幼兒園教育筆記:看待班里的小調(diào)皮等3篇

1正確看待班里的小調(diào)皮

靖明哲是我們學(xué)前班特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡?？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，靖明哲其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。在幼兒園一日生活中，靖明哲免不了要被小朋友告狀：看書的時候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，靖明哲搶我的圖書了”“老師，他碰到我了”。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小朋友共享快樂。靖明哲小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動時，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，靖明哲小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。

“人之初，性本善”，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?！币磺袨榱撕⒆?，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一些賞識，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。

2圖書架旁的碎紙片

圖書架旁還是每天都會有碎紙片，這是怎么回事呢?經(jīng)過和孩子們交流，我找到了真正的原因，原來孩子們?yōu)榱苏奂堬w機玩，就從圖書上撕紙。于是，我為孩子們準(zhǔn)備了一只籃子，里面裝著平日里孩子們用過的作業(yè)紙，放在他們隨手就能拿到的玩具架上。

可過了幾天，我發(fā)現(xiàn)圖書架旁的紙片是少了，但圖書封面還是被撕壞了不少。怎么會這樣?我不是已經(jīng)提供了紙張，滿足了孩子們折紙的需要了嗎?為什么他們還要把圖書撕壞呢?看來，我該找出撕壞圖書的孩子狠狠地批評一下。

這天，我正好看到靖明哲在撕圖書封面，我忍住心中的怒火問他：“你為什么要把圖書撕壞呢?…‘我想要折紙飛機。”靖明哲輕聲回答?！拔也皇且呀?jīng)給你們準(zhǔn)備紙了嗎?你為什么還要撕圖書上的紙呢?”我不由得提高了聲音。他好像也意識到了自己的不對，低下頭說：“因為圖書封面紙厚，折的飛機飛得遠(yuǎn)……”原來是這樣!靖明哲的話引起了我的思考：在我了解孩子們有折紙飛機的需要后，我就為他們提供了紙?？瓷先ノ乙呀?jīng)給予支持了，其實這種支持還是非常表面和初步的。在孩子們初步的需要得到滿足后，他們會產(chǎn)生進(jìn)一步探索的愿望。而且不同的孩子會有不同的需要。只有作更深入的了解和更細(xì)致的思考。發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的“折飛機”活動中隱含的教育價值，及時提供不同質(zhì)地、不同大小的紙，才是對孩子真正的理解和支持。小班的孩子入園已有一段時間了，他們對幼兒園的生活開始適應(yīng)，這時各種各樣的問題也開始出現(xiàn)，最讓老師頭疼的事——排隊。無論是課間、戶外活動還是放學(xué)，孩子們的那條隊總也排不好，總是你爭我強，你推我擠，還有幾個調(diào)皮的小家伙總要去“加塞”，一個頂一個的往前擠，對于這樣的現(xiàn)象我提醒了好幾次，可是沒有起到多大的作用，一會兒隊又亂了。

3.排隊的樂趣

今天戶外活動結(jié)束后，小朋友們排隊喝水，來了一陣吵鬧聲，保溫桶旁的幾位小朋友喊著：“要排隊!要排隊!”我連忙趕過去，原來是邱廉儒張開雙手,當(dāng)在了杯子柜前不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團。我把邱廉儒拉開，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭喊起來：“媽媽，媽媽!”我耐著性子對她說：“老師不批評你，只是想知道到底怎么了。”這時其他小朋友七嘴八舌地說：“邱廉儒不排隊!還插隊。”“他還推我!”聽到孩子們紛紛告狀，邱廉儒繼續(xù)大聲的哭喊?！罢媸沁@樣嗎?我相信邱廉儒不排隊是有原因的，你把你的理由說給大家聽聽吧!”聽了我的話，邱廉儒擦了擦眼淚，慢慢停止了哭喊，還略微帶點哭腔地說：“我口渴，我不要排隊，他們太慢了。”“小朋友你們渴嗎?”“我們也很渴。”“小朋友們都很渴，這該怎么辦呢?誰愿意讓邱廉儒排前面”。這時有一個小朋友愿意讓邱廉儒排前面，我表揚了這位小朋友。其他小朋友也跟著說愿意?！扒窳?，小朋友們對你真好!”邱廉儒有點不好意思地說：“我下次也讓小朋友排我前面?！边@件事后，我引導(dǎo)孩子們討論我們的隊為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊的原因，我們又討論怎么才能把隊排好。

通過這些活動我深切的感到：幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時而異、因人而異、因事而異，不能死守。

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教育筆記：調(diào)皮的小男孩

記得我剛試園的時候，這個班的有個小男生特別調(diào)皮——孫國豪真正接觸了比我想象中的還要“調(diào)皮“一些，現(xiàn)在我是真的體會到了。不過也是因為他，我改變了對他的看法，讓我喜歡上了這個調(diào)皮的小男孩。

那次是因為早上在入園的時候，我在外套里面穿了一家白色的襯衣，而且我把外套的袖子卷了起來!孩子們陸續(xù)入園，我在忙著接待他們，忽然就聽到有個聲音說：“老師，你的胳膊怎么了?你怎么受傷好了?!”我抬頭一看，原來是那個調(diào)皮的男孩——孫國豪。當(dāng)時我心里一愣，平時這么調(diào)皮的孩子，竟會會這么細(xì)心，原來他以為我的白襯衣是紗布呢以為我受傷了!我看著這個孩子，天真的笑容，調(diào)皮的另一面是他的善良、細(xì)心。這也是其他小朋友要向他學(xué)習(xí)的呀!從那時起，我漸漸地改變了對他的看法，他雖然調(diào)皮，但是也有可愛、善良的一面，有著一顆天真無邪的童心。所以，我們不能忽略了孩子不經(jīng)意間的小小的舉動，當(dāng)時我高興地說：“寶貝，謝謝你，我沒有受傷，這是我的衣服!你真仔細(xì)!”一句表揚的話，孩子也開心了。我從心里喜歡上了這個即可愛又調(diào)皮的小男孩。

所以說，教育也是一門學(xué)問，不是一成不變的，我們要學(xué)會多觀察、多了解、多和孩子溝通。有了這次的事情之后，我對自己的看法也發(fā)生了寫變化，遇事不能過早的下結(jié)論，只要有心，孩子們會感受到的。這是我在小小班體會到的感受，同樣也希望這幫孩子們能快樂、健康的成長!(石美)

教育隨筆：我班的“小調(diào)皮”

教育隨筆：我班的“小調(diào)皮”

三歲的孩子年齡小，不會去關(guān)心別人，時常以自我為中心。因此，近來我班時常有打架事件發(fā)生，可每件事都與”調(diào)皮鬼”浩浩有關(guān)，現(xiàn)在班上老師也警惕起來。

今天是我的課，我對“調(diào)皮鬼”特別注意，事事“盯”著他，生怕有什么“意外”發(fā)生，我緊張了一上午還好一切順利。正在我放松警惕的時候，我不經(jīng)意的一個回頭發(fā)現(xiàn)了讓我吃驚的一幕……“調(diào)皮鬼”他手拿抹布在給一位小朋友擦桌子上灑的水。那位小朋友很高興的說“謝謝你，”。他羞澀的說:“沒關(guān)系”聽完他倆的對話我感動得不得了，沒想到小班剛?cè)雸@的小不點會去主動幫助別人。我似乎發(fā)現(xiàn)了新大陸一般。連忙跑到他們倆的面前說“你太偉大了，他倆好像對我這異常的一舉不屑一顧，都掙大眼睛看著我。我笑著拍拍“調(diào)皮鬼”的頭說:“你真棒！”我這簡單的一句表揚，使“調(diào)皮鬼”興奮了一天。而且他一天都與同伴和睦相處，沒有發(fā)生任何“意外”。

一次無意的發(fā)現(xiàn)，一句簡單的表揚，卻給我們老師帶來了一次這么好的學(xué)習(xí)機會，使我們改變了許多觀念，使我們了解到孩子的能力是不可估量的。

教育筆記：調(diào)皮的孩子

每當(dāng)接手一個新的班級，老師們都會盡快地通過各種方法來了解班里每個孩子的情況，包括孩子的各種習(xí)慣、愛好、性格等方面。而每個孩子在接觸新老師的時候也會通過各種表現(xiàn)試探老師的反映，做出一些試探性的行為，來了解老師是個什么樣的人。這不，剛接手中班沒幾天，孩子們就開始給我“眼色”看。第一次點名，陽陽小朋友就試著給我“眼色”看了。點名之前，我像以往一樣，跟孩子們說，我想聽到小朋友好聽的聲音，陽陽便說：“我就不說‘到’。”讓我第一個記住了他的名字，和這個有個性的小家伙。于是，我看著他一臉的“壞”笑，也笑著說：“不會說‘到’是吧

，那老師只能在你的名字下面畫上‘*’了，等會老師把人數(shù)告訴廚房的叔叔，到時候沒有你的飯，你可別哭鼻子呀?！毙〖一镅壑橐徽＃骸拔視f了。”轉(zhuǎn)得還挺快。受他的“啟發(fā)”，班里幾個調(diào)皮鬼，也開始試探著“搗亂”。該洗手吃午飯了，冰冰坐著不動，“冰冰，怎么還不去洗手？”“我不想洗了?！薄澳悴慌律?？”“我很勇敢的，不怕。”“那好，你以后就不用洗了，就讓細(xì)菌、灰塵都跑到你的肚子里去吧，讓他們在你的肚子里安家，再生下許許多多的小細(xì)菌，在你身體里鉆來鉆去，你不怕，我們可怕，一定會很難受的。是不是呀，小朋友們?！薄笆牵以瓉砭投亲犹圻^，可疼了?！逼渌暮⒆痈h論開了。在我分飯的時候，冰冰悄悄地“溜”進(jìn)了洗手間，我想他一定洗得很仔細(xì)。

就這樣，幾個回合下來，愛玩鬧劇的孩子偃旗息鼓了，而且變得格外懂事了，做錯了事情，只要我講明后果，孩子就會高高興興地改正。在此之前，孩子們做得不盡如人意時，我多數(shù)時候是批評孩子，不該這樣，不該那樣，雖然也是講道理，但孩子們接受得卻不是很情愿，甚至有時還會生氣地大聲批評，可效果卻依然不理想。而現(xiàn)在，這些愛玩鬧劇的孩子們，讓我不斷反思以前的許多做法，重新思考并不斷改變、調(diào)整著自己的教育方式、方法，是這些可愛的孩子們，在不斷地教育著我，改變著我，我愿為孩子們繼續(xù)改變著。

教育隨筆：如何對待調(diào)皮的孩子

在洗手間、課堂活動結(jié)束，常見這樣一幕：亦在教室、洗手間跑來跑去，然后老師就會和孩子上演一幕追逐以及意志力的抗戰(zhàn)，最后當(dāng)然是老師贏了，且對孩子冠之以“調(diào)皮搗蛋”！

可是看著亦那低眉耷目、卻又古靈精怪表情，老師又有些無可奈何，一批評亦就是一臉委屈、乖巧可愛，轉(zhuǎn)身卻又開始瘋跑鬧。

根據(jù)平日觀察,其實調(diào)皮的孩子一般精力是特別旺盛，他們所做出的一些令人頭痛的“壞事”,很多是出于好奇,是一種探索,蘊藏著他們的求知欲和某種創(chuàng)造力,想過調(diào)皮的行為達(dá)到他們求知的目的。

但是小班下學(xué)期的幼兒要學(xué)會集體規(guī)則，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)。所以，如果孩子做出了破壞性行為，老師就必須介入，通過規(guī)則設(shè)立以及恰當(dāng)引導(dǎo)，幫助孩子通過其他方式去發(fā)泄自己的壞情緒。

今天在區(qū)域游戲，俊亦又被小朋友告狀了，我把俊亦叫到眼前，他馬上很乖的雙手垂下雙腳并立站到我面前，一臉委屈的樣子，問他為什么去推倒小朋友的積木，不說話，低著頭可憐巴巴的樣子，，如果像以往批評相信定會置若罔聞，轉(zhuǎn)頭就會忘掉，用姜老師的話，現(xiàn)在孩子太聰明，會演戲，戲精啊。

我拿起一面小鏡子，請他看看里面的小朋友，這個小朋友的表情好看嗎，他馬上捂上了眼睛，我說為什么不看了，是不好看嗎，他遮住眼睛點點頭，我說你笑一笑，再照照鏡子，他放下手扯扯嘴角勉強笑笑，我說我喜歡愛笑的亦，喜歡有事情要用小嘴巴說出來文明禮貌的亦，他這次是對著鏡子羞澀的笑一笑。小聲告訴我他想幫小朋友紙杯上搭上紙板，可以像小汽車?yán)瓥|西。

我請他先向小朋友道歉，看兩個小家伙嘀嘀咕咕開心的玩在一起禁不住微笑。

教育的路永無止境，對于調(diào)皮的孩子，老師教育真不能操之過急，一定要克服急躁心理，學(xué)會尊重,信任、理解幼兒，用欣賞的眼光看待他，不歧視,做到了這些.師生的關(guān)系才會和諧，孩子才會把老師的話放在心里。

跟調(diào)皮孩子的溝通與“戰(zhàn)斗”真的是永無止境，路漫漫其修遠(yuǎn)兮……

教育隨筆：我們班的“小調(diào)皮”

不論是家長還是老師，我們都希望孩子有個好性格，孩子的性格是怎么形成的呢？是天生的，還是后天養(yǎng)成的呢？在我看來，有天然的成分，也有后天的因素。不能說，孩子的性格天生就那樣，誰都無能為力；也不能說，家長、老師可以隨意改變孩子的性格。孩子性格中天然的成分，我們改變不了。比如，孩子天生好說、好動、好表現(xiàn)，你要孩子乖乖地跟著家長不要亂說亂動亂表現(xiàn)，豈不把孩子給憋壞了嗎？孩子天生膽小，你卻讓孩子去玩那些驚險、刺激的游戲，豈不把孩子嚇壞了嗎？孩子性格中天然的成分無所謂好，也無所謂壞；孩子天生怎樣，就應(yīng)尊重、愛護孩子性格中天然的成分。

平時不管是在教育活動中，還是在游戲中，那些懂事聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來，其實這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到我們老師的關(guān)心、關(guān)愛。

黃**是我們班特別活潑可愛的孩子，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡?？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，黃**其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在游戲活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。在幼兒園一日生活中，他免不了要被小朋友告狀：看書的時候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，黃**離開座位了”“老師，黃**搶我的圖書了”“老師，他碰到我了”。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑。與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小朋友共享快樂。

黃**小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動時，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，黃**變得開朗了，小朋友們都愛跟他玩了。

“人之初，性本善”，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。”一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一些賞識，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。

2020幼兒園教育筆記：和調(diào)皮的孩子做朋友

一提到調(diào)皮的孩子，相信很多幼師都會疼痛。因為我曾經(jīng)也有這么一段頭痛的經(jīng)歷。有句話說得好：“幸福的家庭是相同的,不幸的家庭各有各的不幸?！蔽椰F(xiàn)在想把這句話改一下“聽話懂事的孩子是相同的，調(diào)皮的孩子各有各的不相同。” 記得我剛來到幼兒園，第一次走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)我們班調(diào)皮的孩子就非常多，一抓一大把。

一個調(diào)皮的孩子就夠讓我們頭痛了，現(xiàn)在還是一群調(diào)皮的孩子。對我這個剛剛走出校門的新手來說真的很難應(yīng)付。 剛剛接到這個班，我對每一位孩子都充滿了愛心。對那些調(diào)皮的小朋友我也是非常有耐心地跟他們溝通交流。但是幾個星期下來，我發(fā)現(xiàn)他們根本不買我的賬，甚至變本加厲起來，這些孩子往往個性強、膽子大、對自己約束能力差，吵吵鬧鬧的給班級帶來了很大的影響。一個調(diào)皮孩子帶動了一群本來懂事的孩子開始調(diào)皮，這一群調(diào)皮的孩子就帶動了我們半個班的孩子調(diào)皮起來。

我最初的耐心也被磨平了。我對他們發(fā)脾氣拍桌子都不管用了。由于每天對他們施行“河?xùn)|獅吼”，我的聲音時常會變成“沙式比啞”。 對于這些，我真的是苦不堪言。我對他們已經(jīng)失去了信心。曾經(jīng)的小天使群變成了小魔鬼，一看到他們我就頭痛。但是，在一次集體教育中我偶然發(fā)現(xiàn)，這些孩子特別喜歡受表揚。只要我每次說要表揚誰誰誰，他們的神情就都開始專注起來。就連那些特別好動的小朋友也會安靜下來。其實，他們都喜歡被老師關(guān)注，被老師表揚的。試著和調(diào)皮的孩子做朋友，多表揚關(guān)注他們，會發(fā)現(xiàn)，他們也是如此可愛的。

教育隨筆：“小調(diào)皮”的故事

教育隨筆：“小調(diào)皮”的故事

三歲的孩子年齡小，不會去關(guān)心別人，時常以自我為中心。因此，近來我班時常有打架事件發(fā)生，可每件事都與”調(diào)皮鬼”浩浩有關(guān)，現(xiàn)在班上老師也警惕起來。

今天是我的課，我對“調(diào)皮鬼”特別注意，事事“盯”著他，生怕有什么“意外”發(fā)生，我緊張了一上午還好一切順利。正在我放松警惕的時候，我不經(jīng)意的一個回頭發(fā)現(xiàn)了讓我吃驚的一幕……“調(diào)皮鬼”他手拿抹布在給一位小朋友擦桌子上灑的水。那位小朋友很高興的說“謝謝你，”。他羞澀的說:“沒關(guān)系”聽完他倆的對話我感動得不得了，沒想到小班剛?cè)雸@的小不點會去主動幫助別人。我似乎發(fā)現(xiàn)了新大陸一般。連忙跑到他們倆的面前說“你太偉大了，他倆好像對我這異常的一舉不屑一顧，都掙大眼睛看著我。我笑著拍拍“調(diào)皮鬼”的頭說:“你真棒！”我這簡單的一句表揚，使“調(diào)皮鬼”興奮了一天。而且他一天都與同伴和睦相處，沒有發(fā)生任何“意外”。

一次無意的發(fā)現(xiàn)，一句簡單的表揚，卻給我們老師帶來了一次這么好的學(xué)習(xí)機會，使我們改變了許多觀念，使我們了解到孩子的能力是不可估量的。

教育隨筆：調(diào)皮的小女孩

教育隨筆：調(diào)皮的小女孩

在剛學(xué)的那段時間里我對我們班的孩子還不太熟悉，為了讓自己和孩子們有深入的了解，我就讓孩子進(jìn)行一個個的自我介紹，孩子們覺得這樣介紹自己很有趣，一個個都露出了微笑，這是輪到稍微弱小一些的小女孩了，看她從位置上走來時有些不自信，講話的時候，肩膀一抖頭也跟著歪，看上去非常的不自然。我便走到她身旁，用手將她歪著的肩膀，輕輕地拉平，這樣也能給她一些自信。我想可能是看到我有些不熟悉，所以講起話來也有些不自然。

但是經(jīng)過這一個月時間與欣欣的相處，我覺得這個小女平時流露出的這些小毛病讓我頓時有些不知所措。如情況一：中午午睡的時間到了，幼兒整理好衣服也都各自到小床上入睡了。唯獨這時特別興奮得“欣欣”一會兒將自己的小手發(fā)出聲音；一會兒又想和一旁的小朋友嬉鬧，我走近她的小床旁跟她說：“現(xiàn)在天冷了，我要把小手藏到被窩里哦！欣欣乖乖地睡了等你起來了，老師給你貼‘紅蘋果’?。　甭犃宋业囊环捬劬ι陨蚤]了幾分鐘，但好景不長一會又開始在小床上又開始鬧騰了。針對她的這一現(xiàn)象我也采取了一些措施：如讓她起床看一會書或是玩一會積木再哄著她入睡，但是她的精神真是抖擻，到了小床上還是停不下來。

情況二：每次帶著孩子戶外活動或是在室內(nèi)游戲的時候，欣欣總是一個愛插隊的小女孩。欣欣非常的愛玩，每次我們進(jìn)行戶外活動的時候都是先讓孩子自己找好朋友玩，接著我們會讓幼兒排好隊進(jìn)行一組組的玩，但欣欣每次都是搶著在前面自己先玩然后再到后面擠到靠前的隊伍中，每次都會有幼兒檢舉她，因此每次排隊老師都會站在她身旁來提醒下她。記得還有一次吃點心的時間到了，欣欣是第一個去拿饅頭，她吃的很快，乘我們老師不注意她又一次到上面來拿了個饅頭。但是她吃了一口有小朋友說：“老師，李欣欣已經(jīng)吃了2個饅頭了?！蔽业剿砼詴r，她準(zhǔn)備快速地全吃了，我拉住了她的手，跟她說：“我們吃饅頭是每人一個的，如果你一個人吃兩個的話，最后一個小朋友就吃不到了，”她聽了我的話，有些不情愿的將饅頭放下了，臉上還是一副不高興地表情。接著就又開始抖肩膀歪著頭了。

對于，欣欣的這些小毛病我也和她的姑姑進(jìn)行交流了，從她姑姑的口中得知，孩子自上幼兒園都是她負(fù)責(zé)照顧的，她爸媽都在老家。每次在家里玩的也非常的瘋，星期一見到她時，不是臉上劃破了就是手上用創(chuàng)口貼貼著。姑姑拿她也沒辦法。但姑姑也和我們老師一樣，想讓欣欣的這些小毛病都改正過來，所以只有請各位大姐姐們幫我一起出謀劃策！