小班韻律活動說課稿 猴子爬樹

小班韻律活動——猴子爬樹說課稿

一、說教材

一說到小猴子，孩子們異常興奮！《猴子爬樹》這段音樂輕松、活潑、旋律歡快，且幽默風(fēng)趣。依據(jù)小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。所以在本活動中，我以游戲的形式，讓幼兒扮演小猴，我來當(dāng)猴媽媽在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律。在情境創(chuàng)設(shè)中，真實的再現(xiàn)小猴爬上樹——樹上玩耍——和滑下樹等小猴靈巧、頑皮的一面。真正做到了玩中學(xué)，玩中樂，玩中獲發(fā)展！這樣也比較符合小班孩子的理解水平，有利于孩子充分地感受和體驗音樂的趣味性，激發(fā)孩子對音樂活動的興趣。也正如新綱要所提出的“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

二、說教法

新綱要中指出：教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，特別是現(xiàn)在大家所提倡的希望教師的角色能由指導(dǎo)者變?yōu)榇龠M(jìn)者，形成一種合作探究式的師生互動和生生互動的教學(xué)模式。因此， 本次活動僅僅用生 動的語言還是不夠的。我還采用了情境教學(xué)法、言語提示法、提問法、探索創(chuàng)編法等教學(xué)法。

三、說學(xué)法

活動中為了使每個幼兒都參與其中，我還采用了師幼合作法、音樂游戲法、交流討論法等學(xué)法。同時我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自豐富的多樣性的認(rèn)識，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。

四、說目標(biāo)定位

活動中，活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對整個活動都起著一個導(dǎo)向作用。我以新《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)為依據(jù)，跟據(jù)布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》，確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的部分，也有相互融合的一面。我把活動的目標(biāo)定位于：

1、感受音樂的上行和下行，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動作。

2、嘗試用不同動作表現(xiàn)猴子爬上樹、玩耍和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。

3、鼓勵孩子積極參與韻律活動，大膽創(chuàng)編動作，有與眾不同的意識。

五、說活動重難點

雖然小班幼兒經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，各方面協(xié)調(diào)能力都得到了一定的發(fā)展。但讓他們將自己的生活經(jīng)驗，運(yùn)用到實際中去還有一定難度。根據(jù)我對教材的理解和分析，以小班幼兒的年齡特征為出發(fā)點，確定教材的重點為幼兒在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，愿意嘗試用不同動作表現(xiàn)猴子頑皮的樣子。難點為幼兒能根據(jù)樂曲旋律大膽創(chuàng)編動作，具有與眾不同的意識。

六、說活動準(zhǔn)備

為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，我特做了以下活動準(zhǔn)備：

1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒去動物園觀察過猴子

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶《猴子爬樹》、錄音機(jī)；小猴子的頭飾每人一個、大桃樹一棵。

七、說教學(xué)流程

新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象?！北敬位顒游乙孕戮V要為指導(dǎo)，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，因此，我將本次活動設(shè)計如下：

1、導(dǎo)入部分

（1）.我是這樣安排的：我和幼兒每人帶上一個頭飾，準(zhǔn)備入場。

這時我會對小朋友說：寶寶們，今天媽媽要帶你們到小樹林去玩，我們出發(fā)吧。（放背景音樂，幼兒隨教師學(xué)做小候進(jìn)入活動場地。）《這里我主要是運(yùn)用情境式教學(xué)法,一開始就讓小朋友進(jìn)入了角色。目的是激發(fā)孩子對音樂活動的興趣。使活動一開始就充滿了無窮的趣味性?！?/p>

（2）．待進(jìn)場后，我會運(yùn)用言語提示的方法對小朋友說：寶寶門快來看，樹上有什么？這時幼兒就會發(fā)現(xiàn)大大的桃子，進(jìn)而我會引導(dǎo)他們思考：我們怎樣才能吃到桃子呢？讓幼兒進(jìn)行討論，目的是讓幼兒大膽的去說、去想、去思考。這一環(huán)節(jié)我主要是運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)法，充分引發(fā)幼兒的想象力。

2、嘗試用動作表現(xiàn)猴子爬樹。

這一環(huán)節(jié)是本次教學(xué)活動的重點，也是難點部分。

這里我主要運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)法、提問法、交流討論法、以及探索仿編法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽的想象創(chuàng)編猴子爬樹的動作。

（1）首先我會設(shè)計提問對小朋友說：

猴子是怎么爬的？我們怎樣才能吃到它呢？它在哪里？最后爬到哪里？是一下子爬上去的嗎？

這里我主要是運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)法以及言語提示法，目的是引導(dǎo)幼兒用自己的動作表現(xiàn)猴子爬樹，并且表現(xiàn)出由低往高處爬的動作狀態(tài)。

⑵待幼兒反饋給我動作后，我會在幼兒中選擇比較好的動作進(jìn)行個別示范師幼共同學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)幼兒練習(xí)有節(jié)奏的爬樹。待幼兒熟悉動作后，我會配樂練習(xí)。

這里我主要是運(yùn)用榜樣示范的方法，符合小班孩子的年齡特點。再引導(dǎo)幼兒多方位的參與。讓幼兒在音樂聲中切身感受到了猴子由低往高爬。1333 3555 5777

⑶其次我會引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗，創(chuàng)編猴子玩耍的動作。

師：猴子在樹上玩什么？它們會做什么？（抓癢、摘果子、吃果子、睡覺）引發(fā)幼兒思考，進(jìn)行大膽創(chuàng)編動作。在引導(dǎo)幼兒探索創(chuàng)編的同時，我會聯(lián)系實際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗，讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí)。

同時根據(jù)小班幼兒的年齡特點，發(fā)揮榜樣示范的作用，反饋個別兒童的典型動作，指導(dǎo)全體幼兒練習(xí)：

9—16抓癢—摘果子—吃果子—睡覺 （配樂）

這里我以談話的形式，達(dá)到師生互動和生生互動的教學(xué)模式。

⑷幼兒從1——16小節(jié)中對音樂旋律有了初步的認(rèn)識，17——20小節(jié)我準(zhǔn)備先讓幼兒聽，再讓幼兒根據(jù)音樂進(jìn)行大膽的創(chuàng)編動作。

這時我會對小朋友說：聽了這段音樂你覺得小猴子在干什么？幼兒根據(jù)音樂旋律

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一下就聽出是猴子下樹，這時我會引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)猴子下樹，鼓勵幼兒大膽的自由的表現(xiàn)。

（幼兒雙手快速繞動著自上向下移動，表示猴子很快的從樹上滑下來）。

3、音樂游戲猴子爬樹

1 第一遍音樂我會讓幼兒自由表現(xiàn)

2 第二遍音樂我會引導(dǎo)幼兒有意識地集體表演

4、結(jié)束語：

師：“今天玩的開心嗎？”天快黑了，我們一起回家吧！

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大班體育活動說課稿 小猴運(yùn)桃

大班體育活動《小猴運(yùn)桃》說課稿

一、說教材

《小猴運(yùn)桃》是大班的一節(jié)體育活動，主要是通過情景貫穿其中來進(jìn)行游戲，西游記廣為人知,是大多數(shù)小朋友們的最愛,特別是故事中的主人公—孫悟空更是孩子們無時無刻不模仿的對象。大班孩子活潑、好動，對事物充滿好奇，樂意遵守體育活動的規(guī)則和要求，并且喜歡嘗試與同伴合作游戲，有一定的運(yùn)動意識和能力。他們喜歡游戲，并能以自己獨特的方式在游戲中認(rèn)識自我，適應(yīng)環(huán)境，了解未知，形成經(jīng)驗。新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。所以我讓幼兒在扮演自己喜歡的小猴的同時，來練習(xí)越過障礙，發(fā)展走、跳、投的動作和反應(yīng)能力，讓幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。

活動目標(biāo)是活動的出發(fā)點，同時也是活動最終的歸宿。因此，結(jié)合教材和大班幼兒的年齡特點以及認(rèn)知能力的實際水平，我主要從幼兒認(rèn)知、技能和情感三方面制定了本次活動的目標(biāo)，具體如下：

1、本次活動的認(rèn)知目標(biāo)是：通過游戲，使幼兒能夠熟練的掌握平衡、跳躍、投擲等技能；遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣，基本掌握走、跳、投的動作方法。

2、技能目標(biāo)：通過活動，使90%的孩子敢于利用棍子進(jìn)行走、跳、投等動作，10%的孩子能夠在教師的指導(dǎo)下完成基本動作。

3、情感目標(biāo)：通過活動，使孩子們形成勇敢、堅強(qiáng)，不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。

另外教學(xué)的重難點體現(xiàn)了幼兒“學(xué)”和教師“教”的主要方向，只有把握好活動的重難點我們才能在教學(xué)中合理設(shè)計教法以及學(xué)法，才能有目的地引導(dǎo)“重點”，從而突破幼兒學(xué)習(xí)的“難點”，本著這樣的觀念，我設(shè)計本次活動重點為：敢于利用棍子進(jìn)行走、跳、投等動作和怎樣運(yùn)桃。難點為：發(fā)展幼兒平衡、跳躍、投擲等基本動作。整個活動我選擇在戶外進(jìn)行，來為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍。

二、說教法：

整個教學(xué)過程始終堅持以游戲為主，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣。在本次活動中我除了要以飽滿的熱情吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：講解示范法、感知體驗法、游戲情景法。

三、說學(xué)法

本活動采用的學(xué)習(xí)方法有： 游戲激趣法、參與法、交流法。在活動中，我只是支持者的角色，是幼兒的玩伴。這樣，幼兒在活動中，就更能大膽去探究，學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗。他們在聽、說、玩的過程中，體驗到游戲的快樂，增強(qiáng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性，靈活性。

四、說活動過程：

本次活動是圍繞去摘桃和運(yùn)桃這一游戲情節(jié)展開的。由以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行：

（一）、開始部分：收心熱身階段激發(fā)幼兒活動的興趣。

目的：通過活動的方式，使幼兒身心得到充分舒展，注意力集中，為后面的活動作好鋪墊。

活動步驟：

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，使他們自主地參加到活動中來。

2、聽音樂跟我做運(yùn)動的形式，進(jìn)行熱身。

（二）、基本部分：本階段分為兩個環(huán)節(jié)：

活動一

活動中，我用情景性語言，把幼兒帶到游戲情景之中，讓他們在扮演角色的過程中，激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望，體驗成功的樂趣。

1、集體游戲，發(fā)展幼兒平衡、跳躍、投擲等基本動作。

在活動中，通過自身夸張的身體動作，引出本活動的第一個難點，讓幼兒在看看、說說中了解走平衡、跳躍、投擲的方法，為突破難點做好鋪墊。再通過游戲，使幼兒能夠熟練的掌握平衡、跳躍、投擲等技能；遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣，基本掌握走、跳、投的動作方法。

活動二

游戲：“小猴運(yùn)桃”，首先提問：我們就要把“桃子”運(yùn)回家了。箱子這么大，桃子這么多，該怎么運(yùn)呢？想出各種辦法嘗試，可以捧,可以抬,可以一人拿一個等，來體現(xiàn)小組合作的精神，培養(yǎng)幼兒的思維能力和戰(zhàn)勝困難的自信心，使《綱要》中指出的“幼幼互動”得到真正體現(xiàn)。 各小組說出可行方法后，分組跳過“小溝”，走過“小橋”，，安全到家。并讓幼兒在運(yùn)桃中鞏固了前面所學(xué)的內(nèi)容。在孩子們體驗的過程中，也進(jìn)一步了解了幼兒知識的掌握程度，便于個別指導(dǎo)。同時也給不同發(fā)展水平的孩子們表現(xiàn)的機(jī)會，在操作中反復(fù)感受、反復(fù)體驗以突破難點。

（三）、結(jié)束部分：放松整理階段

使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并慢慢恢復(fù)平靜，同時在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們喜歡體育活動，更加積極主動的參與體育活動。

大班韻律活動

下面給大家提供的是《大班韻律活動》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

課本闡發(fā)：

在少數(shù)平易近族的許多嘉會中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂陶陶。這類跳舞行動簡樸、易學(xué)，隨時可以約請圍不雅的朋儕到場跳舞的隊列。由此想到，構(gòu)造幼兒韻律運(yùn)動決不該夸大跳舞行動的難度及美不雅，而是應(yīng)當(dāng)讓幼兒充實體驗結(jié)伴跳舞所帶來的快活情感，樂于加入團(tuán)體舞的韻律運(yùn)動。

運(yùn)動目的：

1、熟習(xí)樂曲旋律、布局與節(jié)拍，控制小兔“跳、蹦”兩個根基行動。

2、勇敢摸索創(chuàng)編木偶小兔的行動，并能合著音樂節(jié)拍活動。

3、享受游戲景象營造的快活，生長空間和諧本領(lǐng)和結(jié)伴來往游戲的本領(lǐng)。

運(yùn)動預(yù)備：

1、兔子頭飾一個。2、灌音機(jī)，兔子舞音樂。3、事先請一幼兒扮兔姐姐。

運(yùn)動歷程：

1、幼兒坐成半圓形觀賞音樂，感覺快活情感。

師：“小朋儕們好！本日先生從舞蹈毯那邊帶來一首音樂，你們想聽嗎？（想）好，讓我們一路來聽一聽?！?/p>

幼兒觀賞音樂，并自由做節(jié)拍行動，如鼓掌、拍腿等。

師：“喜好這段音樂嗎？為什么？”幼兒自由答復(fù)。

師小結(jié)：“這是一段異常生動、熱忱的音樂，聽了讓人以為特殊高興，特殊想舞蹈?！庇變哼吢犚魳愤呑杂裳莩?。

2、熟習(xí)木偶兔子的故事，摸索創(chuàng)編木偶兔子的行動。

師：“噓，報告你們一個機(jī)密，這音樂說了一個故事—木偶兔子開音樂會的故事。夜幕到臨的時間，叢林里一片平靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂傳來，古跡涌現(xiàn)了，木偶兔子滿身運(yùn)動起來，跳起了快活的兔子舞?！?/p>

師：“讓我們一路釀成木偶兔子，起來舞蹈吧?！薄澳九纪米幼冏?/p>

變—幼兒做木偶兔造型。

幼兒創(chuàng)編木偶兔的跳舞行動，全部幼兒演出木偶兔子舞。

幼兒手工制作以“領(lǐng)頭人”的方法，幼兒隨音樂跳舞一次。

師：“適才XX小朋儕的行動特殊有節(jié)拍，有精力?！庇變弘S著學(xué)?！癤XX小朋儕舞蹈時笑得特殊甜?！庇變弘S著學(xué)。

師：“讓我們有精力地、快活地再來一次?！庇變弘S音樂再演出一次。

3、用“兔姐姐”講授的方法，進(jìn)修小兔跳、蹦兩個根基行動。

進(jìn)修第一個根基行動：兔跳。

師：“學(xué)會了木偶兔的跳舞，不知能不克不及去加入兔輔音樂會，讓我們好好想想措施?！保ㄍ媒憬闾希?/p>

師：“HEIIO，兔姐姐。”

兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子們?！?/p>

師：“兔姐姐，你去那邊呀？”

兔姐姐：“我要去加入兔輔音樂會呢！”

師：“太棒了！你能不克不及帶我們一路去呀？”

兔姐姐（作思索狀）：“行是行，但是你們會學(xué)兔子跳了嗎？”請幼兒上來學(xué)兔子跳。

兔姐姐：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我如許。還要有節(jié)拍地跳，瞧如許?！睒淠＃?/p>

前后前前前；1234。

（跳跳跳跳跳鼓掌鼓掌鼓掌鼓掌）

幼兒伴樂自由訓(xùn)練。

進(jìn)修第二個根基行動：兔子蹦。

兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯，要是再加上兔子蹦起來的行動就更悅目了，瞧我如許?！睒淠＃?/p>

前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

（跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿）

“要是你們學(xué)會了這個行動，就可以去加入兔輔音樂會了！BYE—BYE?！保ㄍ媒憬阆拢?/p>

解說師范行動難點：伸出腿，幼兒園教案勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練

習(xí)。

4、組合兔子跳和蹦兩個根基行動。

師戴上頭飾：“如今，讓我這個兔姐姐帶你們?nèi)ゼ尤胪幂o音樂會吧。不外入夜了，叢林里大概會迷路，小兔萬萬不要失隊！”

眾幼兒用根基行動組合成韻律行動前行。

師：“瞧，這里便是開音樂晚會的大草地。咦？怎么沒人？”

灌音機(jī)傳出有魔力的聲音：“酷愛的兔子朋儕們，你們來遲了，本日的舞會已經(jīng)竣事，請你們明晚七點鐘定時來加入我們的兔輔音樂會。BYEBYE—”

師：“本日我們練兔子舞遲到了，讓我們歸去蘇息蘇息，養(yǎng)足精力，來日誥日再來！”幼兒喝水蘇息。

5、進(jìn)一步純熟韻律行動，享受游戲情境的快活。

兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去加入兔輔音樂會啦！讓我們坐上動物快活小列車，動身吧！嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋儕肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。

師：“終于來到目標(biāo)地，讓我們到大草地上找個地位，期待音樂會開端吧?！?/p>

灌音機(jī)傳出有魔力的聲音：“哈哈，酷愛的兔子朋儕們，兔輔音樂會立刻就要開端了，在本日的舞會中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最漂亮的花環(huán)。好！讓我們跟著音樂縱情地跳起來、動起來、扭起來吧！”

勁舞音樂響起，眾幼兒演出創(chuàng)編的木偶兔子的種種跳舞行動。幼兒推薦出若

干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并慶賀他們。

延長運(yùn)動：

全部再演出一次韻律運(yùn)動，走出運(yùn)動室。

關(guān)于《大班韻律活動》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小烏龜爬呀爬說課稿

小班體育活動《小烏龜爬呀爬》說課稿

一、說設(shè)計意圖

小班幼兒身體的基本活動能力差，動作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào)，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。根據(jù)小班幼兒的特點，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”我嘗試將運(yùn)動領(lǐng)域內(nèi)容與其它領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)整合，采用游戲化、情景化等教學(xué)手段組織本次活動，讓幼兒以小烏龜?shù)慕巧矸輩⑴c其中，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、社會性和運(yùn)動能力方面的發(fā)展。

二、說目標(biāo)定位

活動目標(biāo)是教育活動設(shè)計的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點，結(jié)合教材內(nèi)容，我制定本次活動的目標(biāo)：

1.能大膽探索各種爬的方法，喜歡參加體育活動。

2.學(xué)習(xí)聽指令手膝著地爬，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3.初步學(xué)習(xí)合作，體驗合作游戲帶來的快樂。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定位于：發(fā)展幼兒爬的基本動作，提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性；培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。

活動的難點是：引導(dǎo)幼兒聽指令，按要求進(jìn)行活動。

對于突破重點采用的方法是：

1.讓幼兒在實踐中探索交流，在游戲中鞏固動作。

2.創(chuàng)設(shè)難度層次不同的情景，提高動作技能。

3.建構(gòu)積極有效的師幼互動，幼幼互動。

對于突破難點采用的方法：

1.創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛圍；

2.運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如：鼓勵表揚(yáng)、榜樣示范、個別指導(dǎo)。

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒了解小烏龜?shù)纳盍?xí)性，使幼兒對小烏龜?shù)呐佬杏幸欢ǖ牧私狻?/p>

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：

師幼每人一個貼有烏龜圖案的松緊頭飾；紅、綠兩色大小不一的沙包若干；紅綠兩色糧倉標(biāo)志；體操墊子20塊；背景音樂。

三、說教學(xué)流程

熱身運(yùn)動——探索爬的方法；發(fā)展基本動作——組織游戲；提高動作的靈活性——放松運(yùn)動

四、說教法與學(xué)法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行?！毒V要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又形伊η笮纬珊献魈骄渴降膸熡谆印⒂子谆?。我希望和孩子共同探索、發(fā)現(xiàn)，讓孩子在爬行中享受探索的快樂；在幫烏龜媽媽運(yùn)糧食中，體驗合作游戲帶來的快樂。所以在教學(xué)過程中我采用了自主探索法、示范法、游戲情境法等，整個過程動靜結(jié)合，循序漸進(jìn)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中鍛煉身體、提高技能。整個活動教師將與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，并將在有組織、有規(guī)范、有秩序中完成。

以上面使用的教法為依據(jù)，整個活動以幼兒為主體，重點是引導(dǎo)幼兒動作協(xié)調(diào)發(fā)展。使用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，通過幼兒探索實踐——體驗游戲的學(xué)習(xí)過程來進(jìn)行。

五、說活動過程

（一）熱身運(yùn)動《模仿操》

師： “寶寶們，今天天氣真好，寶寶們，咱們到草地上做做操，運(yùn)動運(yùn)動吧。

（熱身運(yùn)動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以游戲口吻開場，一下子就把幼兒的注意力吸引過來，幼兒以小烏龜這個他們所喜愛的游戲角色，進(jìn)入到活動中，很自然地在歡快的音樂聲中，愉快地跟著教師做起了熱身運(yùn)動，使幼兒的身體各個關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)也為后面的活動作鋪墊。）

（二）嘗試探索各種爬的方法，發(fā)展基本動作

1.師：烏龜寶寶最喜歡爬，讓我們在草地上自由自在地爬一爬，看誰爬的方法多。

（以簡潔的談話方式，激發(fā)幼兒活動的積極性）。

2.展示交流

請3到5個幼兒示范不同的爬法。然后幼兒自由選擇不同的爬法練習(xí)爬行。

（自主探索，體現(xiàn)了教育活動中幼兒的主體地位。）

3.動作練習(xí)

師：寶寶們真能干，想出了這么多的爬的方法?，F(xiàn)在請寶寶們跟著媽媽爬一爬。

（通過和媽媽一起練習(xí)，對于每個幼兒又是一次提高。幫助幼兒樹立信心，對于個別能力較弱的幼兒，也可通過模仿，獲得新的體驗與成功。）

(三)游戲：幫媽媽搬糧食

1.師：寶寶們是媽媽的小幫手，下面請你們幫媽媽將糧袋運(yùn)回家，好嗎？

（以故事情境，引發(fā)幼兒積極思考。）

2.情景一：前面有一座小橋，怎么辦？

（通過游戲化的情境，增加爬行難度，以幼兒感興趣的方式，使幼兒基本動作得以提高,使幼兒獲得充分的體驗。）

情景二：谷場上有許多小糧袋，請將紅色小糧袋運(yùn)回紅色小糧倉，綠色小糧袋運(yùn)回綠色小糧倉，然后師幼檢查結(jié)果。

情景三：谷場上有許多大糧袋，寶寶自己放不到背上去，怎么辦？教師引導(dǎo)幼兒嘗試兩人合作將糧袋放在背上運(yùn)送。

（《綱要》指出：在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，和主觀、樂觀的合作意識，此環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒初步的合作意識、不怕困難，努力完成任務(wù)，體驗合作的愉快和成功的樂趣）。

(四)活動結(jié)束，做放松運(yùn)動

幼兒邊聽音樂邊躺在墊子上放松腿、手臂?；顒咏Y(jié)束后與教師一起收拾活動材料。

（放松活動，在活動中，幼兒始終保持愉快的情緒）。

六、說預(yù)測效果

本次活動設(shè)計，我始終以小班幼兒的實際水平為出發(fā)點，將會充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性。對于發(fā)展幼兒爬的基本動作，提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性方面應(yīng)該不會存在太大的困難；游戲的方法也會培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。

預(yù)估多數(shù)幼兒會積極參與活動，但因小班幼兒入園時間短，加之借班上課，我將在陌生的幼兒面前組織教學(xué)活動，幼兒對我還較生疏，情緒還不穩(wěn)定，可能會有個別動作發(fā)展緩慢的幼兒難以配合活動。

中班律動活動說課稿 我愛洗澡

《我愛洗澡》教學(xué)設(shè)計說明

《我愛洗澡》是一節(jié)中班的律動活動，本節(jié)活動的目標(biāo)是讓幼兒大膽想象，創(chuàng)編洗澡的各種動作，同時體驗洗澡的快樂，在生活中能養(yǎng)成愛洗澡、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。教材中所提供的音樂歌曲是《我愛洗澡》。我認(rèn)為這首歌曲大部分幼兒都比較熟悉，比較容易表現(xiàn)。同時也存在很大的局限性，大部分動作都是根據(jù)歌詞的內(nèi)容來做的。所以，為了打破這種局限性，我大膽選擇了其他的音樂。所選音樂節(jié)奏鮮明，沒有歌詞的束縛，通過老師的引導(dǎo)，幼兒能自由地表現(xiàn)洗澡時的各種動作，同時孩子們對新音樂也比較有新鮮感，更能激發(fā)幼兒的表演欲望。

本節(jié)活動在初次設(shè)計時，我們采用了傳統(tǒng)的上課方式。首先用故事導(dǎo)入，然后讓孩子感受音樂，再創(chuàng)編動作等。最后我們感覺這樣的形式太過于古板，沒什么亮點。音樂活動應(yīng)該讓幼兒自始至終都處于感受音樂與律動的快樂之中，所以，我們把一開始的導(dǎo)入部分改為幼兒聽著音樂，跟隨老師自由地做律動入場，自然而然地進(jìn)行了簡單的熱身，同時也初步感受了音樂歡快的節(jié)奏，也活躍了氣氛。

活動的主要形式是通過小豬一家準(zhǔn)備參加舞林大會為主線，充分地激發(fā)了幼兒做律動的興趣。在一開始律動結(jié)束之后，小豬的身上都出汗了，臟臟的，由此引出了“洗澡” 這個話題。然后引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，想一想我們平時是怎樣洗澡的，并請幼兒欣賞視頻自由大膽地表演。在這個環(huán)節(jié)，教師適時地加上了一些語言提示，讓幼兒充分地感受音樂不同樂段活潑、鮮明的節(jié)奏以及不同樂段動作的變換，為后面的創(chuàng)編表演打下了基礎(chǔ)。

在活動的基本環(huán)節(jié)中，重點是讓幼兒大膽想象，自由創(chuàng)編洗澡的各種動作。在這個環(huán)節(jié)中，首先我請表現(xiàn)得比較好的幼兒到前面來做示范，教師給予適當(dāng)?shù)恼Z言提示，重點規(guī)范幼兒的動作，然后引導(dǎo)大家一起來創(chuàng)編身體不同部位的動作。比如說脫衣服的環(huán)節(jié)，因為我們的衣服不一樣，所以脫的方法也不一樣，我注意引導(dǎo)幼兒要根據(jù)自己的衣服來創(chuàng)編動作。如：帶扣子的衣服、帶拉鏈的、套頭的衣服等等，都有不同的脫法；在淋濕這一環(huán)節(jié)，重點讓幼兒表現(xiàn)通過“身體抖一抖”來淋濕身體；搓灰塵時，在引導(dǎo)幼兒自由表演之后，重點要讓幼兒跟隨音樂表現(xiàn)“上搓搓、下搓搓、左搓搓、右搓搓、前搓搓、后搓搓、互相搓”等情景；在擦肥皂、沐浴露這個環(huán)節(jié)，重點要讓幼兒表現(xiàn)“打圈圈”擦的動作，這段音樂比較優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，很適合表現(xiàn)玩泡泡、吹泡泡的情景，同時使整個律動有張有弛，動靜結(jié)合，比較有意思。在音樂的結(jié)束部分，我們根據(jù)音樂的特點，讓幼兒自由擺一個喜歡的動作、造型，整個律動的創(chuàng)編就快樂地結(jié)束了。

在基本動作創(chuàng)編結(jié)束后，我通過創(chuàng)設(shè)情境來引導(dǎo)幼兒結(jié)合教玩具，合著音樂完整的來表演律動。重點環(huán)節(jié)中我主要通過語言的提示以及部分動作的示范來引導(dǎo)幼兒完成?；顒舆M(jìn)行到本環(huán)節(jié)，我相信幼兒已經(jīng)能夠隨音樂來自由表演，但是肯定還有些生疏。所以在下一個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了好玩的游戲，幫助幼兒鞏固提升。相信到游戲的最后，孩子們一定是意猶未盡，還想玩。我們的活動要遵循幼兒的身心發(fā)展特點，不能讓幼兒長時間地處于緊張與興奮的狀態(tài)中。于是我讓孩子們坐下休息，引導(dǎo)幼兒在生活中，我們要養(yǎng)成講衛(wèi)生、勤洗澡的好習(xí)慣。最后，隨著舞林大會音樂的響起，活動自然而然地就結(jié)束了。

本節(jié)活動，我通過律動導(dǎo)入，設(shè)置情境，層層遞進(jìn)，讓幼兒在快樂的游戲中熟悉并了解了洗澡的過程，自由地創(chuàng)編了洗澡的各種動作，并能隨音樂表演。最后的游戲環(huán)節(jié)也把活動帶入了高潮，孩子們在快樂的游戲中更加熟悉了律動。最后我將活動延伸到了在生活中要養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛洗澡的好習(xí)慣。不僅提高了幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力，同時也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。在延伸拓展活動中，我將圍繞“洗澡”這個主題，和幼兒一起了解關(guān)于“洗澡”的更多的知識。

《猴子學(xué)樣》說課稿

下面給大家提供的是“《猴子學(xué)樣》說課稿”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【說設(shè)計意圖】

游戲是幼兒活動的主要形式，模仿是幼兒的天性。幼兒天生就喜歡各種小動物，渴望與它們親近、游戲。我正是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點和大班幼兒的年齡特征，確定了本次活動。幼兒在妙趣橫生的游戲中，了解猴子愛模仿的特點，發(fā)展幼兒表演能力。

【說活動目標(biāo)】

活動目標(biāo)是活動的起點和歸宿，對活動起指導(dǎo)作用。根據(jù)大年齡特征及本班實際情況，我將目標(biāo)定為以下三點：

1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達(dá)。

2、能表演故事中夸張、幽默的動作。

3、學(xué)會遇事要多動腦筋，多想辦法。

【說活動準(zhǔn)備】

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育與游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：

（1）《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖，《猴?！贰逗镒訉W(xué)樣》的音樂。

（2）故事表演用的道具：四棵大樹，扁擔(dān)四根，草帽、猴子面具若干。

【說教學(xué)流程】

音樂導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣——教師講述故事——看課件完整欣賞故事——看掛圖講述并表演故事——教師與幼兒完整表演故事——幼兒分組表演故事——活動結(jié)束

我一開始用音樂《猴耍》導(dǎo)入，讓幼兒重點模仿猴子的一些滑稽表情動作引起幼兒興趣；教師采用故事中斷法，給幼兒思考的空間并重點讓幼兒知道遇事要多動腦筋、多想辦法；之后讓幼兒完整欣賞故事，重點引導(dǎo)幼兒感受故事中猴子、老爺爺?shù)幕鼊幼骷氨砬?；接下來教師逐幅出示掛圖，重點讓幼兒作為活動的主體大膽用語言表達(dá)故事，并開始嘗試表演；教師簡短小結(jié)后與幼兒共同表演，提升幼兒表演的欲望；幼兒分組表演，人人參與活動；幼兒表演結(jié)束后，教師建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進(jìn)行排練。

【說活動延伸】

我將在班內(nèi)表演區(qū)投放道具進(jìn)行表演，作為活動延伸。

對于本次活動，我簡單說以上幾點，當(dāng)然整個活動下來，肯定還有很多不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師多提寶貴意見，謝謝大家！

活動方案：

【活動目標(biāo)】

1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達(dá)。

2、能表演故事中夸張、幽默的動作。

3、學(xué)會遇事要多動腦筋，多想辦法。

【活動準(zhǔn)備】

（1）《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖，《猴?！贰逗镒訉W(xué)樣》的音樂

（2）故事表演用的道具：四棵大樹，扁擔(dān)四根，草帽、猴子面具若干

【活動重難點】

重點：能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達(dá)。

難點：能表演故事中夸張、幽默的動作

【活動過程】

1、用“猴?！币魳穼?dǎo)入活動。

2、教師采用故事中段法講故事。

第一次中斷提問：“故事中都有誰？猴子又惹什么事了？老爺爺?shù)拿弊颖粨屪吡?，你們猜他會怎么辦？”激發(fā)幼兒對故事的興趣。

第二次中斷提問：“老爺爺要回帽子了嗎？他是怎么要的？猴子是什么反應(yīng)？你能幫老爺爺想個辦法嗎？”重點引導(dǎo)幼兒遇事要多動腦筋，多想辦法。

3、觀看課件：故事“猴子學(xué)樣”

重點讓幼兒感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并請幼兒大膽表現(xiàn)，學(xué)一學(xué)猴子、老爺爺?shù)幕鼊幼骷氨砬椤?/p>

4、逐幅出示掛圖，重點讓幼兒大膽用語言表述，并表演。

5、教師小結(jié)幼兒表現(xiàn)，并與部分幼兒合作表演。

6、幼兒之間合作表演故事

幼兒自由結(jié)伴分為四組，教師講述故事，請幼兒表演。

7、教師總結(jié)，并建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進(jìn)行排練

【活動延伸】

在表演區(qū)投放道具，繼續(xù)進(jìn)行“猴子學(xué)樣”的表演。

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幼兒園大班韻律活動

下面是《幼兒園大班韻律活動》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動目的：

1、熟習(xí)音樂旋律，能合著節(jié)奏自由結(jié)伴演出。

2、想象，創(chuàng)編種種差別的造型行動，學(xué)會掌握，堅持行動的造型。

3、體驗，分享互助演出的快活。

運(yùn)動預(yù)備：熊（頭飾）

運(yùn)動歷程：

一、發(fā)言導(dǎo)入

師：本日，先生帶來了兩段好聽的樂曲，請小朋儕聽一聽，這兩段曲子有什么差別？

二、觀賞樂曲，熟習(xí)樂曲旋律

1、師彈奏曲一（小孩玩耍）和曲二（熊走路）讓幼兒聽賞辨別樂曲一的輕快，樂曲二極重的差別旋律，并讓幼兒說一說，做一做。

2、再次聽賞，自由做輕快和極重的行動。

三、學(xué)唱歌曲

1、師：輕快的音樂里還藏著一首歌曲呢，我們來聽一聽，歌曲里唱了什么？

2、師范唱

3、幼兒答復(fù)

4、幼兒聽著旋律一路哼唱歌曲。

四、創(chuàng)編行動，互助游戲

1、師：適才我們觀賞的兩段音樂本來是一個游戲，幼兒園教案游戲的名字就叫“熊和小孩”，誰來報告我，哪一段音樂是小孩游戲，舞蹈，哪一段是熊出來了？（重點學(xué)一學(xué)熊走路的樣子）

2、師：我們也來玩這個游戲吧

3、師解說游戲法則：曲一，小朋儕隨高興的樂曲自由演出，快活跳舞。曲二，大熊進(jìn)場，按音樂節(jié)拍邊走邊巡查小朋儕，這時，小朋儕立刻靜止在一個造型行動上，大熊未分開之前一向堅持不動。誰動了，就被大熊抓走。大熊分開了，小朋儕才繼承跳舞游戲。

4、師飾演熊，幼兒想象創(chuàng)編種種造型行動，勉勵與搭檔互助造型。（提示幼兒服從游戲法則）

5、請個體幼兒飾演大熊，繼承游戲。

五、竣事

增長飾演大熊幼兒的人數(shù)，幼兒園教育隨筆可忽然停止曲一，改彈曲二，以進(jìn)步幼兒對音樂的反響本領(lǐng)。

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2020中班科學(xué)活動說課稿：找規(guī)律

根據(jù)《新綱要》中，主動活動教育提出：“幼兒園的教育活動應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中，積極主動，有趣地去觀察、實踐、創(chuàng)造、體驗，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動?！庇纱耍以O(shè)計了這一科學(xué)活動《找規(guī)律》，目的就是讓幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境中主動創(chuàng)設(shè)活動、參與活動，積極投身實踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展，使幼兒真正成為活動的主人。中班幼兒正處于思維活躍期，好動、好問是他們的年齡特點。本次活動，我嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把幼兒數(shù)學(xué)活動與游戲活動進(jìn)行整合，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒?。通過活動，幼兒學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律的間隔排列；在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排列；并培養(yǎng)

幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。活動的重點：能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律?；顒拥碾y點：在有規(guī)律的排列中會表現(xiàn)2——3種規(guī)律。

整個活動中，我運(yùn)用了游戲法、觀察法、操作法、嘗試法等幾種方法，動靜交替，使幼兒在看看、想想、說說、做做等活動中，邊玩邊學(xué)。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動活潑的環(huán)境，讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識，提高能力。

活動分為三大部分。第一部分是讓幼兒自由探索，活動一開始以游戲引入，讓幼兒尋找卡片，觀察卡片上有什么，找找卡片上不同的變化，說說各種事物的不同排列，以發(fā)展幼兒的觀察力。游戲是幼兒最喜歡的活動，運(yùn)用游戲法能使幼兒參與活動的欲望大大的提高。第二部分是通過觀察，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)、感知各種物體排列的規(guī)律，學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法，這是活動中的重點?；顒又凶層變簞邮植僮?，找出物體的規(guī)律，并將規(guī)律補(bǔ)完整，以加深鞏固有規(guī)律的間隔排列的方法，培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。由于每一個幼兒都不在同一發(fā)展的起跑線上，所以在補(bǔ)規(guī)律的操作活動中準(zhǔn)備教學(xué)具時，按

幼兒的能力來分，能力強(qiáng)的有2——3種規(guī)律，能力弱的有一種規(guī)律，再根據(jù)幼兒自身特點和發(fā)展進(jìn)行個別指導(dǎo)，使每一個幼兒都成為主動活動的主人，在原有的不同水平上獲得發(fā)展。第三部分是讓幼兒嘗試自由排列的活動。這是活動中的難點，讓幼兒嘗試在有規(guī)律的排列中表現(xiàn)出2——3種規(guī)律，鼓勵幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

小班生活活動說課稿

小班生活活動說課稿

一、小班生活活動設(shè)計意圖。

培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣是健康教育的基本要求，合理的飲食和充足的營養(yǎng)攝入是維持人體健康的必要條件。幼兒正處于身心蓬勃發(fā)育的重要時期，合理的營養(yǎng)攝入對于維護(hù)兒童的健康成長尤為重要?！吨改稀分赋觯盒“嘤變簯?yīng)在大人的引導(dǎo)下，不偏食，不挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。愿意飲用白開水，在教師的提醒下，飯前洗手。

小班幼兒雖然身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，但我覺得也不宜過度保護(hù)和包辦代替。因此，為了給孩子們創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，發(fā)展他們的主動性和獨立性，我班開設(shè)了“香噴噴餐廳”自主餐點的區(qū)域，在餐點時間鼓勵幼兒選擇他自己喜歡的食物，初步體驗分享的樂趣，從小培養(yǎng)幼兒的生活自理能力以及衛(wèi)生習(xí)慣，對于幼兒的發(fā)展具有重要意義。

二、小班生活活動目標(biāo)達(dá)成度。

1、在教師的提醒下，喜歡吃各類食物、瓜果，愿意飲用白開水。這一點我覺得經(jīng)過多次的提醒、改進(jìn)和引導(dǎo)，孩子們都做得挺不錯了，就拿我班的明輝來說，他是個愛吃餅干卻不怎么愛吃水果的孩子，通過詢問發(fā)現(xiàn)，原來是因為不會剝皮，在等老師過來給他撥好。我們一開始會邊講解邊示范，把需要剝皮的水果撥好一半，交給他后鼓勵他自己完成另外一半，慢慢的把整個剝皮水果都交給他，教會他如何剝皮，培養(yǎng)動手能力?！_(dá)成度100%。

2、在半自主的時間和空間中，初步養(yǎng)成自主的行為意識。會在教師的提醒下主動進(jìn)入餐廳，也不再只限于擺放在自己面前的餐點，會根據(jù)自己的喜好大膽選擇自己想要的食物進(jìn)餐。這一點還是有幾名幼兒不是很主動動手選擇餐點，如龍海波像小朋友，需要老師牽著他的小手才進(jìn)入，遞給他餅干才吃一點，這一點需要進(jìn)一步的改進(jìn)引導(dǎo)?！_(dá)成度為90%

3、在教師的提醒下，遵守香噴噴餐廳的基本規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的進(jìn)餐與衛(wèi)生習(xí)慣。我們小班有很多的幼兒生活習(xí)慣還未形成，就如錢月華，她有一個不是很好的習(xí)慣，喜歡把食物隨地仍在地上，在老師的提醒下有所好轉(zhuǎn)。我們班的舒婷每次吃餐點，自己的餐盤里裝的滿滿的，然后再開始進(jìn)餐，在教師的引導(dǎo)下，慢慢減少食物的浪費，但是老師不在身邊，不提醒她，很容易發(fā)生食物浪費的現(xiàn)象，這些都還是需要老師進(jìn)一步的去引導(dǎo)?！_(dá)成度85%

三、小班生活活動實施情況。

活動初步實施：剛開始，我投放了一把桌子（每次坐5個人），每人一個小盤子，桌上放著兩份餐點供孩子們選擇，一個垃圾桶。孩子們進(jìn)餐時很開心，說說笑笑，有時候會給其他的小伙伴遞自己的食物，請他一起來品嘗。當(dāng)有孩子吃完后會在提醒下把自己的垃圾扔掉后離開，教師會提醒想進(jìn)餐的孩子先去喝水，然后進(jìn)入餐廳用餐?；顒咏Y(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的進(jìn)餐速度偏慢，而且有哪些孩子吃過，哪些孩子沒吃過需要教師一個個去詢問，有些費時。

活動改進(jìn)一：第二天，我新投入了兩把桌子（每次坐10個人），記錄孩子是否進(jìn)餐的一個袋子（幼兒用插管子表示）。這次進(jìn)餐的速度有明顯的提高，孩子們會把食物拿到自己的餐盤中來享用，結(jié)束用餐時，會在提醒下插管子表示，當(dāng)餐廳有空位，有少數(shù)幼兒會在教師的提醒下無需個別詢問主動進(jìn)入餐廳坐下用餐，而在喝水方面我仍然采用了先喝水后進(jìn)餐的方式?；顒咏Y(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的進(jìn)餐速度是有所提高，可是餐廳占據(jù)空間偏大，有些孩子會在吃餐點時進(jìn)行食物的玩耍。

活動改進(jìn)二：第三天，我把餐廳換了個地方，在新餐廳的墻面上貼上了好看的食物照片，添加了一個顯示餐廳開業(yè)關(guān)店的鐘表，還有把兩個桌子換成了一個大桌子（每次坐8個人）。這次我請孩子們拿著水杯進(jìn)入餐廳，邊吃餐點邊喝水，也會主動選擇自己喜歡的餐點。發(fā)現(xiàn)孩子們有玩耍食物的情況時，我會適當(dāng)提醒餐廳營業(yè)的時間和不浪費食物的教育（在活動后集體也有進(jìn)行節(jié)約食物的教育）。活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的不浪費食物方面有所改進(jìn)，由于是自助餐的形式，有部分孩子餐點吃的過多，導(dǎo)致中飯吃不下，營養(yǎng)攝入不均勻。

四、小班生活活動反思。

幼兒正處于身心發(fā)展的重要時期，在進(jìn)餐時，幼兒應(yīng)該在最佳的生活和心理狀態(tài)下進(jìn)餐。開設(shè)“香噴噴餐廳”，就是為了讓幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，特別是寬松和諧的進(jìn)餐氛圍而創(chuàng)設(shè)的，讓幼兒有自主選擇的權(quán)利，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及處理問題的能力。在培養(yǎng)自主餐點的活動中，我采用了循序漸進(jìn)的方法，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時修改進(jìn)餐方案。在活動改進(jìn)二進(jìn)行后，我會利用一些影片或者故事的題材講解各種食物的營養(yǎng)成分，并教給幼兒正確的進(jìn)餐方法。我們班上大部分幼兒逐漸變得自主起來，例如林雅妍，會在餐廳開放時，不需要老師提醒就會拿去杯子主動進(jìn)入餐廳吃餐點等等。當(dāng)然還是有許多情況還未能解決，例如我們班的胡偉愷，他屬于被動型，不會主動走入餐廳，需要老師的幫忙提醒，并且牽著他的手走進(jìn)餐廳，而且還需要把餐點送到他的手里才會吃起來，不會自己主動去拿。幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，是一個漫長的過程。我們會不斷為孩子創(chuàng)造機(jī)會與條件，使他們能夠身心全面發(fā)展。