幼兒園托班綜合優(yōu)秀教案：剝花生

設(shè)計(jì)意圖：以知識(shí)能力技能的培養(yǎng)為主線，情感目標(biāo)的培養(yǎng)為輔線。小年齡段的孩子好動(dòng)、無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)、能力發(fā)展弱是他們主要的特點(diǎn)，所以根據(jù)這些我設(shè)計(jì)了這個(gè)周末活動(dòng)《剝花生》。花生在我們的日常生活中是十分常見(jiàn)的，可是又有哪些孩子真正留心去觀察過(guò)它們呢？在此活動(dòng)進(jìn)行前，教師自身必須要掌握一定的知識(shí)（關(guān)于花生的特點(diǎn)，生長(zhǎng)過(guò)程、作用。。。。。），以及考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)、個(gè)體差異等等。在開(kāi)展的過(guò)程中，教師可以先給孩子發(fā)一顆花生，利用感知覺(jué)去觀察、觸摸，然后讓他們運(yùn)用具體形象思維來(lái)說(shuō)，在此可以滲透一些數(shù)的概念，教師要根據(jù)孩子們的總體反應(yīng)，對(duì)問(wèn)題、答案做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，循序漸進(jìn)由易到難。

活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解花生的生長(zhǎng)過(guò)程以及花生的好處2 .培養(yǎng)幼兒動(dòng)手剝花生，鍛煉肌肉的發(fā)展。

3.體驗(yàn)剝花生的樂(lè)趣，品嘗花生，懂得勞動(dòng)的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備：花生若干，教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：（一）：導(dǎo)入師：本月我們的主題是好吃的食物，今天呀，張老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于食物的謎語(yǔ)，一起來(lái)猜一猜吧！

（二）：猜謎語(yǔ)，引出主題師：麻屋子，紅帳子，里面睡著個(gè)白胖子！有誰(shuí)知道是什么嗎？（引起興趣）師：哦，對(duì)就是花生。你們真聰明！表?yè)P(yáng)一下自己（三）：出示花生，介紹花生的生長(zhǎng)過(guò)程以及作用。

師：現(xiàn)在，張老師這里有很多的花生，我給每個(gè)小朋友一顆，你可以用去觸摸，眼睛來(lái)觀察，然后請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)花生是怎么樣的？

師：有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)了？

師：小朋友剛剛通過(guò)眼睛、手等了解了花生，知道了花生的殼、顏色。。。。。那又有誰(shuí)知道花生是怎么樣來(lái)的呢？它的生長(zhǎng)過(guò)程？（幼兒各抒己見(jiàn)，老師補(bǔ)充調(diào)動(dòng)孩子的積極性，再完整總結(jié)概括。）師：花生有很多作用，小朋友可能不怎么知道，現(xiàn)在聽(tīng)我來(lái)講一講吧?。?.利用家長(zhǎng)資源，在課后讓小朋友搜集有關(guān)與花生的知識(shí)。2.以后在自然角進(jìn)行種花生，讓孩子學(xué)會(huì)照顧。 ）（四）：剝花生師：今天，我們了解了很多花生的知識(shí)。現(xiàn)在，我們一起動(dòng)手來(lái)剝花生，你可以看看里面有多少寶寶呢？（先講解剝法再獨(dú)立完成，巡回指導(dǎo)。能力弱的幼兒，個(gè)別與家長(zhǎng)交流。）（五）：品嘗花生師：現(xiàn)在都剝好了，我們一起來(lái)品嘗，它是什么味道的？‖‖網(wǎng)‖幼兒園‖教案頻道【995563.com 經(jīng)典范文網(wǎng)】

反思和建議：因?yàn)楸驹碌闹黝}是《好吃的食物》，所以我開(kāi)展了剝花生的活動(dòng)，花生由老師準(zhǔn)備。剝花生其實(shí)很有意義，謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入引起興趣，吸引注意力。出示花生，調(diào)動(dòng)具體形象思維，通過(guò)感知覺(jué)的應(yīng)運(yùn)，讓孩子自己去觸摸去觀察，借助語(yǔ)言的力量說(shuō)說(shuō)花生的生長(zhǎng)過(guò)程，在此基礎(chǔ)上教師補(bǔ)充，既讓孩子學(xué)會(huì)了說(shuō)又同時(shí)保留了他們的智慧?；ㄉm然很常見(jiàn)，但它不起眼，沒(méi)有多少孩子會(huì)真正去了解?；顒?dòng)的展開(kāi)，開(kāi)闊了眼界，明白了不美的東西好處卻很多。最后一起動(dòng)手剝花生，他們十分喜歡，符合孩子好動(dòng)的天性。對(duì)于能力弱的小孩，老師利用家庭教育，使個(gè)體差異減少到最小。品嘗花生，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)以及交往的快樂(lè)。課后讓孩子搜集關(guān)于花生的知識(shí)做成一本花生的小書(shū)，也十分有趣。

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幼兒園托班優(yōu)秀教案4篇

對(duì)于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就可以的。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)制定教案，寫(xiě)教案課件時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？特別為您挑選的“幼兒園托班優(yōu)秀教案”希望能夠滿足您的需求，如果您喜歡本網(wǎng)頁(yè)請(qǐng)?jiān)跒g覽器中收藏本頁(yè)！

幼兒園托班優(yōu)秀教案(篇1)

●活動(dòng)由來(lái)

在日?；顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子，愛(ài)護(hù)小椅子的方法和意識(shí)。雖然教師也采用了隨時(shí)指導(dǎo)和提醒等方法，但收效不大。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動(dòng)服從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行，最終內(nèi)化成習(xí)慣。

●活動(dòng)目標(biāo)

1.知道離開(kāi)位子要推好小椅子，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

2.掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛(ài)護(hù)小椅子。

●活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道推椅子的常規(guī)要求，有刷畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

2.材料準(zhǔn)備：椅子2把，1把外觀上比較完整，l把外觀破損，魔法紙(畫(huà)有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫(huà))，刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的表情相聯(lián)系的。

●活動(dòng)難點(diǎn)

能根據(jù)自己小椅子的表情，自覺(jué)地調(diào)整行為。

●活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

(1)以擬人化的形式把椅子客人介紹給幼兒，引導(dǎo)幼兒比較并說(shuō)出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。

(2)分別將畫(huà)有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來(lái)。

(3)提出問(wèn)題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢?

分析 在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)幼兒在小椅子的外觀和小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)，也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過(guò)程，了解其中的方法。

2、情景故事。

(1)情景一

外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友離開(kāi)位子時(shí)忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。

外觀完整的椅子(笑臉)：我的朋友離開(kāi)位子時(shí)，就會(huì)把我推到桌子下。(教師示范)

(2)情境二。 外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛啊!

外觀寬整的椅子(笑臉)：我的朋友會(huì)用雙手輕輕地把我推回家(教師示范)，我現(xiàn)在還是這么漂亮。 分析 兩把椅子前后的對(duì)話，形成了鮮明的對(duì)比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在小椅子的表情和小朋友的行為之間建立聯(lián)系?；顒?dòng)中，對(duì)話要簡(jiǎn)潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動(dòng)作和語(yǔ)言，對(duì)如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解，以鞏固幼兒正向的行為。

3、提出問(wèn)題。

(1)小朋友應(yīng)該怎么做，小椅子才會(huì)笑? (2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了?

分析 在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因?yàn)檫@種邏輯性的語(yǔ)富表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。

4、親自體驗(yàn)。

(1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。

(2)教師觀察幼兒離開(kāi)位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn)，發(fā)給相對(duì)應(yīng)的表情畫(huà)。 (適當(dāng)進(jìn)行提示)

(3)幼兒刷畫(huà)，看表情。 預(yù)想及指導(dǎo)策略：對(duì)刷出笑險(xiǎn)的幼兒，教師予以肯定其行為，給予鼓勵(lì);對(duì)刷出哭臉的幼兒，教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn)，嘗試正確的方法。

(4)提問(wèn)：我們的小椅子為什在笑? 分析 教師要注意對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀察，一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面，還要根據(jù)幼兒所反映出的問(wèn)題，給予再次的提示，和引導(dǎo)，使幼兒的常規(guī)行為意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是針對(duì)推這個(gè)動(dòng)作，一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗(yàn)。

同時(shí)，幼兒在刷畫(huà)的過(guò)程中，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，進(jìn)一步幫助幼兒感知畫(huà)中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為，肯定幼兒積極的表現(xiàn)，使他們對(duì)遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。

5、結(jié)束環(huán)節(jié)。

(1)將椅子放在～起，比比誰(shuí)的笑聲。

(2)請(qǐng)幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。

分析此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂(lè)，肯定自我，并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)申表，鞏固他們?cè)诨顒?dòng)中取得的新經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園托班優(yōu)秀教案(篇2)

1．觀察金魚(yú)，初步了解金魚(yú)的外形特征，知道金魚(yú)的`家在水里。

2．知道關(guān)心、愛(ài)護(hù)小金魚(yú)(不用手去抓它，不亂給金魚(yú)喂食等)。

1．引起觀察興趣。

(1)用布遮著魚(yú)缸，讓小朋友猜猜，魚(yú)缸里住著誰(shuí)。

(2)揭開(kāi)布，讓托兒看看，說(shuō)說(shuō)魚(yú)缸里有什么。

2．觀察并說(shuō)說(shuō)金魚(yú)的動(dòng)態(tài)、外形特征(大眼睛、大尾巴)，教師可提問(wèn)：它的家在哪里?

3．培養(yǎng)托兒喜愛(ài)金魚(yú)、愛(ài)護(hù)金魚(yú)的情感。

4．欣賞歌曲“小魚(yú)游游”。

1．會(huì)邊唱歌曲，邊四散地做小魚(yú)游的動(dòng)作。

1．教師唱歌，托兒四散地做小魚(yú)游的動(dòng)作。

2．托兒學(xué)唱歌曲，理解“我要捉住你”的含義。

3．托兒邊唱歌曲，邊做小魚(yú)游。

4．教師當(dāng)捕魚(yú)人，在唱最后一句時(shí)做象征性的捕魚(yú)動(dòng)作。

1．談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起托兒興趣。

2．示范畫(huà)圓。

3．托兒學(xué)習(xí)畫(huà)圓。

(1)伸出右手食指，徒手畫(huà)圓。

(2)托兒選擇喜愛(ài)的顏色，自由作畫(huà)。

1．引發(fā)觀察興趣，了解小蝌蚪的名稱(chēng)及其主要的外形特征。

2．能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句描述小蝌蚪游動(dòng)時(shí)的樣子。

1．引起托兒觀察的興趣。

(1)讓小朋友猜猜，桌上的布下有什么。

(2)揭開(kāi)遮布，讓托兒看看說(shuō)說(shuō)魚(yú)缸里有什么。

2．觀察小蝌蚪的動(dòng)態(tài)，并愿意說(shuō)說(shuō)。

3．觀察小蝌蚪的主要特征(身體是橢圓的，尾巴是細(xì)細(xì)的，全身是黑色的)。

4．欣賞“小蝌蚪”的謎語(yǔ)。

身體大，尾巴細(xì)，

身上穿黑衣，

游來(lái)游去在水里，

青蛙叫它小弟弟。

嘗試用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪，對(duì)手指點(diǎn)畫(huà)感興趣并大膽作畫(huà)。

1．托兒已觀察過(guò)小蝌蚪。

2．一缸實(shí)物小蝌蚪。

3．黑色水粉顏料若干盤(pán)，抹布、圖畫(huà)紙、海綿若干。

1．觀察魚(yú)缸里的小蝌蚪，說(shuō)說(shuō)形狀、顏色。

2．教師示范講解手指點(diǎn)畫(huà)的方法：用食指在浸有黑色顏料的海綿上輕輕蘸一下，按在紙上，再輕輕提起向后一拉。

3．托兒嘗試作畫(huà)。

4．教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)托兒大膽作畫(huà)。提醒不把顏料弄到身上。

幼兒園托班優(yōu)秀教案(篇3)

吹塑球由原本的透明變成了五顏六色，孩子一定會(huì)被這種新的變化吸引，迫不及待地模仿在吹塑球上貼各種即時(shí)貼。在學(xué)習(xí)撕即時(shí)貼的同時(shí)，鍛煉孩子手部小肌肉。

吹塑球是托班孩子喜歡的玩具，為了促進(jìn)這一時(shí)期孩子手部小肌肉協(xié)調(diào)性的發(fā)展，教師在“彩色大皮球”活動(dòng)中，提供了多種形狀(正方形、圓形、三角形)、多種顏色(紅色、黃色、藍(lán)色)的即時(shí)貼，讓孩子在用即時(shí)貼裝飾吹塑球的過(guò)程中，通過(guò)撕、揉、塞、夾、團(tuán)等多種動(dòng)作鍛煉手部小肌肉的活動(dòng)能力。

●佳佳想用即時(shí)貼裝飾彩色大皮球，于是他從盤(pán)子里一把抓起幾種圖形的即時(shí)貼，從中挑出一個(gè)后，開(kāi)始嘗試撕剝即時(shí)貼。由于大拇指、食指和中指的配合不靈活，一開(kāi)始他沒(méi)有找到撕剝口，只好用力捏、摳即時(shí)貼，把即時(shí)貼弄皺了，扔到桌上，又從盤(pán)子里抓起另外幾個(gè)即時(shí)貼來(lái)撕剝，還是不行，只好向教師請(qǐng)求幫助。

分析：佳佳的手部小肌肉協(xié)調(diào)性還比較差，只能用“抓”的方式來(lái)挑選盤(pán)子底部的即時(shí)貼。在撕即時(shí)貼時(shí)，大拇指、食指和中指無(wú)法很好地配合，找不到即時(shí)貼的撕剝口。再次嘗試失敗后，他沒(méi)有放棄，而是請(qǐng)求教師的幫助，說(shuō)明這一材料對(duì)佳佳有吸引力，即便遇到困難還是樂(lè)意參與活動(dòng)。

●成成拿著彩色吹塑球開(kāi)心地玩著，卻不想用即時(shí)貼來(lái)裝飾吹塑球。果果拿著一個(gè)圓形即時(shí)貼，小心地從撕剝口剝掉了即時(shí)貼后面的襯紙，把它貼到了透明吹塑球上。

分析：托班孩子的個(gè)體差異較大，有的孩子對(duì)一些需要專(zhuān)注和持久動(dòng)作的事情缺乏興趣，容易被其他事物吸引注意力。相對(duì)來(lái)說(shuō)，果果的小手肌肉發(fā)展較好，注意力保持時(shí)間也較長(zhǎng)，在托班孩子中發(fā)展相對(duì)較好。

●越越坐在旁邊，不愿參加活動(dòng)，教師鼓勵(lì)他參加，他扭了扭身體，臉轉(zhuǎn)向其他方向。教師再次鼓勵(lì)他參加活動(dòng)，他“畦”的一聲哭了起來(lái)：“奶奶，我要奶奶!”

分析：有的孩子還沒(méi)有完全適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境，對(duì)教師的依戀尚未形成，不愿意參與活動(dòng)。

1．對(duì)于嘗試多次均失敗的孩子，教師要及時(shí)安撫情緒，進(jìn)行示范提醒。提供的即時(shí)貼邊角要留有可撕剝的空白處，方便孩子操作。

2．根據(jù)不同孩子的表現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)。像果果這樣手部小肌肉發(fā)展比較好的孩子，要鼓勵(lì)他在裝飾吹塑球時(shí)，嘗試說(shuō)一說(shuō)用的是什么形狀的即時(shí)貼。像成成那樣注意力持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)的孩子，可以嘗試轉(zhuǎn)移他的注意力，讓他試一試撕剝即時(shí)貼。

3．可以預(yù)先在教室的一角提供五顏六色的吹塑球，或者組織玩吹塑球的游戲，激發(fā)孩子玩球的興趣，為后續(xù)的活動(dòng)做準(zhǔn)備。

4．當(dāng)孩子還沒(méi)有完全適應(yīng)幼兒園的生活，教師要多與家長(zhǎng)互動(dòng)，了解孩子的需要，多和孩子親近。如教師可以抱著越越一起撕貼即時(shí)貼，裝飾吹塑球。還可以建議在家中做做撕貼類(lèi)的小游戲，引發(fā)孩子的興趣。

第一，一個(gè)插入式活動(dòng)很難達(dá)到鍛煉孩子手部小肌肉的目標(biāo)。因此，可以在區(qū)域中提供其他有關(guān)鍛煉手部小肌肉的活動(dòng)材料，讓孩子在游戲中進(jìn)一步發(fā)展手部小肌肉動(dòng)作，如撕紙、塞奶瓶、扣紐扣等。在設(shè)計(jì)這些游戲材料時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)自己班中孩子的能力提供不同層次、不同難易程度的游戲材料。游戲材料適宜采用無(wú)紡布、奶瓶等顏色鮮艷又安全的材料。

第二，除了鍛煉手部小肌肉動(dòng)作的材料，教師還可以創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動(dòng)孩子快樂(lè)情緒的玩球區(qū)域——吹塑球小天地。色彩鮮艷、外形可愛(ài)的吹塑球能激發(fā)孩子的玩球興趣，也能讓孩子更理解吹塑球的特性。

第三，開(kāi)展本活動(dòng)前預(yù)先進(jìn)行“皮球變大了”的活動(dòng)，孩子已經(jīng)熟悉并了解吹塑球。同時(shí)，可以結(jié)合“水果寶寶找媽媽”“撕紙游戲”等活動(dòng)，讓孩子用不同質(zhì)地的紙撕貼、團(tuán)攏，體驗(yàn)不同的觸感，積累撕貼經(jīng)驗(yàn)，鍛煉手部小肌肉的活動(dòng)能力。附環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

材料準(zhǔn)備：教師先剪好多種形狀(正方形、圓形、三角形)、多種顏色(紅色、黃色、藍(lán)色)的即時(shí)貼放在盤(pán)子里，供孩子們裝飾吹塑球。裝飾好的吹塑球懸掛在教室里。

觀察要點(diǎn)：孩子們?cè)诤痛邓芮虻挠H密接觸中，會(huì)產(chǎn)生多種玩球的方法，如用手拍，用頭頂?shù)?，觀察孩子在這個(gè)過(guò)程中是否加深對(duì)吹塑球?qū)傩缘母兄?jīng)驗(yàn)。

用不同形狀、不同顏色的即時(shí)貼裝飾透明的吹塑球，讓孩子通過(guò)一系列動(dòng)作發(fā)展手部小肌肉的活動(dòng)能力。

1．布袋裝的透明吹塑球人手一個(gè)(不同的布袋上有扣子、刺毛搭扣、紐扣等)。

2．用布袋將一個(gè)裝飾好的吹塑球包起來(lái)。

3．提供紅、黃、藍(lán)三色即時(shí)貼，分別剪成小塊(上面有小動(dòng)物形象)，每塊即時(shí)貼要在邊角處留有可撕剝的空白處。

一、觀察、比較吹塑球：

1．價(jià)值分析：通過(guò)看、摸、捏、拍吹塑球，讓孩子在比較中感知吹塑球的基本屬性。

3．感知吹塑球的特點(diǎn)。

●看一看：吹塑球圓圓的，顏色不同，有紅色、黃色、藍(lán)色。

1價(jià)值分析：學(xué)習(xí)撕貼即時(shí)貼，在裝飾吹塑球的同時(shí)，鍛煉幼兒的手部小肌肉。

2．重點(diǎn)提問(wèn)：(寶寶自己試一試)說(shuō)一說(shuō)你撕了什么顏色、什么形狀的即時(shí)貼?

3．“撕撕撕，慢慢撕，紅(黃、藍(lán))顏色貼一貼?！?/p>

4．“撕撕撕，慢慢撕，正方形(三角形、圓形)貼一貼?！?/p>

5．撕下的白色紙扔進(jìn)垃圾桶里。

把裝飾好的吹塑球分散懸掛在教室中，要高低不同，讓孩子可以拍一拍、摸一摸彩色大皮球。

幼兒園托班優(yōu)秀教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

愿意上幼兒園，不害怕。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖第26號(hào)。

故事磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

出示圖片，幼兒觀察，教師提問(wèn)

——圖片上有誰(shuí)？對(duì)，這個(gè)小朋友叫寧寧，旁邊是寧寧\的媽媽。

——你們知道寧寧對(duì)媽媽說(shuō)了什么嗎？聽(tīng)完老師講的故事你們就知道了。

教師有表情地邊指圖片邊講故事。

根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)。

——媽媽要送寧寧上幼兒園；寧寧是怎么說(shuō)的？

——寧寧和媽媽到了幼兒園，看到小朋友在干什么？

——最后，寧寧對(duì)媽媽說(shuō)了什么？集體學(xué)說(shuō)句子：媽媽、媽媽?zhuān)议L(zhǎng)大了，快送我上幼兒園吧！

教學(xué)結(jié)束：

附：

媽媽?zhuān)焖臀疑嫌變簣@

寧寧是汪汪托兒所的小朋友。有一天，媽媽對(duì)寧寧說(shuō)：“寶寶你長(zhǎng)大了，要上幼兒園了。”寧寧說(shuō)：“媽媽?zhuān)液ε?，我想上托兒所，不想上幼兒園?！眿寢屨f(shuō)：“寧寧別害怕，媽媽帶你到幼兒園去看看?！?/p>

寧寧和媽媽到了幼兒園。哎呀，幼兒園里可熱鬧了：有的小朋友在蕩秋千，有的小朋友在踩高蹺，還有的小朋友在做老鷹捉小雞的游戲……寧寧高興地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)议L(zhǎng)大了，快送我上幼兒園吧！”

幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《剝花生》

活動(dòng)目標(biāo)：

觀察花生果的特征，了解花生果的用途。

記錄剝花生仁的情況，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。

體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

花生人手10顆，點(diǎn)心盤(pán)和小碗人手一個(gè)，記錄表人手一張。

智能AB猜試題。花生類(lèi)食品若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察花生果的外形。

1．以猜謎導(dǎo)入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜，小耳朵聽(tīng)好了。“麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子”誰(shuí)猜出來(lái)了？

2．你是怎么知道的？請(qǐng)幼兒解釋謎面。我們來(lái)看看，花生的外殼怎樣？里面呢？打開(kāi)后，里面有什么？學(xué)習(xí)花生仁（了解花生的外形特征）

二、剝花生

1．小朋友真棒，不但能猜出謎語(yǔ)，而且還能說(shuō)出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個(gè)花生仁呢？那你來(lái)猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁？（幼兒猜測(cè)）是不是這樣呢？我們?cè)鯓泳湍苤懒?？（剝開(kāi)來(lái)看一看）

2．你們想不想剝花生呢？今天我們一邊剝花生還要一邊記錄，怎么記呢？（出示記錄表）這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要?jiǎng)?0次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù)，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個(gè)格子里用2來(lái)表示，第2次剝出3顆來(lái)，你記在哪里呢？好的，小朋友在剝的時(shí)候要?jiǎng)円淮斡浺淮?，一直到剝完為止，剝下?lái)的殼放在中間的盆子里。你會(huì)不會(huì)玩？你能不能一邊剝一邊吃？

好，現(xiàn)在開(kāi)始吧！

3．請(qǐng)幼兒剝花生，一邊剝一邊進(jìn)行記錄。

4．教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果。

5．鼓勵(lì)已剝完的幼兒說(shuō)說(shuō)游戲結(jié)果。

6．統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

交流：小朋友，花生都剝好了嗎？你能不能把記錄的結(jié)果告訴大家？（能，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹）

A、今天，小朋友真聰明，不僅會(huì)剝花生，還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來(lái)，知道了一顆花生里面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來(lái)統(tǒng)計(jì)一下好不好？

你們看，老師也剝了10顆花生，我也把它記下來(lái)了，那來(lái)看看，1顆花生仁的我剝到了幾次？（數(shù)數(shù)看）把它記在哪里（一顆花生仁的地方），2顆花生仁的剝到了幾次？怎么記呢？3、4顆有幾次？記在哪里？

B、小結(jié)：好現(xiàn)在我已經(jīng)把我剝的花生統(tǒng)計(jì)出來(lái)了。（老師指著記錄表說(shuō)一遍）C、小朋友會(huì)不會(huì)把自己的記錄結(jié)果也統(tǒng)計(jì)一下呢？（會(huì)）請(qǐng)小朋友試一試，看看你統(tǒng)計(jì)下來(lái)，那種花生仁的最多？

D、幼兒統(tǒng)計(jì)，教師指導(dǎo)。

E、交流：你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下？幾顆花生仁的最多？（幼兒講述）還有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

F、其他小朋友，你的呢？把你的記錄表說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，告訴他，你的是哪種花生仁的最多？（下位交流）

三、了解花生的用處。

1．小朋友真棒，通過(guò)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢？（幼兒自己說(shuō)）

2．小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒(méi)有用呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)花生自己是怎么說(shuō)的吧?。硪晃焕蠋焷?lái)扮演花生講述）3．原來(lái)花生的本領(lǐng)這么大，它渾身都是寶，你們記住了嗎？

四、游戲：智能AB猜

1、下面我們就來(lái)玩一個(gè)關(guān)于花生秘密的游戲，叫智能AB猜。

2、我說(shuō)一句話，如果你覺(jué)得A的答案對(duì)，你就站在A這一邊，如果你覺(jué)得B的答案對(duì)，你就站在B這一邊。選對(duì)的小朋友就可以得到一朵笑臉花，所以，你一定要聽(tīng)清楚了以后再選，看看誰(shuí)能全部答對(duì)？聽(tīng)明白了嗎？好，游戲現(xiàn)在開(kāi)始。

1．花生的種子在

A 、在泥土上面 B、在泥土下面

2．發(fā)霉的花生 A 、可以吃 B、不可以吃

3．花生能榨油 A 、能 B、不能

4．花生只能吃 A 、是的 B、不是

5．所有的花生都只有2顆花生仁 A、是的 B、不是

6．花生的殼 A 、有用 B、沒(méi)用評(píng)價(jià)：游戲結(jié)束了，看看你得到了幾朵笑臉花？我們來(lái)看看有沒(méi)有誰(shuí)得到了6朵笑臉花的？這些小朋友就是我們這次游戲的冠軍，其他小朋友也不要難過(guò)，我們下次繼續(xù)努力，爭(zhēng)取奪冠軍。

五、分享活動(dòng)。

今天我們和花生玩游戲，還知道了，這么多關(guān)于花生的知識(shí)，現(xiàn)在我們一起來(lái)嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的？

孩子分享花生。

幼兒園托班綜合教案：小手小腳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中，理解"搓、捏、撓、敲"的意思。

2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。

3、對(duì)小手游戲感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 小手能干的照片活動(dòng)過(guò)程：

1、手指游戲2、小手的本領(lǐng)剛才我們用什么做游戲了？

你覺(jué)得小手能干嗎？

你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。

3、小手游戲下面，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做，如果我說(shuō)"小手小手拍拍"，小朋友們就要拍拍手，看看誰(shuí)的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

4、引出游戲"找小手"：可愛(ài)的小手全都不見(jiàn)了！現(xiàn)在我的大手要來(lái)找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

5、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。

6、游戲反復(fù)進(jìn)行，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園托班綜合教案：鞋子王國(guó)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，引起幼兒對(duì)穿鞋的興趣。

2、了解小手本領(lǐng)大，初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、獎(jiǎng)品若干、皇冠一個(gè)。

2、環(huán)境布置：鞋架（鞋架上擺上各種鞋）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶幼兒參觀鞋子王國(guó)。

教師導(dǎo)語(yǔ)：我是鞋子王國(guó)的國(guó)王，歡迎大家到我的王國(guó)參觀鞋子。我的王國(guó)里面有小朋友的鞋子，也有很多小朋友沒(méi)有穿過(guò)的鞋子。

二、認(rèn)識(shí)不同鞋，讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺(jué)。

1、幼兒認(rèn)識(shí)各種鞋。

教師導(dǎo)語(yǔ)：讓我們來(lái)看一看，鞋架上有些什么鞋子呀？

幼兒自由回答：皮鞋、雨鞋、高根鞋……教師導(dǎo)語(yǔ)：這些鞋都是誰(shuí)穿的？

幼兒自由回答：這是媽媽穿的鞋這是爸爸穿的鞋；這是小朋友穿的鞋……教師介紹部分鞋的名稱(chēng)及用處。

2、幼兒嘗試穿上爸爸、媽媽的鞋。

教師導(dǎo)語(yǔ)：寶寶穿上爸爸的鞋子有什么感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)試一試？引導(dǎo)幼兒回答：爸爸的鞋子太大了，走路很慢、要拖著走；教師導(dǎo)語(yǔ)：穿上媽媽的鞋子回有什么感覺(jué)??？

幼兒嘗試回答：媽媽的鞋子太高了，不會(huì)走了，會(huì)摔跤的。

3、試穿自己的鞋。

教師導(dǎo)語(yǔ)：穿上大鞋子，都容易摔，不安全；那穿上自己的鞋子呢？

幼兒試穿自己的鞋子，走一走、跑一跑。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：穿自己的鞋子不大也不小正好，很舒服。

4、小結(jié)：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃容易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平時(shí)我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子，因?yàn)椴皇娣?，也不安全?/p>

三、穿鞋比賽，正確穿上自己的鞋子。

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：今天我的王國(guó)里面要進(jìn)行穿寫(xiě)比賽了，請(qǐng)我們豆豆班全部小朋友都來(lái)參加；那鞋子怎么穿呢，我也來(lái)練一練（講細(xì)節(jié)、用小手幫忙等）。

2、比賽穿鞋。

要求找到自己的鞋子，在一個(gè)空位子坐下穿鞋。

3、得獎(jiǎng)品(得到獎(jiǎng)品的可以去幫助慢的小朋友)。

四、結(jié)束穿鞋比賽結(jié)束了，小朋友們玩得開(kāi)心嗎？國(guó)王歡迎你們以后再來(lái)鞋子王國(guó)玩。