可愛(ài)的小刺猬說(shuō)課稿

可愛(ài)的小刺猬說(shuō)課

19-24個(gè)月的寶寶手部動(dòng)作正在迅速發(fā)展，但手指的精細(xì)動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào)，因此，針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了這一個(gè)具有情境性的親子游戲《可愛(ài)的小刺猬》。這個(gè)游戲活動(dòng)在家中也可以進(jìn)行，材料非常簡(jiǎn)單，僅僅幾個(gè)夾子，就可以操作。專(zhuān)家指出，如果想培養(yǎng)出思維敏捷、頭腦聰明的孩子，就要經(jīng)常使他的手指得到鍛煉，手指的活動(dòng)能夠刺激大腦皮質(zhì)中的手指運(yùn)動(dòng)中樞，從而使智能得以提高。而今天，我們通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能使寶寶的語(yǔ)言能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

整個(gè)活動(dòng)整合了各類(lèi)教育功能，把數(shù)數(shù)、感知顏色、語(yǔ)言，讓寶寶發(fā)展手眼的協(xié)調(diào)能力、增進(jìn)親子之間的情感、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)流程是：激發(fā)興趣——傾聽(tīng)故事——觀(guān)看示范——親子操作——分享成果。

興趣是嬰幼兒時(shí)期各種活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，寶寶一旦有了興趣，才能專(zhuān)心聽(tīng)你說(shuō)，在活動(dòng)中才能取得較好的效能，因此，對(duì)寶寶的活動(dòng)都應(yīng)從興趣入手?！?/p>

我將示范游戲的方法融合在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中，對(duì)于19~24個(gè)月的寶寶而言，示范時(shí)的言語(yǔ)表述一定要清晰，語(yǔ)速要慢，反復(fù)幾遍，讓寶寶清楚明白后再操作。而在家中，家長(zhǎng)和寶寶一起游戲的時(shí)候，首先自己要投入到游戲中，覺(jué)得游戲很有趣，讓自己的情緒帶動(dòng)寶寶參與游戲的積極性。

“親子操作”這一環(huán)節(jié)是考慮到我們寶寶是在與周?chē)澜绲幕?dòng)中獲得各種經(jīng)驗(yàn)的。而親子間共同操作是寶貝學(xué)習(xí)的最佳方式，也是培養(yǎng)寶貝良好性格與行為方式的最佳訓(xùn)練方法。我在選擇材料時(shí)，選取了寶寶日常生活中常見(jiàn)的物品，在家中必備的一樣?xùn)|西，方便活動(dòng)后，家長(zhǎng)和寶寶在家中進(jìn)行游戲操作。而家長(zhǎng)在親子操作時(shí)，可以注意觀(guān)察，寶寶是如何拿住夾子、手指如何使勁、看準(zhǔn)夾住后何時(shí)松手，而單單讓寶寶夾夾子，對(duì)于小月齡的寶寶而言過(guò)于單調(diào)，為了讓活動(dòng)豐富起來(lái)，讓它更飽滿(mǎn)，更有滋有味，我將游戲融入到故事的情景中，將夾子化身為小刺猬身上的刺。除了在塑封紙上夾夾子，我還進(jìn)一步加大難度，請(qǐng)寶寶在家長(zhǎng)身上夾一夾，衣服都是軟軟的，夾起來(lái)需要寶寶雙手的協(xié)作，而游戲要根據(jù)每個(gè)寶寶的能力來(lái)，個(gè)別能力較弱的寶寶，可以在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行。而在家長(zhǎng)身上夾夾子，更是增進(jìn)了親子之間的感情。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是分享成果，集體的親子游戲，很有利的一點(diǎn)就是同伴之間可以相互交流，而我們這個(gè)月齡段的寶寶對(duì)音樂(lè)都是非常感興趣的，在唱唱跳跳中一起分享努力的成果，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

整個(gè)活動(dòng)旨意鍛煉寶寶手指的精細(xì)動(dòng)作，正是為了盡可能讓寶寶自己的事情自己做，培養(yǎng)寶寶獨(dú)立自主的能力。大人在做一些家務(wù)的時(shí)候，可以讓寶寶加入其中，孩子是特別愿意幫助大人來(lái)做些力所能及的事情的，這樣能體現(xiàn)出他們的自身價(jià)值，如果能夠得到家人的表?yè)P(yáng)，更能激發(fā)寶寶動(dòng)手操作的欲望和興趣。洗手帕、掃地、丟垃圾、甚至是一起包餛飩水餃。我們這個(gè)月齡段的寶寶已經(jīng)到了什么都想“自己來(lái)”的階段，自己吃飯，自己穿衣服，自己系鞋帶，但由于種種原因，所有這些都被爺爺奶奶或者是爸爸媽媽包辦代替了。讓孩子自己吃太臟，又吃不飽；冬天怕凍著只好由大人幫著穿,孩子太小不能累著等等。這種擔(dān)心和做法恰恰剝奪了孩子發(fā)展獨(dú)立性、自主性、鍛煉小肌肉和智力的機(jī)會(huì)。因此，我們根據(jù)幼兒生理、心理和年齡特點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有重點(diǎn)的培養(yǎng)。希望在此過(guò)程中，通過(guò)對(duì)幼兒精細(xì)動(dòng)作的評(píng)價(jià)，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),更好地促進(jìn)智力發(fā)展。同時(shí)為以后幼兒身心和諧發(fā)展和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)提供參考。

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想吃蘋(píng)果的小刺猬評(píng)課稿

看了陳秀玲老師的活動(dòng)，我覺(jué)得她進(jìn)步很大，以前我也看過(guò)妹妹的活動(dòng)，這次的活動(dòng)老師投入，孩子也非常投入的。就是，“預(yù)備起！”好像不怎么妥當(dāng)，在繪本活動(dòng)中要讓孩子不知不覺(jué)走入角色的情感。

許：是的，在活動(dòng)的結(jié)尾由于秀玲蘋(píng)果忘了帶，有一些慌亂，忘了小結(jié)，其實(shí)在繪本故事情節(jié)中進(jìn)行小結(jié)，再配上些音樂(lè)，感覺(jué)特別好！

潘：其實(shí)小動(dòng)物摘蘋(píng)果的多樣的方法不用都讓孩子都知道，這個(gè)不是重點(diǎn)，孩子能講多少是多少，一筆帶過(guò)就可以了。其實(shí)，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)是重點(diǎn)，讓孩子在繪本中形式多樣地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，生生互動(dòng)來(lái)學(xué)，也可以全班小朋友做小刺猬，老師做大象，師生互動(dòng)地說(shuō)，老師主導(dǎo)不用太明顯，要努力激發(fā)孩子的主動(dòng)性。

陳：那就是說(shuō)：“我們一起問(wèn)問(wèn)小象。”

許：是的，孩子時(shí)刻在角色中，融合在繪本，不剝離出來(lái)。

潘：在小猴子這里，其實(shí)孩子們都非常關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展了，其實(shí)不要再學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。是否可以問(wèn)問(wèn)能力弱的孩子，為什么請(qǐng)小猴子，鞏固猴子的特征，照顧到孩子的個(gè)別差異。

劉影：我覺(jué)得在一開(kāi)始，繪本解圖時(shí)，關(guān)注圖畫(huà)語(yǔ)言，帶著孩子像小刺猬一樣跳一跳去摘蘋(píng)果，感受小刺猬想吃蘋(píng)果的急切心情，可能更容易走入繪本走入故事中去。

許：感謝大家參與此次活動(dòng)，希望大家有所收獲。下次活動(dòng)我們將一起分析親子閱讀家長(zhǎng)問(wèn)卷與親子閱讀的現(xiàn)狀，同樣的請(qǐng)大家在活動(dòng)前搜索相關(guān)資料，看看家長(zhǎng)與青年教師在親子閱讀指導(dǎo)有什么困惑與疑問(wèn)？

可愛(ài)的小雞說(shuō)課稿

可愛(ài)的小雞說(shuō)課稿

一、設(shè)計(jì)意圖：

2—3歲的寶寶喜歡模仿，他們看見(jiàn)什么就會(huì)模仿什么，模仿是寶寶學(xué)習(xí)周?chē)澜绲姆椒āＯ矚g小動(dòng)物是寶寶的天性，小雞尖尖的嘴巴、毛茸茸的羽毛等外形特征深受寶寶的喜愛(ài)。同時(shí)托班寶寶的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。因此，托班的教學(xué)活動(dòng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓寶寶在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。

二、目標(biāo)的制定：

在活動(dòng)中，引導(dǎo)寶寶找找、說(shuō)說(shuō)、比比、玩玩來(lái)感知小雞的特征，萌發(fā)寶寶喜愛(ài)小雞的情感。

皮亞杰指出：在幼兒時(shí)期要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂(lè)中學(xué)、從玩耍中學(xué)，托班寶寶很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動(dòng)作，小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友，托班對(duì)小動(dòng)物的叫聲及感興趣，并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備了不同大小，顏色的小雞，在活動(dòng)中整合顏色、大小、數(shù)數(shù)等教育因素，通過(guò)認(rèn)識(shí)小雞，幫助寶寶積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，也體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。同時(shí)讓寶寶在模仿小雞捉蟲(chóng)的過(guò)程中，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

四、活動(dòng)流程

一、引出小雞

讓寶寶猜猜誰(shuí)會(huì)和我們一起做游戲，發(fā)展寶寶的想象力。

二、找小雞

鼓勵(lì)寶寶用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)在哪里找到了小雞，發(fā)展期語(yǔ)言表達(dá)能力，并整合方位的感知，增加一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

三、找不同

引導(dǎo)寶寶發(fā)現(xiàn)小雞的不同之處，發(fā)展觀(guān)察力。鼓勵(lì)孩子嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)事物的不同。

四、捉小蟲(chóng)

因?yàn)橥邪嗟膶殞毾矚g聽(tīng)節(jié)奏鮮明的音樂(lè)，跟隨音樂(lè)模仿小雞捉小蟲(chóng)，能激發(fā)寶寶參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)有助于萌發(fā)愛(ài)小雞的情感，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

五、活動(dòng)效果：

寶寶樂(lè)意與同伴一起做游戲，并且學(xué)習(xí)小雞的本領(lǐng)嘗試自己捉小蟲(chóng)。在活動(dòng)中體驗(yàn)了做游戲的快樂(lè)和萌發(fā)了對(duì)小雞的喜愛(ài)之情。

說(shuō)課稿：可愛(ài)的小動(dòng)物 幼兒園說(shuō)課稿：可愛(ài)的小動(dòng)物

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）能力目標(biāo)：A．學(xué)習(xí)觀(guān)察畫(huà)面內(nèi)容，培養(yǎng)觀(guān)察能力。

B．能用幾句話(huà)說(shuō)出自己喜歡哪幾種小動(dòng)物，為什么喜歡，并通過(guò)問(wèn)答、評(píng)議、補(bǔ)充等，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

（2）情感目標(biāo)：

A．培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。B．與別人交談時(shí)注意態(tài)度自然大方，有禮貌，建立表達(dá)的自信心。（3）知識(shí)目標(biāo)：

A．了解一些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。二、說(shuō)教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備1、教法、學(xué)法

針對(duì)學(xué)生和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)以形象思維為主，談話(huà)教學(xué)法貫穿始終，并輔以情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生主要采用提問(wèn)法、小組交流法，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。

2．教學(xué)準(zhǔn)備根據(jù)兒童心理學(xué)的提示，低年級(jí)學(xué)生的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，為了刺激學(xué)生的無(wú)意注意，我在課前準(zhǔn)備了CAI課件。

三、說(shuō)教程

如果說(shuō)鉆研教材、研究教法和學(xué)法是教學(xué)成功的前提和基礎(chǔ)，那么合理地安排教學(xué)過(guò)程則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：

（一）動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師：小朋友，你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？你瞧，小哥哥、小姐姐和它們多親密啊！

（播放由課本中三幅插圖制作的動(dòng)畫(huà)片）教師：這節(jié)課，你們就把自己喜歡的可愛(ài)的小動(dòng)物介紹給其他小朋友聽(tīng)，好嗎？板書(shū)課題：可愛(ài)的小動(dòng)物

（二）依據(jù)課件，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)1．請(qǐng)小朋友看圖畫(huà)，畫(huà)面中的小動(dòng)物你最喜歡哪一個(gè)？你為什么喜歡？（學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)可播放相關(guān)的動(dòng)畫(huà)）

2．指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)

（學(xué)生可發(fā)散思維，從不同角度表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，如小動(dòng)物可愛(ài)的外形、動(dòng)作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系、為人類(lèi)所作的貢獻(xiàn)等）

（教師利用教學(xué)條件，再現(xiàn)學(xué)生喜歡的小動(dòng)物形象）（三）小組交流，練習(xí)說(shuō)話(huà)

小動(dòng)物是多么可愛(ài)呀！每個(gè)小朋友都想把自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)給別人聽(tīng)，是嗎？請(qǐng)同學(xué)們按共同的愛(ài)好自愿結(jié)合成小組，互相說(shuō)一說(shuō)。

（自由組合，靈活的練說(shuō)形式加強(qiáng)了學(xué)生口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)，每個(gè)小組的同學(xué)可以利用課件進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。）（四）集體交際，反饋說(shuō)話(huà)

1．在黑板上貼“小動(dòng)物展覽會(huì)”的字樣，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料（圖片、照片、錄音、錄像）或者把沒(méi)有危險(xiǎn)的小動(dòng)物帶來(lái)，進(jìn)行展示，自己擔(dān)當(dāng)講解員。提醒學(xué)生注意說(shuō)出介紹的是哪種小動(dòng)物，為什么喜歡它？

2．小朋友根據(jù)展出的小動(dòng)物互相質(zhì)疑（如：對(duì)小動(dòng)物不了解的方面），展示的同學(xué)要做出回答。同學(xué)之間也可以針對(duì)討論互相質(zhì)疑答疑。

（五）動(dòng)物欣賞，擴(kuò)展說(shuō)話(huà)1．“小動(dòng)物展覽會(huì)”多熱鬧呀！你要評(píng)選誰(shuí)做最佳講解員？為什么？2．說(shuō)一說(shuō)你又了解了哪些小動(dòng)物呢？

（六）趣味練習(xí)，鞏固說(shuō)話(huà)

播放“動(dòng)物世界”的生動(dòng)錄像，學(xué)生以搶答競(jìng)猜形式指出自己喜歡的小動(dòng)物形象，并說(shuō)明理由，教師獎(jiǎng)勵(lì)表達(dá)優(yōu)秀者小動(dòng)物頭飾。

（七）擴(kuò)展活動(dòng)

請(qǐng)爸爸媽媽在節(jié)假日里帶你到動(dòng)物園去參觀(guān)，并在參觀(guān)過(guò)程中向爸爸媽媽介紹一種你喜歡的小動(dòng)物。

可愛(ài)的小蝸牛說(shuō)課稿

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《可愛(ài)的小蝸牛說(shuō)課稿》！

可愛(ài)的小蝸牛說(shuō)課稿

一、教材分析

愛(ài)動(dòng)物是小朋友們的天性，孩子們肯定也非常愿意把動(dòng)物用各種形式表現(xiàn)出來(lái)，考慮到繪畫(huà)蝸牛對(duì)中班的幼兒有一些簡(jiǎn)單了，所以我們改用泥工的形式來(lái)表現(xiàn)，正好我們班的特色就是泥工，孩子們平時(shí)經(jīng)常用泥工做各種各樣的物品，所以相信他們對(duì)這次的活動(dòng)也一定會(huì)有很大的興趣的。

二、教案目的及重難點(diǎn)

中班幼兒動(dòng)手能力已經(jīng)有了一個(gè)明顯的提高，可以用多種方式來(lái)玩橡皮泥。而且每一個(gè)活動(dòng)我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴，所以我制定了一下的目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

2、感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、萌發(fā)喜愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

三、教案準(zhǔn)備

教案準(zhǔn)備的充分對(duì)于上好一節(jié)活動(dòng)是至關(guān)重要的，所以我也根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了：橡皮泥、火柴若干，課件一份，小蝸牛的家的場(chǎng)景。

四、教學(xué)法

多媒體輔助教學(xué)法：借助多媒體，利用直觀(guān)形象的圖片引起幼兒的興趣。

示范法：教師通過(guò)示范，讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過(guò)程。

操作法：幼兒在操作中鍛煉自己的手部肌肉的能力，在操作中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

五、教學(xué)過(guò)程

我把活動(dòng)分成4大部分：引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互欣賞。

1、看課件，引起幼兒興趣。

首先先出示泥工蝸牛的身體，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么？通過(guò)猜測(cè)，發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼，請(qǐng)幼兒接著猜，最后出示完整的泥工蝸牛圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的？通過(guò)由身體——?dú)ぁ暾奈伵D的展示，既引起了孩子的興趣，又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構(gòu)造，為之后的制作做好了準(zhǔn)備。

2、示范制作小蝸牛。

先向小朋友們提問(wèn)小蝸牛用什么材料做成？是怎么做出來(lái)的呢？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，然后教師示范講解，注意要點(diǎn)：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長(zhǎng)做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過(guò)提問(wèn)、讓幼兒觀(guān)察，讓他們知道蝸牛制作的材料。教師邊示范邊講解，有助于幼兒接下來(lái)的自由操作

3、幼兒操作。

在操作前教師向幼兒提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭(zhēng)搶彩泥；火柴頭很尖不能對(duì)著其他小朋友和自己的眼睛。然后再請(qǐng)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。教師在操作前提出相應(yīng)的要求，避免孩子在操作中發(fā)生危險(xiǎn)，教師的巡回指導(dǎo)有助于幼兒能夠更好的完成制作。

4、相互欣賞。

請(qǐng)幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場(chǎng)景里面，大家一起圍繞著相互欣賞，幼兒邊欣賞邊聽(tīng)教師介紹：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來(lái)玩，最怕太陽(yáng)曬了，所以，小朋友在外面看見(jiàn)蝸牛時(shí)，千萬(wàn)不能把它放在太陽(yáng)底下跟它一起玩。在欣賞過(guò)程中聽(tīng)聽(tīng)教師的介紹，初步了解蝸牛的生活習(xí)性，萌發(fā)保護(hù)小蝸牛的情感。

不知道本文可愛(ài)的小蝸牛說(shuō)課稿是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

可愛(ài)的蝸牛說(shuō)課稿

一、 說(shuō)教材

（一）設(shè)計(jì)意圖

幼兒的美術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng)，需要幼兒用多種感官感知審美對(duì)象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語(yǔ)言或動(dòng)作以及其他非語(yǔ)言的方式去表達(dá)自己的審美感受，而教師主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造美的快樂(lè)。

蝸牛有軟軟的身體，大大的貝殼房子，很是可愛(ài)。為此，我設(shè)計(jì)了這一美術(shù)活動(dòng)，通過(guò)孩子的好奇心加以引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)蝸牛的結(jié)構(gòu)特征。就如《新綱要》中所說(shuō)的，“貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！倍覄?dòng)手制作小蝸牛，更能讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，我制定的活動(dòng)目標(biāo)如下：

１、通過(guò)觀(guān)察圖片，了解蝸牛的外形特征。

２、學(xué)習(xí)用紙條卷曲制作蝸牛，表現(xiàn)蝸牛的身體，并用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條裝飾蝸牛外殼，添畫(huà)五官。

３、大膽想象，裝飾蝸牛外殼，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)作的快樂(lè)。

（三）說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：簡(jiǎn)單了解蝸牛的外形特征，能夠用線(xiàn)條裝飾蝸牛。

2、難點(diǎn)：用紙條卷曲制作蝸牛，并把握卷的方向，把裝飾的花紋留在正面。

二、說(shuō)教法

《新綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此，本次活動(dòng)應(yīng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

1、直觀(guān)形象法：小班下期幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過(guò)渡的階段，思維還沒(méi)有擺脫具體形象的束縛，而可愛(ài)的小蝸牛的直觀(guān)形象易引起幼兒的興趣，也易被他們所接受。從而引發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。

2、演示法：幼兒的繪畫(huà)需要一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，在為小蝸牛添畫(huà)五官和裝飾房子的時(shí)候，教師要適當(dāng)示范，引導(dǎo)幼兒更好地去表達(dá)想象。

3、操作法：讓幼兒自己來(lái)操作，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，卷一卷，可愛(ài)的小蝸牛就出現(xiàn)了。

4、觀(guān)察指導(dǎo)法：這種方法是針對(duì)幼兒在操作活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)的是教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。

三、說(shuō)學(xué)法

1、多通道參與法（多種感官參與法）：教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！痹诮M織教學(xué)過(guò)程中，教師要做到：為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在玩玩、做做、試試、想一想等活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，鼓勵(lì)幼兒參與合作、交流與分享。因此在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、試一試、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種感官的參與，使每個(gè)幼兒都能得到最大限度的發(fā)展。

2、展示法，讓幼兒展示自己的作品，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的表現(xiàn)能力逐步充滿(mǎn)信心。其中也通過(guò)了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本” 的理念。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：

激發(fā)興趣－創(chuàng)設(shè)情境－繪畫(huà)示范－幼兒操作－評(píng)價(jià)指導(dǎo)－展示作品

1、激發(fā)興趣：觀(guān)察蝸牛圖片，了解蝸牛的外形特征。

2、創(chuàng)設(shè)情境：小蝸牛聽(tīng)說(shuō)幼兒園的小朋友六一都表演節(jié)目了，所以它也想去參加森林舞會(huì)，可是它的小房子不漂亮，請(qǐng)小朋友幫它裝飾裝飾。

3、繪畫(huà)示范：教師引導(dǎo)幼兒添畫(huà)小蝸牛的五官，并用線(xiàn)條裝飾小房子。

4、幼兒操作：在幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上讓他們來(lái)操作。

5、評(píng)價(jià)指導(dǎo)：在孩子們畫(huà)畫(huà)時(shí)在旁邊巡回指導(dǎo)，先個(gè)別指導(dǎo)，當(dāng)看到孩子們繪畫(huà)的精彩之處時(shí)，就集體評(píng)點(diǎn)一下。繪畫(huà)是幼兒表現(xiàn)自我，創(chuàng)造世界的一種有效的語(yǔ)言，我們要不斷地培養(yǎng)幼兒在繪畫(huà)方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，合理評(píng)價(jià)幼兒的作品，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，孩子就會(huì)大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！

6、展示作品：將孩子的作品放到展示區(qū)，讓大家共同欣賞。贊美孩子的作品，當(dāng)孩子們體驗(yàn)到了作品完成的樂(lè)趣后，會(huì)更積極地參與美術(shù)活動(dòng)。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝大家！

幼兒園說(shuō)課稿：可愛(ài)的小動(dòng)物

導(dǎo)讀:我說(shuō)課的內(nèi)容是自選課題口語(yǔ)交際《可愛(ài)的小動(dòng)物》。本課有三幅圖，圖上分別畫(huà)著小男孩喂小兔子、小女孩喂雞、小男孩觀(guān)看金魚(yú)。圖下有兩個(gè)討論題，第一題要求學(xué)生回答有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，最喜歡哪種小動(dòng)物；第二題要求學(xué)生回答喜歡這種小動(dòng)物的原因。

一、說(shuō)教材

1．教材內(nèi)容簡(jiǎn)析

我說(shuō)課的內(nèi)容是自選課題口語(yǔ)交際《可愛(ài)的小動(dòng)物》。本課有三幅圖，圖上分別畫(huà)著小男孩喂小兔子、小女孩喂雞、小男孩觀(guān)看金魚(yú)。圖下有兩個(gè)討論題，第一題要求學(xué)生回答有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，最喜歡哪種小動(dòng)物；第二題要求學(xué)生回答喜歡這種小動(dòng)物的原因。

2．學(xué)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)新課程目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，本課學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

（1）能力目標(biāo)：

A．學(xué)習(xí)觀(guān)察畫(huà)面內(nèi)容，培養(yǎng)觀(guān)察能力。

B．能用幾句話(huà)說(shuō)出自己喜歡哪幾種小動(dòng)物，為什么喜歡，并通過(guò)問(wèn)答、評(píng)議、補(bǔ)充等，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

（2）情感目標(biāo)：

A．培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。

B．與別人交談時(shí)注意態(tài)度自然大方，有禮貌，建立表達(dá)的自信心。

（3）知識(shí)目標(biāo)：

A．了解一些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。

二、說(shuō)教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備

1、教法、學(xué)法

針對(duì)學(xué)生和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)以形象思維為主，談話(huà)教學(xué)法貫穿始終，并輔以情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生主要采用提問(wèn)法、小組交流法，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。

2．教學(xué)準(zhǔn)備

根據(jù)兒童心理學(xué)的提示，低年級(jí)學(xué)生的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，為了刺激學(xué)生的無(wú)意注意，我在課前準(zhǔn)備了CAI課件。

三、說(shuō)教程

如果說(shuō)鉆研教材、研究教法和學(xué)法是教學(xué)成功的前提和基礎(chǔ)，那么合理地安排教學(xué)過(guò)程則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：

（一）動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師：小朋友，你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？你瞧，小哥哥、小姐姐和它們多親密?。?/p>

（播放由課本中三幅插圖制作的動(dòng)畫(huà)片）

教師：這節(jié)課，你們就把自己喜歡的可愛(ài)的小動(dòng)物介紹給其他小朋友聽(tīng)，好嗎？

板書(shū)課題：可愛(ài)的小動(dòng)物

（二）依據(jù)課件，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)

1．請(qǐng)小朋友看圖畫(huà)，畫(huà)面中的小動(dòng)物你最喜歡哪一個(gè)？你為什么喜歡？

（學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)可播放相關(guān)的動(dòng)畫(huà)）

2．指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)

（學(xué)生可發(fā)散思維，從不同角度表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，如小動(dòng)物可愛(ài)的外形、動(dòng)作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系、為人類(lèi)所作的貢獻(xiàn)等）

（教師利用教學(xué)條件，再現(xiàn)學(xué)生喜歡的小動(dòng)物形象）

（三）小組交流，練習(xí)說(shuō)話(huà)

小動(dòng)物是多么可愛(ài)呀！每個(gè)小朋友都想把自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)給別人聽(tīng)，是嗎？請(qǐng)同學(xué)們按共同的愛(ài)好自愿結(jié)合成小組，互相說(shuō)一說(shuō)。（自由組合，靈活的練說(shuō)形式加強(qiáng)了學(xué)生口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)，每個(gè)小組的同學(xué)可以利用課件進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。）

（四）集體交際，反饋說(shuō)話(huà)

1．在黑板上貼“小動(dòng)物展覽會(huì)”的字樣，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料（圖片、照片、錄音、錄像）或者把沒(méi)有危險(xiǎn)的小動(dòng)物帶來(lái)，進(jìn)行展示，自己擔(dān)當(dāng)講解員。提醒學(xué)生注意說(shuō)出介紹的是哪種小動(dòng)物，為什么喜歡它？

2．小朋友根據(jù)展出的小動(dòng)物互相質(zhì)疑（如：對(duì)小動(dòng)物不了解的方面），展示的同學(xué)要做出回答。同學(xué)之間也可以針對(duì)討論互相質(zhì)疑答疑。

（五）動(dòng)物欣賞，擴(kuò)展說(shuō)話(huà)

1．“小動(dòng)物展覽會(huì)”多熱鬧呀！你要評(píng)選誰(shuí)做最佳講解員？為什么？

2．說(shuō)一說(shuō)你又了解了哪些小動(dòng)物呢？

（六）趣味練習(xí)，鞏固說(shuō)話(huà)

播放“動(dòng)物世界”的生動(dòng)錄像，學(xué)生以搶答競(jìng)猜形式指出自己喜歡的小動(dòng)物形象，并說(shuō)明理由，教師獎(jiǎng)勵(lì)表達(dá)優(yōu)秀者小動(dòng)物頭飾。

（七）擴(kuò)展活動(dòng)

請(qǐng)爸爸媽媽在節(jié)假日里帶你到動(dòng)物園去參觀(guān)，并在參觀(guān)過(guò)程中向爸爸媽媽介紹一種你喜歡的小動(dòng)物。

中班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 可愛(ài)的小狗

中班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿：《可愛(ài)的小狗》

（一）說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們都是喜歡小動(dòng)物的，而我們本次教學(xué)活動(dòng)的主題“小狗”對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)就更不陌生了，大部分孩子應(yīng)該都見(jiàn)到過(guò)。在幼兒已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上來(lái)讓他們畫(huà)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)更易于接受和操作。另外，中班的孩子都已經(jīng)接觸過(guò)像是長(zhǎng)方形等一些基本圖形，對(duì)這些還是有一點(diǎn)概念的，所以說(shuō)本次教學(xué)活動(dòng)教師只需提供一些基本圖形，讓孩子們自己去創(chuàng)作，把他們自己的想法和創(chuàng)意表現(xiàn)在自己的畫(huà)里面，畫(huà)出各種不同的“小狗”，讓他們充分的感受畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。

（二）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)上述對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，本次教學(xué)活動(dòng)定了以下目標(biāo)：

1、能運(yùn)用教師提供的基本圖形畫(huà)出小狗。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)畫(huà)小狗的樂(lè)趣。

（三）說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了達(dá)成上述的目標(biāo)，本次教學(xué)活動(dòng)做了如下準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：小狗的示范畫(huà)，紙、畫(huà)筆（幼兒人手一份）

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友在日常生活中都見(jiàn)過(guò)小狗。

（四）說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)：能運(yùn)用教師提供的基本圖形畫(huà)出小狗。

（五）說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

本次教學(xué)活動(dòng)共有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、引題

教師主要用一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)進(jìn)行引題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并告知幼兒我們這次教學(xué)活動(dòng)的主要任務(wù)。

（走起路來(lái)落梅花，從早到晚守著家?？匆?jiàn)生人就想咬，見(jiàn)到主人咬尾巴。（小狗）

2、教師講解示范

教師講解示范主要分三個(gè)步驟走：

（1）請(qǐng)幼兒觀(guān)察教師出示的小狗范畫(huà)有哪幾個(gè)基本圖形組成，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，從而培養(yǎng)幼兒自己的觀(guān)察能力。

（2）教師將范畫(huà)上的圖形逐一進(jìn)行講解，幫助幼兒更好的去了解，也更方便幼兒自己作畫(huà)。

（3）教師親自示范畫(huà)“小狗”，邊畫(huà)邊講解。這樣更能幫助幼兒了解小狗的畫(huà)法，也能幫助集中幼兒的注意力，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到更多狗的形態(tài)。

3、教師交代任務(wù)

（1）請(qǐng)幼兒用教師所提供的基本圖形，自己在紙上畫(huà)小狗。

（2）幼兒自由發(fā)揮想象，畫(huà)出其它不同形態(tài)的小狗。

這里主要是教師下達(dá)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)與基本要求，讓幼兒自己作畫(huà)。讓幼兒明確自己要做的事，并充分發(fā)揮自己的想象力，去創(chuàng)作各種不同形態(tài)的小狗。

4、幼兒操作，教師巡回觀(guān)察并指導(dǎo)

這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)就是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。給幼兒充分的時(shí)間和空間，讓幼兒自由的作畫(huà)。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒除了動(dòng)手操作之外，其實(shí)也是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，因?yàn)樗麄冊(cè)诓粩嗟匕l(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出各種不同形態(tài)的小狗，同時(shí)也在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)到了很多的樂(lè)趣。同時(shí)，教師也可以對(duì)一部分幼兒進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)。

5、講評(píng)

本次教學(xué)活動(dòng)的講評(píng)方式主要是幼兒自評(píng)和教師講評(píng)。

（1）請(qǐng)幼兒將自己畫(huà)好的畫(huà)拿上臺(tái)展示并介紹。

（2）教師對(duì)幼兒的畫(huà)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

通過(guò)這兩種講評(píng)方式，能讓幼兒更清楚自己的畫(huà)好在哪里以及不足在那里，同時(shí)也起到了一個(gè)分享的作用。另外，教師通過(guò)講評(píng)，更能了解幼兒的作品，從而給幼兒提供適當(dāng)?shù)膸椭?，讓幼兒得以一定的提升?/p>

手指戴小帽 做小刺猬

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《手指戴小帽 做小刺猬》！

手指戴小帽

游戲目的：能對(duì)10個(gè)物品進(jìn)行分解、組合。

游戲準(zhǔn)備：

1、吃完了的蓮蓬殼

2、紙、筆

游戲過(guò)程：

1、將蓮蓬做成手指的“小帽”。

2、請(qǐng)幼兒先給一只手的大拇指戴上小帽，說(shuō)說(shuō)還有幾個(gè)手指沒(méi)戴小帽，幾和幾合起來(lái)是10.

3、每次增加一個(gè)手指，依次為各個(gè)手指戴上小帽子。試著將10的分合式記錄下來(lái)。

游戲價(jià)值：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活的情感。

做小刺猬

游戲目的：大膽創(chuàng)意，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

游戲準(zhǔn)備：

1、形似龜殼的蘿卜塊

2、火柴棍

游戲過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境。老師拿出蘿卜塊，蘿卜塊上可任意插幾根小火材棒。每個(gè)小刺猬身上都有10根小刺，邀請(qǐng)幼兒來(lái)給小刺猬身上的刺補(bǔ)齊。

2、數(shù)小刺。

請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)蘿卜塊上已經(jīng)有幾根小刺。

3、插小刺。

請(qǐng)幼兒算一算小刺猬還應(yīng)該插多少小刺，并把小刺插好。

游戲價(jià)值：

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高動(dòng)手能力和運(yùn)算能力。

關(guān)于《手指戴小帽 做小刺猬》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！