2020幼兒園教育筆記：教師成長(zhǎng)的秘訣(管理筆記)

“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思”是教師專業(yè)成長(zhǎng)的核心。管理中我深深地感受到，集三位一體的最好形式乃是“公開課”，接受公開課是我們教師提高教學(xué)水平的快車道。因?yàn)橐晃唤處熞坏┙邮芰斯_教學(xué)的任務(wù)，不僅自身會(huì)全身心地投入到備戰(zhàn)之中，反復(fù)地推敲，仔細(xì)地琢磨，而且上至領(lǐng)導(dǎo)、專家，下至同伴，都會(huì)盡力而為，甚至是全力以赴地幫你，把她們多年的感悟、積累的經(jīng)驗(yàn)都送給你。記得前不久，我園一位年青教師要參加市優(yōu)質(zhì)課比賽，我和區(qū)教研員、園內(nèi)的骨干教師組成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，擔(dān)當(dāng)起了“編劇、導(dǎo)演、演員、評(píng)論家”等角色，盡我們所能，聚我們所有，傾注了全部的智慧。那位執(zhí)教教師演員般地一次次設(shè)計(jì)，一次次試教，推翻了，再重來……。就這樣，同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容試教了10余遍。本園孩子試遍了，借園再試教，當(dāng)然一遍遍的試教絕不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是教學(xué)的“涅槃”。最終，這位教師在市優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。我想，獲得一等獎(jiǎng)，固然讓人欣慰，但更讓人值得高興的是，在整個(gè)教學(xué)研討過程中，教師的專業(yè)素質(zhì)得到了很大提升。執(zhí)教教師曾不無感慨地說：“盡管過程很累，但受益真的太多太多”。

試想，日常教學(xué)中，領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師會(huì)有如此時(shí)間和精力、會(huì)如此全方位的來幫你嗎?但遺憾的是，即使是工作多年的教師，也最怕公開課，遇上教學(xué)觀摩研討課，優(yōu)質(zhì)課比賽啦，從不見有教師主動(dòng)請(qǐng)求、承擔(dān)任務(wù)的，更多的是被動(dòng)地接受教研組的安排，不能說是推三阻四，但也希望不要輪到自己，怕上糟了，怕失敗。其實(shí)，一個(gè)人只有袒露自己丑陋的一面，袒露自己不成熟的一面，別人才能真切地看到你需要雕琢、修正的地方，唯有如此，你才能真正進(jìn)步，要知道，掩飾缺點(diǎn)，恰恰是在不經(jīng)意中大量地繁殖缺點(diǎn)。

所以，我想，一個(gè)向往進(jìn)步的教師，抓住機(jī)會(huì)，多上公開課，接受公開課的挑戰(zhàn)，一定是一條快速提升自己的車道。

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2020幼兒園教育筆記：幼兒園管理應(yīng)指向什么

近兩周，因區(qū)督學(xué)的特殊身份，有幸參與了十三所幼兒園市現(xiàn)代化幼兒園達(dá)綱的驗(yàn)收評(píng)估以及申報(bào)省一級(jí)、二級(jí)幼兒園等級(jí)的預(yù)查。期間讓我有機(jī)會(huì)比較深入地了解了那些幼兒園的園務(wù)管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、辦園條件和保教質(zhì)量等情況，直接學(xué)習(xí)了同行不少的經(jīng)驗(yàn)，但更大的收獲卻是留給我有待靜心思考的一串串問題。其中，幼兒園管理到底應(yīng)指向什么?從走進(jìn)第一所幼兒園起，就一直縈繞在我的腦間……

每到一所幼兒園，不管是新造的還是舊有的，首先映入眼簾的就是漂亮的園舍，從園大門、戶外活動(dòng)地面、大型玩具至室內(nèi)的各個(gè)功能室，這個(gè)硬件真可謂齊全、氣派!不禁感慨目前各級(jí)政府對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的投入可謂大方、到位;每到一所幼兒園，不管是年青園長(zhǎng)還是年長(zhǎng)園長(zhǎng)，無不感受到她們工作的用心良苦和煞費(fèi)苦心，為了不斷改變幼兒園的容貌、不斷添置當(dāng)家物品，使出渾身解數(shù)，四處奔走，請(qǐng)示匯報(bào)，可謂是兩眼一睜，忙到熄燈!不禁感慨園長(zhǎng)們的充沛精力和勃勃雄心。

然而投下如此多的金錢和精力得來的一流設(shè)施，到底發(fā)揮了多少教育價(jià)值呢?我們不禁捫心自問：偌大的游泳池究竟孩子們有多少時(shí)間體驗(yàn)了戲水的快樂，溫馨的圖書室究竟有多少孩子可分享閱讀，精致的探索室究竟有多少孩子可操作實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)意的美工室究竟有多少孩子可制作繪畫，美麗的建構(gòu)室究竟有多少孩子可光顧拼搭，教師們精心制作的玩具究竟有多少孩子可盡情玩樂……在某種意義上，這些“硬件”更多地是聾子的耳朵——擺設(shè)，只不過是幼兒園的“門面”。盡管園長(zhǎng)們也知道，所有這些更多的是閑置，但也無奈，各類檢查也好，參觀來訪也罷，卻是必需和必要的!有了它們，為爭(zhēng)得一塊塊的銅牌奠定扎實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)!

與此，園長(zhǎng)們?cè)谏聿挥杉旱夭还堋凹揖场痹鯓?、添置物品是否有“用”、“用”處有多大，將好不容易?qǐng)示而來的資金投入硬件建設(shè)的同時(shí)，卻在教職工人數(shù)的配備、對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、改善教師的福利待遇、孩子們真正需要的玩具等等上，在絞盡腦汁，在精打細(xì)算，顯得心有余而力不足了!

二十多年的教育實(shí)踐，讓我深深感悟到，一流的幼兒園，并非取決于一流的園舍，一流的設(shè)施，而是取決于幼兒園這個(gè)大家庭的大愛!一直認(rèn)為，幼兒園的園舍只要能夠確保師幼的安全，做到衛(wèi)生整潔即可。投入到幼兒園的有限資金不應(yīng)貼在地上，涂在墻上，吊在頂上，擺在櫥上，應(yīng)更多地關(guān)注師幼的發(fā)展，關(guān)注師幼生命成長(zhǎng)的質(zhì)量，即幼兒園管理要關(guān)注教育的“本質(zhì)”、教育的“靈魂”。

記得三年前去臺(tái)灣，所見到的幼兒園園舍都并不怎么漂亮，卻有偌大的綠草如茵的操場(chǎng)，有大量孩子的“玩樂”場(chǎng)地，例各種高低不平、形狀各異的不規(guī)則的道路，蜿蜒曲折的“蛇形”小自行車跑道，別出心裁的高爬墻，溫馨別致的“可可屋”等等，活動(dòng)中，孩子們的臉上寫滿了“快樂”，孩子的本真、天性一覽無余。再如，幼兒園充分利用每一點(diǎn)有效的空間，或吊或掛各種各樣的“作品”，充滿了濃濃的教育“味道”。印象深刻的是愛彌兒幼兒園的每一條走廊上，均掛著老師們圍繞一個(gè)主題而精心收集或制作的一些圖片、實(shí)物，讓孩子們開展相關(guān)主題的研究討論，看到孩子們爭(zhēng)論不休的“學(xué)究”樣，我們聞到一股濃濃的“教育”芳香，由內(nèi)而外，沁人心脾。

相比之下，真的感慨多多!

教育是距離人的發(fā)展、生命的成長(zhǎng)最近的一個(gè)職業(yè)。在某種程度上，需要管理者、教育者，靜下“心”來，用“心”做教育，真正以“孩子”為本，以“教師”為本?！靶摹崩镏挥泻⒆樱⒆觽兊摹翱鞓烦砷L(zhǎng)”是幼兒園教育的第一要?jiǎng)?wù);“心”里只有教師，將教師的發(fā)展由工作層面提升到生命層面，讓教師享受到職業(yè)的尊嚴(yán)與快樂，是幼兒園管理的當(dāng)務(wù)之急。

2020幼兒園教育筆記：教師專業(yè)成長(zhǎng)難在何處

眾所周知，教師是幼兒園發(fā)展的第一要素，沒有教師的專業(yè)成長(zhǎng)，幼兒園就難以健康、持續(xù)地發(fā)展。因此，我園在如何促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)方面，做了不少工作，也有了不少經(jīng)驗(yàn)。但是，我始終覺得自己工作的效果不盡人意。很多東西只是反映在計(jì)劃和總結(jié)中罷了。年復(fù)一年，看不到有多少教師能夠真正按照幼兒園的預(yù)期，真正的有所進(jìn)步和成長(zhǎng)，有的教師專業(yè)水平似乎還有下滑的趨勢(shì)。為此，我一直困惑著思考著，教師專業(yè)成長(zhǎng)到底難在何處?

我回想了我自己所走過的路，分析了我的同事們的思想和行為，學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，也把教師成長(zhǎng)的問題放在現(xiàn)實(shí)社會(huì)的背景下進(jìn)行了思考，我的體會(huì)是：教師的專業(yè)成長(zhǎng)最根本的是教師的主動(dòng)成長(zhǎng)，優(yōu)秀教師都不是通過制度逼出來的。為了推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，幼兒園列出幾條管理措施，制定一些獎(jiǎng)勵(lì)制度，搭建一些成長(zhǎng)平臺(tái)，都是不難的事情，但是，所有的東西，沒有教師主動(dòng)成長(zhǎng)的愿望和行動(dòng)，可能都沒有多少實(shí)際意義。甚至有些東西，如果搞得不合時(shí)宜，還會(huì)有負(fù)面效應(yīng)。

那么，影響教師主動(dòng)成長(zhǎng)的主要因素到底有哪些呢?教師對(duì)工作的熱愛程度?教師專業(yè)素質(zhì)的高低程度?教師生活工作的環(huán)境?幼兒園管理的機(jī)制?…… 所有這些，大概都有關(guān)系吧。總之，我想提升教師的專業(yè)素質(zhì)，推動(dòng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，感覺很難很累。不過，我也堅(jiān)信，逼比不逼要好，做比不做要好，所以，還是應(yīng)該采取一些自認(rèn)為切實(shí)可行的行動(dòng)，爭(zhēng)取一點(diǎn)一點(diǎn)的突破，力求一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。

幼兒園健康成長(zhǎng)教育筆記

當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們應(yīng)該常常對(duì)幼兒行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以促進(jìn)老師的成長(zhǎng)，怎么樣寫出優(yōu)秀的幼兒園教育筆記呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“幼兒園健康成長(zhǎng)教育筆記”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

幼兒園健康成長(zhǎng)教育筆記【篇一】

這天戶外活動(dòng)，我和小班的孩子練習(xí)雙手交替拍球。活動(dòng)之前，和孩子們一齊進(jìn)行了熱身--自由拍球活動(dòng)。然后，告訴孩子們，此刻我們來練習(xí)雙手交替拍球，要求是--左右手交替進(jìn)行，邊拍邊數(shù)數(shù)，按二八拍進(jìn)行，活動(dòng)剛開始沒拍幾個(gè)，浩亮小朋友喊了聲:“老師我沒……”。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清楚，走進(jìn)他問:“你的球沒氣了?”他很認(rèn)真地說:“不是，我沒勁了”，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機(jī)一動(dòng)鼓勵(lì)他說:“勁是練出來的，你看老師和別的小朋友都有很多勁，”這時(shí)浩亮小朋友也之后一、二、三、四……的拍起來，我問:“有勁了嗎?”他神氣的張開五個(gè)手指說:“我有這些勁了！”，“奧，那么多勁了，勁是不是越練越多啊?”他高興地說:“是”。接下來的時(shí)光他一可也沒停，雙手拍得那么歡。

這件事使我感觸到，每項(xiàng)活動(dòng)，孩子們的興趣和用心性都來自于老師的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)，只要調(diào)動(dòng)起孩子的興趣和用心性，就有使不完得勁。

幼兒園健康成長(zhǎng)教育筆記【篇二】

在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)碰到這樣的狀況:當(dāng)老師有問題要問孩子的時(shí)候，能夠用心舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個(gè)孩子，像張心瑜、王子嘉、劉晨嘯等。然而，另外一些孩子卻很少發(fā)言，常常是一副“事不關(guān)己，高高掛起”的樣貌。為什么這些孩子不愛舉手發(fā)言呢?是因?yàn)閷?duì)老師提出的問題回答不出來，還是本身上課不夠?qū)Ｗ?，從而使得思緒游離與活動(dòng)之外；或者是即使明白答案，卻因生性膽小而不敢回答。經(jīng)過一段時(shí)光的觀察，我逐漸發(fā)現(xiàn)了這些孩子不愛舉手發(fā)言的原因所在，并隨后采取了相應(yīng)的教育措施。像格格、寧寧等孩子是因?yàn)槟懶《桓一卮饐栴}，我就鼓勵(lì)他們大膽舉手，并及時(shí)對(duì)孩子的回答予以肯定和表揚(yáng)，使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣。對(duì)翔翔、一為這些注意力不夠集中的孩子，我就有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行提醒、引導(dǎo)，幫忙他們將注意力及時(shí)引回來。對(duì)于年齡偏小的孩子，我提問題時(shí)盡可能提得簡(jiǎn)單些，從而幫忙他們獲得更多自信。與此同時(shí)，我還對(duì)用心舉手發(fā)言的孩子獎(jiǎng)以社會(huì)性刺激物，如五角星、小糖果等，以激發(fā)孩子們透過舉手回答問題來獲得禮物的愿望。

經(jīng)過了一段時(shí)光的培養(yǎng)，孩子們?cè)诖竽懟卮饐栴}方面，都有了不一樣程度的提高。班級(jí)里用心舉手發(fā)言的孩子越來越多，孩子回答問題時(shí)的聲音也日益響亮起來?？吹侥且恢恢桓吒吲e起的小手，我的心中充滿了期望和感動(dòng)。

幼兒園健康成長(zhǎng)教育筆記【篇三】

早上家長(zhǎng)送孩子入園時(shí)，常常說的一句話：“張老師，麻煩你多給我的孩子喝點(diǎn)水?！闭f句實(shí)在話，即使家長(zhǎng)不提醒，我們也經(jīng)常提醒孩子們喝水。由于家長(zhǎng)的提醒，我經(jīng)常悄悄地觀察孩子們喝水的狀況：有的孩子只喝一口水潤(rùn)潤(rùn)嗓子；有的孩子喝兩三口水；有的孩子能喝半杯水；還有的孩子接了滿滿一杯水，卻只喝了一兩口，純屬于玩水之意。真正能喝水的沒有幾個(gè)。為了讓孩子們喝足量的水，我攪進(jìn)了腦汁，想盡了各種辦法，先是讓孩子們自我去喝，外加老師的督促，效果還是不怎樣理想；然后，我又自編了兩個(gè)小故事“嗓子里的小蟲子被沖跑了”和“我的尿不黃了”，使孩子們真正認(rèn)識(shí)到喝水的重要性，我覺得這個(gè)辦法挺好，效果不錯(cuò)。透過故事，使孩子們明白自我該喝多少水，喝水少了會(huì)造成身體哪些部位不舒服等生活小常識(shí)。我經(jīng)常采用故事法來教育幼兒，使幼兒明白喝水的重要性，果然效果不錯(cuò)，也很少聽到小朋友的媽媽告訴老師提醒他的孩子多喝水。可有個(gè)媽媽告訴我：天氣涼了，她的孩子不能喝涼水。媽媽告訴孩子，孩子不聽，媽媽沒辦法只好來找老師。該幼兒是一個(gè)很好面子的孩子，她不樂意讓別人明白自我的小秘密。為了不傷害到該幼兒的心理健康，我又編了一個(gè)小故事“蟲子和涼水”，讓全班小朋友明白喝涼水不有利于身體健康，喝溫水能夠促進(jìn)幼兒的身體健康，并且讓幼兒感知突然的冷熱刺激會(huì)給身體帶來不舒服的感覺，來幫忙幼兒慢慢地理解喝水的學(xué)問。

關(guān)于孩子喝水的問題，看起來是一個(gè)微不足道的小問題，但是孩子喝水的問題卻牽動(dòng)著許多家長(zhǎng)們的心。我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中，經(jīng)常提醒孩子們?nèi)ズ人?，有的孩子能夠喝足量的水，而有的孩子是為了完成老師布置的任?wù)滋潤(rùn)一下嗓子就算喝水了，沒能夠到達(dá)喝水的目的。培養(yǎng)孩子喝水不是一件簡(jiǎn)單的事，它需要用心。

幼兒園健康成長(zhǎng)教育筆記【篇四】

戶外活動(dòng)開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……園里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在群眾中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動(dòng)時(shí)，她總是自我躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動(dòng)，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會(huì)跳繩了！”真讓人驚嘆啊！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見的興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很簡(jiǎn)單自如，別的活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

這件事，讓我看到表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它能夠幫忙孩子建立自信，構(gòu)成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí)，讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們?nèi)罕娭?，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，真誠的伸出援助之手，一切都會(huì)變得那么完美！

2020幼兒園教育筆記：教師培訓(xùn)

教師培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要方式，是教師職業(yè)生涯中一個(gè)永恒的主題。但縱觀目前很多的培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，“身在曹營(yíng)心在漢”、“培訓(xùn)即聚會(huì)”的現(xiàn)象是屢見不鮮的。我常想，如果沒有上級(jí)部門“ 一年必須完成多少學(xué)時(shí)的培訓(xùn)”這一尚方寶劍，教師們會(huì)不會(huì)參加名目繁多的培訓(xùn)呢?是不是我們的教師缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力呢?

經(jīng)了解，許多教師都會(huì)感慨在教學(xué)過程中缺乏有效的指導(dǎo)，渴望有人能對(duì)他們的教學(xué)行為、教學(xué)策略進(jìn)行分析、指導(dǎo)。之所以大家對(duì)培訓(xùn)不感興趣，主要原因是每次培訓(xùn)的人數(shù)太多。當(dāng)前大多數(shù)培訓(xùn)仍是幾百人以上的集會(huì)式活動(dòng)。這樣將不同層次、不同年齡、不同水平的教師都“一視同仁”起來，培訓(xùn)內(nèi)容就難免引不起所有教師的共鳴;因?yàn)槿藬?shù)多，培訓(xùn)的方式只能以口頭講授為唯一的方法，教師就沒有了互動(dòng)，沒有了主動(dòng)參與的積極性;因?yàn)槿藬?shù)多，有的教師對(duì)有的內(nèi)容不感興趣，于是就躁動(dòng)不安，慢慢地導(dǎo)致會(huì)場(chǎng)嘈雜，影響整個(gè)培訓(xùn)氛圍……

幸運(yùn)的是我區(qū)相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到了這種培訓(xùn)的弊端，于去年開始規(guī)范了培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施分層培訓(xùn)策略：區(qū)教師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)全區(qū)公立幼兒園在編教師的培訓(xùn)，四所公立的示范園負(fù)責(zé)相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園教師的培訓(xùn)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)園負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)各個(gè)體園教師的培訓(xùn)。這樣一來，盡管培訓(xùn)時(shí)仍有二三百人的場(chǎng)面出現(xiàn)，尚有很多不盡人意的地方，有待于相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的繼續(xù)反思和關(guān)注，但已大大改變了洋洋千余位教師同坐一室，共聽一個(gè)報(bào)告的現(xiàn)象。

作為公立園之一，今年我園按區(qū)教師培訓(xùn)中心要求，繼續(xù)對(duì)柴橋?qū)W區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園和個(gè)體園教師進(jìn)行培訓(xùn)。在制訂培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，我園充分征求了大家對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、形式的建議，充分考慮了鄉(xiāng)鎮(zhèn)園和個(gè)體園師資的不同層次，最后作出了“平民化”的分層分類培訓(xùn)。首先保證培訓(xùn)師資的質(zhì)量，盡力組建好一支多層次的師資隊(duì)伍，外請(qǐng)有特長(zhǎng)的教師作些專題報(bào)告，園長(zhǎng)做些輔導(dǎo)報(bào)告，骨干教師現(xiàn)身說法講心得體會(huì)，各有用處，各有側(cè)重，較好地解決培訓(xùn)的師資問題，而且在一定程度上更接近于教師的工作實(shí)際;培訓(xùn)內(nèi)容追求實(shí)在，盡可能貼近教師的需求，做到因人施教，分層滿足，不強(qiáng)求一律，例本期培訓(xùn)內(nèi)容有涉及師德教育的(做一名有追求的幼兒教師)，有涉及教育教學(xué)方面的(浙江版新教材的培訓(xùn)、班級(jí)主題墻的設(shè)置、班級(jí)常規(guī)的建立及管理)，有涉及教學(xué)基本功的(操前律動(dòng)、繪畫技法等)，也有涉及后勤保健的(幼兒衛(wèi)生保健、意外事故處理、食堂食品管理、檔案資料的收集管理等);形式上盡可能采用小群體、小專題、小活動(dòng)的培訓(xùn)思路，讓具有共同學(xué)習(xí)方向的教師參與其中，盡可能地讓培訓(xùn)走向教師，共同研究，生成話題，互動(dòng)對(duì)話。人數(shù)上視內(nèi)容而定，多則八、九十位，少則二十來位，大家按需參與。從已進(jìn)行的兩天培訓(xùn)看來，雖然天氣炎熱，但參訓(xùn)教師的熱情、興致卻十分的高漲，很令人欣慰。

由此看來，只要真心為教師著想，傾聽教師們的心聲，著力改善培訓(xùn)方式，我想，教師培訓(xùn)之路是會(huì)越走越寬的。

2020幼兒園教育筆記：情感教育

一、引言：情感教育的含義

情感教育即情感領(lǐng)域的教育，它是教育者依據(jù)一定的教育教學(xué)要求，通過相應(yīng)教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)兒童的情感領(lǐng)域發(fā)生積極變化，產(chǎn)生新的情感，形成新的情感品質(zhì)的過程。情感不僅僅是成人的專利，幼兒也不例外，我們應(yīng)該讓幼兒懂得人與人、與環(huán)境、與動(dòng)植物和大地間的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系與情感。

關(guān)愛是人的一種基本道德，是我們要著力培養(yǎng)的一種良好品德。教育、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛，是當(dāng)今幼兒教育中的一個(gè)重大課題?！吨改稀穼?duì)培養(yǎng)幼兒“關(guān)愛”品德做出了具體的描述，幼兒期是情感培養(yǎng)的重要時(shí)期，處于這個(gè)年齡階段的幼兒，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，思維具體形象，情感的感染作用大，可塑性較強(qiáng)。如果我們能利用幼兒的這些特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地有目的有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛情感的培養(yǎng)，就會(huì)使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì)。在二期課改的背景下，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容以主題的形式呈現(xiàn)。老師對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛情感的培養(yǎng)，應(yīng)該充分挖掘主題中的隱性教育內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛的情感。

二、在主題活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的關(guān)愛情感

幼兒的情感教育的內(nèi)容是豐富的，我不是將他們割裂開來，而是有機(jī)的將其整合，將情感教育融入到主題活動(dòng)之中。本學(xué)期我班就以“愛，從這里開始”，為主線，對(duì)孩子們進(jìn)行愛的情感教育。這條主線將不同的主題活動(dòng)中的情感教育都串聯(lián)起來，并還在繼續(xù)延續(xù)，通過為幼兒創(chuàng)設(shè)視覺環(huán)境、心理環(huán)境，打造愛的環(huán)境氛圍，為幼兒搭建平臺(tái)，豐富他們愛的情感。讓幼兒在歡快的節(jié)日中，學(xué)會(huì)感恩——感激他人、關(guān)心他人、熱愛生命，讓愛的情感在幼兒心中升華。

(一) 愛同伴、愛幼兒園、關(guān)心周圍的變化

今年暑期我園大修，幼兒園的面貌煥然一新，開學(xué)的第一天，家長(zhǎng)、孩子都對(duì)新校舍贊嘆不已，我們抓住契機(jī)，生成了二級(jí)主題“幼兒園的新變化”，老師引導(dǎo)并帶領(lǐng)孩子們一起尋找觀察幼兒園里的細(xì)小變化，并結(jié)合我園的教育早期閱讀特色，鼓勵(lì)幼兒把自己看到的幼兒園新變化用繪畫及圖夾文等各種形式表現(xiàn)出來布置教育環(huán)境。讓孩子們從細(xì)微之處感受“我愛幼兒園”的情感。

作為大班的哥哥姐姐，開學(xué)的第一天，園級(jí)主題“關(guān)愛他人，成長(zhǎng)快樂”活動(dòng)也拉開了序幕。由大班哥哥姐姐戴上紅帽子組成的“紅帽子禮儀隊(duì)”開始行動(dòng)了。從禮儀接待到大班哥哥姐姐帶小班弟弟妹妹，“紅帽子”隨時(shí)出現(xiàn)在孩子們周圍，幫助有需要的孩子。通過擔(dān)當(dāng)“小向?qū)А?、“小主人”的角色，體驗(yàn)自我意識(shí);通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛的情感，增進(jìn)幼兒與同伴的交往。

(二) 愛家人、愛老師，關(guān)愛弱勢(shì)群體

愛是幼兒精神需要中最珍貴的部分，愛是教育的基礎(chǔ)，而老師的愛是培養(yǎng)滋潤(rùn)幼兒美好心靈和高尚品德的重要源泉，是幼兒健康成長(zhǎng)的陽光。教師節(jié)不光是屬于老師的節(jié)日，同時(shí)也是一個(gè)對(duì)幼兒進(jìn)行“愛”的情感教育的好機(jī)會(huì)。為了使幼兒感受到老師的愛，組織幼兒討論思考：老師是怎樣關(guān)心愛護(hù)小朋友的?從而使幼兒萌發(fā)出對(duì)老師的愛的情感。我們還組織幼兒仔細(xì)觀察思考：周圍的人為小朋友做了哪些事情?啟發(fā)幼兒以實(shí)際行動(dòng)向關(guān)心自己的人表示謝意，激發(fā)孩子愛他人的情感。

教師節(jié)這天我園邀請(qǐng)了所有的退休老教師來園參加“我愛老師”的活動(dòng)，新老教師共慶屬于自己的節(jié)日?；顒?dòng)中，老教師們對(duì)后生晚輩和孩子們語重心長(zhǎng)、互相共勉的寄語，表達(dá)了她們的殷殷期望。孩子們則用詩朗誦、歌表演等形式向這些“奶奶級(jí)”的老師們獻(xiàn)上了深情的祝福。當(dāng)全場(chǎng)響起歌曲《我愛米蘭》的樂曲，孩子們向全體老師們獻(xiàn)上鮮花和賀卡時(shí)，老師們都被深深感動(dòng)，孩子們?cè)诒粣鄣倪^程中學(xué)會(huì)了愛，孩子們也能從中體會(huì)到愛老師的情感。

“九九重陽節(jié)”到了，我們對(duì)孩子們進(jìn)行了熱愛長(zhǎng)輩的主題教育，以實(shí)際行動(dòng)來關(guān)愛老人。我們把爺爺、奶奶請(qǐng)進(jìn)幼兒園，孩子們?yōu)闋敔敗⒛棠瘫硌萘司实墓?jié)目，給老人們敲敲腿、捶捶背，并親手制作了小旗子插在重洋糕上送給爺爺奶奶，祝福爺爺奶奶幸福、安康、長(zhǎng)壽。一位婆婆激動(dòng)地說“這個(gè)節(jié)過得真開心，和孩子們?cè)谝黄鹞覀兎路鹩帜贻p了幾十歲。

作為2007年世界特殊奧運(yùn)會(huì)的一個(gè)熱身賽，2006年上海世界特殊奧運(yùn)會(huì)國(guó)際邀請(qǐng)賽即將在上海舉行，在漕河涇社區(qū)迎接“俄羅斯”代表團(tuán)的歡迎儀式上，大班的小朋友們來到漕河涇社區(qū)熱情參與了歡迎特殊奧運(yùn)會(huì)國(guó)際邀請(qǐng)賽俄羅斯代表團(tuán)運(yùn)動(dòng)員入住漕河涇社區(qū)的歡迎儀式并進(jìn)行了文藝演出。借此契機(jī)，我班開展了“關(guān)愛自己、關(guān)心特奧”主題活動(dòng)，并收集了特奧會(huì)的各種小資料布置環(huán)境，在園內(nèi)形成環(huán)境導(dǎo)向。

通過教育活動(dòng)，孩子們對(duì)特奧會(huì)的活動(dòng)特別都愿意關(guān)懷弱勢(shì)群體，與他們進(jìn)行交流，用自己的真誠和耐心幫助智障人士融入社會(huì)，體驗(yàn)到生命的精彩，同時(shí)更感到了心靈的凈化。

(三) 愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、衍生真實(shí)情感

適逢上海旅游節(jié)開幕，大二班的孩子們帶來的花車照片讓人目不暇接，孩子們紛紛贊嘆美麗的花車及燦爛的夜景。上海旅游節(jié)期間，大二班還特意組織孩子們浦江夜游，在游覽途中孩子們紛紛贊嘆上海夜景的流光溢彩，也加深了對(duì)上海的熱愛之情。于是，在家長(zhǎng)們的配合下，上海旅游節(jié)的建構(gòu)游戲很快就搭建起來了。你瞧，有龍華寶塔、花車巡游、社區(qū)街道等等一一呈現(xiàn)在眼前。孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中通過游戲加深了對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。

利用“國(guó)慶節(jié)”這個(gè)節(jié)日，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，向他們深入淺出地介紹我們偉大的祖國(guó)：古老的東方有一條龍，她的名字叫中國(guó)。在這個(gè)龍的國(guó)度里有遼闊的疆域、壯麗的山川、富饒的資源、燦爛的文化、勤勞智慧的人民，使他們充分認(rèn)識(shí)自己的祖國(guó)：中國(guó)文化是悠久而深厚的，既有像四大發(fā)明這樣的文化遺產(chǎn)，也有像中國(guó)武術(shù)這樣的精神遺產(chǎn)。有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的民族自信心和民族自豪感，使幼兒的心靈萌發(fā)愛國(guó)情感。

我們從情感教育入手，選擇與幼兒直接經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的內(nèi)容，用歌、舞、游戲的形式給幼兒帶來歡樂和滿足，對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)情感教育。把幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來，孩子們?cè)谧约簞?dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口的歡快活動(dòng)中，了解我國(guó)初淺的國(guó)情，潛移默化地萌發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感傾向。

節(jié)日期間，利用多媒體向幼兒介紹天安們、萬里長(zhǎng)城與名勝古跡、名山大川，使幼兒有身臨其境的感受。使幼兒了解到家鄉(xiāng)的美和祖國(guó)的偉大，從而感到生長(zhǎng)在這樣的國(guó)家的自豪，萌發(fā)了熱愛祖國(guó)的初步情感。由于許多節(jié)日孩子大都在家度過，因此，我們應(yīng)該和每位家長(zhǎng)聯(lián)系，互相溝通，共同架起一座節(jié)日教育的橋梁，家園一致，使節(jié)日的情感教育產(chǎn)生良好的教育效應(yīng)。國(guó)慶節(jié)到了，在國(guó)慶長(zhǎng)假期間許多家長(zhǎng)帶孩子外出旅游。節(jié)后，孩子們紛紛帶來了各地明信片和照片。于是一張中國(guó)地圖就成為了這些照片最好的背景，讓孩子們可以在中國(guó)地圖上尋找自己的去過的地方，引導(dǎo)孩子們共享的過程中感受到祖國(guó)的幅員遼闊，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)這一抽象概念的真實(shí)情感。

(四) 愛生命、愛成長(zhǎng)、體驗(yàn)合作快樂

在“寒冷的冬天”主題中，我們以 “動(dòng)物過冬”、“冬天的樹和花”、 “冬娃娃”、等線索開展主題探索活動(dòng)并展開討論：說說自己最喜歡的季節(jié)?；顒?dòng)“冬眠的動(dòng)物”，讓孩子們用紙盒、棉花、稻草等為小熊、松鼠、青蛙等冬眠的動(dòng)物建造各種各樣的“溫暖的家”，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛動(dòng)物的情感;活動(dòng)“給大樹穿冬衣”，讓幼兒用稻草為小樹穿上冬衣，抵御嚴(yán)寒，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛植物生命的情感。從情感方面入手，以擬人的方法，讓孩子認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，了解冬季動(dòng)植物過冬方式，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，深切感知到動(dòng)植物與我們?nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P(guān)。

活動(dòng)“新年的禮物”，讓幼兒利用各種材料給父母、老師、長(zhǎng)輩、好朋友做新年禮物，制作新年愿望樹，在相互的祝福中體驗(yàn)關(guān)愛他人的快樂，在實(shí)際的行動(dòng)中表達(dá)自己對(duì)他人的關(guān)愛情感……和孩子一起制作新年的禮物來打扮新年樹;一起制作賀卡，送給自己的長(zhǎng)輩、老師和好朋友，一起剪貼窗花，孩子們?cè)诠?jié)日環(huán)境布置中體驗(yàn)著節(jié)日的快樂，感受著彼此祝福的幸福，同時(shí)也體驗(yàn)到與同伴相互合作、交往的重要和快樂。

我們“愛”的情感教育主題活動(dòng)還在延續(xù)，喜氣洋洋的春節(jié)，張燈結(jié)彩的元宵節(jié);懷鄉(xiāng)祭祖的清明節(jié)即將到來……，其中都蘊(yùn)含了我國(guó)人民敬老愛幼、勤勞善良、與人為善、愛國(guó)愛民等優(yōu)良品德。在主題活動(dòng)開展過程中，我們遵循和提倡始終堅(jiān)持“兒童參與”的原則，幼兒在感知事物與富有動(dòng)態(tài)環(huán)境的互動(dòng)中，提升審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)審美情趣，享受成功的快樂。我們通過主題活動(dòng)，節(jié)日環(huán)境熏陶，節(jié)日親子活動(dòng)等途徑對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛情感的培養(yǎng)，孩子們學(xué)會(huì)了分享，學(xué)會(huì)了尊老愛幼，逐漸形成了關(guān)愛他人的健康情感與品德。我們希望以“幼吾幼以及人之幼”的博愛精神延伸至盡情、盡性、盡意、盡心地去愛，包括愛自己及愛所愛的人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。使幼兒都能成為一個(gè)富有愛心，至情至性的孩子。

吵鬧的幼兒園 2020教育筆記

不知道什么時(shí)候，孩子們的歡聲笑語變成了嗓門的吼叫，老師們美麗的笑容變得焦灼不安，溫柔的話語變成聲嘶力竭的呵斥，拍得要散架的鈴鼓成了老師離不開的“武器”。。。。。

很多老師抱怨幼兒園的吵鬧是因?yàn)楹⒆右粚帽纫粚秒y管。而我認(rèn)為根本原因出在老師身上：

一是教師過分強(qiáng)調(diào)大聲。活動(dòng)中常常聽到老師說：“大聲告訴大家。。。。。?！薄奥曇粼俅簏c(diǎn)”。。。。。。。導(dǎo)致孩子們以為聲音越大，老師越喜歡‘而老師也以為聲音越大越是孩子自信的表現(xiàn)。于是孩子們常常出現(xiàn)喊話、喊唱的現(xiàn)象。長(zhǎng)期如此，孩子們自然養(yǎng)成了扯著嗓門講話的不良語言習(xí)慣。而是老師語言啰嗦導(dǎo)致孩子注意力不集中。幼兒園老師說話喜歡重復(fù)，一個(gè)要求說好幾遍，導(dǎo)致孩子習(xí)慣注意力不集中，常常對(duì)老師的話語充耳不聞。老師喊“一二三”，幼兒一般要聽到三子出口才行動(dòng)。三是老師喜歡用大嗓門說話，用大聲控制局面。幼兒園的老師十有八九嗓子不好還嗓門大。因?yàn)槔蠋焸兞?xí)慣用大嗓門和孩子說話，特別是在集體活動(dòng)或者生活環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的控制多，孩子等待時(shí)間多，導(dǎo)致孩子的大聲喊叫是一種發(fā)泄。在幼兒一日生活環(huán)節(jié)交替過程中。幼兒等待的時(shí)間較長(zhǎng)，老師一般不會(huì)組織幼兒活動(dòng)，但是考慮幼兒的安全問題，老師們又要限制孩子的行為，一次孩子們常常用大聲喊叫作為一種發(fā)泄或游戲。在喊叫中感受到一種自由的快樂。

基于以上原因的分析，建議老師們應(yīng)該從以下方面進(jìn)行調(diào)整：注重自身的語言習(xí)慣。盡量用自然、輕松的語調(diào)，簡(jiǎn)潔、清楚、生活化的語言和孩子說話。第一，注意運(yùn)用一些控制或結(jié)束幼兒吵鬧的小技巧。如用悄悄話對(duì)付大聲叫；用生動(dòng)的語言道具吸引幼兒的注意力，以點(diǎn)帶面；讓孩子學(xué)習(xí)看眼神、手勢(shì)等體態(tài)語言。第二，關(guān)注一日生活環(huán)節(jié)組織，在自由的基礎(chǔ)上建立活動(dòng)規(guī)則，先將好活動(dòng)中、活動(dòng)結(jié)束以遵守的規(guī)則后再行動(dòng)。第三，重視幼兒良好的用嗓習(xí)慣和傾聽習(xí)慣培養(yǎng)。

幼兒園教師教育筆記

教育筆記也是家校溝通的重要工具，將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和成長(zhǎng)情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，促進(jìn)家庭和幼兒園之間的積極溝通、合作，共同為孩子的發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園教師教育筆記”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園教師教育筆記(篇1)

每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性、興趣和能力，作為教師，我們要通過觀察和了解每個(gè)幼兒，給予他們個(gè)性化的教育服務(wù)。這包括在課堂上靈活運(yùn)用教學(xué)方法，滿足每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)。

幼兒園是孩子們最初接觸學(xué)習(xí)的地方，我們要讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。在課堂中，我注重創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，使用生動(dòng)有趣的教具和故事，激發(fā)幼兒的求知欲望。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒互相合作、互相幫助，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

幼兒園是孩子們初步接觸社交的場(chǎng)所，我們要幫助他們建立良好的人際關(guān)系。在教育中，我鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)與他人友好相處，培養(yǎng)他們與人溝通、分享和合作的能力。同時(shí)，通過組織各種集體活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)和責(zé)任感，讓他們學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人。

幼兒階段是情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們要注重培養(yǎng)幼兒的情緒管理能力和自我認(rèn)知能力。在教育過程中，我經(jīng)常與幼兒進(jìn)行情感溝通，傾聽他們的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的情感。同時(shí)，我也會(huì)通過故事、游戲和手工活動(dòng)等方式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和管理自己的情緒。

作為一名幼兒園教師，我深知教育的重要性和責(zé)任感。我將始終以關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，為他們提供豐富多彩的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，引導(dǎo)他們?nèi)娉砷L(zhǎng)。通過這樣的教育實(shí)踐，我相信每個(gè)幼兒都能找到自己的閃光點(diǎn)，展現(xiàn)出獨(dú)一無二的魅力。

幼兒園教師教育筆記(篇2)

作為一名幼兒園教師，我深知教育的重要性和責(zé)任感。在幼兒園里，我們不僅是孩子們的老師，更是他們的引導(dǎo)者和榜樣。在這個(gè)特殊的成長(zhǎng)階段，我們扮演著多重角色，需要用心教育和關(guān)愛每一個(gè)孩子。

幼兒園是孩子生活的第一個(gè)社交圈，是他們對(duì)外界的開始認(rèn)知和體驗(yàn)。因此，我們需要通過各種活動(dòng)和游戲，提供豐富的刺激和機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們的身體、認(rèn)知、語言和社交能力的發(fā)展。同時(shí)，我們也要教會(huì)他們一些生活常識(shí)和良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自理能力。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們有著不同的興趣、天賦和學(xué)習(xí)方式。作為教育者，我們需要認(rèn)真觀察和了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。我們要給予他們足夠的關(guān)注和鼓勵(lì)，在他們面臨困難和挫折時(shí)，給予支持和幫助，幫助他們克服困難，取得進(jìn)步。

幼兒是活力四溢的，他們對(duì)世界充滿好奇和探索欲望。作為教育者，我們要與他們一起分享他們的喜悅和好奇心，用積極的態(tài)度鼓勵(lì)和激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。我們要通過贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，建立他們的自信心和積極心態(tài)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)充滿信心和熱情。

教育不僅僅發(fā)生在課堂上，更發(fā)生在日常生活中。我們要與家長(zhǎng)密切合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。我們要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力，跟上教育的最新動(dòng)態(tài)和研究成果。我們要持續(xù)反思和改進(jìn)我們的教育方式，在不斷探索中提供更好的教育。

我相信每一個(gè)孩子都有無限的潛能和才華等待我們?nèi)グl(fā)掘和培養(yǎng)。我將繼續(xù)努力，用心去教育每一個(gè)孩子，用愛去塑造他們的未來。

幼兒園教師教育筆記(篇3)

作為一名幼兒園教師，教育是我工作的核心使命。我深知幼兒階段是孩子們?nèi)松缆飞系闹匾?jié)點(diǎn)，也是他們性格、智力和情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。因此，我在這個(gè)過程中要盡力培養(yǎng)他們的好奇心、想象力和創(chuàng)造力，為他們提供一個(gè)有趣、富有挑戰(zhàn)性和富有啟發(fā)性的環(huán)境。

每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們有不同的興趣、才能和學(xué)習(xí)風(fēng)格。作為教師，我要耐心觀察每個(gè)孩子，并根據(jù)他們的個(gè)體差異制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，對(duì)于喜歡音樂的孩子，我會(huì)鼓勵(lì)他們參加音樂活動(dòng)，并提供更多的音樂資源；對(duì)于喜歡藝術(shù)的孩子，我會(huì)提供更多的繪畫和手工藝活動(dòng)。通過這樣的方法，我能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。

幼兒園是孩子們開始接觸外部世界的地方，他們需要從不同的角度和方式來了解世界。因此，我盡量采用多種教學(xué)方法，例如游戲、故事講述、角色扮演等，以及多種教學(xué)資源，如圖書、玩具和藝術(shù)材料。我鼓勵(lì)孩子們積極參與和探索，不斷發(fā)展他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

家庭是孩子最重要的教育環(huán)境，我希望與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我會(huì)定期與家長(zhǎng)交流，并分享孩子的進(jìn)展和需要改進(jìn)的方面。我也會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到幼兒園活動(dòng)中，如家長(zhǎng)會(huì)、社區(qū)活動(dòng)等，以便他們更好地了解孩子在學(xué)校的情況，并提供支持和鼓勵(lì)。

我努力以孩子為中心，提供個(gè)性化、靈活多樣和與家長(zhǎng)緊密合作的教育。我相信每個(gè)孩子都有無限的潛力和價(jià)值，我的責(zé)任是幫助他們發(fā)現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。通過這樣的努力，我希望能夠成為孩子們成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者和良師益友。

幼兒園教師教育筆記(篇4)

教育是一項(xiàng)極其重要的工作，尤其是對(duì)幼兒園教師而言更是如此。作為幼兒園教師，我們肩負(fù)著培育、引導(dǎo)和關(guān)愛孩子們成長(zhǎng)的使命。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

我認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，有著自己的特點(diǎn)和發(fā)展需求。我們作為教師要有耐心、包容和理解，尊重每個(gè)孩子的個(gè)體差異，并根據(jù)他們的興趣和能力制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。只有真正了解每個(gè)孩子，我們才能通過恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)他們的學(xué)習(xí)。

教育不僅僅是在學(xué)校里進(jìn)行，家庭也是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境。作為教師，我們應(yīng)該與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解他們對(duì)孩子教育的期望和關(guān)注，與家長(zhǎng)共同合作，為孩子提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

幼兒期是孩子情感發(fā)展的重要階段，他們需要關(guān)愛、溫暖和安全感。作為教師，我們要關(guān)注孩子的情感需求，給予他們足夠的愛和關(guān)心。只有在這種環(huán)境下，孩子才能夠積極地參與學(xué)習(xí)，發(fā)展他們的能力和潛力。

教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，我們應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，持續(xù)提升自己的專業(yè)能力和教育素質(zhì)。通過參加專業(yè)培訓(xùn)、研討會(huì)以及與同事交流，我們可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，更好地服務(wù)于孩子們。

作為一名幼兒園教師，我深知這份工作的重要性和挑戰(zhàn)性。通過不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我希望能夠給每個(gè)孩子帶去最好的教育。讓他們?cè)诳鞓泛徒】档沫h(huán)境中成長(zhǎng)，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)良好的品德和價(jià)值觀，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我也希望通過我的努力，為幼兒園教師這個(gè)職業(yè)贏得更多的尊重和認(rèn)可。

幼兒園教師教育筆記(篇5)

教育的重要性在于為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和全面的發(fā)展機(jī)會(huì)。作為一名幼兒園教師，我深知自己肩負(fù)著教育孩子的責(zé)任和使命。

在幼兒園這個(gè)特殊的教育環(huán)境中，孩子們雖然年紀(jì)小，但他們同樣需要被關(guān)心和愛護(hù)。作為教師，我要盡力去了解每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和需求，給予他們足夠的關(guān)注和照顧，讓每個(gè)孩子感受到愛與溫暖。因?yàn)橹挥性诒粣鄣沫h(huán)境中，孩子才能愉快地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

幼兒園是孩子們開始接觸學(xué)習(xí)的地方，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力是至關(guān)重要的。在教學(xué)過程中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些富有趣味性和互動(dòng)性的活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們積極參與并主動(dòng)探索。同時(shí)，我會(huì)給予他們足夠的自由和空間，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和解決問題。通過這樣的方式，孩子們可以逐漸建立起自己的學(xué)習(xí)興趣和能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

幼兒園是孩子們開始接觸社交的場(chǎng)所，我相信良好的社交能力對(duì)于孩子未來的發(fā)展非常重要。因此，在日常教學(xué)中，我會(huì)創(chuàng)造各種交流的機(jī)會(huì)，讓孩子們學(xué)會(huì)傾聽、分享和合作。我會(huì)組織一些小組活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)與他人合作和溝通，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)他們的禮儀和表達(dá)能力，讓他們懂得如何與他人和諧相處并有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

我認(rèn)為作為一名幼兒園教師，自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也是非常重要的。教育領(lǐng)域的知識(shí)和理念在不斷發(fā)展和更新，我必須不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和提高自己的教育能力。我會(huì)積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，不斷汲取新的教育理念和方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。

幼兒園教師教育筆記(篇6)

作為一名幼兒園教師，我一直將自己的使命視為培養(yǎng)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展。在這個(gè)早期教育的階段，我深知自己的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是啟迪孩子們的思維，培養(yǎng)他們的興趣和品格。

在這個(gè)年齡段，孩子們正在逐漸與外界接觸，他們需要學(xué)會(huì)與人相處、分享、合作和尊重他人。作為教師，我將創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓孩子們互動(dòng)交流，組織游戲和小組活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心，讓他們?cè)诨?dòng)中培養(yǎng)友誼和團(tuán)隊(duì)精神。

在幼兒園階段，孩子們開始學(xué)習(xí)認(rèn)字、數(shù)數(shù)、寫字等基本技能。作為教師，我會(huì)根據(jù)孩子們的年齡和能力，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

另外，我認(rèn)為幼兒園教師的教育隨筆中不可忽視的一點(diǎn)是培養(yǎng)孩子們的情感和品德。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，孩子們正在形成自己的價(jià)值觀和情感認(rèn)知。作為教師，我會(huì)注重培養(yǎng)他們的愛心、友善、耐心和感恩之情。通過講故事、觀察活動(dòng)和角色扮演等教學(xué)方式，我將灌輸正確的價(jià)值觀和品德觀念，引導(dǎo)他們做一個(gè)熱愛生活、關(guān)心他人的人。

我會(huì)定期參加教師培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧。同時(shí)，我也會(huì)和同事們進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，分享成功的教學(xué)方法和教材。只有不斷學(xué)習(xí)，我們才能更好地服務(wù)于孩子們的教育和成長(zhǎng)。

培養(yǎng)孩子們的社交能力、基本技能以及情感和品德是我最重要的任務(wù)。同時(shí)，不斷的專業(yè)發(fā)展也是我必須堅(jiān)持追求的。我將用心去教育每一個(gè)孩子，為他們的美好未來貢獻(xiàn)自己的力量。

2020幼兒園教育筆記：穿鞋

每次小朋友起床后，我們?nèi)焕蠋煻家獛退麄儥z查鞋子穿的對(duì)不對(duì)，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過來之后還是反的，這讓我們?nèi)焕蠋熀軣馈?/p>

于是我想到了一首以前小朋友學(xué)過的兒歌《鞋寶寶》，我覺得兒歌的內(nèi)容很好，對(duì)小朋友是否穿對(duì)鞋子幫助很大，于是我把這首兒歌運(yùn)用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌："兩只鞋寶寶，一對(duì)好朋友，穿對(duì)了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對(duì)背。"我讓小朋友相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見小朋友都認(rèn)真的檢查起來，嘴里還說著："高興了""生氣了"，我對(duì)平時(shí)經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友會(huì)單獨(dú)講解，教他們?cè)鯓訖z查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來，小朋友好像都很樂意。慢慢的，我讓小朋友當(dāng)起了小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，特別是讓平時(shí)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友來檢查，過了一段時(shí)間，我覺得穿錯(cuò)鞋子的小朋友越來越少了，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們知道這只是一個(gè)好的開始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。

通過這件事，我覺得老師要懂得學(xué)以致用，其實(shí)平時(shí)老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識(shí)，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。