形影不離的朋友說課稿

活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話。

難點(diǎn)：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。

活動過程：

一、興趣導(dǎo)入出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）老師小結(jié)：小鴨子一個(gè)人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。問：它會找誰和它一起玩呢？（幼兒猜測）

二、完整欣賞觀看flash《小鴨找朋友》，并提問：1、小鴨子找誰和它一起玩了？小動物和它一起玩嗎？為什么？小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。

三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容。（1）故事的名字叫什么？學(xué)說小鴨子找朋友，并認(rèn)字。（2）一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時(shí)，一只小鳥飛來了，小鴨對它說什么？小鳥是怎樣回答的？小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢？（3）一只兔子走過來了，小鴨說什么了？小兔子是怎么回答的？（4）一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了？小烏龜是怎么回答的？

四、表演“小鴨找朋友”老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學(xué)說故事中的對話。

不抓咬小朋友的說課稿(篇7)

一、說幼兒

小班上學(xué)期幼兒由于年齡關(guān)系以及認(rèn)知水平有限,在語言表達(dá)上多數(shù)不完整,有的幼兒甚至只會使用一些簡單的詞或詞組來與別人進(jìn)行交流,在語言方面表現(xiàn)出一定的匱乏。尤其在與同伴交往的過程中不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的本意，或交往方式不能被同伴認(rèn)同。剛開學(xué)時(shí)我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動，對朋友這個(gè)字眼孩子們還是比較熟悉的，也很樂意做大家的好朋友。通過二個(gè)多月的幼兒園生活，孩子們也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。但在這個(gè)活動中我看到“新”的交朋友的方式——拒絕別人時(shí)的禮貌用語，這也是我選擇這個(gè)活動的很大原因。對于小班孩子而言，這個(gè)語言活動倘若能順利地實(shí)施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的'。

二、說活動教材:

《小鴨找朋友》這個(gè)簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個(gè)角度——學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

三、說活動目標(biāo)：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及我班孩子的年齡特點(diǎn)，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動目標(biāo)，活動目標(biāo)如下：

1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。

3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。

分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過這個(gè)活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個(gè)故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個(gè)故事了解一些動物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。

四、說活動的重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話

分析：我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因?yàn)槭钦Z言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的FLASH帶動幼兒的表達(dá)欲望。

難點(diǎn)：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物

分析：在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個(gè)小動物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

五、教具準(zhǔn)備

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，在活動前我做了充分的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體等自制動畫并對故事加以簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。

六、說教學(xué)方法：

為了充分利用幼兒的有意注意，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中貫徹了直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時(shí)運(yùn)用了談話法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等教學(xué)方法。幼兒通過想一想、說一說、演一演等方式，參與活動，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展。

七、說活動設(shè)計(jì)流程

下面我向大家介紹一下我的活動流程：

第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入活動。小班幼兒孩子年齡小，好奇心強(qiáng)，我從一只正在哭的小鴨子為契入口來集中幼兒的注意力，引起幼兒的活動興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維能力。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：感知理解故事內(nèi)容。本環(huán)節(jié)是活動的重難點(diǎn)部分，在進(jìn)行此環(huán)節(jié)時(shí)我做了如下處理。

(1)借助課件，理解故事內(nèi)容。

小班的幼兒對動畫比較感興趣，我借助課件《小鴨找朋友》來吸引幼兒的注意力，打破了以往的那種滿堂灌的局面，使幼兒由被動狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動接受者。

(2)不連貫講故事，留一些空間供幼兒思考。

我在進(jìn)行活動時(shí)邊播放課件邊講述故事，突破了以往的那種完整講述故事的模式，便于幼兒理解。我把故事分成幾部分進(jìn)行講解，在講解故事時(shí)留給幼兒充足的想象思考空間，比如故事的第一部分我是這樣這樣講解的，“一天，一只小鴨子去池塘里游泳，這時(shí)，一只小鳥飛來了，小鴨說：“小鳥，你能和我一起游泳嗎?”小鳥說：“……”我沒有把答案直接呈現(xiàn)給幼兒而是啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽的猜想，小鳥會對小鴨說什么話。然后再把這段故事播放一遍，來驗(yàn)證一下幼兒的猜想。這樣既提高了幼兒的思維能力又發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力，從而更好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)會區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。這一環(huán)節(jié)主要是為第一個(gè)目標(biāo)也是本次活動的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，

第四個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事情節(jié)來創(chuàng)編游戲，感受禮貌交往的快樂。此環(huán)節(jié)主要讓幼兒以游戲的形式來模仿故事中的小動物進(jìn)行表演，讓幼兒體會到有好朋友一起玩時(shí)快樂的。

八、延伸活動

將各種小動物掛飾放在區(qū)角活動中讓幼兒進(jìn)行表演游戲，將所學(xué)到的禮貌用語運(yùn)用到日常生活中。提醒幼兒不能答應(yīng)別人時(shí)要有禮貌的拒絕，做一個(gè)有禮貌的好孩子。

不抓咬小朋友的說課稿(篇8)

【活動目標(biāo)】

1、理解故事主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對話，感受有朋友一起玩的快樂。

2、豐富有關(guān)動物行動方式的知識經(jīng)驗(yàn)。

3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

4、幼兒活動時(shí)遵守秩序的觀念。

【活動準(zhǔn)備】

相關(guān)圖片。

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景。

1、出示小金魚圖片，引導(dǎo)幼兒跟它打招呼。

師：它是誰?(小金魚)

師;請你們跟它打個(gè)招呼好嗎?(小金魚你好)

幼兒跟小金魚打招呼。

2、引出主題。

師：小金魚只有一個(gè)人，很無聊，你們能幫他想個(gè)好辦法，讓它有勁一點(diǎn)呢?(引出故事“小金魚找朋友”。)

師：那我們一起幫小金魚去找吧(引導(dǎo)幼兒在座位上做小魚游的動作)

二、通過提問，理解故事內(nèi)容。

1、出示小雞圖片。

師：它先找到了誰?(小金魚)，我們跟它打個(gè)招呼。它會對小雞說什么呢?(幼兒猜測)小雞能和它一起玩嗎?小雞怎么說的?(如幼兒回答不出，可說，“小雞會游泳嗎?那它不能跟小金魚一起玩，會怎么說?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話)

師：那我們再幫小金魚去找，好嗎?(引導(dǎo)幼兒做小魚游動作)

2、出示小鳥圖片。

師：這次小金魚又找了誰?(小鳥，你好)它對小鳥怎么說的?(小鳥、小鳥，我們一起玩吧?)小鳥能和它一起玩嗎?小鳥又是怎么說的?(幼兒學(xué)說對話“對不起，我不會游泳，你找別人吧?！?

師：那我們只好再幫小金魚去找朋友了。(引導(dǎo)幼兒做魚游動作)

3、出示小蝌蚪圖片。

師：最后，小金魚找到了誰?(小蝌蚪)小蝌蚪能和它一起玩嗎?為什么?(小蝌蚪可以和它一起玩，因?yàn)樗鼤斡?它們會說什么話呢?(好的，我們一起玩吧。)

三、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟著一起講述對話。

師：老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個(gè)好聽的故事，你們想聽嗎?

教師邊出示圖片，邊講述故事。(幼兒欣賞故事和圖片，可跟著一起小聲的講述對話)

四、游戲：小金魚找朋友一起玩

1、出示會跑(跳)、會飛、會游的動物，請幼兒找一找，說一說：“xx會游泳，可以和小金魚一起玩”，“xx會跑(跳、飛)，不會游泳，不能和小金魚做朋友”。

師：老師這里還有一些小動物想跟小金魚交朋友，你們看看誰可以跟它一起玩的?為什么?(幼兒把出示的四個(gè)動物分別說一說)

2、請幼兒說說，還有誰也可以和小金魚做朋友一起玩。

師：除了這些，還有誰也可以和小金魚一起玩呢?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說，豐富有關(guān)動物行動方式的知識經(jīng)驗(yàn)。)

五、結(jié)束。

師：小金魚已經(jīng)找到朋友了，現(xiàn)在，我們一起和小金魚游到外面去玩吧(感受有朋友一起玩的快樂。)

附故事：小金魚找朋友

池塘里有一條小金魚，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小雞，他對小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎?”小雞說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧!”

小金魚又游呀游，看到一只小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎?”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。

他游呀游，看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕緊游過去說：“你們好，我是小金魚?！蹦切鹾诘男|西說：“你好，我們是小蝌蚪?！毙〗痿~說：“我們一起玩好嗎?”“好的!”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。

小朋友，你們說，小金魚的朋友是誰呀?

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。

不抓咬小朋友的說課稿(篇9)

【活動目標(biāo)】：

培養(yǎng)幼兒在家交際與幼兒溝通能力，善于結(jié)交朋友，能利用假日團(tuán)結(jié)小朋友，在家長帶領(lǐng)下和小朋友一起玩耍、游戲，不孤單、寂寞，融入幼兒群體。

【活動模式】：

室外活動

【活動器材】：

兒童用手機(jī)玩具

【活動歌曲】：

找朋友兒歌。

【活動過程】：

一、主動與本小區(qū)小朋友或同班幼兒通話：

1.拿手機(jī)撥一個(gè)本小區(qū)或同班小朋友的手機(jī)號碼；

2.手機(jī)接通后，先和小朋友打個(gè)招呼，互相問候；

3.開始聯(lián)系活動內(nèi)容：

我：喂，某某，你上午有空嗎？

幼：我有空。

我：我想邀請你到小區(qū)廣場玩拍皮球，可以嗎？

幼：可以啊。都有什么人？

我：還有甲朋友、乙朋友。

幼：好的。我和爸爸、媽媽說一些，馬上就來。

我：好的。廣場見。

幼：廣場見。

二、幼兒與幼兒練習(xí)通話：

1.將全班幼兒平均分成兩組，每組選1人組成一個(gè)通話組合，各拿一個(gè)手機(jī)；

2.通話開始。幼兒相互問候，開始聯(lián)系活動內(nèi)容。

3.播放找朋友兒歌。

三、活動指導(dǎo)：

1.指導(dǎo)幼兒接聽手機(jī)，會和別人聯(lián)系；

2.指導(dǎo)幼兒通話時(shí)，會講邀請小朋友出去玩、在哪玩、玩什么等話。

3.通話結(jié)束會互相告別，會說：再見。

四、小結(jié)評比：

1.根據(jù)幼兒通話情況，指出不足；

2.表揚(yáng)通話時(shí)，語言流利，口齒清楚，表達(dá)完整的幼兒，號召其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。

五、附小手機(jī)兒歌：找啊找，找到一個(gè)小朋友，出去玩，多快樂；你和我是好朋友。

小鴨找朋友說課稿

《小鴨找朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)說明

尊敬的各位老師：大家好！。今天我執(zhí)教的課《小鴨找朋友》，它出自小班上冊，是主題五《我的動物朋友》中的一個(gè)活動。

教材分析：

《小鴨找朋友》是一個(gè)簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事。

學(xué)情分析：

小班是幼兒語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，幼兒園語言課堂教學(xué)是對幼兒進(jìn)行語言教育和語言能力培養(yǎng)的主渠道，是語言教育的主體。小班幼兒第一次離開父母，來到幼兒園這個(gè)大家庭，與這么多幼兒一起生活、學(xué)習(xí)，他們不能很好地處理和同伴間的交往，不能準(zhǔn)確地運(yùn)用禮貌用語，制訂了以下幼兒最近發(fā)展目標(biāo)：

1、學(xué)說禮貌用語：“請”、“對不起”、“謝謝”。

2、感受禮貌交往的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)說禮貌用語。

教學(xué)難點(diǎn)：

禮貌用語在幼兒交往中的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：幼兒單排、半圓座位。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件PPT、手偶

教學(xué)過程：

本次教育活動，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是談話導(dǎo)入，引發(fā)好奇心——看課件，聽故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說禮貌用語——引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話，鞏固禮貌用語——邀請小公雞，練習(xí)使用禮貌用語—— 邀請好朋友，感受禮貌交往的快樂。

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)好奇心。3——4歲的幼兒有強(qiáng)烈的好奇心，思維活躍，愿意學(xué)習(xí)新東西。我通過提出問題，談話導(dǎo)入。激發(fā)了幼兒的興趣及好奇心，自然而然的引導(dǎo)幼兒進(jìn)入了故事情境。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)2分鐘）

二、看課件，聽故事，本環(huán)節(jié)我通過充滿童趣的語言，配以生動形象的flash課件，為幼兒形象的講述故事。讓幼兒了解故事的同時(shí)，學(xué)說小動物之間的對話，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維，從而達(dá)到會用對話語言，發(fā)展幼兒語言能力的目的。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)4分鐘）

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話，鞏固禮貌用語。意想通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性，所以也就在此環(huán)節(jié)中體現(xiàn)這一點(diǎn)。在這個(gè)故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個(gè)故事了解一些動物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。有時(shí)候我們不能滿足別人提出的要求，要學(xué)會拒絕，婉言拒絕別人也是一門藝術(shù)，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘）

四、邀請小公雞，在生活中練習(xí)使用禮貌用語。幼兒語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，通過創(chuàng)設(shè)這么一個(gè)讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的氛圍，讓幼兒在積極應(yīng)答的環(huán)境中練習(xí)對話語言，從而為下一課時(shí)“用簡短的話語講出圖中的主要內(nèi)容”打下基礎(chǔ)。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)2分鐘）

五、邀請好朋友，感受禮貌交往的快樂。讓幼兒去邀請好朋友，可以說是整個(gè)活動的實(shí)際運(yùn)用，鞏固幼兒已掌握的對話。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)多種說的機(jī)會，有效促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的同時(shí)也讓孩子們享受到禮貌交往的快樂。

（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘）

我對本次活動充滿了熱情和信心。相信，我和孩子一定會在活動中快樂的學(xué)習(xí)和成長！

我的朋友在哪里說課稿

一、設(shè)計(jì)思路

兒童在社會化過程中遵循著兩條路線：一是與父母親的互動關(guān)系，即親子關(guān)系；二是與年齡相仿的兒童之間的交往關(guān)系，即同伴關(guān)系。隨著兒童年齡的增長和認(rèn)知能力的提高，同伴關(guān)系逐漸成為兒童交往的主要方面，它在兒童社會化的過程中起著獨(dú)特而無法替代的作用。

隨著幼兒同伴交往的加深，中班幼兒已擁有自己的好朋友，對好朋友的姓名、外貌、習(xí)慣、性格也頗熟悉，孩子已有的豐富經(jīng)驗(yàn)是開展這一活動的前提。

新綱要指出“應(yīng)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行?！痹谒囆g(shù)領(lǐng)域中，“發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成”“幼兒藝術(shù)活動的能力是在表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂?！?/p>

所以，我確定與孩子共同生活、共同游戲、共同學(xué)習(xí)的好朋友為活動的主題，并進(jìn)行科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域的綜合。

二、目標(biāo)的制定

1、認(rèn)知的特點(diǎn)。中班幼兒對周圍事物已初步具備了一定的經(jīng)驗(yàn)，好問好說的特點(diǎn)也日趨表現(xiàn)出來。觀察是認(rèn)識事物的主要途徑。新《綱要》中一再強(qiáng)調(diào)幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培養(yǎng)幼兒對周圍事物的好奇心、認(rèn)識興趣。那么，如何觀察，觀察什么，便是幼兒尚需探究的問題。因此，我制定了目標(biāo)一“觀察好朋友的特征，初步統(tǒng)計(jì)并進(jìn)行簡單的記錄，大膽講述自己觀察的結(jié)果。”。讓幼兒嘗試用統(tǒng)計(jì)記錄的方法將觀察的東西記錄下來。

2、感官的統(tǒng)合。對于好朋友的認(rèn)識，不僅僅是鼓勵幼兒看看說說，還鼓勵幼兒畫畫，以調(diào)動各種感官參與到認(rèn)識活動中來，以豐富孩子們的體驗(yàn)，促進(jìn)情感的深化，所以我制定了目標(biāo)二“通過觀察，運(yùn)用繪畫、手工等多種形式創(chuàng)作自己的朋友。”

3、領(lǐng)域的整合。新《綱要》指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透”即不同教育領(lǐng)域之間并非各自分立，而是相互交流，相互會通的。通過不同內(nèi)容之間的滲透，不同領(lǐng)域活動的會通達(dá)到“促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面”全面和諧發(fā)展的總目標(biāo)。因此，我的科學(xué)活動和藝術(shù)活動相整合，在藝術(shù)活動中又發(fā)揮它的情感教育功能。這樣，綜合活動就顯得更加得飽滿、自然、和諧。該活動中，重點(diǎn)是觀察好朋友的特征，難點(diǎn)是記錄并講述特征。

三、活動過程

我將活動主要分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）觀察記錄

開始我以開“朋友Party”的形式，激發(fā)孩子們介紹自己的好朋友，在有了一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步觀察，并嘗試用統(tǒng)計(jì)、記錄的方法。統(tǒng)計(jì)表的制定又體現(xiàn)了預(yù)設(shè)和生成結(jié)合的理念。統(tǒng)計(jì)表下方的空格為孩子的創(chuàng)造提供了聯(lián)想的空間。

（二）創(chuàng)作表現(xiàn)好朋友

在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒對自己的好朋友的特征已十分熟悉，并在觀察和記錄中體會到親密友好的情感，為滿足他們感情的需要應(yīng)提供他們“自由表達(dá)”和“創(chuàng)造性表達(dá)”的機(jī)會，因此，我設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，并選擇了幼兒非常喜愛的美術(shù)活動來自由表達(dá)，同時(shí)，為了尊重個(gè)別差異，接納不同水平，我提供了不同種類不同面積的材料，位置也做了精心安排，可以選擇圖片區(qū)，模仿照片畫，和好朋友面對面的創(chuàng)作，自己想象并創(chuàng)作，并留有生成的空間。在音樂的選擇上，我選用了同主題一致的音樂《一二三四五六七》，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情意融融、甜美靜溢的精神氛圍。另外，通過孩子們在集體面前和同伴之間被人愛和愛別人的幸福、愉悅，促進(jìn)了良好同伴關(guān)系和親社會行為的形成。

（三）為幼兒的作品提供展示的空間，并接納孩子們的作品，以欣賞的眼光去評價(jià)孩子的作品，正面、積極地給予引導(dǎo)。體驗(yàn)合作性學(xué)習(xí)的快樂和班集體的溫暖。師幼的互動——讓客人老師說畫上是誰？調(diào)動了孩子的熱情和表現(xiàn)欲，同時(shí)體驗(yàn)到成就感。

（四）情感的升華

通過雙人舞《我的朋友在哪里》，讓孩子的情感得到進(jìn)一步的深化和延伸。

活動反思：

1、關(guān)于幼兒能力的評估。在活動前，我對活動班級的幼兒在觀察能力、觀察習(xí)慣等方面有了一個(gè)初步的了解。有了一定經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，孩子們在活動中積極性高，參與面廣。例如：在講述好朋友的特征時(shí)，大家都躍躍欲試，主動表現(xiàn)。

2、關(guān)于活動目標(biāo)的確定。主動觀察周圍事物、探索身邊現(xiàn)象是《綱要》中對科學(xué)領(lǐng)域定位。在班級的周計(jì)劃中，該班也將具有幼兒良好的觀察習(xí)慣作為幼兒的發(fā)展目標(biāo)。因此，目標(biāo)的建構(gòu)就有了夯實(shí)的基礎(chǔ)。

3、關(guān)于預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)的把握。在教學(xué)實(shí)踐中，由于對綜合活動的濃厚興趣，在第三環(huán)節(jié)中，孩子無法結(jié)束創(chuàng)作，而且越發(fā)的表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，因此，我將活動延伸至班級的區(qū)域活動，讓孩子有足夠的時(shí)間和空間里得到最大的發(fā)展，正基于此。我沒有對作品進(jìn)行機(jī)械的評價(jià)，因?yàn)槟菢?，不僅挫傷了孩子的積極性，還忽視了孩子應(yīng)體驗(yàn)到的自我效能感。

4、關(guān)于《綱要》精神的體現(xiàn)。我認(rèn)為《綱要》的體現(xiàn)不僅應(yīng)在教育活動中，更應(yīng)在孩子的一日生活和學(xué)習(xí)中。

皮影戲說課稿

欣賞活動 皮影戲 大班

大家好！我是。我說課的內(nèi)容是大班的藝術(shù)欣賞活動《皮影戲》。

趙玉郎教授曾說：“民族精神是一個(gè)民族存在與發(fā)展的靈魂！”所謂民族的才是世界的，但隨著時(shí)代的發(fā)展，有多少民族的精華被我們所遺忘甚至丟失。因此，幼兒園教育在推進(jìn)教育國際化的同時(shí)必須以民族性為支撐，培養(yǎng)具有中國“根”意識的現(xiàn)代國際人。 皮影戲是我國民族精神中的瑰寶，它形式多樣，生動活潑，體現(xiàn)了人類最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，深受到了孩子們的喜愛。因此，我選擇了優(yōu)秀的民間藝術(shù)皮影戲作為活動的內(nèi)容。

在方案設(shè)計(jì)上，我重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面來考慮：

一 、首先是活動目標(biāo)，大班幼兒已有一定的探索意識和探索能力，同時(shí)有一定的動手操作能力。依據(jù)《綱要》中“培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美”的要求，我制定了以下兩點(diǎn)目標(biāo)：

1、初步感受皮影戲的藝術(shù)形態(tài)，產(chǎn)生探索、了解皮影戲的興趣。

2、通過探索，用肢體伴隨音樂大膽表現(xiàn)、創(chuàng)造皮影人的各種動作。

讓幼兒把所感受到的美用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來，增強(qiáng)了孩子的民族情感。

二、在教學(xué)方法上，我積極采用了感受體驗(yàn)、操作嘗試、探索創(chuàng)新等方法，使孩子在輕松愉快的環(huán)境中對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚興趣。處此，我還在活動中增添了一些讓孩子創(chuàng)造性表現(xiàn)的環(huán)節(jié)。如“現(xiàn)在我們玩兒一個(gè)‘變身’的游戲，每位小友都可以變成一個(gè)小小的皮影人”讓幼兒親身參與到皮影戲當(dāng)中，從而感受到中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的美！

三、活動過程，

本次活動過程總共分為三個(gè)環(huán)節(jié)

1.欣賞發(fā)現(xiàn)、

2.感受體驗(yàn)、

3.操作嘗試、

4.即興創(chuàng)作。

1、欣賞發(fā)現(xiàn)：我選擇以春晚上的皮影舞《俏夕陽》為切入點(diǎn)，引出主題，激發(fā)幼兒對皮影戲的興趣。通過皮影舞《俏夕陽》表現(xiàn)出皮影戲中動作的生硬、夸張、不甚協(xié)調(diào)的特點(diǎn)，讓幼兒感受到其新奇、獨(dú)特、活潑、幽默、詼諧。通過欣賞，孩子便能發(fā)現(xiàn)它與皮影戲之間是有聯(lián)系的，并能受這種情景的感染，不由自主地舞動起來。

2、感受—體驗(yàn)環(huán)節(jié) ： 在此環(huán)節(jié)中，我安排了皮影戲《龜與鶴》的觀看。讓孩子在感受體驗(yàn)當(dāng)中，初步了解皮影戲的表演形式等，產(chǎn)生進(jìn)一步探索皮影戲的興趣。

3、操作—嘗試環(huán)節(jié)： 根據(jù)幼兒好奇好動的心理特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了可用手操作的皮影人。

（教師操作）“大家好！我是小小的皮影人，我會唱歌，也會跳舞，大家要是想看皮影戲的話那就跟我走吧！”

讓幼兒親手操作一下皮影人，嘗試探索出皮影人的不同動作，了解皮影人的動作原理，從而，滿足了幼兒的好奇心。

4、即興—創(chuàng)作環(huán)節(jié)：孩子天性愛玩兒、愛做游戲，幼兒園課程游戲化深受到了孩子們的喜愛。在此，我加入了變成皮影人的“變身”游戲。讓每位幼兒在游戲的氛圍中，用肢體伴隨音樂進(jìn)行自由探索、大膽表現(xiàn)，模仿皮影人的各種動作。

四、延伸活動

經(jīng)過了以上活動，幼兒對皮影戲產(chǎn)生了濃厚興趣。因此，在本次活動結(jié)束后，我會以家園互動的方式進(jìn)行活動延伸！例如，有些動手能力強(qiáng)的幼兒想用皮影制作自己喜歡的小動物等。有的想把自己所感受到的皮影戲或“變身”游戲中的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來，還有的對皮影戲中的民間故事等非常感興趣。但由于幼兒的能力有限，有些活動讓幼兒獨(dú)立完成還有一定的困難，因此，通過家園互動的方式不僅有利于家長協(xié)助幼兒共同完成，而且有利于幼兒用自己喜歡的方式，把所感受到的美表現(xiàn)出來。同時(shí)，更好的增進(jìn)了幼兒與家長之間的交流與溝通！

幼兒通過本次活動可初步感知《皮影戲》這種優(yōu)秀的特殊的民間藝術(shù)，可感受、欣賞其中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵、知識、態(tài)度、品性、技能和策略等綜合智慧，調(diào)動其情感、知覺、思維、注意等一系列心理功能共同參與，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的精神人格和體魄健全發(fā)展。同時(shí)牽動微妙的文化情感，吸引幼兒從小關(guān)注民族文化，傳承中華民族精華！

中班語言說課稿 泡泡找來的朋友說課稿

一、說教材

《泡泡找來的朋友》是中班“長大的我”里面的一個(gè)活動，故事里的大白鵝從沒有朋友的不快樂到交上朋友的開心，給孩子們留下了深刻的印象。它激發(fā)了孩子們與人主動交往，主動交流，從中感受到有朋友的快樂和歡笑。

二、說活動目標(biāo)和重難點(diǎn)

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，我制定了本次活動的目標(biāo)：

1、理解故事的主要情節(jié)，感受找朋友的快樂。

2、能比較清楚地表達(dá)自己的想法，有交朋友的愿望。

本次活動的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，知道如何去找朋友。因此在整個(gè)活動中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。中班幼兒比較單純，不會察言觀色，不太會用語言和動作表達(dá)自己的心情。根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，我確定本次活動的難點(diǎn)是清楚地表達(dá)自己的想法。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備

為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動準(zhǔn)備：

圖片《泡泡找來的朋友》、動物頭飾、幼兒用書。

四、說教法和學(xué)法

1、說教法

根據(jù)幼兒的年齡特征，本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法等教學(xué)方法，直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。以直觀的畫面直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來，是解決活動重點(diǎn)的有效方法。

2、說學(xué)法

活動中我將游戲法作為主要的學(xué)法，是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?，在幼兒注意力稍顯弱時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲活動中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

整個(gè)活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

五、說活動過程

1、談話引出故事內(nèi)容：

請幼兒介紹自己的朋友。

教師模仿大白鵝，引起幼兒聽故事的興趣。

2、幼兒聽故事，理解故事內(nèi)容：

請幼兒聽故事錄音。

教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：

“大白鵝沒有朋友時(shí)，它是怎樣的？”

“是誰幫助它找到朋友的？”

幼兒圍繞故事畫面內(nèi)容進(jìn)行討論：

“小姑娘是用什么辦法找到朋友的？”

“小姑娘為什么要找這么多的朋友？”

“和朋友在一起，大白鵝感覺怎樣？”

3、幼兒完整欣賞故事，表達(dá)自己的感受：

教師連貫地、有感情地講述故事，鼓勵幼兒練習(xí)角色對話。

請幼兒交流：

“聽了這個(gè)故事，你是怎么想的？”

“你有什么方法找到朋友？”

4、閱讀活動：

指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《泡泡找來的朋友》。

5、表演游戲：

幼兒扮演角色進(jìn)行對話，鞏固對故事內(nèi)容的理解。

小班語言說課稿 小鴨找朋友說課稿

一、說活動教材

小鴨找朋友是一個(gè)簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個(gè)角度--學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

剛開學(xué)時(shí)，我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個(gè)字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個(gè)活動中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時(shí)的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個(gè)語言活動倘若能順利地實(shí)施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

二、說活動目標(biāo)

（1）說活動目標(biāo)

根據(jù)教材及我班孩子的特點(diǎn)，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動目標(biāo)，活動目標(biāo)如下：

1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。

3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。

分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過這個(gè)活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個(gè)故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個(gè)故事了解一些動物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。

（2）說活動的重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話

分析：我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因?yàn)槭钦Z言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的FLASH帶動幼兒的表達(dá)欲望。

（3）說活動的難點(diǎn)：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物

分析：在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個(gè)小動物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

三、說活動準(zhǔn)備

1、前期知識準(zhǔn)備：我們的第一個(gè)主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個(gè)很主要的內(nèi)容就是和每一個(gè)孩子做好朋友，所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個(gè)多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。

2、在活動中的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進(jìn)行簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。

四、說活動設(shè)計(jì)流程

本次活動我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash，讓幼兒了解故事，學(xué)說小動物之間的對話等等，第一環(huán)節(jié)語言導(dǎo)入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對第二個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，這也是本次活動的難點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說小動物間的對話，主要是為第一個(gè)目標(biāo)也是本次活動的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，這是本次活動的重點(diǎn)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進(jìn)行表演，也可以說是整個(gè)活動的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話，如未掌握的可延伸到區(qū)角。

附教案：小班語言活動：小鴨找朋友

活動目標(biāo)：

1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。

3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。

活動準(zhǔn)備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾伞?/p>

活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話。

難點(diǎn)：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。

活動過程：

一、興趣導(dǎo)入

出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）

老師小結(jié)：小鴨子一個(gè)人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。

問：它會找誰和它一起玩呢？（幼兒猜測）

二、完整欣賞

觀看flash《小鴨找朋友》，并提問：小鴨子找誰和它一起玩了？小動物和它一起玩嗎？為什么？

小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。

三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容。

（1）故事的名字叫什么？學(xué)說小鴨子找朋友，并認(rèn)字。

（2）一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時(shí)，一只小鳥飛來了，小鴨對它說什么？小鳥是怎樣回答的？小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢？

（3）一只兔子走過來了，小鴨說什么了？小兔子是怎么回答的？

（4）一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了？小烏龜是怎么回答的？

四、表演“小鴨找朋友”

老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學(xué)說故事中的對話。

螢火蟲找朋友說課稿

一 、說教材

《綱要》中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。中班幼兒在人際交往方面不僅需要家庭的幫助，也需要得到老師的引導(dǎo)?！段灮鹣x找朋友》是一篇充滿濃郁情趣的童話故事，它采用擬人的手法，把螢火蟲找朋友的兩次經(jīng)過描寫的既形象又逼真，讓幼兒充分的感受到要想找到朋友就要學(xué)會禮貌待人，尊重他人。中班幼兒以具體形象思維為主，他們交往的圈子也越來越大，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一時(shí)機(jī)，通過這篇童話故事中螢火蟲從只看到青蛙和小鴨子的短處到看到青蛙和小鴨子的長處的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)幼兒與同伴交往中要學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的長處。

二、說活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著引導(dǎo)作用?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》在社會領(lǐng)域中提出：“引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和社會交往發(fā)展水平，因此，我從認(rèn)知，能力和情感態(tài)度三方面提出了本次活動的目標(biāo)：

目標(biāo)一：知道對待朋友要有禮貌，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。（重點(diǎn)）

目標(biāo)二：學(xué)會簡單的交往語言和適宜的交往方式。（難點(diǎn)）

目標(biāo)三：喜歡并愿意多交朋友。

三、說活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能，是為具體的活動所服務(wù)的。綱要中說，要為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。為使得活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性、活動性，寓教于樂，我為活動做如下準(zhǔn)備：1、多媒體課件《螢火蟲找朋友》，2、四組不同交往行為的圖片，每組數(shù)張,3、黑板分兩邊，一邊畫勾，一邊畫叉叉。

四、說教法、學(xué)法

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！闭麄€(gè)活動中始終體現(xiàn)綱要：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣?；钴S幼兒的思維，發(fā)展其能力?；顒又形抑饕捎昧艘韵陆虒W(xué)法：

教法：

1、直觀演示法：利用多媒體課件等手段進(jìn)行直觀演示，有助于幼兒了解故事講述的內(nèi)容。

2、啟發(fā)提問法：通過設(shè)計(jì)的問題，讓幼兒逐步懂得交朋友要看到他人的長處，對待朋友要有禮貌。

學(xué)法：

1、 討論交流法：讓幼兒通過自由討論，從螢火蟲的行為上得出交朋友的結(jié)論。

2、 操作法：讓幼兒明辨正確的交往行為。

五、說活動過程

《綱要》中指出教師應(yīng)為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，活動中應(yīng)力求“形成合作探究式的師幼互動”，為了完成本活動教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵問題，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一） 出示角色，引發(fā)興趣

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)情景式的導(dǎo)入，螢火蟲以客人的身份出現(xiàn)，幼兒與螢火蟲打招呼，帶動了活動氣氛。

1、出示一張螢火蟲的圖片，師：今天螢火蟲也來咱們班做客了,你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼吧！幼兒說：螢火蟲你好呀。我模仿螢火蟲說話：小朋友們，你們好！

師：在一個(gè)夏天的晚上,這只螢火蟲提著小燈籠,在花叢里飛來飛去找朋友,咱們快來看一看,它都找了誰做朋友了?

（本環(huán)節(jié)中，螢火蟲以小客人的身份出場，幼兒對小客人這個(gè)角色并不陌生，娃娃家的區(qū)域游戲中，也時(shí)常有小客人參與到游戲里。已這樣的形式開展教學(xué)活動，能消除與幼兒的距離感，能讓幼兒一下子參與到教學(xué)活動中來。也能讓幼兒認(rèn)識到生活中并不常見的螢火蟲這中昆蟲。）

（二） 視聽結(jié)合，了解故事

本環(huán)節(jié)采用了直觀演示法，通過課件的播放，以及故事的講述，讓幼兒在邊聽邊看中能了解故事內(nèi)容。

1、 播放多媒體課件欣賞故事前半段。

師：螢火蟲要找誰做朋友？幼：小青蛙和小鴨子

師：螢火蟲找到小青蛙和小鴨子之后是怎么說的呢？讓幼兒根據(jù)理解說。

師：小青蛙和小鴨子聽到螢火蟲說的話，有沒有和他做好朋友??？幼：沒有。

2、 欣賞故事后半段。

師：小青蛙和小鴨子都沒有跟螢火蟲做好朋友，這下螢火蟲可著急了，怎么辦呢？我們繼續(xù)聽下去。

師：螢火蟲媽媽是怎樣安慰小螢火蟲的呢？幼：交朋友要看到別人的長處。

師：現(xiàn)在螢火蟲遇到小青蛙和小鴨子是怎么說的呢？讓幼兒根據(jù)理解說.

師：現(xiàn)在螢火蟲和小青蛙和小鴨子做成好朋友了嗎？幼：做成好朋友了。

3、幼兒討論，知道對待朋友要有禮貌，要看到別人的長處。

師：那你知道他們?yōu)槭裁磿蔀楹门笥褑?？現(xiàn)在和你的好朋友討論一下吧。請幼兒討論，教師走下去聽幼兒討論的過程。并請幼兒交流討論的結(jié)果。

幼：因?yàn)槲灮鹣x現(xiàn)在能看到小青蛙和小鴨子的長處了，能尊重他們，對他們有禮貌。不嘲笑他們的短處了。

4、 教師小結(jié)：對待朋友要有禮貌，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，這樣我們小朋友才能交到朋友。

（本環(huán)節(jié)通過簡單的了解故事內(nèi)容，從中得到一定的道理。讓幼兒通過了解螢火蟲聽了媽媽的話，改變了自己的態(tài)度這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變的過程中，自己總結(jié)出交朋友要看到別人的長處，要尊重別人，要有禮貌這個(gè)道理。當(dāng)幼兒討論時(shí)，教師就做一個(gè)傾聽者，學(xué)習(xí)者，“形成合作探究式的師幼互動”。本環(huán)節(jié)達(dá)成了目標(biāo)一，突破了教學(xué)重點(diǎn)。）

（三） 、判斷是非，行為練習(xí)

本環(huán)節(jié)主要采用幼兒操作法，討論交流法，探討與朋友之間交往的方法及語言，并通過幼兒操作，選擇出正確的交往方法，進(jìn)一步鞏固。

1、 討論交流與朋友之間交往的方法并表演。

師：當(dāng)你想要交朋友時(shí)，你應(yīng)該說些什么呢？請多位幼兒回答。

師：我們應(yīng)該用怎樣的方法去交朋友呢？請你和你周圍的好朋友討論一下，看誰想的方法又多又好。幼兒討論，教師下去傾聽指導(dǎo)。

師：請你來說一說你和好朋友討論出來的好方法。請幾位幼兒交流討論的結(jié)果，并且讓他請他的好朋友一起來表演給大家看一下。我讓幼兒判斷幼兒討論出來的方法好不好，也請幼兒一起表揚(yáng)表演好方法的幼兒。

2、判斷行為正確與錯誤。

我事先準(zhǔn)備好四組不同交往行為的圖片，讓幼兒根據(jù)圖片中的行為判斷對錯，并貼到相應(yīng)的黑板上。

師：小朋友們，在你們的桌子上我準(zhǔn)備了一些圖片，你們看看圖片上的這些行為，哪些是對的？哪些是錯的？對的，就請你把圖片送到黑板打鉤鉤的這邊，錯的，就請你把圖片送到黑板上打叉叉這邊，現(xiàn)在開始吧。

3、 選擇完畢，教師點(diǎn)評

當(dāng)所有幼兒判斷完成后，教師檢查黑板上有沒有幼兒送錯的，如果沒有送錯就及時(shí)表揚(yáng)。如果有送錯的，就糾正，請幼兒把圖片送到正確的黑板上。

（綱要中說：“在共同的生活和活動中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人”所以我首先通過討論，其次行為表演，最后幼兒操作者三種方式來引導(dǎo)幼兒可以明辨正確的友好的交朋友的行為。三種方式層層遞進(jìn)，不斷加深幼兒的印象，表演和操作的形式，也讓活動過程變得更加活潑不枯燥。本環(huán)節(jié)達(dá)成了目標(biāo)二，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

（四） 、合作游戲，情感升華

1、 說說同伴的長處。

師：請你找一個(gè)你的好朋友，說一說他的長處是什么？并說一句贊美的話

2、 合作游戲，體驗(yàn)交朋友的樂趣。

師：請你和你的好朋友一起來玩一玩“炒黃豆”的游戲吧！

《綱要>中指出：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。”游戲是幼兒喜歡的活動，幼兒的情緒高漲，本次活動也達(dá)到了高潮?！俺袋S豆”是傳統(tǒng)的民間游戲，是需要合作才能完成的游戲。在游戲過程中，幼兒會產(chǎn)生言語、動作上的交往，也能使幼兒感受到有朋友一起玩的樂趣，促使他們喜愛交朋友，愿意交朋友。本環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)三。）

（五）、活動延伸

綱要中指出：“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教?！币虼宋以O(shè)計(jì)了一下活動延伸。在日常活動中，也要引導(dǎo)幼兒與同伴的良好相處。

“社會學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)的形成?！痹诩覉@共育方面，請家長有意識的引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱暮门笥?，鼓勵幼兒與同伴友好相處。