2020幼兒園教育筆記：老師，謝謝你！

一向乖巧聽(tīng)話的劉智源小朋友，一大早來(lái)到幼兒園就坐在座位上傷心地流眼淚，我悄悄地走過(guò)去，輕聲地問(wèn)：“小帥哥，你今天這是怎么了?”只見(jiàn)他抬起頭，用他那抽抽啼啼、斷斷續(xù)續(xù)的聲音說(shuō)：“我爸爸┅不┅給我買(mǎi)┅┅”我聽(tīng)了幾遍還是沒(méi)聽(tīng)清楚，就說(shuō)：“你瞧!你這樣哭著告訴我，老師聽(tīng)不清楚，你是否先不哭慢慢地說(shuō)，這樣我才能幫助你。”這時(shí)他又說(shuō)了一遍，這下我終于從他那斷斷續(xù)續(xù)的話語(yǔ)中聽(tīng)明白了，原來(lái)，昨天晚上他爸爸帶他去超市，他要買(mǎi)玩具警車(chē)，可他爸爸沒(méi)有給他買(mǎi)，因?yàn)椋胗幸惠v警察汽車(chē)，可以和小朋友一起玩?？此€傷心難過(guò)的樣子，我只好說(shuō)：“那這樣吧!你現(xiàn)在先去吃點(diǎn)心，等晚上，老師再打電話給你爸爸，告訴他這件事好嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭很乖巧地去吃點(diǎn)心了。

一天就這么穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^(guò)去了，晚上，回到家我想還是給他家里打電話，和家長(zhǎng)溝通一下，接電話的是他媽媽?zhuān)野呀裉斓那闆r向他媽媽說(shuō)明，他媽媽說(shuō)：“家里已經(jīng)有很多的汽車(chē)了，所以他爸爸沒(méi)有給他買(mǎi)，我以為他早就忘了這件事，沒(méi)想到他還記得。”我問(wèn)：“那家里有沒(méi)有警車(chē)，他告訴我，他想要一輛警車(chē)，去抓壞蛋?！彼麐寢尯芨屑さ卣f(shuō)：“李老師，讓你費(fèi)心了，回頭我跟他爸爸再商量一下，真的很謝謝你，連這種小事你都掛在心上，孩子放在幼兒園，我們很放心?！?/p>

第二天的早上，我一大早就看見(jiàn)劉智源小朋友手里抱著一輛嶄新的警車(chē)，高高興興地和幾個(gè)小朋友在玩抓壞蛋的游戲呢，只見(jiàn)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的他不斷地回頭對(duì)我微笑，似乎在說(shuō)：“老師，謝謝你!”

這件事給我很大的啟迪，這雖然只是一件小事，如果我只是隨便哄哄孩子，讓他穩(wěn)定好情緒，而事后不了了之，那結(jié)果會(huì)是怎樣呢?因此我想，教師應(yīng)該善于觀察每個(gè)孩子，理解孩子的想法，做到眼里有孩子、心中有目標(biāo)，處處有教育。（WwW.Dg15.Com 工作總結(jié)之家）

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

老師，謝謝你！

一向乖巧聽(tīng)話的劉智源小朋友，一大早來(lái)到幼兒園就坐在座位上傷心地流眼淚，我悄悄地走過(guò)去，輕聲地問(wèn)：“小帥哥，你今天這是怎么了?”只見(jiàn)他抬起頭，用他那抽抽啼啼、斷斷續(xù)續(xù)的聲音說(shuō)：“我爸爸┅不┅給我買(mǎi)┅┅”我聽(tīng)了幾遍還是沒(méi)聽(tīng)清楚，就說(shuō)：“你瞧!你這樣哭著告訴我，老師聽(tīng)不清楚，你是否先不哭慢慢地說(shuō)，這樣我才能幫助你。”這時(shí)他又說(shuō)了一遍，這下我終于從他那斷斷續(xù)續(xù)的話語(yǔ)中聽(tīng)明白了，原來(lái)，昨天晚上他爸爸帶他去超市，他要買(mǎi)玩具警車(chē)，可他爸爸沒(méi)有給他買(mǎi)，因?yàn)椋胗幸惠v警察汽車(chē)，可以和小朋友一起玩?？此€傷心難過(guò)的樣子，我只好說(shuō)：“那這樣吧!你現(xiàn)在先去吃點(diǎn)心，等晚上，老師再打電話給你爸爸，告訴他這件事好嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭很乖巧地去吃點(diǎn)心了。

一天就這么穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^(guò)去了，晚上，回到家我想還是給他家里打電話，和家長(zhǎng)溝通一下，接電話的是他媽媽?zhuān)野呀裉斓那闆r向他媽媽說(shuō)明，他媽媽說(shuō)：“家里已經(jīng)有很多的汽車(chē)了，所以他爸爸沒(méi)有給他買(mǎi)，我以為他早就忘了這件事，沒(méi)想到他還記得?！蔽覇?wèn)：“那家里有沒(méi)有警車(chē)，他告訴我，他想要一輛警車(chē)，去抓壞蛋?！彼麐寢尯芨屑さ卣f(shuō)：“李老師，讓你費(fèi)心了，回頭我跟他爸爸再商量一下，真的很謝謝你，連這種小事你都掛在心上，孩子放在幼兒園，我們很放心。”

第二天的早上，我一大早就看見(jiàn)劉智源小朋友手里抱著一輛嶄新的警車(chē)，高高興興地和幾個(gè)小朋友在玩抓壞蛋的游戲呢，只見(jiàn)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的他不斷地回頭對(duì)我微笑，似乎在說(shuō)：“老師，謝謝你!”

這件事給我很大的啟迪，這雖然只是一件小事，如果我只是隨便哄哄孩子，讓他穩(wěn)定好情緒，而事后不了了之，那結(jié)果會(huì)是怎樣呢?因此我想，教師應(yīng)該善于觀察每個(gè)孩子，理解孩子的想法，做到眼里有孩子、心中有目標(biāo)，處處有教育。

教育隨筆：謝謝你，管理員！

一月份的時(shí)候，我組織大家一起推選管理員，負(fù)責(zé)在游戲結(jié)束后檢查各區(qū)角的游戲材料是否擺放整齊。最終，推選出徐欣怡負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)區(qū)；湯嘉欣負(fù)責(zé)益智區(qū)；顧純?nèi)阖?fù)責(zé)美工區(qū)；吳昱歆負(fù)責(zé)美食街；金語(yǔ)涵負(fù)責(zé)醫(yī)院和理發(fā)店；夏瑾曦負(fù)責(zé)小舞臺(tái)和建筑工地。

我還特地設(shè)計(jì)了管理員的掛牌，每次游戲前管理員們會(huì)掛好掛牌再游戲，游戲結(jié)束后，她們會(huì)認(rèn)真地檢查自己所負(fù)責(zé)的區(qū)域，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有擺放整齊或者沒(méi)分類(lèi)的，她們都會(huì)及時(shí)地調(diào)整好。特別是徐欣怡小朋友，她所負(fù)責(zé)的數(shù)學(xué)區(qū)，每次游戲結(jié)束后，架子上的材料雖然都在，但是看上去比較凌亂，徐欣怡每次都會(huì)細(xì)心地、有目的地進(jìn)行一一擺放，讓人看上去就覺(jué)得整齊劃一、賞心悅目。

在月底的時(shí)候，我特意在晨間談話時(shí)，開(kāi)了一次小小的專(zhuān)題感恩活動(dòng)“謝謝你，管理員！”請(qǐng)大家對(duì)這幾個(gè)管理員的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，還請(qǐng)孩子們用自己的方式感謝她們。有的孩子送給管理員一個(gè)大大的擁抱；有的孩子對(duì)管理員說(shuō)一句感恩的話；有的孩子利用游戲時(shí)間自制小貼紙送給管理員……

現(xiàn)在的孩子，大部分都缺乏分享意識(shí)、感恩意識(shí)，通過(guò)管理員這個(gè)小小的角色，也可以從某一方面促使孩子們學(xué)會(huì)感恩。謝謝你，管理員！

教育隨筆：那一聲“謝謝陶老師”

幼兒的禮儀教育已經(jīng)融入到我們小二班的一日生活中。班級(jí)的孩子越來(lái)越懂事，也越來(lái)越有禮貌了。

一天，生活老師陶老師在餐前擦桌子時(shí)，無(wú)憂說(shuō)：“陶老師，真辛苦，還要擦桌子?！蔽衣?tīng)后心里一震：孩子們的觀察多仔細(xì)啊。陶老師每天和他們生活在一起，就像媽媽一樣愛(ài)著他們，他們心里是有感覺(jué)的，他們也很喜歡溫柔的陶老師。作為教師的我們卻沒(méi)有給孩子們聊一聊陶老師的工作，真是不應(yīng)該。我對(duì)孩子們說(shuō)：“你們都看到陶老師擦桌子了，是嗎？”孩子們眨著亮亮的眼睛，看著我點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：“陶老師擦桌子，還為你們做了什么事情啊？”孩子們開(kāi)始說(shuō)開(kāi)了，有的說(shuō)陶老師掃地很辛苦，有的說(shuō)擦玻璃很辛苦……聽(tīng)著孩子們稚嫩的話語(yǔ)，我思索著，平日的教育，再怎么跟孩子們強(qiáng)調(diào)用餐的時(shí)候要會(huì)對(duì)陶老師辛苦的付出說(shuō)聲謝謝，可是大多的孩子都不知道到對(duì)每天給他們盛飯、盛湯，餐后還要把他們弄臟的桌子、地板擦得干干凈凈的陶老師說(shuō)聲謝謝。孩子們的禮儀教育多么缺乏!

我留心著陶老師工作中的每個(gè)細(xì)節(jié)，拍成圖片，給孩子們看。孩子們看著這些圖片，我問(wèn)他們：“陶老師在給你們盛飯的時(shí)候，有誰(shuí)說(shuō)過(guò)謝謝??？”孩子們不說(shuō)話，我又說(shuō)：“咱們小二班的小朋友們都是非常懂事的孩子，都知道陶老師很辛苦，以后陶老師再給你們盛飯的時(shí)候一定要記得說(shuō)聲‘謝謝’。”

中午用餐的時(shí)間到了，孩子們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)端小飯碗，在我的提醒下，孩子們都用甜甜的聲音對(duì)陶老師說(shuō)：“謝謝陶老師！”陶老師可開(kāi)心啦，不停地說(shuō)：“不用謝不用謝！”打那以后無(wú)論陶老師是發(fā)水果還是盛飯、盛湯，孩子們總會(huì)對(duì)陶老師說(shuō)聲謝謝！

我們一直在強(qiáng)調(diào)禮儀教育，其實(shí)很多時(shí)候，很小的事情都是教育最好的契機(jī)點(diǎn)。那一聲“謝謝陶老師”，讓我們班的小朋友漸漸知道了感恩，學(xué)會(huì)了禮貌，慢慢地長(zhǎng)大懂事。這也是我們開(kāi)展禮儀教育最重要的意義了。

教育隨筆：謝謝你們，我的小朋友

因?yàn)樘厥庠?，一夜之間我的嗓子如同失聲了一般，頃刻間，讓我很壓抑、很急、很郁悶，尤其干我們幼師這一行，離開(kāi)嗓子如同航行失去舵手，請(qǐng)假是不可能的，更何況那么多寶貝正在等著我呢！

第二天，小朋友們來(lái)了，跟我打招呼，我揮揮手，點(diǎn)點(diǎn)頭，孩子們區(qū)角吵鬧了，我過(guò)去摸摸他們的頭，做操喊隊(duì)，小班長(zhǎng)代替，一切還過(guò)得去。做完操了，我用低沉嘶啞的聲音告訴小朋友們老師的嗓子壞了，希望小朋友多幫助老師。樂(lè)樂(lè)站起來(lái)了說(shuō)：于老師，是讓不聽(tīng)話的小朋友氣的嗎？

——當(dāng)然不是。小朋友都是于老師的好朋友。

——于老師，你要多喝水。于是一上午孩子們不斷給我倒水，我喝了八杯水。

——于老師，你出口型我們能看懂。在孩子們的關(guān)懷倍至下，我順利的度過(guò)了一上午。

第三天我的聲音如同失音了一般，更是發(fā)不出完整的音節(jié)，下午曲老師下早班了，離園活動(dòng)玩具又消毒了。我靈機(jī)一動(dòng)，寫(xiě)了五個(gè)字黑板上：新華圖書(shū)館。然后吃力的跟小朋友講了圖書(shū)館的安靜。故事書(shū)發(fā)下來(lái)了，孩子們很安靜！我高興的悄悄贊賞他們，豎起大拇指，摸摸他們的小腦袋。

當(dāng)我結(jié)束了一周的生活，我覺(jué)得自己很幸福，雖然嗓子一時(shí)的變化，但有幸的是我的小朋友如此乖巧懂事，讓無(wú)助的我免去擔(dān)憂。童心是溫暖的，童心是美好的，繁瑣的生活和工作雖然很累很乏，但一想起這閃閃童心，我心澎湃，我被這些純真的愛(ài)感動(dòng)著，……謝謝你們，親愛(ài)的孩子們！但同時(shí)我們也用心感悟到，在教育孩子的過(guò)程中，并非濤濤不絕的說(shuō)教來(lái)管理孩子是最好的，有時(shí)也應(yīng)該是是我們的肢體動(dòng)作，我們的點(diǎn)頭示意，我們的溫暖的微笑，熱情的擁抱，鼓勵(lì)的眼神，翹起的大拇指，甚至摸摸孩子的頭，讓教育如柔柔細(xì)雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，讓我們的聲音如同春天的清晨，清澈、寧?kù)o、動(dòng)聽(tīng)！

謝謝你們，我的小朋友，讓我和你們一同成長(zhǎng)！

2020幼兒園教育筆記：老師不疼了

一次打掃衛(wèi)生，在擦玻璃的時(shí)候，我的手不小心被釘子勾破了，還出了血?？墒俏也](méi)在意，繼續(xù)擦玻璃。這時(shí)一凡小朋友看見(jiàn)了，他說(shuō)：“老師，你的手出血了，”我說(shuō)：“不要緊，你去和小朋友玩吧!”但是他沒(méi)有走，由于他年齡小，我特別照顧他，所以沒(méi)事總跟著我，就連打掃衛(wèi)生也是這樣，別的小朋友都在自己玩，他卻是圍著我轉(zhuǎn)，不過(guò)，也給我?guī)土瞬簧倜?，我站在椅子上擦玻璃，有時(shí)抹布掉地上，他會(huì)給我撿起來(lái)，就不用我下來(lái)上去的忙了。就像今天，由于他的跟著，便發(fā)現(xiàn)了我手上的血。更是大聲的喊：“老師，你下來(lái)，我給你包起來(lái)?！蔽业拖骂^看著他緊張的眼神，不忍心了，于是我下來(lái)準(zhǔn)備自己包一下。他趕緊給我搬來(lái)凳子讓我坐下，并且從口袋里拿出衛(wèi)生紙說(shuō)：“老師，你伸出手，我給你包起來(lái)就好了。”看他認(rèn)真的樣子，我伸出了手，只見(jiàn)他拿起衛(wèi)生紙疊一疊，便在我受傷的手上纏起來(lái)，雖然纏的不那么好，但是他卻很認(rèn)真，纏好后還拿透明膠粘起來(lái)。并且用嘴吹了吹說(shuō)：“這樣就不疼了，”我不禁問(wèn)：“一凡，你怎么會(huì)的?”他認(rèn)真的說(shuō)：“跟你學(xué)的?！边@使我想起，平時(shí)有的小朋友不小心弄破了手，我會(huì)很認(rèn)真地為他們包好?？戳诉@些，聽(tīng)了這些，我高興的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。這時(shí)孩子們都過(guò)來(lái)了，他們看到我流淚，以為我疼的哭了，都爭(zhēng)著給我吹，還像平時(shí)我鼓勵(lì)他們一樣說(shuō)：“老師，真勇敢，吹吹一會(huì)就不疼了?！蔽腋袆?dòng)地說(shuō)：“好孩子，老師不疼，看到你們長(zhǎng)大了，懂事了，知道關(guān)心人了。老師是高興的，你們?nèi)ネ姘??！?/p>

孩子們都去玩了，可是這件事讓我真的很感動(dòng)，也讓我明白了孩子們的眼睛是亮的，孩子們的模仿力是很強(qiáng)的，所以老師的一言一行，孩子們看在眼里，記在心里，做在行動(dòng)里，同時(shí)我相信，只要我們真心為孩子們負(fù)出了，就會(huì)有驚人的收獲。

2020幼兒園教育筆記：老師，我酷嗎?

明天拍畢業(yè)照了。今天放學(xué)前，我提醒小朋友們：“明天上幼兒園穿一件干凈的衣服。第二天，我見(jiàn)小朋友們的衣服都換過(guò)了。姜煒穿了一條連衣裙。沈陽(yáng)扎了二個(gè)繞繞辮。王露瑩穿了一件綠顏色的衣服，等等。

今天是星期三，早活動(dòng)是室外游戲。于是，我?guī)∨笥褌兊讲賵?chǎng)上去玩羊角球、風(fēng)火輪、鈕鈕車(chē)……”小朋友們也陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)了?！袄蠋?，我酷嗎?”一個(gè)聲音從我背后傳出來(lái)。我一看，是夏旭圣小朋友。他穿了一件大紅色的短袖。我忙說(shuō)：“酷，帥?！甭?tīng)我著么一說(shuō)，他笑瞇瞇地走開(kāi)了。

雖然是短短的幾個(gè)字“老師，我酷嗎?”從這幾個(gè)字中我能深深地感覺(jué)到夏旭圣對(duì)我的信任。在他的心中我不是老師，而是他的大朋友，他愿意把他的開(kāi)心，快樂(lè)告訴我。愿意把他心中的秘密告訴我。當(dāng)他開(kāi)心時(shí)，我分享他的開(kāi)心。當(dāng)他憂傷時(shí)，我引導(dǎo)他。我非常愿意做他的大朋友。

我想幼兒對(duì)老師的信任是一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來(lái)的，需要的是日積月累。

幼兒園三年即將過(guò)去，夏旭圣即將踏入小學(xué)的門(mén)檻，成為一位小學(xué)生。我相信他一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

2020幼兒園教育筆記：老師，我尿褲子

孩子入園快一學(xué)期了，幼兒基本的生活、學(xué)習(xí)、常規(guī)都已經(jīng)熟悉并能較好的控制自己?？墒翘鞖廪D(zhuǎn)冷，孩子衣服都穿的厚實(shí)，解小便脫褲子不方便而且天冷容易感覺(jué)要解小便，所以小便解出的問(wèn)題增多，我班的袁銘澤小朋友就是其中最典型的一例。

孩子在班中本身自理能力差，行動(dòng)起來(lái)動(dòng)作緩慢，情緒容易緊張，一到關(guān)鍵時(shí)刻就要解小便，近段時(shí)間小便解出的幾率直線上升。加上銘澤是個(gè)性格內(nèi)向的孩子，但是自尊心特強(qiáng)，表面雖沒(méi)說(shuō)什么可是心理卻很排斥小朋友用異樣的眼光來(lái)看他，進(jìn)而更加重了他尿褲子的行為，導(dǎo)致他更沉默寡言了。

案例分析：

銘澤在遇到不愉快的事情就是情緒緊張，這樣的情緒反應(yīng)給他的排泄系統(tǒng)從而帶來(lái)消極的影響，造成小便失禁。另外跟銘澤內(nèi)向的性格有關(guān)，而且比較敏感，對(duì)任何事情的發(fā)生都懷著一種憂心忡忡和不安的心理，同時(shí)又不愿把這種緊張心理向別人吐露，從而使不安的心理和情緒更加嚴(yán)重，尿褲子就是這種心理和情緒影響的結(jié)果。而且其他小朋友的嘲笑，也使他更加緊張和羞愧，從而使尿褲子的行為更加嚴(yán)重。銘澤之所以會(huì)持續(xù)尿褲子，并不是因?yàn)樯眢w的原因和動(dòng)作的緩慢，而是自己的情緒的緊張和自我壓力所造成的。

案例措施：

1、 安慰、關(guān)愛(ài)孩子，緩解孩子的緊張情緒。作為老師一定要耐心地告訴孩子，尿褲子不是什么大事情，很多孩子小時(shí)候都會(huì)尿褲子，長(zhǎng)大后自然就不會(huì)了。而不是一味地責(zé)怪孩子，這樣反而加重孩子的心理負(fù)擔(dān)。

2、 教孩子將心中的緊張心理向老師或家長(zhǎng)吐露。孩子因?yàn)檫^(guò)于內(nèi)向，心理對(duì)尿褲子擔(dān)心害怕又從不說(shuō)出來(lái)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己心中的想法和感受，去直接面對(duì)自己的事情。平時(shí)也要多與家長(zhǎng)溝通，讓孩子多到外面去接觸一些陌生的世面，多給予鞭策和鼓勵(lì)，去除自己緊張的心理，使孩子表現(xiàn)出勇敢的一面，讓孩子建立起自信心來(lái)。

3、 在幼兒園內(nèi)應(yīng)該經(jīng)常詢問(wèn)孩子排尿的情況，如需廁所馬上去廁所。如果孩子能主動(dòng)去廁所，更應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。反復(fù)多次相信孩子會(huì)主動(dòng)愿意去廁所。

謝謝老師