2020幼兒園教育筆記：做“值日生”

隨著年齡的增長，幼兒在各方面的能力也有了一定的發(fā)展，特別是自我服務能力，但大部分幼兒缺乏責任意識和為集體服務的意識，為了發(fā)揚幼兒的主人翁意識及責任意識，讓幼兒參與到班級的管理中，我們開展了“做值日生”活動。

在剛開學時，有一節(jié)社會活動《值日生》，目標是讓幼兒知道值日生的任務，明確值日生的分工，增強責任意識。在此活動中，我和幼兒一起商討了如何做值日生?怎樣安排值日生工作?為了讓每個幼兒都能參與其中，我設計了一張值日生安排表，將幼兒的名字貼在表中，每天每個組都安排一名幼兒來做值日生，負責游戲區(qū)的整理，桌面的清理等工作，并對幼兒表現(xiàn)進行評價，誰表現(xiàn)得好則在他的“值日生”名字欄中貼上一朵小紅花。這樣的目的是要調(diào)動起幼兒的參與積極性，讓幼兒認真做好值日生工作。剛開始，有部分幼兒做值日生的意識并不強，每次總要老師或是同伴提醒，不僅如此，有的幼兒做值日生時不認真，如：擦桌子時三兩上就完了，總是很急躁，于是，我讓小組長進行監(jiān)督，這樣一來他們就認真多了，時間一長，幼兒就養(yǎng)成了做值日生的習慣，現(xiàn)在我們班的孩子基本能明確自己的值日生工作，并自覺地做好自己的工作，特別是幾名女孩子表現(xiàn)十分積極，相信在她們的帶動下我班的值日生工作將越做越好。n4507.cn

哈哈!值日生這一活動開展的十分有價值，幼兒在其中得到了鍛煉，體驗到了快樂，作為老師看到幼兒的進步也開心了，期待孩子們在幼兒園中能快樂地成長!

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2020幼兒園教育筆記：幼兒節(jié)日教育

節(jié)日教育的必要性

在全面推進素質(zhì)教育的新形勢下，怎樣通過游戲、藝術、烹調(diào)、體育、文學等各種活動，利用幼兒園、家庭、社區(qū)、社會資源，“適當向兒童介紹我國各，民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度”?！队變簣@工作規(guī)程》總則，也指明了幼兒園對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。而中外重大節(jié)日恰恰是最好的突破口。

節(jié)日教育的重要性

在我們?nèi)粘Ｉ鐣?，有著許許多多的節(jié)日。而在這些重要的節(jié)日、紀念日中，都蘊藏著寶貴的不可估量的教育資源。節(jié)日是人類社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，而節(jié)日活動則是民風習俗的最集中體現(xiàn)和重要組成部分。不同類型的節(jié)日的起源都是不同的，它的活動內(nèi)容也是不斷變化發(fā)展的。通過節(jié)日教育，我們可以尋筧不同民族歷史發(fā)展的軌跡;可以看到各國各民族之間的相互交往及其傳統(tǒng)友誼;可以體會到各國人民熱愛祖國、熱愛和平的真切之情;可以多方面領略各國人民豐富多彩的民族文化……只要是人為的東西，肯定是有缺陷的，節(jié)日文化也不例外。受歷史條件和其他因素的影響，節(jié)日文化中也存在一些不科學、不健康的東西。這就需要我們教師、家長、和社會上其他人員(即幼兒園、家庭、社區(qū)、社會)一起精心篩選出有趣味性、有重要教育意義的節(jié)日，讓幼兒學會尊重來自不同種族、民族、地區(qū)的兒童，學會能夠公平對待具有不同宗教信仰、語言、文化的兒童，學會與他們一起分享快樂，應用直觀形象的教育提高幼兒綜合素質(zhì)。

只有選擇與幼兒直接經(jīng)驗相聯(lián)系的內(nèi)容，讓幼兒自己動手、動腦、動眼、動口，自主的參與活動，只有這樣才能被幼兒所接受、所理解、所掌握。教育是人際間的影響和互動，道德、智慧、意志、思考方式、情感的傳遞和暗示都是在這種互動和影響中發(fā)生。因此，節(jié)日教育需要幼兒園、家庭、社區(qū)、社會的參與。(其實，無論什么教育都是需要幼兒園、家庭、社區(qū)、社會的參與。)只有這樣才能為幼兒創(chuàng)設出一個良好的成長環(huán)境空間。

2020幼兒園教育筆記：幼兒園領導要做牙膏

“領導是牙膏，你擠他才冒?！边@句話是二十年前剛做園長時，從一位政府辦主任后為市長接待辦主任那里學到的，而真正領會其要義還是這兩天的事。

不知為什么，今天例行檢查時卻突然發(fā)現(xiàn)：操場南側(cè)的大型玩具壞了，仔細一看真是嚇了一跳，好多鐵件都已銹蝕嚴重，成人蹬上去一跳，有兩塊真有要掉下來的感覺。

怎么辦?####年的預算里只有桌面玩具的項目，沒有大型玩具，再說年前才買了6萬多元的玩具，目前還沒有結帳;另外，今年北擴工程是學校的主要任務，并且被寫進政府工作報告了，學校根本沒有錢再來添置玩具;第三，現(xiàn)在壞了的大型玩具擺放的位置正是明年預計建樓房的地點，這時再買大型玩具也不是萬全之策……可以說，買玩具幾乎是不怎么可能的事。

孩子的安全是大事，我們決定去“擠一擠牙膏”。

同時給一把手校長和分管幼兒園和后勤的校長打電話請示，主要說明有安全隱患，并強烈邀請他們來現(xiàn)場視察。三次電話之后，領導終于從百忙中抽空來幼兒園了。當領導看得點頭認為確有問題之時，我們馬上拿出事先精心準備好了的、計劃想買的樣圖，請領導定奪。

接下來是經(jīng)費問題，為了讓領導感覺我們迫切心情，同時節(jié)約經(jīng)費。多方打聽折率最低的購買渠道。一直找到廠家，基本上了解到可以買到標價不足兩折的價錢。于是，和分管后勤的園長一起帶上了言詞懇切的書面申請和讓領導吃驚的預算價格來到校長辦公室。

幾經(jīng)周折之后，終于從可以節(jié)約出來的“幼兒日常用品”這一項預算中支出，于是校長很快在申請上畫了字。

謝過之后，就是緊鑼密鼓地填“申請表”報送教育局、政府采購辦公室……

牙膏擠出來了，我想不出半個月，嶄新的木制玩具一定會安裝到操場上。

是啊，領導的工作千頭萬緒，你不主動去溝通去請示，什么時候才能主動關心你?領導手上的錢再多也有用的地方，你不主動盡量地爭取，什么時候才能送給你用?必須由我們下屬不斷地去爭取，去努力，領導就會不斷地幫助你，支持你。

2020幼兒園教育筆記：情感教育

一、引言：情感教育的含義

情感教育即情感領域的教育，它是教育者依據(jù)一定的教育教學要求，通過相應教育教學活動，促進兒童的情感領域發(fā)生積極變化，產(chǎn)生新的情感，形成新的情感品質(zhì)的過程。情感不僅僅是成人的專利，幼兒也不例外，我們應該讓幼兒懂得人與人、與環(huán)境、與動植物和大地間的可持續(xù)發(fā)展的關系與情感。

關愛是人的一種基本道德，是我們要著力培養(yǎng)的一種良好品德。教育、引導幼兒學會關愛，是當今幼兒教育中的一個重大課題?！吨改稀穼ε囵B(yǎng)幼兒“關愛”品德做出了具體的描述，幼兒期是情感培養(yǎng)的重要時期，處于這個年齡階段的幼兒，知識經(jīng)驗貧乏，思維具體形象，情感的感染作用大，可塑性較強。如果我們能利用幼兒的這些特點，不失時機地有目的有意識地對幼兒進行關愛情感的培養(yǎng)，就會使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì)。在二期課改的背景下，孩子的學習內(nèi)容以主題的形式呈現(xiàn)。老師對幼兒進行關愛情感的培養(yǎng)，應該充分挖掘主題中的隱性教育內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒關愛的情感。

二、在主題活動中培養(yǎng)幼兒的關愛情感

幼兒的情感教育的內(nèi)容是豐富的，我不是將他們割裂開來，而是有機的將其整合，將情感教育融入到主題活動之中。本學期我班就以“愛，從這里開始”，為主線，對孩子們進行愛的情感教育。這條主線將不同的主題活動中的情感教育都串聯(lián)起來，并還在繼續(xù)延續(xù)，通過為幼兒創(chuàng)設視覺環(huán)境、心理環(huán)境，打造愛的環(huán)境氛圍，為幼兒搭建平臺，豐富他們愛的情感。讓幼兒在歡快的節(jié)日中，學會感恩——感激他人、關心他人、熱愛生命，讓愛的情感在幼兒心中升華。

(一) 愛同伴、愛幼兒園、關心周圍的變化

今年暑期我園大修，幼兒園的面貌煥然一新，開學的第一天，家長、孩子都對新校舍贊嘆不已，我們抓住契機，生成了二級主題“幼兒園的新變化”，老師引導并帶領孩子們一起尋找觀察幼兒園里的細小變化，并結合我園的教育早期閱讀特色，鼓勵幼兒把自己看到的幼兒園新變化用繪畫及圖夾文等各種形式表現(xiàn)出來布置教育環(huán)境。讓孩子們從細微之處感受“我愛幼兒園”的情感。

作為大班的哥哥姐姐，開學的第一天，園級主題“關愛他人，成長快樂”活動也拉開了序幕。由大班哥哥姐姐戴上紅帽子組成的“紅帽子禮儀隊”開始行動了。從禮儀接待到大班哥哥姐姐帶小班弟弟妹妹，“紅帽子”隨時出現(xiàn)在孩子們周圍，幫助有需要的孩子。通過擔當“小向?qū)А薄ⅰ靶≈魅恕钡慕巧?，體驗自我意識;通過活動，激發(fā)幼兒愛的情感，增進幼兒與同伴的交往。

(二) 愛家人、愛老師，關愛弱勢群體

愛是幼兒精神需要中最珍貴的部分，愛是教育的基礎，而老師的愛是培養(yǎng)滋潤幼兒美好心靈和高尚品德的重要源泉，是幼兒健康成長的陽光。教師節(jié)不光是屬于老師的節(jié)日，同時也是一個對幼兒進行“愛”的情感教育的好機會。為了使幼兒感受到老師的愛，組織幼兒討論思考：老師是怎樣關心愛護小朋友的?從而使幼兒萌發(fā)出對老師的愛的情感。我們還組織幼兒仔細觀察思考：周圍的人為小朋友做了哪些事情?啟發(fā)幼兒以實際行動向關心自己的人表示謝意，激發(fā)孩子愛他人的情感。

教師節(jié)這天我園邀請了所有的退休老教師來園參加“我愛老師”的活動，新老教師共慶屬于自己的節(jié)日?；顒又校辖處焸儗笊磔吅秃⒆觽冋Z重心長、互相共勉的寄語，表達了她們的殷殷期望。孩子們則用詩朗誦、歌表演等形式向這些“奶奶級”的老師們獻上了深情的祝福。當全場響起歌曲《我愛米蘭》的樂曲，孩子們向全體老師們獻上鮮花和賀卡時，老師們都被深深感動，孩子們在被愛的過程中學會了愛，孩子們也能從中體會到愛老師的情感。

“九九重陽節(jié)”到了，我們對孩子們進行了熱愛長輩的主題教育，以實際行動來關愛老人。我們把爺爺、奶奶請進幼兒園，孩子們?yōu)闋敔?、奶奶表演了精彩的?jié)目，給老人們敲敲腿、捶捶背，并親手制作了小旗子插在重洋糕上送給爺爺奶奶，祝福爺爺奶奶幸福、安康、長壽。一位婆婆激動地說“這個節(jié)過得真開心，和孩子們在一起我們仿佛又年輕了幾十歲。

作為2007年世界特殊奧運會的一個熱身賽，2006年上海世界特殊奧運會國際邀請賽即將在上海舉行，在漕河涇社區(qū)迎接“俄羅斯”代表團的歡迎儀式上，大班的小朋友們來到漕河涇社區(qū)熱情參與了歡迎特殊奧運會國際邀請賽俄羅斯代表團運動員入住漕河涇社區(qū)的歡迎儀式并進行了文藝演出。借此契機，我班開展了“關愛自己、關心特奧”主題活動，并收集了特奧會的各種小資料布置環(huán)境，在園內(nèi)形成環(huán)境導向。

通過教育活動，孩子們對特奧會的活動特別都愿意關懷弱勢群體，與他們進行交流，用自己的真誠和耐心幫助智障人士融入社會，體驗到生命的精彩，同時更感到了心靈的凈化。

(三) 愛家鄉(xiāng)、愛祖國、衍生真實情感

適逢上海旅游節(jié)開幕，大二班的孩子們帶來的花車照片讓人目不暇接，孩子們紛紛贊嘆美麗的花車及燦爛的夜景。上海旅游節(jié)期間，大二班還特意組織孩子們浦江夜游，在游覽途中孩子們紛紛贊嘆上海夜景的流光溢彩，也加深了對上海的熱愛之情。于是，在家長們的配合下，上海旅游節(jié)的建構游戲很快就搭建起來了。你瞧，有龍華寶塔、花車巡游、社區(qū)街道等等一一呈現(xiàn)在眼前。孩子們在區(qū)域活動中通過游戲加深了對主題的認識。

利用“國慶節(jié)”這個節(jié)日，結合幼兒的認知特點，向他們深入淺出地介紹我們偉大的祖國：古老的東方有一條龍，她的名字叫中國。在這個龍的國度里有遼闊的疆域、壯麗的山川、富饒的資源、燦爛的文化、勤勞智慧的人民，使他們充分認識自己的祖國：中國文化是悠久而深厚的，既有像四大發(fā)明這樣的文化遺產(chǎn)，也有像中國武術這樣的精神遺產(chǎn)。有意識地培養(yǎng)幼兒的民族自信心和民族自豪感，使幼兒的心靈萌發(fā)愛國情感。

我們從情感教育入手，選擇與幼兒直接經(jīng)驗相聯(lián)系的內(nèi)容，用歌、舞、游戲的形式給幼兒帶來歡樂和滿足，對幼兒進行愛國情感教育。把幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性調(diào)動起來，孩子們在自己動手、動腦、動眼、動口的歡快活動中，了解我國初淺的國情，潛移默化地萌發(fā)幼兒愛祖國的情感傾向。

節(jié)日期間，利用多媒體向幼兒介紹天安們、萬里長城與名勝古跡、名山大川，使幼兒有身臨其境的感受。使幼兒了解到家鄉(xiāng)的美和祖國的偉大，從而感到生長在這樣的國家的自豪，萌發(fā)了熱愛祖國的初步情感。由于許多節(jié)日孩子大都在家度過，因此，我們應該和每位家長聯(lián)系，互相溝通，共同架起一座節(jié)日教育的橋梁，家園一致，使節(jié)日的情感教育產(chǎn)生良好的教育效應。國慶節(jié)到了，在國慶長假期間許多家長帶孩子外出旅游。節(jié)后，孩子們紛紛帶來了各地明信片和照片。于是一張中國地圖就成為了這些照片最好的背景，讓孩子們可以在中國地圖上尋找自己的去過的地方，引導孩子們共享的過程中感受到祖國的幅員遼闊，激發(fā)他們對祖國這一抽象概念的真實情感。

(四) 愛生命、愛成長、體驗合作快樂

在“寒冷的冬天”主題中，我們以 “動物過冬”、“冬天的樹和花”、 “冬娃娃”、等線索開展主題探索活動并展開討論：說說自己最喜歡的季節(jié)?；顒印岸叩膭游铩保尯⒆觽冇眉埡?、棉花、稻草等為小熊、松鼠、青蛙等冬眠的動物建造各種各樣的“溫暖的家”，培養(yǎng)幼兒關愛動物的情感;活動“給大樹穿冬衣”，讓幼兒用稻草為小樹穿上冬衣，抵御嚴寒，培養(yǎng)幼兒關愛植物生命的情感。從情感方面入手，以擬人的方法，讓孩子認識動植物，了解冬季動植物過冬方式，積累相關經(jīng)驗，深切感知到動植物與我們?nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P。

活動“新年的禮物”，讓幼兒利用各種材料給父母、老師、長輩、好朋友做新年禮物，制作新年愿望樹，在相互的祝福中體驗關愛他人的快樂，在實際的行動中表達自己對他人的關愛情感……和孩子一起制作新年的禮物來打扮新年樹;一起制作賀卡，送給自己的長輩、老師和好朋友，一起剪貼窗花，孩子們在節(jié)日環(huán)境布置中體驗著節(jié)日的快樂，感受著彼此祝福的幸福，同時也體驗到與同伴相互合作、交往的重要和快樂。

我們“愛”的情感教育主題活動還在延續(xù)，喜氣洋洋的春節(jié)，張燈結彩的元宵節(jié);懷鄉(xiāng)祭祖的清明節(jié)即將到來……，其中都蘊含了我國人民敬老愛幼、勤勞善良、與人為善、愛國愛民等優(yōu)良品德。在主題活動開展過程中，我們遵循和提倡始終堅持“兒童參與”的原則，幼兒在感知事物與富有動態(tài)環(huán)境的互動中，提升審美經(jīng)驗，體驗審美情趣，享受成功的快樂。我們通過主題活動，節(jié)日環(huán)境熏陶，節(jié)日親子活動等途徑對幼兒進行關愛情感的培養(yǎng)，孩子們學會了分享，學會了尊老愛幼，逐漸形成了關愛他人的健康情感與品德。我們希望以“幼吾幼以及人之幼”的博愛精神延伸至盡情、盡性、盡意、盡心地去愛，包括愛自己及愛所愛的人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。使幼兒都能成為一個富有愛心，至情至性的孩子。

2020幼兒園教育筆記：穿鞋

每次小朋友起床后，我們?nèi)焕蠋煻家獛退麄儥z查鞋子穿的對不對，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過來之后還是反的，這讓我們?nèi)焕蠋熀軣馈?/p>

于是我想到了一首以前小朋友學過的兒歌《鞋寶寶》，我覺得兒歌的內(nèi)容很好，對小朋友是否穿對鞋子幫助很大，于是我把這首兒歌運用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌："兩只鞋寶寶，一對好朋友，穿對了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對背。"我讓小朋友相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見小朋友都認真的檢查起來，嘴里還說著："高興了""生氣了"，我對平時經(jīng)常穿錯鞋子的小朋友會單獨講解，教他們怎樣檢查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來，小朋友好像都很樂意。慢慢的，我讓小朋友當起了小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，特別是讓平時常穿錯鞋子的小朋友來檢查，過了一段時間，我覺得穿錯鞋子的小朋友越來越少了，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們知道這只是一個好的開始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導。

通過這件事，我覺得老師要懂得學以致用，其實平時老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運用到生活中，要比老師不厭其煩地反復講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識，又能提高他們的行為習慣，一舉兩得。

2020幼兒園教育筆記：小花生 大收獲

經(jīng)過寒假，班級里的自然角因為缺少照顧慢慢缺少了生機，每到開學的時候我們都會繼續(xù)發(fā)動家長帶一些植物來幼兒園，因為老師們都覺得讓小班的孩子動手種一盆小植物似乎是不可能完成的事情，我們的主觀意識往往會讓我們代替孩子做一些決定。近來天氣不錯，幼兒園里鮮花盛開，孩子們看著我們教室里那幾盆不太好看的植物有些不滿。“老師，我們?nèi)セ▓@里吧，那里漂亮?！薄袄蠋?，我們把花園里的花采一點到教室打扮一下吧?！薄盎▓@里的花又不是我們種的，不能采的，采掉了就不好看了?！薄澳窃趺崔k?我們的教室里的小花都不好看的。”這些都是孩子們的話語，從中我感受到孩子們迫切希望我們的自然角也能美起來。

“我們自己來種一盆小植物吧。”我的話音剛落，搭班的阿姨就覺得我在異想天開“他們能行嗎?”小家伙們聽到我的話都來了勁頭，呼聲一個比一個高?！拔覀冃械??！薄拔覀冏约悍N?！薄拔覀兎N什么呢?”“種在哪里啊?”……孩子們又開始了七嘴八舌的討論，對種植充滿了興趣。看到孩子們那么起勁，阿姨也加入我們的行列中：“我家里有一些花生，能種嗎?”“當然可以，我們就來種花生?！蔽叶ㄏ铝朔N植的內(nèi)容，孩子們開始期待明天，盼望這明天快點來，回家的時候都不忘記提醒阿姨明天一定要帶花生來。

明天很快就到了，一些孩子早早來到幼兒園，大家看到阿姨為我們帶來的花生后都別提多興奮，不停催促我快點種，快點種。搭班的張老師為大家提供了回收來的大小一樣的塑料小杯子，并且都細心的在杯底鉆了小洞洞，有的孩子看著杯底的洞洞有些不滿：“老師，杯子是壞的?！薄坝卸炊床藕?，花盆地下都有洞洞的，水好流出去呀。”一個聲音出現(xiàn)在大家中，有的孩子跑去看自然角里的空花盆“真的，真的，真的都有洞洞的?！边@下大家都放心的拿走小杯子。

“我們?nèi)シ拍嗤?。”我一聲令下，孩子們都爭前恐后的來到戶外，有的孩子迫不及待用手抓著泥土放在小杯子里，但是好像不太方便。“我來幫幫你們吧。”我一邊說，一邊用小鐵鏟翻動泥土，把硬硬的泥土鏟松了，這些孩子們裝泥土方便了許多，有的孩子找來工具，用廢舊的小勺子來裝泥土，你用好了給我用，我來幫你加一點，一勺勺的泥土很快裝滿小杯子。大家都裝快裝滿一杯泥土的時候，有的孩子意識到花生還沒有放進去，于是大家立刻去找阿姨，每人從阿姨那里要來4、5顆花生，小心翼翼放在小杯子里。

“澆點水吧，沒有水，小種子不會發(fā)芽的。”阿姨在一邊建議著。張老師也為大家端來一盆水，拿來幾個小杯子。“我來幫你澆點水。”“我用好小杯子再給你啊。”孩子們輪流給自己的小種子澆著水。大家都迫切希望自己的小種子能快點喝水，但是用來澆水的小杯子數(shù)量卻不多?！芭藕藐?，等一等。”“排好隊很快就能輪到的?！薄拔野裟銤菜?，把你的杯子給我吧。”孩子們互相幫助給小花生種子澆著水?！澳愕乃疂蔡嗔耍沟粢稽c吧。”“你澆點太少了，我再幫你加一點?！焙⒆觽兊膸椭献餍袨槌浞煮w現(xiàn)。

每人一盆，大家都種好了，張老師細心的為孩子們準備了頭像標記，在每個小花盆里插上孩子的照片，方便孩子辨認和照顧。這下自然角又熱鬧起來。每天早上早來園的孩子都會第一時間去看看小種子有沒有發(fā)芽，看看是不是需要澆水，澆完自己的還幫朋友的也澆點水……

“小班的孩子不會合作，他們都是自我為中心，根本不會和同伴一起共同使用一樣材料”，這些話經(jīng)常在我們的耳邊響起。也許小班上期，我們的孩子真的是這樣，不太會和同伴合作，一起游戲，共同使用材料，但是隨著孩子年齡的增長，隨著我們?nèi)粘＝逃^程中的慢慢引導，到了小班下期，你會發(fā)現(xiàn)我們的孩子在無意中流露出和同伴合作的意識和行為。

在種植花生的過程中，我們看到了孩子漸漸發(fā)展起來的合作意識，也許那只是簡單的幫助的行為，但是關注到同伴，愿意幫助別人不也是我們對孩子培養(yǎng)的方向嗎?善于捕捉孩子的無意行為，進行大大的引導教育是我們老師需要做的，所以在種植過后，我對在活動中幫助他人、會和同伴一起使用工具的孩子們大大表揚，強化孩子們幫助他人的意識，與他人合作的意識。這樣一來孩子們就會主動加入到幫助、合作的行列中，對自然角的關注也會更多。

小花生，給孩子帶來的收獲是大大的，在沒有收獲花生發(fā)芽的喜悅之前，我們的孩子已經(jīng)收獲了和同伴一起種植的快樂，收獲了幫助同伴的快樂，收獲了種植的經(jīng)驗，讓我們與孩子一起在等待中體會收獲的快樂。

2020幼兒園教育筆記：追夢，做最有魅力的幼兒教師

十九歲那年，從踏上講臺的那一刻，我就有一個美麗的夢想：成為最優(yōu)秀的教師，讓更多的孩子成為快樂、幸福的人!從教十四年，在園領導的培養(yǎng)下、同事們的幫助下，我一直在這條追夢的路上努力地奔跑著，追逐著，成長著。然而，十幾年過去，我離我的夢想仍然還有很長的距離……直到2011年的一天，我非常榮幸地加入了金壇市沈國梅幼教名師工作室，開啟了可以載入我生命歷史的一頁，我覺得離我的夢想越來越近了。短短兩年，雖然很忙碌、很艱辛，但更多的是收獲的快樂和成長的欣喜。

壓力，讓我不斷學習

自從成為工作室的一員，感覺頭上像罩上了光環(huán)，既驕傲又不安。驕傲的是在這么一個優(yōu)秀的群體里有我，我也算得上是優(yōu)秀的。不安的是我資歷比較淺，各方面的經(jīng)驗、能力欠缺。來到這里，才發(fā)現(xiàn)這里是一個思想的殿堂，才發(fā)現(xiàn)自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多學習的理由和閱讀的沖動。

老實說，自從參加工作以后，自費購買了不少工具書和教學參考書，也努力修完了?？?、本科所有課程，可是遺憾的是除了偶爾讀讀《早期教育》和《幼兒教育》，卻沒有閱讀過一部教育教學著作。進入工作室以后，工作室的老師們的書香味和對學術的那種熱情真的是影響到了我，而且每學期沈老師要求看一本必讀書籍，要求讀完、讀透，做好摘抄并撰寫一篇讀書心得并進行讀書交流，我讀書的興趣被激發(fā)起來了。漸漸地，我的床頭開始放起了書和筆記本。當任務也罷，屬自覺也好，總感到有種無形的力量在督促我，讓我將讀書變成每一天的生活調(diào)料。這兩年在沈老師的推薦下我讀過盧梭的《愛彌兒》，這本書讓我明白盧梭的教育思想，他強調(diào)教育要遵循自然規(guī)律，要發(fā)展兒童的天性而展開;還讀了黃玖凌的《當眾講話——讓掌聲響起來》，這是研究語言魅力的一本書，書中講了當眾講話的一些技巧。它讓我學到了面對集體講話時如何做到思路清晰，自信從容，課堂教學時如何讓你的語言富于感染力，心理狀態(tài)更自信積極;郭元祥的《教師的20項修煉》這本書很耐讀，它告訴我們作為教師要用心修煉自己的語言、情感、德行、形象，做個有品味的教師!還讀了《靜悄悄的革命》、《上海托幼》、《幼兒教育》等一些雜志……一本本好書就像一個個朋友，是它們讓我更深入地懂得了教育是一門神秘科學，需要耐心地探求和細心地分析。

有一段話是這樣說的“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點?！蔽蚁嘈砰喿x對一個人的影響是終生的。在新課改的今天，作為教師的我們更應該多讀書，讓讀書成為生活中重要的一部分!

責任，讓我得到鍛煉

能成為名師工作室的一員不僅僅是一種榮幸，更大的應該說是一種責任，因為不僅僅自己要在這個工作室學到知識，而且我還要在直溪幼兒園中起到示范、引領作用。所以，我覺得我肩上的責任一下子重了起來，我覺得：任重而道遠!

感動領銜人沈老師的用心良苦。為了引領每位成員個人專業(yè)的快速發(fā)展，用各種方法給我們提供鍛煉的機會，在這兩年里，我跟著她去上海名園參觀過、聽過名師講座、主持過專題沙龍、開展過小課題研究、聽課，評課、撰寫每一次的活動報道、管理網(wǎng)站、她還帶著工作室的成員專門來到我們幼兒園指導我的課堂教學、以及我園的園本教研，還讓我參加了與溧陽市狄忠敏跨區(qū)域聯(lián)合教研活動。

在這里讓我看到了什么是“人格魅力”，什么是“孜孜以求”，什么是“毫無保留”。每一次的活動，沈老師從來沒有跟我們說大道理，而是用自己的親身經(jīng)歷和積累多年的教育教學經(jīng)驗，指導我，啟發(fā)我，大到怎樣做課題，小到教學活動中的一句話。有時一句“你行的”“你很優(yōu)秀”一個贊賞的眼神，都給了我信心，更給了我動力。讓我逐漸明晰了要成為優(yōu)秀教師應具備的各種涵養(yǎng)。

記得我進入工作室寫的第一篇活動報道，那一次的報道沈老師只要求我寫好其中的一段，說實話報道看過很多，自己卻沒有認認真真的去寫過，接到這個任務覺得壓力很大， 回到家匆匆忙忙在網(wǎng)上不停地搜索惡補了一下，寫了一小段文字估計用了有2、3個小時，一直到晚上11點多才寫好發(fā)給了沈老師，第二天，一上午我一直忐忑不安，報道寫得怎么樣，會不會被錄用，會不會被發(fā)到網(wǎng)站上呢，記得那個上午我們工作室的網(wǎng)站被我刷新了不下十次，直到快十一點的時候接到沈老師的電話“符玲，昨晚辛苦你了，報道寫得很好，你知道我要表達什么意思，你抓住了活動的重點，報道已經(jīng)發(fā)到網(wǎng)站上了，你去看一看”當時的那種興奮、開心真的很難用語言表達，雖然第一次的報道我只是寫了其中的第一段，但留給我的是一份信心一份力量。接下來的日子,我每寫好一篇報道，沈老師都會認真的幫我修改，沒有一句責備，更多的是鼓勵和表揚。有時哪怕只是改了其中的一句話、一個結尾、一個詞都讓我有一種豁然開朗的感覺。近兩年我在工作室寫的、教研網(wǎng)、教育信息網(wǎng)以及我們幼兒園網(wǎng)站加起來有五十多篇報道，幼兒園的工作繁忙，白天不可能有時間寫，每次報道都是在晚上寫，雖然有點辛苦，但我的收獲卻是沉甸甸的。

機會，讓我不斷成熟

工作室一直立足于語言教學活動的研究，從談話活動到詩歌教學、散文欣賞再到故事、繪本教學，從教材的選擇到教學目標的制定，再到教學環(huán)節(jié)的設計、教師的回應策略。一次次精彩的教學，總是那樣清晰地浮現(xiàn)在腦海中：沈老師執(zhí)教的繪本《是誰嗯嗯在我頭上》、《收集東收集西》，史曉霞老師執(zhí)教的《彩虹的盡頭》、管云霞老師執(zhí)教的詩歌《太陽和月亮》……執(zhí)教者們睿智的語言、獨到的解讀、教育無痕的藝術……無不深深震撼著我。今年，我有幸參加了與溧陽市狄忠敏幼教名師工作室聯(lián)合舉行的“幼兒繪本教學的有效開展”主題教研活動，我執(zhí)教了繪本《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》，讓得到很多名師指導。無論是沈老師課前的悉心指導，還是大家課后的中肯評價，都讓我對自己的教學理念有了新的審視。大家的課堂評價讓我重新審視自己的教學理念。這樣一次次的實踐與聆聽，都給了我新的思想、新的啟發(fā)，為我的教學注入了新的活力。

在工作室的《構建學習共同體 促進幼兒教師專業(yè)成長的實踐研究》課題中，我和建昌的周麗華園長根據(jù)我們兩所幼兒園的實際情況，開展了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)園際教師學習共同體的構建與實踐研究》，從理論學習到專題沙龍，再到互相送教……一系列的研究活動，使兩園真正達到資源共享的目的。

我欣喜的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的我，每一項教學行為、每一次園本教研，都染上了科研的味道。通過有意識地培養(yǎng)“課題思維”、“課題意識”，從課題的研究角度去開展教學活動、園本教研，工作室正潛移默化地改變著我，讓我逐步實現(xiàn)由“經(jīng)驗型”教師向“科研型”教師的轉(zhuǎn)變。

這兩年里除了學習到很多，還收獲了很多。

2013年9月，被評為“金壇市幼兒教師學科帶頭人”

2012年被評為網(wǎng)絡優(yōu)秀管理員

2011年在電教能手評比中獲得金壇市一等獎;

2012年電子白板教學評比中獲得金壇市一等獎

2012年制作的課件《微笑》獲得了金壇市課件評比一等獎;

2011年、2012年主持的沙龍獲得金壇市沙龍評比一等獎

2013年園長、業(yè)務園長評優(yōu)課中獲得“金壇市一等獎”

2011年 撰寫的論文《“半日活動”主題教研的行與思》獲得金壇市教育學會一等獎;《在園本教研中共同成長》獲常州市教育學會二等獎;《邊角料拼出特色教學新天地》獲常州市教育學會二等獎;2012.12《園本教研打造學習型團體》江蘇省學前教育學會“二等獎”;2013年5月《小空間 大利用—淺談角色游戲環(huán)境創(chuàng)設的問題及調(diào)整策略》與《從畫所知到畫所見——大班遮擋畫》獲金壇市教育學會一等獎

負責課題江蘇省教育學會課題《主題背景下多媒體與幼兒園教學整合的研究》;金壇市級課題《新課程背景下“快樂美術”》的研究;還有學科中心組的《以課例為載體幼兒階段性目標的研究》擔任游戲組的組長。

在工作室的這兩年，我嚴格以工作室成員的標準要求自己，充分發(fā)揮示范、輻射作用，認真開展園本教研，我園在各項比賽中也取得了優(yōu)異的成績。

2013年我園被評為三八紅旗手

有一位老師分別被評為“金壇市優(yōu)秀教育工作者”

四位老師被評為“直溪鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任”

2012年我園的《發(fā)展評價》在全市的業(yè)務園長會議上做了交流，得到肯定和好評;

2011年在創(chuàng)造性游戲評比中獲“一等獎”

2012年“體育活動專題評比一等獎”并參加了常州市的交流。

我園在多媒體教學方面占了很大優(yōu)勢取得了好成績

2012年教師制作的很多課件獲省二等獎，金壇市一、二等獎，電子白板評優(yōu)課也取得兩個一等獎和一個二等獎的好成績，“網(wǎng)站評比金壇市一等獎”“校園新聞評比常州市三等獎”

評優(yōu)課中獲得了一個一等獎，三個二等獎的好成績。

今年上半年我園還接受了常州市愛兒坊幼兒園為期兩天的參觀和學習。

在工作室活動中一路走來，我過得充實而精彩，工作室在成長，作為成員的我也在不斷成長。我知道在成績與收獲的背后，更多的是來自于在名師工作室里得到的動力、師傅的引領、團隊成員之間的相互激勵。我將繼續(xù)努力，繼續(xù)前行。

工作室的姐妹們，讓我們在沈國梅名師工作室的引領下，不斷蓄積自己的能量，提高自身修養(yǎng)，讓我們相互陪伴、相互溫暖、相互支持，讓我們不斷更新教學理念、提高教研能力，面帶微笑、懷揣激情，成為最有魅力的幼兒教師!讓我們不斷提升自我，成就自己的教育夢想!努力成為有思想、有品位、有追求、有魅力的幼兒教師，并影響更多的教師!

我堅信在我追夢的征程上，名師工作室就是我們翅膀下的風!助我們展翅高飛!

最后，我想和大家分享一個故事，來結束我今天的匯報。有幾個孩子很想當天使，上帝給他們一人一個燭臺，叫他們要保持光亮，結果一天兩天過去了，上帝都沒有來，所以小孩們已不再擦拭那個燭臺。有一天，上帝突然造訪，每個人的燭臺都蒙上了厚厚的灰塵，只有一個小孩叫“笨小孩”，堅持每天擦拭燭臺，所以他的燭臺是一塵不染的。于是，這個笨小孩成了天使。原來當天使很簡單，只要實實在在去做就可以了.

我想說：我愿做那個笨小孩!

吵鬧的幼兒園 2020教育筆記

不知道什么時候，孩子們的歡聲笑語變成了嗓門的吼叫，老師們美麗的笑容變得焦灼不安，溫柔的話語變成聲嘶力竭的呵斥，拍得要散架的鈴鼓成了老師離不開的“武器”。。。。。

很多老師抱怨幼兒園的吵鬧是因為孩子一屆比一屆難管。而我認為根本原因出在老師身上：

一是教師過分強調(diào)大聲?；顒又谐３Ｂ牭嚼蠋熣f：“大聲告訴大家。。。。。。”“聲音再大點”。。。。。。。導致孩子們以為聲音越大，老師越喜歡‘而老師也以為聲音越大越是孩子自信的表現(xiàn)。于是孩子們常常出現(xiàn)喊話、喊唱的現(xiàn)象。長期如此，孩子們自然養(yǎng)成了扯著嗓門講話的不良語言習慣。而是老師語言啰嗦導致孩子注意力不集中。幼兒園老師說話喜歡重復，一個要求說好幾遍，導致孩子習慣注意力不集中，常常對老師的話語充耳不聞。老師喊“一二三”，幼兒一般要聽到三子出口才行動。三是老師喜歡用大嗓門說話，用大聲控制局面。幼兒園的老師十有八九嗓子不好還嗓門大。因為老師們習慣用大嗓門和孩子說話，特別是在集體活動或者生活環(huán)節(jié)中對孩子的控制多，孩子等待時間多，導致孩子的大聲喊叫是一種發(fā)泄。在幼兒一日生活環(huán)節(jié)交替過程中。幼兒等待的時間較長，老師一般不會組織幼兒活動，但是考慮幼兒的安全問題，老師們又要限制孩子的行為，一次孩子們常常用大聲喊叫作為一種發(fā)泄或游戲。在喊叫中感受到一種自由的快樂。

基于以上原因的分析，建議老師們應該從以下方面進行調(diào)整：注重自身的語言習慣。盡量用自然、輕松的語調(diào)，簡潔、清楚、生活化的語言和孩子說話。第一，注意運用一些控制或結束幼兒吵鬧的小技巧。如用悄悄話對付大聲叫；用生動的語言道具吸引幼兒的注意力，以點帶面；讓孩子學習看眼神、手勢等體態(tài)語言。第二，關注一日生活環(huán)節(jié)組織，在自由的基礎上建立活動規(guī)則，先將好活動中、活動結束以遵守的規(guī)則后再行動。第三，重視幼兒良好的用嗓習慣和傾聽習慣培養(yǎng)。

2020幼兒園教育筆記：小花生，大收獲

小班的寶寶剛?cè)雸@，他們的語言表達能力發(fā)展不完善，有的寶寶說話斷斷續(xù)續(xù)，不完整，有的寶寶發(fā)音不準確，讓人聽不清楚，所以我們在和寶寶們交流的時候有些困難，雖然這樣我們還是盡量的和他們交流，小班的孩子正是培養(yǎng)語言表達能力發(fā)展的時候，所以要想使孩子的語言表達能力得到發(fā)展，就要鍛煉孩子張口說話的習慣。

記得在開學的第一天，小班有一位長得小巧玲瓏的女孩她叫金湘婷，今年剛滿三歲，她走到我的面前，低著頭，拉著我的手，我輕輕地問她，“小朋友你叫什么名字啊”。她好歹一直不張開嘴巴，也不說話。時間過得真快，一晃二個多月過了，金湘婷小朋友還是不說話，有什么事情她只是走到我面前拉著我的手，我就知道她要做什么事了，要入廁撒尿，喝水等等，她就是不開口說話，我好著急啊!于是我找到她的家長，和她家長溝通了以下，了解這孩子的性格很內(nèi)向，并且這孩子在出生兩個月時，得了心臟病，從她家長那里知道了情況，我心里暗暗下了決心，一定要幫這孩子開口說話。

于是在每天晨檢的時候，她人園時，我就輕輕把她抱在懷里，親熱的對她說;“寶貝你來了啊”! 在每天睡午覺時我讓孩子們自己脫外套，自己疊起來放在小床上，當孩子們在忙時金湘婷小朋友走過來，用眼睛看著我不說話，拉著我來到她的床邊，用手指指她的衣服，我明白她的意思是不會脫衣服，讓我?guī)兔ΑＮ乙贿厧退撘路贿吅退f話，給她講小朋友自己的事要學著自己做多能干。

每一次放學時，奶奶接上金湘婷總是說;“和老師說再見?！泵恳淮捂面每偸腔仡^向我們招招手，笑一笑，于是我又抱著她親著她的臉蛋。輕輕地和她說，婷婷跟張媽媽說再見好嗎，她還是不說話。

面對金湘婷的這種情況，我并沒有失去信息，在戶外游戲時，我單獨和她玩，帶著她玩游戲，和她聊天，盡管我一個人在滔滔不絕的說，還是有所收獲。她感冒了，一段時間沒有來上幼兒園，感冒好了，她又來上幼兒園了，多遠就看見她高高興興的跑到我的面前，喊了一聲，張媽媽，我激動的一把抱住她，親她。從那以后，她就滔滔不絕的說話了，和孩子們一起唱歌聊天了，我真為她高興。

我認為要讓孩子的語言表達能力得到健康全面的發(fā)展，也要家長的配合，我告訴金湘婷的家長，在

經(jīng)過寒假，班級里的自然角因為缺少照顧慢慢缺少了生機，每到開學的時候我們都會繼續(xù)發(fā)動家長帶一些植物來幼兒園，因為老師們都覺得讓小班的孩子動手種一盆小植物似乎是不可能完成的事情，我們的主觀意識往往會讓我們代替孩子做一些決定。近來天氣不錯，幼兒園里鮮花盛開，孩子們看著我們教室里那幾盆不太好看的植物有些不滿。“老師，我們?nèi)セ▓@里吧，那里漂亮。”“老師，我們把花園里的花采一點到教室打扮一下吧?！薄盎▓@里的花又不是我們種的，不能采的，采掉了就不好看了。”“那怎么辦?我們的教室里的小花都不好看的?！边@些都是孩子們的話語，從中我感受到孩子們迫切希望我們的自然角也能美起來。

“我們自己來種一盆小植物吧?！蔽业脑捯魟偮洌畎嗟陌⒁叹陀X得我在異想天開“他們能行嗎?”小家伙們聽到我的話都來了勁頭，呼聲一個比一個高?！拔覀冃械??！薄拔覀冏约悍N?！薄拔覀兎N什么呢?”“種在哪里啊?”……孩子們又開始了七嘴八舌的討論，對種植充滿了興趣?？吹胶⒆觽兡敲雌饎牛⒁桃布尤胛覀兊男辛兄校骸拔壹依镉幸恍┗ㄉ芊N嗎?”“當然可以，我們就來種花生?！蔽叶ㄏ铝朔N植的內(nèi)容，孩子們開始期待明天，盼望這明天快點來，回家的時候都不忘記提醒阿姨明天一定要帶花生來。

明天很快就到了，一些孩子早早來到幼兒園，大家看到阿姨為我們帶來的花生后都別提多興奮，不停催促我快點種，快點種。搭班的張老師為大家提供了回收來的大小一樣的塑料小杯子，并且都細心的在杯底鉆了小洞洞，有的孩子看著杯底的洞洞有些不滿：“老師，杯子是壞的?！薄坝卸炊床藕茫ㄅ璧叵露加卸炊吹?，水好流出去呀。”一個聲音出現(xiàn)在大家中，有的孩子跑去看自然角里的空花盆“真的，真的，真的都有洞洞的?！边@下大家都放心的拿走小杯子。

“我們?nèi)シ拍嗤痢！蔽乙宦暳钕?，孩子們都爭前恐后的來到戶外，有的孩子迫不及待用手抓著泥土放在小杯子里，但是好像不太方便?！拔襾韼蛶湍銈儼??！蔽乙贿呎f，一邊用小鐵鏟翻動泥土，把硬硬的泥土鏟松了，這些孩子們裝泥土方便了許多，有的孩子找來工具，用廢舊的小勺子來裝泥土，你用好了給我用，我來幫你加一點，一勺勺的泥土很快裝滿小杯子。大家都裝快裝滿一杯泥土的時候，有的孩子意識到花生還沒有放進去，于是大家立刻去找阿姨，每人從阿姨那里要來4、5顆花生，小心翼翼放在小杯子里。

“澆點水吧，沒有水，小種子不會發(fā)芽的?！卑⒁淘谝贿吔ㄗh著。張老師也為大家端來一盆水，拿來幾個小杯子。“我來幫你澆點水?！薄拔矣煤眯”釉俳o你啊?！焙⒆觽冚喠鹘o自己的小種子澆著水。大家都迫切希望自己的小種子能快點喝水，但是用來澆水的小杯子數(shù)量卻不多?！芭藕藐?，等一等。”“排好隊很快就能輪到的。”“我棒你澆水，把你的杯子給我吧?！焙⒆觽兓ハ鄮椭o小花生種子澆著水?！澳愕乃疂蔡嗔?，倒掉一點吧。”“你澆點太少了，我再幫你加一點。”孩子們的幫助合作行為充分體現(xiàn)。

每人一盆，大家都種好了，張老師細心的為孩子們準備了頭像標記，在每個小花盆里插上孩子的照片，方便孩子辨認和照顧。這下自然角又熱鬧起來。每天早上早來園的孩子都會第一時間去看看小種子有沒有發(fā)芽，看看是不是需要澆水，澆完自己的還幫朋友的也澆點水……

“小班的孩子不會合作，他們都是自我為中心，根本不會和同伴一起共同使用一樣材料”，這些話經(jīng)常在我們的耳邊響起。也許小班上期，我們的孩子真的是這樣，不太會和同伴合作，一起游戲，共同使用材料，但是隨著孩子年齡的增長，隨著我們?nèi)粘＝逃^程中的慢慢引導，到了小班下期，你會發(fā)現(xiàn)我們的孩子在無意中流露出和同伴合作的意識和行為。

在種植花生的過程中，我們看到了孩子漸漸發(fā)展起來的合作意識，也許那只是簡單的幫助的行為，但是關注到同伴，愿意幫助別人不也是我們對孩子培養(yǎng)的方向嗎?善于捕捉孩子的無意行為，進行大大的引導教育是我們老師需要做的，所以在種植過后，我對在活動中幫助他人、會和同伴一起使用工具的孩子們大大表揚，強化孩子們幫助他人的意識，與他人合作的意識。這樣一來孩子們就會主動加入到幫助、合作的行列中，對自然角的關注也會更多。

小花生，給孩子帶來的收獲是大大的，在沒有收獲花生發(fā)芽的喜悅之前，我們的孩子已經(jīng)收獲了和同伴一起種植的快樂，收獲了幫助同伴的快樂，收獲了種植的經(jīng)驗，讓我們與孩子一起在等待中體會收獲的快樂。

家無論婷婷想做什么事情都要讓她把話說出來，如果她想買什么東西，不要用手一指家長就給她買，要讓她說出自己想要買的東西的名字，如果孩子不說你也可以教她說：“我要買蛋糕等?！痹诩叶嘟桃唤虄焊?，多讓孩子聽一聽故事，總之就是給孩子創(chuàng)造更多說話的機會，讓她開口說話。