用豆子打擊節(jié)奏說課稿

說課稿

一、說設(shè)計意圖：

各種各樣的豆子是幼兒生活中常見的東西?！毒V要》提出：“提供幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式分享他們創(chuàng)造的快樂?！睂⒂變菏煜さ臇|西帶入教學活動中，增加幼兒的興趣，然而用新鮮的方法，玩豆子，更激發(fā)了幼兒的好奇心。在用豆子打擊節(jié)奏的過程中，體驗音樂帶來的樂趣。

二、說活動目標：

活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)小班幼兒的年齡特點及實際情況，我確立了本次活動的目標：

1．學習分辨蠶蟲和赤豆的聲音，產(chǎn)生對節(jié)奏的興趣。這是認知目標，即幼兒對知識獲取的突破點，通過分辨蠶豆和赤豆的聲音，從而產(chǎn)生對節(jié)奏的興趣。

2．嘗試用豆子發(fā)出的聲音，結(jié)合身體動作為兒歌或歌曲打節(jié)奏。技能目標，通過本次活動，使幼兒學會用豆子來打節(jié)奏，學習新本領(lǐng)。

三、說重點、難點：

用豆子發(fā)出的聲音根據(jù)小鈴表現(xiàn)節(jié)奏，例如：╳ ╳ |╳╳ ╳|

四、說活動準備：

經(jīng)驗準備：認識紅赤豆和蠶豆。

物質(zhì)準備：紅赤豆、蠶豆若干、罐頭若干、紅綠標簽、音樂。

五、說活動過程 ：

本活動我設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣的三個部分。

第一部分

以豆媽媽找豆寶寶的故事情節(jié)導入，引出調(diào)皮的豆寶寶，快速吸引幼兒注意力，又帶動了幼兒好奇心，激發(fā)幼兒的興趣。

第二部分

這一部分是活動重點、難點所在，也是突破重點、難點的關(guān)鍵部分，下面我著重談?wù)勥@一部分的設(shè)計。

1． 以“讓豆寶寶跳舞”的形式，通過不同豆子發(fā)出的不同的聲音，來分辨兩種豆寶寶。與目標一學習分辨蠶豆和赤豆的身音相一致。

2． 接著通過讓幼兒自由嘗試分辨豆寶寶的聲音，并將紅綠標簽貼到八寶粥罐上，充分調(diào)動了幼兒的積極性。充分達成目標一的學習。

3． 再讓幼兒跟著小鈴請豆寶寶跳舞，使幼兒產(chǎn)生對節(jié)奏的興趣。與目標一后半部分相一致。也是重難點的一個突破環(huán)節(jié)。

4． 教師跟豆寶寶跳舞、說話，是活動的一個遞進，在說說玩玩中培養(yǎng)了幼兒節(jié)奏感，同時也培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。

5． 最后與豆寶寶一起跳舞，將活動推向一個高潮，幼兒的身體隨音樂節(jié)奏動起來的同時，豆寶寶也一起動起來，幼兒的情緒也會十分高漲、興奮。也與目標二探索用不同的豆子，結(jié)合身體動作為歌曲打節(jié)奏相一致。

在這個環(huán)節(jié)中是孩子們相互探討、相互學習，分辨出蠶豆和赤豆發(fā)出的不同聲音，也激發(fā)了幼兒對音樂節(jié)奏的興趣。

第三部分

除了這些豆寶寶可以發(fā)出好聽的聲音，還有其他我們身邊的東西也能發(fā)出好聽的聲音，請你回家去找一找。作為一個活動的延伸，使課堂更加生活化。

六、設(shè)計亮點：

1．活動一開始，我使用了豆媽媽的身份，引出了調(diào)皮的豆寶寶來吸引幼兒的注意力。并以此為主線，貫穿于整個活動中。在小班剛開學，教幼兒做早操的過程中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對于擬人形象的很喜愛，由此，我設(shè)計了用豆寶寶引出本次教學活動，能快速使幼兒進入情境。

2．在活動中，我運用的材料是紅赤豆與蠶豆，這是幼兒生活中常見的食物，他們不知道還能與豆寶寶做游戲，激發(fā)幼兒的求知欲。而兩種形狀、顏色、大小完全不同的豆子，能發(fā)出完全不同的聲音，便于幼兒的分辨，增強其自信心，活動能更順利的開展。

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打擊樂 喜洋洋說課稿

打擊樂：喜洋洋說課稿

設(shè)計意圖：

我今天說課的課題是大班音樂，內(nèi)容是打擊樂"喜洋洋"。這是我國的一首民族管弦樂曲，段式為ABA三段式，取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》，樂曲歡快活潑.熱情洋溢。根據(jù)打擊樂器教學的任務(wù)所提到的：要發(fā)展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快；發(fā)展幼兒對音樂的感受力及理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂，是引導幼兒通過欣賞感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，因此，我確定了本節(jié)活動的目標。1.讓幼兒初步感受并用樂器表現(xiàn)民間音樂的風格，激發(fā)幼兒對民間音樂的興趣。2.引導幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏。3.體驗節(jié)奏給大家?guī)淼目鞓罚?

重點：感受節(jié)奏，并用動作表現(xiàn)節(jié)奏；

難點：用各種方式表現(xiàn)節(jié)奏，創(chuàng)編新的節(jié)奏

依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。針對教材內(nèi)容和分析我主要采用操作嘗試法.感受體驗法和啟發(fā)聯(lián)想法。這三種教學方法在教學過程中交替使用，相互補充，使教學做到了動靜交替。

教學大體分為三部分。

第一部分開火車的節(jié)奏帶孩子進入課堂，通過談話："你在平時還發(fā)現(xiàn)那些有節(jié)奏的聲音？“導入正題。把孩子們說出的聲音用圖譜的形式標記下來，大家一齊拍拍看，而且在這個過程，我有意識的把打擊樂中的節(jié)奏型教給孩子們。然后請孩子們看看老師帶來的東西能不能發(fā)出好聽的聲音自然帶孩子進入第二環(huán)節(jié)的活動。

第二部分則是引導孩子自由探索，運用自然物敲打發(fā)出好聽的節(jié)奏，充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。在這個環(huán)節(jié)中我首先讓孩子們自己敲打出一些好聽的節(jié)奏，同伴之間互相分享，然后我邊播放音樂邊請幼兒可以自由選擇同伴.自由選擇節(jié)奏型進行練習，在播放音樂的時候我把曲子讓孩子欣賞一遍，說說他們的感受，欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣？你最喜歡哪一部分？　教師小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑.輕快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧的場所播放。激發(fā)孩子們用打擊樂器表現(xiàn)它的興趣。請幼兒隨著曲子敲打出節(jié)奏，然后分組輪奏，看老師的指揮用樂器進行演奏。

第三部分是運用打擊樂器進行演奏。幼兒在第二環(huán)節(jié)通過自由探索熟悉各種樂器的特點選出相應(yīng)的樂器，并請幼兒根據(jù)自己所選的樂器分組坐好，看指揮進行練習。教師用指揮來提示幼兒掌握好速度，明確哪一部分該自己演奏了，哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會注意觀察孩子們的表現(xiàn)和反映，有針對性地請對節(jié)奏感知較好的幼兒進行指揮嘗試，目的是滿足能力強的幼兒的需要讓他們有突破性得發(fā)展。

各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”一堂好的交互活動應(yīng)該體現(xiàn)“教學生活化的”教育理念。我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當之處，望各位老師給與批評指正，

有趣的節(jié)奏說課稿

中班器樂活動《有趣的節(jié)奏》 說課稿

各位評委老師好！我今天帶來的說課內(nèi)容是：中班打擊樂活動《有趣的節(jié)奏》。希望我能為大家?guī)磔p松的十分鐘。

一、 說教材：

音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。培養(yǎng)和訓練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容之一。打擊樂活動不僅能幫助幼兒掌握樂器演奏的一般知識和技能，并能培養(yǎng)幼兒基本的合作意識，合作能力，創(chuàng)造能力。

打擊樂活動也是幼兒非常喜歡的一門課程，平常在班級開展的打擊樂活動中，使用的都是正規(guī)的樂器，這些樂器對于小朋友們來說已不再那么新奇了，于是我萌發(fā)了一個利用空奶粉罐、空餅干盒來替代鼓，在易拉罐內(nèi)裝些綠豆制作成沙球讓幼兒進行演奏的想法。我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》，作為本次活動的背景音樂，這首曲子旋律歡快，節(jié)奏型簡單統(tǒng)一，整首樂曲的節(jié)奏型均為X X|X X|X X|XX X||與本次活動幼兒要學習、掌握的節(jié)奏型相符。

本次活動的重點是：掌握節(jié)奏型X X|X X|X X|XX X||?；顒拥碾y點我定位為看教師的指揮分聲部演奏。

二、說目標：

我們班的幼兒都很喜歡打擊樂活動，打擊樂活動給他們帶來了無窮的歡樂?；顒拥拈_展就是為了實現(xiàn)幼兒享受奏樂活動的快樂，體驗音樂和打擊樂器演奏的整體音效的樂趣；發(fā)展幼兒運用打擊樂器進行藝術(shù)展現(xiàn)的能力，結(jié)合我班幼兒的現(xiàn)有水平，我從三個方面提出了本次活動的目標。

1、能力方面的目標：掌握節(jié)奏類型 X X|X X|X X|XX X||；并能根據(jù)簡單的節(jié)奏圖譜在教師的指揮下互相配合協(xié)作，嘗試用教師自制的樂器進行打擊樂活動。

2、情感態(tài)度方面的目標：在師生合作中體驗打擊樂活動的樂趣。

3、《綱要》中提出“鼓勵幼兒用自然物、廢舊材料替代樂器進行演奏活動。”所以我從認知方面提出了第三個目標：知道廢舊材料也能發(fā)出有趣的節(jié)奏，增強幼兒的節(jié)儉意識。

三、說教法學法：

本次活動過程中我運用到的教法有：律動導入法、激趣游戲法、圖譜教學法。

1、律動導入法：小朋友們在律動中不僅感受了音樂，還在不經(jīng)意間拍、踩了本次活動所要掌握的節(jié)奏類型。

2、激趣游戲法：玩“猜猜我是誰”的游戲，這個游戲捉住幼兒好奇心強的心理特征，還帶有挑戰(zhàn)性，使小朋友們在不知不覺中主動積極地一遍又一遍地拍打節(jié)奏。在游戲的過程中小朋友們體驗了在教師的幫助、鼓勵下獲得成功的快樂。其實游戲的過程就是一個分解、整合學習節(jié)奏的過程。

3、圖譜教學法。中班年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，圖譜上形象的圖案直觀易懂激發(fā)了他們的學習興趣。

《綱要》中指出：“幼兒藝術(shù)活動是一種手、眼、腦并用的活動，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用動作和材料的操作來表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞?！币虼嘶顒又凶層變郝犚宦?、看一看、拍一拍、敲一敲等活動安排豐富。與此同時，我還通過個人演奏、集體演奏的形式加強了幼兒的節(jié)奏練習。

四、說準備：

1、我為小朋友們準備了歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的CD。

2、節(jié)奏譜兩張，《洋娃娃和小熊跳舞》的節(jié)奏圖譜一張。

3、我還準備了空奶粉罐、餅干盒和用易拉罐制作的沙球作為本次活動的打擊樂器。

五、說過程：

1、俗話說：“好的開始是成功的一半?！蹦敲丛鯓硬攀呛玫拈_始。我個人認為一個成功的節(jié)奏活動莫過于教師把握住幼兒的興趣點，讓幼兒愉快、主動地去學習節(jié)奏。本次活動以律動開始，我引領(lǐng)著幼兒在《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂聲中聽節(jié)奏、拍節(jié)奏、踩節(jié)奏從而有效地導入活動的目的。

2、通過玩“猜猜我是誰”的游戲，引導幼兒根據(jù)節(jié)奏譜練習節(jié)奏X X|X X|X X|XX X||。并提醒他們廢舊材料也能發(fā)出美妙的節(jié)奏，廢棄物可以收集起來再利用。

3、請幾名幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏譜進行演奏。

4、出示《洋娃娃和小熊跳舞》的節(jié)奏圖譜，引導全體幼兒練習連貫地拍歌曲節(jié)奏。

5、分組練習演奏樂器。將幼兒分為兩組：男孩為小熊隊；女孩為洋娃娃隊。兩隊幼兒聽教師的口令分別在活動室的左、右兩邊的方陣坐下，并按音樂節(jié)拍練習演奏。

6、在幼兒熟悉整首歌曲節(jié)奏、掌握了這些樂器的演奏方法之后，組織幼兒集中。

（?。┰诮處煹闹笓]下，集體演奏。

（2）分聲部演奏：提醒幼兒老師的左手指揮鼓方可演奏，右手指揮沙球演奏，雙手同時指揮就是合奏了。

8、活動的最后，請幼兒放下樂器，輕輕地走到老師的身邊，告訴他們：不單是樂器能發(fā)出有趣節(jié)奏，自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏，我們一起去找一找吧！就這樣，大家在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，帶著愉快、期待的心情離開了活動室。

六、說反思

整個活動流程，我始終注意遵循逐層深入、循序漸進的原則。從感受節(jié)奏到徒手練習節(jié)奏，再轉(zhuǎn)換到配器樂演奏；難度也是由淺到深，從集體演奏到分聲部演奏的過程中幼兒需要看我的指揮迅速做出準確的演奏。正是在這些敲敲打打搖搖中，幼兒享受到了演奏過程的許多樂趣，在合作過程中的相互傾聽，相互配合，使幼兒更多地學習到了合作的精神。從而提高了幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏，感受節(jié)奏美。

活動過程中也存在著一些不足之處，在分組演奏樂器這一環(huán)節(jié)，如能請配班老師用鋼琴為幼兒伴奏效果可能會更好，還有分聲部演奏播放背景音樂時，在第一樂句有一部分幼兒有點跟不上節(jié)奏等等。

以上就是我對本次活動的認識與理解，其中存在的不足之處，希望各位評委老師給予寶貴的意見，謝謝大家！

音樂節(jié)奏說課稿精選

作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師，說課稿的書寫是我們必須要學會的，為了將孩子們的學習興趣提上來，老師們在上課前會準備好說課稿，一份優(yōu)秀的說課稿可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。有關(guān)幼兒園說課稿范文有哪些呢？小編經(jīng)過整理，為你編輯了音樂節(jié)奏說課稿精選，請收藏好，以便下次再讀！

音樂節(jié)奏說課稿【篇1】

活動目標：

1、過幼兒對教師的模仿，引導幼兒認識環(huán)境，認識空間。

2、啟發(fā)幼兒的肢體意識和肢體動作

3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動過程：

師："今天我給小朋友將個故事好不好，我來告訴你們啊，這個故事啊，發(fā)生在一個大森林里，你們先告訴我，你們知道森林里面什么特別多嗎？"

兒："樹多……"

模仿訓練

師"哪個小朋友想來裝扮一下森林里特別多的東西？"誰愿意來試一下"

兒"老虎"

師"老虎什么樣子，我們來看看**做的像不像

師："可以來做一下樹是什么樣子的"

幼兒做動作

故事：

森林里住了兩個巫婆，一個是跳跳巫婆，一個是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，整天都喜歡跳來跳去的，他高興的時候跳，不高興的時候也在跳，那奇奇巫婆呢，整天都喜歡問為什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩，他們就發(fā)現(xiàn)前面的樹上張了好多好多紅色的果子，他們就過去你一口我一口的吃了起來（教師做動作）吃著吃著啊，你們知道發(fā)生什么事了嗎？他這個果子的名字就叫愛睡果，他們吃完以后就睡著了，睡了好久好久，睡了好幾年，后來啊，有一天，突然他們聽到了一陣特別吵的聲音，把他們從睡夢中吵醒了，你們知道是什么聲音嗎？特別特別亂，我們一起來做一做特別特別亂的聲音（幼兒根教師一起想象亂的聲音）啟發(fā)幼兒想象自己的身體都能發(fā)出什么聲音，你們知道為什么這么亂嗎？因為啊，森林里面要開音樂會了好多的小朋友還有小動物都來參加音樂會，小朋友們正在做蛋糕呢，我們一起去做蛋糕好不好？

來，我們一起來做蛋糕

音樂律動"做面包"音樂森林音樂會

師生一起先摘果子，比一比誰摘的果子多

擠牛奶，切蛋糕，刷果醬，攪拌牛奶，攪面，跺面，跳一跳

學拍"強弱弱弱

小朋友們看，著黑板上畫了好多好多的格子是不是？誰能告訴我第一排，最高的這一排一共有幾個格子？

"4個格子"我們一起來數(shù)一數(shù)，那我們能不能用拍手來告訴老師這一共有幾個格子好不好？預(yù)備起"強強強強"那你們聽一聽啊，哪一種拍手的方法好聽"強強強強"還是"強弱弱弱"好聽呢？第二個好聽大家一起來做一下不同的方向來拍"強弱弱弱"

提問：剛剛老師拍的時候第幾下聲音最大？"幼兒回答第一下，教師把黑板上格子的第一下做一個標記

第一下代表聲音最大，然后越來越清，他叫強弱弱弱，來，我們一起再來拍一次，大的標記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個節(jié)奏。

配樂器

每個小朋友選擇一個你最喜歡的樂器，咱們來為這首特別好聽的森林音樂會來伴奏好不好？（跟音樂配樂器來拍這個節(jié)奏）師生一起來拍。

音感訓練《山谷里的小喇叭手》

森林里面啊，不僅是小朋友門來參加音樂會了，還有誰來參加音樂會了，知道嗎？（幼兒回答）我們來聽一段音樂，我們來猜一猜還有誰來參加音樂會了好嗎？聽一聽什么聲音。

欣賞樂曲感受強弱《山谷里的`小喇叭手》

師生一起做動作

這是什么聲音??？是森林里的小喇叭手，他也在音樂會里面，他在吹什么？可是你們發(fā)現(xiàn)了沒有，這個小喇叭吹的有點不一樣，聲音有的時候特別的大（我們就這樣抬著頭去吹）有的時候呢，聲音小，那小號手怎么吹？低著頭吹，我們一起來一次小號手怎么吹的，聲音有大有小好不好（音樂響起，幼兒跟老師一起跟音樂吹）

跳圈游戲：

小圈的時候代表聲音很小，我們拍手的聲音就很小，到了大圈的時候聲音就大，我們拍手的時候就聲音大老師跳，幼兒來拍手，每個小朋友來選一個樂器來玩這個游戲。

教學反思：

每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節(jié)奏不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的，這首樂曲缺乏規(guī)律性，經(jīng)過幾次的反復修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂。節(jié)奏樂調(diào)動的是些運動，而人的動作也是運動，人類的一切活動離不開節(jié)奏，沒有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏，甚至于人腦一時的思想，嚴格上講也有節(jié)奏。

音樂節(jié)奏說課稿【篇2】

活動目標：培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。

活動重點：培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

活動難點：培養(yǎng)幼兒分辨節(jié)奏的能力。

活動準備：幻燈片、節(jié)奏小屋卡每人一套、動物頭飾四個。

活動過程：

（一）引起興趣

我們的活動室里來了四個小動物，它們是誰呢？你們看（播放幻燈片）

（二）活動部分

1、觀察小動物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。

這些小動物想請小朋友去家里做客，你們想去嗎？我也很想去。

（播放幻燈片）你們看看小動物的家有什么特別的地方？（有節(jié)奏符號）

2、提出規(guī)則。

這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節(jié)奏，小動物就會出來迎接我們。

3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）

（1）老師依次“按門鈴”。（如：我先去小兔的家，我要按門鈴了……）

（2）請小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門。

4、分辨四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）

（1）現(xiàn)在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的是誰的家？

（2）請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。

（三）游戲部分

1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）

鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋？

（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。）

2、游戲：“找小屋”

玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應(yīng)的小屋后面。

（四）結(jié)束活動

小朋友，活動室外面來了許多小動物也想請小朋友去家里做客，你們想去嗎？我們趕快走吧！

音樂節(jié)奏說課稿【篇3】

活動目標：

培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。

對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動重點：

培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

活動難點：

培養(yǎng)幼兒分辨節(jié)奏的能力。

活動準備：

幻燈片、節(jié)奏小屋卡每人一套、動物頭飾四個。

活動過程：

(一)引起興趣

我們的活動室里來了四個小動物，它們是誰呢?你們看(播放幻燈片)

(二)活動部分

1、觀察小動物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。

這些小動物想請小朋友去家里做客，你們想去嗎?我也很想去。

(播放幻燈片)你們看看小動物的家有什么特別的地方?(有節(jié)奏符號)

2、提出規(guī)則。

這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節(jié)奏，小動物就會出來迎接我們。

3、感知四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)

(1)老師依次“按門鈴”。(如：我先去小兔的家，我要按門鈴了……)

(2)請小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門。

4、分辨四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)

(1)現(xiàn)在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的是誰的家?

(2)請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。

(三)游戲部分

1、游戲“舉小屋”(播放幻燈片配合)

鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋?

(幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。)

2、游戲：“找小屋”

玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應(yīng)的小屋后面。

(四)結(jié)束活動

小朋友，活動室外面來了許多小動物也想請小朋友去家里做客，你們想去嗎?我們趕快走吧!

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

音樂節(jié)奏說課稿【篇4】

【活動目標】

1、掌握四分音符、休止符，在此基礎(chǔ)上學習混合節(jié)奏。

2、初步嘗試創(chuàng)編新節(jié)奏。

3、樂于參加活動，愿意大膽表現(xiàn)，體驗節(jié)奏活動的樂趣。

【活動準備】

1、掛圖兩幅、樹葉卡片若干、空白表格五份、樹葉胸飾人手一份。

2、打擊樂器若干（鈴鼓、三角鐵、手竄鈴、雙響筒、圓舞板等）。

3、背景音樂。

【活動過程】

一、導入。

師：秋天來了，小樹葉和媽媽一起去做游戲吧。

（放背景音樂，師幼一起做律動進場。）

二、學習四分音符合休止符。

1、出示掛圖一。

師：我這兒有一棵大樹，秋天來了，大樹媽媽掉了許多的樹葉，秋風一吹，樹葉會發(fā)出什么聲音？（沙沙沙）我們一起來讀一讀。

師：那這個房間沒有樹葉，我們用什么表示呢？（抓手點頭）。

2、指名讀讀樹房子。

3、師幼一起讀樹葉節(jié)奏。

師：樹葉說，我除了會發(fā)出沙沙沙的聲音，（ ）還會模仿小動物的聲音。指名模仿動物聲音讀節(jié)奏。

師：樹葉還說，我的名字叫大，看到我就拍手叫我大。幼兒拍手讀節(jié)奏。

師：除了拍手，我們還可以用什么動作表示（跺腳點頭抓手）隨機選一種讀一讀。

三、創(chuàng)編新節(jié)奏。

1、出示一間樹房子和樹葉，交代要求：有的房間可以有一片樹葉，有的房間可以沒有樹葉。

2、指名創(chuàng)編節(jié)奏，其他幼兒認讀。

師：秋風吹著，陽光照著，天氣變涼了，樹葉房子有發(fā)生了什么變化？

指名回答：滿了。

有的房間有兩片樹葉了。

師：那兩片樹葉怎么讀呢？誰來試一試。（指名讀）

教師示范讀。

3、完整認讀節(jié)奏型。（模仿不同動物的叫聲，加入不同的動作。）

四、幼兒創(chuàng)編新節(jié)奏。

1、出示四份表格和樹葉卡片，交代要求：5個小朋友一組，共同完成一份，要求每人貼一行，有的房間可以貼一片樹葉，有的房間可以貼兩片樹葉。完成后要讀一讀。

2、幼兒選樹葉卡創(chuàng)編新節(jié)奏。

3、要求幼兒自選打擊樂器敲一敲、打一打。

4、集體交流：指名讀讀新節(jié)奏，并用樂器打出節(jié)奏。

全體幼兒一起用樂器打擊創(chuàng)編的新節(jié)奏。

五、游戲：掃落葉。

音樂節(jié)奏說課稿【篇5】

幼兒園小班音樂公開課教案《有趣的節(jié)奏》

【活動目標】

1、幼兒通過活動學會掌握節(jié)奏強弱規(guī)律。

2、能根據(jù)動物外特征，初步探索用不同語言動作表現(xiàn)強弱特點。

【活動準備】

1、節(jié)奏圖譜

2、各種可以敲響的物品及用具

【活動過程】

（一）開始部分

律動

（二）基本部分

1、“今天老是請來了許多小客人看看是誰呀？”（出示節(jié)奏譜）

2、他們誰和誰是好朋友，你是怎么看出來的？

（念節(jié)奏圖譜）

3、讓幼兒比較輕重，理解強弱的規(guī)律。

a．我們都知道大象大老鼠小，那我們用嘴巴嘴發(fā)出什么聲音來表示大象？用什么聲音表示小老鼠？

b．提醒幼兒根據(jù)動物的個數(shù)來發(fā)聲。

4、用動作表示輕重

5、幼兒嘗試（請幼兒自由選擇物品）

a.請小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。

b.小老鼠用什么聲音表示呢？

C.幼兒看節(jié)奏譜打擊

（三）結(jié)束部分

送小動物回家。

音樂節(jié)奏說課稿【篇6】

活動目標：

1、讓幼兒感受生活中蘊藏的各種節(jié)奏，體驗節(jié)奏給大家?guī)淼目鞓罚?/p>

2、鼓勵幼兒創(chuàng)造性的用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏；

3、引導幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏。

重點：感受節(jié)奏

難點：用各種方式表現(xiàn)節(jié)奏

活動準備：

1、兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)：幼兒對節(jié)奏感興趣。

2、材料準備：塑料袋、可樂罐、瓶子、筷子、盒子若干、臉盆、鍋子、鏟子、碗、菜刀菜板、算盤、小板凳等生活中的物品；歌曲磁帶、錄音機

活動過程：

一、讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有節(jié)奏的聲音，初步感受節(jié)奏

1、教師示范用發(fā)出一些生活中有節(jié)奏的聲音，讓幼兒拍手表現(xiàn)節(jié)奏。

（風聲）呼、呼、呼！你聽到了什么聲音？里面藏著什么節(jié)奏？我們一起來學學看，呼、呼、呼，你能拍手告訴大家嗎？

除了拍手你還有什么方法可以表現(xiàn)這種節(jié)奏？

你們真能干，我這里還有不一樣的節(jié)奏，你能聽出來嗎？。（小狗叫）真有趣，小狗的叫聲也是有節(jié)奏的。我們一起學學看，你還可以用什么方法表示噠噠

噠！這種節(jié)奏呢？

你們真棒，這么快就把我聲音里藏的節(jié)奏都找出來了，那我再來難一點的，你們能聽出里面的節(jié)奏嗎？好，我找個哨子來玩玩（出示哨子）你聽出了什么節(jié)奏？除了用嘴巴說，我們也可以用其他的方法來表現(xiàn)這種節(jié)奏。那我們跟著他一起試試！

小結(jié)：真有趣，我們生活中的許多聲音都是有節(jié)奏的。有的長，噠噠噠，有的短噠噠噠，還有的長長短短連在一起，噠噠噠噠噠，都是不一樣的，真有趣。

二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。

1、請個別幼兒示范用用不同材料表現(xiàn)節(jié)奏。

指導語：今天，其實還有更有趣的事情呢，老師在旁邊放了很多東西，這些東西都能發(fā)出各種好聽的聲音，你能使這些聲音也變得有節(jié)奏嗎？我隨便去找一樣東西吧（算盤），誰愿意來試試看？

（請個別幼兒）聽出它里面的節(jié)奏了嗎？我們來一起拍拍看，好，那他玩算盤，我們用自己的方法來學學這種節(jié)奏。誰還想出了和他不一樣的節(jié)奏？這種節(jié)奏不一樣在哪里，長長的，還是短短的？他真棒，你們也想來試試嗎？

音樂節(jié)奏說課稿【篇7】

1、律動進場。

2、游戲：我來做，你來學（復習節(jié)奏型）

3、節(jié)奏型的感受和體驗。

1）、播放音樂，幼兒發(fā)現(xiàn)并感受節(jié)奏型XX/X-/

2）、發(fā)現(xiàn)音樂中的說唱部分

4、嘗試將兒歌加入到音樂節(jié)奏中。

1）、引出兒歌《三只猴子》

2）、出示節(jié)奏小屋，找準兒歌的節(jié)奏。

3）、將兒歌有節(jié)奏地加入到音樂中。

5、通過身體動作表現(xiàn)音樂中的節(jié)奏型。

6、合音樂，進行說唱表演。

7、延伸：下節(jié)課加入其它的兒歌。

活動反思：

《三只猴子》是一個比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動，旋律也比較簡單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學會了。在這個活動的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因為進行了適當?shù)恼{(diào)整游戲也進行得熱烈而有序。在活動中穿插鋼琴伴奏，這在平時的`一些活動中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂教學活動中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準確、更有效的學習。

音樂節(jié)奏說課稿【篇8】

目標：

1、運用多種形式，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

2、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。

準備：十六宮格、小落葉的圖片若干，呼啦圈六個。

過程：

一、幼兒進場，要求幼兒的腳步隨音樂的變化而迅速改變師：秋天到了，小樹葉們從樹上落了下來，跟著秋風姐姐跳起了舞。

l、聽，風越吹越慢了，我們該怎么飛呢？

2、喲，風又大了，我們該怎么飛呢？

3、真累，坐下來休息一會兒吧！

二、理解并學拍四分音符和八分音符

1、小樹葉長得真漂亮，有幾片小樹葉也想飛上來玩一玩，你看，這片大樹葉“*”的一聲，就飛到天上去了。這片小樹葉也想上來，可它有點害怕，于是又找了一片小樹葉，兩個人“**”兩聲也飛到了天上。

提問：

a、大樹葉是怎么飛上來的？（*）我們把大樹葉飛上來的節(jié)奏叫一拍。

b、小樹葉是怎么飛上來的？（**）小樹葉很靈活，所以一下子就飛上來了。

c、一共有幾片小樹葉飛上來呢？（2片）我們把一片小樹葉飛上去的節(jié)奏叫半拍，用手來拍拍看。

2、大樹葉和小樹葉飛上去的速度是不一樣的，我們用手拍一拍。原來，樹葉們呆在一起，就是一句好聽的節(jié)奏了。（幼兒練習用手拍節(jié)奏）

3、落葉的節(jié)奏還會變呢！看，把他們的位置換一下，就變成什么樣的節(jié)奏了？

4、誰能上來讓落葉變成不一樣的節(jié)奏呢？（請個別幼兒變換節(jié)奏，其余幼兒練習）

三、游戲：小落葉回家

l、師：秋風姐姐帶來了六間小房子（呼啦圈），你們想不想進來作客？不過一間房里最多只能站兩片小樹葉?，F(xiàn)在我們一起唱歌（歌曲附后），被秋風姐姐點到的小樹葉就可以飄到小房子里了。（游戲第一遍）提問：這間小房子里有幾片小樹葉？應(yīng)該怎么拍？那間小房子里有幾片小樹葉？應(yīng)該怎么拍？

2、原來：小樹葉站在房子里，也是一句好聽的節(jié)奏。除了拍手，還可以用什么動作表示？

3、你們想不想也變成節(jié)奏？誰來當秋風姐姐？（游戲第二次）

四、認識十六宮格，學拍并創(chuàng)編十六宮格中的節(jié)奏

l、師：小樹葉們快回來，告訴你們一個好消息。森林里要舉行舞蹈比賽，請小樹葉們編一個好看的舞蹈。怎么編呢？秋風接姐姐編了一個，你看：（出示十六宮格如圖一）

a、一片大樹葉表示什么？

b、一片小樹葉表示什么？

c、空白的地方表示什么？可以用什么動作表示？

2、運用多種形式讓幼兒練習節(jié)奏

a、這么多的格子連起來，就是小落葉的舞蹈了，我們從紅色格子開始來拍拍看

b、加點音樂好不好？跳舞沒有音樂可不行。

c、參加比賽光用手可不行，我們讓腳也動起來！

d、跳得真棒，要是再整齊一點就好了。

e、你們這么有本事，我也有本事。你看，讓我的小格子翻個身，從綠色格子開始，就變成不一樣的舞蹈了，我們再來跳跳看。師：原來，從不同顏色的格子起拍，節(jié)奏會變得不一樣。

3、師：風姐姐的舞蹈編好了，你們的任務(wù)還沒完成呢！看，那邊地上有許多小樹葉，你們六人一組，商量一下，編一個好看的舞蹈來跳跳看。（請幼兒合作，將樹葉貼到十六宮格紙上，并商量用什么動作來表示出不同的節(jié)奏。）

4、師：小落葉們，把你們的舞蹈帶過來！

a、這是哪組編的？誰來跳給大家看一下？（請一位幼兒跳）

b、這是誰編的舞蹈？（請幾位幼兒同時跳）

c、這又是誰編的？（請這組幼兒一起跳）

5、師：每一組小落葉都編得這么好看，到底誰去參加比賽呢？這樣吧，我們把這三個舞蹈連起來一起去參加比賽。第一段用什么動作表示？第二段？第三段？（全體幼兒把三段舞蹈連起來跳）五、師：森林里的舞蹈比賽馬上就要開始了，小落葉們準備好了嗎？我們出發(fā)吧?。犚魳烦龌顒邮遥?/p>

音樂節(jié)奏說課稿【篇9】

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。

2、感受成功的喜悅。

活動準備： 背景圖一幅、動物四個、大節(jié)奏圖譜四張、節(jié)奏卡每人一套。

活動過程：

（一）引起興趣

師：今天我們教室里來了四個小動物，他們是誰呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動物圖片）

（二）活動部分

1、觀察小動物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。

師：這些小動物想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。

（出示背景圖）

師：你們再看看小動物的家有什么特別的地方？

幼：有節(jié)奏符號

2、提出規(guī)則。

師：這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節(jié)奏，小動物就會出來迎接我們。

3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）

（1） 老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了xx I xxI….）

師：現(xiàn)在，我第一個想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱 呱 /呱 呱）。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門鈴。 然后再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。 接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點難，聽清楚，如果你拍得對就會開門，是這樣的：嘎嘎 嘎。 最后一個就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點差不多，但其實是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪 汪汪。

（2） 請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。

師：剛才華老師去了一趟小動物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….

4、分辨四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）

（1） 現(xiàn)在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的誰的家？

師：這樣吧，我們來玩?zhèn)€游戲，現(xiàn)在我去一個小動物家，你們來猜猜我去的是誰的家？

（2） 請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。

師：請一個小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的是誰家。

（三）游戲部分

1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）

師：這個游戲真好玩，鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋？現(xiàn)在小朋友的椅子下面都有幾種節(jié)奏卡，等會你聽到哪種就把那個舉起來。

（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。）

2、游戲：“找小屋”

玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應(yīng)的小屋后面。

師：老師這還有幾間房子，是誰的家呢？（一一出示）現(xiàn)在我請四個小朋友每人一個把小屋舉起來，其他小朋友聽到老師彈的是哪個小屋的節(jié)奏就馬上走到小屋的后面。

（四）結(jié)束活動

小朋友，外面來了許多小動物也想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！

音樂節(jié)奏說課稿【篇10】

活動目標：

1.培養(yǎng)幼兒聽音樂打節(jié)奏、聽音樂做肢體動作。

2.通過節(jié)奏練習發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調(diào)性。

活動難點：

肢體各節(jié)奏的配合。

活動準備：

節(jié)奏條、錄音機、、磁帶、打擊樂器。

活動過程：

一、律動進入教室教師彈前奏復習節(jié)奏歌《誰在說話》

1、教師提問：這是一首什么歌曲？幼兒：節(jié)奏歌2、教師：在節(jié)奏歌里你都聽到那些打擊樂器？幼兒：鈴鼓、碰鈴、木魚。。。。。。

3、教師：真聰明，那么我們就用打擊樂器向客人老師介紹自己。

4、教師先介紹自己——××∣××我叫王馨請幼兒逐一介紹自己。打破以往的模式吸引幼兒的注意力。

5、教師：小朋友們的名字還有三個字的那用什么節(jié)奏呢？幼兒爭先恐后的練習，請幼兒模仿。

6、教師出示節(jié)奏條：×××××請幼兒模仿打節(jié)奏幼兒依次介紹自己。。。

7、教師：“咱們一起說歡迎來做客，但是要求小樂師用好聽的節(jié)奏說?！庇變鹤杂删毩?。

8、教師出示節(jié)奏：設(shè)置疑問！××××××××0歡迎來做客大家好重點強調(diào)空拍二、復習節(jié)奏重點強調(diào)空拍，復習空拍1、教師：“啊，今天還有好多小動物坐著火車來參加音樂會，我們一起來聽聽看看都有誰？請你仔細聽一聽.（教師播放帶有小動物錄音的磁帶）請幼兒模仿節(jié)奏。

2、教師：“你們都聽到誰來了？”幼兒爭先恐后的回答：青蛙、布谷鳥、烏鴉教師：那請小朋友模仿小動物的叫聲并用手拍打節(jié)奏。設(shè)置疑問激發(fā)幼兒思維。幼兒練習。教師出示節(jié)奏條。

（1）×××××—呱呱呱呱呱（2）××××布谷布谷（3）××××哇哇哇哇請幼兒拍打節(jié)奏，教師指導。

三、導入新課教師：我們打節(jié)奏喜歡用打擊樂器，今天我們要學一個新的本領(lǐng)用身體上面的打擊樂器來拍打節(jié)奏，小樂師你都知道身體上有哪些打擊樂器呢？幼兒：拍手、拍腿、跺腳、拍肩、舌……教師小結(jié)：“小朋友的打擊樂器真棒，還有舌響、唇響、捻指都可以用啊?！庇變壕毩?。教師：“我們把剛才的節(jié)奏就用咱們的身體打擊樂器來拍打。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計打破原有的拍手、跺腳，利用其它器官如舌響、唇響。請幼兒用舌響、拍肩、拍腿分別打（１）～（３）根據(jù)情況幼兒多練習幾遍。

教師：咱們的音樂會真熱鬧，現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛仔細聽一聽還有誰來參加音樂會了？

1.播放樂曲欣賞樂曲：大灰狼幼兒興趣很高效果很棒。提問：你聽了這段音樂后你有什么感覺？你想到了什么？幼兒：兇猛的獅子、大象、老虎、狼……教師請幼兒隨意表演2.教師依次出示練習過的節(jié)奏(并將其組合)交代幼兒就是大獅子、狼……的音樂節(jié)奏，我們一起聽著音樂打節(jié)奏。與幼兒練習幾次。利用欣賞樂曲，請幼兒自由發(fā)揮想象力。

3.加肢體節(jié)奏。提問：小朋友身上可以用身體上的打擊樂器拍打節(jié)奏？教師出示節(jié)奏條：與幼兒共同為節(jié)奏配肢體節(jié)奏（1）××××××重點是與音樂配肢體節(jié)奏。捻指擊掌拍腿捻指交代幼兒×就是用捻指，××用拍腿××用擊掌（2）××××要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個器官的協(xié)調(diào)性。幼兒自由練習。將兩小節(jié)連起來共同完成?！痢痢痢痢痢痢痢痢痢聊碇笓粽婆耐饶碇概念^教師與幼兒共同完成。鍛煉并發(fā)展幼兒的思維反應(yīng)能力。

四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節(jié)奏教師：“小樂師們真棒，又學到了新的本領(lǐng)，讓我們共同聽音樂演奏”。根據(jù)幼兒的興趣反復幾次。教師小結(jié)：“小樂師們成功地將今天新的任務(wù)完成非常棒，讓我們共同做《節(jié)奏拍拍》去休息。

五、結(jié)束、律動《節(jié)奏拍拍》

打擊樂說課稿：水仙花圓舞曲

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄按蟀啻驌魳氛f課稿：水仙花圓舞曲”！

教材分析：

《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節(jié)奏的樂曲，輕快、俏皮，又不失優(yōu)雅，具有圓舞曲的典型特點。第一、二次活動時，幼兒學習了樂曲的身體樂譜動作組合，并對樂曲進行了配器和演奏練習。以往的打擊樂活動一般都是重點放在配器和演奏上，幼兒指揮練習很少。我設(shè)計的這個活動內(nèi)容主要是指導幼兒學習指揮?；顒又攸c是指導幼兒學習指揮和看指揮演奏樂曲；難點是讓幼兒在指揮和演奏時都能盡力表現(xiàn)出樂曲的特殊情趣。本次活動為第三課時，根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗和我對樂曲的理解，我設(shè)定了以下兩個活動目標：

活動目標：

1、引導幼兒嘗試學習樂曲的指揮動作。

2、要求幼兒在進行指揮和演奏時，都能盡力表現(xiàn)樂曲特殊的情趣。

此活動的適合年齡為大班幼兒，

活動準備：

1、一幅用來幫助幼兒學習指揮用的假想樂隊排列圖。（馬蹄形排列，左側(cè)為三角鐵，中間為鈴鼓，右側(cè)為響木）

2、幼兒圍坐成“雙馬蹄形”，每個幼兒椅子下面放一種樂器。（分別為三角鐵、響木、鈴鼓）

3、錄音機和音樂磁帶。

活動過程：

第一個環(huán)節(jié)，直接入題：“上次我們學習了打擊樂《水仙花圓舞曲》，現(xiàn)在請小朋友看圖譜，一起來演奏一遍。”這個圖譜是上次活動中幫幼兒學習分聲部演奏的圖譜，由節(jié)奏型和相匹配的樂器組成。

第二個環(huán)節(jié)，重點指導幼兒學習樂曲演奏的指揮動作。首先，激發(fā)幼兒學習興趣，如：“今天，老師要請小朋友來當小指揮，你們有沒有信心！”之后，向幼兒出示由各種樂器組成的樂隊排列圖，與幼兒討論指揮方法。引導幼兒考慮：“什么手勢來表示所有的樂器一起演奏，什么手勢表示只有左側(cè)的三角鐵演奏?！闭垈€別幼兒示范后，總結(jié)出較好的指揮手勢。如，雙手從頭上方向下向外劃表示樂器齊奏等。接下來，同樣方法討論空拍怎么指揮，怎么表示準備，怎么表示結(jié)束等。下面請幼兒和老師一起聽音樂看圖練習指揮動作，為讓幼兒更清楚的記憶指揮動作，這時老師要背對幼兒，用與幼兒相同的動作方向給幼兒提示和示范。練習幾遍后，請全體幼兒看圖再次練習指揮動作，體驗指揮的樂趣。

第三個環(huán)節(jié)，請幼兒練習指揮樂隊演奏。首先請出一位自愿當小指揮的幼兒到前面，其余幼兒取出椅子下面的樂器，隨音樂開始演奏。演奏完后和幼兒討論：“小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認真的演奏呢？”和幼兒一起總結(jié)出：“小指揮要看著演奏的小朋友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友，并且演奏的人要認真看指揮，才能演奏的準確、好聽。”接下來，老師指揮大家演奏，給幼兒一個良好的示范。然后再請全體幼兒看假想圖進行演奏練習。

最后一個環(huán)節(jié)，利用舉行音樂會的形式，激發(fā)幼兒的演奏興趣。如：“大一班小樂隊要開始演出了，哪個小朋友來給我們當小指揮？”將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮。邀請2――3個幼兒分別當指揮，其余幼兒演奏樂器。

整個教學過程中，為讓幼兒感受并表現(xiàn)出樂曲的輕快俏皮的特點，老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒，讓幼兒全身心的投入到活動中，激發(fā)他們的活動熱情。通過學習指揮和演奏，幼兒也學習了如何與人溝通、與人合作，以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調(diào)。此外，活動中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性，鼓勵幼兒自己去解決問題，如讓幼兒討論各種指揮動作等。

關(guān)于“大班打擊樂說課稿：水仙花圓舞曲”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒打擊樂說課稿(模板8篇)

根據(jù)你的需要，幼兒教師教育網(wǎng)精心整理了幼兒打擊樂說課稿，歡迎你來品鑒本文。教師總是會做好有備無患，教案對于老師來說是相當重要的東西。教案可以幫助老師順利安排教學活動。

幼兒打擊樂說課稿(篇1)

活動目標：

1、積極參加節(jié)奏活動，體驗輪奏、合奏的樂趣。

2、嘗試根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征創(chuàng)編節(jié)奏型，并選擇適當?shù)臉菲鬟M行演奏。

3、繼續(xù)培養(yǎng)看圖譜、指揮協(xié)調(diào)一致演奏樂器的習慣。

重點：根據(jù)特征創(chuàng)編合適的節(jié)奏型，并進行合奏。

難點：將創(chuàng)編的節(jié)奏型進行合奏。

活動準備：

1、課前組織幼兒欣賞故事《龜兔賽跑》（一）和《龜兔賽跑》（二）

2、各種打擊樂器若干、空白圖譜紙（畫有小節(jié)線）

活動過程：

一、進活動室

1、回憶故事的主要情節(jié)，創(chuàng)編龜兔走路的動作。

2、隨音樂節(jié)奏模仿烏龜和兔子進教室。

二、創(chuàng)編節(jié)奏型

師：今天烏龜和兔子又要舉行跑步比賽了，

1、師：你覺得烏龜會怎么爬呢？誰能把他的節(jié)奏打出來？（教師板書）

2、師：還可以用怎么樣的節(jié)奏爬？這個節(jié)奏適合嗎？為什么？

3、師：烏龜最喜歡用哪個節(jié)奏來爬？

4、師：兔子會用怎樣的節(jié)奏跳？誰能把他的節(jié)奏打出來？（教師板書）

5、師：還可以用怎么樣的節(jié)奏跳？這個節(jié)奏適合嗎？為什么？

6、師：兔子最喜歡用哪個節(jié)奏來跳？

三、教師創(chuàng)編故事情節(jié)，幼兒分角色展開節(jié)奏活動

1、師：比賽馬上就要開始了，你猜誰會走在前面？

2、出示烏龜節(jié)奏型：烏龜先爬出了起跑線。幼兒練習敲奏此節(jié)奏型。

3、出示兔子：兔子看見烏龜走在前面就一個勁地追了上來。幼兒練習敲奏此節(jié)奏型。

（反復交替練習烏龜和兔子的節(jié)奏型，為合奏做充分準備。）

4、師：還剩最后一段路，就要到終點了，你猜結(jié)果會怎么樣呢？（同時到達）

5、分角色演奏。

6、練習合奏部分。

7、交換角色練習。

四、根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征，選擇適當樂器演奏

1、出示樂器：你覺得哪種樂器適合演奏烏龜？哪種適合演奏兔子？為什么？

2、選擇適當樂器準備演奏

五、看指揮演奏

1、看圖譜、指揮完整演奏

2、跟音樂演奏

3、交換樂器（角色）演奏

六、延伸（替換節(jié)奏）

1、師：兔子說要換一種節(jié)奏來參加比賽，我們來幫幫她吧。

2、師：烏龜說它也想換一種節(jié)奏來參加比賽……

幼兒打擊樂說課稿(篇2)

1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導入活動。

師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。

2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。

師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？

3、初步感受音樂，并合樂做動作模型。

師：現(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）

師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）

4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。

(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？

(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。

(3)請個別幼兒示范。

(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。

(5)幼兒隨樂游戲。

5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動作。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試?？纯此墓砟樖窃趺醋龅模克谋砬槭鞘裁礃拥?？他的手是怎么放的？

幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲。

6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗，換朋友進行游戲。

(1)討論換朋友的方法。

師：我們在跳舞時換朋友，經(jīng)常用什么隊形換朋友？

師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？

師：做什么動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什么呢？

(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。

(3)幼兒聽音樂完整游戲。

7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。

(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這只呢？

(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。

三、友情提示

1、在游戲活動環(huán)節(jié)組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學策略，先引導幼兒創(chuàng)編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

2、根據(jù)幼兒實際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節(jié)時，不必強調(diào)幼兒在樂句句末拍手。

大班黃梅戲表演唱：新猴子學樣

幼兒打擊樂說課稿(篇3)

活動目標

1.感受新疆歌曲的風格,熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

2.初步學習為樂曲設(shè)計打擊樂器演奏。

3.注意看指揮演奏，體驗師生合作的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動準備

圖譜一張，視頻音樂，課件，幼兒人手一件打擊樂器。

活動過程

一、感受新疆歌曲的風格、結(jié)構(gòu)

1.看視頻短片，感受新疆歌曲的風格。

教師：你看到了什么?這是什么地方?

小結(jié)：新疆是我國的一個省，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良，能歌善舞。

2.欣賞歌曲，感知樂曲結(jié)構(gòu)。

教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺?有沒有聽到特別的地方?

小結(jié)：這首歌曲有兩段，(教案出自：banzhuren)一共有三種不同的節(jié)奏型。

二、熟悉圖譜，用身體動作演奏

1.出示圖譜，觀察圖譜，說出圖譜上的圖標。

2.身體動作練習。

引導幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動作看圖進行節(jié)奏練習。

三、學習用樂器演奏

1.集體配器。

(1)介紹樂器，認識并鞏固三種不同樂器的打擊方法。

(2)嘗試根據(jù)圖譜為樂曲匹配相應(yīng)的樂器。

2.完整徒手練習演奏。

3.看圖譜集體完整演奏。

4.看指揮演奏。

5.集體演奏。

活動反思

在教學中，我選擇了音樂課，在課型上，我選擇了打擊樂。之所以這樣大膽地嘗試了打擊樂教學，主要原因是想讓學生感受音樂帶來的快樂，在參與過程中，使每個學生體會到我能行。

當然，我知道，在基本功上我還有相當大的差距。所以，在教學過程中，不可能一帆風順，我已做好了失敗的準備。但是，我覺得失敗和成功并不重要，重要的是在活動中積累經(jīng)驗，找到最恰當?shù)姆椒ǎ@種訓練方法對我們的學生來說是否可行，這才是我選擇打擊樂教學的真正目的。課的開始我觀察到，學生們踏著律動曲的節(jié)奏，高興地來到了我的教學環(huán)境之中，看得出，他們喜歡音樂課，給我樹立了信心。音樂課很受孩子們的歡迎，大部分幼兒都積極參與活動，但是也有少數(shù)的小朋友不太積極，我發(fā)現(xiàn)孩子也不是不喜歡，是不太愛表現(xiàn)，平時就是不太愛說話，在以后的活動中，生活中，我將會給這部分幼兒創(chuàng)造機會，使我們的教學能夠更完美。

總的來說，我覺得雖然學生掌握了教學的基本內(nèi)容，但掌握得較吃力，原因是教學內(nèi)容難度較大，教學環(huán)節(jié)安排有不合理之處，如：時間分配不夠科學，教學密度較大，教學過程一直在緊張中進行。由于課前過高估計了學生的能力，造成分散難點時遇到了麻煩，耽誤了時間，接下來時間不足，使學生只學到了基本演奏方法，而缺少理解、消化過程，發(fā)生了學生意猶未盡不肯離開的現(xiàn)象。

我將通過這次觀摩教學活動，總結(jié)經(jīng)驗教訓，征求教師意見，學習他人所長，在今后教學工作中揚長避短，取得好成績。

幼兒打擊樂說課稿(篇4)

設(shè)計意圖：

為了進一步促進幼兒加深對馬的認識，我結(jié)合了二胡獨奏曲《賽馬》進行打擊樂活動。它是我國著名的民樂樂曲。將一首結(jié)構(gòu)比較復雜的樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進行探索性、創(chuàng)造性的學習，從而生成本課題。

活動目標：

1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據(jù)音樂形象和情緒，`用筷子隨節(jié)拍較投入地進行表演。

2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進行合理的匹配。

3、培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動準備：

四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴。

活動過程：

一、情景導入

老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾)，看————它們來啦!(兩位老師手持馬飾，隨音樂進行木偶操作)幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。

二、分析音樂，將音樂情境化。

師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們在干什么?幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節(jié)。

在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對，剛才小朋友看得很仔細，聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我趕的動人場面。

再次欣賞音樂根據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、記憶動作順序。老師：四匹馬是如何你追我趕的?

幼兒討論，教師小結(jié)：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復一次→到達終點，拉住韁繩"吁——"(全曲結(jié)束)

三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。

教師示范隨音樂用筷子敲奏。

幼兒根據(jù)顏色分組用身體動作表現(xiàn)音樂。

①教師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

②教師：你怎樣表演馬在奔跑?

幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;

幼兒2：我可以喊"駕——"

幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。

①看指揮演奏：一起走(敲)→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走(兩組輪流敲奏)→一起奔向終點沖刺(四組齊奏)→拉住疆繩，樂曲結(jié)束(幼兒筷子上舉，作歡呼狀)

②教師：怎樣使你的筷子敲得好聽?

幼兒1：要合著節(jié)拍敲;

幼兒2：帶上手腕敲得好聽!

③教師：剛才我們是使用兩把筷子對敲，還可以怎么敲?

幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲;

幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲;

幼兒3：我可以在地板上敲。

④根據(jù)筷子不同的敲擊點幼兒再次分組演奏。

⑤教師：你還想扮演什么顏色的馬?(交換位置演奏)，提出要求：老師指揮重拍時，你要把重拍敲出!

探討其他樂器的匹配。

①教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。

手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時，哪里發(fā)出聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨演奏，還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨演奏，還是集體演奏的地方?(單獨)

②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

活動反思：

在欣賞課《賽馬》的教學過程中，我采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習慣，感受頗深，有值得保留的教學經(jīng)驗，同時也有一些需要推敲的地方。

三年級的學生處于活潑好動的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心、投入地來完整欣賞一首音樂。那么，就需要教師來引導他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學中，我采用多種教學手段來引導學生積極參與音樂體驗，從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學生的學習對象始終是音樂，就需要教師把握一個度，因為任何教學手段都是為音樂服務(wù)的。

在整個教學過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓學生充分地感受音樂情境。教學開始，一段那達慕大會的視頻將學生帶進遼闊的大草原，帶進緊張激烈的比賽現(xiàn)場，為學生感受音樂情緒、聯(lián)想情境做鋪墊，生動形象地引導學生打開視野。在初聽音樂中模仿賽馬激發(fā)學生的學習熱情和興趣，調(diào)動了學生學習的積極性。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段聆聽時，我根據(jù)A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點，設(shè)計了蒙古舞揚馬鞭的動作，將學生帶進緊張激烈的賽馬場。學生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地揮動著馬鞭，進入到音樂的意境中。在聆聽B樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點，讓學生視唱音樂主題，聆聽主題出現(xiàn)幾次，每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。學生在音樂中興高采烈地模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識、音樂情緒理解地更為深刻。在聆聽A1樂段時，設(shè)計了學生模仿賽馬沖刺環(huán)節(jié)，體驗音樂。

當學生臉上洋溢出緊張的神情時，我知道學生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時，學生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨著興奮起來，這說明我的教學是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

在課堂結(jié)尾讓學生們欣賞了視頻版本的《賽馬》、笛子演奏的《賽馬》及二胡名曲《二泉映月》，加深了學生們對于二胡及樂曲的認識和理解，調(diào)動了學生們的學習情緒。

本節(jié)課還有一些問題，如針對學生音樂視野窄，對民族音樂的體驗感受不足的弱點。如果教師能現(xiàn)場用二胡演奏一曲賽馬，會讓學生更為深刻地感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。

課堂上，我改變傳統(tǒng)的教學理念，始終把學生放在主體地位上，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在主要的位置。如對每個樂段的處理，讓每個學生思考并說一說音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境，再用肢體語言或者樂器加以表現(xiàn)，使每個學生的音樂潛能得到開發(fā)，并從中受益，從而達到教學目的。

幼兒打擊樂說課稿(篇5)

一、活動目標

1、在打擊樂活動中感受與同伴合作演奏的快樂。

2、結(jié)合動作總譜學習用身體動作表現(xiàn)樂曲，注意看指揮，用不同的樂器合作進行演奏。

3、知道正確的演奏樂器。

二、活動準備

1、物質(zhì)準備：

（1）動作圖譜一張；樂器：雙響板、碰鈴、鈴鼓若干、樂器聲音卡四張。

（2）幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。

2、經(jīng)驗準備：幼兒已有打擊樂的經(jīng)驗

三、活動過程

1、教師播放音樂，進入活動，初步感知音樂。

2、結(jié)合圖譜，幼兒學習身體動作，進一步感受理解音樂結(jié)構(gòu)。

（1）教師：剛剛我們聽到的是什么音樂？聽到這首音樂，你心里感覺怎么樣？張老師聽到這首音樂也感覺很快樂，我還把我的快樂畫下來了，你們想看嗎？

（2）教師聽音樂結(jié)合圖譜，完整做身體動作。

教師：用圖畫的方式來表現(xiàn)音樂，這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現(xiàn)了什么？這些圖畫表示什么意思？可以怎么做動作？讓我們一起來試一試。

（3）幼兒集體看圖譜做身體動作，教師哼唱。

（4）幼兒集體隨音樂看圖譜做身體動作一遍。

（5）幼兒分三組隨音樂做身體動作。第一組跺腳，第二組拍手，第三組搖手、拍手。（重點指導第三組幼兒學習最后兩樂句的搖手、拍手。）

3、出示樂器，學習樂器演奏，進一步感知表現(xiàn)音樂。

（1）出示樂器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。

教師：小朋友們玩得很開心，小樂器也想出來玩了。看看，這是誰？它可以怎么演奏？

（2）出示樂器卡，貼到圖譜相應(yīng)的地方。

（3）教師哼唱，帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍，重點指導鈴鼓組的幼兒學習搖奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方搖奏，什么地方拍奏。

（4）教師哼唱，幼兒分組徒手演奏第二遍，重點指導樂曲最后一句三種樂器的齊奏部分。

（5）發(fā)放樂器，幼兒聽音樂演奏樂器第一遍，提醒幼兒注意樂器的使用規(guī)則。

（6）幼兒聽音樂看指揮演奏樂器第二遍，提醒幼兒注意看教師指揮。

4、幼兒有序地收拾樂器，結(jié)束活動。

四、活動延伸

教師引導幼兒換組，交換樂器演奏樂曲。

幼兒打擊樂說課稿(篇6)

活動目標：

1、根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏型，感受印尼歌曲的風格，熟悉音樂結(jié)構(gòu)。

2、樂曲前四句句末，隨音節(jié)奏邊拍|×× ×|念“恰恰恰。

3、學習看指揮進行演奏。

活動準備：

1、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂器人手一件。

2、圖譜、音樂

3、幼兒對印尼的風情民俗有所了解。

活動過程：

一、引導幼兒回憶有關(guān)印尼的風俗民情。重點說說有哪些好吃的水果。

二、幼兒看圖譜，說出圖譜上的物體名稱。重點了解“木瓜”。

三、幼兒欣賞

音樂一遍。提問：樂曲叫什么名字？是哪個國家的曲子？

四、結(jié)合圖譜，幼兒再次欣賞音樂。

1、教師隨音樂幫助幼兒熟悉圖譜。

2、幼兒用身體動作來表示圖譜中的水果，并進行拍奏。

（1）教師示范。提問：老師做了哪些動作？菠蘿、櫻桃、木瓜分別是用什么動作表示的？

（2）幼兒隨音樂用身體動作表演。

3、念拍“恰恰恰”幼兒在教師引導下聽出前四句音樂每一句末的“×××”節(jié)奏，并隨樂練習念、拍“恰恰恰”。

4、幼兒分聲部練習。

1、在教師放慢速度演唱歌曲旋律聲中，根據(jù)教師面對不同小組的動作，幼兒學習迅速、準確地用相應(yīng)節(jié)奏動作表示。

2、在錄音伴奏下，幼兒根據(jù)教師指揮迅速作出節(jié)奏動作反應(yīng)。

五、指導幼兒根據(jù)預(yù)定的節(jié)奏方案設(shè)計出配器方案。

1、出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板。聽聽哪種樂器的聲音最高？可以用來表示什么物體？

1、“菠蘿”處可用什么樂器演奏？“木瓜”處可用什么樂器演奏？

2、“帶飄帶的果藍”處可用什么樂器演奏？

3、“櫻桃”處可用什么樂器演奏？

六、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。

1、在錄音伴奏下，教師指揮，幼兒演奏。

2、個別幼兒上來指揮，集體練習打擊樂器演奏。

3、個別幼兒即興指揮，集體演奏。

4、全體幼兒自由選擇，交換樂器演奏。

幼兒打擊樂說課稿(篇7)

活動目標：

1.根據(jù)樂器的音色特征,找出相應(yīng)的圖形,并用嘴巴模仿樂器發(fā)出的聲音。

2.學習協(xié)調(diào)一致地看指揮輪流演奏。

3.通過演奏圖譜認識作品ABA的結(jié)構(gòu)，體驗樂曲輕松詼諧的情緒特征。

活動準備：

1.圖形卡片，圖形樂譜

2.碰鈴、鈴鼓、圓舞板、鼓

3.音樂

活動過程：

1．出示碰鈴、鈴鼓、圓舞板。

師：誰想來玩一玩這些樂器？

2．出示圖形卡片你覺得哪一種樂器發(fā)出的聲音像哪一幅圖？

教師依次敲擊樂器，請幼兒說出這種聲音像哪幅圖。

3．辨別音色你能學一學這些小樂器發(fā)出的聲音嗎？

（教師請幼兒用自己的嗓音模仿每件樂器發(fā)出的聲音，然后選取容易發(fā)音，音色接近樂器的聲音，碰鈴——叮，圓舞板——答，鈴鼓——沙啦啦啦啦啦。）

4.熟悉圖形譜

（1）師出示圖形樂譜，播放音樂。

師隨音樂指圖形譜，并有節(jié)奏地用模仿性語言朗誦圖形譜。

（2）鼓勵幼兒輕聲跟誦。

5.帶領(lǐng)幼兒邊朗誦邊做相應(yīng)的樂器演奏模仿動作。

師：誰來學碰鈴唱歌？（提示幼兒要邊做動作邊朗誦）

6.看指揮分聲部練習。

幼兒分成三組，每組各模仿一種樂器的聲音，看指揮聽音樂模仿演奏。

7.樂器演奏

（1）幼兒手持樂器看指揮分組演奏。

（2）聽音樂邊朗誦邊演奏。

8.完整演奏。

附：樂曲分析《土耳其進行曲》，本曲全稱為《"土耳其進行曲"主題變奏曲》，這是一首以"土耳其進行曲"為主題而馳名世界的變奏曲。實際上，本曲的主題本身并非具有純正的土耳其風格，正如莫扎特的《土耳其進行曲》一樣，只是反映了當時流行的一種"東方風格"，而在現(xiàn)代人看來，本曲幾乎沒有什么東方味道。但是由于它具有十分通俗而流暢的旋律，故與莫扎特的同名作品齊名，成為不朽的古典小品。

樂曲的主題簡潔而極其節(jié)奏化。八分音符均整一貫的節(jié)奏，加上十六分音符來提高活潑感，全曲表現(xiàn)出一種帶有童貞般的單純。像這種快活的節(jié)奏，在貝多芬的作品中屢見不鮮。各個變奏并不著力渲染技巧，但樸實有力，而又不陷于單調(diào)，是一種巧妙的關(guān)聯(lián)。

幼兒打擊樂說課稿(篇8)

設(shè)計意圖

《鳳陽花鼓》是安徽的一個典型的民間樂曲，為了讓孩子體驗到安徽的民歌民俗，特設(shè)計了這樣一個適合孩子的打擊樂活動，目的就是為了讓孩子能夠通過自己親手打奏出好聽的民歌，體驗愛家鄉(xiāng)的情感。

活動目標

1.初步感受樂曲的喜慶氣氛和鳳陽花鼓的樂曲風格。

2.根據(jù)圖譜的提示及教師的引導，會用打擊樂器演奏樂曲。

3.演奏時能與同伴保持和諧一致，并體驗集體合作帶來的快樂。

重點難點

重點:能根據(jù)圖譜的提示及教師的引導，會使用打擊樂器演奏樂曲。

難點:演奏時能與同伴保持一致，體驗合作帶來的快樂。

活動準備

1.圖譜，碰鈴，鈴鼓，圓舞板若干。

2.幼兒已熟悉樂曲旋律。

3.《鳳陽花鼓》音樂。

活動過程

1.聽音樂，進一步感知音樂的節(jié)奏和情緒。

師：今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭囊魳?，請你們聽一聽。問：這首音樂聽起來怎么樣?。?/p>

小結(jié)：這首歡快的音樂叫《鳳陽花鼓》，鳳陽是我們安徽的一個地名，叫鳳陽縣，

《鳳陽花鼓》是我們安徽民間的一個非常著名的民歌。

2.結(jié)合圖譜，進一步理解音樂節(jié)奏。

（1）認識圖譜，嘗試徒手拍。

出示圖譜，問:這是什么呀？你們知道這個×代表什么嗎？

師：一個×代表著拍一次手，我們一起來伸出小手試試看。

（2）引導幼兒用肢體語言表現(xiàn)。

師：除了用拍手來表現(xiàn)節(jié)奏，還可以用什么動作來表現(xiàn)節(jié)奏呢？如果是拍肩膀我們應(yīng)該怎么拍？拍腿呢？

出示圖譜：請小朋友看一看這個跟剛剛的圖譜有什么不一樣？他們分別代表著什么？一個小手和兩個小肩膀是什么意思呢？兩個小腿呢？這個圓圈呢？

（3）幼兒合作用動作演奏。

①分組練習。

②集體合作練習。

小結(jié)：我們演奏時，一定要看著老師手勢，看著圖譜，聽著指揮，這樣我們才能把音樂表現(xiàn)的很好聽。 3.嘗試持樂器演奏。

（1）認識樂器，并學會使用。

師：我們用動作已經(jīng)可以把我們的節(jié)奏演奏的很好了，今天老師給你們帶來了三種樂器（碰鈴，圓舞板，鈴鼓）有沒有小朋友知道他們是怎么使用的呢？圖譜上的圖片又代表什么樂器呢？

（2）合作練習。

小結(jié)：我們合作演奏最重要的就是聽音樂，看圖譜和手勢，圖譜上輪到你才可以演奏，沒有輪到你就不能發(fā)出聲音，否則我們演奏出來的音樂就一點也不好聽。

4.集體演奏。

活動總結(jié)

幼兒對于本次活動非常感興趣，也非常喜歡打擊樂活動，活動過程中幼兒能夠集中注意力聽清老師的要求與節(jié)奏，也學會了看懂手勢，但是在活動過程中教師有些高控，應(yīng)給予幼兒充分的自由選擇的權(quán)利，大膽讓幼兒選擇與嘗試。

大班打擊樂 鈴兒響叮當說課稿

鈴兒響叮當說課材料

很榮幸有機會與大家交流大班打擊樂《鈴兒響叮當》這節(jié)教育活動，現(xiàn)在我將這節(jié)教育活動的有關(guān)情況介紹一下：

一.教材分析

《鈴兒響叮當》是一首曲調(diào)流暢.情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲的前奏和間奏部分的旋律自然.優(yōu)美，歌詞部分配器巧妙，它的整體音響形象容易給幼兒帶來共鳴，所以開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力.表現(xiàn)力得到進一步的提高。

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。結(jié)合作品的風格特點和我班幼兒現(xiàn)有水平，我從三個方面提出了活動目標：

1.感受樂曲歡快活潑的情緒，初步培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣。

2.能根據(jù)圖譜進行簡單的打擊樂表演。

3.通過活動體驗與同伴合作的快樂。

根據(jù)目標，我們把活動重點定位于：運用身體聲音和打擊樂器來表現(xiàn)樂曲?；顒与y點是：幼兒基本掌握 “XXX XXX X X”的節(jié)奏型，并能與指揮和同伴互相配合默契.協(xié)調(diào)的演奏。

總之，首先要樹立目標的整合觀.科學觀.系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標運作程序，使活動呈現(xiàn)趣味性.綜合性.活動性，寓教育于生活情景.游戲之中。為此，我做了如下活動準備：

1.教師準備：音樂《鈴兒響叮當》《快樂崇拜》，電腦，簡單的自制樂器。值得一提的是我們活動中所采用的樂器全部都是身邊的物品，鑰匙.杯子.酒瓶，取之方便.操作簡單.音效優(yōu)美。

2.幼兒經(jīng)驗準備：提前熟悉音樂。

二.說教法

依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。針對教材內(nèi)容和分析我主要采用：激趣游戲法.感受體驗法.直觀教具法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學習活動的支持者.合作者.引導者?！被顒又形伊η筮_到“形成合作探究式”的師幼互動。本次活動采用的主要教法有：

1.激趣游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性.娛樂性.創(chuàng)造性?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)引導幼兒通過律動活動培養(yǎng)良好情趣。在活動的第四步，讓幼兒邊拍邊念“恰恰恰”時，給游戲活動注入新的活力，激勵幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，點燃幼兒的創(chuàng)造之花。

操作嘗試法.和啟發(fā)聯(lián)想法。

2.感受體驗法：就是引導幼兒運用聽覺.視覺.運動覺等感觀，不斷地感受樂曲及其節(jié)奏。這是因為幼兒的年齡特點所決定的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調(diào)能力發(fā)展了，孩子們更有興趣去進行節(jié)奏活動中空間與動作的體驗。幼兒通過親身地去感受體驗才能真正理解樂曲的節(jié)奏與性質(zhì)。首先我引導幼兒充分運用聽覺，視覺激發(fā)幼兒展開想象去感受體驗樂曲的性質(zhì)。其次，引導幼兒運用運動覺.視覺和聽覺進行節(jié)奏的感知。身體運用是一種特殊形式的律動，讓幼兒易于理解接受。最后，在集體分聲部演奏時，引導幼兒充分感受集體演奏的效果，體會到集體演奏的和諧與快樂。從而增強了幼兒集體榮譽感，培養(yǎng)了合作精神。

3.直觀教具法

因為音樂具有形象性的特點，直觀教具法可以使幼兒通過借圖形樂譜這些視覺材料幫助幼兒更好的感知音樂的情緒，風格，節(jié)奏，更好地完成打擊樂表演。

三.說學法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法是多通道參與法：新《綱要》指出：“幼兒藝術(shù)活動是一種手.眼.腦并用的活動，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用動作和材料的操作去表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞?！痹诮虒W活動中我還努力地與幼兒之間建構(gòu)一種積極的.有效的師生互動，達到充分調(diào)動幼兒主動學習的積極性。因此活動中讓幼兒看一看.學一學.拍一拍.敲一敲等的活動安排豐富，讓幼兒不知不覺的完成學習目標。

四.說教學程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此次活動，活動流程為：

（一）.引入主題，引發(fā)興趣

1.師帶生做簡單律動走進場，并做好準備。

2.播放音樂《鈴兒響叮當》，教師進行簡單的身體聲音的打擊樂表演，讓幼兒回答問題：老師為歌曲敲出了那些快樂的節(jié)奏？（彈舌.拍退.跺腳和拍手）

（二）.探索實踐，通過身體聲音初步掌握打擊樂的節(jié)奏類型

1.教師帶領(lǐng)幼兒練習彈舌.拍退.跺腳和拍手等節(jié)奏型，集體練習和分組練習相結(jié)合，并初步嘗試在教師的手語指揮下完成身體聲音的演奏。

2.讓幼兒找出合奏部分的音樂，針對合奏部分（“叮叮當......”）節(jié)奏型比較復雜的情況，教師出示此處的圖譜，進行詳細解說和練習，幫助幼兒解決難點。

3.幼兒聽音樂，教師跟著音樂的節(jié)奏將圖譜繪制完整，并讓幼兒找出各組需要演奏的節(jié)奏符號。

4.集體演奏，鞏固新認識。

（三）.知識遷移，使用樂器，集體匯報演出

1.出示樂器，讓幼兒感受樂器的聲音，然后練習剛剛的各種節(jié)奏。

2.幼兒根據(jù)圖譜和教師的指揮完成器樂表演，后互換樂器，再次演出。

3.與聽課教師互動，完成一次完整的演出。由聽課老師拍間奏處節(jié)拍。

（四）.活動延伸

活動的目標基本完成，然而活動卻并未終止，還要引導幼兒以不同的樂器來表現(xiàn)音樂，如：碗.盤子.蛋糕盒.玻璃杯.礦泉水瓶子等等，也可以在間奏處加入有難度的節(jié)奏，以達到分聲部演奏的最佳效果。 我們可以在家長開放日或者其他活動中展示一下，以提升孩子們的成就感。

以上是我對這個教學活動的理解.分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正，謝謝大家！

幼兒園說課稿：節(jié)奏聚會

導讀：音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。

設(shè)計意圖：

音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要求，培養(yǎng)和訓練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容之一，也是幼兒學習音樂基本技能、技巧的基礎(chǔ)。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼，是音樂情緒和風格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，是使幼兒能體驗感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒，感受節(jié)奏美，并能準確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。

幼兒對于節(jié)奏的接觸，往往通過老師的正規(guī)的教學活動來學習和了解。本班幼兒在幾個節(jié)奏活動后，已能初步看懂教師寫的節(jié)奏譜，能初步掌握了四分和八分音符，但自編自創(chuàng)節(jié)奏的能力還不夠，可能是真正感受節(jié)奏還不夠。其實，自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏，如下雨的嘩啦聲，動物的叫聲，走路的篤聲，拍球的咚咚聲等。我從讓幼兒來感知自然界和日常生活中的節(jié)奏這一點作為突破口，讓幼兒來發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏，同時教師還準備了許多生活中幼兒常見的物品，如杯子，筷子，飲料瓶等，讓幼兒運用手中的工具輔助，來表現(xiàn)節(jié)奏，使學習活動更讓幼兒感到親切和有趣，真實，可行，更讓幼兒有參與的興趣，表現(xiàn)的欲望。

整個活動過程的設(shè)計可以從感受節(jié)奏----表現(xiàn)節(jié)奏------運用節(jié)奏三個大版塊來區(qū)分。1、感受節(jié)奏過程其實也是活動的重點，目的在于讓幼兒感受生活中蘊藏的各種節(jié)奏，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性的用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。在感受節(jié)奏的過程中，教師用錄音和道具的輔助，讓幼兒來充分運用感官感知幾種常見的節(jié)奏(四分和八分及休止符相結(jié)合)，如狗汪汪汪，腳步踢踏踢踏聲，母雞咯咯咯咯噠的叫聲，并鼓勵他們用肢體動作和口語表達的方式將感知的節(jié)奏表現(xiàn)出來。教師還加了了個小游戲，讓幾個幼兒自由結(jié)合，幾個人合作來創(chuàng)造新節(jié)奏，同時也讓臺下的幼兒鞏固對節(jié)奏的理解和掌握。充分調(diào)動幼兒的積極性，也增進了幼兒間的合作能力。這里，教師用集體學習的教學方式，以集中大家的智慧，共同積累經(jīng)驗，取長補短，在同伴的提示和幫助下，讓自己取得進步。2、表現(xiàn)創(chuàng)編節(jié)奏環(huán)節(jié)，也是本活動的難點。就是讓幼兒選用生活中常見的物體自由表現(xiàn)各種節(jié)奏。嘗試用節(jié)奏樂器以外的新物品來表現(xiàn)節(jié)奏，給幼兒新的嘗試經(jīng)歷，豐富了他們的學習經(jīng)驗，體會節(jié)奏樂的學習可以不受時間，地點，環(huán)境，樂器的影響，隨時都可以進行。教師采用自由分散和集體教學相結(jié)合的方法，前者的自由分散學習，給了幼兒無限的自由空間，可以自由探索用各種物體表現(xiàn)節(jié)奏，而且可以自己創(chuàng)編簡單的節(jié)奏，讓幼兒在寬松自由的學習氛圍中，積極主動的去創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。但當幼兒探索到一定時間后，需要幼兒集體討論，比較，分享個人的經(jīng)驗。3、運用節(jié)奏環(huán)節(jié)，則是讓幼兒學以致用，遷移經(jīng)驗，為學過的歌曲來選配恰當?shù)墓?jié)奏型伴奏。這也讓幼兒體驗到了成功的喜悅，獲得了最大的滿足感。教師并不注重他演奏的節(jié)奏是不是最恰當?shù)?，而在乎他是不是開開心心的去完成伴奏，體驗到了音樂活動的快樂。

活動最大的特色在于：

1、學具和教具都來源與幼兒的生活，用最平常的物品來完成教學，使學習活動更生活化，日?；?。

2、沒有讓幼兒一味地去強調(diào)技能技巧的掌握，，而注重幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和自由表現(xiàn)節(jié)奏，支持幼兒的每一個創(chuàng)作，給幼兒提供充分去感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。教師扮演支持者和引導者的角色。

3、尊重每個幼兒的創(chuàng)造和想法，讓他們獲得了滿足感和成功感。

音樂說課稿：打擊樂拔根蘆柴花

下面給大家提供的是“大班音樂說課稿：打擊樂拔根蘆柴花”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、教材分析

我今天說課的課題是大班音樂，內(nèi)容是打擊樂“拔根蘆柴花”。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，A、C樂段多以八分音符為主，而B段運用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的情緒色彩。

教材的知識點有兩個：1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。2、認識蘆柴花。根據(jù)幼兒演奏打擊樂器能力的發(fā)展所指出的：開展節(jié)奏樂教學必須要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎(chǔ)。也就是說要讓幼兒掌握樂器的名稱，會辨認樂器的音色，初步學習演奏樂器的正確方法及姿勢。那么，這個教學活動中使用了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種打擊樂器，作為大班幼兒在中小班的時候已經(jīng)接觸過這些打擊樂器了，有了一定的演奏基礎(chǔ)，能比較容易的掌握這一知識點。第二個知識點是認識蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫《拔根蘆柴花》，那么幼兒就有必要認識了解什么是蘆柴花。在課前我就啟發(fā)幼兒上網(wǎng)或到圖書館查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長在南方的一種蘆葦，當?shù)厝私兴J柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過幼兒的主動參與，激發(fā)起了幼兒的求知欲望和要欣賞這首樂曲的興趣。這兩個知識點在整個知識結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，是整個教學活動順利開展的保證。

根據(jù)打擊樂器教學的任務(wù)所提到的：要發(fā)展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快；發(fā)展幼兒對音樂的感受力及理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，制定了三個教學目標：1、引導幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。2、正確掌握2/4拍節(jié)奏，奏提高幼兒的音樂理解力、感受力，培養(yǎng)節(jié)奏感。3、知道這是一首江蘇民歌，引導幼兒初步嘗試學習分聲部打擊樂器。

教學重點是：熟練掌握2/4拍節(jié)奏并能使用打擊樂器合拍的演奏。制定重點的依據(jù)是：節(jié)奏樂顧名思義就是節(jié)奏練習，它主要的任務(wù)就是引導幼兒能正確地辨認音樂的強、弱拍，知道應(yīng)該在不同的強弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節(jié)奏型是XXX，變化節(jié)奏是XXXX和XO，最后結(jié)束句的加強是XX。整個教學活動都圍繞著這些節(jié)奏型和打擊樂器的正確使用開展的，因此把這一點作為了本次教學活動的重點。

教學難點是：幼兒能與指揮和同伴互相配合默契、協(xié)調(diào)的演奏。難點制定的依據(jù)是：由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心，那么幼兒在音樂活動通過演奏很容易獲得獲得了自我滿足感和成功感，也能非常樂意的地進行了自我表達。可是在集體演奏中能忽略個體的意識，去服從集體的需要對幼兒來說比較難，需要經(jīng)過教師的引導和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學的難點所在。

二、教學方法

依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。針對教材內(nèi)容和分析我主要采用操作嘗試法、感受體驗法和啟發(fā)聯(lián)想法。

第一種操作嘗試法，這是根據(jù)綱要中所提出的“幼兒是在自由觀察、積極探索中進行學習的。”而采用的。運用在引導幼兒學習掌握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。教師將節(jié)奏型的圖片提供給幼兒，（操作演示教具）孩子們可以進行自由的選擇探索，通過看看說說、拍拍打打，引導幼兒看懂節(jié)奏譜并能用運用身體樂器進行節(jié)奏練習。這種教學方法最突出的優(yōu)勢就在于它的靈活性，注重了幼兒的個別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學習，讓教師真正成為了幼兒在學習活動中的支持者、合作者、引導者。師生之間保持一種積極的互動狀態(tài)。

第二種是感受體驗法，就是引導幼兒運用聽覺、視覺、運動覺等感觀，不斷地感受樂曲及其節(jié)奏。這是因為幼兒的年齡特點所決定的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調(diào)能力發(fā)展了，孩子們更有興趣去進行節(jié)奏活動中空間與動作的體驗。幼兒通過親身地去感受體驗才能真正理解樂曲的節(jié)奏與性質(zhì)。首先我引導幼兒充分運用聽覺，激發(fā)幼兒展開想象去感受體驗樂曲的性質(zhì)。其次，引導幼兒運用運動覺、視覺和聽覺進行節(jié)奏的感知。我將每種樂器都配上相應(yīng)的身體動作：大鼓--跺腳、串鈴--拍手、鈴鼓--拍腿、碰鈴--拍肩、園舞板--拍頭。（邊出示教具邊講解）這種身體運用是一種特殊形式的律動，讓幼兒易于理解接受。最后，在集體分聲部演奏時，引導幼兒充分感受集體演奏的效果，體會到集體演奏的和諧與快樂。從而增強了幼兒集體榮譽感，培養(yǎng)了合作精神。

第三種是啟發(fā)聯(lián)想法，因為音樂本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會帶給人無限的聯(lián)想和想象。這首樂曲活潑愉快，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉(xiāng)，可是會令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮愉快的事情。引導幼兒將這種愉快的情感體驗，通過打擊樂的形式表達出來，從而完成打擊樂教學的任務(wù)之一“幼兒學習用打擊樂器來表達對某種情緒的嘗試”。

這三種教學方法在教學過程中交替使用，相互補充，使教學做到了動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

三、學法指導

在教學活動中我努力地與幼兒之間建構(gòu)一種積極的、有效的師生互動，達到充分調(diào)動幼兒主動學習的積極性。著重在引導幼兒學會進行探索性實踐的學習方法中進行了指導和幫助。首先，根據(jù)新綱要中“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學習和發(fā)展的”這一指導思想，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。在開始欣賞樂曲的時候借助于語言暗示“仔細聽，你會想到哪些快樂的事？”創(chuàng)設(shè)一個安靜的能使幼兒聚精會神的欣賞音樂的環(huán)境。在學習節(jié)奏型的演奏時，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的自由的操作探索環(huán)境。其次，綱要中指出：音樂具有開放性、寬容性和自主性，在音樂活動中允許幼兒自由地參與，自由的發(fā)揮，因此，在活動中我充分給幼兒自由探索的機會，請幼兒自選節(jié)奏型，自己選擇用什么樣的身體樂器，怎樣來演奏，用什么樣的速度來演奏等。由于節(jié)奏型較簡單，幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，通過努力和探索能從實踐中得出正確的演奏方法和適宜的速度，完成教學的重點。另外，由于幼兒存在個別差異，給幼兒這樣一個機會讓他們能用自己的方法其嘗試操作，并能觀察到別人的嘗試結(jié)果，這樣既能使每個幼兒在原有知識水平上得到提高，又能有利于幼兒間互相學習，取長補短，有助于虛心的學習態(tài)度的養(yǎng)成。

總之，在學法指導中本著“以人為本”的教育觀念，遵循了“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的?！边@一認知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨立思考、獨立學習及良好的學習習慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

四、教學程序

教學大體分為三部分。第一部分情感體驗導入課題，伴著歡快的兔子舞音樂幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂，激發(fā)幼兒進行音樂活動的興趣。通過談話：“小朋友你們在跳舞的時候感到快樂嗎？為什么？”幼兒可能會說“這首樂曲很歡快”“因為和老師一起跳舞”等。教師接著引導“一首快樂的樂曲會讓我們想到很多快樂的事情，下面老師再請小朋友聽一首活潑歡快的樂曲，名字叫《拔根蘆柴花》，它會讓你想到哪些快樂的事情呢？”自然地進入活動的第二部分活動展開，這是教學活動的主要部分，包含三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整欣賞樂曲。（放音樂）聽完后請幼兒說一說自己想到的快樂的事情。再經(jīng)過提問“這首樂曲是幾拍子的？”引導幼兒練習2/4拍節(jié)奏地拍打。第二環(huán)節(jié)探索性操作學習節(jié)奏型，在這個環(huán)節(jié)中我邊播放音樂邊請幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節(jié)奏型進行練習，在這里教師引導幼兒運用自己身體的小樂器，如手、腳、腿等進行節(jié)奏練習，比如這一小節(jié)（出示節(jié)奏型示范）。教師提示幼兒嘗試拍打每一組節(jié)奏型，在探索中掌握這幾種節(jié)奏型的演奏。然后，教師將幼兒自由練習的節(jié)奏型組合成一個完整的節(jié)奏譜，根據(jù)節(jié)奏譜看老師的指揮用身體樂器進行演奏。第三環(huán)節(jié)是運用打擊樂器進行演奏，教師用語言引導：“剛才小朋友是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來演奏的。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂器，咱們將這些樂器的聲音由低到高的排排隊，換成用打擊樂器演奏好嗎？”幼兒通過自由探索熟悉各種樂器的特點選出相應(yīng)的樂器，在節(jié)奏譜上教師也將樂器的圖片貼在相應(yīng)的位置。并請幼兒根據(jù)自己所選的樂器分組坐好，看指揮進行練習。教師用指揮來提示幼兒掌握好速度，明確哪一部分該自己演奏了，哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會注意觀察孩子們的表現(xiàn)和反映，有針對性地請對節(jié)奏感知較好的幼兒進行指揮嘗試，目的是滿足能力強的幼兒的需要讓他們有突破性得發(fā)展。第三部分結(jié)束，教師在鼓勵和肯定幼兒的同時表演自己創(chuàng)編的舞蹈，并和幼兒一起跳，在愉快的氣氛中結(jié)束本次活動。

在教學活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，教師設(shè)計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給予批評指正，謝謝各位領(lǐng)導！

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