大班綜合教案 花婆婆教案

大班綜合教案：花婆婆

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

2、理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

2、《花婆婆》PPT。

3、兒歌“四季花開”：

暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開？

炎熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開？

涼爽的春天來到了，什么花兒朵朵開？

寒冷的春天來到了，什么花兒朵朵開？（備有：我們種的什么花兒開）

4、背景音樂。

過程與記錄：

一、聽故事。

1、引出活動(dòng)：

老師：今天帶來一個(gè)故事（出示PPY），認(rèn)字嗎？《花婆婆》。婆婆是個(gè)什么樣的人？花婆婆是干什么的？

——這里對(duì)故事題目的展開，既是激發(fā)對(duì)故事的喜歡和期待，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過程。

在活動(dòng)中：

老師：婆婆是個(gè)什么樣的人？

孩子：老人。

老師：花婆婆是干什么的？

孩子：種花的……買花的……喜歡花的……

2、講述故事

老師：到底是干什么的？我們聽聽故事。（音樂起）

（講到：第三件事后，插問）。

老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事？

孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛（老師：就是去旅行）……在海邊住……

3、繼續(xù)講故事。

二、四季開的花

1、說說四季開的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí)，引發(fā)交流四季開的花。

老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。

老師：那么，你知道什么花兒會(huì)在什么季節(jié)開放嗎？

——從這里，延伸出另外的學(xué)習(xí)內(nèi)容：關(guān)于花卉的活動(dòng)。我認(rèn)為，盡管故事最能凸現(xiàn)的是情感教育，但情感認(rèn)知也需要現(xiàn)實(shí)認(rèn)知作基礎(chǔ)。所以，一個(gè)故事一定蘊(yùn)含著認(rèn)知或其他的學(xué)習(xí)因素。另外，孩子在一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，也需要變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式，才能保持學(xué)習(xí)熱情，所以，這里的“走神”，對(duì)主題和孩子的學(xué)習(xí)，都是有用的。只是，這時(shí)的故事，已經(jīng)是孩子的認(rèn)知活動(dòng)的平臺(tái)了。

在活動(dòng)中

孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……

老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？

孩子：梨花……康乃馨……（很踴躍）。

——這里的兩個(gè)問題，前者難，后者易。按邏輯，應(yīng)該先易后難?？墒?，現(xiàn)場(chǎng)要觀察，孩子對(duì)于花卉的經(jīng)驗(yàn)有多少。

如果，孩子的花卉經(jīng)驗(yàn)積累比較正常的，那就“先難后易”，因?yàn)?，“先難”讓有著一些四季花卉經(jīng)驗(yàn)的孩子，極力地搜尋自己的記憶，需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”，學(xué)習(xí)積極性依然很高。

如果，孩子的花卉經(jīng)驗(yàn)很少。那么就要“先易后難”，因?yàn)椋跋纫住弊尯⒆釉谏儆械幕ɑ芙?jīng)驗(yàn)中，回答相對(duì)簡(jiǎn)單的問題，再?gòu)暮⒆又赖幕ɑ艹霭l(fā)，開始思維的二維思考，但這時(shí)“后難”，往往帶有“接受”的性質(zhì)，如***是什么季節(jié)開放的呢……其實(shí)啊，***是在夏季開放的……

本次活動(dòng)，提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒，漸漸地有5個(gè)孩子相繼回答，“后”來，孩子的回答很踴躍，有些剎不住，場(chǎng)面因孩子的自信而熱烈。

2、分一分：四季不同的花。

老師：其實(shí)，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準(zhǔn)備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認(rèn)一認(rèn)：這是什么花？

是在什么季節(jié)開放的？把它們放在相應(yīng)的字卡的下面（字卡為：春天花兒、夏天花兒……）

孩子：（操作）?！@時(shí)應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識(shí)字的孩子。老師出示字卡時(shí)，孩子跟讀一邊。

重點(diǎn)把握：

桂花：是在夏天過后的中秋節(jié)時(shí)開的，中國(guó)人常說：八月桂花香。

玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。

在活動(dòng)中：

孩子：玫瑰是冬天開的

老師：紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。

孩子：桂花，不知道……

老師：它是在中秋節(jié)開放的……

孩子：夏天……秋天，中秋節(jié)當(dāng)然是秋天……

老師：沒錯(cuò)，是秋天。中國(guó)人關(guān)于桂花的詩叫：八月桂花香。

孩子：對(duì)，八月十五中秋節(jié)。

3、唱一唱：四季花兒開。

1]老師：還有許多花，會(huì)在四季里開放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季

開放的事，唱出來，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱唱看。

——這里既幫助孩子認(rèn)字，又有了節(jié)奏的范式。在春、夏讀完后，提問：剛才是用手來打擊節(jié)奏，還可以用什么來打擊節(jié)奏？（提示：腳，動(dòng)作都可以表示節(jié)奏）

在活動(dòng)中，請(qǐng)一個(gè)孩子回答：迎春花。孩子回答得節(jié)奏完全相符。于是，孩子和朋友兩人選一種花各自練習(xí)，一問一答。

老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會(huì)更美好。

交流中，兩個(gè)女孩用轉(zhuǎn)腕動(dòng)作表示節(jié)奏，大受贊賞。兩個(gè)女孩用手擊頭打節(jié)奏。

老師：節(jié)奏倒是表示出來了，頭受傷了，這事情就不美好了。所以，不要打頭。

孩子：桃花桃花朵朵開。

老師：瞧，重復(fù)“桃花桃花”真好聽，多美！

2]老師：出示“我們種的什么花兒開”（讓孩子感受16分音符的節(jié)奏），是水仙花，怎么唱著回答？

女孩子節(jié)奏完全正確，大家跟著學(xué)一次。

老師：啊，這真是件美好的事情！

——其實(shí)，這里的感嘆，都是為讓孩子感受現(xiàn)實(shí)中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”，為后面的情感深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。

三、一件美好的事

1、回歸故事。

老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將

來會(huì)做什么！

2、美好的事情。

老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？——深化“美好的事情”，讓孩子擁有

一個(gè)短暫或許是永久的理想。

孩子：（愣了10多秒）念兒歌……

老師：對(duì)，唱歌可以讓世界變得更美好！

孩子：做花，做紙花、布花，會(huì)讓世界更美好！

老師：是啊！那些紙花、絹花可美麗了！

孩子：彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好！

老師：啊！真的美好！

孩子：我要保護(hù)世界……

大家：??？

孩子：讓大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就變得更美好！

老師：對(duì)！小河一美好，世界也就更美好！

孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長(zhǎng)大了，世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好！

——孩子想的美好的事情，都很實(shí)際，那是前面的伏筆所致。

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2020大班說課稿：神奇的阿婆花茶（附教案）

幼兒園大班說課稿：神奇的阿婆花茶

昆山市周莊中心幼兒園孫信

一，設(shè)計(jì)意圖：

周莊中心幼兒園坐落在一個(gè)具有九百多年歷史的古鎮(zhèn)中，因此他也就具有了得天獨(dú)厚的地方性教育資源。利用本土文化對(duì)幼兒進(jìn)行愛家鄉(xiāng)的教育也就成了我園的研究課題，在這個(gè)過程中我們一直在摸索、探討和實(shí)踐，將適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中來。幾年來我們將周莊的景點(diǎn)、特產(chǎn)、以及手工藝品等內(nèi)容都編成適合幼兒年齡特點(diǎn)的教材，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中不但提高了動(dòng)手的能力，還了解了自己的家鄉(xiāng)，萌發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。但是，本土文化的研究時(shí)間久了以后，就局限在特產(chǎn)和工藝品當(dāng)中，少有突破。這次，我想利用周莊人愛喝茶，愛喝花茶的這一特點(diǎn)，與我們的國(guó)粹中醫(yī)相結(jié)合，讓幼兒了解周莊人好的生活習(xí)慣，健康的生活方式，并且擴(kuò)大幼兒的見聞，豐富幼兒的知識(shí)，對(duì)我國(guó)的中醫(yī)有所了解，讓幼兒在愛家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，讓幼兒感受到中國(guó)人擁有博大精深的中醫(yī)而感到自豪。

綱要指出“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活的學(xué)習(xí)空間。”本次活動(dòng)就將豐富的社會(huì)資源運(yùn)用到教育中，使幼兒在認(rèn)知、技能和情感上產(chǎn)生積極有效的影響。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我為本次活動(dòng)制定了三個(gè)目標(biāo)：

1、知道周莊阿婆花茶中幾種常見的花的名稱、外形特點(diǎn)，以及它的藥用價(jià)值。

2、初步了解中醫(yī)中“望聞問切”的診斷方法，知道在中醫(yī)中可以通過食療來治療某些疾病，讓幼兒感受到中醫(yī)的神奇。

3，進(jìn)一步豐富幼兒的知識(shí)，萌發(fā)幼兒做為一名中國(guó)人的自豪感。

結(jié)合活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：談話讓幼兒對(duì)花的興趣——了解周莊的阿婆花茶——了解中醫(yī)的診治方法——學(xué)習(xí)用花來為病人治病。

二，策略運(yùn)用

本次活動(dòng)在策略上主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

1.內(nèi)容的選擇來源于生活，使學(xué)習(xí)生活化

本土文化的研究都來源于我們的生活，我們選擇一些貼近幼兒生活的，對(duì)幼兒認(rèn)知、情感等多方面有益的內(nèi)容，作為教材，讓幼兒學(xué)習(xí)，使幼兒開闊見聞，豐富知識(shí)。本次活動(dòng)就利用我們生活中常見的花，讓幼兒從了解的鮮花的用途，到未知的干花的用途，讓幼兒知道這些花，不但美麗，同時(shí)還能增進(jìn)我們的健康，讓幼兒知道中醫(yī)就是我們生活中的一部分，他已經(jīng)融入了我們的日常生活。

2.多媒體教學(xué)形式，使學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化：

幼兒園的教育是將大千世界中各種各樣的知識(shí)傳授給幼兒，同時(shí)又要符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，這就存在著如何提取、選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的問題。由于幼兒生活范圍、經(jīng)驗(yàn)的有限，有些知識(shí)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)是孩子所不具備的。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，中醫(yī)的看病和治病的方法是完全陌生的，因此，我從幼兒已有的看病經(jīng)驗(yàn)作為切入點(diǎn)，再通過觀看PPT，在課件里用圖示幫助幼兒來理解中醫(yī)看病講究的是“望聞問切”，再用圖片讓幼兒直觀的了解中醫(yī)的一些治病方法，如拔火罐、針灸等等，讓幼兒來了解中醫(yī)的獨(dú)特和神奇。同時(shí)，我也查找了很多的資料，給幼兒解釋各種治療方法的時(shí)候盡量要用幼兒能理解的語言和詞匯，使博大精深的中醫(yī)顯得通俗易懂。

3.創(chuàng)造積極的教學(xué)情境，是活動(dòng)趣味化：

情境的創(chuàng)設(shè)是引起幼兒關(guān)注、激發(fā)幼兒興趣、促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的很好的手段。為了使幼兒主動(dòng)的去了解各種花茶的藥用作用，我創(chuàng)設(shè)一定的情境，在牛醫(yī)生為病人看病的時(shí)，讓幼兒為病人抓藥，賦予他們一定的使命，讓幼兒在完成任務(wù)的同時(shí)了解花茶的藥用價(jià)值，讓幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)，完成任務(wù)的同時(shí)，讓幼兒有一些小小的成就感，這樣整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在一個(gè)主動(dòng)愉快的氛圍中積極投入的學(xué)習(xí)。

三，教法操作

有效的教學(xué)方法能激發(fā)孩子興趣,為其更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)提供了可能。針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：

1，觀察法：

直觀教學(xué)一直是幼兒學(xué)習(xí)的主要方法，我們要盡可能的利用實(shí)物，讓幼兒近距離的觀察物體的外型特點(diǎn)，讓幼兒利用眼睛鼻子等多種感官感知物體的特點(diǎn)，并能用適當(dāng)?shù)恼Z言來進(jìn)行表達(dá)，這樣不但能提高幼兒的觀察力，還能大大提高幼兒的語言能力。我在一個(gè)個(gè)自封的小口袋中放入各式的花茶，讓幼兒觀察和分辨不同花茶的外形特點(diǎn)，并鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽的表述你所看到的，你所感知到的事物的特點(diǎn)。最大限度地提高幼兒的認(rèn)知能力。

2，游戲法：

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，愛玩、愛動(dòng)是孩子的天性。當(dāng)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)能融入游戲，能大大提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)主體地位。因此我在了解花茶藥用價(jià)值的這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒扮演了小醫(yī)生的角色，大大提高了幼兒在活動(dòng)中的整體的參與性和積極性。讓幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，感受到學(xué)習(xí)的快樂。

四，活動(dòng)綜述

中醫(yī)是我們中國(guó)的國(guó)粹，它是中國(guó)古代人們傳承下來的醫(yī)術(shù)，它通過“望聞問切”來診斷病情，再通過針灸、推拿、氣功、中藥、食療等方法進(jìn)行治療。中醫(yī)雖然博大精深但是已經(jīng)融入到我們的生活，成為我們生活的一部分。因此，我將我們生活中常見的阿婆花茶與我們的中醫(yī)相結(jié)合，深入淺出的讓幼兒了解我國(guó)的中醫(yī)，以及花茶有的一些食療作用?；顒?dòng)從幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)入手，結(jié)合圖片，盡量用淺顯的語言欄闡述有關(guān)中醫(yī)的理論，再結(jié)合游戲的方法讓幼兒了解花茶的作用，盡可能的使每一個(gè)環(huán)節(jié)都具有趣味性、啟發(fā)性，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)幼兒的求知欲和良好的個(gè)性，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

整個(gè)活動(dòng)，我遵循著讓幼兒“學(xué)的主動(dòng)，學(xué)的開心”的理念為原則，使幼兒的認(rèn)知，技能和情感都在原有基礎(chǔ)上得到提高。活動(dòng)的開展雖然已經(jīng)告一段落，但在本土文化的開發(fā)和研究中我們還會(huì)繼續(xù)，希望能夠生成更多適合幼兒發(fā)展的課程，這還需要我們周莊幼兒園的老師的共同努力!

中班綜合教案

下面給大家提供的是《中班綜合教案》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

［計(jì)劃意圖］

冬天到了,小朋儕都穿上了厚厚的衣服和鞋襪，但伴我們偕行、與我們配合發(fā)展的小腳卻被幼兒輕忽了,小腳在鞋子襪子的掩護(hù)下很少可以或許自由運(yùn)動(dòng)。幼兒對(duì)它的相識(shí)不敷，對(duì)它的用處還不太清晰，只知道掩護(hù)小腳丫，并沒有充實(shí)施展它的潛能。平常的藝術(shù)運(yùn)動(dòng)我們也較多注意手部行動(dòng)，而對(duì)腳存眷較少。以是我想讓我們的小腳可以解開層層的約束，給小腳自由，讓它充實(shí)展現(xiàn)本身的時(shí)機(jī)，真正地讓它動(dòng)起來。讓孩子在輕松痛快的氣氛中經(jīng)由過程音樂、美術(shù)、活動(dòng)游戲等方法去感覺、去體驗(yàn)、去實(shí)踐、并在游戲中萌發(fā)對(duì)身材的摸索愛好。此次運(yùn)動(dòng)就在如許的頭腦引導(dǎo)下孕育發(fā)生了。［運(yùn)動(dòng)目的］

1、在摸索運(yùn)動(dòng)中引誘幼兒感知本身小腳的特性及其用處，感覺小腳丫帶來的興趣，孕育發(fā)生開端的摸索愛好。

2、造就幼兒敬服腳,掩護(hù)腳,講衛(wèi)生的精良習(xí)性。［運(yùn)動(dòng)預(yù)備］

1、裝潢五線譜的地毯；

2、水彩筆、蠟筆、丹青紙、裝潢彩帶各多少；

3、新年樹一棵；音樂一段。［運(yùn)動(dòng)歷程］

一、謎語激發(fā)愛好。

1、以小腳的謎語起幼兒愛好。

師：本日我們這兒來了一個(gè)非凡的小客人，它是誰呢？請(qǐng)小朋儕猜一猜。

謎語：我有兩個(gè)好朋儕，會(huì)蹦會(huì)跳也會(huì)走。

離它誰也不克不及走，你有我有各人有。（小腳）

請(qǐng)小客人進(jìn)場(chǎng)：“小朋儕好，我是你們的好朋儕小腳丫，我天天躲在鞋子、襪子里什么也看不見，幼兒園教育隨筆什么也聽不見，本日，我想和小朋儕一塊玩玩，你們樂意和我一路玩嗎？我們一路把小腳暴露來吧？

附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長(zhǎng)小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（半數(shù)），住進(jìn)斗室子（放進(jìn)鞋子）。

2、小腳丫做游戲。

師：小腳都出來了，它好開心喲！我們一路把小腳蹺起來讓各人看看，我們和它做個(gè)游戲：小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，左三圈兒,點(diǎn)頷首,右三圈兒,點(diǎn)頷首,左搖右擺點(diǎn)頷首，一前一后真風(fēng)趣,前前后后點(diǎn)頷首,哈哈，小腳小腳真可愛。

二、商量腳丫的用處。

1、評(píng)論辯論：小腳有什么用？

師：好可愛的小腳丫，我們的小腳丫有什么用途呢？（走樓梯、踢毽子、走路、競(jìng)走、跳芭蕾舞、騎自行車、爬山、跳繩、踢足球等。）

三、體驗(yàn)小腳丫帶來的興趣

（一）在音樂中體驗(yàn)小腳丫的興趣

小腳說它最喜好舞蹈了，我們一路來跳一跳好嗎？在那里跳呢？小朋儕看先生預(yù)備了五彩的地毯，小朋儕說地毯上畫有什么？我們一路來看一看，數(shù)一數(shù)，這便是我們都知道的五線譜。不管是線上照舊兩線之間都是動(dòng)人的音符，幼兒手工制作本日讓我們來做可愛的音符，小朋儕可以站在線上，也可以站在空格處，找本身喜好的地位，讓我們的小腳跟著音樂跳起來吧！（提示幼兒不要擁擠）

2、小腳是怎么舞蹈的？總結(jié)（小朋儕表示很棒，小朋儕聽著音樂前后跳、閣下跳、蹦蹦跳、踮腳跳、單腳跳，我還發(fā)明有的小朋儕有紛歧樣的跳法，就黑白常有力開心的音樂就在五線譜上面跳，平緩的音樂就平著跳，消沉的音樂就在五線譜的下面跳，跳的很好，下面請(qǐng)小朋儕本身動(dòng)頭腦跳出新的舞步）。

3、小腳丫跟著音樂跳出崎嶇音。（小腳很累了，一邊引誘幼兒放松腳，一邊讓幼兒說出新的跳法）。

（二）在美術(shù)中體驗(yàn)小腳丫的興趣

1、我們的小腳丫可神奇了，我們一路給可愛的小腳照張相吧？引誘幼兒互相觀賞搭檔的小腳丫，讓幼兒明確每小我私家的腳是紛歧樣的。

2、師生配合部署“快活腳丫樹”，新年立刻到了，小朋儕穿上了美麗的衣服，但是我們的新年樹，卻沒有美麗的衣服，異常悲傷，咱們一路想措施幫它穿上美麗的衣服，在的引誘下請(qǐng)小朋儕把裝潢好的小腳跡剪下來，裝潢樹。

四、掩護(hù)小腳丫

1、自由評(píng)論辯論：我們的小腳丫可以做游戲，舞蹈，還能做畫用處可真大，那我們平常怎么樣來掩護(hù)我們的小腳呢？（幼兒自由評(píng)論辯論，引導(dǎo)。）

2、個(gè)體答復(fù)：你有什么好措施？

（常洗腳幼兒園教案、換鞋子、襪子、穿鞋子……）

3、小結(jié)：小腳本事真大，它能資助我們做許多事，有了小腳才氣走、跑、跳，走在差別的處所，還會(huì)有差別的感受，以是我們是不克不及沒有小腳。以是小朋儕肯定要記著敬服它、掩護(hù)它，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)性。

關(guān)于中班綜合教案的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班綜合案例

下面給大家提供的是《大班綜合案例》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)名稱：花婆婆（大班）

運(yùn)動(dòng)目的：

1、領(lǐng)會(huì)“做一件讓天下變得漂亮得事變”的優(yōu)美。

2、明白故事并對(duì)四序的花草感愛好，愿意差別的韻律節(jié)拍舉行表達(dá)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、四序特性顯著的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、木樨、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

2、《花婆婆》PPT。

3、童謠“四序花開”：

溫暖的　春天　來到了，什么　花兒　朵朵開？

酷熱的　炎天　來到了，什么　花兒　朵朵開？

涼快的　春天　來到了，什么　花兒　朵朵開？

嚴(yán)寒的　春天　來到了，什么　花兒　朵朵開？（備有：我們種的什么花兒開）

4、配景音樂。

歷程與記載：[]

一、聽故事。

1、引出運(yùn)動(dòng)：

先生：本日帶來一個(gè)故事（出示PPY），認(rèn)字嗎？《花婆婆》。婆婆是個(gè)什么樣的人？花婆婆是干什么的？

—這里對(duì)故事標(biāo)題的睜開，既是引發(fā)對(duì)故事的喜好和等候，又是引誘孩子情感徐徐投入的必需歷程。

在運(yùn)動(dòng)中：

先生：婆婆是個(gè)什么樣的人？

孩子：白叟。

先生：花婆婆是干什么的？

孩子：蒔花的……買花的……喜好花的……

2、幼兒園教案報(bào)告故事

先生：到底是干什么的？我們聽聽故事。（音樂起）

（講到：第三件過后，插問）。

先生：小女孩允許爺爺要做哪三件事？

孩子：做讓天下變得更漂亮的事……到天下去走走（先生：便是去觀光）……在海邊住……

3、繼承講故事。

二、四序開的花[]

1、說說四序開的花：講到“花婆婆”預(yù)備蒔花時(shí)，激發(fā)交換四序開的花。

先生：花婆婆想，要是海邊開滿了鮮花，天下肯定變得更漂亮；要是海邊一年四序都開滿鮮花，天下肯定變得更漂亮。

先生：那么，你知道什么花兒會(huì)在什么季候開放嗎？

—從這里，延長(zhǎng)出別的的進(jìn)修內(nèi)容：關(guān)于花草的運(yùn)動(dòng)。我以為，只管故事最能凸現(xiàn)的是情緒教誨，但情緒認(rèn)知也須要實(shí)際認(rèn)知作根本。以是，一個(gè)故事肯定蘊(yùn)含著認(rèn)知或其他的進(jìn)修身分。別的，孩子在一段時(shí)候的會(huì)合進(jìn)修，也須要變更差別的進(jìn)修內(nèi)容或方法，才氣堅(jiān)持進(jìn)修熱忱，以是，這里的“走神”，對(duì)主題和孩子的進(jìn)修，都是有效的。只是，這時(shí)的故事，已經(jīng)是孩子的認(rèn)知運(yùn)動(dòng)的平臺(tái)了。

在運(yùn)動(dòng)中

孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在炎天里開的……

先生：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？

孩子：梨花……康乃馨……（很踴躍）。

—這里的兩個(gè)題目，前者難，后者易。按邏輯，應(yīng)當(dāng)先易后難。但是，現(xiàn)場(chǎng)要不雅察，孩子對(duì)付花草的履歷有幾多。

要是，孩子的花草履歷積聚比力正常的，幼兒手工制作那就“先難后易”，由于，“先難”讓有著一些四序花草履歷的孩子，盡力地征采本身的影象，須要會(huì)合精神。而“后易”讓繃緊的頭腦，稍稍地“松了一口吻”，進(jìn)修努力性依然很高。

要是，孩子的花草履歷很少。那么就要“先易后難”，由于，“先易”讓孩子在少有的花草履歷中，答復(fù)相對(duì)簡(jiǎn)樸的題目，再?gòu)暮⒆又赖幕ú輨?dòng)身，開端頭腦的二維思索，但這時(shí)“后難”，每每帶有“擔(dān)當(dāng)”的性子，如***是什么季候開放的呢……實(shí)在啊，***是在夏日開放的……

本次運(yùn)動(dòng)，提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒，徐徐地有5個(gè)孩子接踵答復(fù)，“后”來，孩子的答復(fù)很踴躍，有些剎不住，局面因孩子的自大而熱鬧。

2、分一分：四序差別的花。

先生：實(shí)在，我們?nèi)缃裰赖幕ǖ拿钟?000多種。我預(yù)備了一些花的照片，你和朋儕兩人一路，去認(rèn)一認(rèn)：這是什么花？是在什么季候開放的？把它們放在響應(yīng)的字卡的下面（字卡為：春天花兒、炎天花兒……）

孩子：（操縱）?！@時(shí)應(yīng)當(dāng)存眷不熟悉字的孩子。先生出示字卡時(shí)，孩子跟讀一邊。

重點(diǎn)掌握：

木樨：是在炎天事后的中秋節(jié)時(shí)開的，中國(guó)人常說：八月木樨噴鼻。

玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的炎天，開得最紅。

在運(yùn)動(dòng)中：

孩子：玫瑰是冬天開的

先生：紅玫瑰是在火熱的炎天，開得最紅。

孩子：木樨，不知道……

先生：它是在中秋節(jié)開放的……

孩子：炎天……秋日，中秋節(jié)固然是秋日……

先生：沒錯(cuò)，是秋日。中國(guó)人關(guān)于木樨的詩叫：八月木樨噴鼻。

孩子：對(duì)，八月十五中秋節(jié)。

3、唱一唱：四序花兒開。

1]先生：另有很多花，會(huì)在四序里開放，這真是件優(yōu)美的事。要是，我們可以把花兒在四序

開放的事，唱出來，也是一件很優(yōu)美的事。這里有一些童謠，我們一路有節(jié)拍地唱唱看。

—這里既資助孩子認(rèn)字，又有了節(jié)拍的范式。在春、夏讀完后，提問：適才是用手來襲擊節(jié)拍，還可以用什么來襲擊節(jié)拍？（提醒：腳，行動(dòng)都可以表現(xiàn)節(jié)拍）

在運(yùn)動(dòng)中，請(qǐng)一個(gè)孩子答復(fù)：迎春花。孩子答復(fù)得節(jié)拍完整符合。于是，孩子和朋儕兩人選一蒔花各自訓(xùn)練，一問一答。

先生提醒：節(jié)拍和別人紛歧樣，那會(huì)更優(yōu)美。

交換中，兩個(gè)女孩用轉(zhuǎn)腕行動(dòng)表現(xiàn)節(jié)拍，大受贊美。兩個(gè)女孩用手擊頭打節(jié)拍，

先生：節(jié)拍卻是表現(xiàn)出來了，頭受傷了，這事變就不優(yōu)美了。以是，不要打頭。

孩子：桃花桃花朵朵開。

先生：瞧，反復(fù)“桃花桃花”真好聽，多美！

2]先生：出示“我們種的什么花兒開”（讓孩子感覺16分音符的節(jié)拍），是水仙花，怎么唱著答復(fù)？

女孩子節(jié)拍完整準(zhǔn)確，各人隨著學(xué)一次。

先生：啊，這真是件優(yōu)美的事變！

—實(shí)在，這里的嘆息，都是為讓孩子感覺實(shí)際中的“做一件讓天下變得更漂亮的事變”，為背面的情緒深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。

三、一件優(yōu)美的事

1、回歸故事。

先生：花婆婆知道了那么多四序開放的花，寫信買了很多花籽……但是，孩子們也不知道將

來會(huì)做什么！

2、優(yōu)美的事變。

先生：你以為做什么事，可以讓天下變得更優(yōu)美呢？—深化“優(yōu)美的事變”，讓孩子擁有

一個(gè)短暫大概是永世的抱負(fù)。

孩子：（愣了10多秒）念童謠……

先生：對(duì)，唱歌可以讓天下變得更優(yōu)美！

孩子：做花，做紙花、布花，會(huì)讓天下更優(yōu)美！

先生：是??！那些紙花、絹花可漂亮了！

孩子：撫琴。我彈的鋼琴聲傳到很多人家里，天下就變得更優(yōu)美！

先生：??！真的優(yōu)美！

孩子：我要掩護(hù)天下……

各人：??？

孩子：讓各人知道，不要在水里扔垃圾，小河就變得更優(yōu)美！

先生：對(duì)！小河一優(yōu)美，天下也就更優(yōu)美！

孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓天下變得更優(yōu)美的事變。請(qǐng)你記著這件事變，盡力去做這件事變。知道嗎？等你們長(zhǎng)大了，天下由于有你們，會(huì)變得更優(yōu)美！

—孩子想的優(yōu)美的事變，都很現(xiàn)實(shí)，那是前面的伏筆所致。

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誰的本領(lǐng)大（中班綜合教案）

網(wǎng)站小編為你編輯《誰的本領(lǐng)大（中班綜合教案）》一文，希望為你人工作帶來幫助！

理論根據(jù)

1、完備教誨理念—美國(guó)聞名教誨家特蕾莎?朗格內(nèi)斯夸大以焦點(diǎn)風(fēng)致代價(jià)統(tǒng)整課程。本運(yùn)動(dòng)將多個(gè)范疇內(nèi)容天然整合，互相滲出，配合告竣運(yùn)動(dòng)目的。

2、舉措進(jìn)修理念—首創(chuàng)人瑞文斯主意“做中學(xué)”、“反思中學(xué)”。本運(yùn)動(dòng)注意引誘幼兒在身心體驗(yàn)中得到常識(shí)，在舉措到場(chǎng)中得到履歷。

3、互助進(jìn)修理論—該理論以為只有滿意幼兒對(duì)歸屬感和影響力的須要，他們才會(huì)感覺進(jìn)修是故意義的。本運(yùn)動(dòng)引領(lǐng)幼兒有用得到社會(huì)認(rèn)知，告竣幼兒零丁舉措所不克不及到達(dá)的更大的成效。

4、游戲講授理論—游戲是兒童文化的一種根基形態(tài)，是講授的根基本領(lǐng)，付與幼兒教誨人文代價(jià)—游戲精力。游戲本領(lǐng)的應(yīng)用是幼兒園講授的專業(yè)特征。本運(yùn)動(dòng)將講授景象化、游戲化，引誘幼兒快活認(rèn)知。

實(shí)行計(jì)謀

1、改編故事，內(nèi)容創(chuàng)生，深化主題

運(yùn)動(dòng)對(duì)故事載體舉行了較為勇敢的創(chuàng)生，使運(yùn)動(dòng)內(nèi)容越發(fā)富有童趣，充斥想象。同時(shí)恰當(dāng)?shù)吐浠ブ螒虻碾y度，使之切合中班幼兒年事特色。

2、配置情境，營(yíng)造氣氛，奇妙滲出

運(yùn)動(dòng)在“小動(dòng)物找事情”的情境中舉行，將情緒的造就及常識(shí)的提拔奇妙、無痕的融入此中，寓情于景，潛移默化，天然而教。

3、巧用課件，形象展現(xiàn)，直不雅講授

運(yùn)動(dòng)充實(shí)施展多媒體課件的上風(fēng)，將運(yùn)動(dòng)內(nèi)容清楚、直不雅、形象的舉行顯現(xiàn)。

4、有用整合，天然融滲，循規(guī)蹈矩

運(yùn)動(dòng)有機(jī)整合社會(huì)、說話、科學(xué)等范疇內(nèi)容，各范疇內(nèi)容天然滲出，互相融會(huì)，互為增補(bǔ)，配合增進(jìn)運(yùn)動(dòng)中各環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)睜開。

5、互助體驗(yàn)，快活游戲，抖擻童趣

體驗(yàn)是幼兒獲取履歷的有用方法，幼兒園教案出色的表演，快活“賽龍舟”，引誘幼兒體驗(yàn)互助游戲的快活。

偏重范疇：社會(huì)說話科學(xué)

運(yùn)動(dòng)目的

1.明白故事內(nèi)容，能說出龍蝦、田雞、袋鼠等幾種動(dòng)物的特性及本事。

2.知道每小我私家都有本身的本事，開端明白互助本事會(huì)更大的原理。

3.可以或許與搭檔互助舉行游戲，體驗(yàn)互助游戲的快活。

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)

能說出幾種動(dòng)物的特性及本事，體驗(yàn)互助游戲的快活。

運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)

開端明白互助本事會(huì)更大的原理。

運(yùn)動(dòng)歷程

1、情境發(fā)言，直入主題

出示猩猩博士，營(yíng)造“小動(dòng)物找事情”的情境，直接導(dǎo)入主題。

2、互動(dòng)問答，相識(shí)本事

串講故事前半部門，配置開導(dǎo)性提問，相識(shí)幾種小動(dòng)物的本事。

提問：誰來了？

它有什么本事？

可以做什么事情？

3、生存發(fā)言，提拔履歷

勉勵(lì)幼兒說出本身及他人的本事，開端明白每小我私家都有本身的本事。

提問：你有什么本事？

你的小同伴有什么本事？

4、情境設(shè)疑，明白意義

串講故過后半部門，營(yíng)造“表演”情境，開端明白互助起來本事更大的原理。

提問：小動(dòng)物們應(yīng)當(dāng)奈何做才氣完成這場(chǎng)表演？

5、互助游戲，體驗(yàn)快活

幼兒兩兩結(jié)伴舉行“賽龍舟”的游戲，體驗(yàn)互助游戲的快活。

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四季花開（大班綜合）

網(wǎng)站小編為你編輯《四季花開（大班綜合）》一文，希望為你人工作帶來幫助！

講授目的：1、熟悉幾種具有顯著季候特性的花：迎春花、桃花、荷花、向日葵、菊花、木樨、梅花。

2、引誘幼兒用流通的說話表達(dá)本身的視覺感覺。

情況創(chuàng)設(shè)：部署“春夏秋冬”四個(gè)板塊粘貼幼兒作品或幼兒網(wǎng)絡(luò)的材料圖片、照片；“找春天”記載幼兒找到的具有春天特性的材料照片；“錯(cuò)在那里”把四序的花、動(dòng)物放在一幅圖中，讓幼兒探求不屬于春天的工具等。

質(zhì)料預(yù)設(shè)：貼有四序圖片的色子一顆、迎春花、桃花、荷花、向日葵、菊花、木樨、梅花大圖片各一張及小圖片各二十五張。

講授重點(diǎn)：熟悉幾種具有顯著季候特性的花。

講授難點(diǎn)：勇敢、清晰地表達(dá)本身的感覺；說話報(bào)告流通。

運(yùn)動(dòng)流程：不雅察交換→抱負(fù)分類→游戲牢固

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、不雅察交換

1、T：春天到了，花兒都開了，我想請(qǐng)小朋儕來說說看，什么花開了，我們就知道春天到了呢？

S：迎春花！

T：對(duì)！陸先生這里有一些花的圖片，想請(qǐng)小朋儕來先容一下，要是你熟悉這些花，先容起來確定沒什么題目，要是你不熟悉這些花，那么你只要說說你看到的花是什么色彩，花瓣是奈何的，葉子是奈何的就可以了，陸先生聽了你們的先容，就會(huì)帶你們?nèi)ナ煜に摹?/p>

但在先容之前，我有個(gè)小小的請(qǐng)求，便是一小我私家在先容時(shí)，其他小朋儕要平靜地聽，你們能做到嗎？

S：能！

2、請(qǐng)幼兒從花的色彩、花瓣、葉子等方面先容本身選出來的花，請(qǐng)求說話流通，（先容歷程中資助幼兒熟悉不熟悉的花）

二、抱負(fù)分類

1、T：花兒先容完了，花兒說：“我們很想回家，小朋儕們能不克不及送我們回家呢？幼兒園教案”小朋儕們?cè)覆豢弦獍。?/p>

S：樂意！

T：陸先生這兒有一些籃子，我們用它來做花兒的家，有些花兒時(shí)可以住在統(tǒng)一個(gè)家里的，請(qǐng)小朋儕按本身的設(shè)法主意給花兒分分類，還要說說這么分類的來由，好，我們一樣要留意團(tuán)體法則，賣力地聽。

2、請(qǐng)幼兒給花分類并闡明來由

環(huán)境一：幼兒能按“春夏秋冬”四序給花分類，并講清來由，叫一兩個(gè)小朋儕再分一下就進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

環(huán)境二：沒有一個(gè)幼兒能按“春夏秋冬”四序給花分類，可做提醒（因再前面熟悉花時(shí)，有提到有些花開的季候），陸先生也想給花兒找找家，我呀給它們分成四個(gè)家，分離時(shí)春、夏、秋、冬，小朋儕來說說看黑板上的花圖片中，哪些時(shí)春天開的花？

：迎春花、桃花

T：拿我吧它們放回到春天的家里去。

哪些時(shí)炎天開的花呢？

：荷花、向日葵

T：好，我吧它們送回炎天的家里去。

哪些時(shí)秋日的花？

S：菊花、木樨

T：我把它們送回冬天的家里去。

哪些時(shí)冬天開的花？

：梅花！

T：好，我把它們送回冬天的家里去。

幼兒手工制作花兒回到了本身的家，都很高興的，他們說想和小朋儕們一路做游戲，你們樂意嗎？

：樂意。

三、游戲牢固

T：好，每個(gè)小朋儕的椅子下面都有一個(gè)籃子，籃子放的是我們方才送回家的花兒，如今我們把籃子拿出來放再膝蓋上。

我這兒有個(gè)正方體，一共有幾面呢？

：六面（提醒幼兒數(shù)一下）

T：上面畫了季候的圖片，請(qǐng)小朋儕來擲，擲到哪一壁朝上，擲的小朋儕就的憑據(jù)圖片說一句話，如春天就說“春天到，桃花開”，炎天就說“炎天到，荷花開”。另有兩面是沒有圖片的，要是你擲到?jīng)]有圖片的一壁就再擲一次，要是三次都擲到?jīng)]有圖片的一壁，那只有換下一個(gè)小朋儕了！聽明確了嗎？

2、幼兒游戲，不雅察引誘。

3、留使命：T：陸先生有個(gè)題目要討教各人，這些花除了不雅賞，另有沒有其他的用途，請(qǐng)小朋儕歸去找找材料，然厥后報(bào)告我。

關(guān)于《四季花開（大班綜合）》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班說課稿：神奇的阿婆花茶

一、設(shè)計(jì)意圖：

周莊中心幼兒園坐落在一個(gè)具有九百多年歷史的古鎮(zhèn)中，因此他也就具有了得天獨(dú)厚的地方性教育資源。利用本土文化對(duì)幼兒進(jìn)行愛家鄉(xiāng)的教育也就成了我園的研究課題，在這個(gè)過程中我們一直在摸索、探討和實(shí)踐，將適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中來。幾年來我們將周莊的景點(diǎn)、特產(chǎn)、以及手工藝品等內(nèi)容都編成適合幼兒年齡特點(diǎn)的教材，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中不但提高了動(dòng)手的能力，還了解了自己的家鄉(xiāng)，萌發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。但是，本土文化的研究時(shí)間久了以后，就局限在特產(chǎn)和工藝品當(dāng)中，少有突破。這次，我想利用周莊人愛喝茶，愛喝花茶的這一特點(diǎn)，與我們的國(guó)粹中醫(yī)相結(jié)合，讓幼兒了解周莊人好的生活習(xí)慣，健康的生活方式，并且擴(kuò)大幼兒的見聞，豐富幼兒的知識(shí)，對(duì)我國(guó)的中醫(yī)有所了解，讓幼兒在愛家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，讓幼兒感受到中國(guó)人擁有博大精深的中醫(yī)而感到自豪。

綱要指出“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活的學(xué)習(xí)空間?！北敬位顒?dòng)就將豐富的社會(huì)資源運(yùn)用到教育中，使幼兒在認(rèn)知、技能和情感上產(chǎn)生積極有效的影響。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我為本次活動(dòng)制定了三個(gè)目標(biāo)：

1、知道周莊阿婆花茶中幾種常見的花的名稱、外形特點(diǎn)，以及它的藥用價(jià)值。

2、初步了解中醫(yī)中“望聞問切”的診斷方法，知道在中醫(yī)中可以通過食療來治療某些疾病，讓幼兒感受到中醫(yī)的神奇。

3、進(jìn)一步豐富幼兒的知識(shí)，萌發(fā)幼兒做為一名中國(guó)人的自豪感。

結(jié)合活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：談話讓幼兒對(duì)花的興趣——了解周莊的阿婆花茶——了解中醫(yī)的診治方法——學(xué)習(xí)用花來為病人治病。

二、策略運(yùn)用

本次活動(dòng)在策略上主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

1．內(nèi)容的選擇來源于生活，使學(xué)習(xí)生活化

本土文化的研究都來源于我們的生活，我們選擇一些貼近幼兒生活的，對(duì)幼兒認(rèn)知、情感等多方面有益的內(nèi)容，作為教材，讓幼兒學(xué)習(xí)，使幼兒開闊見聞，豐富知識(shí)。本次活動(dòng)就利用我們生活中常見的花，讓幼兒從了解的鮮花的用途，到未知的干花的用途，讓幼兒知道這些花，不但美麗，同時(shí)還能增進(jìn)我們的健康，讓幼兒知道中醫(yī)就是我們生活中的一部分，他已經(jīng)融入了我們的日常生活。

2．多媒體教學(xué)形式，使學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化：

幼兒園的教育是將大千世界中各種各樣的知識(shí)傳授給幼兒，同時(shí)又要符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，這就存在著如何提取、選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的問題。由于幼兒生活范圍、經(jīng)驗(yàn)的有限，有些知識(shí)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)是孩子所不具備的。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，中醫(yī)的看病和治病的方法是完全陌生的，因此，我從幼兒已有的看病經(jīng)驗(yàn)作為切入點(diǎn)，再通過觀看PPT，在課件里用圖示幫助幼兒來理解中醫(yī)看病講究的是“望聞問切”，再用圖片讓幼兒直觀的了解中醫(yī)的一些治病方法，如拔火罐、針灸等等，讓幼兒來了解中醫(yī)的獨(dú)特和神奇。同時(shí)，我也查找了很多的資料，給幼兒解釋各種治療方法的時(shí)候盡量要用幼兒能理解的語言和詞匯，使博大精深的中醫(yī)顯得通俗易懂。

3．創(chuàng)造積極的教學(xué)情境，是活動(dòng)趣味化：

情境的創(chuàng)設(shè)是引起幼兒關(guān)注、激發(fā)幼兒興趣、促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的很好的手段。為了使幼兒主動(dòng)的去了解各種花茶的藥用作用，我創(chuàng)設(shè)一定的情境，在牛醫(yī)生為病人看病的時(shí)，讓幼兒為病人抓藥，賦予他們一定的使命，讓幼兒在完成任務(wù)的同時(shí)了解花茶的藥用價(jià)值，讓幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)，完成任務(wù)的同時(shí)，讓幼兒有一些小小的成就感，這樣整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在一個(gè)主動(dòng)愉快的氛圍中積極投入的學(xué)習(xí)。

三、教法操作

有效的教學(xué)方法能激發(fā)孩子興趣,為其更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)提供了可能。針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：

1．觀察法：

直觀教學(xué)一直是幼兒學(xué)習(xí)的主要方法，我們要盡可能的利用實(shí)物，讓幼兒近距離的觀察物體的外型特點(diǎn)，讓幼兒利用眼睛鼻子等多種感官感知物體的特點(diǎn)，并能用適當(dāng)?shù)恼Z言來進(jìn)行表達(dá)，這樣不但能提高幼兒的觀察力，還能大大提高幼兒的語言能力。我在一個(gè)個(gè)自封的小口袋中放入各式的花茶，讓幼兒觀察和分辨不同花茶的外形特點(diǎn)，并鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽的表述你所看到的，你所感知到的事物的特點(diǎn)。最大限度地提高幼兒的認(rèn)知能力。

2．游戲法：

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，愛玩、愛動(dòng)是孩子的天性。當(dāng)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)能融入游戲，能大大提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)主體地位。因此我在了解花茶藥用價(jià)值的這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒扮演了小醫(yī)生的角色，大大提高了幼兒在活動(dòng)中的整體的參與性和積極性。讓幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，感受到學(xué)習(xí)的快樂。

四、活動(dòng)綜述

中醫(yī)是我們中國(guó)的國(guó)粹，它是中國(guó)古代人們傳承下來的醫(yī)術(shù)，它通過“望聞問切”來診斷病情，再通過針灸、推拿、氣功、中藥、食療等方法進(jìn)行治療。中醫(yī)雖然博大精深但是已經(jīng)融入到我們的生活，成為我們生活的一部分。因此，我將我們生活中常見的阿婆花茶與我們的中醫(yī)相結(jié)合，深入淺出的讓幼兒了解我國(guó)的中醫(yī)，以及花茶有的一些食療作用?；顒?dòng)從幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)入手，結(jié)合圖片，盡量用淺顯的語言欄闡述有關(guān)中醫(yī)的理論，再結(jié)合游戲的方法讓幼兒了解花茶的作用，盡可能的使每一個(gè)環(huán)節(jié)都具有趣味性、啟發(fā)性，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)幼兒的求知欲和良好的個(gè)性，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

整個(gè)活動(dòng)，我遵循著讓幼兒“學(xué)的主動(dòng)，學(xué)的開心”的理念為原則，使幼兒的認(rèn)知，技能和情感都在原有基礎(chǔ)上得到提高?；顒?dòng)的開展雖然已經(jīng)告一段落，但在本土文化的開發(fā)和研究中我們還會(huì)繼續(xù)，希望能夠生成更多適合幼兒發(fā)展的課程，這還需要我們周莊幼兒園的老師的共同努力！

附教案：大班綜合活動(dòng)：神奇的阿婆花茶教案

昆山市周莊中心幼兒園?孫信

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道周莊阿婆花茶中幾種常見的花的名稱、外形特點(diǎn)，以及它的藥用價(jià)值。

2、初步了解中醫(yī)中“望聞問切”的診斷方法，知道在中醫(yī)中可以通過食療來治療某些疾病，讓幼兒感受到中醫(yī)的神奇。

3、進(jìn)一步豐富幼兒的知識(shí)，萌發(fā)幼兒做為一名中國(guó)人的自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件一個(gè)

2、枇杷花、玫瑰花、菊花和枸杞幼兒人手一份

3、小狗、小兔和小貓圖片個(gè)一張、籃子三個(gè)

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入；出示花，和幼兒一起聊聊花

1、這是什么？（花）花有很多的品種，你能說出哪些花名呢？

2、什么時(shí)候我們需要這些美麗的鮮花呢？

教師小結(jié)：因?yàn)轷r花很美麗，所以很多時(shí)候我們都會(huì)把鮮花作為禮物送人，比如：母親節(jié)的時(shí)候我們會(huì)送上康乃馨，來表達(dá)濃濃的母愛。在好朋友生日的時(shí)候我們送上鮮花來表達(dá)祝福。我們也可以把鮮花送給病人，希望生病的人早日康復(fù)。

二、介紹周莊的阿婆花茶

師：今天老師沒有給小朋友帶來鮮花，你們看這是什么？（干花）把鮮花曬干以后就變成了這些干花。

師介紹：這些是老師從周莊帶來的干花，在周莊我們可以看見許多的阿婆在賣這些干花，阿婆們把鮮花采摘下來，曬干就成了干花了。你知道這些干花有什么用嗎？（可以泡茶，也能做各種點(diǎn)心）

為什么要喝這些花茶呢？（味道香）

師小結(jié)：這些干花我們可以用來泡茶，能泡茶喝的花我們就叫它“花茶”，它不但味道香，而且還有一些特殊的作用，接下來我們就請(qǐng)牛醫(yī)生給我們聊聊花茶。

三、介紹中醫(yī)

播放視頻，讓幼兒初步了解中醫(yī)。

看課件（一）

師：牛醫(yī)生是一位中醫(yī)，你知道什么是中醫(yī)嗎？（中醫(yī)是我們中國(guó)人傳承下來的醫(yī)術(shù)）

課件（二）

師：中醫(yī)是怎么給人看病的？（通過課件了解“望聞問切”）幼兒可以學(xué)一學(xué)中醫(yī)看病的動(dòng)作。

課件（三）

師：知道病人得了什么病以后，中醫(yī)又是怎么治療的呢？（通過課件知道針灸、中藥、拔火罐、食療）

師：中醫(yī)治病的方法很多，很神奇，竟然還可以通過吃東西來治療和改善疾病，原來那些花茶也對(duì)我們的某些疾病有幫助。

師：你現(xiàn)在覺得牛醫(yī)生是怎么樣的一位醫(yī)生？（了不起、神奇、高明）

四、了解花茶的藥效作用

師：中醫(yī)很神奇，你想向牛醫(yī)生學(xué)習(xí)治病嗎？（想）那等病人來了我們一起給牛醫(yī)生抓藥，好嗎？

１、這是愛漂亮的兔媽媽，最近，你看她的臉上長(zhǎng)了一些黑斑，它很著急，所以想請(qǐng)牛醫(yī)生幫忙，牛醫(yī)生讓她買一些玫瑰花茶，回家去泡水喝，堅(jiān)持的話，就能讓色斑減淡。

請(qǐng)小朋友找找出準(zhǔn)備玫瑰花，并說說玫瑰花的形狀和顏色。然后放到貼著兔媽媽圖片的盒子里。

２、小狗弟弟愛玩電腦，用眼過度以后，眼睛很不舒服，視力也下降了，牛醫(yī)生讓他用菊花和枸杞泡水喝能解毒明目。不過，牛醫(yī)生還叮囑以后一定要控制玩電腦的時(shí)間，不然的話，醫(yī)生可幫不了他。

請(qǐng)小朋友找出菊花和枸杞，說說菊花的外形和枸杞的外形，，然后放到貼著小狗弟弟圖片的盒子里。

３、貓妹妹最愛唱歌了，可惜最近老是咳嗽，貓妹妹可著急了，也來找牛醫(yī)生，希望牛醫(yī)生能治好她的咳嗽病，牛醫(yī)生就讓貓妹妹用枇杷花煎水服用，批把花有潤(rùn)肺止咳的功效。

請(qǐng)小朋友找出枇杷花，說說枇杷花的特征，然后放到貼有貓妹妹圖片的盒子里。

五、總結(jié)

師：牛醫(yī)生和小朋友真是厲害，一起用花治好了不少的病呢，花茶雖然好喝，但不能亂喝，再和前我們應(yīng)該聽聽中醫(yī)的建議。其實(shí)我們生活中還有很多的東西都有藥用的價(jià)值，比如，核桃小朋友可以每天吃一點(diǎn)，它能補(bǔ)腦，讓我們更加的聰明。爺爺奶奶有高血壓的可以多吃芹菜，芹菜可以降血壓，我們?cè)谏钪兄灰鄬W(xué)習(xí)，多觀察，做個(gè)有心人，都會(huì)是一個(gè)了不起的小中醫(yī)。

大班綜合活動(dòng)《美麗的花》

網(wǎng)站小編為你編輯《大班綜合活動(dòng)《美麗的花》》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟悉差別花朵的形狀，牢固、增強(qiáng)比力、分類的觀點(diǎn)。

2、熬煉不雅察力，加強(qiáng)白話表達(dá)本領(lǐng)。

3、熟悉差別的美工質(zhì)料，勇敢舉行創(chuàng)作。

4、施展締造性，應(yīng)用剪、貼、畫等種種技巧，制造本身喜好的花。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒自備一朵鮮花。

2、油色澤紙、皺紋紙、白紙、彩筆、鉸剪、膠水、水粉、油畫棒。

3、種種豆子、瓜子殼。

4、有標(biāo)記的水桶、擦手布。

5、瓜子畫、剪貼畫、油水分別畫、豆子組合畫等作品。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、唱歌《春雨沙沙》及做種子到著花的律動(dòng)。

二、熟悉花朵：請(qǐng)幼兒先容它們的名稱、外形、色彩等，舉行歸納綜合、小結(jié)。

三、玩花朵歸類的游戲。

1、有標(biāo)記的桶離開放，人手一朵花。

2、跟幼兒闡明色彩、種類平分類的邊界。

3、聽口令，幼兒把自已手里的花舉行歸類，按請(qǐng)求放進(jìn)桶中。（可以按色彩、種類、巨細(xì)等區(qū)分。）

四、以鮮花會(huì)干枯，幼兒園教案怎樣把漂亮的花留住的情勢(shì)，引入觀賞種種典范。

五、熟悉種種美勞質(zhì)料，摸索差別的制造技巧。

1、幼兒說說典范的花是由什么質(zhì)料做成的。

2、出示種種紙、油畫棒、水粉、豆子、瓜子殼等質(zhì)料，讓幼兒相識(shí)并說說本身所看到的。

3、評(píng)論辯論：怎么樣使這些質(zhì)料釀成漂亮的花呢？

4、師幼一路小結(jié)種種質(zhì)料的利用要領(lǐng)。

六、幼兒分組運(yùn)動(dòng)，巡回引導(dǎo)。

1、質(zhì)料分類，幼兒自由選擇本身喜好的舉行制造。

2、細(xì)致不雅察，給須要資助的小朋儕領(lǐng)導(dǎo)。

七、作品觀賞。

展現(xiàn)較好的幼兒作品，并勉勵(lì)幼兒之間相互交換，慷慨先容本身的作品及制造歷程。

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大班綜合藝術(shù)教育—風(fēng)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗑C合藝術(shù)教育—風(fēng)》！

計(jì)劃意圖：經(jīng)由過程說話與藝術(shù)相連系的方法，以散文詩為切入，操縱美好的配樂朗誦情勢(shì)，使幼兒感覺到散文詩的優(yōu)盛情境，同時(shí)萌發(fā)創(chuàng)作的欲望，造就幼兒以多種情勢(shì)表示文學(xué)作品的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)目的：1、實(shí)驗(yàn)應(yīng)用多種繪畫方法表示散文詩“七彩的風(fēng)”。2、勉勵(lì)幼兒互相進(jìn)修，交換履歷，使幼兒相識(shí)單色版畫創(chuàng)作技能。3、經(jīng)由過程感覺詩歌美好的意境，萌發(fā)幼兒勇敢創(chuàng)作的欲望。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：學(xué)具：音樂《春野》；線描繪；丹青紙、彩色筆；單色版畫東西質(zhì)料；常識(shí)履歷：幼兒對(duì)針言詞匯有肯定控制；部門幼兒有單色版畫創(chuàng)作履歷。

運(yùn)動(dòng)歷程：一、與幼兒評(píng)論辯論，導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)猜謎：“水皺眉，樹搖頭，草哈腰，云逃脫?！蛞惶烊徽飨蟆?風(fēng))“風(fēng)有色彩嗎?”“為什么?”“如今，請(qǐng)你們輕輕閉上眼睛，幼兒園教案聽聽童謠中的風(fēng)有沒有色彩?都有哪些色彩?”配樂“春野”，朗誦散文詩，同時(shí)出示詩歌掛圖。提問：“這幅丹青美麗嗎?為什么?”“看著這幅丹青，追念一下，這首散文詩中都有哪些色彩的風(fēng)?”“為什么說他們有色彩?”“散文詩中都用哪些針言形貌了風(fēng)帶給大天然的顏色?(引誘幼兒重點(diǎn)明白：美麗醒目、一片金黃、響亮欲滴、碧波漣漪等詞匯)“你喜好這些有色彩的風(fēng)嗎?為什么?”

二、評(píng)論辯論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容幼兒園教育隨筆“想一想，在我們生存四周，在大天然中，另有哪些彩色的風(fēng)？它給哪些事物帶去了漂亮的顏色?”

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