǎo)。

學(xué)齡兒童期（7～12歲）又稱過渡期，其特點(diǎn)是開始步入社會領(lǐng)域，有組織的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)成為他們基本的活動形式。這時(shí)的突出特點(diǎn)是求知欲強(qiáng)、天真直爽，容不得謊言和虛假。這時(shí)，性教育包括起碼的生理知識的教育、衛(wèi)生教育和性別平等教育。

青春期（12～18歲），處于這個(gè)階段的孩子會發(fā)現(xiàn)自己的周圍伙伴身上出現(xiàn)了許多意想不到的變化，他們就會圍繞這些變化以及有關(guān)男女性征的特點(diǎn)，提出很多問題，或產(chǎn)生很多疑慮，以至出現(xiàn)不該有的想法和作法。西方某些性教育者把這一年齡段稱之為“狂風(fēng)暴雨期”或“危險(xiǎn)期”，這是從兒童向成人過渡的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)的性教育應(yīng)寓于整個(gè)人生教育之中，不可孤立行事，青春期的性教育比較復(fù)雜，可根據(jù)孩子的發(fā)展情況和表現(xiàn)，做些起碼的輔導(dǎo)，如講月經(jīng)、遺精是怎么回事，解釋孩子們的心理變化，安撫他們的情緒，也可介紹些生理小百科之類的書籍。更系統(tǒng)的青春期教育，則由學(xué)校和社會承擔(dān)。

對孩子的性教育不能僅僅局限于講解生理知識，還應(yīng)將孩子的品德、情操聯(lián)系起來。價(jià)值觀的教育。雖然目前價(jià)值觀的“多元化”給家庭和學(xué)校的性教育帶來了一定的難度，但對于家庭來說，對孩子進(jìn)行性教育不應(yīng)脫離社會上絕大多數(shù)人認(rèn)可的價(jià)值觀和道德觀，一般遵循以下的道德倫理精神：

①完善自我的概念，使個(gè)人即不受他人的損害，也不去損害他人；應(yīng)當(dāng)自尊并尊重他人，對自己的行為負(fù)責(zé)。

②性行為不應(yīng)以他人的犧牲來滿足個(gè)人的私欲，即反對性的自私和濫用。

③男女在性別上的生理差異決不能成為性別不平等的依據(jù)，只有消除性別的歧視，才能充分發(fā)揮兩性的潛力，促進(jìn)社會文明的進(jìn)步。

④性并非僅僅指性交，也不僅僅是生育，它包含情感、交往、價(jià)值觀、文化等一系列豐富的內(nèi)容。

育兒知識：如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主游戲

育兒知識：如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主游戲

“自主游戲”是目前最熱門的話題之一，本學(xué)期我們組學(xué)習(xí)了大量關(guān)于角色游戲的理論文章，并不斷地調(diào)整各班的角色游戲的環(huán)境及材料投放。我班角色游戲有：“微攝影”、“自助餐廳”、“花仙子”等，在組織幼兒游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子在角色區(qū)的游戲主題總變，與我預(yù)設(shè)的發(fā)展目標(biāo)總是脫離。到底怎樣引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主游戲？通過一次次的教研活動，一次次的改進(jìn)調(diào)整，我班的角色游戲終于走向成熟。

一、讓環(huán)境和幼兒溝通。

在主任的指導(dǎo)下，同事們的幫助下，我班角色游戲的背景發(fā)生了翻天覆地的變化，“微攝影”摒棄了耀眼的漢字說明，用不同的圖案給角色分區(qū)，大班組的老師們集思廣益，利用廢舊紙盒自制交卷、相冊和場記板，選擇“微攝影”的孩子們發(fā)現(xiàn)了這些圖案后很興奮，他們商量后分成不同角色，相冊代表前臺，收費(fèi)，制作。場記板代表攝影棚，游戲結(jié)束后他們把自制的照相機(jī)分類在場記板區(qū)。制作出的照片貼在交卷上，看到孩子們玩的熱好朝天，“微攝影”也一改往日的冷清，迎來絡(luò)繹不絕的“客人”。“微攝影”的氛圍隨之也變得更加濃郁，孩子們商定游戲規(guī)則，用繪畫的形式展現(xiàn)，每個(gè)小朋友都愿意遵守游戲規(guī)則?！白灾蛷d”這個(gè)角色游戲是從中班延伸而來，孩子們當(dāng)初玩的熱情也漸漸冷卻，我班老師討論后，把“自助餐廳”的范圍濃縮，以海鮮為主，提供大量的半成品，并布置了海鮮主題白墻，請幼兒填充，在游戲中和幼兒一起制定的規(guī)則，幼兒能夠非常自覺地去遵守，省去了教師過多的介入。這樣一來，在“自助餐廳”游戲中，幼兒既有了絕對的自由、又能有序的開展游戲。

二、適時(shí)提供游戲材料。

自主性游戲材料的提供并非越多越好，材料太多會分散幼兒的注意力，因此我提供的所有材料都是半成品，需要幼兒探索，加工制作。幼兒的需要是不斷增長的，當(dāng)幼兒出現(xiàn)了尋求新材料的動機(jī)時(shí)，適時(shí)地提供材料有助于滿足幼兒繼續(xù)游戲的愿望，如“花仙子”角色游戲中，我摒棄了成品假花，給幼兒提供了制作各種花的步驟圖和材料，幼兒非常樂意動手制作，并嘗試創(chuàng)新。當(dāng)幼兒有了新的游戲主題時(shí)，恰當(dāng)?shù)靥峁┎牧峡梢约ぐl(fā)幼兒再次游戲的愿望，促進(jìn)游戲主題的深入如“花仙子”游戲中有“客人”突發(fā)奇想，要買花送給“病人”，于是我又提供了各種各樣的包裝紙、扎帶等。而“花仙子”中也多出了一個(gè)角色。

三、豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)。

如何豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，支持幼兒實(shí)現(xiàn)游戲愿望呢?首先，在每一次的游戲評價(jià)環(huán)節(jié)，我和幼兒一起溝通交流他對當(dāng)天參與游戲所得的經(jīng)驗(yàn)，請幼兒用自己的方式發(fā)現(xiàn)問題，組織大家討論，共同商定解決辦法。其次，利用各種資源豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，如參觀、視頻、家長助教、社區(qū)資源、周圍環(huán)境資源，加深幼兒對游戲的理解；五一假期給幼兒布置小任務(wù)，體驗(yàn)生活，他們在活動中有了快樂的體驗(yàn)，回到幼兒園之后，把自己的直接經(jīng)驗(yàn)假如角色游戲中，與同伴分享交流自己的新經(jīng)驗(yàn)。第三，每周觀察記錄幼兒區(qū)角游戲的實(shí)況，分析，找到教育價(jià)值，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。

在角色游戲不斷地探索，修正后，我班角色游戲很受孩子喜歡。我任務(wù)在游戲中，老師要做的就是觀察了解幼兒、分析解讀幼兒、關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，支持幼兒主動與環(huán)境互動、創(chuàng)造性地開展游戲。

育兒知識：如何針對幼兒任性行為措施

胡康康是這個(gè)學(xué)期新來的小朋友,今年四歲了.是一個(gè)聰明孩子.開學(xué)時(shí)他的媽媽向老師抱怨,說孩子淘氣任性,不聽話.想要的東西哭鬧著要,不到手不罷休；經(jīng)常和大人“鬧獨(dú)立”，總是力圖擺脫大人的約束,不按照大人的要求去做,抗拒、不服從大人管教,你讓他去做的事，他偏不去做，你不讓他去做的事，他偏去做,或者表面上答應(yīng)、內(nèi)心不服，當(dāng)大人不在旁邊時(shí)，就由著自己的性子來.家長擔(dān)心,孩子如此任性,將會嚴(yán)重影響其個(gè)人健康成長。可是不知采取什么方法,來引導(dǎo)他,讓他改掉身上的壞毛病..

我們根據(jù)家長的敘述,和觀察他的行為表現(xiàn),根據(jù)所掌握的心理學(xué)知識,分析了一下康康任性性格形成的原因:

1、孩子的任性行為在一定條件下，是家長的教養(yǎng)方式不當(dāng),對孩子過分寬容的嬌縱的結(jié)果，

康康任性性格是在父母的寬容、嬌縱下慢慢形成。孩子是家庭的中心,孩子想干什么就干什么，孩子想怎么著就怎么著，在個(gè)性品質(zhì)、行為習(xí)慣、社會適應(yīng)性等方面對孩子沒有要求,不注意孩子日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。不適度的愛和放松教育，無節(jié)制地滿足孩子吃、穿、玩的要求下，無一定的生活常規(guī)和行為準(zhǔn)則，則是孩子產(chǎn)生任性的溫床。

2、由于康康自身年幼,自制力差，情緒不穩(wěn)定，易沖動，父母用訓(xùn)斥、打罵等粗暴方法壓制孩子的正當(dāng)需要和意見或?qū)Υ⒆拥娜秉c(diǎn).其實(shí)這不僅無益于問題的解決，還造成康康的逆反心理，使康康進(jìn)一步用任性的行為來與父母抗?fàn)?，以?zhí)拗來抗粗暴，發(fā)泄不滿.

3、當(dāng)康康不聽話，父母的要求和愿望難以實(shí)現(xiàn)，父母感到無奈，束手無策,于是對孩子放任自流，久而久之導(dǎo)致任性的形成。

經(jīng)過和家長的交流探討,我們分析了康康任性的心理原因,并和家長達(dá)成共識,要正確冷靜地對待康康的任性行為.當(dāng)康康提出不合理、過分的要求時(shí)，家長應(yīng)注意采取正面教育的方式，給孩子把道理講清楚：這樣做不對，為什么不對，怎樣做才是對的，幫助他提高分辨是非的能力。孩子的是非觀念正是在學(xué)習(xí)處理各種具體事情的過程中逐漸形成的。在這一過程中，家長可以采取轉(zhuǎn)移、冷處理、適當(dāng)懲罰等方法把難題巧妙化解。

（1）轉(zhuǎn)移注意

康康注意力易分散，易為新鮮的事物所吸引，要把他的注意力從他堅(jiān)持的事情上轉(zhuǎn)移到其他新奇、有趣的物品或事情上。孩子注意力被轉(zhuǎn)移后，很快會忘記剛才的要求和不愉快。如在玩具商場里，康康一定要買一個(gè)上百元的奧特曼，而家里已有不少類似的玩具，這時(shí)不要直接回答買還是不買，可以引導(dǎo)孩子：“前面還有喜羊羊和灰太狼，我們趕緊去看看?！焙⒆右话銜嘈派痰昀镞€有更好的東西，這樣家長可以帶著孩子邊走邊看邊講解，孩子很容易會將剛才的事情忘掉。

（2）明確要求，預(yù)防在先。平時(shí)對康康的行為提出明確的要求，制定一些簡單、明確的規(guī)則,用事先“約法三章”的辦法來預(yù)防康康任性的發(fā)作。規(guī)則一旦制定，就要堅(jiān)決執(zhí)行，以此來規(guī)范孩子的行為，如待人接物的禮貌要求，作息時(shí)間的安排等。這些規(guī)則可以使孩子明白自己的行為并不是隨心所欲的，而應(yīng)該受到一定的約束。如：每次帶孩子上街，經(jīng)過小商店總是哭鬧著要買雪糕吃，應(yīng)在上街之前就跟孩子說好：“今天上街經(jīng)過小店可以不吃雪糕，就帶你出去。”

（3）采用“負(fù)強(qiáng)化”的方法,對孩子任性進(jìn)行冷處理

當(dāng)康康由于要求沒有得到滿足而任性發(fā)脾氣或打滾撒潑時(shí)，不要露出心疼、憐憫或遷就，更不能和他討價(jià)還價(jià)?？刹扇〔粍裾f、不解釋、不爭吵的方法，對待孩子的任性,暫時(shí)不予理睬，給孩子造成一個(gè)無人相助的環(huán)境，當(dāng)無人理睬時(shí)，孩子自己會感到無趣而作出讓步。事后，當(dāng)康康鬧夠了，從地上爬起來時(shí)，父母要簡單而認(rèn)真地說明這件事不能做的原因,父母可以說：“我們知道你不開心，但你現(xiàn)在不鬧了，真是一個(gè)好孩子?！辈⒈硎境龈吲d、滿意和關(guān)心，跟他講道理，分析他剛才的行為對不對。

（4）激將法

利用康康的好勝心理，激發(fā)起他的自信心去克服任性。如：康康在每餐吃東西后都習(xí)慣不擦嘴巴，還任性地說：“我不喜歡擦?！备改缚梢哉f：“你不是說你喜羊羊的嗎？我看喜羊羊就比你干凈。”

（5）適當(dāng)懲罰

康康年齡還小,只靠正面教育是不夠的，適當(dāng)懲罰也是一種極為有效的教育手段。如康康任性不吃早飯，既不要責(zé)罵，也不要威脅，只需飯后把所有的食物都收起來。孩子餓時(shí)，告訴他肚子餓是早晨不吃飯的結(jié)果，孩子嘗到餓的滋味以后就會按時(shí)吃飯了。

老師詳細(xì)的詢問了康康的表現(xiàn),認(rèn)真的觀察的在園行為,仔細(xì)分析他的行為存在的心理因素,及時(shí)和家長溝通,采取有效措施,糾正行為偏差.家長和老師形成這樣的共識,孩子的任性行為一旦出現(xiàn)，也不必太緊張，正確的做法是：因勢利導(dǎo)，因材施教，關(guān)注幼兒的反抗心理的同時(shí)，對孩子的合理行為與要求，既要滿足且要鼓勵(lì)；對幼兒的不合理要求則要采用適當(dāng)方式加以引導(dǎo)，避免采用強(qiáng)硬手段。切不可時(shí)而抓緊教育，時(shí)而放松教導(dǎo)，憑大人的情緒決定教育態(tài)度。對孩子的任性行為切勿姑息，不允許的行為、不合理的要求一次也不能放松。家長給孩子提出的要求應(yīng)讓孩子有信心可以達(dá)到、易于被孩子接受。這種明確的是非觀念，會使孩子確切地感到大人的教育態(tài)度堅(jiān)決。孩子那種“我獨(dú)占”、“我為主”、“服從我”的不良心理和任性行為，將隨著良好環(huán)境與教育的熏陶而消失。

經(jīng)過康康父母和幼兒園老師的共同努力,康康的讓人頭痛的任性壞毛病漸漸消失了.他成為了一個(gè)活潑聰明,文明禮貌,人見人愛的好孩子.大家都夸:康康你真棒!

育兒知識：如何應(yīng)對幼兒的攻擊性行為？

育兒知識：如何應(yīng)對幼兒的攻擊性行為？

在我們班里，有個(gè)叫果果的小男孩，經(jīng)常會把他旁邊上小朋友弄哭，如：在活動區(qū)中，他想要別人的玩具，別人不給，他就直接把人打哭；在盥洗室喝水時(shí)，他會亂跑亂跳，故意撞傷他人；午點(diǎn)取水果時(shí)，他會把前面的女孩推到，然后哈哈大笑，做手工時(shí)，他會拿著剪刀威脅旁邊的小朋友說：把你的鼻子剪掉……在幼兒園里，我們經(jīng)常會看到像果果這樣打人、咬人、抓人、踢人、沖撞被人，奪取別人的東西、摔打東西等行為。幼兒的這些行為，就是我們常說的攻擊性行為，這些行為，有時(shí)就發(fā)生在一瞬間，在其他幼兒和教師毫無防范的狀態(tài)下，突如其來的就發(fā)生了！在教師毫無思想準(zhǔn)備的情況下，突然就有幼兒受傷了！這一系列的行為，給教師的管理帶來一定的難度！那么，針對這些孩子的攻擊性行為，教師該如何應(yīng)對呢？首先，讓我們分析一下幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的原因。

幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的原因：

1、父母不恰當(dāng)?shù)膽土P。懲罰對攻擊型和非攻擊型的幼兒會產(chǎn)生不同的影響。懲罰可以抑制非攻擊型幼兒的攻擊行為，但對于攻擊型幼兒，不僅不能起到抑制作用，還會加重其攻擊性行為。那些具有攻擊性，又時(shí)常受到家長懲罰的幼兒具有更大的攻擊性。父母的某些懲罰手段，本身就具有攻擊性榜樣的性質(zhì)。

2、模仿。模仿是幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的一個(gè)重要原因。幼兒喜歡模仿，他們無時(shí)無刻不在模仿成人的語言、動作、為人處事的方式等。過多的電視暴力嚴(yán)重的影響幼兒心理和行為方式，他們將暴力看做是一種解決人際沖突的可以接受的和有效地途徑。果果的爸爸就經(jīng)常毆打他的媽媽，為他樹立了壞榜樣。使他認(rèn)為處理人際間沖突的方式就是攻擊，所以，他也常常攻擊女孩子。

3、強(qiáng)化。在幼兒發(fā)生攻擊性行為時(shí)，如果家長或教師不及時(shí)加以制止或聽之任之，就等于強(qiáng)化了幼兒的侵犯行為。如當(dāng)一名幼兒搶了另一名幼兒的玩具時(shí)，受害者若退縮或沉默，教師也沒有采取任何措施，那么這個(gè)進(jìn)攻者以后就還會采取這種辦法去對付這個(gè)受害者以及其他幼兒。

4、挫折。挫折是人在活動過程中遇到障礙或干擾，使自己的目的不能實(shí)現(xiàn)，需要不能得到滿足時(shí)的情緒狀態(tài)。一組實(shí)驗(yàn)說明幼兒攻擊性行為的發(fā)生與受挫折有關(guān)：一組兒童被領(lǐng)到一個(gè)放滿了誘人玩具的房間里，但有鋼絲網(wǎng)隔著而不能接觸到這些玩具，只能眼巴巴的看著，直到過了很長時(shí)間才被允許玩這些玩具。另一組兒童是高高興興的直接玩玩具。結(jié)果是那是遭受到挫折的兒童，接觸這些玩具時(shí)非常有破壞性，他們摔、扔、踩玩具等。

幼兒的攻擊性行為如果不及時(shí)加以制止，不僅會對他人和幼兒自己造成傷害事件，而且不利于幼兒健全人格的養(yǎng)成，因此，對于幼兒的攻擊性行為應(yīng)首先積極地預(yù)防，對于已經(jīng)發(fā)生的攻擊性行為要及時(shí)的制止。那么，應(yīng)對幼兒的攻擊性應(yīng)該采取哪些措施呢？

應(yīng)對幼兒攻擊性行為的措施

1、及時(shí)與家長溝通，了解幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的背景及原因。前文提到的果果，我們發(fā)現(xiàn)他的攻擊性行為后，及時(shí)了解他的家庭狀況以及他在家里的表現(xiàn)，看他是如何與家人相處的。同時(shí)把果果在園的表現(xiàn)反饋給家長，并了解爸爸媽媽在教育方面有沒有不合理的做法，引起媽媽對果果這方面的重視。

2、凈化幼兒身邊的環(huán)境。幼兒的模仿力是很強(qiáng)的，在遇到困難或沖突時(shí)，幼兒有可能模仿現(xiàn)實(shí)生活中或電視上的暴力榜樣，而采取暴力手段來解決問題，因此，我們要從幼兒的周邊環(huán)境中，找出那些可能導(dǎo)致幼兒攻擊性行為發(fā)生的因素，并予以控制和消除。教師也要以身作則，不懲罰幼兒，不責(zé)罵幼兒！

3、消極強(qiáng)化幼兒的攻擊性行為。幼兒的攻擊性行為不僅給其他幼兒帶來很大的傷害，而且，如果不加干預(yù)的話，事態(tài)發(fā)展會越來越嚴(yán)重。所以，教師是一定要干預(yù)的。但是，有很多攻擊性行為，正是因?yàn)榻處煵磺‘?dāng)?shù)母深A(yù)和關(guān)注，反而得到了強(qiáng)化，所以，教師在干預(yù)時(shí)，需要講究策略。如果果每次發(fā)生攻擊性行為，我們都會制止，但效果卻不佳。后來，我們便采取消極強(qiáng)化的方式，將果果帶走，但盡量少和他進(jìn)行目光交流，并避免與他交談。讓他知道，自己的攻擊性行為并不能得到教師的關(guān)注。

4、尊重與關(guān)愛幼兒，采取正確的教育方法。幼兒遭受到批評、得不到該得到的東西、游戲時(shí)遇到困難、受到冷落等等，都是導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生攻擊性行為的導(dǎo)火線。因此，教師要充分考慮到幼兒的感受、愿望和需要，尊重他們，聽聽他們的心聲，滿足他們合理的需要，盡可能排除讓他們受到挫折的因素，對于幼兒的額不合理要求要心平氣和的講道理。

幼兒期是幼兒社會性萌芽的時(shí)期。幼兒開始喜歡友伴和團(tuán)體的游戲活動，但是又以自我為中心，缺乏必要的社會交往經(jīng)驗(yàn)，于是便容易導(dǎo)致攻擊性行為的發(fā)生。而有些幼兒則是對行為準(zhǔn)則的理解存在偏差。認(rèn)為攻擊是保護(hù)自己的一種手段。所以，教師要對幼兒加強(qiáng)引導(dǎo)，糾正幼兒的錯(cuò)誤認(rèn)識，避免幼兒攻擊性行為的發(fā)生。

育兒知識：怎樣對孩子進(jìn)行安全教育

育兒知識：怎樣對孩子進(jìn)行安全教育

孩子不僅是家庭的寶貝，也是社會的財(cái)富，保護(hù)好孩子的安全是我們共同的責(zé)任。學(xué)校教育責(zé)無旁貸，而父母則是孩子的第一任老師。

那么，我們大家應(yīng)該如何去做呢？

首先，我們應(yīng)該對孩子進(jìn)行安全知識教育，增強(qiáng)孩子的安全意識。

孩子天生活潑好動，好奇心強(qiáng)，什么都想去看一看、摸一摸。由于他們年齡小，動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性差，同時(shí)又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)玩耍時(shí)，他們不知道什么地方能去，什么地方不能去，哪些東西能玩，哪些東西不能玩；因此，日常活動及戶外游戲中很容易發(fā)生一些事故。因此，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識世界，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識。那么我們要對孩子進(jìn)行哪些安全教育呢？

1、要對孩子進(jìn)行交通安全教育。

教育孩子過馬路時(shí)，應(yīng)遵守交通規(guī)則，不在馬路上停留、踢球、玩滑板車、奔跑、做游戲等，上街走路靠右邊走。讓人痛心的是，因交通事故死亡的少年兒童占全年交通事故死亡的10%以上，且有呈逐年上升的趨勢。因此，對孩子進(jìn)行交通安全教育不容忽視。

2、要對孩子進(jìn)行消防安全教育。

要讓孩子懂得玩火的危險(xiǎn)性。知道如果發(fā)生火災(zāi)，不僅會損壞財(cái)物，還會危及人的生命。讓孩子掌握簡單的自救技能。如教育孩子一旦發(fā)生火災(zāi)要馬上逃離火災(zāi)現(xiàn)場，并及時(shí)告訴附近的成人或撥打火警電話119。當(dāng)發(fā)生火災(zāi)，自己被煙霧包圍時(shí)，要用防煙口罩或干、濕毛巾捂住口鼻，并立即趴在地上，在煙霧下面匍匐前進(jìn)。

3、要對孩子進(jìn)行食品衛(wèi)生安全教育。

我們的孩子大多愛吃零食，因而，我們要教育孩子不吃腐爛的、有異味的食物。不要誤吃有毒物品，還要培養(yǎng)孩子正確的飲食方法和習(xí)慣。如教育孩子在進(jìn)食熱湯或喝開水時(shí)必須先吹一吹，以免燙傷；吃魚時(shí)，要把魚刺挑干凈，以免魚刺卡在喉嚨里；進(jìn)食時(shí)不嘻笑打鬧，以免食物進(jìn)入氣管等等。少吃不衛(wèi)生，過酸、過甜、過辣的小食品。

4、要對孩子進(jìn)行防觸電，防溺水教育。

觸電是日常生活中比較常見的意外傷害，少年兒童因觸電而死亡人數(shù)占兒童意外死亡總?cè)藬?shù)的10.6%。對孩子進(jìn)行防觸電教育，一要告訴孩子，不能隨便玩電器，不拉電線，不用剪刀剪電線，不用小刀刻劃電線，不將鐵絲等插到電源插座里等等。二要告訴孩子，一旦發(fā)生觸電事故，不能用手去拉觸電的孩子，而應(yīng)及時(shí)切斷電源，或者用干燥的竹竿等不導(dǎo)電的東西挑開電線。

溺水在少年兒童意外死亡中所占比例最大，有些孩子喜歡到河里洗澡，很容易發(fā)生溺水。對孩子進(jìn)行防溺水教育，一是要告訴孩子不能私自到河邊、井邊玩耍；二是不能私自到河里游泳；三是當(dāng)同伴失足落水時(shí)，要呼救，并及時(shí)就近找成人來搶救，不能自己下水去救。

5、要對孩子進(jìn)行生活安全教育。

（1）、要教育孩子不隨身攜帶銳利的器具，如小剪刀、水果刀等。

（2）、要教育孩子不能拿玩具和同伴打鬧，更不能抓、咬、打同伴。在運(yùn)動或游戲時(shí)應(yīng)聽老師的安排，遵守紀(jì)律，有序活動，避免互相追打、亂跑碰撞。在沒有成人看護(hù)時(shí)，不能從高處往下跳或從低處往上蹦。手不能放在門縫里。還要告訴孩子不要爬窗臺，不從樓梯扶手往下滑，以防摔傷等等。

（3）、教孩子讓他們知道自己的姓名、校名、家長姓名、單位、家庭住址、電話，會表達(dá)清楚，緊急情況知道如何保護(hù)自己。

（4）、教育孩子不吃陌生人的東西，不輕信陌生人的話，不隨便跟陌生人走，外出玩耍要告訴大人，教給他們有區(qū)別的對待陌生人和熟人的方法。教育孩子，當(dāng)他獨(dú)自在家，有陌生人叫門時(shí)，不隨便開門，可說：“我父母不在家，請你以后再來”，以防竊賊趁大人不在時(shí)闖入盜竊；不隨意開啟家中電器，特別是電熨斗、電取暖器等；不玩弄電線與插座；不玩煤氣、開水壺、飲水機(jī)、藥品等危險(xiǎn)物品。教育孩子在遇到突然停電等情況時(shí)，不慌不亂、不到處跑。

（5）教育孩子，乘車時(shí)不在車上來回走動，手和頭不伸出窗外。

（6）教育孩子上下樓梯要靠右邊走，不推擠。

（7）打雷閃電時(shí)不站在大樹底下等等。

日常生活中安全隱患很多。希望家長多留心，一定要樹立安全第一的意識。孩子掌握了這些基本的安全知識，就會逐步樹立安全意識，從而漸漸做到遇事不慌，從容應(yīng)付。

最后，祝愿我們的每一個(gè)孩子都安全、健康的成長，我們每一個(gè)家庭都幸福快樂

家長如何對幼兒進(jìn)行品德教育

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師。當(dāng)孩子呱呱墜地時(shí)，給父母帶來歡樂同時(shí)也帶來了希望。對于家庭來說，家長要擔(dān)當(dāng)孩子人生之旅的導(dǎo)航人。許多年輕的父母一定會想到給他們充足的營養(yǎng)、豐富的知識，來開發(fā)他的智力……但對如何培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)卻考慮不多。其實(shí)，培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)是極為重要的。有位優(yōu)秀的兒童教育家說過：“優(yōu)秀的品格，只有從孩子還在搖籃之中時(shí)開始陶冶，才有希望，在孩子心靈中播下道德的種子，越早越好?！庇變浩谑且粋€(gè)人個(gè)性、品德開始形成的重要時(shí)期，錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期

，許多良好的品性很難形成。所以家長要抓住身邊所發(fā)生的每一件事情來教育孩子，起到潛移默話的作用，為孩子的成長和心理素質(zhì)的提高扎下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、幼兒品德教育的內(nèi)容

（一）萌發(fā)幼兒對祖國的愛

對祖國的愛是人類的美德，中華民族的光榮傳統(tǒng)和寶貴遺產(chǎn)，也是人們成才的巨大摧動力，從我國的科學(xué)家李四光、數(shù)學(xué)家華羅庚身上都能看到愛國情思的巨大力量。家長通過游覽、參觀、旅行等活動使孩子領(lǐng)略到祖國領(lǐng)土的遼闊、資源的豐富、文化的悠久，這些都能對幼兒進(jìn)行愛的熏陶，萌發(fā)他們對祖國的愛。

（二）使孩子養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣

文明禮貌的行為是社會主義精神文明的標(biāo)志?！懊赖鲁隽疾拧?，良好的文明素質(zhì)不僅是一個(gè)人事業(yè)成功的基石，而且也是人生幸福的重要支柱?，F(xiàn)代文明教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是關(guān)于“怎樣做人“的教育。對孩子來說，做人教育可以從禮貌教育入手，讓孩子學(xué)會做人，做現(xiàn)代文明人，是父母對孩子真正的愛，也是對孩子一生的負(fù)責(zé)。

（三）培養(yǎng)孩子養(yǎng)成誠實(shí)的良好品質(zhì)

教育孩子誠實(shí)待人、老實(shí)處事的品德。自己的過錯(cuò)，并要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。要使孩子切實(shí)做到這些，最主要的是家長教育的態(tài)度。如果對孩子的過錯(cuò)一味指責(zé)，是很難培養(yǎng)孩子這一品質(zhì)的。家長發(fā)現(xiàn)孩子說謊時(shí)，應(yīng)分析說謊的原因，有針對性的解決。如孩子要買玩具小汽車，遭到家長拒絕，結(jié)果孩子背著家長拿了鄰居家的。若是家長不分青紅皂白批評孩子，是解決不了問題的。培養(yǎng)誠實(shí)品德，還要鼓勵(lì)孩子講真話，當(dāng)孩子告訴你犯了錯(cuò)誤時(shí)，家長要心平氣和地聽下去，并幫助正確處理這些錯(cuò)誤和過失。家長應(yīng)成為孩子的榜樣。這種潛移默化的培養(yǎng)會使孩子形成根深蒂固的影響，家長不可掉以輕心，要處處以身作則。

（四）培養(yǎng)幼兒勤勞、儉樸的品質(zhì)

勤儉節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和品德。在家庭早期教育中，教育幼兒繼承和發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，也是我們對孩子思想品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，在物質(zhì)生活比較充裕的今天，父母也不能忽視對孩子勤儉節(jié)約的教育，節(jié)約永遠(yuǎn)都是一種美德。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事入手，逐步培養(yǎng)孩子節(jié)儉的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子節(jié)儉的品質(zhì)，不能只講理論，特別是對年幼的孩子，更重要的是從日常小事入手，經(jīng)常不斷地要求，不能放松。只要持之以恒，時(shí)間久了，孩子就會養(yǎng)成良好的節(jié)儉習(xí)慣。

教育孩子繼承艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)時(shí)，家長自身的表率作用是至關(guān)重要。家庭是孩子成長的搖籃，家長們的言談舉止、行為作風(fēng)，時(shí)刻都影響著孩子的情感陶冶、性格塑造和道德品質(zhì)的發(fā)展。最好的教育不是長篇大論的說教，而是用自己的作風(fēng)，用自己對待工作、人生的態(tài)度教育孩子。教育是在每一件瑣事上，在你的每一舉動上，每一句話上，這一切都可以教育你的孩子。對孩子成長起著決定性的走用。因此，作為家長要具有良好的道德、文化個(gè)性修養(yǎng)。要具備健全的意志品質(zhì)、和諧的人際關(guān)系。

育兒觀念：家長如何對中班幼兒進(jìn)行教育

育兒觀念：家長如何對中班幼兒進(jìn)行教育

一、關(guān)注到孩子的成長需要，滿足孩子的成長需要

孩子是不斷發(fā)展的個(gè)體，有他自身發(fā)展的需要，作為家長，我們要關(guān)注到孩子的這種成長發(fā)展的需要。如孩子在家中堅(jiān)持一些事情要自己做，自己來完成，只要不對孩子造成傷害，沒有危險(xiǎn)性，不妨就讓孩子來完成。也許，他獲得的是失敗的教訓(xùn)，對于他來說，也是一種人生的經(jīng)歷，在下一次做此類事情時(shí)，他就會吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。再例如，孩子和大人一起散步時(shí)，孩子會非常喜歡沿著馬路牙子走，這對孩子來說是一個(gè)非常有趣的事情，也是發(fā)展孩子平衡能力的一種活動，如果不是車水馬龍的大路，家長也可以讓孩子去走走，但是，要告誡孩子注意安全。孩子在成長，我們作為成人來說，就要為孩子的成長提供物質(zhì)和精神的保障，而不是限制和剝奪孩子發(fā)展與成長的機(jī)會。另外，在幼兒園里，我們老師也要為孩子創(chuàng)造條件與機(jī)會，以促進(jìn)孩子的發(fā)展。

二、家長要給與孩子充分的愛，讓孩子在愛的氛圍中學(xué)會愛

如果我問大家一個(gè)問題：您愛您的孩子嗎？百分之百的家長會毫不猶豫地回答：愛！我肯定愛我的孩子！但是，您真的愛自己的孩子嗎？您的愛有條件嗎？有條件的愛不是真愛，您愛的不是自己的孩子，而是自己的臉面！為什么孩子在幼兒園時(shí)，我們都看著自己的孩子好，孩子也和我們親近，而到了小學(xué)中學(xué)以后，孩子就和我們疏遠(yuǎn)了呢？那是因?yàn)橛H情被淹沒在冷冰冰的學(xué)業(yè)里，學(xué)業(yè)和考試把親情分離。所以，作為家長，我們要愛的無私，愛的理智，孩子只有在被愛中學(xué)會愛，有一句話這樣說“在激勵(lì)中長大的孩子學(xué)會欣賞別人，在批評中長大的孩子學(xué)會仇視世界！”那么，對于在座的各位家長來說，愛是什么呢？愛是欣賞，愛是給予，愛是陪伴，愛是親子游戲，愛是大人對孩子的一份期盼！孩子生活在這樣的一種愛的氛圍里，他怎么會成為馬加爵式的人？他怎么會成為硫酸潑熊事件的元兇呢？一顆擁有愛心的人是受全世界歡迎的人，也是您心中愛的天使呀！

三、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會與人分享　

4-5歲的孩子較之小班階段，合作意識開始萌芽，有了與人合作的傾向，小班的孩子在游戲時(shí)，都是各玩各的，我們給孩子投放材料時(shí)往往要達(dá)到一人一份，為什么呢？因?yàn)樵谶@個(gè)年齡段，孩子處于一種獨(dú)自游戲的階段，不會與人商量，不會與人合作。而到了中班，孩子就會把各自的玩具放在一起進(jìn)行構(gòu)建或一起分享成功的快樂。在這個(gè)階段，是合作意識和能力培養(yǎng)的重要階段，在家里，也要為孩子創(chuàng)造合作游戲的條件。如母子共同做一件事情，鼓勵(lì)孩子和鄰居家的小朋友一起游戲，分享禮物，分享合作的快樂。

四、大膽放手，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力

經(jīng)過一年的鍛煉，孩子對幼兒園生活已經(jīng)不再陌生。同時(shí)，孩子學(xué)會了自己吃飯，自己處理一些簡單的事情。那么，通過孩子的轉(zhuǎn)變，家長也可以看出，有些事情孩子不是不會做，而是我們不讓他會。我想孩子學(xué)會自我服務(wù)，是他以后走遍天下的第一步。在這里，我們應(yīng)該一致要求，共同配合，如早晨起床時(shí)，讓孩子自己學(xué)穿衣服、穿鞋子，學(xué)著系鞋帶，疊好自己的小被子，學(xué)者收拾整理自己的物品，每天自己出門時(shí)要帶的東西，晚上睡覺前自己洗臉?biāo)⒀?，把衣服放在固定的位置等等，這些能力的培養(yǎng)可能比孩子會背多少唐詩，會寫多少數(shù)字更有用，學(xué)會這些，即使孩子考不上名牌大學(xué)，也會自食其力的。如果一個(gè)只會翻來張口，衣來伸手的人，即使考上北大清華，由于他不會自我服務(wù)，終會因?yàn)樯畈荒茏岳矶斐删翊靷?，或許會導(dǎo)致精神障礙，嚴(yán)重的竟然輕生離世，這將不是我們要的結(jié)果。

五、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

中班階段的孩子有意注意加強(qiáng)，專注學(xué)習(xí)的能力有了很大提高，那么孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要從小培養(yǎng)，我們要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；給孩子一個(gè)安靜的獨(dú)立的空間，孩子在自己的空間可以讀書、畫畫兒、做游戲，另外，大人要做孩子學(xué)習(xí)的榜樣，大人要愛看書、看報(bào)，認(rèn)真地讀書學(xué)習(xí)，如果您在打麻將或者看電視，讓孩子在一邊學(xué)習(xí)，您想，孩子能看得下書嗎？我想讓孩子學(xué)習(xí)最好的方法就是您和孩子共同閱讀、共同學(xué)習(xí)才能取得最佳效果。

讓孩子的學(xué)習(xí)形式多樣化，不僅要向書本學(xué)習(xí)，還要向大自然學(xué)習(xí)，家長要經(jīng)常帶著孩子去書城、去博物館、去野外，讓孩子見多識廣，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成會觀察，勤思考、愛提問的好習(xí)慣，為孩子將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。