和生長(zhǎng)豆一起喝水

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄昂蜕L(zhǎng)豆一起喝水”！

今天下午，韓一諾小朋友的媽媽來送孩子上學(xué)時(shí)對(duì)我說：“這幾天很熱，孩子喝水少，又好活動(dòng)，你看鼻子又干得出血了，真讓人擔(dān)心。

”

為了確保孩子喝足夠的水，我特意召開了一次主題班會(huì)，講了飲水的重要性。

過后，別的小朋友都能將杯中的水喝完，只有韓一諾小朋友喝了一點(diǎn)點(diǎn)，李雪小朋友跑過來對(duì)我說：“老師，韓一諾把水吐出來了。

”我一看，他的凳子邊有水，心想：“難道剛才我講了那么多，他一點(diǎn)也沒聽明白?”真想過去好好教育教育他，讓他把水喝完。

這時(shí)，窗臺(tái)上的一瓶長(zhǎng)勢(shì)良好的生長(zhǎng)豆映入了我的眼簾，辦法想出來了。

課后，我把韓一諾叫到身邊，指著那生長(zhǎng)豆說：“你知道它們?yōu)槭裁撮L(zhǎng)得那么旺盛嗎?”他想了想，說：“它們要喝好多的水。

”“以后你喝不完的水給它喝，好嗎?”“好。

”他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，從那天以后，他每天都把自己喝不完的水給它喝，生長(zhǎng)豆長(zhǎng)得越來越大了。

課間活動(dòng)時(shí)，我和孩子們一起欣賞那瓶生長(zhǎng)豆，還對(duì)韓一諾小朋友進(jìn)行了表?yè)P(yáng)：“孩子們，韓一諾每天都把自己喝的水，給生長(zhǎng)豆喝，所以它們長(zhǎng)得越來越好了，生長(zhǎng)豆可感謝他了，不過它們還有些擔(dān)心。

”小朋友疑惑地問：“擔(dān)心什么?”“它們說，我可心一諾小朋友了，他每天只顧得上讓我喝水，自己卻沒喝多少，鼻子干得流了血，希望他像我們一樣天天喝足夠的水，這樣身體會(huì)越來越健康，你說呢?”一諾聽了，高興地說：“以后我也要喝很多的水。

”

說也奇怪，自那以后，他喝的水越來越多了，鼻子也不再頻繁流血了。

在教育教學(xué)工作中，只用簡(jiǎn)單的說教方式向孩子灌輸，很多時(shí)候，幼兒是不會(huì)理解和接受的。

如果我們站在幼兒的角度，根據(jù)他們的思想特點(diǎn)去巧妙地引導(dǎo)他們，或許就能收到良好的效果。

不知道本文“和生長(zhǎng)豆一起喝水”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

yJS21.com更多精選教育筆記閱讀

由幼兒喝水引起的思考

可是，有好幾次，一些家長(zhǎng)來送孩子時(shí)特意提醒我:“請(qǐng)給我的孩子多喝點(diǎn)水?！睂?duì)此，我感到十分納悶，因?yàn)槲颐刻於冀o孩子安排專門喝水時(shí)間，其它時(shí)間也不限制孩子喝水。按理說，幼兒喝水不算少了，但為什么家長(zhǎng)卻總覺得自己的孩子喝水少呢？

有一天，汪東雪小朋友有點(diǎn)咳嗽，我讓她去喝水。只見她拿自己的杯子，很快就接了水。我拿過她的杯子，看她接了多少水，發(fā)現(xiàn)杯中水還不組杯子的五分之一。我問她：“你每次都接這么點(diǎn)水嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。我馬上讓所有孩子過來，讓他們都接一杯水，發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)孩子接的水都只有杯子的五分之一。我這才恍然大悟，由于幼兒貪玩，有時(shí)我也提醒孩子要節(jié)約用水，不要接得太多，所以每次接水都只接一點(diǎn)兒，幾口就喝完了，這樣，一天的飲水量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足身體吸收和消耗的需要。于是，我拿了一個(gè)杯子，接了半杯水，告訴他們要像老師這樣，每次要接這么多水，而且要喝完。孩子們都高高興興跟著我學(xué)，每人都喝了一半杯水。我問：“你們喝足了嗎？”孩子們大聲地說:“喝足了?！?/p>

從那以后，每次孩子們喝水的時(shí)候，我都在旁邊看著，并提醒孩子要接多少水，并要求孩子們喝完，確保孩子喝足水，促進(jìn)孩子身體健康。從那以后，再也沒有家長(zhǎng)反映孩子喝水少了。

通過這件事，我想：經(jīng)常聽聽孩子家長(zhǎng)的反面意見或建議，比光聽家長(zhǎng)的贊美聲，更有利于我們改進(jìn)幼兒保育工作。

陪著你，和你一起成長(zhǎng)

小班的時(shí)候，孩子離開了熟悉的家庭環(huán)境，沒有了親愛的爸爸媽媽在身邊，不安和害怕讓他們變得極其煩躁不安，哭鬧不聽，而我也就在那一刻，慢慢走近了他們的心里，成為了他們最大的依靠和最值得信任的人。因?yàn)樵谒麄冏畲嗳踝钚枰参康臅r(shí)候，是我一次次陪伴著他們，傾聽著他們內(nèi)心的聲音，安慰著他們那受傷的心靈，任憑他們將傷心的淚水浸濕我的衣袖……那一刻，我想告訴全世界：我是天底下最幸福的人，因?yàn)槲冶贿@么多孩子需要著！裝著滿滿地愛，我們開始了童真有趣的小班生活。小朋友開始慢慢改掉了一些不好的生活習(xí)慣，朝著越來越好的方面發(fā)展。孩子們開始懂得關(guān)心老師和同學(xué)，細(xì)心熱情的孩子開始和我聊天了，更多的孩子都積極努力著，想在老師表現(xiàn)展現(xiàn)自己的本領(lǐng)……我的孩子們，可愛的長(zhǎng)大著……

轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是中班的孩子了，我的這群孩子們開始了他們最活躍的階段了。調(diào)皮的孩子越來越多了，有的還和我斗智斗勇呢！為此，我很操心，經(jīng)常會(huì)給他們開展些健康安全的活動(dòng)，希望他們通過故事明白一些道理。雖然孩子們調(diào)皮了，但是我深深地覺得他們的集體意識(shí)感增強(qiáng)了，維護(hù)集體榮譽(yù)感也增強(qiáng)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我高興地幾天都睡不著。我的孩子們呀，你們真的是長(zhǎng)大了……

再過3個(gè)月，你們就要上大班了，你們一定很期待大班的生活吧？像個(gè)小學(xué)生一樣，能背著小書包，蹦蹦跳跳上幼兒園了?？墒牵蠋煵荒芘惆槟銈円黄鹛みM(jìn)大班的教室了，但是請(qǐng)堅(jiān)信：愛沒有空間與距離，雖然老師不在你們身邊，但是老師的心會(huì)一直牽掛著你們，老師的愛一定會(huì)陪著你們，陪著你們快來成長(zhǎng)！我的孩子們，未來多么美好，老師祝福你們的明天是一片萬里長(zhǎng)空，鮮花和掌聲在遠(yuǎn)方等待你們，油，我可愛的孩子們！

我和小蒜苗一起成長(zhǎng)

近幾天，班里的孩子都能夠主動(dòng)要求喝水，唯有楊雯均小朋友一到喝水時(shí)間就在發(fā)呆，每次都是我去喊她她才會(huì)動(dòng)而且喝得也不多，幾天里，每次喝水我都會(huì)叫我，鼓勵(lì)她多喝點(diǎn)，但是效果不是很好。

為此，我也和她媽媽談過，她媽媽也不知該怎么辦，剛好今天有“種植小蒜苗”的活動(dòng)。

我決定讓每個(gè)小朋友種植一盆小蒜苗展開“我和小蒜苗一起成長(zhǎng)”的活動(dòng)又到喝水的時(shí)間了，楊雯均小朋友又在那坐著不動(dòng)，我便走過去，“楊雯均，為什么不去喝水呀？”“老師，我不渴。

”“那你的小蒜苗呢?別的小朋友每次和完水都會(huì)去給小蒜苗澆水，你的小蒜苗好久每喝水了”“它不喝水也會(huì)長(zhǎng)大”最后我們決定來個(gè)比賽，看看到底誰的小蒜苗長(zhǎng)的壯。

比賽開始了，其他小朋友每次喝水都會(huì)給小蒜苗澆水，只有楊雯均的小蒜苗不會(huì)澆水。

幾天后，其他小朋友的小蒜苗都長(zhǎng)得又高又綠，只有楊雯均小朋友的小蒜苗不但沒有長(zhǎng)高還變黃了。

這時(shí)，楊雯均因?yàn)樽约旱男∷饷鐩]有長(zhǎng)高而傷心，這時(shí)，我便對(duì)她進(jìn)行教育小蒜苗和人一樣都是需要喝水的，你看，其它小蒜苗因?yàn)楹攘怂聣殉砷L(zhǎng)。

人也是一樣，如果你不喜歡喝水也會(huì)像小蒜苗一樣生病的。

所以，我們要和小蒜苗一起喝水一起成長(zhǎng)。

楊雯均會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。

接下來的幾天時(shí)間，楊雯均自己知道主動(dòng)喝水了，并且每次喝完水還會(huì)給小蒜苗澆水，幾天后，小蒜苗和其他的一樣變得又高又綠了。

這時(shí)的楊雯均高興地說“我的小蒜苗活過來了。

從那起，楊雯均小朋友知道了水的重要性，自己知道主動(dòng)要水喝了，小嘴巴不再是干干的了，我的顧慮解決了，喝水事件圓滿解決，心里很是欣慰。

和孩子們一起做值日生

開學(xué)第一周，我安排好每天的值日生人員把值日生表貼在教室的布告欄里，可當(dāng)天就有學(xué)生身我匯報(bào)，某某同學(xué)值日生沒做就回家了。第二天，我在班里批評(píng)了那位不做值日生的學(xué)生，希望其他同學(xué)引以為戒，可過了幾天，仍有幾個(gè)學(xué)生在手忙腳亂地整理書包后忘記做值日生，而且值日生質(zhì)量比較差。

經(jīng)過一番思索，我意識(shí)到，并非他們故意偷懶，而是經(jīng)過一個(gè)漫長(zhǎng)的寒假，許多學(xué)生在家里嬌生慣養(yǎng)，良好的勞動(dòng)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。于是，在每天放學(xué)前，我都宣布一下當(dāng)天值日生的名單，以免個(gè)別學(xué)生忘記。然后我與他們一起勞動(dòng)。灑水、掃地、整理桌椅，干得不亦樂乎。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，與其對(duì)他們說“應(yīng)該怎么做”，還不如身體力行，以實(shí)際行動(dòng)給他們以正確的引導(dǎo)。剛開始，我以值日生工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)都一一示范，然后指導(dǎo)他們像老師那樣做。孩子們見老師和他們一起做值日生心里可高興了，勁頭也更足了，對(duì)于表現(xiàn)好的幾個(gè)組次日在班里表?yè)P(yáng)，漸漸地，孩子們變得越來越懂事，做值日生再也無需我操心，他們每次都把教室打掃的干干凈凈，桌椅擺放的整整齊齊。

在與這些孩子的相外中，我發(fā)現(xiàn)許多孩子犯錯(cuò)誤碼率都是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)此教師不應(yīng)簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)，而應(yīng)采取最適合的方法積極地引導(dǎo)，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣，而且，教師切不可包辦。否則，孩子們永遠(yuǎn)都學(xué)不到真正的本領(lǐng)。

教育隨筆：和孩子們一起成長(zhǎng)

新的學(xué)期已經(jīng)開始了，每天和小班的孩子們朝夕相處，不知不覺已經(jīng)三個(gè)星期過去了，感嘆時(shí)間過的飛快的同時(shí)，也感嘆小班孩子們慢慢的變化?；叵腴_學(xué)前和姚老師一起去進(jìn)行家訪，當(dāng)我們走進(jìn)一戶戶孩子的家里，看到的是彼此都不熟悉的面孔。孩子們有的勇敢，能回答老師的問話；有的膽小，不愿意與老師一起說說話；有的孩子靦腆，一直依偎在媽媽或奶奶旁邊……還有開學(xué)前為了讓孩子們能熟悉幼兒園環(huán)境而舉行的上午入園參觀活動(dòng)，也給我留下了很深的印象。家長(zhǎng)們帶著寶貝來到小一班，引導(dǎo)孩子跟老師打招呼，然后帶著孩子去認(rèn)自己的小床、水杯柜、毛巾，讓孩子們自己去試著找找代表自己的小動(dòng)物頭像，剛開始孩子們還能表現(xiàn)出很大的興趣，但是沒過多長(zhǎng)時(shí)間，可能是不熟悉的面孔多起來，讓孩子變得不安起來，有的孩子甚至眼淚已經(jīng)掛在臉上?；叵肫疬@一幕幕，就好像昨天剛發(fā)生一樣。

三個(gè)星期過去了，雖然早晨家長(zhǎng)送寶貝來的時(shí)候，還會(huì)有極少數(shù)孩子表現(xiàn)出不舍，但大部分孩子都能在老師的提醒下與爸爸媽媽說再見。小班孩子雖然年齡小，但跟剛開學(xué)的時(shí)候相比，現(xiàn)在已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，比如從剛?cè)雸@時(shí)的不適應(yīng)到現(xiàn)在能與同伴們一起玩游戲、玩具，從剛開學(xué)時(shí)的拒絕入園到現(xiàn)在慢慢不抗拒幼兒園等等，這些變化都說明孩子們每天其實(shí)都在不斷的進(jìn)步、成長(zhǎng)。

其實(shí)，這一屆小班是我?guī)У牡谝粚煤⒆樱郧半m然也跟孩子們一起接觸過，接觸的時(shí)間相對(duì)而言也比較短，而且她們也不是同一個(gè)年齡段的孩子。對(duì)于不同年齡班的孩子，需要采取不同的相處方式，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，每個(gè)孩子都有自己的性格特點(diǎn)，為了更好的教孩子，為了更進(jìn)一步的了解孩子，都需要老師的觀察和思考，所以這對(duì)于我來說也是一次很好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，從現(xiàn)在開始，和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起生活，一起成長(zhǎng)，慢慢地，讓孩子變得更活潑開朗，更堅(jiān)強(qiáng)勇敢；而我也能得到進(jìn)步和成長(zhǎng)的空間，讓我們每天一起進(jìn)步、成長(zhǎng)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一步一步，變得更好！

和孩子一起成長(zhǎng)是幸福的事

新的一年開始了，寶寶們又長(zhǎng)大了一歲，一種說不清楚滋味的感覺彌漫在心頭，和大家一起說來?；蛟S我們的生活太忙碌了，在過去的這些日子里，常常感覺忽視了孩子心里真正的情感，只是記得在節(jié)日的時(shí)候給孩子買些玩具、蛋糕和漂亮衣服，就覺得是對(duì)孩子好了。不知道是什么時(shí)候開始，這些在單位間、同事間禮儀式的問候也慢慢的轉(zhuǎn)到了我和孩子面前。過去的這一年，我到底為孩子做過些什么？這個(gè)大大的問號(hào)讓我覺得無語，什么也沒有，我沒有真正的象她的朋友一樣，走進(jìn)過她的內(nèi)心，我只是以我的忙碌為由，從早晨起來的快快快，到晚上的一邊去，媽媽在打掃衛(wèi)生、洗衣服，你自己玩會(huì)，這些其實(shí)都是自私的理由，忽然間我覺得孩子很孤獨(dú)，想想我忙的時(shí)候她一個(gè)人坐在那里看書的樣子，我就想起了在幼兒園里最后一個(gè)沒人來接的孩子，盼著大門口有家人來接，卻總也等不到人的感覺。或許很多年以后，對(duì)媽媽的記憶就是一個(gè)背影吧?；蛟S有些難，想走進(jìn)孩子的內(nèi)心，象幼兒園里的歌聲，大手拉小手。但為了對(duì)我的記憶不再是一個(gè)背影，就慢慢地陪孩子一起成長(zhǎng)，這是件多么幸福的事

喝水—真難

喝水感想

天氣慢慢地?zé)崞饋砹耍缟纤秃⒆觼韴@時(shí)有幾位家長(zhǎng)會(huì)說：“老師，讓寶寶多喝點(diǎn)水，”說句實(shí)在話，即使家長(zhǎng)不提醒，我們也經(jīng)常提醒孩子們喝水。

更何況現(xiàn)在天氣熱了，我們也增加了讓孩子和水的次數(shù)了。

由于家長(zhǎng)這么一提醒，我就悄悄地觀察孩子們喝水的情況：對(duì)喝水的興趣孩子們都挺高的，但我發(fā)現(xiàn)有的孩子每次喝水只倒一點(diǎn)點(diǎn)，兩三口就喝完了，有的孩子雖然倒了大半杯，可是只喝了沒幾口就把水倒掉了，當(dāng)然也有幾位孩子喝得比較好。

基本上孩子們都喜歡倒水，但喝水卻被他們忽略了。

這時(shí)，我覺得自己的工作做得還不夠，雖然根據(jù)天氣及幼兒的身體情況適當(dāng)?shù)脑黾雍⒆雍人拇螖?shù)，但是每次孩子真正喝了多少水卻被我忽略了，我感謝家長(zhǎng)的提醒，于是，我再次與孩子一起念“喝水”的兒歌，再次強(qiáng)調(diào)“喝多少，倒多少，全部喝完不浪費(fèi)。

”每次喝水時(shí)盡量提醒孩子全部喝完，還請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子做小老師，督促孩子們將倒水全部喝完。

我還利用旁邊自然角的植物，每次孩子喝水時(shí)，請(qǐng)孩子讓植物也喝點(diǎn)水，來提高幼兒喝水的興趣。

一段時(shí)間下來，孩子們喝水的情況好了很多。

大多數(shù)幼兒都能喝多少倒多少，不愛喝水的孩子也慢慢地喜歡喝水了。

雖然我們平時(shí)的工作已經(jīng)作得很細(xì)了，但肯定還存在很多不足之處，發(fā)現(xiàn)問題后仔細(xì)觀察，并采取相應(yīng)的措施，這樣我們的工作才能做得越來越好。