中班社會(huì)微課設(shè)計(jì) 我來給它分分類

微課作品名稱中班社會(huì)《我來給它分分類》

微課作品介紹大自然是人類賴以生存的環(huán)境，隨著資源的不斷開發(fā)，資源浪費(fèi)的日益嚴(yán)重，環(huán)境保護(hù)越來越受到重視。幼兒是祖國的未來和希望，抓好幼兒時(shí)期的環(huán)保教育更是刻不容緩。本次活動(dòng)幼兒通過對(duì)垃圾分類的操作，了解哪些垃圾是可回收垃圾，哪些是有害垃圾。幼兒觀看視頻，進(jìn)一步明確垃圾分類的意義，樹立環(huán)保一說，為環(huán)境保護(hù)做一些力所能及的事。

教學(xué)需求分析適用對(duì)象分析該微課適合與大班孩子，隨著年齡的增長，他們已經(jīng)萌發(fā)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，懂得環(huán)境對(duì)人類的意義。愛護(hù)環(huán)境是自己應(yīng)做的，有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。本活動(dòng)中，我以故事、游戲的形式貫徹活動(dòng)，設(shè)置了適合大班孩子年齡特點(diǎn)的故事內(nèi)容，提供了大量實(shí)物，把幼兒注意力、興趣引到我的活動(dòng)中。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析該微課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志，讓孩子知道生活中部分垃圾是可以回收利用的?；顒?dòng)中，我先讓孩子觀察一副圖片，讓孩子說說看到了什么？再通過故事使孩子認(rèn)識(shí)到不能亂扔垃圾后，及時(shí)介紹垃圾分類的方法。最后讓孩子觀看公益視頻，并為孩子準(zhǔn)備了大量的廢舊物，讓孩子通過自身的操作下，達(dá)到玩中學(xué)，玩中做的目的，加深孩子的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)分析該微課的目標(biāo)是1、初步認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志，嘗試進(jìn)行垃圾分2、知道生活中部分垃圾可以回收利用。3、了解垃圾分類的意義，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)的過程中，通過讓孩子在看，說，操作活動(dòng)中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。課件的演示直觀地幫助孩子認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志及其意義。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)一，導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我以觀看圖片的形式激發(fā)幼兒對(duì)此圖片內(nèi)容的討論，從而引入課題。二，故事欣賞：通過故事《小豬改掉壞習(xí)慣》讓孩子懂得保持周圍環(huán)境整潔，養(yǎng)成不亂扔垃圾的文明習(xí)慣。三，認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)：讓幼兒在看與認(rèn)的過程中知道垃圾箱是分 顏色的，而每個(gè)顏色代表著不同的意義。四，視頻欣賞：為了更進(jìn)一步讓幼兒了解垃圾分類作用與意義。五，延伸環(huán)節(jié)：在幼兒了解關(guān)愛環(huán)節(jié)的真正意義時(shí)，激發(fā)幼兒積極，自覺的進(jìn)行垃圾分類，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小提問，讓孩子討論，使幼兒從我做起，真正成為環(huán)保小衛(wèi)士。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)通過日常生活環(huán)境中常見的垃圾分類的宣傳滲透，讓幼兒感受到人與環(huán)境的依存關(guān)系，并自覺從小做起。使每一位幼兒都能有愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

配套學(xué)習(xí)資料環(huán)保視頻 故事繪本《小豬改掉壞習(xí)慣》

制作技術(shù)介紹使用的制作軟件：ppt， 會(huì)聲會(huì)影X5， screencast o matie錄屏軟件，格式工廠

制作的簡單流程：根據(jù)教案選擇相應(yīng)素材制作ppt。利用screencast o matie錄屏軟件將ppt錄制成mp4格式，再配上錄音。最后利用會(huì)聲會(huì)影X5軟件將視頻，背景音樂按要求合成，完成微課。

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小班社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)：《蝸牛的微笑》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄靶“嗌鐣?huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)：《蝸牛的微笑》”！

今天我說課的內(nèi)容是選自《幼兒智慧活動(dòng)課程》小班下冊(cè)社會(huì)活動(dòng)“蝸牛的微笑”。下面，我將從教材、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程、活動(dòng)反思等方面來展開說課。

一、說教材

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:活動(dòng)應(yīng)呈現(xiàn)趣味性，寓教育于生活情境、游戲之中。對(duì)孩子來說幼兒園的生活是快樂的!但是在幼兒園，他們就要學(xué)會(huì)謙讓和尊重朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應(yīng)該開始學(xué)習(xí)的一項(xiàng)技能，這對(duì)孩子以后進(jìn)一步的社會(huì)交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達(dá)自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂的感覺，能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離?！段伵５奈⑿Α肥且粋€(gè)美麗的童話故事，它采用了擬人的手法，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來的快樂，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂。希望孩子們通過活動(dòng)，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開朋友的心門同時(shí)能夠給朋友和自己帶來快樂。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)為以下三個(gè)方面：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容;

（二）技能目標(biāo)：通過看,說,聽等活動(dòng)，感受微笑帶給別人的快樂,會(huì)微笑，喜歡微笑;

（三）情感目標(biāo)：初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。

三、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：我將“感受微笑帶給別人的快樂,喜歡微笑?！弊鳛楸敬位顒?dòng)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過看,說,聽等的活動(dòng)，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

(一)PPT;

(二)小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片;

(三)音樂。

五、說活動(dòng)方法

針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下活動(dòng)方法：

（一）情境創(chuàng)設(shè)法：幼兒園的孩子，以直觀形象思維為主，在活動(dòng)的開始通過觀察哭與笑的課件來引入課題，為后面的活動(dòng)做好鋪墊與暗示。

（二）直觀演示法：在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

（三）講述法和問答法：在播放課件時(shí),我根據(jù)需要講述故事并作適當(dāng)?shù)靥釂枴?/p>

（四）用賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合,以達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性和愉悅性的和諧統(tǒng)一。

六、說學(xué)法

活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，請(qǐng)他們?cè)凇翱匆豢础⑾胍幌?、做一做、說一說”的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。幼兒運(yùn)用觀察法、欣賞法、體驗(yàn)法等學(xué)習(xí)方法。

七、說活動(dòng)過程

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下六個(gè)環(huán)節(jié)：

(一)初步感受生活中的微笑

播放幼兒微笑和哭的課件，請(qǐng)幼兒說說喜歡哪個(gè)小朋友,為什么?通過直觀形象的圖片,初步感知生活中的微笑,為后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊。

(二)播放課件,講述故事《蝸牛的微笑》,理解故事內(nèi)容。

1.教師結(jié)合課件,完整地講述一遍故事,幼兒認(rèn)真傾聽。

2.提問:故事里出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物?這些小動(dòng)物分別為大家做了什么事?小動(dòng)物收到小蝸牛送的微笑時(shí),大家快樂嗎?

3.小結(jié)：微笑能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是想讓幼兒在欣賞中，交流中理解故事內(nèi)容。

（三）用微笑傳遞快樂,感受微笑帶給自己和別人的快樂。

1.體驗(yàn)微笑：你會(huì)微笑嗎？做個(gè)最美的微笑給老師看。

2.送微笑：和旁邊的小朋友微笑。

3.你還想把微笑送給誰？為什么？

幼兒的活動(dòng)重在體驗(yàn)，在體驗(yàn)中，幼兒感受微笑帶給自己和別人的快樂。

（四）請(qǐng)幼兒說說生活中哪些時(shí)候會(huì)微笑

原來我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑?？吹絼e人微笑你有什么感覺？

此環(huán)節(jié)，幼兒知道生活中到處有微笑。

(五)欣賞音樂《歌聲與微笑》,感受微笑帶來的快樂。

(六)活動(dòng)小結(jié)

通過教師幾句話的概括，升華主題：生活中到處有微笑，微笑能帶給自己和別人的快樂，我們要對(duì)身邊的每一個(gè)人微笑。

八、說板書設(shè)計(jì)：以上就是我的板書設(shè)計(jì)，重在點(diǎn)出微笑的重要性。

九、說活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)內(nèi)容對(duì)于孩子們來說，是一個(gè)比較熟悉又喜歡的內(nèi)容，所以，在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，我遵循小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在幼兒自主觀察，傾聽，交流，體驗(yàn)的過程中激發(fā)興趣，體會(huì)微笑帶來的快樂,學(xué)會(huì)微笑，始鼓勵(lì)孩子們大膽地交流,表現(xiàn)，體驗(yàn)社會(huì)活動(dòng)的快樂！

關(guān)于“小班社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)：《蝸牛的微笑》”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班說課：垃圾分類

㈠、課題分析：隨著資源的不斷開發(fā)，資源的浪費(fèi)日益嚴(yán)重。人們已漸漸意識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，都積極行動(dòng)起來，拯救我們的地球，保護(hù)我們的生存環(huán)境，增加全民的環(huán)境危機(jī)感和環(huán)境意識(shí)。如何讓幼兒從小樹立起環(huán)保的意識(shí)，增加保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感呢？通過認(rèn)識(shí)無毒無害的廢舊物，了解哪些是可以循環(huán)再用，并通過分類操作，從而使幼兒進(jìn)一步感知無毒無害的廢舊物的同時(shí)，更好地了解垃圾分類的意義，也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)的重要途徑。

因而，從中班起，我就注意從培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)抓起。本次活動(dòng)，也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保行為、環(huán)保意識(shí)的其中一個(gè)內(nèi)容。

㈡、活動(dòng)目標(biāo)：

1、 知道有哪些是無毒無害的廢舊物，了解它們能循環(huán)再用。

2、 認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。

3、 培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：能對(duì)廢舊物進(jìn)行分類，并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的分類標(biāo)志

難點(diǎn)：在對(duì)廢舊物進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上，能分辨哪些是可以循環(huán)利用

二、 說學(xué)法、教法

㈠、大班幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動(dòng)思維過渡到具體形象思維。他們喜歡聽故事，喜歡自己動(dòng)手操作。因此，我在本次活動(dòng)中，我以游戲、故事的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。設(shè)置適合大班年齡特點(diǎn)的“送信”形式，把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動(dòng)中，以游戲、故事，提供大量實(shí)物，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動(dòng)中玩中學(xué)（分類），玩中說，玩中做，充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，真正發(fā)揮教與學(xué)主動(dòng)作用。

㈡、有教育學(xué)家認(rèn)為，幼兒的學(xué)習(xí)源于游戲。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“幼兒智力發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上”，說明操作在幼兒的分類活動(dòng)中的作用。目里，是可以再利用的。可樂瓶是用塑料做的，放在塑料的標(biāo)記這里，是可以再利用的。柑皮是屬于果皮類的，放在紙張的標(biāo)記這里，是不可以再利用的。幼兒通過把廢舊物進(jìn)行分類的操作活動(dòng)，從而解決了活動(dòng)的難點(diǎn)。（有利于幼兒對(duì)剛認(rèn)識(shí)的分類標(biāo)志圖作進(jìn)一步的加深認(rèn)識(shí)。）

㈢、鞏固環(huán)節(jié)：為了讓幼兒能更進(jìn)一步了解廢舊物能循環(huán)再用的作用與意義。我以故事“山羊公公的商店”，使幼兒從中受到啟發(fā)，思考有哪些廢舊物還可以循環(huán)再用，引導(dǎo)幼兒從自身和他人的經(jīng)歷、體驗(yàn)中了解關(guān)愛環(huán)境行為的真正意義。

㈣、延伸環(huán)節(jié)：在幼兒了解關(guān)愛環(huán)境行為的真正意義時(shí)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)、自覺地自制物品的興趣。把幼兒自制物品作為活動(dòng)的延伸，把活動(dòng)推向高潮。使幼兒從力所能及的事情做起，逐漸成為一個(gè)真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”。（此環(huán)節(jié)可延伸到日常生活中繼續(xù)進(jìn)行。）

四、 活動(dòng)效果預(yù)測(cè)

幼兒是一個(gè)積極主動(dòng)的個(gè)體，他們從小開始就在逐漸探索環(huán)境，教師通過抓住日常生活中常見的垃圾分類及周圍環(huán)境中的宣傳廣告滲透。讓幼兒感受到人與環(huán)境的依存關(guān)系，并自覺地從力所能及的事情做起，爭當(dāng)一名“環(huán)保小衛(wèi)士”，并使每一個(gè)幼兒都能建立起“關(guān)愛環(huán)境”的意識(shí)。

中班美術(shù)微課設(shè)計(jì) 石頭變變變

微課作品名稱中班美工活動(dòng)《石頭變變變》

微課作品介紹本次活動(dòng)利用幼兒感興趣的自然界的事物，將自然資源引入幼兒園的課程中，體現(xiàn)了課程的生活化。中班幼兒具有一定的想象力和創(chuàng)造力，可以借助石頭特有的外形特征，利用一定的輔助材料對(duì)石頭進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾，讓原本簡單的石頭具有了特定的形象，在這個(gè)創(chuàng)作的過程中可以充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手表達(dá)和想象創(chuàng)造的能力。

教學(xué)需求分析適用對(duì)象分析中班幼兒對(duì)自然中的各種事物都充滿了好奇心，戶外活動(dòng)時(shí)，班上有幾個(gè)幼兒對(duì)操場(chǎng)邊地上的石頭產(chǎn)生了興趣，并且興高采烈的討論了起來，于是順著孩子的興趣和思路我們開展了《石頭變變變》這節(jié)美工活動(dòng)，在幼兒在動(dòng)手操作的過程中探索了石頭的秘密。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析幼兒通過觀察石頭的外形進(jìn)行想象并借助油泥、水粉顏料等輔助材料對(duì)石頭進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾讓簡單的石頭具有一定的形象。

教學(xué)目標(biāo)分析1、嘗試根據(jù)石頭的外形發(fā)揮想象，激發(fā)幼兒的想象力。

2、能運(yùn)用輔助材料裝飾石頭，發(fā)展個(gè)性化的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一部分，讓幼兒觀察欣賞生活中的各種石頭。第二部分，讓幼兒根據(jù)石頭的外形進(jìn)行想象。第三部分，教師示范利用油泥、水粉顏料裝飾石頭的方法。第四部分，幼兒自由創(chuàng)作，教師參與指導(dǎo)。第五部分，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品，教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，并對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)

配套學(xué)習(xí)資料ppt

制作技術(shù)介紹繪聲繪影，錄音器，camtasia studio

大班美術(shù)：下課十分鐘說課設(shè)計(jì)

大班美術(shù)活動(dòng)：下課十分鐘

活動(dòng)主題：我要上小學(xué)（源自新教材《學(xué)習(xí)活動(dòng)》（大班）P313頁）

設(shè)計(jì)意圖與思路：

一、選材的依據(jù)：

1、源自新教材的創(chuàng)新實(shí)施

大班《學(xué)習(xí)》教材中“我要上小學(xué)”是一個(gè)內(nèi)容豐富的主題，在這個(gè)主題中涉及到的一些有關(guān)“模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活”等內(nèi)容與要求均是十分有價(jià)值且對(duì)于大班臨近畢業(yè)的孩子來講必須獲得的經(jīng)驗(yàn)。由此，根據(jù)《學(xué)習(xí)》教材中的核心內(nèi)容又結(jié)合本班孩子的特點(diǎn)、需要進(jìn)行改編與創(chuàng)新，組織了本次全新的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、源自本班幼兒的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展的需要

1）近階段是孩子們處于幼小銜接的關(guān)鍵時(shí)期，是對(duì)小學(xué)生活的準(zhǔn)備。孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)是他們成長中的一件大事、生活的重大轉(zhuǎn)折。他們即將離開幼兒園，踏入小學(xué)生活，對(duì)于小學(xué)的學(xué)習(xí)情況他們是好奇的并產(chǎn)生了濃厚的興趣。順應(yīng)孩子們的興趣熱點(diǎn)，關(guān)于“我是小學(xué)生”的主題內(nèi)容貫穿整個(gè)學(xué)期始末不緊不慢的開展著，通過照片、錄像陸續(xù)引導(dǎo)孩子了解了幼兒園與小學(xué)的區(qū)別，孩子們通過對(duì)小學(xué)和幼兒園的比較，對(duì)小學(xué)生活有了一個(gè)初步的了解。但是怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)生哪些必須做，哪些可以做對(duì)孩子而言比較空洞和范范，對(duì)下課十分鐘的理解也比較片面，對(duì)于如何合理的安排使用十分鐘非常模糊。通過本次活動(dòng)讓孩子們明確了解小學(xué)生下課十分鐘的活動(dòng)，嘗試合理安排下課十分鐘，為入小學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2）我班孩子對(duì)人物造型的把握，各種動(dòng)態(tài)的掌握、以及不同繪畫方式有一定的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力。而設(shè)計(jì)一本連環(huán)須知和一人創(chuàng)編的盲目性、不可操作性給活動(dòng)帶來的困擾。因此，選用通過集體的討論和力量來創(chuàng)編，分工合作完成的方式展開活動(dòng)。對(duì)于他們而言，本次的合作嘗試雖然有難度挑戰(zhàn)，但是還是非?？尚械模軌蚋M(jìn)一步發(fā)展他們的繪畫技能，鍛煉他們與同伴合作的交往能力和創(chuàng)編的語言組織能力?？梢愿M(jìn)一步鍛煉他們的繪畫技能和創(chuàng)造想象力。

3、源于我園課程原本化滲透責(zé)任教育目標(biāo)中大班幼兒責(zé)任行為的目標(biāo)：

“合作意識(shí)”是大班孩子不可或缺的責(zé)任意識(shí)。在本次活動(dòng)小組創(chuàng)作過程中，必然會(huì)出現(xiàn)各種各樣的矛盾：在表現(xiàn)上既要有自己獨(dú)特的創(chuàng)想，又要與其它同伴的想法有所聯(lián)系；既要兼顧自我和他人，同時(shí)又要完整表達(dá)創(chuàng)作意義， “合作”在本次活動(dòng)中起到重大的作用，合作前商量的成敗更是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。根據(jù)幼兒年齡特征中“大班幼兒開始有合作意識(shí)，能與同伴開展合作性游戲”的特點(diǎn)；結(jié)合我班孩子們前期打下的扎實(shí)的繪畫基礎(chǔ)和分工謙讓品質(zhì)，通過本次活動(dòng)來嘗試合作繪畫，激發(fā)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，同時(shí)在創(chuàng)作過程中能夠互相交流、商量、分工、配合；互相幫助，對(duì)合作和連環(huán)創(chuàng)作有新的認(rèn)識(shí)和界定。通過合作引導(dǎo)幼兒積極參與集體實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)為他人、為集體、為社會(huì)服務(wù)的精神，建立為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而團(tuán)結(jié)互助、盡心盡責(zé)的態(tài)度，學(xué)會(huì)分享這也將是他們終身受益的人格品質(zhì)。

二、活動(dòng)價(jià)值的分析：

1. 明確下課十分鐘的活動(dòng)，知道哪些事情必須做，哪些可以做。

2. 推動(dòng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)人物側(cè)面、正面、背面的特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)，組合畫面，積累鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

3. 培養(yǎng)幼兒分工合作的能力，養(yǎng)成遇到困難互相幫助、協(xié)商謙讓解決的良好品質(zhì)。

三、活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)涵：

1. 情感與態(tài)度：通過活動(dòng)嘗試小組合作設(shè)計(jì)，體驗(yàn)合作的樂趣。

2. 社會(huì)與語言：能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地在集體前交流。

3. 能力與認(rèn)知：通過觀察小學(xué)生下課十分鐘的活動(dòng)，小組合作創(chuàng)作表現(xiàn)正面、側(cè)面和背面人物的不同特征和動(dòng)態(tài)。

四、活動(dòng)環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計(jì)：

本次活動(dòng)我以“幼兒發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)、以“幼兒的興趣和需要”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒自主的交流、商量和創(chuàng)作。從以往“單一的學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘣膶W(xué)、自由的學(xué)”，結(jié)合體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和操作性學(xué)習(xí)，賦予幼兒學(xué)習(xí)鮮活的生命力，使學(xué)習(xí)的價(jià)值得到充分的體現(xiàn)。激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，自由的暢所欲言，達(dá)成共識(shí)，體驗(yàn)合作的樂趣和成功感。主要預(yù)設(shè)以下四個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)：

1、環(huán)節(jié)一：音樂導(dǎo)入、激起興趣

對(duì)前期低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中個(gè)人調(diào)查下課十分鐘的活動(dòng)進(jìn)行交流

——激起興趣：了解下課十分鐘的活動(dòng)，激發(fā)后續(xù)的創(chuàng)作興趣

2、環(huán)節(jié)二：觀察交流、感知表達(dá)

觀察下課十分鐘活動(dòng)的照片，比較人物不同正、側(cè)、背面的特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)。

——鞏固動(dòng)態(tài)：人物正側(cè)背面的特點(diǎn)動(dòng)態(tài)，為創(chuàng)作提供靈感、鞏固經(jīng)驗(yàn)。

3、環(huán)節(jié)三：分工創(chuàng)作、合作分享

運(yùn)用人物的不同動(dòng)態(tài)特點(diǎn)小組合作協(xié)商完成下課十分鐘須知的創(chuàng)作

——商量分工：明確自己的任務(wù)

4、環(huán)節(jié)四：活動(dòng)延伸

將活動(dòng)從下課十分鐘過渡到小學(xué)生上課與幼兒園的區(qū)別

——活動(dòng)延伸：激發(fā)幼兒了解和探索小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒向往小學(xué)生活。

五、活動(dòng)內(nèi)容與要求：

1、觀察小學(xué)生下課十分鐘的活動(dòng)，比較表現(xiàn)正面、側(cè)面和背面人物的不同動(dòng)態(tài)和特征。

2、嘗試小組協(xié)商合作進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)合作分工的快樂。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、孩子前期經(jīng)驗(yàn)：

1）用各種方式收集過小學(xué)生下課十分鐘的活動(dòng)。

2）在以往活動(dòng)中，繪畫過人物的不同動(dòng)態(tài)。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：

1）多媒體課件“下課十分鐘”、音樂：下課鈴聲、《下課十分鐘》、上課鈴聲

2）小木偶、紙、勾線筆等

七、活動(dòng)過程：

一、音樂導(dǎo)入、激起興趣

*鈴聲響起

師：小朋友們，聽，這是什么聲音呀？哪里的下課鈴聲呀？

師：下課的十分鐘里面哥哥姐姐們可以做哪些事情呢？

師小結(jié)：相對(duì)于一天的時(shí)間來說，十分鐘很短，很有限，但也可以做許許多多的很多事情。

二、觀察交流，感知表達(dá)

師：張老師拍了一些哥哥姐姐下課十分鐘的活動(dòng)，做了哪些事情？

師：下課十分鐘可以做許多事情：上廁所、準(zhǔn)備下節(jié)課的書本、喝水、休息、做作業(yè)、游戲等等。有的事情必須做，有的事情可以不用馬上做。

師：你們認(rèn)為那些事情必須做呢？哪些事情可以不做？

（幼兒自由交流）

師小結(jié)：十分鐘的時(shí)間很有限，必須先準(zhǔn)備好下節(jié)課的書本和適當(dāng)?shù)男菹?，這才是下課十分鐘最重要的事情，同時(shí)，利用課間十分鐘處理上廁所、喝水這些生理必須解決的問題才能保護(hù)后面的認(rèn)真學(xué)習(xí)。

三、分工創(chuàng)作，合作分享

1、分工合作，聯(lián)想創(chuàng)作

師：下學(xué)期我們也將成為一名小學(xué)生，張老師相信你們肯定會(huì)成為一名合格的小學(xué)生，合理安排自己的下課十分鐘，可是你們還有許多的朋友還不清楚下課十分鐘可以做些什么，那些事情是最重要的！怎么辦呢？

*以5人為一小組設(shè)計(jì)下課須知

要求：1）每個(gè)人畫一件事情，合作商量后畫。。。

2）能運(yùn)用不同的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)人物動(dòng)作。

3）最后商量請(qǐng)一位幼兒來進(jìn)行交流討論，嘗試?yán)L畫新穎的動(dòng)態(tài)。

2、分享交流、合作體驗(yàn)

你們是怎樣合作商量的、畫了哪些下課十分鐘可以做的事情呢？再畫的過程中你們遇到了哪些困難？怎樣解決的？

*請(qǐng)2-3組進(jìn)行交流

四、延伸活動(dòng)

*伴隨上課鈴聲退場(chǎng)

說課稿：垃圾分類 幼兒園說課稿：垃圾分類

一、說教材

（一）課題分析：

隨著資源的不斷開發(fā)，資源的浪費(fèi)日益嚴(yán)重。人們已漸漸意識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，都積極行動(dòng)起來，拯救我們的地球，保護(hù)我們的生存環(huán)境，增加全民的環(huán)境危機(jī)感和環(huán)境意識(shí)。如何讓幼兒從小樹立起環(huán)保的意識(shí)，增加保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感呢？通過認(rèn)識(shí)無毒無害的廢舊物，了解哪些是可以循環(huán)再用，并通過分類操作，從而使幼兒進(jìn)一步感知無毒無害的廢舊物的同時(shí)，更好地了解垃圾分類的意義，也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)的重要途徑。

因而，從中班起，我就注意從培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)抓起。本次活動(dòng)，也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保行為、環(huán)保意識(shí)的其中一個(gè)內(nèi)容。

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道有哪些是無毒無害的廢舊物，了解它們能循環(huán)再用。

2、認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。

3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能對(duì)廢舊物進(jìn)行分類，并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的分類標(biāo)志

難點(diǎn)：在對(duì)廢舊物進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上，能分辨哪些是可以循環(huán)利用

二、說學(xué)法、教法

（一）大班幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動(dòng)思維過渡到具體形象思維。他們喜歡聽故事，喜歡自己動(dòng)手操作。因此，我在本次活動(dòng)中，我以游戲、故事的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。設(shè)置適合大班年齡特點(diǎn)的“送信”形式，把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動(dòng)中，以游戲、故事，提供大量實(shí)物，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動(dòng)中玩中學(xué)（分類），玩中說，玩中做，充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，真正發(fā)揮教與學(xué)主動(dòng)作用。

（二）有教育學(xué)家認(rèn)為，幼兒的學(xué)習(xí)源于游戲。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“幼兒智力發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上”，說明操作在幼兒的分類活動(dòng)中的作用。目前，在科學(xué)教育方法中，應(yīng)注意內(nèi)容的興趣性與生成性。使幼兒能對(duì)感興趣的東西學(xué)得積極主動(dòng)，效果好。孩子天生愛探索，對(duì)許多事物感興趣。教師要把教育的出發(fā)點(diǎn)從教材轉(zhuǎn)向幼兒，利用幼兒感興趣的事物擴(kuò)展成幼兒教學(xué)教育的內(nèi)容，生成教育活動(dòng)。因此，我在活動(dòng)中，為幼兒準(zhǔn)備了大量的廢舊物，讓幼兒在游戲和延伸活動(dòng)中，通過自身的操作活動(dòng)，達(dá)到玩中學(xué)，玩中做的目的。從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。在操作活動(dòng)中，我還注意用言語鑲嵌，讓幼兒說出廢舊物的名稱，是屬于哪一類。讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)口的操作活動(dòng)中達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

三、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我以“收信”的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀信上內(nèi)容的欲望。從而引入課題。讓幼兒猜、說的過程中認(rèn)識(shí)分類標(biāo)志圖的圖案及代表的意義。（這就完成第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)和突破活動(dòng)的重點(diǎn)。）

（二）游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，也是有力的教育手段。

我以游戲的形式，請(qǐng)幼兒把“垃圾寶寶”送回家，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)按塑料、果皮、紙張、等進(jìn)行分類，并要求幼兒邊分邊說：藥盒是用紙做的，放在紙張的標(biāo)記這里，是可以再利用的?？蓸菲渴怯盟芰献龅模旁谒芰系臉?biāo)記這里，是可以再利用的。柑皮是屬于果皮類的，放在紙張的標(biāo)記這里，是不可以再利用的。幼兒通過把廢舊物進(jìn)行分類的操作活動(dòng)，從而解決了活動(dòng)的難點(diǎn)。（有利于幼兒對(duì)剛認(rèn)識(shí)的分類標(biāo)志圖作進(jìn)一步的加深認(rèn)識(shí)。）

（三）鞏固環(huán)節(jié)：為了讓幼兒能更進(jìn)一步了解廢舊物能循環(huán)再用的作用與意義。

我以故事“山羊公公的商店”，使幼兒從中受到啟發(fā)，思考有哪些廢舊物還可以循環(huán)再用，引導(dǎo)幼兒從自身和他人的經(jīng)歷、體驗(yàn)中了解關(guān)愛環(huán)境行為的真正意義。

（四）延伸環(huán)節(jié)：在幼兒了解關(guān)愛環(huán)境行為的真正意義時(shí)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)、自覺地自制物品的興趣。把幼兒自制物品作為活動(dòng)的延伸，把活動(dòng)推向高潮。使幼兒從力所能及的事情做起，逐漸成為一個(gè)真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”。（此環(huán)節(jié)可延伸到日常生活中繼續(xù)進(jìn)行。）

四、活動(dòng)效果預(yù)測(cè)

幼兒是一個(gè)積極主動(dòng)的個(gè)體，他們從小開始就在逐漸探索環(huán)境，教師通過抓住日常生活中常見的垃圾分類及周圍環(huán)境中的宣傳廣告滲透。讓幼兒感受到人與環(huán)境的依存關(guān)系，并自覺地從力所能及的事情做起，爭當(dāng)一名“環(huán)保小衛(wèi)士”，并使每一個(gè)幼兒都能建立起“關(guān)愛環(huán)境”的意識(shí)。

幼兒園中班微課設(shè)計(jì) 可愛的瓢蟲

微課作品名稱

可愛的瓢蟲

微課作品介紹

本微課選自幼兒園中班下學(xué)期美工活動(dòng)《可愛的瓢蟲》。其來源于 班級(jí)正在進(jìn)行的《春天》主題活動(dòng) 。 幼兒對(duì)春天里的植物和動(dòng)物充滿的好奇和了解的愿望。其次，幼兒最近觀看了一部《昆蟲總動(dòng)員》的電影，對(duì)里面瓢蟲的形象印象深刻，也非常喜愛，都說“我也想有一個(gè)瓢蟲朋友”。于是，我便想到了，讓孩子們自己親手制作一個(gè)瓢蟲，滿足幼兒的需要。

運(yùn)用本微課可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣，并是幼兒直觀的了解制作過程，為幼兒的制作奠定了基礎(chǔ)。 加上教師 運(yùn)用的一些半成品材料，如：泡沫球、假眼睛等，這樣既能出效果又能降低一點(diǎn)幼兒制作的難度，使幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂。

教學(xué)需求分析

適用對(duì)象分析

幼兒園教師只要能運(yùn)用電腦，皆可使用本微課。

本活動(dòng)需要 幼兒 前期對(duì) 瓢蟲 有所認(rèn)識(shí) ， 在電視、書本上見過瓢蟲，大體知道瓢蟲的外形特征。另外需要幼兒有一定的手工制作經(jīng)驗(yàn)，會(huì)使用毛筆、顏料、雙面膠、毛根等材料。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

本微課主要對(duì)瓢蟲的制作過程進(jìn)行了細(xì)致的講解，通過示范法和講解法幫助幼兒理解、掌握制作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解用顏料涂色、使用雙面膠、折毛根等技能的操作要領(lǐng)，幫助幼兒鞏固了這些美工技能的使用方法。為幼兒以后美術(shù)方面的學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)分析

活動(dòng)目標(biāo)： 1. 初步了解瓢蟲的外形特征，嘗試手工制作瓢蟲。 2. 能綜合運(yùn)用涂色、剪紙、粘貼等技能進(jìn)行制作，發(fā)展手部動(dòng)作的靈活性。 3. 對(duì)美工活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)制作成功的快樂。

目標(biāo)分析： 本活動(dòng)以美工活動(dòng)為主，科學(xué)認(rèn)知部分主要是為了讓幼兒更好的進(jìn)行制作，所以本活動(dòng)只要求幼兒初步了解瓢蟲的外形特征。本活動(dòng)綜合運(yùn)用了畫、剪、貼以及折毛根等技能，能方面的提高幼兒的動(dòng)手能力以及手眼協(xié)調(diào)能力。制作完成后可以加上一些小工具，將其變成實(shí)用的瓢蟲夾子、瓢蟲別針、瓢蟲掛墜等，讓幼兒體驗(yàn)到制作的快樂。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.觀看視頻，了解瓢蟲的外形特征。

（1）教師：“小朋友們，你們認(rèn)識(shí)瓢蟲嗎？見過瓢蟲嗎？瓢蟲長什么樣子？”

幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

（2）教師：“我們一起來通過視頻看看瓢蟲是什么樣子的?！?/p>

師幼共同總結(jié)瓢蟲的外形特征：瓢蟲有一個(gè)紅色的圓圓的身體，身體上有黑色的圓點(diǎn)，兩個(gè)翅膀可以打開。有一個(gè)小小圓圓的頭，頭上有兩個(gè)眼睛，還有兩個(gè)觸角。

2.觀看視頻，了解制作方法。

（1 ）教師：“今天我們一起來做一個(gè)可愛的小瓢蟲吧。你覺得瓢蟲可以怎樣做？”

幼兒自由講述。

（2）認(rèn)識(shí)制作材料。

教師：“我們今天要用哪些材料做呢我們一起來看一看?！?/p>

幼兒觀看視頻，了解制作材料。

（3）了解制作方法。

教師：“我們要怎么用這些材料來制作呢，我們一起來看一段視頻。”

教師：“？？？？都看清楚了嗎我們要怎么做第一步干嘛第二步呢......”

通過提問，幫助幼兒理清制作順序，熟悉制作過程。

3.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

（1）介紹制作要求。

教師：“小朋友們涂顏色的時(shí)候要涂均勻一點(diǎn)，涂完后將毛筆放回相應(yīng)顏色的調(diào)色盤里。剪刀用完后要將蓋子蓋起來，將沒用的紙和撕下的雙面膠帶放進(jìn)簍子里?！?/p>

（2）幼兒制作，教師關(guān)注指導(dǎo)。

幫助能力尚欠的幼兒做出瓢蟲的大體結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒在涂色 和剪紙 時(shí)細(xì)致一點(diǎn)，將瓢蟲的外形特征表現(xiàn)的更形象。

4，欣賞，評(píng)價(jià)。

（1）教師：“你們每個(gè)人都做了一個(gè)瓢蟲，高興嗎？你在制作的過程中遇到了什么問題？你覺得哪里可以做的更好一點(diǎn)？”

（2）教師：“今天我們是這樣制作瓢蟲的，之前小朋友們還說了很多其他的制作方法，我們以后都可以去試一試?！?/p>

學(xué)習(xí)指導(dǎo)

請(qǐng)?jiān)谟變褐谱髌跋x前使用本視頻，以幫助幼兒清楚的了解制作過程。在使用本視頻前教師了帶領(lǐng)幼兒觀察一些大的瓢蟲圖片，或請(qǐng)幼兒外出時(shí)注意觀察，增加幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

配套學(xué)習(xí)資料

無

制作技術(shù)介紹

本課件主要使用了Camtasia工作室，PPT等軟件。

制作流程：1，在網(wǎng)上收集瓢蟲圖片，視頻以及音樂等素材。

2.用PPT進(jìn)行制作，錄制課件的前半段。

3.加入將事前錄制好的制作過程。

4.為整個(gè)微課錄音，然后插入。

5.合成。

大班社會(huì)-微 笑

下面是《大班社會(huì)-微 笑》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

微笑是我們每小我私家都有的心情，在孩子們的來往中，都須要對(duì)別人微笑，由于微笑也是對(duì)別人的一種恭敬的表現(xiàn)。我在計(jì)劃這個(gè)運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)用了多種講授本領(lǐng)，讓孩子們經(jīng)由過程著手的操縱、說話的表達(dá)等來舉行運(yùn)動(dòng)。并應(yīng)用了課件、圖片等情勢(shì)讓幼兒進(jìn)一步的相識(shí)微笑無處不在，同時(shí)也讓幼兒感受到微笑的主要性，使他們?cè)诮窈蟮纳骓斢梦⑿砜创考隆?/p>

二、運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、造就幼兒愛故國、愛媽媽、愛搭檔的情緒。并能自動(dòng)資助須要資助的人。

2、造就幼兒的說話表達(dá)本領(lǐng)，以及與人來往和諧的本領(lǐng)。

3、經(jīng)由過程本次運(yùn)動(dòng)，讓幼兒知道微笑是生存中弗成貧乏的一種心情，讓幼兒明白微笑的主要性。

三、動(dòng)預(yù)備：

1、4個(gè)圖形娃娃的頭飾

2、課件：《各行各業(yè)圖片》種種圖片多少

3、灌音機(jī)、磁帶：《歌聲與微笑》

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、請(qǐng)戴頭飾的小朋儕出來，吸引幼兒的留意力

(1)、：小朋儕們，先生本日請(qǐng)了心情娃娃來做客，我們請(qǐng)它們做自我先容。幼兒園教育隨筆并和你最喜好的心情娃娃玩。

(2)、幼兒自由選擇心情娃娃玩。

(3)、提問：哪個(gè)心情娃娃最受接待啊？

(4)、請(qǐng)別的的幾個(gè)娃娃變把戲，也釀成微笑娃娃，這些心情娃娃都釀成了微笑娃娃，你們?nèi)缃竦男木衬魏伟?？讓我們一路來學(xué)學(xué)微笑娃娃吧！

2、報(bào)告你平常所看到過的微笑，并說出微笑的主要性。

(1)、：你們適才都已經(jīng)說了本身喜好微笑的心情，那么你們還在什么處所見過誰的微笑呢？說說其時(shí)的環(huán)境。

(2)、幼兒自由論述生存中所見過的微笑。憑據(jù)幼兒報(bào)告的內(nèi)容，出示響應(yīng)的課件。

A、師生互問好時(shí)的微笑

B、辦事行業(yè)的微笑

C、病院里的大夫、護(hù)士的微笑

D、餐飲業(yè)辦事員的微笑………

(3)、師：“是啊，生存中隨處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ纳嬷∨髢娍纯催@些圖片，圖片上的工資什么會(huì)微笑呢？出示相干的圖片，讓幼兒說一說他們微笑的緣故原由。

(4)、請(qǐng)小朋儕和客人先生說說本身如今的心境。

(5)、師生互動(dòng)，音樂《幸福鼓掌歌》。

幼兒園教案小朋儕響應(yīng)隨著先生做行動(dòng)。

(6)、小結(jié)。

報(bào)告微笑的主要性：它是我們?nèi)伺c人之間的一種恭敬，表現(xiàn)了我們互相和睦的立場(chǎng)。

(5)、拓展幼兒頭腦空間，報(bào)告我們?cè)趺促Y助他們？

出示圖片（貧苦山區(qū)孩子、地動(dòng)的圖片、戰(zhàn)役帶來的災(zāi)害的圖片等），讓幼兒發(fā)明這些人的臉上沒有微笑，那我們可以怎么資助他們？

3、師生共舞，音樂《歌聲與微笑》，竣事本次運(yùn)動(dòng)。

不知道本文《大班社會(huì)-微 笑》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

圖形分類說課稿

中班數(shù)學(xué)《圖形分類》說課稿

一、說教材。這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形并給這些圖形按照顏色，形狀不同分類，中班小朋友他們的思維是直覺形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)，選擇了幼兒常見的幾何圖形，讓幼兒自主操作探索，互相交流學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育理念。

二、說目標(biāo)。活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)是：

1．幼兒能熟練地辨認(rèn)四種基本幾何圖形，并能和實(shí)際生活相聯(lián)系。

2．引導(dǎo)幼兒能不受大小的影響，按一定特征進(jìn)行正確的分類，并能大膽講述自己的分類過程。

3．激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)分類活動(dòng)的興趣，并能在活動(dòng)結(jié)束后按要求整理材料，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

4．活動(dòng)重難點(diǎn)：按照?qǐng)D形的不同特征進(jìn)行分類（分類后說出是按照顏色、形狀分的）。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備。活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以活動(dòng)準(zhǔn)備是：

（1）課件制作,音樂《找朋友》《郊游》，運(yùn)動(dòng)操視頻。

（2）自制不同大小、顏色的圓形、三角形、正方形、長方形卡片若干；四種基本圖形的相像實(shí)物。

四、說教法、學(xué)法

（一）教法新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動(dòng)"，因此本活動(dòng)我除了準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了：

1．情景創(chuàng)設(shè)法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念。

2．演示法：是教師通過電子白板把圖形按照不同顏色、形狀的分類演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。

3．觀察法:觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。

4．游戲法:把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在"玩中學(xué)，在學(xué)中玩。"在本次活動(dòng)中，以"游戲"貫穿活動(dòng)，游戲是本次教學(xué)活動(dòng)的一條主線。

（二）學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：

1．操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本活動(dòng)的操作是幫助圖形寶寶分類排隊(duì)以及拼圖，讓幼兒通過看一看、放一放、拼一拼來認(rèn)識(shí)幾何圖形。

2．交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享。

五、說活動(dòng)過程。

1．創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣興趣是最好的老師。通過律動(dòng)運(yùn)動(dòng)操引起幼兒上課的興趣，吸引他們的注意力，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的圖形，借機(jī)引出課題，交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2．合作交流，探究新知

（1）梳理思路，展示過程。教師用電子白板演示分類的過程，加深學(xué)生對(duì)圖形分類的認(rèn)識(shí)。

（2）幼兒分組嘗試分類提出分類問題之后，讓幼兒先思考一下如何分類，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再讓幼兒借助學(xué)具分小組動(dòng)手分一分，說一說。

（3）運(yùn)用拓展，課外延伸出示拼圖，啟發(fā)幼兒用幾何圖形自由快樂拼圖。引導(dǎo)他們思考問題，尋求解決問題的辦法，相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果。從而得出結(jié)論--用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力。

3．游戲活動(dòng)播放找朋友音樂，在音樂聲中找朋友，找到與自己手中卡片相似的實(shí)物為好朋友。加深對(duì)分類的理解。

4．小結(jié)讓幼兒回家找一找、想一想，日常生活中還有什么東西和圓形、三角形、長方形、正方形相像并告訴爸爸媽媽。

5．以郊游律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。