真善美的小世界評課稿

陸老師開設(shè)了一節(jié)聲樂活動《真善美的小世界》。

首先從活動方案來看?；顒臃桨笚l理清楚、步驟明確，整個過程清晰明了，讓拿到活動方案的人立即能對整節(jié)課有了大概的了解。教材分析詳細，重點難點的設(shè)置準確，對學(xué)生特點把握很準。

在教學(xué)的過程中，陸老師充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生進行氣息練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)，欣賞歌曲、分析樂段、朗讀歌詞、視唱樂譜，解決難點樂句，處理歌曲，一步一步的帶領(lǐng)學(xué)生掌握了歌曲的演唱，并在教學(xué)的過程中進行了簡單的音樂理論知識的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)的過程來看，學(xué)生的基礎(chǔ)很扎實，對學(xué)習(xí)的興趣也很濃厚，陸老師在教學(xué)中對作品的分析講解、示范彈奏，對學(xué)生的輔導(dǎo)相當(dāng)?shù)轿唬瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)很好，教學(xué)效果比較明顯，學(xué)生都達成了教師的教學(xué)目標(biāo)，基本掌握了歌曲的演唱。最后的拓展部分，將音樂的學(xué)習(xí)延伸到更深的層次，讓學(xué)生的知識面能更加拓展，是非常好的想法，但是稍有些敷衍的成分，講解比較匆忙，使得拓展部分的作用沒有很好的體現(xiàn)出來。

但是，考慮到本次活動面向海娃藝術(shù)團合唱2隊的同學(xué)開設(shè)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置筆者認為有些偏弱了。作為校外教育機構(gòu)，音樂教育應(yīng)當(dāng)是半專業(yè)的教育活動，和校內(nèi)教育應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別，尤其是聲樂活動，如果依然和校內(nèi)的音樂課一樣，僅僅是唱會了這首歌、了解了歌曲含義、能夠有感情的演唱，那么校外的教育又有什么意義呢？校外教育的專業(yè)性又體現(xiàn)在哪里呢？

當(dāng)然，這一節(jié)課如果撇開這一因素來說，應(yīng)該還算是成功的，但是筆者希望陸老師在今后要多考慮他作為合唱2隊的指導(dǎo)教師，應(yīng)當(dāng)增強其專業(yè)性和技巧性教學(xué)，這樣，才能更好的為校外教育服務(wù)。

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小班打擊樂教案：彩色世界真奇妙

網(wǎng)站小編為你編輯《小班打擊樂教案：彩色世界真奇妙》一文，希望為你人工作帶來幫助！

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一、設(shè)計意圖

幼兒喜愛玩弄有聲響的東西，各種打擊樂器都有不同的聲響特色。這些都能引起幼兒的興趣，并使幼兒通過聽音樂演奏樂器來逐步培養(yǎng)幼兒感受音樂美、表現(xiàn)音樂美的能力。我班幼兒接受能力強，節(jié)奏感好，又愛唱愛跳。因此設(shè)計了這次的打擊樂《彩色世界真奇妙》。目的是想從小班開始就培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂活動的規(guī)則，以及培養(yǎng)幼兒看指揮演奏樂器的習(xí)慣。同時打擊樂涉及到圖譜，針對小班幼兒如何對待圖譜、節(jié)奏型等問題，本次活動將做一次探索。

二、案例描述及分析

1、活動開始，聽《彩色世界真奇妙》音樂，幼兒有節(jié)奏的做拍頭、拍肩等身體動作。緊接著邊唱邊看指揮分組做身體動作。

（分析；活動開始做身體動作給人以老套表演的感覺，但作為小班幼兒這是從基本做起，并且是第一次接觸打擊樂，幼兒沒有所謂“表演”的經(jīng)驗。同時可以讓幼兒在熟悉的音樂聲中，穩(wěn)定情緒、集中注意力為后面的學(xué)習(xí)做好準備。因此，我本人認為可以。）

2、接下來，出示圖譜，看圖譜上的小手學(xué)習(xí)拍不同類型的小手圖譜。

師：看看圖上有什么？

幼：有小手。

師：這些小手有什么不同？誰會看這個小手來拍一拍？

幼：個別試著拍，集體學(xué)著拍。

（通過拍小手間接地掌握了一種節(jié)奏型。）

師：圖上還有別的小手嗎？這些小手又怎么拍？誰來試一試？

幼：個別試著拍，集體學(xué)著拍。

師：引導(dǎo)幼兒整體拍一遍小手圖。

（通過拍不同的小手又間接地掌握了另一種節(jié)奏型。并對整個小手圖所表現(xiàn)出來的節(jié)奏型有一個大概的輪廓。）

3、教師引導(dǎo)幼兒整體拍一遍小手圖后，揭去小手，讓幼兒認識圖譜。

師：現(xiàn)在圖上有什么？

幼：小叉叉。

師：對。這就是圖——譜。大家一起說一遍。這些小叉叉表現(xiàn)的就是節(jié)奏型，每一個x我們唱的時候都唱“噠”?，F(xiàn)在我們大家一起用“噠”來唱一遍圖譜好嗎。

幼：在老師的引導(dǎo)下邊唱邊拍。

（由一個小手圖到打擊樂的圖譜，因為有前面的鋪墊，幼兒一直想知道小手下面是什么，所以過渡較自然。幼兒掌握起來也比較容易一些，效果較好。）

（分析：這是本次活動的難點。因為幼兒是第一次接觸打擊樂活動、又是新內(nèi)容，如何讓幼兒明白圖譜中的x是什么意思，以及不同的節(jié)奏型又該怎樣拍，都決定接下來的活動能不能進行下去的關(guān)鍵。為了解決這個難題，老師想出了在節(jié)奏型上覆蓋上剪好的小手。這樣既可以引起幼兒的興趣，又可以根據(jù)不同的小手拍出不同的節(jié)奏型。避免了直接用“噠、噠、噠噠、噠”這樣的專業(yè)術(shù)語來向幼兒講解，而幼兒卻不明白“噠”是什么意思，很好的解決了活動難點。）

4、打擊樂演奏

在熟悉了節(jié)奏型之后讓幼兒認識圓舞板，掌握圓舞板的正確演奏方法，并用圓舞板看圖譜演奏。然后聽音樂、看圖譜進行演奏；看指揮演奏；嘗試用兩種不同樂器演奏。

（因為在和節(jié)奏型相對應(yīng)的下面都畫著圓舞板，幼兒認起來較容易。）

5、結(jié)束部分

三、體會與反思

以往的打擊樂活動被大家認為是表演活動，尤其是在進行公開觀摩活動的時候。是把排演好的內(nèi)容再給大家展示一遍。但我設(shè)計這次活動并不是為了課堂質(zhì)量達標(biāo)而進行的表演，而是抱著探索、學(xué)習(xí)的態(tài)度來進行的。因為，這是小班第一學(xué)期第一次打擊樂活動，幼兒此前沒有接觸過打擊樂毫無經(jīng)驗可談，自然也就談不上表演了。我的目的是為了探索小班幼兒進行打擊樂活動所涉及到的幾個問題，以及這些問題該怎樣解決。

1、小班幼兒進行打擊樂活動需不需要圖譜

（我認為需要。因為從小班就有目的的學(xué)習(xí)這些，可以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。如：看圖譜、看指揮的意識和能力。到了中班就有了一定的基礎(chǔ)，為以后的深入學(xué)打基礎(chǔ)。好的常規(guī)是從小就開始培養(yǎng)的，不是一簇而就的。）

2、圖譜在活動中占什么位置？

（我認為是讓幼兒逐步明白圖譜的作用、以及逐漸養(yǎng)成看圖譜演湊的習(xí)慣。）

3、關(guān)于圖譜中的節(jié)奏型問題。

（讓幼兒熟悉常見的節(jié)奏型，但不要求幼兒掌握。）

4、本次活動中出現(xiàn)的問題

（可不可以有別的教學(xué)形式出現(xiàn)；互動的情況解決的不好；在游戲中學(xué)習(xí)做的不好。）

這些都是在以后的教學(xué)中需要和同事、同仁學(xué)習(xí)探索的地方。

彩色世界真奇妙兒童歌曲簡譜歌詞：

藍藍的天

綠綠的草

紅紅的小花隨風(fēng)飄

彎彎彩虹

像座橋

彩色的世界真奇妙

藍藍的天

綠綠的草

紅紅的小花隨風(fēng)飄

彎彎彩虹

像座橋

彩色的世界真奇妙

《彩色世界真奇妙》教案擴展：

一、活動設(shè)計：

顏色使世界美麗，顏色也能美化幼兒的心靈，幼兒園小班音樂活動彩色世界真奇妙教案設(shè)計。因為孩子們都喜歡色彩鮮艷又豐富的東西。在孩子們身邊的事物中，到處都是漂亮的色彩。藍的天，白的云，紅的花，綠的葉。在這彩色的世界中引發(fā)著孩子們觀察的興趣、求知的欲望、美的感受。為了陶冶幼兒對大自然的美感，讓幼兒在這個彩色世界中去探索，去想像，展開視覺、聽覺的色彩之旅。因此，結(jié)合我班的主題活動"彩色世界"和小班幼兒的年齡特點。選擇了這節(jié)音樂活動--《彩色世界真奇妙》。讓幼兒在活動中更深刻地體會到彩色世界的奇妙和事物的色彩特點。同時也發(fā)展小班幼兒良好的欣賞音樂的能力和唱歌習(xí)慣，及音樂活動的表演能力。

二.教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒樂于學(xué)習(xí)感受樂曲中形象的顏色樂句。

2.幼兒能通過肢體動作感受音樂給人帶來的快樂。

3.能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。

三.活動準備

1.課件圖片：彩虹、藍天、綠地、紅花

2.畫紙一張，彩筆

3.錄音帶、歌曲、錄音機

四.教學(xué)重點：根據(jù)活動目標(biāo)，把活動重點定位于學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

五.活動過程：

(一).導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣：

1.出示課件圖片：藍藍的天，綠綠的草，紅紅的花，彎彎的彩虹

(評析：為了讓幼兒盡快把思路集中到活動上，所以一開始就選擇幼兒感興趣的五彩的課件

2.并通過提問：讓幼兒初步感受大自然色彩的奇妙

3.揭示課題"彩色世界真奇妙"，老師發(fā)現(xiàn)大自然的色彩太奇妙了，我把它編成了一首"彩色世界真奇妙"的歌，請小朋友們來學(xué)一學(xué)，念一念好嗎?

(二).運用直觀的繪畫幫助幼兒理解歌詞含義

1.出示白紙一張.

2.然后根據(jù)歌詞的先后順序每說一句歌詞就畫一種自然景色，教案《幼兒園小班音樂活動彩色世界真奇妙教案設(shè)計》。如"藍藍的天"就用藍色畫上藍天。

(評析：為了讓幼兒有效地掌握"彩色世界真奇妙"教學(xué)內(nèi)容，活動中我運用了直觀的繪畫方法作為重點來理解歌詞中"藍藍的天、綠綠的草、紅紅的花、彎彎的彩虹"等。先出示一張白紙，然后根據(jù)歌詞前后形容、繪畫出示一副色彩鮮艷的奇妙景色。這樣幼兒不僅感受到事物的自然顏色，也能領(lǐng)會到歌詞的前后順序，為學(xué)習(xí)歌曲做一個鋪墊。)

(三).以詩歌的形式有感情的朗讀歌詞

1.教師范念(邊念邊引領(lǐng)幼兒觀看畫面)

2.教師邊念邊做動作，幼兒跟念。

(評析：要把一首新的歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進行范唱或范念，這樣能直觀地讓幼兒感受到歌曲的美妙之處。"彩色世界真奇妙"這首歌本身就是一首輕松愉快的旋律優(yōu)美的歌曲，再加上我自己的特長，用親切好聽的聲音進行范唱，就能增加師幼間互動情感，激發(fā)幼兒想學(xué)想唱的欲望。)

(四).欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律

1.先讓幼兒欣賞樂曲，初步感受音樂的旋律

2.充分調(diào)動幼兒的積極性

(評析：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學(xué)會一首歌，音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的優(yōu)美美妙之處，還有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時又能在欣賞歌曲的同時感受到音樂活動帶給他們的樂趣。)

(五).學(xué)習(xí)歌曲"彩色世界真奇妙"

1.欣賞歌曲"彩色世界真奇妙".

2.教師范唱.

3.幼兒整體學(xué)唱歌曲.

(評析：因為在以上的每一個環(huán)節(jié)中都讓幼兒直接或間接的理解歌詞內(nèi)容，所以，在這里運用整首學(xué)唱，對于小朋友來說是沒有多大問題的。)

(六)讓幼兒自我展示，進行表演

1、請幼兒邊唱歌曲"彩色世界真奇妙"邊做動作，用肢體語言來表示對歌詞的理解.b)動作可參見幼兒用書《彩色世界真奇妙》上的圖示.

2、也可以鼓勵幼兒跟隨音樂，自由地創(chuàng)編肢體動作，來充分發(fā)揮幼兒的想像力，表現(xiàn)力，理解歌詞的能力和創(chuàng)造力，讓幼兒得到快樂的體驗。

(評析：運用這種方法不僅在活動中起到了動的一面，又能鍛煉幼兒的表演能力。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，另一方面，也能更加全面的詮釋了歌曲的內(nèi)容，把歌曲內(nèi)容和肢體動作緊密聯(lián)系在一起，使幼兒在邊唱邊跳的氣氛中能身心愉悅，使得活動達到高潮。)

六、活動效果：

整個活動中可以看出，幼兒表現(xiàn)出來的唱歌表演欲望還是挺強的，活動的氣氛一直在我的引領(lǐng)下活躍地延續(xù)著，知道人人樂于唱，各個樂于表演為止。不足之處是幼兒自我展示表演時，不夠大膽，肢體動作不夠優(yōu)美，俗話說：教無定法，貴在得法。要使一個活動在15分鐘內(nèi)展開并成功完成，還需要我不斷地嘗試和探索。

不知道本文小班打擊樂教案：彩色世界真奇妙是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

我們的奇妙世界說課稿匯總(11篇)

典型教案的研究和分析，是揭示學(xué)科基礎(chǔ)理論和方法的本質(zhì)和價值，優(yōu)秀的教案需要教師不斷認真地探索物理本身的知識體系和結(jié)構(gòu)。教案有助于鍛煉教師的思維，提高教學(xué)能力，應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？這篇“我們的奇妙世界說課稿”非常有啟發(fā)性小編推薦您好好讀一下，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考！

我們的奇妙世界說課稿【篇1】

一、教材分析

《我們奇妙的世界》是語文第六冊第七單元的一篇文章，作者是英國的彼得·西摩。這一單元以“探索、發(fā)現(xiàn)”為主題，共編排了3篇課文，體裁不盡相同。而本課則是一篇短小精美、條理清晰、語言生動的散文，通過具體描寫天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財富，表達了作者對大自然、對美妙世界的熱愛。

全文按“總——分——總”的順序來寫，先總寫這個世界很奇妙，再具體從“天空”和“大地”兩個方面進行描寫，每個方面分別都有一個總起句，并且結(jié)構(gòu)相似。最后又總寫我們這個世界太奇妙了，需要我們?nèi)プ屑毺剿鳌Ｎ恼率孜埠魬?yīng)，使作者對大自然的熱愛之情表達得更加強烈。

二、目標(biāo)分析

結(jié)合本冊教材及本單元的具體內(nèi)容，我設(shè)定的三維目標(biāo)是：

1、知識與能力：自主識記生字，積累詞語，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點描寫的寫作方法。

2、過程與方法：聯(lián)系上下文理解詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，體會情感，領(lǐng)悟作者的表達方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：了解世界的奇妙所在，懂得留心觀察，激發(fā)熱愛大自然的感情。

語文學(xué)習(xí)是以認知基礎(chǔ)上的體驗、感悟、熏陶為主的。因此，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟世界的奇妙，體會作者對大自然的熱愛是本課教學(xué)的難點。

三、教法與學(xué)法分析

文章中描寫的事物都是大自然中常見的事物，學(xué)生都十分熟悉，但平時卻不一定留心觀察這些事物的特點。所以，如果讓學(xué)生來寫，往往寫不具體，難以言之有序，言之有物。而本課教學(xué)，就是要結(jié)合課文，讓學(xué)生也隨作者感受到，每一片云彩、每一顆星星、每一粒種子、每一滴水珠都充滿了神奇，要真正領(lǐng)悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，細心觀察，還要從中領(lǐng)悟作者的寫作方法，做到讀寫結(jié)合。

為此，我在教學(xué)中主要以“讀”為主，從第一課時的“初讀”，到第二課時的“精讀”“品讀”，層層深入。在讀的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生把握課文脈胳，領(lǐng)悟作者按照一定順序抓住事物特點進行寫作的方法，體會作者熱愛自然的情感。這一過程，始終堅持以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探求欲，通過學(xué)生的自主合作探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、學(xué)情分析

根據(jù)我校學(xué)生實際，應(yīng)注意安排好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是字詞的掌握。提前給學(xué)生布置好預(yù)習(xí)題目，要求他們自己利用工具書及資料，解決字詞難點，保證教學(xué)過程的順利進行和教學(xué)目標(biāo)的落實。

五、教學(xué)流程設(shè)計

依據(jù)本課的目標(biāo)，我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)來進行教學(xué)，即“初讀感知”“精讀領(lǐng)悟”“情感升華”，共需兩個課時。

第一環(huán)節(jié)：初讀感知。

1、激趣導(dǎo)入。通過傾聽一段關(guān)于大自然的音樂，啟發(fā)談話，引入到本課的教學(xué)。

2、初讀課文，整體感知。通過初讀，讓學(xué)生把握文章的脈胳，知道作者是從“天空”和“大地”兩個方面來寫大自然的奇妙的。同時，檢查學(xué)生對生字、詞的把握情況，以便更好地理解課文。

3、再讀課文，加深鞏固。通過再讀，加深學(xué)生對課文結(jié)構(gòu)、課文內(nèi)容的印象，鞏固理解。

以上屬于第一層次的教學(xué)，也是第一課時的教學(xué)。

第二環(huán)節(jié)：精讀領(lǐng)悟。

1、首先讓學(xué)生去精讀課文的2～8自然段，并思考：天空向我們展示了它的哪些寶藏？學(xué)生自讀交流后，教師進行小結(jié)，并讓學(xué)生談?wù)勛髡呤窃鯓影阉鼈儗懮鷦印懢唧w的。這樣設(shè)計的目的，是希望通過對課文的精讀，領(lǐng)悟作者的寫作方法，感受作者字里行間所傳達出的對大自然的熱愛。

2、在學(xué)習(xí)“天空”部分的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生通過“合作、探究、交流”的方式進行自學(xué)，并在教師的引導(dǎo)下，反饋自學(xué)成果，加深對作者寫作方法的理解。

3、學(xué)習(xí)課文的最后兩個自然段。先讓學(xué)生自由地讀，然后思考交流：最后兩段在文章中所起的作用，以及與文章第一段的關(guān)系。在教師引導(dǎo)下，完成這一步后，再讓學(xué)生談?wù)勛x完這兩段，從中明白了什么。這樣設(shè)計，旨在通過讀，進一步體會作者的寫作方法，理解首尾呼應(yīng)對文章主旨的突出作用。同時，明白這篇小散文帶給我們的啟示：留心觀察，做生活的有心人，這樣才能發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)這個世界的奇妙。

4、有感情地朗讀全文。通過有感情地朗讀，加深對文章內(nèi)容的理解和感悟。

第三環(huán)節(jié)：情感升華。

課堂應(yīng)是學(xué)生積極參與的的課堂，應(yīng)是學(xué)生開拓思維的課堂。因此，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我安排了“仿述”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說一說他們眼中奇妙的世界。這樣做，既活躍了他們的思維，又鍛練了他們的口語能力。之后，還安排了一段小小的視頻，從而更讓他們懂得：藍天白云、山川河流、飛鳥走獸……只要留心觀察，你眼中的世界就一定是個奇妙的世界。以上兩個步驟，既是對文章內(nèi)容的拓展，又是在情感層面的升華。

以上三個環(huán)節(jié)，都是希望在“以讀促悟，以悟促讀，讀悟結(jié)合”的原則上突破難點，達成目標(biāo)。

六、板書設(shè)計

語文教學(xué)是一門藝術(shù)，而這種藝術(shù)的集中體現(xiàn)就在板書上。板書的要求是力爭做到實、新、精。本文以“總——分——總”的順序重點展示了“天空”和“大地”的奇妙，這是作者留心觀察世界的感悟，也是教學(xué)文本的核心內(nèi)容。為體現(xiàn)這一核心，我采用了圖畫式板書，引導(dǎo)學(xué)生從課文所體現(xiàn)的兩個方面內(nèi)容有所領(lǐng)悟，即“留心觀察，感悟奇妙”。借助板書這一窗口，學(xué)生可以直觀形象地解讀文本內(nèi)容，理解作者所傳達出的對生活的啟示。

總之，一節(jié)好的語文課應(yīng)該是開放而又有活力的，既要注重培養(yǎng)學(xué)生的字詞、朗讀、說寫等基本能力，又要重視學(xué)生對文本的獨特體驗和情感領(lǐng)悟。在本課的教學(xué)中，難免還存在許多的不足，懇請各位同仁予以指出，使我們共同進步。

我們的奇妙世界說課稿【篇2】

尊敬的各位評委老師：

大家好，我是面試小學(xué)語文的6號考生，我說課的題目是《我們奇妙的世界》，下面開始我的說課。

一、自報家門說教材

《我們奇妙的世界》是部編版小學(xué)語文三年級下冊第七單元的一篇文章，這一單元以“探索、發(fā)現(xiàn)”為主題，所編排的課文，體裁不盡相同。而本課則是一篇短小精美、條理清晰、語言生動的散文，通過具體描寫天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財富，表達了作者對大自然、對美妙世界的熱愛。本文在本單元中起到了引領(lǐng)主題、深化情感的作用。

二、聯(lián)系實際說學(xué)情

針對三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，對于本文抓關(guān)鍵詞感悟世界的奇妙，具有一定的見解。但是在深入體會語句以及本文背后的情感仍有難度，因此需要教師加以啟發(fā)，引領(lǐng)點撥。

三、有機整合說目標(biāo)

基于以上教材學(xué)習(xí)分析，并結(jié)合新課標(biāo)的要求，我制定如下目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：正確讀寫本課生字詞，正確流利有感情地朗讀課文。

過程與方法目標(biāo)：通過朗讀和體會，了解世界的奇妙所在。（這也是本課的教學(xué)重點）

情感態(tài)度與價值觀：懂得留心觀察，產(chǎn)生熱愛大自然的感情。（這也是本節(jié)課的教學(xué)難點）

四、教學(xué)相長說方法

為了達成以上教學(xué)目標(biāo)，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則

教法上：將情教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并輔以重點詞語突破，圖文結(jié)合，感情朗讀，讀中悟情，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的方式，同時充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性完成本課教學(xué)。

學(xué)法上：根據(jù)學(xué)生的個體差異，綜合運用已經(jīng)學(xué)過的讀書方法，通過讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、寫一寫等方法學(xué)習(xí)本課。

五、立足發(fā)展說過程

紙上得來終覺淺，下面我將具體說說教學(xué)流程。

環(huán)節(jié)一：談話交流，導(dǎo)入奇妙

興趣是一把金鑰匙。在上課伊始，請學(xué)生分享自己眼中的世界，并與學(xué)生親切談話：大自然是一位神奇的魔術(shù)師，把世界萬物變得絢麗多彩。剛才的交流中，老師看出了你們眼中的世界五彩斑斕，是一幅美麗的畫卷！

是呀，大家是不是也覺得我們的世界非常美麗和奇妙呢，今天就讓我們一起去領(lǐng)略這個奇妙的世界吧。順勢引入課題《我們奇妙的世界》。觸動學(xué)生頭腦中對大自然的情感，以談話激起學(xué)生的好奇心和探究欲，為下文教學(xué)鋪墊。

環(huán)節(jié)二：分層朗讀，梳理奇妙

首先，自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。接著，用“鮮花傳遞”這個游戲檢查反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。明確鮮花傳到了誰手中，誰就按順序讀出相應(yīng)的字詞。我適時地強調(diào)字詞“雕”的讀音和記憶方法。

隨后，請學(xué)生繼續(xù)用喜歡的方式讀文，邊讀邊思考：作者從哪幾個方面描寫了世界的奇妙？交流討論中明確文章按照時間順序從天空和大地這兩個方面來展現(xiàn)世界的奇妙。最后，深入字里行間，通過朗讀進一步感知奇妙。這樣以游戲的方式鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識，同時理清文脈。

環(huán)節(jié)三：扶放結(jié)合，研讀奇妙

本環(huán)節(jié)旨在創(chuàng)造開放而又有活力的語文課堂，以“探索家”和“新聞發(fā)布會”兩種不同形式的活動真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。請學(xué)生以喜歡的方式讀課文，邊讀邊細細品味世界的奇妙體現(xiàn)在哪兒？

預(yù)設(shè)交流討論分以下步驟：步驟一扶：探索天空之奇妙一方面，創(chuàng)設(shè)探索情境，鼓勵學(xué)生在入情入境的朗讀中化身探索家，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)太陽升起、云彩飛行、雨點降落、落日余暉、群星閃爍等奇妙現(xiàn)象。另一方面，深入推敲。

首先，當(dāng)學(xué)生讀出“天空呈粉紅色，慢慢變成了蔚藍色”這一句時，引導(dǎo)他們抓住“粉紅色、蔚藍色”等表示顏色變化的詞語，聯(lián)系生活，開啟想象的門閘；在此基礎(chǔ)上，出示圖片、提示學(xué)生閉眼想象旭日東升的畫面，進而指導(dǎo)學(xué)生帶著畫面感，邊讀邊感受太陽升起時的奇妙。接著，聚焦“云彩”。

從學(xué)生朗讀中抓住關(guān)鍵詞“雕塑”，聯(lián)系其本意，引導(dǎo)學(xué)生感知大自然的鬼斧神工；并請學(xué)生聯(lián)系實際想象天空中云彩的各種形狀，順勢拓寬思維，引導(dǎo)他們說一說不同形狀的云朵可能訴說的故事，鼓勵暢所欲言，進而請學(xué)生帶著贊嘆和喜愛之情，朗讀此部分。

隨后，在深入情境的朗讀中，目光牽引至“落日余暉”這一奇妙之景，引導(dǎo)學(xué)生抓住“好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色“這句感受落日色彩豐富的奇妙。并播放落日余暉的視頻，鼓勵學(xué)生配合文字，有感情地朗讀。

繼而，在學(xué)生分享夜空群星閃爍這一畫面時，圍繞比喻，指引他們說出將“群星閃爍”比喻成“蠟燭”，淋漓盡致地展現(xiàn)群星多且發(fā)光的特點。最后，全班齊讀，感知這充滿詩意的天空奇妙之景。

步驟二放：發(fā)布大地之奇妙創(chuàng)設(shè)“奇妙大地”新聞發(fā)布會這一情境。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣，文中提取有用信息，做好發(fā)言的準備。

首先，春日組讀出“極小的一粒種子種到地里，生根發(fā)芽，不久就開花”這句時，在提示學(xué)生用自己的話描述植物生長同時，想象這一派生機盎然的景象。

其次，在夏日組匯報中，緊扣關(guān)鍵詞“顏色十分誘人”，體會各色水果的奇妙。

再次，引導(dǎo)秋日組匯報，發(fā)現(xiàn)秋天鳥兒銜泥、秋風(fēng)吹落葉等現(xiàn)象，并且通過抓住“樹枝顫動，樹葉飄落”等詞領(lǐng)略秋風(fēng)勁吹！

最后，結(jié)合圖片，與冬日組共同感受如鋒利刀劍似的冰雪，融化時似透明的玩具氣球一般變化之大！順勢感悟歸納：一年四季無不彰顯大地之其妙！

環(huán)節(jié)四：拓展延伸，交流奇妙

請學(xué)生聯(lián)系實際說說，還能從天空或大地發(fā)現(xiàn)哪些奇妙的現(xiàn)象？相機教育學(xué)生留心觀察，做生活的有心人。至此教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)，重難點不攻自破。

環(huán)節(jié)五：

總結(jié)回顧，蔓延奇妙

課的尾聲，學(xué)生匯報收獲，我予以補充；并請學(xué)生課后觀察身邊一處景物，寫一寫你的發(fā)現(xiàn)。

六、畫龍點睛說板書

好的板書是一堂課的袖珍版，我的板書圖文結(jié)合，重難點突出，力圖給學(xué)生清晰直觀的感受。

結(jié)束語：以上是我說課的全部，感謝各位評委老師的耐心聆聽，下面我可以擦掉板書了嗎？

我們的奇妙世界說課稿【篇3】

課時目標(biāo)：

1．會認8個生字，會寫13個生字，正確讀寫詞語。

2．熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)重難點：

掌握本課生字詞。了解課文主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。

教學(xué)準備：

1．預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字、詞語。（學(xué)生）

2.準備學(xué)生快樂學(xué)習(xí)單。（教師）

3．制作多媒體課件。（教師）

一、揭示課題，解題引入。

1.談話導(dǎo)入課題。

（1）春天到了，同學(xué)們，你們的爸爸媽媽有沒有帶你們?nèi)ゴ河窝剑浚ㄖ该卮穑┎⒄務(wù)劥河螘r自己的觀察、發(fā)現(xiàn)。

（2）師展示自己旅游時拍攝風(fēng)光照片，進一步感受自然界的神奇。（欣賞畫面，感受美。）

（3）教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的交流和老師展示給你們的圖片中，你覺得我們這個世界是怎樣的一個世界？（板書:奇妙）對，我們住在這樣一個奇妙的世界里：這里的溫度和空氣正好適合生命的需要；這里四季循環(huán)，生命周而復(fù)始；這里，每一天都有不計其數(shù)的美向我們展示出來今天我們就來從來自英國的彼得?西摩的作品中感受世界的有趣去用心體會世界的美好吧。這篇文章的題目是什么呢？（補全課題，學(xué)生齊讀課題。）

（4）解題：你覺得課題中哪個詞最重要？（奇妙——它就是咱們這篇文章的題眼。）

二、初讀課文，整體感知。（完成學(xué)習(xí)單1.2兩題）

1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.檢查生字詞讀音。

（1）指名讀生字詞，及時糾正學(xué)生讀錯的字音。

（2）指名讀，開火車讀。鞏固生詞讀音，指導(dǎo)寫字。(自己在任務(wù)單中仿寫生字“幻”“乘”)

三、再讀課文（完成學(xué)習(xí)單第三題）

1.課文是從哪幾個方面向我們介紹世界的奇妙的？

2.摘抄你最喜歡的句子，并說說喜歡的原因。（指名回答）

3.師相機補充以下幾點：

（1）全文按總分總的順序?qū)憽?/p>

（2）文章開頭一段概括寫世界奇妙，文章開頭和結(jié)尾呼應(yīng)，更加強烈地表達了作者的思想感情。

（3）作者眼中的世界是奇妙的。從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的奇妙。

4.教師配視頻范讀課文。

（1）請同學(xué)們用最佳的心態(tài)，放松地看的大屏幕聽老師范讀課文。

（2）鼓勵學(xué)生配樂配視頻范讀。交流讀后感覺。（舒服、幸福、好玩……）

（3）教師評議并小結(jié)：你用心讀了，才會有這種感覺。大千世界無奇不有，天上光芒四射的太陽，浩瀚無際的星空；地上無邊無際的海洋，巍峨屹立的高山；一花一草，千鳥百獸，都給這個世界增添了生機，讓世界變得奇妙起來。

三、作業(yè)：

1.抄寫生字詞，積累詞語。

2.有感情地朗讀課文。

我們的奇妙世界說課稿【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1、會認2個生字，會寫13個生字。正確讀寫“余暉、翩翩起舞”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、領(lǐng)悟作者的表達方法，學(xué)習(xí)作者按一定順序描寫事物特點的寫作方法。

過程與方法

1、安排學(xué)生朗讀課文，預(yù)習(xí)字詞，疏通文意。

2、利用課件，通過圖片和文字，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3、通過閱讀、感悟、模仿來學(xué)習(xí)作者按一定順序描寫事物特點的寫作方法。

情感、態(tài)度與價值觀

了解世界的奇妙，懂得留心觀察身邊的世界，激發(fā)熱愛大自然的感情。

重點難點

教學(xué)重點

1、會認8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“余暉、翩翩起舞”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解世界的奇妙。

教學(xué)難點

領(lǐng)悟作者的表達方法，學(xué)習(xí)作者按一定順序描寫事物特點的寫作方法。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

(板書課題)我們住在這樣一個奇妙的世界里：這里的溫度和空氣正好適合生命的需要；這里四季循環(huán)，生命周而復(fù)始；這里，每一天都有不計其數(shù)的美向我們展示出來；這里的事物盡情釋放自己的美麗，然后消失……今天，就讓我們走進《我們奇妙的世界》，去用心體會世界的美好吧。

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1、教師范讀生字。重點指導(dǎo)生字中的翹舌音“燭”，前鼻音“幻、劍”，后鼻音“呈、乘、芒、型”，多音字“鮮、模”。

2、學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“呈、蠟、誘、潤、劍、通、?！弊謺r，可以用形近字對比的方法；學(xué)習(xí)“幻、普”字時，可以用猜謎語的方法。學(xué)習(xí)“型”字時，可以用同音字對比的方法。

同音字歌示例：

型：老板本姓邢，想要當(dāng)刑警，努力改形象，變得很有型。

形近字歌示例：

呈：吳兄呆頭呆腦，整日形影相吊，面容呈現(xiàn)菜色，街頭日夜呼號。

蠟：臘月天地白，獵人借蠟臺，忙中走錯路，懊喪走回來。

字謎示例：

撇折撇折點，殘刀立右邊，要問是何意，不實或奇變。(謎底：幻)

(2)對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“呈”“口”宜扁，“王”三橫間距均勻，下橫宜長。

“幻”“幺”略偏上，“ “稍向左傾斜。

“蠟”左右結(jié)構(gòu)，寫時注意左邊略窄，右邊略寬。

“燭”左右基本平齊，“蟲”的“口”呈扁形。

“誘”左部偏窄，右部最后一筆伸到言字旁下。

“潤”“門”寫得寬大一些。

“乘”“北”字拆分在兩邊，宜寫小些。

“芒”上小下大，“亡”上橫要寫長。

“劍”橫短提短，撇展捺收，立刀旁垂直端正。

“普”上部寬扁，“日”與上部對正。

“通”“甬”字起筆稍高，大小適當(dāng)。

“?！庇也康摹霸弧币?，“大”的撇捺要舒展。

“型”上部略扁，“土”兩橫間距緊湊。

易錯提示：

“幻”右部是“ “，不是”力“，與”幼“區(qū)分開。

“乘”第四筆是豎，第五筆是橫，第七筆是撇。

(3)歸類識字。

歸類示例：

昔-蠟(蠟燭)-錯(錯誤) -臘(臘月)

蟲-燭(燭臺)-蝕(腐蝕)-濁(渾濁)

秀-誘(誘人)-繡(刺繡)-透(透支)

亡-芒(芒果)-忙(忙亂)-盲(盲目)

甬-通(溝通)-涌(涌現(xiàn))-桶(木桶)

莫-模(模型)-漠(沙漠)-寞(寂寞)

(4)多音字。

種

zhǒng：種子種類

zhòng：種地種瓜得瓜

(5)重點詞語釋義。

奇妙：稀奇巧妙(多形容令人感興趣的新奇事物)。

雕飾：雕刻并裝飾。

映射：照射。

余暉：傍晚的陽光。

奇跡：想象不到的不平凡的事情。

圓潤：(多義詞)①指飽滿而潤澤。②書、畫技法圓熟流利。

感嘆：有所感觸而嘆息。

光芒：向四面放射的強烈光線。

領(lǐng)略：了解事物的情況，進而認識它的意義，或者辨別它的滋味。

鋒利：(工具、武器等)頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。

閃耀：閃爍；光彩耀眼。

普通：平常的；一般的。

卵石：巖石經(jīng)自然風(fēng)化、水流沖擊和摩擦所形成的卵形或接近卵形的石塊，表面光滑。是天然建筑材料，用于鋪路、制混凝土等。

三、通讀課文，整體感知

1、學(xué)生課前通讀課文，標(biāo)出自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。

(1)本文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

明確：課文是按照“總-分-總”的順序?qū)懙摹?/p>

(2)全文可劃分為幾個部分？分別講了什么內(nèi)容？

明確：可以劃分為四個部分。

第一部分(1)：總說“這是一個奇妙的世界”。

第二部分(2～8)：展示“天空”的寶藏。

第三部分(9～16)：展示“大地”的財富。

第四部分(17、18)：寫這個世界有無盡的奇妙的事，我們要仔細觀察、尋找。

(3)作者眼中的世界是怎樣的？作者從哪些方面介紹了世界的奇妙？分別按什么順序進行描寫的？

明確：作者眼中的世界是奇妙的。

從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的奇妙。

天空：從早到晚的順序大地：按照春夏秋冬的順序

(4)找出文中概括寫世界奇妙的句子。

明確：這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

(5)課文的開頭和結(jié)尾之間有什么關(guān)系？

明確：開頭和結(jié)尾呼應(yīng)，更加強烈地表達了作者的思想感情。

四、課堂小結(jié)，效果強化

這節(jié)課，我們初步感受了作者筆下的世界是多么的奇妙，課后，大家互相交流一下自己眼中的世界是怎樣的。

五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

我們的奇妙世界說課稿【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識藏、呈等11個生字,學(xué)寫寸、呈、幻等13個生字。指導(dǎo)寫好蠟、燭、幼等左右結(jié)構(gòu)的字，幻書寫時注意“幺”和“纟”的區(qū)別。

2、能讀準字音，有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出世界的奇妙。

3、了解課文從哪幾個方面寫出了世界的奇妙。

4、初步學(xué)習(xí)整合信息，學(xué)習(xí)怎樣介紹奇妙的世界。

教學(xué)重點：理解、感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。

教學(xué)難點：感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫具體。

教學(xué)準備：教師：制作課件。學(xué)生：課前觀察自己感興趣的事物（可以是玩具、花草、石頭、玻璃等等），生字卡片。

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、圖片導(dǎo)入,引起興趣

1、課件播放地球，蔚藍的天空、各種形狀的云彩,日出日落,四季的森林等圖片，觀看圖片后，大家用詞語來形容你看到的世界吧。

課件出示（）的世界

同學(xué)們自由說出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各種顏色，各種形狀，有無數(shù)的寶藏和財富。

2、今天讓我們一起走進奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美麗。

（板書：22、我們奇妙的世界）（齊讀課題）

【設(shè)計意圖：運用色彩豐富的視頻讓學(xué)生對世界有直觀認識，喚起學(xué)生的情感體驗，調(diào)動學(xué)生情緒?！?/p>

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、請你打開課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

2、請9位同學(xué)接讀課文，每人兩段，隨機正音。

3、小組內(nèi)互讀課文，把課文讀正確，讀流利。

4、默讀課文，圈畫出不理解的詞語，并思考作者從那兩方面寫出了世界的奇妙？

預(yù)設(shè)：學(xué)生答案會包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。把學(xué)生的答案引導(dǎo)分析總結(jié)，得出是從“天空”“地球”兩方面寫了世界的奇妙。

【設(shè)計意圖：學(xué)生已經(jīng)有了初步概括課文的能力，但大部分孩子對于課文所描述的事物的從屬關(guān)系不太明確，在孩子們找出所有的有趣奇妙的事物后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出來天空和地球兩方面。】

三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

課件出示生字，自由練讀。生字組詞，鞏固識字。指導(dǎo)書寫“燭”。提示火字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c，書寫時左窄右寬；提示“幻、蠟、誘、潤、?！倍际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，左窄右寬?！皠Α睍鴮憰r左寬右窄。指導(dǎo)書寫“乘”要注意筆順。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識字

1、聽寫生詞。

2、課文從哪幾方面介紹了世界的奇妙？

（板書：天空地球）

二、品讀感悟，體會感情

1、自由讀課文，思考：

（1）全文是按什么順序?qū)懙模咳陌纯偂帧偟捻樞驅(qū)憽?/p>

（2）找出文中概括寫世界奇妙的句子。文章開頭一段概括寫世界奇妙。

（3）讀讀課文的開頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系？文章開頭和結(jié)尾呼應(yīng)。

2、自由讀課文第2—8自然段，思考：

（1）2—8自然段是圍繞哪個自然段來寫的？

（2）天空展示的哪些寶藏讓你感受到了世界的奇妙？畫出相關(guān)的語句。

（3）作者從哪幾方面寫的這些寶藏？（顏色形狀）

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出熱愛之情。

（5）說話練習(xí)

有時，云彩在藍色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出個只能夠奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事……

你能想象出哪些形狀？它們會有什么故事呢？

【設(shè)計意圖：通過反復(fù)朗讀來理解天空的奇妙，以學(xué)生的批注閱讀為主，反復(fù)朗讀，讀出世界的奇妙之美。說話練習(xí)啟發(fā)學(xué)生豐富的想象，更能體會出天空的奇妙?！?/p>

3、自由讀課文第9—16自然段，思考：

（1）找出這部分圍繞那個自然段來寫的？（第9自然段）

（2）這一部分中，哪些地方讓你覺得奇妙有趣？劃出相關(guān)語句并簡單寫一寫你的感受。

（3）仔細讀讀這些語句，從中你體會到什么？

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。

（5）練習(xí)。

讀下列句子，說說從中體會到什么。

冬天，我們看到了冰雪，它們有時像一把把鋒利的刀劍，在陽光下閃耀。雪融化時，房檐上落下的每一滴水，都像一個閃光的水晶球。

預(yù)設(shè)：從極普通的事物中發(fā)現(xiàn)美。

3、學(xué)習(xí)17、18自然段。

（1）指導(dǎo)朗讀

（2）讀這兩段你有什么想法？（生活處處都有美，我們要善于發(fā)現(xiàn)）

三、小練筆

作者寫的天空和地球都是按照一定的時間順序?qū)懗隽似婷钪?，你能學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一個片段，把你課前觀察的事物按照一定的順序?qū)懢唧w嗎？試著在其中表達出自己的感情。

四、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、課后再去發(fā)現(xiàn)大自然中奇妙的事物。

板書設(shè)計：

22、這個奇妙的世界

天空

奇妙

總—分—總

地球

我們的奇妙世界說課稿【篇6】

一、自報家門說教材

《我們奇妙的世界》是部編版小學(xué)語文三年級下冊第七單元的一篇文章，這一單元以“探索、發(fā)現(xiàn)”為主題，所編排的課文，體裁不盡相同。而本課則是一篇短小精美、條理清晰、語言生動的散文，通過具體描寫天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財富，表達了作者對大自然、對美妙世界的熱愛。本文在本單元中起到了引領(lǐng)主題、深化情感的作用。

二、聯(lián)系實際說學(xué)情

針對三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，對于本文抓關(guān)鍵詞感悟世界的奇妙，具有一定的見解。但是在深入體會語句以及本文背后的情感仍有難度，因此需要教師加以啟發(fā)，引領(lǐng)點撥。

三、有機整合說目標(biāo)

基于以上教材學(xué)習(xí)分析，并結(jié)合新課標(biāo)的要求，我制定如下目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：正確讀寫本課生字詞，正確流利有感情地朗讀課文。

過程與方法目標(biāo)：通過朗讀和體會，了解世界的奇妙所在。（這也是本課的教學(xué)重點）

情感態(tài)度與價值觀：懂得留心觀察，產(chǎn)生熱愛大自然的感情。（這也是本節(jié)課的教學(xué)難點）

四、教學(xué)相長說方法

為了達成以上教學(xué)目標(biāo)，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則

教法上：將情教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并輔以重點詞語突破，圖文結(jié)合，感情朗讀，讀中悟情，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的方式，同時充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性完成本課教學(xué)。

學(xué)法上：根據(jù)學(xué)生的個體差異，綜合運用已經(jīng)學(xué)過的讀書方法，通過讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、寫一寫等方法學(xué)習(xí)本課。

五、立足發(fā)展說過程

紙上得來終覺淺，下面我將具體說說教學(xué)流程。

環(huán)節(jié)一：談話交流，導(dǎo)入奇妙

興趣是一把金鑰匙。在上課伊始，請學(xué)生分享自己眼中的世界，并與學(xué)生親切談話：大自然是一位神奇的魔術(shù)師，把世界萬物變得絢麗多彩。剛才的交流中，老師看出了你們眼中的世界五彩斑斕，是一幅美麗的畫卷！

是呀，大家是不是也覺得我們的世界非常美麗和奇妙呢，今天就讓我們一起去領(lǐng)略這個奇妙的世界吧。順勢引入課題《我們奇妙的世界》。觸動學(xué)生頭腦中對大自然的情感，以談話激起學(xué)生的好奇心和探究欲，為下文教學(xué)鋪墊。

環(huán)節(jié)二：分層朗讀，梳理奇妙

首先，自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。接著，用“鮮花傳遞”這個游戲檢查反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。明確鮮花傳到了誰手中，誰就按順序讀出相應(yīng)的字詞。我適時地強調(diào)字詞“雕”的讀音和記憶方法。

隨后，請學(xué)生繼續(xù)用喜歡的方式讀文，邊讀邊思考：作者從哪幾個方面描寫了世界的奇妙？交流討論中明確文章按照時間順序從天空和大地這兩個方面來展現(xiàn)世界的奇妙。最后，深入字里行間，通過朗讀進一步感知奇妙。這樣以游戲的方式鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識，同時理清文脈。

環(huán)節(jié)三：扶放結(jié)合，研讀奇妙

本環(huán)節(jié)旨在創(chuàng)造開放而又有活力的語文課堂，以“探索家”和“新聞發(fā)布會”兩種不同形式的活動真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。請學(xué)生以喜歡的方式讀課文，邊讀邊細細品味世界的奇妙體現(xiàn)在哪兒？

預(yù)設(shè)交流討論分以下步驟：步驟一扶：探索天空之奇妙一方面，創(chuàng)設(shè)探索情境，鼓勵學(xué)生在入情入境的朗讀中化身探索家，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)太陽升起、云彩飛行、雨點降落、落日余暉、群星閃爍等奇妙現(xiàn)象。另一方面，深入推敲。

首先，當(dāng)學(xué)生讀出“天空呈粉紅色，慢慢變成了蔚藍色”這一句時，引導(dǎo)他們抓住“粉紅色、蔚藍色”等表示顏色變化的詞語，聯(lián)系生活，開啟想象的門閘；在此基礎(chǔ)上，出示圖片、提示學(xué)生閉眼想象旭日東升的畫面，進而指導(dǎo)學(xué)生帶著畫面感，邊讀邊感受太陽升起時的奇妙。接著，聚焦“云彩”。

從學(xué)生朗讀中抓住關(guān)鍵詞“雕塑”，聯(lián)系其本意，引導(dǎo)學(xué)生感知大自然的鬼斧神工；并請學(xué)生聯(lián)系實際想象天空中云彩的各種形狀，順勢拓寬思維，引導(dǎo)他們說一說不同形狀的云朵可能訴說的故事，鼓勵暢所欲言，進而請學(xué)生帶著贊嘆和喜愛之情，朗讀此部分。

隨后，在深入情境的朗讀中，目光牽引至“落日余暉”這一奇妙之景，引導(dǎo)學(xué)生抓住“好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色“這句感受落日色彩豐富的奇妙。并播放落日余暉的視頻，鼓勵學(xué)生配合文字，有感情地朗讀。

繼而，在學(xué)生分享夜空群星閃爍這一畫面時，圍繞比喻，指引他們說出將“群星閃爍”比喻成“蠟燭”，淋漓盡致地展現(xiàn)群星多且發(fā)光的特點。最后，全班齊讀，感知這充滿詩意的天空奇妙之景。

步驟二放：發(fā)布大地之奇妙創(chuàng)設(shè)“奇妙大地”新聞發(fā)布會這一情境。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣，文中提取有用信息，做好發(fā)言的準備。

首先，春日組讀出“極小的一粒種子種到地里，生根發(fā)芽，不久就開花”這句時，在提示學(xué)生用自己的話描述植物生長同時，想象這一派生機盎然的景象。

其次，在夏日組匯報中，緊扣關(guān)鍵詞“顏色吸引人”，體會各色水果的奇妙。

再次，引導(dǎo)秋日組匯報，發(fā)現(xiàn)秋天鳥兒銜泥、秋風(fēng)吹落葉等現(xiàn)象，并且通過抓住“樹枝顫動，樹葉飄落”等詞領(lǐng)略秋風(fēng)勁吹！

最后，結(jié)合圖片，與冬日組共同感受如鋒利刀劍似的冰雪，融化時似透明的玩具氣球一般變化之大！順勢感悟歸納：一年四季無不彰顯大地之其妙！

環(huán)節(jié)四：拓展延伸，交流奇妙

請學(xué)生聯(lián)系實際說說，還能從天空或大地發(fā)現(xiàn)哪些奇妙的現(xiàn)象？相機教育學(xué)生留心觀察，做生活的有心人。至此教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)，重難點不攻自破。

環(huán)節(jié)五：總結(jié)回顧，蔓延奇妙

課的尾聲，學(xué)生匯報收獲，我予以補充；并請學(xué)生課后觀察身邊一處景物，寫一寫你的發(fā)現(xiàn)。

我們的奇妙世界說課稿【篇7】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識字

1.聽寫生詞。

2.課文從哪幾方面介紹了世界的奇妙？

（板書：天空地球）

二、品讀感悟，體會感情

1.自由讀課文，思考：

（1）全文是按什么順序?qū)懙模咳陌纯偂帧偟捻樞驅(qū)憽?/p>

（2）找出文中概括寫世界奇妙的句子。文章開頭一段概括寫世界奇妙。

（3）讀讀課文的開頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系？文章開頭和結(jié)尾呼應(yīng)。

2.自由讀課文第2—8自然段，思考：

（1）2—8自然段是圍繞哪個自然段來寫的？

（2）天空展示的哪些寶藏讓你感受到了世界的奇妙？畫出相關(guān)的語句。

（3）作者從哪幾方面寫的這些寶藏？（顏色形狀）

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出熱愛之情。

（5）說話練習(xí)

有時，云彩在藍色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出個只能夠奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事……

你能想象出哪些形狀？它們會有什么故事呢？

【設(shè)計意圖：通過反復(fù)朗讀來理解天空的奇妙，以學(xué)生的批注閱讀為主，反復(fù)朗讀，讀出世界的奇妙之美。說話練習(xí)啟發(fā)學(xué)生豐富的想象，更能體會出天空的奇妙。】

3.自由讀課文第9—16自然段，思考：

（1）找出這部分圍繞那個自然段來寫的？（第9自然段）

（2）這一部分中，哪些地方讓你覺得奇妙有趣？劃出相關(guān)語句并簡單寫一寫你的感受。

（3）仔細讀讀這些語句，從中你體會到什么？

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。

（5）練習(xí)。

讀下列句子，說說從中體會到什么。

冬天，我們看到了冰雪，它們有時像一把把鋒利的刀劍，在陽光下閃耀。雪融化時，房檐上落下的每一滴水，都像一個閃光的水晶球。

預(yù)設(shè)：從極普通的事物中發(fā)現(xiàn)美。

3.學(xué)習(xí)17、18自然段。

（1）指導(dǎo)朗讀

（2）讀這兩段你有什么想法？（生活處處都有美，我們要善于發(fā)現(xiàn)）

三、小練筆

作者寫的天空和地球都是按照一定的時間順序?qū)懗隽似婷钪?，你能學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一個片段，把你課前觀察的事物按照一定的順序?qū)懢唧w嗎？試著在其中表達出自己的感情。

四、作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.課后再去發(fā)現(xiàn)大自然中奇妙的事物。

板書設(shè)計：

天空

奇妙 總—分—總

地球

我們的奇妙世界說課稿【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：:

1、認識“里,”等8個生字,會寫“呈、幻”等13個字,會寫“奇妙、飛行”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。能說出課文分別是從哪些方面來寫天空和大地的。

3.能結(jié)合生活經(jīng)驗,理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。

4.能仿照例句,寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。

教學(xué)重難點：

了解課文分別是從哪幾個方面來描寫的

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、聽寫詞語，檢查學(xué)生掌握情況。(點評書寫)

2、回顧內(nèi)容，引入新課。

指名說說課文是圍繞著哪句話來寫的

(出示第1自然段,學(xué)生齊讀),分別又是抓住哪幾個方面來寫(天空、大地)。

3.質(zhì)疑引入:天空和大地究竟都有什么奇妙之處呢同學(xué)們,這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進課文，走進那奇妙的世界。學(xué)習(xí)作者從極普通的事物中找到了美。

二、品讀課文，感受奇妙

(一)感受“天空”的奇妙。

1、自由朗讀2—8自然段，出示要求

(1)作者是按什么順序來寫的

(2)天空向我們展示了哪些奇妙景象呢請大家仔細尋找,畫出相關(guān)的詞語。

什么時候:清晨、雨后、落日、黑夜,(時間順序)

什么景象:太陽、云彩、雨水、群星。

過渡：天空的奇妙景象真多!現(xiàn)在就請大家跟隨老師一起來欣賞清晨的日出。

2.學(xué)習(xí)第3自然段

(1)出示內(nèi)容圖片

(2)師范讀

(3)指名說說這一段作者抓住了什么來描寫日出(顏色,形狀)從哪些詞語能看出來(粉紅、蔚藍,大火球)指名回答

過渡：這一段寫了日出顏色的奇妙。我們欣賞了日出,再來看看太陽云彩。

3.學(xué)習(xí)第4自然段

(1)齊讀第4段

(2)作者是怎樣描繪云彩的。(指名回答)(如同雕飾、各種奇妙的形狀)

在作者的筆下,云彩會“呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀,告訴我們許多奇妙的故事……”,云彩到底會講述怎樣的故事呢

(3)指名說出省略號在這里的作用。(語意未盡)

(4)練習(xí)用句式“云彩有的像……像在給我們講述……故事”來說話。

過渡：觀賞完了云彩,我們再來欣賞云的另一種形態(tài)——雨。

4.學(xué)習(xí)第5、6自然段

(1)出示內(nèi)容和圖片

(2)指名讀

(3)作者是怎樣寫雨的

(4)“雨后……我們的臉?！边@句話作者采用了什么修辭手法來寫雨水的(比喻)把什么比作什么

5、學(xué)習(xí)第7、8自然段

過渡：除了日出、云彩和雨點，到了黃昏的時候，作者又是從哪些方面來描寫了落日的余暉、閃爍的群星的我們一起來看看。

(1)出示7、8自然段

(2)男生讀7段，女生讀8段

(3)作者抓住了落日的哪方面來描寫的指名回答(從色彩的變化

來描寫落日;)

(4)黑夜降臨的時候，作者又把群星比作……，學(xué)生齊回答

(5)小結(jié)：天空向我們展示的景象可真奇妙!無論白天黑夜，無論

晴天雨天，都是那樣的奇妙。正如作者所說——

(6)齊讀

出示：“這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。

(7)看板書，小結(jié)“天空”部分的學(xué)習(xí)方法：作者就是按照一天時間的順序來寫出天空中各種景象的奇妙的。

過渡：暢游完了天空,我們再一起走進大地。

(二)感受“大地”的奇妙

1、小組合作學(xué)習(xí)9—16自然段

運用學(xué)習(xí)“天空”部分的方法。分小組學(xué)習(xí)“大地”部分

出示

(1)快速默讀課文第9~16自然段,思考：

①作者以什么順序展現(xiàn)了大地的奇妙

②作者分別呈現(xiàn)了春、夏、秋、冬的哪些奇妙畫面

(2)各小組匯報，教師相機點撥。板書：春夏秋冬

根據(jù)各小組的匯報，靈活引導(dǎo)學(xué)生來體會下面四個季節(jié)的不同的奇妙。個別讀，比賽讀，齊讀、男女生讀。

(3)體會春天植物生長的奇跡，水果色彩的變化。

(4)體會夏日的綠蔭。

(5)體會秋的神奇。

(6)體會冬的有趣。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀”“從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠”來體會冬的有趣，體會作者是如何運用比喻的修辭方法把這種奇妙展現(xiàn)出來的。

(7)各小組選擇一個最喜歡的.季節(jié)，輪讀、齊讀第9～16自然段。

(8)小結(jié):大地向我們展示的景象真奇妙啊!正如作者說的——齊讀

出示：“這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。

(三)、總結(jié)奇妙，升華情感

1、學(xué)習(xí)17-18段

我們欣賞了奇妙的天空，又領(lǐng)略了大地上四季的神奇，正如作者所說——(課件出示，引讀)“這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。

(1)出示第17自然段，引讀：只要我們仔細地觀察、尋找，就能從極普通的事物中找到美——各種形狀的卵石，三桅小船的模型，顏色各異的羽毛。

過渡：這都是一些極普通的事物，但是它們卻又那么奇妙。或是奇妙的形狀，或是豐富的色彩，或是特殊的形成過程，總之——

(2)出示第18段，引讀：是的，世界上存在的奇妙的事物是無窮的，只要我們?nèi)ふ摇?/p>

三、拓展延伸，課堂小結(jié)

1、看板書，梳理課文結(jié)構(gòu)，總結(jié)寫作方法。作者怎么能夠把這些極為普通的事物寫得這么生動，這么奇妙。說說課文從哪幾個方面寫了天空和大地。(完成課后題一)

2、總結(jié)：作者就是從極普通的事物中找到了美，找到了奇妙。只要我們留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，就一定會有更多的收獲。

3、出示課后題，說說你對“一切看上去都是有生命的”這句話的理解。

4、配樂朗讀全文。讓我們一起用輕快的語調(diào)，美妙的聲音把課文美美地讀出來。

5、布置作業(yè)：

學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一個片段,把你課后觀察的事物寫具體、形象、生動,表達出自己的感情。(提示:可以觀察校園的景色、花壇里的小草、樹上的鳥兒、飛舞的落葉等等。)

我們的奇妙世界說課稿【篇9】

一、創(chuàng)境導(dǎo)入，引出課題

1. （課件出示、配樂）展示日出、日落圖片、山川、河流和其他風(fēng)光照片，感受自然界的魅力與神奇，教師板書課題。

2. 今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)英國著名作家彼得·西摩的散文——《我們奇妙的世界》。（生齊讀課題）。

3. 剛才，我們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了我們這個世界的奇妙?，F(xiàn)在，我們再來跟隨作者去語言文字中感受他眼中奇妙的世界。

二、借助思維導(dǎo)圖，厘清文章脈絡(luò)

1. 課文究竟寫了哪些奇妙的景物呢？下面我們進行小組合作學(xué)，利用集體的智慧嘗試繪制思維導(dǎo)圖，把文中描寫的奇妙的景物呈現(xiàn)出來。出示小組合作學(xué)單：

（1） 組內(nèi)推薦1名代表朗讀課文，其余成員認真傾聽，邊聽邊圈畫描繪的景物。

（2） 小組內(nèi)討論怎么畫這張思維導(dǎo)圖，可以有哪些要素？

（3） 討論后，組長或組員代表完成思維導(dǎo)圖，其他組員協(xié)助。

（4） 一人代表小組準備匯報。

2. 小組合作學(xué)，教師巡視。

3. 選擇一個小組（有條件的話，每一小組的思維導(dǎo)圖都貼在黑板上），結(jié)合組內(nèi)繪制的思維導(dǎo)圖進行匯報學(xué)成果。

生1：通過學(xué)，我們找到作者描寫了天空中的這些景物：太陽、云彩、雨點、落日的余暉、群星。

生2：我們找到了描寫大地上的這些景物——植物、水果、大樹、蝴蝶、鳥兒、秋風(fēng)、冰雪、小水滴。

小組組長：展示小組畫的思維導(dǎo)圖（圖1），師生根據(jù)評比要求逐項評點。（抓住了主要描寫的景物，按照作者描寫的順序，發(fā)現(xiàn)了作者謀篇布局的秘密……教師要給予鼓勵和肯定，像這樣，利用思維導(dǎo)圖便能把零散的內(nèi)容串聯(lián)起來。）

4. 其他小組自我修改和完善后，教師追問：老師看到有一個小組是這樣畫導(dǎo)圖的，大家看看天空和大地每一部分，又是分別按照什么順序來寫的呢？（圖2） （“天空”部分按照一天從早到晚的順序，“大地”部分按照四季的順序。）

5. 小結(jié)：畫思維導(dǎo)圖可以用不同的圖式、不同的角度來繪制，幫助我們厘清課文脈絡(luò)，文章結(jié)構(gòu)也就一目了然了。

三、品味文本語言，品讀感悟內(nèi)涵

1. 出示第1自然段，指名讀。點紅“有生命”，作者說世界上“一切看上去都是有生命的”。下面我們開火車讀課文第2～8自然段，其他同學(xué)思考：在作者描繪的“天空”奇妙中，哪些景物讓你感受到“生命”的力量？圈畫出相應(yīng)的詞語或句子。

2. 指名交流。（預(yù)設(shè)：太陽每天升起，天空的顏色也在不斷變化;云彩在天空飛行，好像也有生命一樣，形狀也在變化;雨點落到大地上，發(fā)出“噼噼啪啪”的聲音，感受到了雨點的生命力;夜晚星星一閃一閃的，像孩子的眼睛一眨一眨的，也像有生命一樣……）

3. 生說到之處，師聚焦和提升：

（1） 聚焦“云彩”，創(chuàng)設(shè)情境，出示云彩的圖片，學(xué)生感受云彩的絢麗多姿和變幻無窮。朗讀體會。

（2） 聚焦“水洼”和“映射”，出示課文句子：雨后，我們會看到……映射著我們的臉。問：你眼前出現(xiàn)了怎樣的雨后水洼？你最想干什么？“映射”把水波映照的動感表現(xiàn)出來了，怪不得作者說“有生命”呢。（朗讀體會）

（3） 聚焦“群星”，師出示比喻句，追問：作者把“群星閃爍”比作“極小的蠟燭在發(fā)光”，兩者有什么共同點？你覺得這樣比喻好不好？（“群星”和“千千萬萬”都說明數(shù)量多;它們發(fā)出的光都很微小;讀者腦海中會浮現(xiàn)出星光閃爍的畫面……）朗讀體會。

4. 生交流過程中師相機點紅：升起、帶來、飛行、呈現(xiàn)、告訴、降落、映射、變幻、涂上、閃爍，交流完關(guān)注屏幕上顯紅的詞語，問：你們發(fā)現(xiàn)這些詞有什么共同的特點？（都是表示動作的，都表示事物在發(fā)生“變化”）

5. 小結(jié)：是呀，色彩、形狀等都在變，因為是在“變”，所以就像是有生命的一樣。你能讀好這幾句話嗎？

6. 總結(jié)剛才的學(xué)方法，出示小組合作要求：（1）組內(nèi)朗讀課文第9～17自然段。（2）思考：在大地這個奇妙的世界里，哪里又讓你感受到“生命”的力量？圈畫出相應(yīng)的詞語或句子。（3）組內(nèi)交流圈畫之處，互相補充。

7. 小組展示。

生1：小種子生根發(fā)芽，不久能開花，具有生命力。

生2：秋天道路上好像灑滿光芒，蝴蝶翩翩起舞，感受到生命的力量。

生3：鳥兒會銜著泥土振翅飛翔。

生4：秋風(fēng)能將樹葉吹得飄落下來，樹枝都搖晃了……

（生說到之處，師相機在PPT上圈畫）

8. 聚焦大地的“五彩繽紛”，出示水果誘人的句子，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？師相機拓展表示顏色多的成語。（五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕）五顏六色的水果讓大地充滿生機，你們都有發(fā)現(xiàn)美的眼睛。指導(dǎo)讀好這句話。

9. 聚焦大地的“形態(tài)萬千”，對比出示：

（1） 冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，很尖很亮。等到積雪融化，從房檐上落下的小水滴，亮亮的，圓圓的。

（2） 課文原話：冬天，我們看到了冰雪，它們好像……玩具氣球。

10. 自讀，想一想你們喜歡哪一句，你眼前好像看到了什么？（看到了冰柱的鋒利，看到了水珠的晶瑩剔透）指導(dǎo)學(xué)生朗讀好比喻句。

11. 小結(jié)：我們先要有“美的發(fā)現(xiàn)”，然后再用美的方式來表達，眼中奇妙的世界就會呈現(xiàn)在大家面前。

四、遷移運用，寫出世界的奇妙

1. 配樂播放一組表現(xiàn)美好事物的圖片，將學(xué)生帶回生活情境。

2. 在我們生活的世界，許多看似普通的事物都很美，都很奇妙。瞧，柿子樹上結(jié)了一個個紅紅的果實，就像給樹掛上了小燈籠;天牛頭頂著兩根長翎子，活像戲臺上的武將……你能試著寫一寫生活中看到的奇妙景物嗎？想一想它們的顏色、形態(tài)等，把你眼中的奇妙事物寫下來，寫1句話得1顆星，2句話得2顆星，3句話就得3顆星……比一比，看誰擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，看誰擁有表達美的能力。

3. 自主寫話，小組交流。

（1） 秋天的楓葉，遠看像一團火焰在跳動，看又像一只只紅色的小手掌。

（2） 荷葉上的顆顆小水珠，就像翡翠盤中的一粒粒珍珠。

4. 全班交流，互相評價。重點評價是否寫出事物的美或趣，能用上比喻會更好。

五、由文及詩，感受語言的奇妙

1. 今天，我們從課文中發(fā)現(xiàn)了世界的奇妙，我們還將生活中看到的奇妙景象用美的語言表達出來了。其實，不光是在課文中，我們的詩歌中寫到了世界的奇妙，而且語言充滿奇思妙想。

2. 出示當(dāng)代兒童作家班馬的詩歌：《我問大自然》。（指名讀）

3. 你從這首詩中發(fā)現(xiàn)了哪些奇妙的事物？

4. 總結(jié)：天地間隱藏著無窮無盡的奧秘，只要我們仔細觀察、尋找，用心去感受，去體驗，就能發(fā)現(xiàn)世界的奇妙和美好！

【評析】

這篇課文文體特點明顯，語言生動，描寫細膩，聯(lián)想豐富，使文章讀起來畫面感極強。作者具有一顆童心，他站在兒童的視角來觀察了解世界，探究世界，尋求世界的真善美。金老師關(guān)注了文章的文體特點、文化底蘊和語言表達，力求讓學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)“美”的眼睛，能發(fā)展表達“美”的能力。

1. 巧妙運用思維導(dǎo)圖。了解作者布局謀篇的妙處，有助于學(xué)生整體把握主要內(nèi)容，也有效地落實了單元語文要素。分述部分，金老師通過小組合作，繪制思維導(dǎo)圖，抓住關(guān)鍵詞了解寫作順序，使零散的內(nèi)容顯得有章可循。

2. 學(xué)生是課堂學(xué)的主人。在學(xué)“天空的奇妙”的時候，金老師問：“哪些景物讓你感受到‘生命’的力量？”啟發(fā)學(xué)生圍繞這個主問題自主學(xué)，然后再交流討論。接著學(xué)“大地的奇妙”時，也是運用剛才的學(xué)方法，學(xué)以致用。先學(xué)后教，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，學(xué)以致用，這樣的學(xué)才能讓學(xué)生站在課堂的中央，才能讓學(xué)生和文本充分地對話交流，學(xué)才能真正有效地發(fā)生。

3. 珍視學(xué)生獨特的理解和感受。閱讀是學(xué)生的個性化行為。學(xué)生在閱讀過程中，對“奇妙”的世界理解和感受各不相同，教師善于引導(dǎo)，通過說話和寫話練，遷移運用，加深理解，提升了學(xué)生語言的感悟和表達能力，發(fā)展了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

我們的奇妙世界說課稿【篇10】

一、教材分析

《這個奇妙的世界》是英國作家彼得·西摩的一篇寫景的文章，文章通過具體描寫天空的繽紛色彩，奇妙形狀和大地上豐富的財富，表達了作者對大自然的無比熱愛之情。文章篇幅不長，但文質(zhì)兼美，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，描寫的細致生動，語言生動有趣，充滿了童真童趣，感情真摯深厚，字里行間流露出作者對大自然，對美妙世界的熱愛。在作者的眼中，每一片云彩，每一顆星星、每一粒種子、每一滴水珠都充滿了神奇，從而引導(dǎo)學(xué)生去認真實感受生活中的美，做一個觀察細致，用心生活的人。

學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，借助詞典完全可以自行閱讀，并初步感知課文大意，揣摩文章的表達順序，體會作者的感情。

二、教學(xué)理念

1、聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，關(guān)注學(xué)生的個體差異，突破學(xué)生的主體意識。在本課的教學(xué)過程中，不能用統(tǒng)一的標(biāo)準來要求學(xué)生，使學(xué)生形成刻板的思維模式。學(xué)生們生活在大千世界里，對自然界的現(xiàn)象熟視無睹，有的學(xué)生不注意觀察，所以要讓他們發(fā)揮自己的獨特的見解，敢于說出自己的觀察所得，作出自己的判斷。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力，培養(yǎng)學(xué)生認真思考，留心觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！墩Z文課標(biāo)》指出：要轉(zhuǎn)變學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方式，積極引導(dǎo)學(xué)生能主動探究學(xué)習(xí)。所以本課除了培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的一般能力外，把重點放在自學(xué)能力和觀察想象能力的培養(yǎng)上，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展和終生發(fā)展做準備。

3、關(guān)注對學(xué)生感情、態(tài)度和價值觀的熏陶。本文在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，感受大自然的奇妙。獲得屬于自己的良好的價值取向和審美取向，需要引導(dǎo)學(xué)生逐步熱愛大自然熱愛生活，提高文化品位和審美情趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識技能與能力

（1）掌握生字音、形、意。

（2）理解課文內(nèi)容，體會世界的奇妙。

2、過程與方法

（1）在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，學(xué)會自主積累。

（2）通過多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，并將細心觀察生活的興趣從課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外。

四、教學(xué)思路

為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本課主要采取“以生活觀察為基礎(chǔ)，以朗讀為方法，以思考為核心，以情感為靈魂。”的教學(xué)策略。

五、課時安排

本課安排2課時

第一課時：結(jié)合學(xué)生生活體驗激情導(dǎo)入，指導(dǎo)自學(xué)本課生字詞，指導(dǎo)朗讀課文，初步感知課文，學(xué)習(xí)作者描寫天空的部分，體會寫法。

第二課時：理解課文內(nèi)容，體會作者抓住事物特征的寫法，組織學(xué)生合作探究，明確作者的觀察體驗，引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛大自然、熱愛生活的情感。

六、教學(xué)過程

1、激發(fā)興趣，指導(dǎo)預(yù)習(xí)

（1）讓學(xué)生提前對自然界進行觀察，并且和家長進行交流觀察體會。

（2）提前指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，查閱工具書，提出自己不明白的地方？

（3）搜集一些世界奇妙的圖片和相關(guān)文字。

2、談話導(dǎo)入，展示成果

首先和同學(xué)平等對話，對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況表示信任和期待，請他們談?wù)剬Υ笞匀坏挠^察和發(fā)現(xiàn)，說出自己的體會和感受，也可以結(jié)合展示資料加以說明。

3、指導(dǎo)朗讀、初步感知

和學(xué)生探討以怎樣的形式讀課文，引導(dǎo)學(xué)生明白不同的文章可以選擇不同的`朗讀方式，有不同的語氣，這一環(huán)節(jié)，教師須有較強的課堂駕馭能力，放而有度，有層次的讀，讀出對大自然的熱愛之情。

4、合作探究、了解寫法。

學(xué)生經(jīng)認真聽——自讀——自悟——討論，完全能夠理解課文的主要內(nèi)容，了解作者從兩個方面天空和大地分別展示了哪些財富，是怎樣抓住事物或景色特點來把事物寫生動、寫具體的。通過給課文中的“·····”補白練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，說出自己的想法和體會，學(xué)會和別人分享快樂。

5、練習(xí)鞏固課外延伸

關(guān)于作業(yè)設(shè)計，立足以讀到寫，以寫到用，首先組織學(xué)生采取多種形式讀，默讀到背誦最后到積累下來，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探尋生活中的發(fā)現(xiàn)。

我們的奇妙世界說課稿【篇11】

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能:

1、認識7個生字，會寫11個字。正確讀寫本課詞語。

2、有感情地朗讀課文。能說出課文是從哪些方面來寫世界的奇妙的。

3、能結(jié)合生活經(jīng)驗，理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。

4、能仿照例句，寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。

過程與方法:

1、反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際理解詞句的意思，抓住關(guān)鍵句，感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

2、通過欣賞圖片、展開想象等方法體會世界的奇妙。

情感態(tài)度與價值觀:

培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)普通而美的事物。

【教學(xué)重點】

1、理解課文內(nèi)容，感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情。

2、學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點把事物寫具體的寫作方法。

【教學(xué)難點】

感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫具體。

【教學(xué)準備】

多媒體課件

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1、讀寫本課生字詞。

2、初步感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪些方面介紹世界的奇妙的。

3、理清課文的敘述順序，了解世界的奇妙所在。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，解題導(dǎo)入。

1、課件出示圖片，學(xué)生觀察欣賞。

2、學(xué)生交流觀察后的感受。

看了剛才老師展示給你們的圖片，你們覺得我們這個世界是一個怎樣的世界?(美麗、富饒、奇妙)

3、板書課文題目，齊讀課文題目。

剛才，我們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了我們這個世界的奇妙，現(xiàn)在，我們再來跟隨作者彼得西摩去感受他眼中的奇妙的世界。

設(shè)計意圖:

出示圖片，讓學(xué)生初步感受大自然的美麗、神奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，自主識字。

1、自由、輕聲讀課文，把生字和不理解的詞語畫出來。

2、在小組內(nèi)交流畫出的生字和詞語。

3、出示會認字，檢查生字詞。

①指名拼讀生字，正音。

②學(xué)生利用生字組詞。

4、課件出示一類字和會寫詞。

①讀詞語，注意生字的寫法。

②學(xué)生書寫生字，教師巡視，提示易寫錯的地方。

設(shè)計意圖:

指導(dǎo)學(xué)生識字寫字，理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和理解詞語的能力。

三、初讀課文，感知奇妙。

1、默讀課文，思考:作者眼中的世界是怎樣的?作者從哪些方面介紹了世界的奇妙?

2、討論交流:作者眼中的世界是奇妙的，從“天空”和“大地”兩方面介紹了世界的奇妙。

3、讀課文，找出描寫“天空”和“大地”的段落。

4、自由輕聲朗讀課文，找出文中概括寫世界奇妙的句子。

(1)出示句子:這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

①討論交流對這句話的理解。(我們看到的一切都是有生命的，因為生命的存在，所以世界是神奇的)板書:生命

②理解這句話在文中的作用。(這句話概括介紹了世界的特點，統(tǒng)領(lǐng)全篇，點明中心，是文章的總起句)

(2)出示句子:是的，世界上存在的奇妙的事物是無窮的，只要我們?nèi)ふ摇?/p>

①討論交流對這句話的理解。(世界上存在的奇妙的事物是無窮的，啟發(fā)我們?nèi)ふ?，去觀察，去探索)板書:尋找

②理解這句話在文中的作用。(這句話照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，中心突出)

5、用自己喜歡的方式朗讀課文，想一想:全文是按照什么結(jié)構(gòu)寫的?開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系?

提示:全文是按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)寫的，開頭是總起句，引領(lǐng)全篇，結(jié)尾是總結(jié)句，總結(jié)全文。開頭和結(jié)尾互相呼應(yīng)，更加強烈地表達了作者的思想感情。板書:總—分—總

設(shè)計意圖:

通過默讀課文，思考課文描寫的內(nèi)容，學(xué)生從整體上感知了課文描寫的內(nèi)容，抓住開頭和結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解句子，弄懂句子在文中的作用，從而理清課文的層次，學(xué)習(xí)課文的敘述方法。

四、總結(jié)歸納，感受奇妙。

通過朗讀課文，我們知道了這個世界是奇妙的，世界上存在的奇妙的事物是無窮的，需要我們?nèi)ふ?。那么，我們怎樣去尋找奇妙的事物?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

第二課時

【課時目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，了解世界的奇妙所在，體會文章的思想感情。

2、學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點把事物寫具體的寫作方法，進行小練筆。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽寫詞語。

2、課文是從哪幾個方面介紹世界的奇妙的?

板書:天空大地

設(shè)計意圖:

通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引出新授內(nèi)容。

二、研讀寫天空的語句，感受奇妙。

自由朗讀課文第2~8自然段，思考:你從哪些描寫中體會到我們這個世界是奇妙的?

1、出示旭日東升圖和課文第3自然段。

(1)學(xué)生讀句子，描述圖中的景象。

(2)你是怎樣體會到作者描寫的景物的奇妙的?(作者按時間順序?qū)懗隽颂炜盏念伾?，運用比喻的修辭手法寫出了太陽的形狀)

(3)這個自然段表達了作者怎樣的思想感情?(熱愛大自然、贊美大自然)

(4)朗讀這個自然段，讀出你對景色的贊美，讀出你對新的一天的期望。

2、學(xué)生在小組內(nèi)共同探究課文第4~8自然段。

3、小組選代表匯報交流學(xué)習(xí)體會。

4、教師出示課件幫助學(xué)生理解，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會作者表達的思想感情。

5、拓展練習(xí)，理解內(nèi)容。

(1)找出描寫想象的句子讀一讀，說說自己的理解。

(2)找出比喻句讀一讀，說說這樣寫的好處。

6、這幾個自然段是按什么順序?qū)懙?(時間)

7、讀第2自然段，這個自然段在文中有什么作用?(提示下文)板書:初升的太陽空中的云彩雨后的水洼落日的余暉閃爍的群星

設(shè)計意圖:

運用課件創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解句子。品詞析句，理解內(nèi)容，體會表達方法，感受課文語言的優(yōu)美，體會作者表達的思想感情。

三、研讀寫大地的語句，感受奇妙。

默讀課文第9~16自然段，根據(jù)閱讀提示理解內(nèi)容，體會感情。

1、出示閱讀提示。

(1)這幾個自然段是按什么順序進行敘述的?

(2)哪些句子讓你感到這個世界是奇妙的?畫出來并說明理由。

(3)作者是采用什么方法把事物寫具體的?

2、交流匯報學(xué)習(xí)所得。

(1)這幾個自然段是按時間順序進行敘述的，表示時間的詞語有:夏日、秋天、冬天。

(2)①我們能看到植物生長的奇跡——極小的一粒種子種到地里，生根、發(fā)芽，不久就開花了，花很漂亮。(春天，萬物復(fù)蘇，地里的種子生根、發(fā)芽、開花，植物的生長真是神奇)

②我們能看到各種水果誘人的顏色，圓潤的鮮紅色的櫻桃，深紫色的李子，淺黃色的梨。(各種水果顏色鮮艷、誘人)

③冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。等到積雪融化時，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。(這兩句話把“房檐上垂下的冰柱”比喻成鋒利的刀劍，把“從房檐上落下的小水滴”比喻成珍珠，使我們體會到景色的美麗和作者對景色的喜愛之情)

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

4、小結(jié)。作者用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了世界的美麗?？磥?，生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那么，我們怎樣發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的美呢?

板書:植物的生長夏日的樹蔭秋天的落葉冬天的冰雪

5、齊讀課文第17自然段，談?wù)勛约旱捏w會。

只要我們仔細地觀察、尋找，就能從極普通的事物中找到美。所以，我們要善于觀察，勤于思考。

設(shè)計意圖:

學(xué)生根據(jù)閱讀提示默讀課文，一邊讀一邊想，然后匯報交流學(xué)習(xí)心得。在交流的過程中理解句子的意思，體會課文表達的思想感情。

四、回顧總結(jié)，拓展延伸。

1、這篇課文描寫了天空的顏色、云彩的形狀、落日余暉的色彩和群星閃爍的樣子，敘述了植物的生長過程，四季的美麗景色，說明世界上存在的奇妙的事物是無窮的，只要我們仔細觀察、探索，就能發(fā)現(xiàn)美，表達了作者對大自然的無比熱愛之情。板書:熱愛

2、通過學(xué)習(xí)課文，你學(xué)到了本課的.哪些表達方法?

3、課文給我們介紹了這么多日常生活中的美，作者通過描寫顏色、形狀把事物寫得具體生動。請你學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一個片段，把你觀察到的一個事物或一處景色寫下來。

小班音樂欣賞教案：彩色世界真奇妙

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄缎“嘁魳沸蕾p教案：彩色世界真奇妙》！

教案一

【教案目的】

1、理解掌握歌詞，學(xué)習(xí)感受音樂中的大小分句。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗，感受顏色的多樣和美麗。

【教案準備】《彩色世界真奇妙》錄音，F(xiàn)LAS。

【活動指導(dǎo)】

1、導(dǎo)入

今天，老師要給小朋友念一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看，這首兒歌里，有些什么顏色？"念兒歌一遍，請幼兒回答。"藍色，綠色，紅色！"分別出示對應(yīng)顏色。"兒歌里，藍色（綠色、紅色）的是什么？"，"小朋友來想想，我們還知道什么東西是藍色（綠色、紅色）的呢？""這么多漂亮的顏色混合在一起象什么？"想想，彎彎的彩虹象什么東西??？""許多顏色和彩虹變成了一個彩色的世界，彩色世界真奇妙！"

2、學(xué)歌"音機里的小朋友還會把這首兒歌唱成好聽的歌曲，我們一起來聽聽！"出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解和記憶歌詞。

反復(fù)聽幾遍，試著讓幼兒跟著音樂一起唱。

3、與游戲結(jié)合：分辨長短句

（1）將呼拉圈（數(shù)量與幼兒數(shù)相同）放在地上，請幼兒邊唱邊自由走動，每長完一句，即唱到"飄"和"妙"的時候，就跳進一個呼啦圈中，讓幼兒從動作中感受音樂的大樂句。

老師先請幾個小朋友來做，然后請一半的小朋友（分男生來做，女生來做）。最后一起做。

（2）將6個呼拉圈排放在地上，請幼兒排隊輪流隨著歌曲的進行，邊唱邊走，唱到"天"時就要跳進一個呼拉圈，唱到"草"、"飄"、"虹"、"橋"、"妙"時，就跳進第二、三、四、五、六個呼拉圈里，讓幼兒從中感受音樂里的小樂句。

4、結(jié)束"小朋友都累了，我們一起去回到小椅子上去休息下吧。"幼兒欣賞FLASH，進一步鞏固

【活動反饋】

《彩色世界真奇妙》這首歌，我們小朋友都很熟悉，對旋律也會跟著哼唱。因此在活動中，重點是讓幼兒學(xué)會歌詞，并且跟著鋼琴歌唱。為了讓幼兒盡快掌握歌詞，我采用了形象的圖片，在唱到那一句時就出示相應(yīng)的圖片，這樣不僅便于記憶，也調(diào)動了幼兒的積極性和注意力。而后來游戲的開展改變了枯燥反復(fù)歌唱的疲勞狀態(tài)，更進一步鞏固了幼兒對歌曲的掌握，同時也對理解辨別樂句的長短起到了較好的作用，把活動推向了高潮。

教案二

【教案目的】

1、初步學(xué)會歌曲《彩色世界真奇妙》。

2、學(xué)習(xí)通過傾聽歌曲來擺放樂句形象卡片。

3、體驗彩色世界的奇妙樂趣。

【教案準備】

磁帶《彩色世界真奇妙》錄音機

樂句形象卡片：藍天綠草紅花彩虹等等

彩色絲帶

【教案流程】

1、游戲?qū)?/p>

玩顏色接龍游戲

“今天，薛老師又要來和你們玩顏色接龍游戲了?？凑l說得又快又準?！?/p>

“寶寶們今天真棒，說出了這么多不同顏色的東西，彩色的世界真奇妙?！?/p>

2、學(xué)習(xí)歌曲

“彩色的世界真奇妙，我真想來唱一唱呢，你們想不想聽一聽呀？”

老師范唱“好聽嗎？聽了這首歌有什么感覺呀？”

“你聽到歌里有什么顏色呀？”老師根據(jù)幼兒的回答出示顏色標(biāo)記。

老師第二次范唱“仔細聽一聽，什么是藍藍的，什么是綠綠的，什么是紅紅的?！?/p>

分析歌詞，出示樂句形象卡片。

游戲：師唱，幼兒找樂句形象卡片

“找一找，我唱的是哪一張?！薄拔覀円黄饋沓凑业脤Σ粚??！?/p>

“喲，都找對了，真了不起，我們一起看著這些

“我們一邊唱，一邊跳起舞來吧。”邊唱邊做動作

“我們一起給客人老師來表演吧。”

3、音樂游戲彩帶舞

“彩色的世界漂亮嗎？”“薛老師這里也有好多漂亮的顏色呢，寶寶們來選一種自己喜歡的，讓我們唱著歌兒和顏色們做游戲吧。"

教案三

【教案目的】

1.學(xué)習(xí)感受樂曲中的大小樂句。

2.通過動作、擺放樂句形象卡片來表達自己對音樂的理解。

【教案準備】

1."音樂"：《彩色世界真奇妙》（參見幼兒用書）。

2.磁帶：《彩色世界真奇妙》，錄音機。

3.樂句形象卡片：藍天、綠草、紅花、彩虹、橋。

4.呼啦圈。

【教案流程】

1.有感情地朗讀歌詞，請幼兒說一說他聽到的顏色。

2.和幼兒一起找找，身邊有哪些東西是歌詞里說到的顏色的。

3.和幼兒玩歌詞接龍的游戲，如：

當(dāng)教師說"藍藍的"，幼兒就說"天"等藍色的東西；當(dāng)教師說"綠綠的"，幼兒就說"草"等綠色的東西；當(dāng)教師說"紅紅的"，幼兒就說"花"等紅色的東西。

4.學(xué)習(xí)歌曲《彩色世界真奇妙》。

先范唱歌曲《彩色世界真奇妙》。

出示樂句形象卡片，引導(dǎo)幼兒依這些形象卡片唱出歌曲。

請幼兒邊唱歌曲《彩色世界真奇妙》，邊做動作（動作可參見幼兒用書中的《彩色世界真奇妙》上的圖示）。

5.結(jié)合游戲，鞏固歌曲。

將呼拉圈（數(shù)量與幼兒數(shù)相同）放在地上，請幼兒邊唱邊自由走動。每唱完一句，即唱到"飄"和"妙"時，就跳進一個呼拉圈中，讓幼兒從動作中感受歌曲中的大樂句。

也可將6個呼拉圈排放在地上，請幼兒排隊輪流隨著歌曲的進行，邊唱邊走，唱到"天"時就要跳進第一個呼拉圈，唱到到"草"、"飄"、"虹"、"橋"、"妙"時，就跳進第二、三、四、五、六個呼拉圈里，讓幼兒從中感受歌曲里的小樂句

活動評價：

1.能感受樂曲中的樂句。

2.能邊做動作邊歌唱。

關(guān)于小班音樂欣賞教案：彩色世界真奇妙的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班科學(xué)活動說課稿 紙的世界說課稿

大班科學(xué)活動《紙的世界》說課稿

紙是我們必不可少的生活用品，它與孩子們的生活密不可分：孩子們看的書、畫畫用的繪畫紙、手工紙、衛(wèi)生紙、餐巾紙、各種食品包裝紙等等。為了讓幼兒了解紙的產(chǎn)生來源，感受紙的特征，探索紙的用途，以及關(guān)注廢紙的再利用，懂得愛惜、節(jié)約用紙，愛護環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，我們大二班開展了主題活動《紙的世界》。

根據(jù)大班孩子的年齡特點和認知水平，我設(shè)計了以下七個教學(xué)活動：《形形色色的紙》《紙的由來》《紙的制造》《紙棒變變》《哪只紙船最先沉》《美麗的花手絹》《有趣的報紙貼畫》。《形形色色的紙》使幼兒對紙的種類、用途、特性有了全面的了解，同時培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和分類概括能力?！都埖挠蓙怼泛汀都埖闹圃臁肥褂變毫私饬藦凝敿撰F骨——竹簡、木簡——布、絲帛——蔡侯紙的紙的發(fā)展歷史，了解了紙的生產(chǎn)制造過程，知道了了大多數(shù)的紙是以樹木等植物纖維制造出來了的，通過這個活動使幼兒懂得了我們要節(jié)約用紙，珍惜資源，保護環(huán)境，讓幼兒逐步養(yǎng)成環(huán)保的意識?！都埌糇冏儭肥巧瞎?jié)課節(jié)約用紙、保護環(huán)境教學(xué)目標(biāo)的的延續(xù)，讓孩子們廢紙再利用，把過期的掛歷紙和報紙，通過自己親自動手制作出長長的紙棒，然后發(fā)散思維，充分想象創(chuàng)編出各種好玩有趣的游戲。在這個活動中不但培養(yǎng)了孩子們的動手操作能力，充分發(fā)揮了想象力，更重要的是鍛煉了孩子們合作游戲的能力。《哪只船最先沉》是通過一個小實驗，讓孩子們知道不同材質(zhì)的紙具有不同的吸水性。本節(jié)課用孩子們感興趣的“小船”來吸引孩子們對不同材質(zhì)的紙具有不同吸水性的研究，能充分調(diào)動孩子們探究的興趣，利于幼兒對于知識的掌握。同時本次活動中設(shè)計了簡單的記錄表讓幼兒通過親自動手試驗后記錄實驗的結(jié)果。《美麗的花手絹》使幼兒學(xué)會了宣染的基本方法，孩子們通過自己的動手制作，創(chuàng)造出了絢麗多彩、五彩斑斕的花手絹，體驗到了成功的喜悅?！队腥さ膱蠹堈迟N畫》滿足了孩子們動手操作的欲望，給了孩子們充分發(fā)揮想象的空間。在活動中孩子們撕撕、剪剪、貼貼，一幅幅內(nèi)容豐富，充滿童趣的報紙貼畫呈現(xiàn)在眼前。仔細傾聽他們的講述，里面還蘊藏著一個個生動有趣的故事。

紙的世界形形色色，豐富多彩，孩子們在老師的引導(dǎo)下遨游在紙的世界中，發(fā)現(xiàn)著、探索著紙的秘密，增長了知識，開闊了眼界。

中班數(shù)學(xué)活動說課稿 海底世界

中班數(shù)學(xué)活動

《海底世界》說課稿

一、說教材

教材分析：

《海底世界》是兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展活動指南中班上冊數(shù)學(xué)教材《數(shù)與量》主題中的一個分類計數(shù)活動?！毒V要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)要求：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。而游戲又是幼兒最喜愛的活動，它既能讓幼兒主動參與，又能在游戲中獲得知識經(jīng)驗，根據(jù)這一特點，我設(shè)計了以游戲“小魚游”為主線來開展的《海底世界》這一數(shù)學(xué)活動。整個活動我注重由感知入手，從具體到抽象，從易到難，循序漸進將形象有趣的游戲貫穿活動全過程。把數(shù)學(xué)融入到游戲之中，讓幼兒在游戲中理解數(shù)學(xué)的實際意義，并提高數(shù)能力。

學(xué)情分析：

4--5 歲幼兒能根據(jù)物體的某些明顯特征進行分類，但分類后說明分類標(biāo)準又成了中班孩子進行分類活動的難點?！吨改稀方ㄗh：利用生活和游戲中的實際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念，通過實物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。因此，運用計數(shù)法來表示分類標(biāo)準，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進行比較，然后逐步過渡到用語言描述分類標(biāo)準。

活動目標(biāo)

根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了認知、能力、情感等方面的目標(biāo)：

1．認知目標(biāo)：學(xué)習(xí)分類計數(shù)的方法，鞏固對5以內(nèi)數(shù)的認識，感知數(shù)物對應(yīng)，嘗試用圓點來表示數(shù)量。

2．能力目標(biāo)：能用分類計數(shù)的方法來表現(xiàn)物體的數(shù)量。

3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的動手、動腦能力，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動重難點：

根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類計數(shù)的方法。

活動難點是：能將數(shù)物對應(yīng)，并用圓點表示數(shù)量。

活動準備：

海底世界背景圖1幅；海底世界樓房大圖1幅；烏龜圖片1張、螃蟹圖片2張、小蝦圖片3張、章魚圖片4張、小魚圖片5張；海底動物玩具和計數(shù)卡每小組1份。

二、說教法

本節(jié)活動中我運用到的教法有：游戲激趣法、情景感染法、操作法。

1、游戲激趣法：游戲的過程就是一個感知、體驗的過程。在游戲的過程中小朋友們體驗了在老師的引導(dǎo)、幫助、鼓勵下獲得成功的快樂。

2、情景感染法：本次活動，我非常重視情景創(chuàng)設(shè)，通過創(chuàng)設(shè)情景感染幼兒。如：活動中以“小動物們迷路了”情景引入，“送小小動物回家”這一環(huán)節(jié)幼兒的情緒高漲，興趣非常濃厚。這種方法不僅為幼兒創(chuàng)設(shè)了生動活潑的生活情景，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、自由、探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、說學(xué)法

根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展活動指南》中科學(xué)領(lǐng)域的要求，我最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗來獲得知識經(jīng)驗的需要，因此我的學(xué)法主要有：

1、多感官參與法：為了更好地突出幼兒的主體地位，整個活動通過讓幼兒看一看、數(shù)一數(shù)、計一計、說一說等多種感官方式，幫助幼兒獲得直接感知和經(jīng)驗。

2、快樂游戲法：游戲既是教法也是學(xué)法，又是幼兒最喜歡的活動方法，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為幼兒提供一個輕松、愉悅的活動氛圍。

此外，我還運用了操作法、講述法和討論法

四、說活動過程

整個活動我將遵循“教師主導(dǎo)、幼兒主體”的原則，抓住幼兒的興趣是由強漸弱的特點，設(shè)計循序漸進環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，通過游戲激趣——展示交流——操作提升——游戲鞏固——延伸體驗這一流程來組織本次活動，因此，活動過程如下：

第一個環(huán)節(jié)，游戲?qū)搿?/p>

教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲《小魚游》，引出活動的主題《海底世界》。

第二個環(huán)節(jié)，情景引入，學(xué)習(xí)分類計數(shù)。這個環(huán)節(jié)是活動的重點。

展示背景圖“海底世界”激發(fā)幼兒興趣。幼兒欣賞圖畫，教師提問：海底有哪些小動物？此問題的提出對幼兒學(xué)習(xí)分類做了鋪墊。設(shè)置情景，請幼兒分別把背景圖中的小動物送回家，引導(dǎo)幼兒準確使用量詞，通過數(shù)數(shù)來感知每個代表隊各有幾名隊員，再說出應(yīng)該用數(shù)字幾來表示，如：1只海龜、2只螃蟹等，并找出數(shù)字卡片貼至相應(yīng)的小動物房間，這樣有效培養(yǎng)了幼兒數(shù)物對應(yīng)的能力。

第三個環(huán)節(jié)，通過比較感知動物數(shù)量，嘗試用圓點來表示分類計數(shù)。

幼兒通過數(shù)數(shù)、計數(shù)、數(shù)物對應(yīng)的方法進行比較，找出了數(shù)量最多的——小魚代表隊當(dāng)裁判。同時，這個環(huán)節(jié)又是幼兒自主探索、感知數(shù)量的過程，為此，我啟發(fā)幼兒嘗試用圓點來表示數(shù)量，讓他們通過比較來感知數(shù)的大小、多少。孩子們在輕松自然的游戲氛圍中學(xué)習(xí)感知了5以內(nèi)的數(shù)量，也培養(yǎng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)點數(shù)的良好習(xí)慣。

第四個環(huán)節(jié)，幼兒操作，鞏固練習(xí)分類計數(shù)，突破難點。教師巡回指導(dǎo)幼兒操作。

第五個環(huán)節(jié)，教師點評，結(jié)束活動。

本節(jié)活動以游戲貫穿始終，在情景中感知了5以內(nèi)的數(shù)量，掌握了分類計數(shù)這一重點，通過操作活動讓孩子們在材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)，突破了活動難點，達到了活動目標(biāo)。

環(huán)游世界 娃娃游世界

下面給大家提供的是《環(huán)游世界 娃娃游世界》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

教學(xué)目的：

1、幼兒能夠正確地說出各個國家國旗的名稱。

2、能夠用語言完整地描述出國旗和國徽的主要特征。

教學(xué)準備：

1、各個國家的國旗。

2、有觀察國旗的經(jīng)驗。

3、講臺。

教學(xué)過程：

1、場景設(shè)置。

老師在教師中布置一個圓形講臺，向幼兒介紹：“今天，我們要舉辦一個小博士論壇，請每一位小朋友都準備材料，一邊講一邊展示圖片?！?/p>

2、幼兒在講述過程中，老師根據(jù)重點提出問題問其他幼兒。

3、貼出講述的資料。

4、其他幼兒向小博士提出問題，提出的問題要和所介紹的國家有關(guān)。

5、評選演講精彩的三個小博士。

6、老師根據(jù)收集資料的重點進行講述。

不知道本文《環(huán)游世界 娃娃游世界》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

劃圈兒的小小鴨評課稿

菲菲老師在上次的教學(xué)活動之后，結(jié)合自己和想法和大家的建議，對教案進行了一定程度的修改。我覺得比上次進步了不少。就拿目標(biāo)來說，通過修改后，現(xiàn)在的目標(biāo)定位就很細化，不像之前那樣的寬泛。所以說我們拿來任何成熟的教案，一定要自己仔細分析，不要認為書本中的就是最準確的，還要結(jié)合自己班孩子的特點和發(fā)展程度，這樣制定出的目標(biāo)才會準確。

何麗敏：現(xiàn)在主次也比上次的明顯，過程更為流暢。菲菲在教學(xué)過程中，也重視讓孩子通過觀察畫面和表情，幫助孩子更好地理解故事。

謝雯昀：為了幫助幼兒正確地認識、評價周圍的同伴，萬老師隨即引導(dǎo)幼兒觀察小小鴨的表情：“小小鴨的心情怎么樣？究竟動物朋友對它說了什么，它會這么難過？”當(dāng)孩子們投入到情境中，充分理解角色的心情后，萬老師便有意識地引導(dǎo)孩子同情和關(guān)愛小小鴨，這樣引導(dǎo)非常好。

莊世琦：接著謝老師的那個話題說下去，萬老師出示難過的小小鴨圖片：“如果你遇到了小小鴨，想對它說什么？”閱讀后，我還和幼兒展開討論：“小小鴨在水里轉(zhuǎn)圈圈還會給它和朋友帶來哪些快樂？”針對孩子們的回答，經(jīng)過提升和總結(jié)，引導(dǎo)幼兒懂得：有時不如意的事，也會給我們帶來意想不到的收獲。

潘虹：今天菲菲在讓孩子們操作之前，沒有做示范，但是這次孩子們的作品效果就沒有上次得好，很多孩子們想得出來方法，但是不會用符號表示，我覺得似乎有點難。

徐宏艷：這個問題怎么解決呢？是不是活動準備之前要讓孩子學(xué)會用符號記錄，再來上這個活動的話，效果會好點？

何麗敏：我覺得由于是用了兩個不同的班級上課，兩個班級孩子的畫畫發(fā)展程度也肯定是有不同，這個問題挺難說的。但是我覺得在上這個活動之前，讓孩子平時就要練習(xí)用符號記錄這個方法應(yīng)該是需要的。

許玲艷：我建議菲菲可是稍稍示范1-2個，拓展孩子的思路，繪畫時，課件就運用白板互動，借助新的多媒體技術(shù)可能效果更好些，幼兒觀察更直觀些。另外，最后的作品需要一塊展板都展示出來，便于孩子欣賞、比較與講述。

中班說課稿：藍天藍天真美麗 幼兒園中班說課稿：藍天藍天真美麗

孩子的眼中，美麗的藍天總是充滿著生命力。藍天中的一切事物都可能是他們想象的源泉，為了讓孩子插上想象的翅膀，為此我根據(jù)中班幼兒年齡特點，即活潑好動，對事物也已經(jīng)充滿了一定的探究和表現(xiàn)欲望，我把活動定位在音樂領(lǐng)域，給孩子提供寬松，和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。整個活動以生動，有趣的情景式游戲的形式串聯(lián)而成。

孩子發(fā)展情況分析及目標(biāo)設(shè)計：

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了認知，情感，能力三方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，具體目標(biāo)為：

1、積極的參與活動，感知藍天的美麗；2、大膽想象，按自己的意愿自由創(chuàng)編情景動作；3、感受音樂活動帶來的樂趣。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：幼兒大膽想象，并自由的創(chuàng)編情景動作。通過自己嘗試，從中獲得新的情感體驗。

活動的難點是：幼兒根據(jù)自己想象的情景，用動作的形式加以表現(xiàn)?！缎戮V要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準化要求的偏向”，因此，整個活動都是以幼兒的想象為主體，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用。使活動呈現(xiàn)趣味性，游戲性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒已對藍天有了一定的認識；2、物質(zhì)準備：藍天布景圖，以及幼兒事先制作好的藍天中的物體。

全方位的準備為活動成功開展提供可能。

為完成教學(xué)目標(biāo)，我將活動以觀察——猜測——聯(lián)想——講述——創(chuàng)編——表演貫穿這一主線線索。具體的活動過程表現(xiàn)為：

活動的第一部分教師帶領(lǐng)幼兒在音樂的伴奏下律動進入活動室，并在律動中通過語言讓幼兒一下子便進入到活動的氛圍和主題中來，教師帶領(lǐng)著幼兒在活動室中隨意的坐下，為活動的開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境。

進行到活動的第二部分，教師引導(dǎo)幼兒欣賞藍天中的美麗景色，在活動準備中采用鮮艷的藍天畫面將幼兒從相對疲塌、懶散、松懈的“低喚醒”狀態(tài)中喚醒，通過幼兒觀察，讓幼兒對藍天有一個感性的認識，感知藍天的美麗。在感知的基礎(chǔ)上，又引導(dǎo)幼兒把自己制作的藍天里的東西一起送到藍天里去，讓它變的更美麗。在形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子，同時，讓幼兒一起參與到布置藍天布景的活動中來，增加他們參與活動的興趣。在這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)中班幼兒好奇好動的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，使孩子在積極主動的姿態(tài)中參與活動。

在第三部分中，教師鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編情景動作。在這環(huán)節(jié)中教師讓幼兒自己設(shè)置情景，并鼓勵他們用動作表現(xiàn)出來，既增加了情趣，又使幼兒能順利遷移已有經(jīng)驗，將更多精力投放到創(chuàng)編個性化的動作上來。在游戲化的活動中更能調(diào)動幼兒參與的積極性。接著便是播放音樂讓幼兒欣賞，在欣賞的過程中教師和幼兒共同感受和想象音樂中的情節(jié)，一方面為下面的共同游戲打下基礎(chǔ)，另一方面運用動靜交替的原則，讓幼兒從自發(fā)性學(xué)習(xí)進入自覺性樂感的形成。最后將幼兒自己創(chuàng)編的動作溶解到音樂里，教師運用兒童化、趣味性的語氣；運用豐富的、多彩的表情；做一個簡單的引導(dǎo)和提醒，更體現(xiàn)了幼兒的主體地位。并和幼兒共同跟著音樂旋律游戲。整個游戲中貫穿的是幼兒自己創(chuàng)編的動作，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感和滿足感。

最后是延伸活動，在音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒開著小飛機到外面的藍天世界中游玩，引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷的對藍天產(chǎn)生新的認識和情感體驗，或許還可以從中生成更有價值的活動。

整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，讓幼兒在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，再創(chuàng)于各種感官的表演下，此時他們真正和音樂一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，提高藝術(shù)素質(zhì)，成為真正意義上的學(xué)習(xí)定義。