好吃的櫻桃

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察櫻桃，了解櫻桃的外形特征。

2.嘗試用手指在宣紙上點(diǎn)畫出櫻桃，感受宣紙的獨(dú)特質(zhì)感。

3.能夠耐心細(xì)致地一一對應(yīng)進(jìn)行點(diǎn)畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備

l.櫻桃實(shí)物、櫻桃圖片，畫有盤子和櫻桃柄等內(nèi)容的作業(yè)紙人手一張。

2.相關(guān)的國畫圖片、國畫顏料。

活動(dòng)過程

1.欣賞櫻桃實(shí)物或圖片，了解櫻桃的外形特征。

教師：老師今天帶來了一盤好吃的，你們看是什么?櫻桃長什么樣子呀? (紅紅的，小小的， 圓圓的，還有一個(gè)細(xì)細(xì)長長的柄)[趣祝福 www.zFw152.cOM]

2.鼓勵(lì)幼兒嘗試用手指點(diǎn)呵櫻桃。

(1)教師：紅紅的櫻桃真好吃，還有一些小朋友也想吃，可是他們的盤子里只有櫻桃柄，沒有 櫻桃，我們來給它們添上櫻桃吧。一個(gè)柄上結(jié)幾個(gè)櫻桃呢?

l小班的活動(dòng)常常需要教師的支持和引導(dǎo)。教師提供畫好櫻桃柄的作業(yè)紙，一是幫助幼兒鞏固一一對應(yīng)的概念，二是幫助低齡幼兒解決構(gòu)圖困難的問題。

(2)教師：用我們的手指，輕輕地親一下紅顏料，然后再親一下紙，注意要親在櫻桃柄的下面。給盤子里添好櫻桃后要用桌子上的小毛巾擦擦手。

3.欣賞、評價(jià)。

教師：你最想吃哪幅畫上的櫻桃?

l評價(jià)應(yīng)側(cè)重于畫面上否干凈整潔，點(diǎn)印櫻桃的位置上否恰當(dāng)。

4.幼兒品嘗櫻桃，結(jié)束活動(dòng)。

【評析】

手指點(diǎn)畫活動(dòng)對小班幼兒來說難度不大。幼兒在畫有背景的作業(yè)紙上進(jìn)行添畫，一方面可以潛移默化地感受國畫獨(dú)特的美感，同時(shí)也可以通過接觸初步感受宣紙的獨(dú)特質(zhì)感。在此基礎(chǔ)上，還可以延伸進(jìn)行類似的“漂亮的梅花”、“紫色的葡萄”等手指點(diǎn)畫活動(dòng)。

yJS21.com更多精選幼兒園說課稿閱讀

好吃的雞蛋

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄逗贸缘碾u蛋》！

1.經(jīng)由過程說蛋、吃蛋、畫蛋，知道蛋的根基布局，進(jìn)一步相識(shí)蛋在生存中的差別種服法。

2.在剝剝、分分、數(shù)數(shù)的歷程中熬煉幼兒手指小肌肉的機(jī)動(dòng)度，以及進(jìn)步幼兒的口數(shù)本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1.雞蛋、一次性碗、暗號(hào)筆人手一份，大繪畫紙多少，果凍、餅干、奶糖各一包，

2.透明杯子一個(gè)，電炒鍋一只，黑板一塊，記載紙一張，油畫棒，裝滿涼水的盆，小刀、小盆子。

運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）說蛋

1.本日王先生帶來了什么？—出示雞蛋

2.你們都知道是雞蛋，那你們知道的雞蛋是怎么樣的？—憑據(jù)幼兒的答復(fù)，在黑板上用簡樸的丹青記載。

3.那雞蛋內(nèi)里是不是和小朋儕說的一樣的呢，我們一路來看一下—拿出一個(gè)生雞蛋沖破，放入透明杯中，引誘幼兒說說蛋成份的名稱：蛋黃、蛋清等。

4.為什么蛋清像水一樣？—生的。

（二）煮蛋

1.如今這個(gè)雞蛋能吃嗎？奈何才可以吃呢？

2.那我們也把雞蛋放到鍋里燒一燒—把雞蛋放入鍋中。

3.等一下雞蛋燒好就可以吃了，如今我們應(yīng)當(dāng)先把手怎么樣？—洗手，引誘幼兒到洗手間洗手。

4.我們?nèi)缃褚还灿袔锥嘈∥宜郊?？—師幼配合盤點(diǎn)人數(shù)?？隙ㄊ切∥宜郊覇?？那加上王先生是幾小我私家？

（四）剝蛋

1.如今雞蛋煮好了，我們把雞蛋拿出來—把雞蛋倒入有冷水的盆子中。

2.我們一路來數(shù)數(shù)看有幾個(gè)雞蛋？—引誘幼兒兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)雞蛋。

3.雞蛋多，照舊我們小朋儕多？

4.猜猜接下來王先生要請小朋儕干什么了？幼兒手工制作—對了，剝雞蛋

5.交接請求：①每個(gè)小朋儕來拿一個(gè)雞蛋和一個(gè)小碗，小碗干什么呢？對，把剝下來的蛋殼放在小碗中。②你的蛋剝好了，就拿上來放在先生的大碗中，末了把本身的蛋殼清算好。

6.幼兒剝雞蛋，巡回不雅察①你剝好的雞蛋是奈何的？②白白的叫什么？

7.請剝好的幼兒把雞蛋放到大碗中，并為還沒有剝好的幼兒加油。

（四）吃蛋

1.如今蛋已經(jīng)剝好了，讓我們來看看內(nèi)里有蛋黃嗎？—切開一個(gè)蛋。

2.如今這個(gè)切好的一個(gè)雞蛋可以分給幾個(gè)小朋儕？—一邊切一邊問：兩給雞蛋可以分給幾個(gè)？三個(gè)雞蛋呢？……..

3.幼兒品嘗雞蛋，

4.如今我們知道了，雞蛋要奈何才可以吃？

（五）找蛋

1.本日王先生還帶來好吃的工具，我們一路來看一下—領(lǐng)導(dǎo)幼兒到放有果凍、餅干、奶糖的桌子旁。

2.你們看到的是什么？這些好吃的工具是用什么做的呢？—幼兒自由答復(fù)，不于確定或否認(rèn)

3.你以為那樣工具內(nèi)里有雞蛋，你就站到哪張桌子的旁邊?！變鹤杂蛇x擇

4.你為什么站到這張桌字的前面？

5.逐桌提問，然后拿出食物旁的包裝袋，讀寫在上面的配料身分—你聽到內(nèi)里有雞蛋嗎？

6.那一個(gè)圓圓的雞蛋奈何到一塊一塊的餅干內(nèi)里去的呢？

（六）畫蛋

1.那你們還知道蛋可以怎么吃嗎？

2.下面請小朋儕把你知道的蛋可以怎么吃畫在紙上—交接請求

3.幼兒繪畫，巡回不雅察

4.幼兒園教育隨筆幼兒作品觀賞：請對著本身的畫說說本身畫的是蛋的什么服法。

—竣事：我們再回抵家中去找找蛋另有什么紛歧樣的服法。

不知道本文《好吃的雞蛋》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

好吃的葡萄

下面給大家提供的是《好吃的葡萄》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

葡萄小朋友都吃過吧，但是大家在吃葡萄的時(shí)候有沒有注意數(shù)量呢？今天這個(gè)教案通過吃葡萄引入正題，讓小朋友在這個(gè)教案中學(xué)會(huì)數(shù)字7、8、9。一起來看一下教案的具體內(nèi)容。

游戲目的：在生活中認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9，感知8、9的形成。

游戲準(zhǔn)備：1分別有7粒、8粒、9粒的葡萄各1串。2數(shù)字卡片“7”、“8”、“9”.

游戲過程：1摘葡萄。拿出3串葡萄，請孩子將葡萄摘下來每串?dāng)[成一排。2數(shù)葡萄。數(shù)一數(shù)每串葡萄有多少粒，引導(dǎo)孩子觀察出每串葡萄之間相差1粒葡萄。感受7添上1就是8；8添上1就是9.3吃葡萄。大家一起分享葡萄

游戲價(jià)值：讓孩子在輕松真實(shí)的生活氛圍中感受并理解數(shù)字的意義，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)于好吃的葡萄的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

好吃的紅色蔬菜

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄逗贸缘募t色蔬菜》！

1、造就幼兒喜好到場團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)一路游戲的快活。

2、通度日動(dòng)造就幼兒的白話表達(dá)本領(lǐng)和行動(dòng)的敏捷性。

3、引誘幼兒熟悉赤色食品。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、運(yùn)動(dòng)前領(lǐng)幼兒參不雅大班的生果超市。

2、赤色蔬菜的什物或模子，圖片每人一份。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、先生構(gòu)造幼兒坐好，然后提問幼兒，引誘幼兒說出吃過或見過的赤色蔬菜是什么樣的，吃起來有什么感受，什么味道。

2、先生飾演售貨員，請幼兒自由到蔬菜超市選購赤色蔬果，送到赤色生果城。說一說有那些赤色蔬果。

3、幼兒手工制作游戲：小紅帽購物（配景音樂《小紅帽》）

先生飾演小紅帽要去市場買赤色蔬果，幼兒飾演種種赤色蔬果坐在椅子上，當(dāng)小紅帽走到幼兒跟前，幼兒應(yīng)說出赤色蔬果的名稱，小紅帽走已往買（請幼兒跟在先生背面）直到小紅帽買了太多的食品，音樂制止，袋子破了，嘭！先生和跟在背面的幼兒敏捷去搶位子，沒有位子的人當(dāng)小紅帽，游戲繼承舉行（幼兒可互換蔬果，也可調(diào)換要買蔬果的色彩）

4、紙團(tuán)粘貼：果子熟了。

關(guān)于好吃的紅色蔬菜的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

綠綠的蔬菜真好吃

網(wǎng)站小編為你編輯《綠綠的蔬菜真好吃》一文，希望為你人工作帶來幫助！

讓幼兒愛上吃蔬菜，養(yǎng)成不偏食的好習(xí)慣，是家長和老師都非常關(guān)心的問題，今天給大家?guī)碛變簣@小班健康教案《蔬菜真好吃》

教案目的：

1向幼兒介紹幾種常見的營養(yǎng)價(jià)值高的蔬菜

2了解蔬菜對人體的好處

3培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的良好習(xí)慣

教案準(zhǔn)備：

1老師介紹四種特殊味道蔬菜的名稱

(1)老師今天請來了幾位小客人，這些小客人經(jīng)常在我們的飯桌上出現(xiàn)，來看看它們是誰？

(2)他們分別是胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭，啟發(fā)幼兒與蔬菜寶寶互相問好。

(3)小朋友，你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎？我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。（幼兒四散聞一聞，教師問幼兒：“你聞到了什么味道？”）小結(jié)：小朋友都用鼻子聞了聞，知道這些蔬菜都很香，但每一種菜的香味都不一樣，你們喜歡吃這些菜嗎？

2向幼兒介紹四種蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值

(1)教師：這些蔬菜寶寶經(jīng)常到我們的飯桌上來。有的小朋友喜歡吃，有的不喜歡，它們可喜歡小朋友了，你們想不想知道它們在說些什么？

(2)一邊看實(shí)物木偶表演一邊提問，讓幼兒了解四種蔬菜在人體中的特殊作用。胡蘿卜寶寶說：“我是胡蘿卜寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我們的眼睛會(huì)變得更加明亮?！焙}卜寶寶剛說完，香菇寶寶跑上去說：“我是香菇寶寶，我身上有許多的營養(yǎng)，吃了我，身體會(huì)更加健康”。芹菜寶寶也搶著說：“我是芹菜寶寶，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”。蒜頭寶寶頭抬一頭說：“可別忘了我，吃了我以后，我們就少生病?！苯處熯吙催吿釂枺撼粤撕}卜寶寶，我們的眼睛會(huì)怎樣？吃了芹菜寶寶，會(huì)怎樣？香菇寶寶身上有什么？吃了香菇寶寶身體會(huì)怎樣？吃了蒜頭寶寶，會(huì)怎樣？小結(jié)：我們知道了這些蔬菜有許多營養(yǎng)，經(jīng)常吃，對我們的身體有好處。

3.教師鼓勵(lì)幼兒吃完這四種蔬菜。

教師：你們看，胡蘿卜寶寶，香菇寶寶，芹菜寶寶，蒜頭寶寶又到班上來了，我們一起來嘗一嘗吧。鼓勵(lì)幼兒用牙齒咀嚼食物。

幼兒在教師的帶領(lǐng)下開心的吃蔬菜

注意事項(xiàng)：

1.）老師可以把胡蘿卜、芹菜、香菇、蒜頭制作出蔬菜寶寶，拼成圖案“魚”或其它圖案，以激發(fā)幼兒食欲（切成花狀的胡蘿卜、油炸香菇、涼拌芹菜、糖醋蒜頭）。置于碟中，每碟中每種食物一片或一份。

2.）有特殊味道的菜還有很多，如洋蔥、香菜、豆腐等。教師可根據(jù)實(shí)際情況加以選擇。

3.）建議家長在家庭伙食中多用上述食物。

4幼兒可以在區(qū)角游戲中玩餐廳游戲，幼兒扮演各種小動(dòng)物到餐廳吃飯，加深對這些特殊食物的認(rèn)識(shí)。

5幼兒自己進(jìn)行匹配活動(dòng)，如葷菜和蔬菜。葷菜里有魚、肉等，蔬菜里有香菜、芹菜、羅卜等。評析：教師在充分了解幼兒的飲食特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有針對性地設(shè)計(jì)這節(jié)集體活動(dòng)，便得本次活動(dòng)教育效益較高，教育價(jià)值充分顯現(xiàn)，幼兒在活動(dòng)中收益非淺。

本次活動(dòng)的教育目標(biāo)清晰、具體，有較強(qiáng)的操作性。過程的三個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。通過引發(fā)興趣，積極感知及自身體驗(yàn)讓幼兒自己體味到這些食物的好處，從而加深對這幾種食物的認(rèn)識(shí)，幼兒從“不喜歡吃”變“我愛吃”。使健康態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變，健康行為得以強(qiáng)化。

本次活動(dòng)的巧妙構(gòu)思：寓教育與娛樂中，采用情景表演的形式，讓蔬菜娃娃來說服，讓幼兒在不知不覺得到健康知識(shí)，非常適合幼兒年齡特點(diǎn)。

關(guān)于綠綠的蔬菜真好吃的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 誰先吃桃子

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：誰先吃桃子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合動(dòng)物的某一特征按指定要求進(jìn)行排序，初步體驗(yàn)序列中物體酌箱澈j

性和可變性。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、類推等方法比較動(dòng)物的輕重。

3、能細(xì)致操作，并大膽講述操作結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．自制課件；2．動(dòng)物圖卡、記錄卡、動(dòng)物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。

活動(dòng)過程：

一、初步了解動(dòng)物的主要特征。

師（點(diǎn)擊課件）：它們都是誰？這些動(dòng)物朋友都有一個(gè)最大的特征，你能把

它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？（長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個(gè)子長

頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）

（出示桃子）這是什么呢？這是一個(gè)怎樣的桃子？

師：動(dòng)物們看到這個(gè)桃子，饞得口水都快流出來了，都想先吃到這個(gè)桃子。

二、按動(dòng)物的某一特征排序。

1、觀察按動(dòng)物嘴巴大小排序圖

師：（出示按嘴巴從大到小排序圖）一開始鱷魚要按照嘴巴從大到燃的順序

來決定吃桃子的順序?？纯?，它們已經(jīng)排好啦，誰的嘴巴最大呢？接下來是誰？

2、按動(dòng)物個(gè)子的高矮排序

師：高個(gè)子長頸鹿說“不行不行，我要按照個(gè)子從高到矮的順序來決定誰先

吃桃子？”“我們來看看小動(dòng)物是怎么比高矮的？怎樣比高矮才公乎呢？” ∥

引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面，引發(fā)討論，最終得出公平比高矮的方法。

請小朋友在記錄板上操作，提醒孩子要把動(dòng)物放在同一水平線上進(jìn)行比較，

然后按“從高到矮”的順序進(jìn)行排序。

3、按動(dòng)物的輕重排序。

(1)討論比較輕重的方法。

師：犀牛說“不行，我要按照體重從重到輕的順序來決定誰先吃桃子，那體

重應(yīng)該怎么比呢？你有什么好辦法？

c插入圖片，我們一起來看看小猴子跟石頭比倦重，誰重誰輕晤譽(yù)浮

一頭表示重還是輕？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么？

師：小動(dòng)物用蹺蹺板來比體重了，一頭坐小動(dòng)物，一頭放與動(dòng)物體重相接避≮

的石頭，石頭多的表示什么？石頭少的呢？

(2)第一次操作

每個(gè)幼兒一張操作卡，引導(dǎo)幼兒觀察石頭的數(shù)量，然后用數(shù)字進(jìn)行記錄o（提

醒孩子把數(shù)字記錄在對應(yīng)的動(dòng)物格子下面）

展示個(gè)別孩子的記錄單，請其他孩子對照驗(yàn)證自己記錄結(jié)果。

“接下去，請你們看了石頭的數(shù)量，來比比動(dòng)物的輕重，不過有的石頭數(shù)量

一樣多，應(yīng)該怎么比呢，請小朋友在記錄時(shí)要觀察清楚?！?/p>

(3)第二次操作

引導(dǎo)孩子根據(jù)石頭數(shù)量的記錄和蹺蹺板圖，幫小動(dòng)物來比比誰重誰輕？

(4)講解操作卡：重點(diǎn)與孩子討論為什么猴子和兔子都是三塊石頭，小猴比小

兔重？長頸鹿和鱷魚都是九塊石頭，為什么長頸鹿比鱷魚重？

(5)操作錯(cuò)誤的孩子進(jìn)行糾錯(cuò)。

4、初步了解逆向排序

師：毛毛蟲啊每次都排在最后，它不樂意了，它也想第一個(gè)吃桃子，你有什

么好辦法幫幫毛毛蟲，現(xiàn)在就請你在記錄卡上排一排，讓毛毛蟲先吃到{96子。

師幼一起先從小到大給動(dòng)物排隊(duì)，燃后出示從矮到高、從輕到高的排序圖引

導(dǎo)孩子觀察，讓孩子感知逆向排序。

師：在我們的生活中，有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的

情況發(fā)生？（排隊(duì)、坐座位、做操時(shí)）

三、品嘗桃子

1．師（點(diǎn)擊課件）：看來，毛毛蟲說的很有道理。它一邊說著，一邊“嗖”

的一下鉆進(jìn)了大桃子的肚子里，美美的品嘗著，邊吃邊說“朋友們一起來吃吧’

桃子真好吃呀！”6只小動(dòng)物，一起分享著又大又紅又香的桃子。

2．師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認(rèn)真觀察，

你就會(huì)找到許許多多的排列方式。

分享好吃的水果和面包

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄斗窒砗贸缘乃兔姘罚?/p>

分享好吃的水果和面包

【教案目標(biāo)】

1、愿意說說自己喜歡吃的食物。

2、知道不同的食物有不同的口味。

1、鞏固對各種常見顏色的認(rèn)識(shí)，說出它們的名稱。

2、活動(dòng)中感受色彩調(diào)和之美。

【教案準(zhǔn)備】

1、水果若干。

2、教學(xué)掛圖、幼兒用書《我喜歡吃的食物》。

1、在黃、綠、藍(lán)、白等水粉顏料內(nèi)調(diào)入少許漿糊，盛在小罐里，每個(gè)小罐內(nèi)放一小勺。

2、幼兒用書《香噴噴的面包》。

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：愿意說說自己喜歡吃的食物。

難點(diǎn)：知道不同的食物有不同的口味。

【教案過程】

1、回憶交流：

想想自己最喜歡吃什么,它是什么味道的

2、摸摸猜猜：

摸摸是什么水果？為什么？

1、想象果醬的顏色：

教師當(dāng)面包師，將切片面包打開，示范做面包：

面包里凃些什么果醬好吃呢？

黃色的是什么醬？獼猴桃醬是什么顏色的？哪一種是草莓醬呢？

2、幼兒操作：

將兩片面包打開，往面包上涂抹果醬：任選1~2種顏料，用小勺舀少許，四散地放在面包上涂抹，在加上白色的奶油醬后，把兩片面包合攏。

烤面包：用手心在面包上邊轉(zhuǎn)邊說：烤面包，烤面包，面包烤得噴噴香。

夾面包：將面包打開會(huì)發(fā)現(xiàn)顏色已調(diào)和成美麗的淺色花紋，然后撕些彩紙想象成蔬菜、魚、肉夾進(jìn)面包內(nèi)。

關(guān)于分享好吃的水果和面包的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

好吃的干果水果說課稿

中班科學(xué)活動(dòng)：好吃的干果水果說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！

今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是中班科學(xué)活動(dòng)《好吃的干果水果》。下面我將從以下幾個(gè)方面來闡述我對本次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解，分別是說設(shè)計(jì)意圖，說目標(biāo)，說準(zhǔn)備，說方法以及說過程。

一、 說設(shè)計(jì)意圖

我將從兩方面來對設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行分析，分別是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象。

1.教學(xué)內(nèi)容

新綱要中明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切練習(xí)幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事情與現(xiàn)象，作為科學(xué)探索的對象?！备晒退怯變荷钪泻艹Ｒ姷?，貼近幼兒的生活容易被幼兒接受。

2.教學(xué)對象

本次的教學(xué)對象主要針對的是中班的幼兒，結(jié)合我對中班幼兒的了解，他們已經(jīng)對水果有了足夠的認(rèn)識(shí)，但是對干果的了解還不夠，因此結(jié)合以上兩點(diǎn)，我選擇了《好吃的干果與水果》這一活動(dòng)，希望通過本活動(dòng)能豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，并使幼兒在活動(dòng)過程中得到樂趣。

二、說目標(biāo)

基于以上教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的分析，結(jié)合《綱要》中科學(xué)活動(dòng)制定目標(biāo)的要求與布魯姆的目標(biāo)分類學(xué)說，我將目標(biāo)分為：知識(shí)，情感，能力三類。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，我把知識(shí)目標(biāo)定為第一條，其次是能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。目標(biāo)制定如下：

知識(shí)目標(biāo)：了解水果和干果的主要特征，能依據(jù)特征對水果和干果進(jìn)行分類。

情感目標(biāo)：知道水果和干果營養(yǎng)豐富，喜歡吃干果和水果。

能力目標(biāo)：能積極的參與活動(dòng)，愿意將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的與同伴交流。

四、說準(zhǔn)備

本次活動(dòng)我做了兩方面的準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。為此，我準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)材料，如下：

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：各種水果和干果、比較水果和干果的圖表、盤子、創(chuàng)設(shè)羊村的情景

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與家長提前在家中查閱水果與干果對我們身體有哪些好處的資料。 這樣做在我們課堂交流當(dāng)中可以使幼兒有的談，更可以豐富我們的課堂。

五、說方法

1.說教法

如何選擇科學(xué)的教學(xué)方法，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，基于本活動(dòng)的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法即： 觀察法、談話法、游戲法。

游戲法：愛玩是孩子的天性，在活動(dòng)中我充分利用了游戲法，在認(rèn)識(shí)完干果和水果之后我會(huì)利用水果分類這一小游戲來對我們今天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。體現(xiàn)了兒童在玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

觀察法：教師為由幼兒提供各種過時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，通過觀察蘋果與花生的不同，掌握水果與干果的不同。

談話法：在活動(dòng)的最后我會(huì)讓幼兒說一說，干果和水果對我們身體有哪些好處，幼兒自由表述自己的觀察和想法，不僅給幼兒創(chuàng)建了一展示自己的平臺(tái),最重要的是讓幼兒了解干果和水果對我們身體的好處。

2.說學(xué)法

新綱要中倡導(dǎo)：“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”的精神，因此在活動(dòng)的始終，我都將自己定位為一個(gè)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和幼兒實(shí)際情況出發(fā)，我引導(dǎo)幼兒并制定了以下學(xué)習(xí)方法：

討論法：針對老師提出的問題，組織幼兒進(jìn)行集體和分組討論，促使幼兒在討論中解決問題，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

觀察法：指幼兒通過觀察事物來發(fā)現(xiàn)，感知事物的特征，活動(dòng)中我將帶領(lǐng)幼兒一起觀察干果和水果的特點(diǎn)，并一起來發(fā)現(xiàn)干果與水果的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

六、說教學(xué)過程

最后，我具體來談?wù)劚敬位顒?dòng)的教學(xué)過程。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)幼兒參與課堂的積極性、主動(dòng)性。為了更好的實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，我將整個(gè)活動(dòng)分為了五個(gè)部分進(jìn)行。

1、 感知果實(shí)的多樣性，激發(fā)興趣。

興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，所以我在活動(dòng)中加入了幼兒所熟悉和喜愛的動(dòng)畫片《喜洋洋與灰太狼》中的角色來吸引幼兒，從而更好的將幼兒融到活動(dòng)中來。開始我會(huì)說：“今天村長給小羊們帶來了好吃的果子，你們看都有什么？他們是什么特點(diǎn)的？”自然地導(dǎo)入到我們今天活動(dòng)的主題中。

2.設(shè)置情景觀察果實(shí)，比較異同，了解干果和水果的主要特征。

在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中我主要運(yùn)用了觀察法和討論法。首先我會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，“今天喜洋洋和懶洋洋為果子的事吵起來了，他們都說自己的果子好。”來引發(fā)幼兒的好奇心，“他們?yōu)槭裁闯称饋砹?？”接著我?huì)出示教具然后繼續(xù)問：“他們都有什么果子？它們之間有什么相同的地方？”我會(huì)通過提問引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽積極表達(dá)自己的想法。然后我會(huì)引導(dǎo)幼兒通過看，摸，聞，嘗等多種感官進(jìn)行觀察，通過豐富的感官感受后，幼兒受到了豐富的刺激能更好的調(diào)動(dòng)他的積極性。之后我會(huì)組織幼兒進(jìn)行小組討論，讓他們在討論中解決問題，并且在討論的過程中讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽他人意見，從而培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在討論過后大家一起分析的結(jié)果，在這個(gè)過程中我利用了表格的形式更直觀的展現(xiàn)在幼兒眼前。幼兒邊回答邊出示相應(yīng)的圖標(biāo)，根據(jù)幼兒的回答把圖標(biāo)貼到相應(yīng)的位置上。中班幼兒剛接觸表格，對表格的掌握和理解能力較弱，所以通過這一環(huán)節(jié)我希望提高幼兒對表格的掌握能力，以便今后更好地運(yùn)用在學(xué)習(xí)當(dāng)中。在表格中我主要選擇蘋果和花生來代替說過和干果，因?yàn)樘O果和花生使我們生活中中常見的幼兒對他們很熟悉，并且他們的特點(diǎn)比較突出，所以我選擇蘋果和花生作為水果和干果的代表。最后我會(huì)進(jìn)行整體的總結(jié)，幫助幼兒將知識(shí)梳理清晰。

3.給果實(shí)分類，鞏固認(rèn)知

我將準(zhǔn)備好的水果和干果混在一起，請幼兒根據(jù)要求分別放在不同的籃子里，并說一說水果有哪幾種？本環(huán)節(jié)的主要目的是通過給果實(shí)分?jǐn)?shù)這一小游戲來鞏固我們前面所學(xué)的知識(shí)，看幼兒是否能夠真正掌握水果和干果的基本特征，進(jìn)行正確的分類，讓幼兒在玩中學(xué)激發(fā)幼兒的積極性。

4.干果水果用處大

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為達(dá)成情感目標(biāo)所進(jìn)行的。在這一環(huán)節(jié)中我主要運(yùn)用了談話法，通過談話來展開交流和討論，讓幼兒將自己的經(jīng)驗(yàn)共享，豐富幼兒的視野。因?yàn)橹岸家呀?jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，所以我首先會(huì)問：“小朋友們，你們知道水果和干果對我們身體都有哪些好處？”集體交流之后我會(huì)進(jìn)行一定的小結(jié)：水果和干果都有他們不同的營養(yǎng)和好處，不管是干果還是水果都對我們身體健康起到很大的作用，所以多吃水果和干果。在這我還突出了一個(gè)的問題，告訴幼兒吃水果要適量，注意合理的搭配，比如：橘子吃多了容上火。柿子和海鮮一起吃會(huì)引發(fā)食物中毒等。給幼兒形成科學(xué)飲食的理念。

5.品嘗干果和水果

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中我講帶幼兒一起品嘗準(zhǔn)備的水果和干果。來結(jié)束本次的活動(dòng)讓幼兒切身感受水果干果的不同，讓他們在品嘗中得到快樂。

本次活動(dòng)讓幼兒感受到了探索的快樂，并且給幼兒形成了科學(xué)的飲食的理念，培養(yǎng)了幼兒對科學(xué)的熱愛！

好好吃飯不浪費(fèi)說課方案

好好吃飯不浪費(fèi)活動(dòng)方案

一、學(xué)情分析

1．經(jīng)常聽到一些幼兒園孩子的父母抱怨自己的孩子不好好吃飯，既挑食又偏食，而且速度慢。進(jìn)入小學(xué)以后，也有些一年級(jí)的學(xué)生還要家長喂他吃飯，家長為此十分苦惱。

2．由于許多家長對孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，因此造成絕大部分的學(xué)生有挑食和偏食的情況，而這些食物的營養(yǎng)正是孩子成長必不可缺的；同時(shí)，家長工作繁忙，大部分學(xué)生入學(xué)后就要在學(xué)校吃午飯，因此，讓學(xué)生在校學(xué)會(huì)并形成正確用餐的習(xí)慣顯得更為重要。

3．在校用餐的規(guī)范性和秩序性更需要從一年級(jí)新生抓起，讓他們逐漸從適應(yīng)到遵守，直至養(yǎng)成良好的用餐規(guī)范，讓家長真正放心。

學(xué)會(huì)文明用餐是小學(xué)生必備的自理能力之一，期望通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得文明用餐的重要性，學(xué)會(huì)文明用餐的一些基本規(guī)范，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)在校用餐方法,養(yǎng)成文明用餐的好習(xí)慣。

2.懂得節(jié)約糧食的重要性。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)和自我管理能力。

三、活動(dòng)過程

（一） 談話導(dǎo)入

1.談話：你已經(jīng)是一名光榮的小學(xué)生，一定學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，……

2.我說你做： 每天自己刷牙、洗臉的小朋友起立；

起床時(shí)自己穿衣服、系鞋帶的小朋友起立。

3.提問：那么你們會(huì)自己吃飯了嗎？

板書：吃飯 （學(xué)生跟讀2遍）

4.談話：我們在學(xué)校里吃飯和你們在幼兒園和家里是有些不同，你們想了解嗎？

（二）視頻設(shè)問

1.看視頻小品：（內(nèi)容大意）一段學(xué)生排隊(duì)，領(lǐng)好餐具用餐……

2.討論：你覺得在學(xué)校里吃飯，和幼兒園、家里最大的不同在哪里？

（歸納提示：安安靜靜地排隊(duì)，自己拿飯盒排隊(duì)盛湯，還要自己收拾飯盒、擦桌子?！?/p>

【設(shè)計(jì)說明：通過看視頻短片，讓學(xué)生初步了解學(xué)校里用餐方法和幼兒園、家里的不同之處，知道在學(xué)校用餐時(shí)除了吃飯，還有許多事情需要自己做，初步認(rèn)識(shí)了學(xué)校用餐的形式?！?/p>

3.交流明理： 大家守紀(jì)律，講秩序，好好吃飯。自己的事情自己做，才能有一個(gè)舒適的用餐環(huán)境。

補(bǔ)充板書：好好 （學(xué)生讀課題2遍）

（三）實(shí)踐導(dǎo)行

1.談話：我們也來試試像錄像里大哥哥大姐姐們一樣吃飯，好嗎？

2.（模擬打鈴）在老師的指導(dǎo)下分步操作。

實(shí)踐要領(lǐng)：（1）下課，整理桌子；

（2）洗手；

（3）安靜排隊(duì)，拿飯盒，取勺子；

（4）打開飯盒盛湯；

（5）專心吃飯；

（6）整理飯桌，放回飯盒等。

3.教師巡視，適時(shí)表揚(yáng)。

【設(shè)計(jì)說明：在實(shí)踐導(dǎo)行中養(yǎng)成正確的用餐方法，形成基本用餐規(guī)范。對一些用餐表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師給予及時(shí)表揚(yáng)，學(xué)生的積極性就會(huì)更高，也能激勵(lì)其他學(xué)生?；顒?dòng)的開展也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大有提高?！?/p>

（四）視頻明理

1.看視頻小品：（內(nèi)容大意）一隊(duì)學(xué)生不排隊(duì)，爭搶飯盒，飯菜弄在地上……

2.提問:你覺得視頻里的這些小朋友表現(xiàn)好不好？不好在哪里？

3.學(xué)生討論交流。（排隊(duì)不整齊擁擠，爭搶飯盒，飯菜弄地上……）

4.你能說說應(yīng)該怎么做？

5.辯一辯：出示媒體畫面。（內(nèi)容大意）學(xué)生挑食、浪費(fèi)糧食……

6、你能給他們提提意見嗎？

補(bǔ)充板書：不浪費(fèi) （學(xué)生讀課題2遍）

【設(shè)計(jì)說明：通過觀看視頻，參與討論，讓一年級(jí)新生對照不同用餐的情境體會(huì)到?jīng)]有規(guī)矩地用餐，是一件不舒服的事情，讓學(xué)生進(jìn)一步從小養(yǎng)成文明用餐的重要性?！?/p>

6.古詩小結(jié)

（1）有一首說農(nóng)民伯伯種田辛苦的古詩，你知道嗎？誰能背給大家聽聽—

（2）師生一起背古詩《鋤禾》。

【設(shè)計(jì)說明：通過學(xué)生熟悉的古詩讓學(xué)生明了文明用餐的具體要求，使他們明白不挑食不浪費(fèi)的良好行為是人人學(xué)習(xí)的好榜樣?！?/p>

（五） 兒歌總結(jié)。

1.提問：今天的課上得開心嗎？你學(xué)會(huì)了什么？

2.師：為了便于大家記住記牢，老師把它們編成了一首兒歌，我們一起來讀讀：

飯前洗手不奔跑，排隊(duì)拿飯守秩序。

大口吃飯不說話，飯后自己把盒放。

【設(shè)計(jì)說明：通過瑯瑯上口的兒歌讓學(xué)生對文明用餐的要求有一個(gè)完整的概念，又是對全課的一個(gè)總結(jié)，能達(dá)到一舉兩得的效用?！?/p>

四、活動(dòng)說明

1.本活動(dòng)安排1課時(shí)，在教室進(jìn)行?；顒?dòng)資源主要有視頻片斷、圖片、飯盒、調(diào)羹等。

2.文明午餐不浪費(fèi)是通過明理來導(dǎo)行，并結(jié)合模擬實(shí)踐讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)在校文明用餐的基本方法。因此，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，為了避免空洞的說理，開始采用直觀的視頻影片導(dǎo)入，著重鞏固正確的用餐方法，加深在學(xué)生頭腦中的印象；接著用一個(gè) “模擬”的午餐情境來檢查學(xué)習(xí)的效果。然后通過學(xué)生喜歡的兒歌、古詩等形式深入淺出闡述文明用餐的要領(lǐng)；當(dāng)然一能力的培養(yǎng)不是一堂課就能解決的，還是需要教師在今后的學(xué)習(xí)生活中堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)和訓(xùn)練。

五、自我追問

本課時(shí)的教學(xué)通過影片導(dǎo)行、模擬實(shí)踐、古詩提高、兒歌總結(jié)等幾個(gè)環(huán)節(jié)開展。教學(xué)中的亮點(diǎn)在于能從直觀上（影片）讓學(xué)生對文明用餐有感性的認(rèn)識(shí)，接著，通過一個(gè)模擬“用餐”，讓學(xué)生運(yùn)用剛剛掌握的文明用餐的禮儀和規(guī)范進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用。學(xué)生對于不浪費(fèi)糧食，不能挑食的道理是明白的，對守紀(jì)律，講秩序的道理也是知道的，這樣也就體現(xiàn)了知行統(tǒng)一的原則；隨后，采用學(xué)生熟悉的古詩和兒歌的形式進(jìn)行總結(jié)提煉，激發(fā)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得既有趣又有效。但是長期以來受種種因素干擾，學(xué)生挑食、浪費(fèi)糧食、用餐不講秩序的現(xiàn)象還是存在的。例如在觀看不文明用餐的影片時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生尚年幼，不能完全指出錯(cuò)誤的情況，提出較為全面的改進(jìn)意見；在“模擬用餐”的訓(xùn)練中，有些學(xué)生趁老師不注意的時(shí)候，快速奔跑，不排隊(duì)或者爭搶飯盒；……但是只要能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后從內(nèi)心有一定的感觸，對如何用餐上有一定的認(rèn)識(shí)和提高，就是有效果的。

總之，學(xué)生學(xué)會(huì)文明用餐不是一次活動(dòng)，一二天就能夠?qū)W會(huì)的，需要教師細(xì)心引導(dǎo)、關(guān)心和教育，經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練，并且多和家長溝通，運(yùn)用家校的合力，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣和禮儀，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)、自我管理的能力的目標(biāo)。

案例賞析

吃飯是最基本的生存條件。這原本不是問題的事情，卻成了部分獨(dú)身子女家長深感頭痛的問題。是飯菜不好吃？是孩子不會(huì)吃？不。是家長過分寵愛、溺愛的結(jié)果，是生活優(yōu)越吃零食過多的結(jié)果，是家長包辦太多的結(jié)果。

鑒于此，本案例設(shè)計(jì)時(shí)先讓學(xué)生明“理”，然后再導(dǎo)“行”是比較合理的。為了明理，設(shè)計(jì)者用了視頻片斷，讓學(xué)生知道小學(xué)生用餐與幼兒園用餐的不同之處，即除了吃飯，還有一些自己要做的事情，如拿飯盒、排隊(duì)盛湯、餐后把飯盒放入收集筐等。然后教師結(jié)合視頻和學(xué)生交流，讓學(xué)生懂得為什么要這么做，并逐一指導(dǎo)。為了不使明理的過程成為空洞的“說教”，教師安排了模擬午餐，把用餐時(shí)要點(diǎn)、要求進(jìn)行具體的指導(dǎo)，使受教育者既有興趣、又明確實(shí)在。

對“午餐”中出現(xiàn)的問題：如擁擠、爭搶、飯菜弄在桌面、地上等，老師緊接著讓學(xué)生看第二個(gè)視頻小品，把這些不和諧情形一一分析，予以指導(dǎo)，將明理和導(dǎo)行有機(jī)的結(jié)合。

為了對學(xué)生進(jìn)行不挑食、不浪費(fèi)糧食的教育，教師又從視頻中截取了幾個(gè)鏡頭，加以分析，讓學(xué)生辨別，又通過古詩的誦讀，知道粒粒皆辛苦的道理。

整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，目標(biāo)明確，形式多樣，符合新入學(xué)學(xué)生實(shí)際。