月亮姑娘做衣裳說課稿

一、說設(shè)計(jì)意圖

《綱要》中提出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。而《月亮姑娘做衣裳》正是一篇雖比較老但卻蘊(yùn)含著諸多的教育價(jià)值的一篇故事，非常適合幼兒閱讀。其中月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫得非常生動(dòng)、有趣。而且它的篇幅比較短小、精練，情節(jié)有重復(fù)性，這樣的故事易于幼兒記憶，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

因此我根據(jù)以上剛要精神與中班年齡特點(diǎn)我制定了以下三個(gè)目標(biāo)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事的線索積極思考。

2、積極參與故事情節(jié)的討論，能運(yùn)用自己個(gè)性化的方式講述故事

3、對(duì)月亮變化這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣，熱愛大自然。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事線索進(jìn)行思考。

【分析】綱要中指出：養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。特別是中班幼兒隨著年齡的逐漸增大，好動(dòng)性開始明顯地表現(xiàn)出來，此時(shí)，一定要堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，只有認(rèn)真聽了，才會(huì)在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行積極的思考。所以把這一條作為重點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)他們運(yùn)用自己個(gè)性化的方式將故事講述出來

【分析】根據(jù)中班語言年齡階段目標(biāo)：能用完整的語句連貫地講述。因此在這個(gè)活動(dòng)中，在理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒可以通過聲音、表情、動(dòng)作語言等個(gè)性化的方式來表述故事，所以我把這一條作為難點(diǎn)

四、說教學(xué)方法

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和教材自身的特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)我采用了觀察比較法、提問法、討論法。在接下來說“活動(dòng)過程”中我會(huì)結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單得說明我用這些方法的原因。

五、 說活動(dòng)過程

整個(gè)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)大環(huán)節(jié)：組織討論，激發(fā)興趣、完整欣賞，理解故事、重點(diǎn)欣賞，個(gè)性講述，三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣層層遞進(jìn)。

（一）組織討論，激發(fā)興趣。

1、出示三張根據(jù)故事情節(jié)表現(xiàn)月亮姐姐陰晴圓缺時(shí)的圖片，讓幼兒看一看，比一比畫里什么地方一樣，什么地方不一樣。（運(yùn)用了觀察法比較法，通過觀察發(fā)現(xiàn)月亮姐姐的變化）

2、請(qǐng)幼兒討論猜一猜月亮姑娘發(fā)生了什么事情。給月亮姑娘排排序，哪一幅圖在最前面，哪一幅畫在最后，為什么？（這里我運(yùn)用了討論法，提問法，談話法）

【分析】《綱要》中指出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。所以，活動(dòng)一開始，就用開放式的提問引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的興趣并展開討論，通過對(duì)圖片的觀察運(yùn)用自己的想象構(gòu)建故事，并用自己的語言表達(dá)出來。（所以這個(gè)環(huán)節(jié)是圍繞重點(diǎn)展開的，也很好的為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。）

（二）完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、教師完整講述故事

2、故事與你剛才想的是不是一樣?

【分析】：這個(gè)環(huán)節(jié)引出完整的故事，讓幼兒能帶著問題進(jìn)行思考，從而更好地的理解整個(gè)故事。這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)目標(biāo)而而服務(wù)的。

（三）欣賞故事的重點(diǎn)片段(月亮姑娘去做衣裳的三段)，鼓勵(lì)幼兒個(gè)性化講述。

1、再次講述故事，并通過較多提問幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的理解與體會(huì)。（這里也運(yùn)用了提問法，通過較多的問題來調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性）

【分析】：這個(gè)環(huán)節(jié)傾聽故事的重點(diǎn)片段，幫幼兒更深地理解與體會(huì)故事的內(nèi)涵。更是為接下去的難點(diǎn)“幼兒個(gè)性化講述”做好準(zhǔn)備。

2、引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒用個(gè)性化的方式講述故事（在充分理解故事的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)幼兒的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉稄亩黄齐y點(diǎn)）

3、引導(dǎo)幼兒說一說生活中哪些事物是在變化著的（小樹、小蝌蚪、小朋友成長(zhǎng)等）

4、教師小結(jié)

延伸活動(dòng)

1、為月亮姑娘設(shè)計(jì)衣服（繪畫）。

2、在科學(xué)區(qū)投放月亮陰晴變化周期圖表，有關(guān)月球的各類書籍和圖片。

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最新《蠶姑娘》說課稿通用

一名合格的人民教師應(yīng)該把握好教學(xué)進(jìn)程，教案可以幫助教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，您抓住了教案的哪些精髓呢？或許你正在查找類似"最新《蠶姑娘》說課稿"這樣的內(nèi)容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！

最新《蠶姑娘》說課稿(篇1)

一、兒歌導(dǎo)入

1、上課前，我們一起唱的這首歌曲的主人公是誰？對(duì)，它就是“蠶”。

（板書：“蠶”）這是一個(gè)平舌音的字，誰能讀好它？

古時(shí)候的人，又把蠶叫做“天蟲”，人們覺得它是上天賜給人們的，專門為人們吐絲結(jié)繭。在人們心里，蠶就是一位美麗能干的姑娘?。ò鍟汗媚铮┕媚镞@個(gè)詞，要讀輕聲，誰來讀？

讓我們一起親熱地叫叫她的名字。

2、小朋友們見過蠶嗎？誰來說說？

出示圖片。這就是蠶，她可是一位了不起的魔術(shù)師呢，你知道她都會(huì)變哪些戲法嗎？想知道的小朋友們趕快來讀讀課文吧。

二、初讀課文

自讀課文

要求：（1）、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍；

（2）、數(shù)數(shù)課文一共幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。

（3）、想一想：從蠶卵里鉆出的蠶姑娘一共睡了幾次？

2、檢查反饋

出示蠶姑娘的信

大家讀得都很認(rèn)真，蠶姑娘知道小朋友們都很想了解她，所以就給大家寫了封信，想看看信里面寫了些什么嗎？

想打開這封信，得把課文讀好，有信心嗎？

（1）出示第一組：蠶卵 繭子 蛾

吃桑葉 換衣裳 蓋新房

先請(qǐng)小朋友們好好讀讀這些詞，注意讀準(zhǔn)字音，哪些字的讀音特別容易讀錯(cuò)，等會(huì)請(qǐng)你做小老師給大家提個(gè)醒。

著重指出：“?！笔?平舌音；“卵”是三拼音節(jié)， 聲母是l

小老師帶讀，去掉拼音讀。

指出第二行都是蠶姑娘的動(dòng)作。

（2）出示第二組：床上 換上 漂亮

脫下 吐出 蛾姑娘 舊衣裳

這幾個(gè)詞語，先聽老師讀一讀，小耳朵要聽仔細(xì)這些詞語最后一個(gè)字的讀音。

指出輕聲。

自由讀，指讀，去掉拼音讀。

（3）看來詞語都難不倒大家，那么課文能讀好嗎？

課文一共幾個(gè)自然段？

指名讀分自然段讀課文。

讀了課文以后，你知道了嗎，蠶姑娘一共睡了幾次？（四次）

3、小朋友們讀得真認(rèn)真，我們趕快打開蠶姑娘給我們的信，聽聽蠶姑娘跟我們說了些什么吧。

出示蠶姑娘的信。

小朋友們，你們的讀書聲真好聽！你們想不想知道我是怎么長(zhǎng)大變化的呢？我真誠(chéng)地邀請(qǐng)你們到我家來做客，讓我們成為好朋友吧！我已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了很多小禮物啦！

蠶姑娘向我們發(fā)出了邀請(qǐng)，那就讓我們一起走進(jìn)課文，去和蠶姑娘交朋友吧。

三、細(xì)讀第一自然段

1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)讀讀第一自然段，一邊讀，一邊想：你讀懂了什么？

預(yù)設(shè)：蠶姑娘是在天氣暖洋洋的春天鉆出來的。指導(dǎo)朗讀“暖洋洋”。

蠶姑娘是從蠶卵里鉆出來的。結(jié)合圖片理解“蠶卵”。

蠶姑娘“鉆”的動(dòng)作。結(jié)合動(dòng)作表演讀，體會(huì)蠶的生命力。

2、齊讀第一自然段

四、細(xì)讀第二自然段

1、蠶姑娘終于好不容易鉆出了蠶卵，那么剛剛鉆出來的蠶姑娘是什么樣子的呢？趕快到第二自然段里找找。

（貼圖）

2、又黑又小，這么嬌嫩的蠶姑娘是怎樣長(zhǎng)大的呢？請(qǐng)小朋友們?cè)俸煤米x讀第二自然段，找出蠶姑娘的幾個(gè)動(dòng)作，把它們?nèi)Τ鰜?。我們可以一邊讀，一邊在書上圈圈畫畫。

相機(jī)出示圖片，理解“蠶床”。

3、句式訓(xùn)練：用“先……再……然后……最后……”的句子把蠶姑娘的變化連起來說一說。

指名說。

4、讓我們一起來看看蠶姑娘的變化吧!（出示圖片），展示蠶姑娘的第一次變化。

（貼圖）

教師范讀第二自然段，加一個(gè)表示語氣的詞“啊”。

學(xué)生遷移，用上不同的表示語氣的詞，讀出不同的感受。相機(jī)指導(dǎo)在感嘆詞后不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，表達(dá)出不一樣的情感。

5、小結(jié)。

板書：又黑又小 又黃又瘦

6、詞語積累：

像“又黑又小、又黃又瘦”這樣的詞語，課文里還有嗎？

出示：又黑又小 又黃又瘦

又白又嫩 又白又胖

你還能再想出幾個(gè)來嗎？

五、指導(dǎo)書寫

師范寫“蠶”，學(xué)生書空。

學(xué)生觀察“姑娘”兩個(gè)字的共同點(diǎn)，分析字的間架結(jié)構(gòu)，書空。

六、小結(jié)

補(bǔ)充板書“？”

七、作業(yè)

1、畫畫蠶姑娘第一次變化前后的樣子，記得圖上顏色；

2、把蠶姑娘第一次變化的過程說給爸爸媽媽聽。

板書：

蠶姑娘

又黑又小 → 又黃又瘦 → ？

最新《蠶姑娘》說課稿(篇2)

一、談話揭題、教學(xué)生字

1、看錄像（蠶吃桑葉片段） 提問：見過這種身體軟軟的昆蟲 嗎？它叫什么？

板書生字"蠶" cán

請(qǐng)小朋友把這個(gè)字的音讀準(zhǔn)。（齊讀）

2、你還知道哪些有關(guān)蠶的知識(shí)？

3、你用什么方法記住這個(gè)字？

師：古時(shí)候的人們把蠶叫作"天蟲"，也有人叫它"蠶寶寶"，而 文中的小 作者親切地

稱它為"蠶姑娘"（板書姑娘）誰親切叫它一聲？（指名讀）注意“娘niɑnɡ”的發(fā)音。我們一起來親切地叫它一聲"蠶姑娘"（齊讀）

4、指名識(shí)記“姑、娘”。（偏旁、字音）

二、聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容

1、師：蠶姑娘非?？蓯郏∽屛覀兇蜷_課文， 一邊聽課文錄音，一邊輕聲讀，再想一想課文中講了蠶姑娘的什么事？

2、聽后交流。板書“生長(zhǎng)過程”

三、指導(dǎo)初讀課文

1、這篇課文寫得非常有趣，你們想讀好它嗎？還得先過詞語關(guān)。

屏幕出示詞語（帶拼音）

luǎn shòu jiǎn é

蠶卵 又黃又瘦 繭 子 蛾姑娘

cán ɡū niɑnɡ sānɡ chuánɡ jiù

蠶 姑 娘 桑葉 蠶 床 舊衣裳

huàn pànɡ ɡài xiǎnɡ

換上 發(fā)胖 要蓋新的房 一聲也不響

（1）自己讀，看看哪些詞要提醒大家。

（2）你要提醒大家的是哪些詞，領(lǐng)讀。

（3）開火車游戲：小朋友請(qǐng)注意，火車頭在哪里？你的火車往哪兒開？

看拼音（開火車、倒火車）

去拼音（男女生賽讀、指名分行讀）

2、讀準(zhǔn)了生字詞語，讀好課文就更容易了。

看看蠶姑娘的提示吧（屏幕出示）：

▲字字讀準(zhǔn)（不錯(cuò)字、不添字、不漏字）。

▲句句讀順（不斷句、不重復(fù)）。

（1）放聲讀，標(biāo)出自然段。

（2）這篇課文有幾個(gè)自然段？指名分段讀，其他同學(xué)認(rèn)真看專心聽并做記號(hào)。

（3）讀完后集體評(píng)議。

四、理清課文層次

1、探究性學(xué)習(xí)：剛才有四個(gè)同學(xué)讀的內(nèi)容中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、發(fā)現(xiàn)二——五句式相同，部分詞語不同。

3、每段寫的是什么樣的蠶（貼板書）畫一畫？

4、小組比賽讀一讀結(jié)構(gòu)相同的四個(gè)自然段，不同的地方讀重些。

5、指名上臺(tái)貼圖游戲。

提問：蠶從哪兒來的，又是怎么變的呢？師畫好箭頭。

6、四人小組對(duì)照每段的內(nèi)容理清條理——“蠶、卵、繭、蛾”怎樣排序？（小組匯報(bào)貼字游戲）

7、再小聲地讀讀課文，找找不懂的地方。

8、學(xué)生對(duì)不理解的詞語質(zhì)疑（互幫互助，介紹學(xué)習(xí)方式）

9、（借助課件動(dòng)畫）理解“蠶床、 蠶山 、 繭子、 蓋新房 ”。

五、小結(jié)

指板書：蠶姑娘從蠶卵里鉆出來，慢慢長(zhǎng)大，吐絲結(jié)繭，再轉(zhuǎn)變?yōu)槎辍?/p>

它們是怎樣漸漸變化的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六、寫字指導(dǎo)

剛才同學(xué)們又動(dòng)口又動(dòng)腦，學(xué)得很認(rèn)真?，F(xiàn)在讓我們的手指再來做做運(yùn)動(dòng)吧！比比誰寫的字最棒！

1、娘、桑、床（讀準(zhǔn)字音）

2、桑（字形要點(diǎn)）。

3、描紅，仿寫。（巡視指導(dǎo)，提醒姿勢(shì)）

七、課外作業(yè)

1、今天認(rèn)識(shí)的5個(gè)生字朋友還可以組成哪些詞？查查字典，看誰寫得多！

2、熟讀課文，試著給每小節(jié)畫一幅小圖組成連環(huán)畫，相信你能行！

最新《蠶姑娘》說課稿(篇3)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀，把課文讀正確，讀通順，讀流利。

2．整體感受。了解蠶姑娘的一些大概特點(diǎn)。

3．課文中的生字課文能準(zhǔn)確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：

重點(diǎn)：把課文讀準(zhǔn)確，課文較長(zhǎng)完成初讀要求。

難點(diǎn)：人人能正確流利地讀好全文，并初步知道蠶的生長(zhǎng)過程。對(duì)策：留下充足的實(shí)踐反復(fù)讀，示范講解，領(lǐng)讀。

教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖 生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．出示蠶的掛圖

這是什么？ 誰認(rèn)識(shí)？

2．板書 蠶（cán）

3．寫課題，學(xué)生寫生字姑娘

蠶姑娘是怎樣生長(zhǎng)的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)。

二、初讀課文

1．提出初讀要求：

讀準(zhǔn)生字字音，讀好詞語，把句子反復(fù)讀順。

2．學(xué)生借助拼音自讀課文，生字多讀幾遍注意讀準(zhǔn)音。

3．檢查自讀情況：

難讀的句子：

（1）春天天氣暖洋洋，蠶卵里鉆出蠶姑娘。

（2）蠶姑娘吐出絲兒來，要蓋新的房。

（3）又黑又小的蠶姑娘，吃了幾天的桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。

自由練習(xí)，指名朗讀。

難讀生字詞語：

鉆 （zun）出 平舌音

桑 （sng）葉 平舌音 后鼻音

舊衣裳 （shang） 翹舌音

蠶（cán）床（chuáng）

自由練習(xí)，指名朗讀。

開火車?yán)首x詞語。

三、整體感受

1、再讀課文，自由練習(xí)讀課文。（把文章讀通順。）

2、開火車逐段朗讀課文

3、了解蠶的生長(zhǎng)過程。

（1）、蠶姑娘從哪里鉆出？

（2）、睡了共幾回？ 后來又干了什么？

四、教學(xué)生字

1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、教學(xué)生字：蠶、桑、姑、娘。說說記憶方法

3、范寫生字

學(xué)生描紅，學(xué)寫生字

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．循文明像: 細(xì)讀課文，了解蠶得勝藏過程及生長(zhǎng)特點(diǎn)。

2．體情悟道: 能正確，流利，有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的對(duì)昆蟲的研究興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：

重點(diǎn):了解蠶姑娘的生長(zhǎng)過程。背誦課文教學(xué)

難點(diǎn)： 辨析課文中相似段落的不同。

對(duì)策： 朗讀，比較，理解內(nèi)容，理清線索。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．檢查復(fù)習(xí)：

朗讀，默寫詞語：

變成 吐絲 蠶姑娘

換上 從此 暖洋洋

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、指名讀

2、體會(huì)“暖洋洋”比較溫暖

3、這一自然段告訴我們什么？

4、解釋 ： 蠶卵 又黑又小的是蠶的籽

5、齊讀這一小節(jié)

（二）學(xué)習(xí)2—5節(jié)

1．學(xué)習(xí)第二小節(jié)

剛從蠶卵里鉆出的蠶是什么樣子？ 指名讀

板書 又黑又小 看圖理解又黑又小

以后它怎么樣？

它睡眠后有什么變化？

小結(jié)：學(xué)了這一節(jié)，我們知道了蠶在生長(zhǎng)中開始階段的情況。

2．學(xué)習(xí)3—5自然段

自由輕聲讀 ，看看蠶姑娘發(fā)生了什么變化？檢查：

又（ ）又（ ）的蠶姑娘——又（ ）又（ ）的蠶姑娘——又（ ）又（ ）的蠶姑娘。

3．根據(jù)填空自由背誦

（三）學(xué)習(xí)第6節(jié)

蠶姑娘又吃了桑葉它干什么去了？

上蠶山——結(jié)繭

看圖理解

“蠶繭 ”

（四）學(xué)習(xí)第7節(jié)

最后，蠶繭里飛出了什么？

它是什么樣的？

學(xué)生看圖理解說說

（五）小結(jié)

1．課文向我們介紹蠶的生長(zhǎng)過程，誰來說說介紹一下。

學(xué)生介紹蠶的生長(zhǎng)過程。

2．你覺得蠶怎么樣？

學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)回答。

（師根據(jù)課文內(nèi)容概括介紹蠶的作用，蠶絲可以做絲綢。）

三、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)讀生字

2、學(xué)寫生字：舊、換、胖、蓋、響

3、范寫，學(xué)生描紅。

最新《蠶姑娘》說課稿(篇4)

一、教材說明

這篇課文生動(dòng)、形象地介紹了蠶孵化出來后生長(zhǎng)、結(jié)繭，由蛹變成蛾的過程。課文共有七個(gè)自然段。第一自然段寫了春暖時(shí)蠶從蠶卵里孵化出來。第二至五自然段分別介紹了四次蠶眠、脫皮的情形，具體的寫出了這一過程中蠶的顏色和形狀的變化。第六、七自然段寫了蠶吐絲結(jié)繭、最后變成蛾的情況。課文語言生動(dòng)，段式回環(huán)往復(fù)，句末注意押韻，讀起來瑯瑯上口，有利于朗讀和背誦。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

讀懂課文，初步了解蠶的生長(zhǎng)過程。

過程與方法

以讀為主，前后聯(lián)系，了解蠶的生長(zhǎng)過程。

借助多媒體課件，形象感知文本內(nèi)容。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

體會(huì)蠶生長(zhǎng)過程中的有趣、可愛，激發(fā)學(xué)生觀察研究昆蟲的興趣。

三、本課重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1、正確識(shí)字、寫字，理解由生字組成的詞語的含義。

2、了解蠶的生長(zhǎng)過程。

突破方法：1、識(shí)字、寫字貫穿整個(gè)教學(xué)過程。引導(dǎo)學(xué)生讀課文，邊讀邊畫，找到帶生字詞語，重點(diǎn)識(shí)記。按結(jié)構(gòu)分類識(shí)字，指導(dǎo)重點(diǎn)書寫。

突破方法：2。抓住關(guān)鍵詞朗讀課文，充分利用課件，給學(xué)生一個(gè)直觀認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解部分生詞及蠶的生長(zhǎng)過程。

四，教法與學(xué)法

教法：緊扣文中重點(diǎn)詞語，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦，邊讀邊找出相關(guān)詞語，不斷探究，讀中求悟。其次，充分有效地利用多媒體課件給學(xué)生以感性的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解。

學(xué)法：緊扣文中能夠體現(xiàn)蠶的生長(zhǎng)變化的詞語，閱讀理解，弄清蠶的生長(zhǎng)規(guī)律。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片，多媒體課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字新詞。查找和蠶有關(guān)的資料。

六、課時(shí)安排

2課時(shí)

七、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

認(rèn)識(shí)生字，理解由生字組成的生詞，學(xué)寫部分生字。

初步了解蠶的生長(zhǎng)過程。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞“蠶、姑、娘”。

猜謎語導(dǎo)入。

說謎語{一條小小蟲，自己蓋新房。躲在新房里，變個(gè)飛仙女。}學(xué)生回答。

出示課件，（蠶圖片及生字“蠶”）指名說怎樣記住“蠶”。

問：誰知道它的作用？指名說。（蠶能吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞，人們把蠶看做像個(gè)美麗能干的姑娘。）出示課件（圖片及姑娘），誰親切的叫它一聲？指名說兩字異同。

你們喜歡蠶姑娘嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第二課蠶姑娘，伸出小手跟老師板書課題。

齊讀課題

識(shí)字、讀文，感知大意。

蠶姑娘這么可愛，請(qǐng)同學(xué)迅速打開書第二十頁(yè)，自由讀課文，把課文讀正確，注意生字及輕聲。

課件出示帶生字詞語。指名讀，開火車讀，齊讀。

開火車分段讀課文。（其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考蠶姑娘從哪里來？都做了什么？

細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第一自然段。

指名回答蠶姑娘從哪里來？（出示圖片及課文段落。）板書：卵

指名有感情地讀。

誰來說這一段告訴我們什么事？指名。

有感情齊讀。

學(xué)習(xí)第二自然段。

誰能用一個(gè)詞說說剛鉆出來的蠶什么樣？相機(jī)板書：又黑又小

（出示圖片及課文段落。）小小的蠶姑娘這么可愛，誰能有感情讀一讀這段看蠶姑娘又干了什么？指名讀。

誰能用幾個(gè)表示動(dòng)作的詞說蠶干了什么？指名。（出示：吃、睡、脫、醒。）

課件出示（先……接著……然后……最后……）誰能用這幾個(gè)詞把它的動(dòng)作連起來說一說？指名。

有感情齊讀。（帶著動(dòng)作。）

課件出示蠶床，讓學(xué)生理解

學(xué)習(xí)第三自然段。

指名有感情地讀。

（問：這個(gè)自然段和第二自然段的語句基本相同，但有幾個(gè)詞語換了，誰能找出來說一說？指名，相機(jī)板書：又黃又瘦

這些詞說明什么呢？（指名。蠶姑娘長(zhǎng)大了?！坝帧闭f明第二次睡。）

有感情齊讀。（帶著動(dòng)作。）

學(xué)習(xí)第四、五自然段。（課件出示課文段落。）

（1）指名有感情地讀。

（問：這兩個(gè)自然段和上兩個(gè)自然段相比，但有幾個(gè)詞語換了，誰能說說哪些語句不同？（指名，相機(jī)板書：又白又嫩、又白又胖。）

這說明什么呢？（指名。蠶姑娘長(zhǎng)大了。）

（2）有感情齊讀。（帶著動(dòng)作。）

5、學(xué)習(xí)第六、七自然段。

（1）蠶姑娘睡了四次又去干什么去了？指名有感情地讀第六自然段。

（2）指名說表動(dòng)作詞。（課件相機(jī)出示蠶吐絲結(jié)繭圖片。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“蠶山、蠶繭，”理解“蓋新房”、“新房”。相機(jī)板書：繭）

（3）蓋了新房子要做什么呢？（課件出示圖片及課文段落。）指名有感情地讀第六自然段。

（4）指名說，（強(qiáng)調(diào)“變了、變了?！毕鄼C(jī)板書：蛾）

（5）有感情齊讀這兩段。（帶著動(dòng)作。）

（6）讓學(xué)生看蛾產(chǎn)卵圖片，指名說蛾姑娘在干什么？（小結(jié)：它產(chǎn)完卵就死去了，到了第二年春天，蠶卵里又會(huì)鉆出一個(gè)個(gè)蠶姑娘。大自然真神奇，只要我們認(rèn)真觀察還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的神奇。

四、完成練習(xí)。

從———里鉆出來的又———又———的蠶姑娘，一共睡了———次，每次醒來都變了樣。第一次變得又———又———；第二次變得又———又———；第三次變得又———又———；第四次身體一天天發(fā)———。它吐———結(jié)———最后開了窗，飛出了———姑娘。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、出示二類字，指名讀，齊讀。

2、出示二類字：蠶、桑、蓋。

指名說怎樣記住“桑、蓋”。

出示生字卡片，指名分別說怎樣寫好這三個(gè)字。

老師示范寫。（提示要點(diǎn)、筆順。）

學(xué)生描紅、練寫。（提醒寫字姿勢(shì)。）

八、板書設(shè)計(jì)

2蠶姑娘

又黑又小

又黃又瘦

卵又白又嫩繭

又白又胖

又白又亮

蛾

最新《蠶姑娘》說課稿(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解蠶生長(zhǎng)過程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說說蠶的身體變化。

2. 會(huì)正確朗讀2-5小節(jié)。

3. 會(huì)仿照句子用“漸漸”寫一句話。

教具：課件、紙條、蠶的圖片、磁帶、表示蠶的一生變化的頭飾

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1. 二人一組，認(rèn)讀生字

2. 會(huì)讀了，認(rèn)識(shí)了，那你會(huì)不會(huì)寫這些字呢？（事先在黑板上貼上四個(gè)拼音）齊讀拼音，讓四個(gè)小朋友上臺(tái)寫生字。

3. 校對(duì)

4. 上堂課，我們還知道蠶姑娘（貼畫）是從卵（邊說邊貼畫）里鉆出來的。

二、教學(xué)新知

引導(dǎo)：剛從卵了鉆出來的蠶姑娘是怎樣的？（板書：又黑又?。┱n文哪一小節(jié)告訴我們剛從卵里鉆出來的蠶姑娘是又黑由小的？（第二小節(jié)）

（一）

1. 讓我們自由讀第二小節(jié)（出示紙條：讀課文），讀好了請(qǐng)舉手。再請(qǐng)一位小朋友讀，其余同學(xué)邊聽邊想：“蠶床”是什么意思？“黑衣裳”什么意思？

2. 蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了什么？（生答：……）你能動(dòng)一動(dòng)自己的小手嗎？把這一小節(jié)中表示蠶姑娘動(dòng)作的詞用圓圈圈出來嗎？（出示紙條：圈動(dòng)詞）（校對(duì)）睡前與睡后的蠶姑娘有什么區(qū)別？(出示板書：又黃又瘦)

3. 你已經(jīng)知道蠶姑娘的變化了，你能用“先……接著……然后……最后……”的句式（出示課件）來說說蠶姑娘第一次睡覺的變化嗎？（出示紙條：說變化）（出示已寫好的課件）請(qǐng)生個(gè)別讀，再齊讀。

（二）睡了一次的蠶姑娘還想睡覺嗎？

1. 哪一小節(jié)寫了蠶姑娘第二次睡覺？（第三小節(jié)）請(qǐng)一位同學(xué)讀第三小節(jié)

2. 圈出表示蠶姑娘動(dòng)作的詞

3. （出示課件）用先吃桑葉，接著睡覺，然后（），最后（）的句式來說說它的變化？

（三）

1. 學(xué)完二，三小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)我們學(xué)習(xí)這兩小節(jié)的方法一樣嗎？（一樣）都是用怎樣的方法來學(xué)習(xí)的？（先讀課文，然后圈動(dòng)詞，最后說變化）我請(qǐng)一位小朋友做一下小老師，用剛才的方法來教同學(xué)們學(xué)習(xí)第四小節(jié).

2. 師補(bǔ)充：這里“漸漸”什么意思？用漸漸說話（出示課件）

把句子補(bǔ)充完整。

蠶姑娘的身體漸漸_________

__________發(fā)黃了__________。

（四）讓我們用同樣的方法來自己學(xué)習(xí)第五小節(jié)（出示課件）

提示：1. 讀第五小節(jié)，讀準(zhǔn)字音

2. 圈出表示蠶姑娘動(dòng)作的詞3. 用“先…接著…然后…最后…”的句式說說蠶的變化

小結(jié)2——5節(jié)：

1. 學(xué)完2——5小節(jié)，我們知道蠶共睡了四次覺，你能看著課件，用“先…接著…然后…最后…”來說說蠶四次睡覺的變化嗎？

2. 張老師把2——5小節(jié)歸為一個(gè)小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)讀，再請(qǐng)你找一找這一段中的反義詞（胖-瘦，黑-白，舊-新，穿上-脫下）

師說一個(gè)，生答一個(gè)，組成一對(duì)反義詞，加強(qiáng)鞏固。

（五）

睡了四次的蠶姑娘還有那些變化？（變繭，變蛾）邊說邊貼畫這就是蠶的一生。

三、鞏固知識(shí)：

1. 接下來我要請(qǐng)同學(xué)來表演蠶的一生，（邊聽錄音邊表演）

2. 出示課件：蠶的一生這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3. 齊讀2——5小節(jié)

布置作業(yè)：課后習(xí)題1.3.4.5

板書設(shè)計(jì)：12 蠶姑娘

jiǎn

繭（繭的圖）又黑又小

é cán

蛾（蛾的圖）蠶（蠶的圖）又黃又瘦

luǎn 又白又嫩

卵（卵的圖）又白又胖

讀課文圈動(dòng)詞說變

最新《蠶姑娘》說課稿(篇6)

一、說教材

《蠶姑娘》這篇課文形象地介紹了蠶孵化出來后生長(zhǎng)、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過程。課文重點(diǎn)描寫了 蠶的四次蛻皮過程，而每一部分的變化都經(jīng)歷了“吃——睡——脫——醒——變”的過程。課文以蠶姑娘為題，以擬人的手法來寫蠶，語言活潑生動(dòng)，段式回環(huán)往復(fù)，句末注意押韻，讀起來瑯瑯上口，充滿童趣， 也有利于學(xué)生朗讀和背誦。字里行間還洋溢著春的生機(jī)和作者對(duì)蠶的喜愛之情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)技能目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課 9 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)5 個(gè)字只識(shí)不寫。

（2）過程方法目標(biāo)：通過觀察圖畫，綜合比較，合作探究等方法，讀懂課文，理解文章蘊(yùn)含的感情，了解文本特點(diǎn)。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過朗讀課文，初步了解蠶的生長(zhǎng)過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)春蠶的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

低段教學(xué)以識(shí)字為主，因此本課的重點(diǎn)：

①掌握9個(gè)生字，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。會(huì)認(rèn)識(shí)5個(gè)二類識(shí)字。通過理解由生字組成的詞語的意思，來加深對(duì)課文的理解。

②通過有感情地朗讀課文，牢記課文的內(nèi)容，最后能進(jìn)行背誦。通過朗讀使學(xué)生了解春蠶的一生的生長(zhǎng)過程。

本課的難點(diǎn)：針對(duì)課文蠶離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，大部分學(xué)生缺少對(duì)蠶的認(rèn)識(shí)，因此了解蠶的一生變化生長(zhǎng)過程也是教學(xué)難點(diǎn)。

四、說教法和學(xué)法

1、科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

2、學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)。

五、教學(xué)過程

（一）、談話導(dǎo)入，揭題。

1、解題。 出示圖片，認(rèn)讀“蠶”。讀準(zhǔn)音。請(qǐng)你用一句話說說對(duì)蠶的了解。 【課前預(yù)習(xí)曾要求學(xué)生去搜集有關(guān)蠶的資料，向家人了解有關(guān)的蠶的知識(shí)?！?/p>

蠶的本領(lǐng)可大了，蠶會(huì)吐絲。（聯(lián)想《三字經(jīng)》中所學(xué)：蠶吐絲、蜂釀蜜，人不學(xué)，不如物。）

出示 “絲綢、蠶絲被”的圖片。吐出來的絲可以織成美麗的絲綢，現(xiàn)在還有了蠶絲被。中國(guó)已經(jīng)有幾千年的養(yǎng)蠶史了，絲綢傳到西方以后，外國(guó)人更認(rèn)為蠶是神奇的“天蟲”。 （強(qiáng)調(diào)上面是天字，避免學(xué)生寫成“夭”） 指導(dǎo)寫字：撇捺舒展，上下對(duì)正。

課文中還有這樣的詞語：出示“蠶卵、蠶床、蠶山”等詞語。你能讀準(zhǔn) 音嗎？看圖理解“蠶山”。

【 “蠶”的音、形都是教學(xué)重點(diǎn)，在此處隨課題識(shí)字，一讀，提示字音，二讀，鞏固了讀音，三讀， 放進(jìn)詞語里加深印象并豐富了詞匯，解決了詞語理解的難點(diǎn)。一環(huán)多效?！?/p>

作者可喜歡蠶了，親切地稱它為“蠶姑娘”。

（二）、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)看圖。

（1）指名學(xué)生按自然段逐段課文。

（2）檢查預(yù)習(xí)：要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。特別是生字“卵、桑、床、娘”等生字讀音，讀準(zhǔn)“衣裳、姑娘、床上、吐出以及絲兒”等詞語。（平舌音、翹舌音、三拼音節(jié)、前鼻音、后鼻音、邊音、輕聲詞語）

（3）指導(dǎo)看圖

課文共有四幅圖畫，通過觀察既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又能使學(xué)生增加對(duì)蠶的感性認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)課文，看看課文是怎樣表現(xiàn)圖畫意思的，蠶究竟是怎樣生長(zhǎng)變化的。

（三）精讀課文，細(xì)讀指導(dǎo)

1、學(xué)習(xí)課文的第一部分（1）

低年級(jí)學(xué)生的思維還處于形象思維階段，因此我用動(dòng)畫導(dǎo)入第一節(jié)，采用過渡性語言：剛剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是怎樣的后來又變成什么樣子的？讓學(xué)生自由朗讀課文的第二到五自然段。

2、學(xué)習(xí)課文的第二部分（2—5小節(jié)）

本課第二自然段至第五自然構(gòu)段方式基本相同。教師可具體指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，其余各段可放手讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)生有不懂的地方，教師相機(jī)給予指導(dǎo)。新課程又要求教師倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此我采用的方法如下：并借助生活或多媒體了解“蠶床”“脫下黑衣裳、變成黃姑娘”的春蠶的蛻變過程，最后在在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說感受指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

（1） 播放多媒體課件，借助生活或多媒體了解“蠶床”“脫下黑衣裳、變成黃姑娘”的春蠶的蛻變過程

（2） 討論蠶的生長(zhǎng)過程及形態(tài)變化，找出相同與不同。

生長(zhǎng)過程的相同：

我主要抓住課文的第二自然段，用“先————接著—————然后———最后———”說說春蠶的變化，每一部分的變化都經(jīng)歷了“吃——睡——脫——醒——變”的過程。（板書：吃——睡——脫——醒——變）

【學(xué)生圈畫動(dòng)詞的方法來了解蠶的生長(zhǎng)過程。從相同的語句中提煉關(guān)鍵詞，教給學(xué)生理解文本的方法：抓關(guān)鍵詞?！?/p>

形態(tài)的不同：

又黑又小——又黃又瘦——又白又嫩——又白又胖——天天發(fā)亮

不同的語句中有沒有發(fā)現(xiàn)有趣的地方呢？提煉出四個(gè)“又……又……”（板書）你能給這四個(gè)詞語 排序嗎？

【這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生的自主探究合作，使學(xué)生擁有了個(gè)性閱讀，同時(shí)相互啟發(fā)，降低了探究的難度， 進(jìn)行了智慧的碰撞?！?/p>

（3）重點(diǎn)理解“就”“又”

比較句子，出示：

A又黑又小的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。醒了，醒了，變成黃姑娘。

B又黃又瘦的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黃衣裳。醒了，醒了，變成白姑娘。

指名讀句子，找出不同。 想一想，就和又的區(qū)別。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用“又”是因?yàn)椤八边@個(gè)動(dòng)作是重復(fù)發(fā)生的。）

（4）齊讀課文2—5自然段。最后在在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說感受，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。如課文中說蠶的幾次生長(zhǎng)變化，分別用“醒了，醒了”、“成了，成了”、“變了、變了”這些連續(xù)的、反復(fù)的詞句來表現(xiàn)人們對(duì)“蠶姑娘”的喜愛和對(duì)“蠶姑娘”的長(zhǎng)大、變化而感到喜悅、興奮的感情。因此在朗讀“醒了，醒了”要用激動(dòng)的語氣，朗讀“成了，成了”時(shí)要用喜悅的語氣，而朗讀“變了，變了”時(shí)要用驚奇的語氣。這樣讀，能加深同學(xué)們對(duì)句子的理解，特別是老師對(duì)閱讀情感與語氣的指導(dǎo)，能使學(xué)生融情于文中。我把閱讀穿插在理解課文中進(jìn)行。

（5）小結(jié)：

僅僅二十多天， 蠶姑娘就睡了四次， 變了四次。 這樣的變化可真 （神奇、 奇妙、 奇特、 美妙、 有趣 ） 。 填空：（ ）的變化。

（6）看提示背誦第2——5自然段。

2—3 又（ ）又（ ）的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，（ ）在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下（ ）衣裳。醒了，醒了，變成（ ）姑娘。

4—5 又（ ）又（ ）的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)（ ）。

3、學(xué)習(xí)課文的第三部分

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)二年級(jí)的閱讀提出了明確的要求，學(xué)生要結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。因此，在教學(xué)最后兩小節(jié)是，我主要借助多媒體播放錄象，說說蠶眠后蠶要做什么了？“蠶山”是怎樣的？“蓋新房”是指什么？并通過實(shí)物“繭子”，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入最后一小節(jié)。通過朗讀，懂得繭子開窗，最后貼出三幅圖幫助學(xué)生理解蠶的生長(zhǎng)過程由蠶姑娘變成蛾姑娘，而蛾姑娘產(chǎn)子后又能孵出蠶姑娘這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程。

（四）總結(jié)課文，復(fù)習(xí)鞏固

教師出示提示性的句子：從（ ）里鉆出來的又（ ）又（ ）的蠶姑娘，一共睡了（ ）次，每次醒來都變了樣，第一次變得又（ ）又（ ）；第二次變得又（ ）又（ ）；第三次變得又（ ）又（ ）；第四次身體一天天（ ）。它吐（ ）結(jié)（ ），最后（ ）開了窗，飛出了（ ）姑娘。 讓學(xué)生結(jié)合提示說說課文內(nèi)容。

（五）生字教學(xué)

新課標(biāo)中指出：識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，寫字教學(xué)要重視學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。我在教學(xué)生字時(shí)把9個(gè)生字進(jìn)行分類，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生“換、?！钡臅鴮?，了解左右結(jié)構(gòu)字的書寫特點(diǎn)——左窄右寬，而“?！弊值臅鴮懱攸c(diǎn)上小下大，注意上面又字的變形。第二課時(shí)完成左右結(jié)構(gòu)的生字，給予學(xué)生充分自學(xué)的時(shí)間，自學(xué)生字表、筆順表，學(xué)生自說注意點(diǎn)，教師重點(diǎn)板書相結(jié)合，使學(xué)生掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

（六）板書設(shè)計(jì)

2蠶姑娘

蠶：卵→ 繭 → 蛾

睡了四次吃－－ 睡－－ 脫 －－ 醒 －－ 變

又黑又小→ 又黃又瘦→ 又白又嫩→ 又白又胖

本課主要采用“文字式”板書。設(shè)計(jì)分三步完成：預(yù)先寫好課題，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容；再隨著課文學(xué)習(xí)補(bǔ)充完整板書。板書簡(jiǎn)潔明了，說明了蠶姑娘的生長(zhǎng)過程，歸納了課文知識(shí)要點(diǎn)，破解了難點(diǎn)，揭示了主題教學(xué)思想，并能引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（七）作業(yè)布置

1、把下面的句子合并成一句話。

春天到了，柳樹發(fā)芽了。

春天到了，桃花開放了。

2、積累“又…又…”的詞語和ABB式詞語。

3、課外時(shí)間活動(dòng)：

指導(dǎo)學(xué)生課外飼養(yǎng)春蠶或參觀養(yǎng)蠶戶，觀察春蠶生長(zhǎng)過程。

最新《蠶姑娘》說課稿范文模板

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如何才能寫出富有創(chuàng)意的教案呢？老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩，教案是教師教學(xué)水平的重要指標(biāo)之一。如果想要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，那么教案需要更具有課堂適應(yīng)性，《蠶姑娘》說課稿范文是我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上整理并加工的內(nèi)容，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

《蠶姑娘》說課稿范文【篇1】

一、教材說明

這篇課文生動(dòng)、形象地介紹了蠶孵化出來后生長(zhǎng)、結(jié)繭，由蛹變成蛾的過程。課文共有七個(gè)自然段。第一自然段寫了春暖時(shí)蠶從蠶卵里孵化出來。第二至五自然段分別介紹了四次蠶眠、脫皮的情形，具體的寫出了這一過程中蠶的顏色和形狀的變化。第六、七自然段寫了蠶吐絲結(jié)繭、最后變成蛾的情況。課文語言生動(dòng)，段式回環(huán)往復(fù)，句末注意押韻，讀起來瑯瑯上口，有利于朗讀和背誦。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

讀懂課文，初步了解蠶的生長(zhǎng)過程。

過程與方法

以讀為主，前后聯(lián)系，了解蠶的生長(zhǎng)過程。

借助多媒體課件，形象感知文本內(nèi)容。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

體會(huì)蠶生長(zhǎng)過程中的有趣、可愛，激發(fā)學(xué)生觀察研究昆蟲的興趣。

三、本課重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1、正確識(shí)字、寫字，理解由生字組成的詞語的含義。

2、了解蠶的生長(zhǎng)過程。

突破方法：1、識(shí)字、寫字貫穿整個(gè)教學(xué)過程。引導(dǎo)學(xué)生讀課文，邊讀邊畫，找到帶生字詞語，重點(diǎn)識(shí)記。按結(jié)構(gòu)分類識(shí)字，指導(dǎo)重點(diǎn)書寫。

突破方法：2。抓住關(guān)鍵詞朗讀課文，充分利用課件，給學(xué)生一個(gè)直觀認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解部分生詞及蠶的生長(zhǎng)過程。

四，教法與學(xué)法

教法：緊扣文中重點(diǎn)詞語，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦，邊讀邊找出相關(guān)詞語，不斷探究，讀中求悟。其次，充分有效地利用多媒體課件給學(xué)生以感性的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解。

學(xué)法：緊扣文中能夠體現(xiàn)蠶的生長(zhǎng)變化的詞語，閱讀理解，弄清蠶的生長(zhǎng)規(guī)律。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片，多媒體課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字新詞。查找和蠶有關(guān)的資料。

六、課時(shí)安排

2課時(shí)

七、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

認(rèn)識(shí)生字，理解由生字組成的生詞，學(xué)寫部分生字。

初步了解蠶的生長(zhǎng)過程。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞“蠶、姑、娘”。

猜謎語導(dǎo)入。

說謎語{一條小小蟲，自己蓋新房。躲在新房里，變個(gè)飛仙女。}學(xué)生回答。

出示課件，（蠶圖片及生字“蠶”）指名說怎樣記住“蠶”。

問：誰知道它的作用？指名說。（蠶能吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞，人們把蠶看做像個(gè)美麗能干的姑娘。）出示課件（圖片及姑娘），誰親切的叫它一聲？指名說兩字異同。

你們喜歡蠶姑娘嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第二課蠶姑娘，伸出小手跟老師板書課題。

齊讀課題

識(shí)字、讀文，感知大意。

蠶姑娘這么可愛，請(qǐng)同學(xué)迅速打開書第二十頁(yè)，自由讀課文，把課文讀正確，注意生字及輕聲。

課件出示帶生字詞語。指名讀，開火車讀，齊讀。

開火車分段讀課文。（其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考蠶姑娘從哪里來？都做了什么？

細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第一自然段。

指名回答蠶姑娘從哪里來？（出示圖片及課文段落。）板書：卵

指名有感情地讀。

誰來說這一段告訴我們什么事？指名。

有感情齊讀。

學(xué)習(xí)第二自然段。

誰能用一個(gè)詞說說剛鉆出來的蠶什么樣？相機(jī)板書：又黑又小

（出示圖片及課文段落。）小小的蠶姑娘這么可愛，誰能有感情讀一讀這段看蠶姑娘又干了什么？指名讀。

誰能用幾個(gè)表示動(dòng)作的詞說蠶干了什么？指名。（出示：吃、睡、脫、醒。）

課件出示（先……接著……然后……最后……）誰能用這幾個(gè)詞把它的動(dòng)作連起來說一說？指名。

有感情齊讀。（帶著動(dòng)作。）

課件出示蠶床，讓學(xué)生理解

學(xué)習(xí)第三自然段。

指名有感情地讀。

（問：這個(gè)自然段和第二自然段的語句基本相同，但有幾個(gè)詞語換了，誰能找出來說一說？指名，相機(jī)板書：又黃又瘦

這些詞說明什么呢？（指名。蠶姑娘長(zhǎng)大了?！坝帧闭f明第二次睡。）

有感情齊讀。（帶著動(dòng)作。）

學(xué)習(xí)第四、五自然段。（課件出示課文段落。）

（1）指名有感情地讀。

（問：這兩個(gè)自然段和上兩個(gè)自然段相比，但有幾個(gè)詞語換了，誰能說說哪些語句不同？（指名，相機(jī)板書：又白又嫩、又白又胖。）

這說明什么呢？（指名。蠶姑娘長(zhǎng)大了。）

（2）有感情齊讀。（帶著動(dòng)作。）

5、學(xué)習(xí)第六、七自然段。

（1）蠶姑娘睡了四次又去干什么去了？指名有感情地讀第六自然段。

（2）指名說表動(dòng)作詞。（課件相機(jī)出示蠶吐絲結(jié)繭圖片。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“蠶山、蠶繭，”理解“蓋新房”、“新房”。相機(jī)板書：繭）

（3）蓋了新房子要做什么呢？（課件出示圖片及課文段落。）指名有感情地讀第六自然段。

（4）指名說，（強(qiáng)調(diào)“變了、變了?！毕鄼C(jī)板書：蛾）

（5）有感情齊讀這兩段。（帶著動(dòng)作。）

（6）讓學(xué)生看蛾產(chǎn)卵圖片，指名說蛾姑娘在干什么？（小結(jié)：它產(chǎn)完卵就死去了，到了第二年春天，蠶卵里又會(huì)鉆出一個(gè)個(gè)蠶姑娘。大自然真神奇，只要我們認(rèn)真觀察還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的神奇。

四、完成練習(xí)。

從———里鉆出來的又———又———的蠶姑娘，一共睡了———次，每次醒來都變了樣。第一次變得又———又———；第二次變得又———又———；第三次變得又———又———；第四次身體一天天發(fā)———。它吐———結(jié)———最后開了窗，飛出了———姑娘。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、出示二類字，指名讀，齊讀。

2、出示二類字：蠶、桑、蓋。

指名說怎樣記住“桑、蓋”。

出示生字卡片，指名分別說怎樣寫好這三個(gè)字。

老師示范寫。（提示要點(diǎn)、筆順。）

學(xué)生描紅、練寫。（提醒寫字姿勢(shì)。）

八、板書設(shè)計(jì)

2蠶姑娘

又黑又小

又黃又瘦

卵又白又嫩繭

又白又胖

又白又亮

蛾

《蠶姑娘》說課稿范文【篇2】

一、談話導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《蠶姑娘》。（畫面顯示：2蠶姑娘）我們一起來了解一下寶寶的生長(zhǎng)過程。

二、學(xué)習(xí)課文

第一節(jié)

1、（畫面顯示：蠶卵圖）大家看，這是什么？

2、（畫面顯示：蠶姑娘從蠶卵里鉆出來的圖）蠶姑娘就是從蠶卵里鉆出來的。那么什么時(shí)候蠶姑娘從蠶卵里鉆出來呢？打開書，指讀第一節(jié)，討論。

師插：蠶卵里孵化出蠶寶寶，需要一定的溫度。

3、齊讀。

第二節(jié)

1、剛鉆出來的蠶姑娘是什么樣子的呢？大家想不想看一下？（畫面顯示：又黑又小的蠶圖）說說你所看到的蠶姑娘的樣子。（黑、小）

課文第二節(jié)用了一個(gè)詞語，是什么？（畫面顯示第二節(jié)，根據(jù)討論，點(diǎn)擊“又黑又小”變紅）一下這個(gè)詞語。

2、又黑又小的蠶姑娘是怎樣逐漸生長(zhǎng)的呢？請(qǐng)大家在第二節(jié)中找出寫蠶姑娘動(dòng)作的詞，把它圈出來。

討論，板書：吃、睡、脫

師：這里講蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳，科學(xué)上叫作“蠶眠”（板書，讀一下這個(gè)詞）。蠶眠一次就蛻一次皮，就長(zhǎng)大一些。（黃色點(diǎn)擊：吃、睡、脫）

練讀句1。

蠶眠后有什么變化？（根據(jù)討論，黃色點(diǎn)擊“變”，紅色點(diǎn)擊“黃”）

練讀句2。（喜愛、喜悅）

3、指讀第二節(jié)、評(píng)價(jià)、再指讀、齊讀。

4、練背[顯示填空：（）的蠶姑娘，吃了（），就睡在（），（），脫下（）。醒了，醒了，變成（）。]

自背、指背、齊背。

第三~五節(jié)

1、過渡：第一次蠶眠，黑姑娘變成了黃姑娘。（畫面顯示：又黃又瘦的蠶圖）黃姑娘又是怎樣生長(zhǎng)變化的呢？蠶的一生到底要眠幾次呢？輕讀三~五節(jié)。這三節(jié)在句式結(jié)構(gòu)上與第二節(jié)基本相同，但有個(gè)別的詞、句改變了，請(qǐng)把改變的地方劃出來，多讀讀。

2、交流：

（1）蠶姑娘一生要眠幾次？（四次）[板書]

（2）它的外行、顏色有什么變化呢？我們來看：剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是又黑又小的？第一次蠶眠后，變得又黃又瘦？第二次眠后，變得又白又嫩？第三次眠后，變得又白又胖？第四次蠶眠后呢？書上并沒有“又白又亮”這個(gè)詞，你是怎么知道的？（邊問邊顯示圖與詞）

3、下面我們來細(xì)看每一小節(jié)。

（畫面顯示：第三節(jié)）（“又黃又瘦”、“又”、“黃”、“白”變色）練讀。

第二次蠶眠后，黃姑娘變成了白姑娘。（畫面顯示：又白又嫩的蠶圖）

（畫面顯示：第四節(jié)）（與第二節(jié)不同之處變色）練讀。

我們來看一下發(fā)胖的蠶姑娘。（畫面顯示：又白又胖的蠶圖）

（畫面顯示：第五節(jié)）（與第二節(jié)不同之處變色）練讀。

看一下發(fā)亮的蠶圖。（畫面顯示：又白又亮的蠶圖）

4、練背第三~五節(jié)。

5、小節(jié)：（畫面顯示：四次蠶眠的變化過程圖）蠶的一聲要經(jīng)過四眠，吃吃睡睡，逐長(zhǎng)大。由最初的又黑又小→又黃又瘦→又白又嫩→又白又胖→又白又亮，發(fā)生著許多有趣的變化。

第六~七節(jié)

1、蠶姑娘四眠以后，又是怎樣生長(zhǎng)變化的呢？自讀第六~七節(jié)。有什么不懂的地方打上“？”，如果你讀懂了，想考考大家什么問題，也可作個(gè)記號(hào)。

2、交流

（1）（畫面顯示：第六節(jié)）有什么不懂的地方嗎？

兩個(gè)要點(diǎn)：“蠶山”。師：有的把稻草截成一段段，用格子絞在一起，做成一條柴龍。有的用紙板做成格子狀。（顯示相關(guān)圖）

“要蓋新的房”。師：“要蓋新的房”指什么？（板書：結(jié)繭）

（2）蠶姑娘怎樣結(jié)繭的？（板書：吐絲）（畫面顯示：繭圖）你們看，漂亮嗎？蠶寶寶用一根細(xì)細(xì)的絲要做成這么大的繭子，對(duì)它來說是一項(xiàng)很巨大的工程，需要它付出艱辛的勞動(dòng)，是很不容易的。練讀第六節(jié)的句2→練讀第六節(jié)。

（3）（畫面顯示：第七節(jié)）有什么不懂的地方嗎？

（點(diǎn)擊“一聲也不響”）它在干什么呢？（顯示：蛹圖）它變成了蛹。練讀句1。

（4）過了好幾天，繭子開了窗。變了，變了，變成蛾姑娘。（畫面顯示：蛾圖）這是多神奇啊！練讀句2、3。

（5）蠶吐絲結(jié)繭后，變成了蛹，又變成了蛾（板書：吐絲結(jié)繭、蛾）。練讀第七節(jié)。

三、總結(jié)：

１、師小結(jié)：到這里為止，我們了解了蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過程。（畫面顯示：整個(gè)生長(zhǎng)過程圖）指生上臺(tái)看著圖介紹。

２、學(xué)了課文，不知道大家現(xiàn)在有什么感受？

３、師：大千世界，有著許多可愛的昆蟲，它們各自有著神奇有趣的生長(zhǎng)過程。

只要我們多注意觀察、研究它們，我們就能揭開它們生長(zhǎng)的秘密，得到很多的知識(shí)，也得到無窮的樂趣。

《蠶姑娘》說課稿范文【篇3】

第一課時(shí)

一、談話揭題、教學(xué)生字

1、看錄像（蠶吃桑葉片段） 提問：見過這種身體軟軟的昆蟲 嗎？它叫什么？

板書生字"蠶" cán

請(qǐng)小朋友把這個(gè)字的音讀準(zhǔn)。（齊讀）

2、你還知道哪些有關(guān)蠶的知識(shí)？

3、你用什么方法記住這個(gè)字？

師：古時(shí)候的人們把蠶叫作"天蟲"，也有人叫它"蠶寶寶"，而 文中的小 作者親切地

稱它為"蠶姑娘"（板書姑娘）誰親切叫它一聲？（指名讀）注意“娘niɑnɡ”的發(fā)音。我們一起來親切地叫它一聲"蠶姑娘"（齊讀）

4、指名識(shí)記“姑、娘”。（偏旁、字音）

二、聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容

1、師：蠶姑娘非?？蓯郏∽屛覀兇蜷_課文， 一邊聽課文錄音，一邊輕聲讀，再想一想課文中講了蠶姑娘的什么事？

2、聽后交流。板書“生長(zhǎng)過程”

三、指導(dǎo)初讀課文

1、這篇課文寫得非常有趣，你們想讀好它嗎？還得先過詞語關(guān)。

屏幕出示詞語（帶拼音）

luǎn shòu jiǎn é

蠶卵 又黃又瘦 繭 子 蛾姑娘

cán ɡū niɑnɡ sānɡ chuánɡ jiù

蠶 姑 娘 桑葉 蠶 床 舊衣裳

huàn pànɡ ɡài xiǎnɡ

換上 發(fā)胖 要蓋新的房 一聲也不響

（1）自己讀，看看哪些詞要提醒大家。

（2）你要提醒大家的是哪些詞，領(lǐng)讀。

（3）開火車游戲：小朋友請(qǐng)注意，火車頭在哪里？你的火車往哪兒開？

看拼音（開火車、倒火車）

去拼音（男女生賽讀、指名分行讀）

2、讀準(zhǔn)了生字詞語，讀好課文就更容易了。

看看蠶姑娘的提示吧（屏幕出示）：

▲字字讀準(zhǔn)（不錯(cuò)字、不添字、不漏字）。

▲句句讀順（不斷句、不重復(fù)）。

（1）放聲讀，標(biāo)出自然段。

（2）這篇課文有幾個(gè)自然段？指名分段讀，其他同學(xué)認(rèn)真看專心聽并做記號(hào)。

（3）讀完后集體評(píng)議。

四、理清課文層次

1、探究性學(xué)習(xí)：剛才有四個(gè)同學(xué)讀的內(nèi)容中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、發(fā)現(xiàn)二——五句式相同，部分詞語不同。

3、每段寫的是什么樣的蠶（貼板書）畫一畫？

4、小組比賽讀一讀結(jié)構(gòu)相同的四個(gè)自然段，不同的地方讀重些。

5、指名上臺(tái)貼圖游戲。

提問：蠶從哪兒來的，又是怎么變的呢？師畫好箭頭。

6、四人小組對(duì)照每段的內(nèi)容理清條理——“蠶、卵、繭、蛾”怎樣排序？（小組匯報(bào)貼字游戲）

7、再小聲地讀讀課文，找找不懂的地方。

8、學(xué)生對(duì)不理解的詞語質(zhì)疑（互幫互助，介紹學(xué)習(xí)方式）

9、（借助課件動(dòng)畫）理解“蠶床、 蠶山 、 繭子、 蓋新房 ”。

五、小結(jié)

指板書：蠶姑娘從蠶卵里鉆出來，慢慢長(zhǎng)大，吐絲結(jié)繭，再轉(zhuǎn)變?yōu)槎辍?/p>

它們是怎樣漸漸變化的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六、寫字指導(dǎo)

剛才同學(xué)們又動(dòng)口又動(dòng)腦，學(xué)得很認(rèn)真?，F(xiàn)在讓我們的手指再來做做運(yùn)動(dòng)吧！比比誰寫的字最棒！

1、娘、桑、床（讀準(zhǔn)字音）

2、桑（字形要點(diǎn)）。

3、描紅，仿寫。（巡視指導(dǎo)，提醒姿勢(shì)）

七、課外作業(yè)

1、今天認(rèn)識(shí)的5個(gè)生字朋友還可以組成哪些詞？查查字典，看誰寫得多！

2、熟讀課文，試著給每小節(jié)畫一幅小圖組成連環(huán)畫，相信你能行！

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天的課，我們初步學(xué)習(xí)了蠶姑娘一課，同學(xué)們交流了通過各種方法了解到的蠶的知識(shí)，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還了解到蠶姑娘一共要經(jīng)歷四個(gè)階段的變化：卵——蠶——繭——蛾。今天我們就一起來研究蠶結(jié)繭前的生長(zhǎng)變化過程。

二、學(xué)文：

1、蠶姑娘一共變了幾次？

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次變化（第2自然段）（課件出示“蠶生長(zhǎng)過程的學(xué)習(xí)表格”）

蠶眠的次數(shù)原來的模樣成長(zhǎng)的過程醒后的模樣

第一次又瘦又小吃睡脫醒變黃姑娘

第二次

第三次

第四次

2、我們先來看看她的第一次變化吧！請(qǐng)大家輕聲讀第二自然段，想想第二自然段有幾句話？

3、讀書，就要好好地讀，讀通，讀懂，有耐心地讀，再請(qǐng)大家讀第二自然段，這一次用默讀的方法，并動(dòng)動(dòng)手，把第二自然段中寫蠶姑娘變化的動(dòng)作詞圈起來。（出示課件文字：成長(zhǎng)過程）

4、你能用“先……接著……然后……的句式把這幾個(gè)動(dòng)作詞按順序連起來說一說嗎？

5、睡前的蠶姑娘是什么樣子的呢？（出示課件文字：睡前的樣子）

6、同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，書上插圖中的小同學(xué)和你們一樣也在仔細(xì)地觀察蠶姑娘的變化，看看，他們是怎樣觀察的？

7、是的，邊觀察邊作記錄是一種很好的觀察方法，他們也發(fā)現(xiàn)了蠶姑娘吃了桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)了，如果你就是圖中的小同學(xué)，發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)像，你的心情會(huì)怎樣呢？

8、帶著你的好奇心、著急的心情讀一讀第一句。

9、（出示課件又黃又瘦的蠶姑娘的圖片）同學(xué)們，快看：

10、蠶姑娘在睡前與睡后有什么變化？看著蠶姑娘的變化，你高興嗎？讓我們讀一讀蠶姑娘的第一次變化吧！

11、你能根據(jù)老師的提示試著背一背第二自然段嗎？出示課件：（ ）的蠶姑娘，吃了（ ），就睡在（ ），（ ），脫下（ ）。醒了，醒了，變成（ ）。

12、蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“蠶眠”我們叫它頭眠，后面的三次分別叫二眠、三眠、大眠

《蠶姑娘》說課稿范文【篇4】

《蠶姑娘》（蘇教版第四冊(cè)）是一篇常識(shí)性的課文，文章用7個(gè)自然段介紹了蠶孵化出來后生長(zhǎng)、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過程。第一自然段主要講春天暖和時(shí)，蠶叢蠶卵里孵化出來。第二到五自然段具體介紹蠶的4次蠶眠情況。第六、第七兩個(gè)自然段寫蠶吐絲結(jié)繭最后變成蛾子鉆出來的情況。對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來說，多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)過蠶，蠶是他們生活中比較熟悉的昆蟲，所以學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生們是有生活經(jīng)驗(yàn)的，教學(xué)中老師可以利用這一點(diǎn)使得學(xué)生更好地達(dá)到了解蠶的生長(zhǎng)過程這一教學(xué)目標(biāo)。另外，這篇課文的篇幅比較長(zhǎng)，要求學(xué)生做到有感情地朗讀課文、背誦課文，是有一定難度的。好在課文的語言生動(dòng)，句末注意押韻，讀起來比較上口，第二到五自然段的段落結(jié)構(gòu)相似，老師在教學(xué)中可以利用課文的這一特點(diǎn)，幫助學(xué)生突破背誦這一難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中綠線內(nèi)的4個(gè)只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語；

3、初步了解蠶的生長(zhǎng)過程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文內(nèi)容，掌握4次蠶眠的情況，了解蠶的成長(zhǎng)過程。學(xué)會(huì)課文中的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)課文語言的生動(dòng)，感悟詞句表達(dá)的感情，抓住段落特點(diǎn)指導(dǎo)背誦。

教學(xué)時(shí)間：共3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)（略）重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

《蠶姑娘》說課稿范文【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解蠶生長(zhǎng)的整個(gè)過程及生長(zhǎng)過程的幾次變化。

2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3.初步了解蠶的生長(zhǎng)過程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 1.有感情地朗讀和背誦課文。2.正確、美觀地書寫生字。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過程及不同的時(shí)期不同的變化。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、看圖介紹，導(dǎo)入新課

1．出示"蠶"的圖畫

今天，老師給小朋友帶來一個(gè)新朋友，是什么呀？（蠶）

2．出示生字“蠶”。 板書：蠶（強(qiáng)調(diào)平舌音）。

請(qǐng)小朋友把這個(gè)字的音讀準(zhǔn)。你用什么方法記住這個(gè)字？

3．誰見過蠶？能指著圖來介紹一下嗎？

4．從字形看，蠶是“天下第一蟲”，那它究竟能發(fā)揮什么作用呢？（它吐出的蠶絲織成美麗的絲綢，做成圍巾、衣服……）

5．古時(shí)候的人們把蠶稱作“天蟲”，蠶能吐絲結(jié)繭織成美麗的絲巾。蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢，還可以入藥。早在兩千年以前，我國(guó)的絲綢就已賣到國(guó)外，絲綢是我國(guó)的驕傲。

我們親切地把它稱作"蠶寶寶"，而這里小作者親切地把它稱作“蠶姑娘”。誰親切叫它一聲？（指名讀）（出示文中蠶姑娘）

6．今天我們就來學(xué)習(xí)：（顯示課題，讀題）蠶姑娘。

二、練讀檢查，讀通課文

1．按要求練讀課文。

⑴ 第一遍自己大聲讀課文，標(biāo)出自然段號(hào)，圈出生字，并把生字多讀幾遍。

⑵ 第二遍與同桌按自然段輪讀，同時(shí)指出對(duì)方讀得錯(cuò)誤或不流利的地方，并練習(xí)改正。

⑶ 第三遍找自己的好朋友一起讀一遍，互評(píng)：讀得正確、流利的打“★”。

2．檢查自讀情況。

⑴ 出示文中去拼音的生字、詞語，開火車讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)：卵）

⑵ 全班齊讀第一自然段，師評(píng)價(jià)。

⑶ 指名一學(xué)生讀第二、三自然段，自我評(píng)價(jià)。

⑷ 指名一排學(xué)生讀第四、五自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。

⑸ 男小朋友齊讀第六、七自然段,女小朋友評(píng)價(jià)。

三、初步理清課文內(nèi)容

1．課文向我們介紹了蠶姑娘的一生變化，蠶姑娘一生會(huì)經(jīng)歷哪幾個(gè)不同的階段？“蠶卵、蠶、蠶繭、蛾”怎樣排序？

2．找出各個(gè)階段的段落：卵——1自然段 蠶——2-5自然段

繭——6自然段 蛾——7自然段

3．齊讀全文。

4．試填課文內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)記憶，指導(dǎo)寫字

1．認(rèn)讀本課生字：蠶 姑 娘 桑 舊 換 胖 蓋 響

2．共享記字好方法。

⑴ 比較法：響——向

⑵ 猜謎法：15天——胖（15天為半個(gè)月）

24小時(shí)——舊（24小時(shí)為一日）

上面的“羊”沒尾，下面的“血”沒轍——蓋

[3] 部件法：蠶姑娘

3．田字格內(nèi)范寫“胖”、“響”“舊”“蓋”，“蠶姑娘”，學(xué)生書空。

4．習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫生字。

五、小結(jié)

蠶姑娘從卵轉(zhuǎn)變?yōu)槔O再轉(zhuǎn)變?yōu)槎辏鼈兪窃鯓訚u漸變化的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

六、鞏固練習(xí)。

1．熟讀課文。

2．給生字?jǐn)U詞找朋友。

3．抄寫生字。

七、板書設(shè)計(jì) 2．蠶姑娘

卵 蠶 繭 蛾

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了蠶姑娘一課，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還了解到蠶姑娘一共要經(jīng)歷四個(gè)階段的變化：卵——蠶——繭——蛾。今天我們就一起來研究蠶結(jié)繭前的生長(zhǎng)變化過程。

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1．齊讀第一自然段后指名答：你知道了關(guān)于（蠶姑娘的）什么？

（蠶姑娘是在春天天氣暖洋洋的時(shí)候從蠶蛹里鉆出來的。）表?yè)P(yáng)會(huì)讀書的孩子。

過渡：剛從蠶蛹里鉆出來的蠶姑娘是什么樣子的？你怎么知道的？

三、學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。

（一）學(xué)習(xí)第一次變化

1．我們先來看看她的第一次變化吧！請(qǐng)大家輕聲讀第二自然段，想想第二自然段有幾句話？

2．讀書，就要好好地讀，讀通，讀懂，有耐心地讀，再請(qǐng)大家讀第二自然段，這一次用默讀的方法，并動(dòng)動(dòng)手，把第二自然段中描寫蠶姑娘動(dòng)作的詞語圈起來。（出示課件文字：成長(zhǎng)過程）

指名答。（板書：吃 睡 脫 醒）

3．睡前的蠶姑娘是什么樣子的呢？（出示課件文字：睡前的樣子）而當(dāng)它美美地吃了幾天桑葉，盡情地睡了一覺后，卻變成了黃姑娘。你覺得這是一個(gè)怎樣的變化？（神奇的，有意思的……）

指導(dǎo)朗讀，齊讀。

4．你能根據(jù)老師的提示試著背一背第二自然段嗎？

出示課件：（ ）的蠶姑娘，吃了（ ），就睡在（ ），（ ），脫下（ ）。醒了，醒了，變成（ ）。

5．蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“蠶眠”我們叫它頭眠，后面的三次分別叫二眠、三眠、大眠。

（二）學(xué)習(xí)第二、三、四次。

1．過渡：瞧，蠶姑娘的睡眠這樣有趣，那么二眠、三眠、大眠 與頭眠有什么相同和不同之處呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)就知道了。

四人小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)：

2. 自由讀課文3、4、5三個(gè)自然段，和第2自然段比一比，有什么一樣，又有什么不一樣的地方嗎？

3. 匯報(bào)：

一樣的地方：都是吃 睡 脫 醒這幾個(gè)變化的過程

不一樣的：分別變成白姑娘、一天天發(fā)胖、一天天發(fā)亮 板書

師：蠶姑娘脫下黑的、黃的舊衣裳，換上了嫩白的新衣裳，一天變得漂亮起來，心情怎么樣？越來越高興。你能讀出這種心情嗎？

指名分自然段朗讀。

4．指導(dǎo)背誦。

師：細(xì)心的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，3 4 5 自然段與第二自然段？心再細(xì)一點(diǎn)，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這其中個(gè)別的詞語發(fā)生了變化。

（1） 出示比較。就睡在蠶床上。又睡在蠶床上。為什么不用“就”而用“又”？舉例說明

（2）指導(dǎo)背誦

師過渡：睡了四回的蠶姑娘終于睡足了，他要干嗎了？指名讀第六段。

五、學(xué)習(xí)第6段。

1．原來他要到蠶山上吐絲結(jié)繭了。（出示圖片幫助理解）

⑴看課件理解“蠶山”。

⑵右邊圖片上畫的是什么，（繭子，還可以說蠶姑娘蓋的新房。）

新房子蓋好了，這可是蠶姑娘經(jīng)歷多少個(gè)日日夜夜辛勤勞作地結(jié)果呀！你能讀好這一個(gè)自然段嗎？

2.指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了”。

六、學(xué)習(xí)第7段。

1．字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。

“開了窗”是什么意思？齊讀最后一個(gè)自然段。

2．出示出示圖，師補(bǔ)充介紹：

蛾姑娘從繭子里鉆出來后把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。它產(chǎn)的卵在來年春天天氣暖洋洋的時(shí)候再次從蠶卵里鉆出姑娘，然后再次經(jīng)歷這樣一個(gè)結(jié)繭、產(chǎn)卵的過程，繼續(xù)著他的奉獻(xiàn)。

春蠶雖然只有不到兩個(gè)月短暫的生命，但因?yàn)樗瞰I(xiàn)的精神，李商隱的《無題》中這樣贊美它，春蠶到死絲方盡，你有沒有被春蠶這種奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)呢？把你的感受帶到課文的朗讀當(dāng)中，書捧起，齊讀，注意指導(dǎo)讀書姿勢(shì)。

七、朗讀全文。

八、學(xué)習(xí)生字

1．出示生字：換 桑

2．學(xué)生交流記字方法。

3．教師范寫生字，學(xué)生練習(xí)寫字。

九、布置作業(yè)

1．背誦課文。2. 抄寫課文詞語。

板書設(shè)計(jì)：

2．蠶姑娘

卵 —— 蠶 —— 繭 —— 蛾

又黑又小 又黃又瘦 又白又嫩 又白又胖

（吃 睡 脫 醒 變 ）

《蠶姑娘》說課稿范文【篇6】

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀，把課文讀正確，讀通順，讀流利。

2．整體感受。了解蠶姑娘的一些大概特點(diǎn)。

3．課文中的生字課文能準(zhǔn)確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：

重點(diǎn)：把課文讀準(zhǔn)確，課文較長(zhǎng)完成初讀要求。

難點(diǎn)：人人能正確流利地讀好全文，并初步知道蠶的生長(zhǎng)過程。對(duì)策：留下充足的實(shí)踐反復(fù)讀，示范講解，領(lǐng)讀。

教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖 生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．出示蠶的掛圖

這是什么？ 誰認(rèn)識(shí)？

2．板書 蠶（cán）

3．寫課題，學(xué)生寫生字姑娘

蠶姑娘是怎樣生長(zhǎng)的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)。

二、初讀課文

1．提出初讀要求：

讀準(zhǔn)生字字音，讀好詞語，把句子反復(fù)讀順。

2．學(xué)生借助拼音自讀課文，生字多讀幾遍注意讀準(zhǔn)音。

3．檢查自讀情況：

難讀的句子：

（1）春天天氣暖洋洋，蠶卵里鉆出蠶姑娘。

（2）蠶姑娘吐出絲兒來，要蓋新的房。

（3）又黑又小的蠶姑娘，吃了幾天的桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。

自由練習(xí)，指名朗讀。

難讀生字詞語：

鉆 （zun）出 平舌音

桑 （sng）葉 平舌音 后鼻音

舊衣裳 （shang） 翹舌音

蠶（cán）床（chuáng）

自由練習(xí)，指名朗讀。

開火車?yán)首x詞語。

三、整體感受

1、再讀課文，自由練習(xí)讀課文。（把文章讀通順。）

2、開火車逐段朗讀課文

3、了解蠶的生長(zhǎng)過程。

（1）、蠶姑娘從哪里鉆出？

（2）、睡了共幾回？ 后來又干了什么？

四、教學(xué)生字

1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、教學(xué)生字：蠶、桑、姑、娘。說說記憶方法

3、范寫生字

學(xué)生描紅，學(xué)寫生字

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．循文明像: 細(xì)讀課文，了解蠶得勝藏過程及生長(zhǎng)特點(diǎn)。

2．體情悟道: 能正確，流利，有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的對(duì)昆蟲的研究興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：

重點(diǎn):了解蠶姑娘的生長(zhǎng)過程。背誦課文教學(xué)

難點(diǎn)： 辨析課文中相似段落的不同。

對(duì)策： 朗讀，比較，理解內(nèi)容，理清線索。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．檢查復(fù)習(xí)：

朗讀，默寫詞語：

變成 吐絲 蠶姑娘

換上 從此 暖洋洋

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、指名讀

2、體會(huì)“暖洋洋”比較溫暖

3、這一自然段告訴我們什么？

4、解釋 ： 蠶卵 又黑又小的是蠶的籽

5、齊讀這一小節(jié)

（二）學(xué)習(xí)2—5節(jié)

1．學(xué)習(xí)第二小節(jié)

剛從蠶卵里鉆出的蠶是什么樣子？ 指名讀

板書 又黑又小 看圖理解又黑又小

以后它怎么樣？

它睡眠后有什么變化？

小結(jié)：學(xué)了這一節(jié)，我們知道了蠶在生長(zhǎng)中開始階段的情況。

2．學(xué)習(xí)3—5自然段

自由輕聲讀 ，看看蠶姑娘發(fā)生了什么變化？檢查：

又（ ）又（ ）的蠶姑娘——又（ ）又（ ）的蠶姑娘——又（ ）又（ ）的蠶姑娘。

3．根據(jù)填空自由背誦

（三）學(xué)習(xí)第6節(jié)

蠶姑娘又吃了桑葉它干什么去了？

上蠶山——結(jié)繭

看圖理解

“蠶繭 ”

（四）學(xué)習(xí)第7節(jié)

最后，蠶繭里飛出了什么？

它是什么樣的？

學(xué)生看圖理解說說

（五）小結(jié)

1．課文向我們介紹蠶的生長(zhǎng)過程，誰來說說介紹一下。

學(xué)生介紹蠶的生長(zhǎng)過程。

2．你覺得蠶怎么樣？

學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)回答。

（師根據(jù)課文內(nèi)容概括介紹蠶的作用，蠶絲可以做絲綢。）

三、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)讀生字

2、學(xué)寫生字：舊、換、胖、蓋、響

3、范寫，學(xué)生描紅。

《蠶姑娘》說課稿怎么寫精選10篇

多媒體教學(xué)、課件制作等現(xiàn)代化教學(xué)手段可以給課堂教學(xué)帶來活力，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案。教案可以幫助老師更有效率的開展課堂教育。考慮到你的需求，我們特意整理了“《蠶姑娘》說課稿怎么寫”，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助！

《蠶姑娘》說課稿怎么寫【篇1】

一、檢查復(fù)習(xí)

指名背誦第1-5自然段。

二、繼續(xù)細(xì)讀課文(第6、7自然段)，

1．第6自然段。

(1)指名讀。

(2)為什么要寫明睡了四回(因?yàn)樾Q眠有四次，這是蠶的生長(zhǎng)特點(diǎn)，所以必須特別寫明)這個(gè)自然段里把繭子比作什么

(新房)為什么說繭子真漂亮(繭子又白又亮，長(zhǎng)圓形，很好看)

(3)這段里為什么不寫醒了，醒了，要寫成了，成了

(蠶沒有再睡，就不能說醒了；蠶結(jié)繭子好比蓋新房，繭子結(jié)成，好比新房蓋成，所以要寫成了)成了，成了，繭子真漂亮。這句要怎樣讀(要讀出喜悅的語氣來)請(qǐng)你把這句讀一下。(學(xué)生讀)

(4)小結(jié)：讀了這一自然段，我們知道了蠶吐絲結(jié)繭前后的情況。(板書：吐絲結(jié)繭)

(5)齊讀第6自然段。

2．第7自然段。

(1)指名讀。

(2)繭子里面的蠶姑娘稱做什么自答：繭子里的蠶稱做蠶蛹。(板書：蛹)為什么寫它一聲也不響，不寫一動(dòng)也不動(dòng)(繭子里的蛹是慢慢在變化，逐漸長(zhǎng)出兩對(duì)翅膀來，所以不能寫一動(dòng)也不動(dòng))

(3)繭子開了窗是什么意思自答：蠶蛹長(zhǎng)出翅膀，成為蠶蛾(板書：蛾)，蠶蛾咬破繭壁飛出來就是開天窗的意思。前面抑苗子I-I,／4：~斬帛；士田煙嬙n奪Z右茁辟㈠柞并下宙*徂會(huì)括而有趣。請(qǐng)看第31頁(yè)上面的第一、二兩幅圖。(學(xué)生看圖)變了，變了，變成蛾姑娘。這句要怎么讀(要讀出驚異好奇的語氣來)請(qǐng)你讀一下。(學(xué)生讀)

(4)看31頁(yè)上第三幅圖，想一想：兩個(gè)蠶蛾在干什么(蠶蛾在產(chǎn)卵)提示：蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來，又開始新一輪的生長(zhǎng)過程。

(5)齊讀第7自然段。[

三、總結(jié)課文

1．根據(jù)板書內(nèi)容說說蠶的生長(zhǎng)過程。

2．填空練習(xí)，概括課文。

從_____里鉆出來的又_____又_____的蠶姑娘，一共睡了_____次，每次醒來都變了樣，第一次變得又_____又_____；第二次變得又_____又_____；第三次變得又_____又_____；第四次身體一天天_____。它吐_____結(jié)_____，最后_____開了窗，飛出了_____姑娘。

3．齊讀完成填空后的這段話。

四、課堂練習(xí)

1．讀句子，初步認(rèn)識(shí)句子的并合(課后練習(xí)4)。

這里有兩組句子，每組三句話，要求我們讀一讀。初步懂得怎樣把兩句話并成一句話來說。

(1)各人自讀，體會(huì)。

(2)指名讀第一組三句話。

(3)誰能說說怎樣把第一、二兩句并成第三句的(把一、二兩句連起來，把第一句未了的句號(hào)改為逗號(hào)，把第二句開頭的蠶姑娘去掉，這就并成了第三句)

第二組三句話的練習(xí)方法同此。

2．背誦第6、7自然段。

(1)利用押韻的字引背。(押韻的字寫在小黑板上：娘、上、由主．*白向宙*白、

(2)分兩個(gè)大組，一組背，另一組聽，再交換一次。評(píng)議。

(3)各人自背。

(4)指名背誦。

3．背誦全文。

(1)全班背誦。

(2)指名背誦。

4．書面作業(yè)。

(1)擴(kuò)詞。

蠶()()()()

換()()()

絲()()()

(2)照樣子，寫詞語。

例：暖洋洋紅通通黑白綠亮

《蠶姑娘》說課稿怎么寫【篇2】

《蠶姑娘》（蘇教版第四冊(cè)）是一篇常識(shí)性的課文，文章用7個(gè)自然段介紹了蠶孵化出來后生長(zhǎng)、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過程。第一自然段主要講春天暖和時(shí)，蠶叢蠶卵里孵化出來。第二到五自然段具體介紹蠶的4次蠶眠情況。第六、第七兩個(gè)自然段寫蠶吐絲結(jié)繭最后變成蛾子鉆出來的情況。對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來說，多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)過蠶，蠶是他們生活中比較熟悉的昆蟲，所以學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生們是有生活經(jīng)驗(yàn)的，教學(xué)中老師可以利用這一點(diǎn)使得學(xué)生更好地達(dá)到了解蠶的生長(zhǎng)過程這一教學(xué)目標(biāo)。另外，這篇課文的篇幅比較長(zhǎng)，要求學(xué)生做到有感情地朗讀課文、背誦課文，是有一定難度的。好在課文的語言生動(dòng)，句末注意押韻，讀起來比較上口，第二到五自然段的段落結(jié)構(gòu)相似，老師在教學(xué)中可以利用課文的這一特點(diǎn)，幫助學(xué)生突破背誦這一難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中綠線內(nèi)的4個(gè)只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語；

3、初步了解蠶的生長(zhǎng)過程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文內(nèi)容，掌握4次蠶眠的情況，了解蠶的成長(zhǎng)過程。學(xué)會(huì)課文中的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)課文語言的生動(dòng)，感悟詞句表達(dá)的感情，抓住段落特點(diǎn)指導(dǎo)背誦。

教學(xué)時(shí)間：共3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)（略）重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、老師板書“蠶”字揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

我們中國(guó)，很早就養(yǎng)蠶了，古時(shí)候人們把它叫做“天蟲”，所以“蠶”字上面是個(gè)“天”，下面是個(gè)“蟲”。

2、板全課題：揭示新授內(nèi)容

3、說說為什么把蠶稱作蠶姑娘？

二、了解蠶的生長(zhǎng)情況

1、結(jié)合生活，交流對(duì)蠶的了解

指名說說自己養(yǎng)蠶的情況，老師可以結(jié)合學(xué)生介紹作些補(bǔ)充

[在實(shí)際生活中，多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)過蠶，對(duì)蠶并不陌生，這是課堂上學(xué)習(xí)這篇課文一個(gè)很好的共同的話題，所以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)這篇課文，能自然地拉近學(xué)生和文本的距離，使得學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容有種親切感。同時(shí)通過相互交流養(yǎng)蠶的情況，可以幫助學(xué)生更好的了解蠶的一生。]

2、自讀課文，思考：蠶從卵變成蛾經(jīng)歷哪些過程？

3、指名說蠶的生長(zhǎng)過程，老師結(jié)合學(xué)生發(fā)言出示蠶的生長(zhǎng)過程示意圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蠶卵、繭子、蠶山、蠶床，了解蠶的一生。

[課文中“蠶山”“蠶床”這兩個(gè)詞的意思學(xué)生不太懂，即使是養(yǎng)過蠶的學(xué)生在實(shí)際生活中也不太會(huì)用到這兩個(gè)詞語。這兩個(gè)詞語又不是用語言能解釋清楚的，所以可以利用相關(guān)圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“蠶山”“蠶床”結(jié)合學(xué)生發(fā)言幫助理解詞義。]

4、現(xiàn)在，你能理出蠶姑娘的生長(zhǎng)過程了嗎？（學(xué)生說老師板書）

板書：蠶卵

蠶姑娘

吐絲結(jié)繭

變成蛾子

補(bǔ)充：蠶姑娘變成蛾子后，再產(chǎn)下蠶卵，然后蛾子就死去了。這就是蠶的一生。

三、誦讀課文，加深體會(huì)

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段

1、老師口述第一自然段內(nèi)容，出示有關(guān)圖。

2、學(xué)生看圖知道天氣暖和了，蠶才從蠶卵里鉆出來，讀好詞語“暖洋洋”。

3、學(xué)生一起背第一自然段

（二）、學(xué)習(xí)第2自然段到第五自然段

1、老師出示4次蠶眠情況圖，讓學(xué)生觀察蠶的不同樣子，發(fā)現(xiàn)蠶的變化，舉手說。

2、讓學(xué)生到課文第二代第五自然段中去找有關(guān)詞語，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

[從這里開始的教學(xué)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)2———5小節(jié)，掌握蠶4次眠的情況，體會(huì)人們對(duì)蠶的喜愛，看到蠶長(zhǎng)大了、變化了感到興奮、喜悅。讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上去體會(huì)課文中語言表達(dá)的準(zhǔn)確。]

3、學(xué)生看課文后舉手回答，老師板書

板書：又黑又小

又黃又瘦

又白又嫩

又白又胖

過渡：剛鉆出來的蠶姑娘又黑又小，長(zhǎng)長(zhǎng)就變得又黃又瘦，再長(zhǎng)長(zhǎng)就變得又白又嫩，再長(zhǎng)就變得又白又胖。這說明蠶姑娘在一天天長(zhǎng)大。他是怎么長(zhǎng)大的呢？

4、具體學(xué)習(xí)第二自然段

（1）學(xué)生自己讀第2自然段，找出寫蠶姑娘長(zhǎng)大的最重要的一些詞。

（2）引導(dǎo)交流，學(xué)生舉手說，老師板書：吃睡脫變

（3）這些詞都是表示蠶姑娘的動(dòng)作的，寫他怎樣長(zhǎng)大的，我們把第2小節(jié)一起讀一讀。

（4）指導(dǎo)朗讀

老師抓住這一段中蠶姑娘顏色變化了，抓住不吃不動(dòng)好幾天后突然醒了這些現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蠶眠很有趣，讀好這一段。

（5）學(xué)生看著板書背這一段

[這么長(zhǎng)的課文對(duì)學(xué)生而言要背誦是有困難的，課文的后面幾小節(jié)在語言表達(dá)上和第二小節(jié)很相似，所以可以利用對(duì)第二小節(jié)的指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到本課構(gòu)段規(guī)律（段式回環(huán)反復(fù)），化解背誦的難點(diǎn)，練習(xí)當(dāng)堂背誦。減輕課后負(fù)擔(dān)。]

過渡：蠶姑娘是怎么變成白姑娘的？怎么變成嫩姑娘的？怎么變成胖姑娘的？小朋友能自己去學(xué)習(xí)第3、4、5小節(jié)嗎？

5、學(xué)生自己讀第三到第五自然段，劃出表示蠶姑娘在生長(zhǎng)的動(dòng)作的詞。

6、組織交流

（1）、通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)仍然有“吃睡脫”這些詞語。

（2）、讓學(xué)生找出第3自然段和第2自然段在說法上的不同。

學(xué)生歸納出不同處后，引導(dǎo)體會(huì)為什么這兒要說“又睡在蠶床上”？

（3）學(xué)生看板書齊背第三自然段

（4）學(xué)生找出第4、第5兩個(gè)自然段和第2自然段在說法又有什么不同？

（5）學(xué)生看板書齊背第4、第5兩個(gè)自然段

7、老師小結(jié)學(xué)法：

這么長(zhǎng)的內(nèi)容，其實(shí)有很多地方說法是一樣的，只有幾處有點(diǎn)改動(dòng)，但是很容易記住。小朋友找到背誦的辦法了，很快也就背下來了。

[老師的小結(jié)實(shí)為了讓學(xué)生明白：課文雖然長(zhǎng)，但找到背誦方法了，背誦就不難。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)別怕困難。指導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，遇到類似的段落形式相近的課文，可以采用這樣記住相近段落中少量詞語變換的方法來幫助記憶。]

（三）、學(xué)習(xí)第6、第7自然段

1、要求學(xué)生用一個(gè)詞來形容睡了四回的蠶姑娘。

2、交流是怎樣想到這個(gè)詞的。

知道要聯(lián)系前面的課文和第5自然段最后內(nèi)容來想。

[讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)運(yùn)用文中“又又”這樣結(jié)構(gòu)的詞匯進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生能說出來，就說明他是讀懂課文了。通過互相交流，是對(duì)聯(lián)系上下文讀懂課文內(nèi)容這樣一種閱讀方法的滲透。]

3、學(xué)生再讀第6、第7兩個(gè)自然段，看看讀懂了什么？

4、學(xué)生自讀后，指名交流

5、引導(dǎo)體會(huì)課文中語句表達(dá)的生動(dòng)

（1）你覺得這兩小節(jié)中，哪句話說得最有趣？

（2）簡(jiǎn)單談?wù)勥@句話怎么有趣？

（例如：“要蓋新的房”把繭子比作新房子；“繭子開了窗”把繭子上面的小洞比作窗戶）

[這兩小節(jié)內(nèi)容不長(zhǎng)，但語言生動(dòng)有趣。這樣的設(shè)計(jì)主要是想通過不同形式的朗讀讓學(xué)生去感受課文語言的生動(dòng)。]

（3）結(jié)合學(xué)生說到的內(nèi)容，老師出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀

（可以采用多種形式進(jìn)行，例如老師范讀學(xué)生聽；請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生比賽讀，其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委，聽后評(píng)一評(píng)；請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀等）

6、學(xué)生練習(xí)背第6、第7兩個(gè)自然段（不記得的地方可以看看書）

四、全文誦讀

老師放課文錄音，學(xué)生聽、跟讀全文。

五、課后作業(yè)

背誦課文、復(fù)習(xí)生詞、找一找贊美蠶的語句

第三課時(shí)（略）重點(diǎn)檢查課文的背誦，做課堂練習(xí)

建議練習(xí)：

1、聽寫詞語

姑娘桑葉蠶床交換蓋房子響亮

2、照樣子寫詞語（先組織學(xué)生口頭交流再寫）

暖洋洋

又黑又小

3、把下面的句子合并成一句話（學(xué)完課后練習(xí)第4題再做）

春天到了，柳樹發(fā)芽了。

春天到了，桃花開放了。

《蠶姑娘》說課稿怎么寫【篇3】

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、初步了解蠶的生長(zhǎng)過程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解蠶的生長(zhǎng)過程。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

要求：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，4個(gè)字只識(shí)不寫。

2、能正確、流利地朗讀課文。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

用具：字卡、教學(xué)圖片。

一、看圖導(dǎo)入，板書課題

1、出圖片：小朋友們，你們知道這是什么嗎？板書：蠶

你能說說蠶的樣子嗎？（或教師講）

2、板書：很多人把蠶叫做蠶姑娘，但“姑娘”一般年輕的沒有結(jié)過婚的女子為“姑娘”，為什么把蠶叫做“蠶姑娘”呢？請(qǐng)小朋友們好好學(xué)習(xí)這篇課文以后再作回答。

二、初讀指導(dǎo)

1、借助拼音自由讀課文，要求：仔細(xì)觀察課文中的插圖，說說你看懂了什么？

2、同桌互相交流，指名當(dāng)眾發(fā)言。（教師可相機(jī)講述文中其他插圖的圖意。）

3繼續(xù)自讀課文：1）讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞；2）標(biāo)出小節(jié)數(shù)，邊讀邊思考：課文哪幾個(gè)小節(jié)具體寫了蠶生長(zhǎng)變化的過程？

4、出示生字卡，學(xué)生自主學(xué)字，想辦法記住字形。

5、認(rèn)讀生字，小組交流記生字的辦法。

6、分小節(jié)讀課文，說說課文哪幾個(gè)小節(jié)具體寫了蠶生長(zhǎng)變化的過程？

7、齊讀課文二——五小節(jié)。

三、指導(dǎo)書寫

1、帶領(lǐng)學(xué)生書空生字筆順。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和在田字格的位置。

3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師相機(jī)指導(dǎo)。

4、寫習(xí)字冊(cè)。

第二課時(shí)

內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。

要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、理解由生字組成的詞語。

3、初步了解蠶的生長(zhǎng)過程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。

重點(diǎn)：朗讀背誦課文。

難點(diǎn)：了解蠶的生長(zhǎng)過程。

用具：課件演示有關(guān)蠶的圖片。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字。

2、抽讀詞語。

二、細(xì)讀課文

第一小節(jié)：

1、指名讀。

2、想一想，讀了這一小節(jié)，你知道什么？

3、播放課件，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“蠶卵”，直觀感受“蠶卵里鉆出蠶姑娘”的情景。

4、齊讀后小結(jié)：讀了這一小節(jié)，我們知道了蠶是春天從蠶卵里鉆出來的。

第二——第五小節(jié)：

1、播放課件，演示蠶的生長(zhǎng)過程和形態(tài)變化。

2、自由讀課文二——五小節(jié)，找找這幾個(gè)小節(jié)哪些語句是相同的，哪些語句是不同的。

3、討論蠶的生長(zhǎng)過程和形態(tài)變化。

板書：吃 睡 脫 醒 變

又黑又小——又黃又瘦——又白又嫩——又白又胖——天天發(fā)亮

4、齊讀課文二——五小節(jié)。

第六——七小節(jié)：

1、指名讀第六——七小節(jié)。

2、播放課件，幫助學(xué)生理解蠶吐絲結(jié)繭前后的情況，理解“蠶山”、“繭子”等詞語。板書：吐絲 結(jié)繭 蛾姑娘

3、齊讀這兩個(gè)小節(jié)。

三、練習(xí)：根據(jù)課文填空（略）

四、總結(jié)全文

1、齊讀課文。

2、看板書說說蠶的生長(zhǎng)過程和形態(tài)變化。

3、指導(dǎo)背誦課文。

五、課外實(shí)踐：自己養(yǎng)一些春蠶，仔細(xì)觀察蠶的變化。

《蠶姑娘》說課稿怎么寫【篇4】

我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第13冊(cè)中的第七課《現(xiàn)代藝術(shù)大師畢加索畢加索》一課。下面，我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)手段、教學(xué)過程五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

1、內(nèi)容、地位、作用

本課是知識(shí)傳授與欣賞評(píng)述融為一體的綜合課，主要是通過對(duì)畢加索生平事跡的介紹和作品欣賞，使學(xué)生理解畢加索的藝術(shù)主張、藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。在對(duì)西方現(xiàn)代藝術(shù)多元化大背景的了解下，重點(diǎn)突出畢加索的立體主義。

本課將以油畫圖片欣賞和學(xué)生的分析回答為主線，教科書的引導(dǎo)講解為輔，讓學(xué)生感受美的同時(shí)向他們提供美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《美術(shù)教學(xué)大綱》和教材的要求，本著提高學(xué)生藝術(shù)感知能力和審美辨別能力，使學(xué)生了解西方現(xiàn)代藝術(shù)思路，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

①.知識(shí)目標(biāo)：以畫家畢加索的作品《格爾尼卡》為突破口，多角度欣賞西方現(xiàn)代繪畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式和內(nèi)容特點(diǎn)。

②.能力目標(biāo)：開拓學(xué)生的審美視野，逐步提高學(xué)生的視覺感受能力，掌握運(yùn)用語言和文字表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法。

③.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平以及對(duì)世界多元文化寬容和尊重的情感。

設(shè)置目的：通過對(duì)《格爾尼卡》這副作品的賞析，增長(zhǎng)藝術(shù)知識(shí)，陶冶審美情操，提高學(xué)生對(duì)西方現(xiàn)代繪畫作品的欣賞能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：欣賞畢加索的作品《格爾尼卡》，感受西方現(xiàn)代藝術(shù)，使學(xué)生從藝術(shù)形式和現(xiàn)實(shí)意義上認(rèn)識(shí)《格爾尼卡》的價(jià)值，并以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界多元文化寬容和尊重的情感。

難點(diǎn)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)西方現(xiàn)代繪畫的理解能力和欣賞水平，尤其對(duì)于現(xiàn)代繪畫中的立體主義是學(xué)生理解上最難掌握的。

設(shè)置目的：鑒于《格爾尼卡》這幅作品在西方現(xiàn)代繪畫中的重要地位，故而能夠做到使學(xué)生能夠真正了解這幅作品也就等于在他們面前打開了一扇走進(jìn)西方現(xiàn)代藝術(shù)的大門，所以本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在這幅作品里。

二、教法運(yùn)用

教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。合理有效的教學(xué)方法不僅能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。為順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。

做法如下：

1、情境再現(xiàn)法

在本課教學(xué)中，由于欣賞的繪畫內(nèi)容與形式比較難以理解，如果像傳統(tǒng)的欣賞課老師講學(xué)生聽的方式這樣的方式進(jìn)行講解，可能會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏，所以我運(yùn)用了多次的情景模擬和再現(xiàn)，使學(xué)生能夠在這樣形象生動(dòng)的過程中感受作品，在情感上達(dá)到和作品的共鳴。

2、德育滲透法

教育部副部長(zhǎng)王湛在《建立具有中國(guó)特色的基礎(chǔ)教育課程體系》一文中指出各門課程之間要結(jié)合自身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生滲透德育教育。所以我在本課中，在欣賞作品的同時(shí)運(yùn)用德育滲透的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行和平主義的思德教育。

三、學(xué)法指導(dǎo)

我國(guó)著名教育家葉圣陶曾說過：教師教任何功課，講都是為了達(dá)到用不著講，教都是為了達(dá)到用不著教。葉圣陶的這一句話一針見血的指出了教師的重要任務(wù)不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。

因此，對(duì)于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要。

我的做法是：

1、自主探究學(xué)習(xí)法

霍姆林斯基說過：在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。因此，在教學(xué)中，我運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

本課充分體現(xiàn)了教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下以討論總結(jié)，再討論再總結(jié)的方式對(duì)作品進(jìn)行賞析。

2、合作交流法

學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過相互交流，大膽表達(dá)自己的想法與見解，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)手段

根據(jù)本課圖片多、資料多的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段使學(xué)生能夠更近距離的接近作品，從而在豐富的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)作品，同時(shí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)過程

根據(jù)費(fèi)德門教授提出的美術(shù)欣賞的程序：描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)。我在這節(jié)課上以欣賞作品――描述作品――了解作品－－評(píng)價(jià)作品為主要教學(xué)環(huán)節(jié)來展開、深入課題。

（一）《格爾尼卡》

1、欣賞作品表達(dá)感受

⑴由人民藝術(shù)家齊白石導(dǎo)入西方現(xiàn)代藝術(shù)大師畢加索。

⑵出示課題，展示畢加索的作品《格爾尼卡》，讓學(xué)生欣賞并交流，用語言如實(shí)的表達(dá)學(xué)生對(duì)這幅作品的第一印象。

⑶將自己不認(rèn)同的感受如實(shí)地寫在黑板上。（可能涉及丑、亂七八糟、不好看、恐怖等）

設(shè)置目的：從感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生大膽的表達(dá)自己的感受，為下一步的描述和理解作品做好鋪墊。

2、描述作品情感共鳴

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下描述畫面：牛，馬，燈，抱著孩子的母親，戰(zhàn)士的尸體，跳樓的人等一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。

情景模擬：請(qǐng)學(xué)生來模仿畫中人物的動(dòng)作和表情，可自配臺(tái)詞。

設(shè)置目的：運(yùn)用情景模擬的方法，使學(xué)生從情感上體驗(yàn)作品，從與初步感性認(rèn)識(shí)的反差中幫助于學(xué)生加深對(duì)作品的理解和感悟。

3、了解作品體驗(yàn)風(fēng)格

⑴為什么要畫這幅畫？

《格爾尼卡》名字的由來，引出格爾尼卡事件。這幅作品是畢加索立體主義時(shí)期的代表作，作品以象征性的手法，有力地揭露了法西斯的戰(zhàn)爭(zhēng)罪行。

⑵為什么這樣畫？

學(xué)生分組討論分析，并將討論結(jié)論寫下來進(jìn)行發(fā)言：

①畫種形式線條質(zhì)感肌理（新聞排版的平行線條）

②色彩（黑白灰）為什么？

③.藝術(shù)形象尋找、發(fā)現(xiàn)、討論作品中的象征性的形象。

情感教育：將二戰(zhàn)時(shí)期的圖片與畫面局部對(duì)照欣賞

④流派立體主義

A、賞析書上《牛的變形過程》，加深學(xué)生的畫面中變形形象的理解。

B、欣賞畢加索其他的立體主義繪畫。

C、通過紙杯的變化過程（分割打散重組）體驗(yàn)立體主義繪畫，使學(xué)生了解立體主義的繪畫特征。

設(shè)置目的：通過討論與總結(jié)的方法使學(xué)生自主探究畫面的奧妙所在，這個(gè)環(huán)節(jié)中立體主義的理解是本課的難點(diǎn)，通過親手繪制紙杯變形的過程，能讓學(xué)生從認(rèn)知上認(rèn)同立體主義的創(chuàng)作原理。

4、評(píng)價(jià)作品

⑴情景假設(shè)：曾經(jīng)有一位德國(guó)法西斯軍官指著《格爾尼卡》對(duì)畢加索問：這是您的杰作？畢加索當(dāng)即反駁：不！這是你們的杰作。

教師布置口頭評(píng)論作業(yè)：從這個(gè)故事可以看出畢加索性格的哪個(gè)方面？設(shè)想一次與畢加索對(duì)話,以Hi,picasso,......或德國(guó)法西斯軍官選四至六名學(xué)生口頭評(píng)論。

⑵宣布作業(yè)：在口頭評(píng)論作業(yè)的基礎(chǔ)上，加上畫面的描述、介紹，寫一段短評(píng)，作為日記。

設(shè)置目的：情景假設(shè)除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，還讓學(xué)生以口頭與書面的不同形式表達(dá)自己的感受和見解，從而使學(xué)生能夠從理性認(rèn)識(shí)上欣賞作品，逐步提高學(xué)生的審美能力。

（二）畢加索

1、生平：畢加索是個(gè)天才的藝術(shù)家，自幼學(xué)習(xí)繪畫，被稱為神童。他如何從寫實(shí)繪畫到創(chuàng)立立體主義這條路一步一步走過來？

2、不同時(shí)期的作品介紹：畢加索的繪畫風(fēng)格是豐富多樣的，后人用畢加索永遠(yuǎn)是年輕的來形容畢加索的繪畫風(fēng)格的多變。

3、畢加索其他作品欣賞：油畫雕塑版畫陶瓷等。

4、談一談：你認(rèn)為畢加索是怎樣一個(gè)人？

設(shè)置目的：從作品到畫家，從畫家到他的藝術(shù)創(chuàng)作，再?gòu)睦L畫到其他藝術(shù)門類，使學(xué)生對(duì)整個(gè)西方現(xiàn)代美術(shù)有初步的認(rèn)識(shí)，也為下個(gè)環(huán)節(jié)的課題延伸打下基礎(chǔ)。

（三）課題延伸

1、討論總結(jié)：談一談畢加索作品對(duì)你的啟發(fā)

2、藝術(shù)多元化教育怎么樣或好不好

3、總結(jié)：藝術(shù)的美不在于外表的漂亮,而在于是否能引起我們內(nèi)心的某種感動(dòng)。

設(shè)置目的：以學(xué)生自主探究的結(jié)論出發(fā)，從作品《格爾尼卡》延伸到西方現(xiàn)代藝術(shù)，使學(xué)生的審美情趣和能力得到進(jìn)一步的提高。

（四）板書設(shè)計(jì)

現(xiàn)代藝術(shù)大師畢加索

格爾尼卡畢加索

畫種生平

色彩作品種類

藝術(shù)形象

流派立體主義作品風(fēng)格

情感表達(dá)世界和平人格

《蠶姑娘》說課稿怎么寫【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解蠶生長(zhǎng)過程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說說蠶的身體變化。

2. 會(huì)正確朗讀2-5小節(jié)。

3. 會(huì)仿照句子用“漸漸”寫一句話。

教具：課件、紙條、蠶的圖片、磁帶、表示蠶的一生變化的頭飾

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1. 二人一組，認(rèn)讀生字

2. 會(huì)讀了，認(rèn)識(shí)了，那你會(huì)不會(huì)寫這些字呢？（事先在黑板上貼上四個(gè)拼音）齊讀拼音，讓四個(gè)小朋友上臺(tái)寫生字。

3. 校對(duì)

4. 上堂課，我們還知道蠶姑娘（貼畫）是從卵（邊說邊貼畫）里鉆出來的。

二、教學(xué)新知

引導(dǎo)：剛從卵了鉆出來的蠶姑娘是怎樣的？（板書：又黑又小）課文哪一小節(jié)告訴我們剛從卵里鉆出來的蠶姑娘是又黑由小的？（第二小節(jié)）

（一）

1. 讓我們自由讀第二小節(jié)（出示紙條：讀課文），讀好了請(qǐng)舉手。再請(qǐng)一位小朋友讀，其余同學(xué)邊聽邊想：“蠶床”是什么意思？“黑衣裳”什么意思？

2. 蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了什么？（生答：……）你能動(dòng)一動(dòng)自己的小手嗎？把這一小節(jié)中表示蠶姑娘動(dòng)作的詞用圓圈圈出來嗎？（出示紙條：圈動(dòng)詞）（校對(duì)）睡前與睡后的蠶姑娘有什么區(qū)別？(出示板書：又黃又瘦)

3. 你已經(jīng)知道蠶姑娘的變化了，你能用“先……接著……然后……最后……”的句式（出示課件）來說說蠶姑娘第一次睡覺的變化嗎？（出示紙條：說變化）（出示已寫好的課件）請(qǐng)生個(gè)別讀，再齊讀。

（二）睡了一次的蠶姑娘還想睡覺嗎？

1. 哪一小節(jié)寫了蠶姑娘第二次睡覺？（第三小節(jié)）請(qǐng)一位同學(xué)讀第三小節(jié)

2. 圈出表示蠶姑娘動(dòng)作的詞

3. （出示課件）用先吃桑葉，接著睡覺，然后（），最后（）的句式來說說它的變化？

（三）

1. 學(xué)完二，三小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)我們學(xué)習(xí)這兩小節(jié)的方法一樣嗎？（一樣）都是用怎樣的方法來學(xué)習(xí)的？（先讀課文，然后圈動(dòng)詞，最后說變化）我請(qǐng)一位小朋友做一下小老師，用剛才的方法來教同學(xué)們學(xué)習(xí)第四小節(jié).

2. 師補(bǔ)充：這里“漸漸”什么意思？用漸漸說話（出示課件）

把句子補(bǔ)充完整。

蠶姑娘的身體漸漸_________

__________發(fā)黃了__________。

（四）讓我們用同樣的方法來自己學(xué)習(xí)第五小節(jié)（出示課件）

提示：1. 讀第五小節(jié)，讀準(zhǔn)字音

2. 圈出表示蠶姑娘動(dòng)作的詞3. 用“先…接著…然后…最后…”的句式說說蠶的變化

小結(jié)2——5節(jié)：

1. 學(xué)完2——5小節(jié)，我們知道蠶共睡了四次覺，你能看著課件，用“先…接著…然后…最后…”來說說蠶四次睡覺的變化嗎？

2. 張老師把2——5小節(jié)歸為一個(gè)小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)讀，再請(qǐng)你找一找這一段中的反義詞（胖-瘦，黑-白，舊-新，穿上-脫下）

師說一個(gè)，生答一個(gè)，組成一對(duì)反義詞，加強(qiáng)鞏固。

（五）

睡了四次的蠶姑娘還有那些變化？（變繭，變蛾）邊說邊貼畫這就是蠶的一生。

三、鞏固知識(shí)：

1. 接下來我要請(qǐng)同學(xué)來表演蠶的一生，（邊聽錄音邊表演）

2. 出示課件：蠶的一生這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3. 齊讀2——5小節(jié)

布置作業(yè)：課后習(xí)題1.3.4.5

板書設(shè)計(jì)：12 蠶姑娘

jiǎn

繭（繭的圖）又黑又小

é cán

蛾（蛾的圖）蠶（蠶的圖）又黃又瘦

luǎn 又白又嫩

卵（卵的圖）又白又胖

讀課文圈動(dòng)詞說變

《蠶姑娘》說課稿怎么寫【篇6】

[教學(xué)要求]

1．學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語，掌握多音字發(fā)(伯)的讀音。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．初步了解蠶的生長(zhǎng)過程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的研究興趣。

[教學(xué)準(zhǔn)備]掛圖、生字卡片。

[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人新課，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞蠶、姑娘，揭示課題

1．出示蠶的掛圖，引出課題生字教認(rèn)。

問：這是什么(板書：蠶)出示蠶的字卡，學(xué)生看拼音讀cdn。注意蠶字是平舌音、前鼻音。分析字形：蠶字是上下結(jié)構(gòu)，上部是天，下部是蟲。書空記字。

問：誰知道蠶是什么，有什么作用(蠶是一種昆蟲，能夠吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞)對(duì)，人們把蠶看做像一個(gè)美麗能干的姑娘，親切地稱蠶為蠶姑娘。(板書：姑娘，補(bǔ)全課題)

出示姑娘詞卡，學(xué)生看拼音讀g0niong。提示注意：娘是鼻音，不能讀成帕ng。分析字形：姑娘兩個(gè)宇都是左右結(jié)構(gòu)，左部相同，都是女字旁；右部不同：姑字右部是古，娘字右部是良。分別書空記字。

2．這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)《蠶姑娘》這篇課文。齊讀課題：蠶姑娘。

二、初讀指導(dǎo)

1．給每個(gè)自然段寫上序號(hào)后默讀課文，畫出不理解的詞語。

2．學(xué)習(xí)生字詞。

(1)會(huì)讀田字格里外的生字以及多音字發(fā)。特別注意區(qū)分、讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)。

(2)查字典，并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：桑葉蠶卵蠶床蠶山吐絲繭子蓋新房蛾從此

(3)讀順課文。

3．檢查自學(xué)效果。

(1)出示字詞：

蠶桑葉從此瘦

鉆出換上卵繭

(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平舌音、翹舌音、前鼻音及三拼音節(jié)。

(3)了解詞語掌握情況。

桑葉：(用圖或?qū)嵨镏v解)

蠶卵：蠶蛾產(chǎn)下的子。

蠶床：指養(yǎng)蠶的用具，如竹匾等(指看書上插圖)。

蠶山：(看實(shí)物或圖)供蠶吐絲做繭的一束束草稈子或麥秸稈子，上尖下寬，所以叫蠶山。[

蛾：(看圖)蠶的成蟲。

從此：從這時(shí)起。

(4)抽字詞卡片，讓學(xué)生讀。

(5)分自然段讀課文。

三、描紅指導(dǎo)

1．提示注意點(diǎn)。

此：左右結(jié)構(gòu)。左部止第一筆是長(zhǎng)豎而不是短豎，第四筆是提而不是橫；右部匕先寫撇再寫豎彎鉤，兩筆相連而不交叉，不能寫成七，上部左低右高，下部齊平。

舊：開頭兩豎長(zhǎng)度相當(dāng)，上下間隔相等，日框內(nèi)部一橫連左豎不連右折，底部一橫既連左豎又連右折。

姑：左部女字旁末筆改橫為提，右連第三筆撇而不交叉；右部古首橫宜收緊些，下面口形上寬下窄，體形稍大，使下部平穩(wěn)。

蠶：上部首筆是橫而不是撇，第四筆捺起筆處連橫而不連撇。撇、捺舒展，預(yù)留下部空隙寫蟲。

換：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。左部提手旁寫法同前；右部奐，自上而下筆畫由收緊到放開，最后兩筆撇、捺相配，支持下部平穩(wěn)。

鉆：左右結(jié)構(gòu)，左右寬度相等。左部金字旁開頭兩筆占位略寬，蓋住下部筆畫；右部首豎挺直，橫畫宜短，左連豎畫，下面口形寫法同姑而略大，保持下部平穩(wěn)。

娘：左部女子旁寫法同姑字；右部良首點(diǎn)宜高，第二至四筆應(yīng)橫向收緊，豎提長(zhǎng)而挺直，其提部，形成的角度略大，最后兩筆，撇連于捺，共同布白于右下空隙部位。

桑：上部三又呈品字形分布，上大下小，一律改捺為點(diǎn)；下部木的橫畫要長(zhǎng)，撇、捺舒展，全字上收下放，保持平穩(wěn)。

蓋：上下結(jié)構(gòu)。上部羊字頭開頭兩筆一側(cè)點(diǎn)一撇點(diǎn)，三橫間隔均勻，中橫略短；下部皿字底體形寬扁，框里兩短豎，分別同左右兩豎畫走勢(shì)相應(yīng)，而彼此對(duì)稱，平分成框里三個(gè)空隙，末橫特長(zhǎng)，左伸右展，保持底部穩(wěn)定。

裳：上部宜縱向收緊；下部衣的橫畫宜短，撇畫稍長(zhǎng)，豎提偏左定位，最后的短撇連于長(zhǎng)捺，下部四筆體形寬放，保持全字穩(wěn)定。

2．學(xué)生練習(xí)描紅。

四、布置作業(yè)

1．練讀課文，注意第2～5自然段詞句的異同。

2．讀抄詞語(見文后練習(xí)3)。

札記[

《蠶姑娘》說課稿怎么寫【篇7】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天的課，我們初步學(xué)習(xí)了蠶姑娘一課，同學(xué)們交流了通過各種方法了解到的蠶的知識(shí)，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還了解到蠶姑娘一共要經(jīng)歷四個(gè)階段的變化：卵——蠶——繭——蛾。今天我們就一起來研究蠶結(jié)繭前的生長(zhǎng)變化過程。

二、學(xué)文：

1、蠶姑娘一共變了幾次？

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次變化（第2自然段）（課件出示“蠶生長(zhǎng)過程的學(xué)習(xí)表格”）

蠶眠的次數(shù)原來的模樣成長(zhǎng)的過程醒后的模樣

第一次又瘦又小吃睡脫醒變黃姑娘

第二次

第三次

第四次

2、我們先來看看她的第一次變化吧！請(qǐng)大家輕聲讀第二自然段，想想第二自然段有幾句話？

3、讀書，就要好好地讀，讀通，讀懂，有耐心地讀，再請(qǐng)大家讀第二自然段，這一次用默讀的方法，并動(dòng)動(dòng)手，把第二自然段中寫蠶姑娘變化的動(dòng)作詞圈起來。（出示課件文字：成長(zhǎng)過程）

4、你能用“先……接著……然后……的句式把這幾個(gè)動(dòng)作詞按順序連起來說一說嗎？

5、睡前的蠶姑娘是什么樣子的呢？（出示課件文字：睡前的樣子）

6、同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，書上插圖中的小同學(xué)和你們一樣也在仔細(xì)地觀察蠶姑娘的變化，看看，他們是怎樣觀察的？

7、是的，邊觀察邊作記錄是一種很好的觀察方法，他們也發(fā)現(xiàn)了蠶姑娘吃了桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)了，如果你就是圖中的小同學(xué)，發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)像，你的心情會(huì)怎樣呢？

8、帶著你的好奇心、著急的心情讀一讀第一句。

9、（出示課件又黃又瘦的蠶姑娘的圖片）同學(xué)們，快看：

10、蠶姑娘在睡前與睡后有什么變化？看著蠶姑娘的變化，你高興嗎？讓我們讀一讀蠶姑娘的第一次變化吧！

11、你能根據(jù)老師的提示試著背一背第二自然段嗎？出示課件：（ ）的蠶姑娘，吃了（ ），就睡在（ ），（ ），脫下（ ）。醒了，醒了，變成（ ）。

12、蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“蠶眠”我們叫它頭眠，后面的三次分別叫二眠、三眠、大眠

《蠶姑娘》說課稿怎么寫【篇8】

一、兒歌導(dǎo)入

1、上課前，我們一起唱的這首歌曲的主人公是誰？對(duì)，它就是“蠶”。

（板書：“蠶”）這是一個(gè)平舌音的字，誰能讀好它？

古時(shí)候的人，又把蠶叫做“天蟲”，人們覺得它是上天賜給人們的，專門為人們吐絲結(jié)繭。在人們心里，蠶就是一位美麗能干的姑娘?。ò鍟汗媚铮┕媚镞@個(gè)詞，要讀輕聲，誰來讀？

讓我們一起親熱地叫叫她的名字。

2、小朋友們見過蠶嗎？誰來說說？

出示圖片。這就是蠶，她可是一位了不起的魔術(shù)師呢，你知道她都會(huì)變哪些戲法嗎？想知道的小朋友們趕快來讀讀課文吧。

二、初讀課文

自讀課文

要求：（1）、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍；

（2）、數(shù)數(shù)課文一共幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。

（3）、想一想：從蠶卵里鉆出的蠶姑娘一共睡了幾次？

2、檢查反饋

出示蠶姑娘的信

大家讀得都很認(rèn)真，蠶姑娘知道小朋友們都很想了解她，所以就給大家寫了封信，想看看信里面寫了些什么嗎？

想打開這封信，得把課文讀好，有信心嗎？

（1）出示第一組：蠶卵 繭子 蛾

吃桑葉 換衣裳 蓋新房

先請(qǐng)小朋友們好好讀讀這些詞，注意讀準(zhǔn)字音，哪些字的讀音特別容易讀錯(cuò)，等會(huì)請(qǐng)你做小老師給大家提個(gè)醒。

著重指出：“?！笔?平舌音；“卵”是三拼音節(jié)， 聲母是l

小老師帶讀，去掉拼音讀。

指出第二行都是蠶姑娘的動(dòng)作。

（2）出示第二組：床上 換上 漂亮

脫下 吐出 蛾姑娘 舊衣裳

這幾個(gè)詞語，先聽老師讀一讀，小耳朵要聽仔細(xì)這些詞語最后一個(gè)字的讀音。

指出輕聲。

自由讀，指讀，去掉拼音讀。

（3）看來詞語都難不倒大家，那么課文能讀好嗎？

課文一共幾個(gè)自然段？

指名讀分自然段讀課文。

讀了課文以后，你知道了嗎，蠶姑娘一共睡了幾次？（四次）

3、小朋友們讀得真認(rèn)真，我們趕快打開蠶姑娘給我們的信，聽聽蠶姑娘跟我們說了些什么吧。

出示蠶姑娘的信。

小朋友們，你們的讀書聲真好聽！你們想不想知道我是怎么長(zhǎng)大變化的呢？我真誠(chéng)地邀請(qǐng)你們到我家來做客，讓我們成為好朋友吧！我已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了很多小禮物啦！

蠶姑娘向我們發(fā)出了邀請(qǐng)，那就讓我們一起走進(jìn)課文，去和蠶姑娘交朋友吧。

三、細(xì)讀第一自然段

1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)讀讀第一自然段，一邊讀，一邊想：你讀懂了什么？

預(yù)設(shè)：蠶姑娘是在天氣暖洋洋的春天鉆出來的。指導(dǎo)朗讀“暖洋洋”。

蠶姑娘是從蠶卵里鉆出來的。結(jié)合圖片理解“蠶卵”。

蠶姑娘“鉆”的動(dòng)作。結(jié)合動(dòng)作表演讀，體會(huì)蠶的生命力。

2、齊讀第一自然段

四、細(xì)讀第二自然段

1、蠶姑娘終于好不容易鉆出了蠶卵，那么剛剛鉆出來的蠶姑娘是什么樣子的呢？趕快到第二自然段里找找。

（貼圖）

2、又黑又小，這么嬌嫩的蠶姑娘是怎樣長(zhǎng)大的呢？請(qǐng)小朋友們?cè)俸煤米x讀第二自然段，找出蠶姑娘的幾個(gè)動(dòng)作，把它們?nèi)Τ鰜怼Ｎ覀兛梢砸贿呑x，一邊在書上圈圈畫畫。

相機(jī)出示圖片，理解“蠶床”。

3、句式訓(xùn)練：用“先……再……然后……最后……”的句子把蠶姑娘的變化連起來說一說。

指名說。

4、讓我們一起來看看蠶姑娘的變化吧!（出示圖片），展示蠶姑娘的第一次變化。

（貼圖）

教師范讀第二自然段，加一個(gè)表示語氣的詞“啊”。

學(xué)生遷移，用上不同的表示語氣的詞，讀出不同的感受。相機(jī)指導(dǎo)在感嘆詞后不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，表達(dá)出不一樣的情感。

5、小結(jié)。

板書：又黑又小 又黃又瘦

6、詞語積累：

像“又黑又小、又黃又瘦”這樣的詞語，課文里還有嗎？

出示：又黑又小 又黃又瘦

又白又嫩 又白又胖

你還能再想出幾個(gè)來嗎？

五、指導(dǎo)書寫

師范寫“蠶”，學(xué)生書空。

學(xué)生觀察“姑娘”兩個(gè)字的共同點(diǎn)，分析字的間架結(jié)構(gòu)，書空。

六、小結(jié)

補(bǔ)充板書“？”

七、作業(yè)

1、畫畫蠶姑娘第一次變化前后的樣子，記得圖上顏色；

2、把蠶姑娘第一次變化的過程說給爸爸媽媽聽。

板書：

蠶姑娘

又黑又小 → 又黃又瘦 → ？

《蠶姑娘》說課稿怎么寫【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蠶生長(zhǎng)的整個(gè)過程及生長(zhǎng)過程的幾次變化。

2、會(huì)本課的13個(gè)生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語的意思。

3、會(huì)仿照例句用“漸漸”寫話。

4、能通過整理排列錯(cuò)亂的句子，了解蠶的生長(zhǎng)過程。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、朗讀背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解蠶的生長(zhǎng)過程。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、課件出示“蠶”圖，問：圖上畫的是什么？它有什么用處？

2、揭題：教學(xué)“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？

（1）出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺？誰知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的？

（2）出示課題：12、蠶姑娘教學(xué)生字“蠶”，讀準(zhǔn)字音。

3、你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識(shí)？

這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)《蠶姑娘》這篇課文。齊讀課題：蠶姑娘。學(xué)習(xí)生字“姑娘”

二、初讀指導(dǎo)。

1、第一遍自己大聲讀課文，標(biāo)出自然段號(hào)，圈出生字，并把生字多讀幾遍。

2、第二遍聽同學(xué)朗讀，聽準(zhǔn)字音，聽懂句子。

看課件了解“蠶卵、幼蠶、蠶床、蠶山、蠶繭、蠶蛾”

①蠶卵：蠶蛾產(chǎn)下的子。

②蠶床：指養(yǎng)蠶的用具，如竹匾等（指看課件）。

③蠶山：（看課件）供蠶吐絲做繭的一束束草稈子或麥秸稈子，上尖下寬，所以叫蠶山。

④蛾：（看圖）蠶的成蟲。

3、第三遍小聲讀文，學(xué)習(xí)生字。

4、檢查自學(xué)效果。

（1）出示字詞：

蠶桑葉從此瘦

鉆出換上卵繭

（2）指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平舌音、翹舌音、前鼻音及三拼音節(jié)。

（3）了解詞語掌握情況。

（4）抽字詞卡片，讓學(xué)生讀。

（5）分自然段讀課文。

三、描紅指導(dǎo)。

1、提示注意點(diǎn)。

2、學(xué)生練習(xí)描紅。

四、布置作業(yè)。

1、練讀課文，注意第2～5自然段詞句的異同。

2、讀抄詞語（見文后）。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、默寫詞語。

變成吐絲蠶姑娘吃桑葉

換上從此暖洋洋蓋新房

2、指名讀課文。

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、自由讀這一段，說這一段主要講什么。理解“蠶卵”，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。

2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識(shí)？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來。）

三、學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。

1、整體入手：

①蠶姑娘是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀課文2—5自然段。

讀完后用句式練習(xí)：（）的蠶姑娘

“AABB”的`蠶姑娘

蠶姑娘是（）來說一說。

②、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢？

③、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。[蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]

2、學(xué)習(xí)第一次換衣服。

（1）自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動(dòng)作的詞。

（2）用上“先——接著——然后——最后——”說說蠶的變化。

（3）質(zhì)疑問難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾]（說—問—讀）

（4）指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)第二次換衣服。

（1）按上面的方法自學(xué)。

（2）交流。

4、學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。

（1）自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。

（2）理解“漸漸長(zhǎng)胖”和“漸漸長(zhǎng)亮”中的“漸漸”是什么意思？可以用什么詞語來代替？

（3）齊讀4、5自然段。

5、小結(jié)：

①有感情地朗讀2—5自然段。

②概括大意：從_____里鉆出來的又_____又_____的蠶姑娘，一共睡了_____次，每次醒來都變了樣，第一次變得又_____又_____；第二次變得又_____又_____；第三次變得又_____又_____；第四次身體一天天_____。

四、學(xué)習(xí)第6段。

1、看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？

2、重點(diǎn)理解“蠶山”，“蓋間新房”。

（1）看課件理解“蠶山”。

（2）在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房是用什么蓋的？“蓋間新房”究竟是指什么？

3、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了”。

五、學(xué)習(xí)第7段。

1、字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。

“開了窗”是什么意思？“天窗”在哪兒？

2、看圖：說說蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。

3、指導(dǎo)朗讀，“變了、變了”作重點(diǎn)指導(dǎo)。

六、朗讀全文、拓展學(xué)習(xí)。（總結(jié)全文）

1、說說蠶的生長(zhǎng)過程。

2、總結(jié)：蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國(guó)栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國(guó)的絲綢就已賣到國(guó)外，絲綢是我國(guó)的驕傲。

3、學(xué)了課文，你現(xiàn)在有什么感受？

4、師：大千世界，有著許多可愛的昆蟲，它們各自有著神奇有趣的生長(zhǎng)過程。只要我們多注意觀察、研究它們，我們就能揭開它們生長(zhǎng)的秘密，得到很多的知識(shí)，也得到無窮的樂趣。

5、上網(wǎng)查找有關(guān)蠶的知識(shí)

《蠶姑娘》說課稿怎么寫【篇10】

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀，把課文讀正確，讀通順，讀流利。

2．整體感受。了解蠶姑娘的一些大概特點(diǎn)。

3．課文中的生字課文能準(zhǔn)確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：

重點(diǎn)：把課文讀準(zhǔn)確，課文較長(zhǎng)完成初讀要求。

難點(diǎn)：人人能正確流利地讀好全文，并初步知道蠶的生長(zhǎng)過程。對(duì)策：留下充足的實(shí)踐反復(fù)讀，示范講解，領(lǐng)讀。

教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖 生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．出示蠶的掛圖

這是什么？ 誰認(rèn)識(shí)？

2．板書 蠶（cán）

3．寫課題，學(xué)生寫生字姑娘

蠶姑娘是怎樣生長(zhǎng)的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)。

二、初讀課文

1．提出初讀要求：

讀準(zhǔn)生字字音，讀好詞語，把句子反復(fù)讀順。

2．學(xué)生借助拼音自讀課文，生字多讀幾遍注意讀準(zhǔn)音。

3．檢查自讀情況：

難讀的句子：

（1）春天天氣暖洋洋，蠶卵里鉆出蠶姑娘。

（2）蠶姑娘吐出絲兒來，要蓋新的房。

（3）又黑又小的蠶姑娘，吃了幾天的桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。

自由練習(xí)，指名朗讀。

難讀生字詞語：

鉆 （zun）出 平舌音

桑 （sng）葉 平舌音 后鼻音

舊衣裳 （shang） 翹舌音

蠶（cán）床（chuáng）

自由練習(xí)，指名朗讀。

開火車?yán)首x詞語。

三、整體感受

1、再讀課文，自由練習(xí)讀課文。（把文章讀通順。）

2、開火車逐段朗讀課文

3、了解蠶的生長(zhǎng)過程。

（1）、蠶姑娘從哪里鉆出？

（2）、睡了共幾回？ 后來又干了什么？

四、教學(xué)生字

1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、教學(xué)生字：蠶、桑、姑、娘。說說記憶方法

3、范寫生字

學(xué)生描紅，學(xué)寫生字

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．循文明像: 細(xì)讀課文，了解蠶得勝藏過程及生長(zhǎng)特點(diǎn)。

2．體情悟道: 能正確，流利，有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的對(duì)昆蟲的研究興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：

重點(diǎn):了解蠶姑娘的生長(zhǎng)過程。背誦課文教學(xué)

難點(diǎn)： 辨析課文中相似段落的不同。

對(duì)策： 朗讀，比較，理解內(nèi)容，理清線索。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．檢查復(fù)習(xí)：

朗讀，默寫詞語：

變成 吐絲 蠶姑娘

換上 從此 暖洋洋

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、指名讀

2、體會(huì)“暖洋洋”比較溫暖

3、這一自然段告訴我們什么？

4、解釋 ： 蠶卵 又黑又小的是蠶的籽

5、齊讀這一小節(jié)

（二）學(xué)習(xí)2—5節(jié)

1．學(xué)習(xí)第二小節(jié)

剛從蠶卵里鉆出的蠶是什么樣子？ 指名讀

板書 又黑又小 看圖理解又黑又小

以后它怎么樣？

它睡眠后有什么變化？

小結(jié)：學(xué)了這一節(jié)，我們知道了蠶在生長(zhǎng)中開始階段的情況。

2．學(xué)習(xí)3—5自然段

自由輕聲讀 ，看看蠶姑娘發(fā)生了什么變化？檢查：

又（ ）又（ ）的蠶姑娘——又（ ）又（ ）的蠶姑娘——又（ ）又（ ）的蠶姑娘。

3．根據(jù)填空自由背誦

（三）學(xué)習(xí)第6節(jié)

蠶姑娘又吃了桑葉它干什么去了？

上蠶山——結(jié)繭

看圖理解

“蠶繭 ”

（四）學(xué)習(xí)第7節(jié)

最后，蠶繭里飛出了什么？

它是什么樣的？

學(xué)生看圖理解說說

（五）小結(jié)

1．課文向我們介紹蠶的生長(zhǎng)過程，誰來說說介紹一下。

學(xué)生介紹蠶的生長(zhǎng)過程。

2．你覺得蠶怎么樣？

學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)回答。

（師根據(jù)課文內(nèi)容概括介紹蠶的作用，蠶絲可以做絲綢。）

三、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)讀生字

2、學(xué)寫生字：舊、換、胖、蓋、響

3、范寫，學(xué)生描紅。

月亮的味道說課稿

《月亮的味道》說課稿

一、說教材

《月亮的味道》是一本充滿童趣、充滿傳奇想象和智慧的圖畫書。月亮，究竟是什么味道的呢？冷的？熱的？甜的？還是咸的？這個(gè)在成人看起來滑稽可笑的問題，在繪本《月亮的味道》中被描繪成一個(gè)優(yōu)美的童話故事。結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)愛思考、好奇心強(qiáng)，故事充滿了童趣，圓圓的月亮讓孩子們展開了無限的遐想，到底會(huì)是什么味道的呢？

從一只小海龜開始，一群小動(dòng)物互相幫忙，一個(gè)疊一個(gè)，疊成了天梯，大的在下面，小的在上面，那小小的海龜會(huì)不會(huì)被壓癟呢？月亮和小動(dòng)物們玩著游戲，總是跳高一點(diǎn)，飄遠(yuǎn)一點(diǎn)，小動(dòng)物們最后到底能不能嘗到月亮呢？無處不充滿著懸疑。

小動(dòng)物們互相幫忙，最后小老鼠咬下一片月亮后的分享，讓孩子們聯(lián)系生活，我們是不是也應(yīng)該和好朋友一起分享，當(dāng)朋友遇到困難時(shí)幫助他們呢？

對(duì)于孩子們，這不僅是一本好玩、詼諧的書，更加是一本含有科學(xué)、人生哲理的書，值得與孩子們一起去細(xì)細(xì)閱讀。

二、活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒自主參與活動(dòng)為主，我在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，和孩子們共同活動(dòng)共同感受，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1．理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣和奇妙，體會(huì)小動(dòng)物們一起合作后分享月亮的快樂。（重點(diǎn)目標(biāo)）

2．通過故事，了解疊加的原理。

3．嘗試學(xué)說句型“XX，你快到我背上來，說不定我們就能夠到啦！”

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)看畫面猜測(cè)故事內(nèi)容，初步感受故事的趣味性。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試想象并講述故事們的活動(dòng)與對(duì)話。

三、說教法學(xué)法

1.討論法：通過猜測(cè)討論法滿足幼兒的好奇心理，開拓幼兒的思維，教師通過多樣性，開放式的提問引導(dǎo)幼兒有目的的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間，有效完成目標(biāo)。

2.觀察法：觀察法是幼兒通過視聽等感官，積極參與活動(dòng)，通過觀察，直接獲得印象。這不僅是一種方法，更是一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在看的基礎(chǔ)上幼兒才會(huì)想說、有話可說、說的生動(dòng)。

3.在活動(dòng)中，幼兒主要采用的是自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了本次活動(dòng)寓教于生活情景游戲之中，我做了以下方面的準(zhǔn)備：

1.硬件的準(zhǔn)備：我給小朋友們準(zhǔn)備了《月亮的味道》PPT、輕柔的音樂、收集的一些有月亮的風(fēng)景圖片（公園、高山、森林、海邊、沙漠等）。

2.知識(shí)的準(zhǔn)備：幼兒有晚上看月亮的一些經(jīng)驗(yàn)。

3、教室準(zhǔn)備：講活動(dòng)室拉上窗簾，在一面墻上貼上有月亮的大幅夜景畫。

四、活動(dòng)過程

一．談話導(dǎo)入

1.這是什么？你覺得月亮?xí)鞘裁次兜赖哪兀?/p>

二．分段理解故事內(nèi)容

1.欣賞故事第一部分（第1段） 有一群小動(dòng)物和我們一樣，也很想嘗一嘗，是甜的呢，還是咸的，我都能聽到它們流口水的聲音了。

2. 欣賞故事第二部分（第2段）小海龜想摸一摸月亮，可是它摸得到嗎？怎么辦呢？

3. 欣賞故事第三段（第3~6段）小海龜請(qǐng)了誰來幫忙？它說了一句什么話來請(qǐng)大象幫忙？

4.月亮姑娘會(huì)讓大象輕易夠到它嗎？如果你是大象，你會(huì)請(qǐng)誰來幫忙？

5.出示疊加到猴子的圖片，請(qǐng)幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿后請(qǐng)出動(dòng)物的順序。

6.猴子為什么請(qǐng)了小老鼠來幫忙？那小海龜在下面會(huì)被壓壞嗎？

7.小老鼠加入后，他們能成功嗎？

三．完整欣賞故事

1.小老鼠吃到月亮了嗎？

2.其他小動(dòng)物是怎么吃到月亮的？小老鼠為什么要分給大家？大家覺得月亮的味道是怎么樣的？心里覺得怎么樣？

3.總結(jié)：我們好朋友之間也要學(xué)會(huì)有東西一起分享，有困難要互相幫助。

4.月亮發(fā)生了什么變化？（形狀、表情）

5.現(xiàn)在小動(dòng)物們都進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)了，我們輕輕地和他們說再見吧。

五、活動(dòng)延伸 ：

將頭飾投放到區(qū)域讓幼兒嘗試合作表演。

散文詩(shī)歌《春姑娘的悄悄話》說課稿

整理了關(guān)于幼兒園散文詩(shī)歌《春姑娘的悄悄話》說課稿，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

各位評(píng)委、老師：

大家好！

今天我說課的題目是：大班語言活動(dòng)《春姑娘的悄悄話》。

一、說教材：

詩(shī)歌《春姑娘的悄悄話》選自幼兒園大班語言教材，這是一首散文詩(shī)充滿兒童情趣的作品，她以生動(dòng)的童話語言描繪了春天萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象，詩(shī)歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百靈鳥等作為春的使者讓它們充滿自豪感，讓人仿佛置身于春天美麗的大自然之中，可以呼吸到春天的氣息，不由自主地感覺自己像春天一樣渾身充滿活力。散文詩(shī)詩(shī)歌雖短小，卻充滿了趣味，想象力豐富而美麗，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。春姑娘悄悄地來了！春姑娘來到田野上對(duì)著迎春花說了一句悄悄話，迎春花立刻"滴答滴答"地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百靈鳥聽了春姑娘的悄悄話立刻發(fā)生了什么樣的變化呢？這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出："要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。"詩(shī)歌擬人化、富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。幼兒親身感受到了春天的美麗，而且意猶未盡。學(xué)習(xí)散文詩(shī)歌《春姑娘的悄悄話》應(yīng)運(yùn)而生，孩子們通過學(xué)習(xí)散文詩(shī)可以再次感受春天的美麗和勃勃生機(jī)，并萌發(fā)一種積極向上的激情。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語文表達(dá)能力和思維能力。同時(shí)要培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽他人說話的習(xí)慣。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過看圖理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受春天美麗的景色和勃勃生機(jī)帶給我們的快樂。

2、能用喜愛、充滿趣味的語氣說一說，并能認(rèn)真傾聽別人描述春天美的話句。

3引導(dǎo)幼兒通過觀察春天的變化理解詩(shī)歌，并通過比較，知道"滴答滴答"、"嘩啦嘩啦"、"嫩綠嫩綠"、"搖搖擺擺"、"嘰嘰喳喳"、"蹦蹦跳跳"、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天美麗的景色。

活動(dòng)的難點(diǎn)：在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上仿編散文詩(shī)。在這個(gè)過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動(dòng)作表演、觀看課件、游戲等方式讓幼兒理解并掌握詩(shī)歌格式，以突破難點(diǎn)。

為了展示給幼兒詩(shī)歌的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物投影儀與詩(shī)歌匹配的課件。

2、春天的美麗景色圖片五幅。

3、欣賞《春天》歌曲。

知識(shí)準(zhǔn)備：感受春天大自然的美麗，并進(jìn)行描述。

二、說教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動(dòng)"，因此本活動(dòng)我除了與幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了

1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，加深幼兒對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。老師制作相應(yīng)的課件。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的春圖和作品后，用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌詩(shī)。如老師提問："你最喜歡詩(shī)中的哪一句？根據(jù)幼兒所說的出示課件中相應(yīng)而論，有目的幫助幼兒感受春天的美。"

3、動(dòng)作表演法：本散文中有許多動(dòng)詞、形容詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)"蹦蹦跳跳"一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用小青蛙優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)。

4、游戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受詩(shī)歌的美，體春天美的景色帶給我們的快樂，我則采用游戲法，由老師扮演春姑娘，在游戲中加深體驗(yàn)。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與語言活動(dòng)，不僅豐富了幼兒的語言詞匯，鍛煉了幼兒口語表達(dá)能力，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：

1、多種感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，"能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過程和結(jié)果。"因此，我在活動(dòng)中，設(shè)計(jì)音樂課件，引導(dǎo)幼兒觀察，聽聽、說說多種方式的參與，對(duì)大自然的奇妙產(chǎn)生興趣。

2、師幼合作法：心理學(xué)指出，"凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高。為了讓幼兒對(duì)春天的使者有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我采用了教師和幼兒合作對(duì)答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在積極對(duì)答教師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的語言，感受大自然的奇妙、美麗。

3、音樂游戲法：通過輕松愉快的樂曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對(duì)詩(shī)歌語言的記憶，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進(jìn)思維的發(fā)展。

4、嘗試法，陶行知先生說："做中教、玩中學(xué)、玩中求進(jìn)步"，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試仿編詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，提高幼兒的口語表達(dá)能力。

四、說教學(xué)程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：

激發(fā)興趣--觀看多媒體--欣賞散文詩(shī)相應(yīng)的象聲詞--創(chuàng)編散文詩(shī)--音樂游戲（春天）

（一）激發(fā)興趣（8分鐘）

"興趣是最好的老師"，在活動(dòng)一開始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，從游戲《春游》引出課題：我扮春姑娘，帶孩子們?nèi)ゴ河?，在布置成春意盎然的環(huán)境里觀察，傾聽春姑娘的悄悄話，并告訴同伴自己的發(fā)現(xiàn)。從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因?yàn)橛變阂詿o意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡(jiǎn)明的導(dǎo)語直接切入主題，好玩的游戲，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

（二）觀看多媒體音樂課件（2分鐘）

采用多媒體課件，把幼兒帶入了奇妙的大自然，讓幼兒聽一聽，猜一猜，說一說。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。

（三）欣賞詩(shī)歌（10分鐘）

將幼兒已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用詩(shī)歌的語言表達(dá)出來，詩(shī)歌語言簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩(shī)歌欣賞3遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的記憶，同時(shí)也為后面的創(chuàng)編詩(shī)歌奠定基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)編詩(shī)歌：

這一個(gè)部分我通過比賽的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作，表達(dá)想象，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。一開始，我抓住孩子們好勝的心理提問，你知道春姑娘還會(huì)對(duì)我們說些什么悄悄話嗎？，激發(fā)孩子們大膽想象，并用語言完整地描述，對(duì)表達(dá)能力差的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。

（五）音樂游戲（春天）

活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，教師和幼兒邊唱邊玩游戲，使幼兒情緒到達(dá)最高潮，讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

以上是我對(duì)組織語言活動(dòng)《春姑娘的悄悄話》教學(xué)的初步理解和想法，如有不足之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評(píng)指正。

大班閱讀說課稿 月亮像什么說課稿

大班早期閱讀《月亮像什么》說課

本月我園開展的教研主題是早期閱讀活動(dòng)的探討。做為執(zhí)教老師周三開展了大班早期閱讀活動(dòng)《月亮像什么》的活動(dòng)，下面對(duì)我本次活動(dòng)展開我的說課：

首 先拿到教材之后我做的第一件事情就是分析教材?！对铝料袷裁础愤@個(gè)讀本的內(nèi)容是源于幼兒生活的，圓圓的月亮是幼兒常?？梢娍尚稳莸氖挛?。讀本主要講的是小 動(dòng)物們希望月亮是什么做的？月亮像什么？這兩個(gè)問題開展的。那么在設(shè)立問題時(shí)我主要是要讓孩子們理解故事里有那些動(dòng)物？它覺得月亮像什么？是什么材料做 的？只有解決了這三個(gè)問題孩子們就能很好的理解故事內(nèi)容。

活 動(dòng)中我把目標(biāo)確立為：情感目標(biāo)：通過閱讀作品，產(chǎn)生向往太空、向往月球的美好愿望。能力目標(biāo)：能用一一對(duì)應(yīng)的方法手眼協(xié)調(diào)的閱讀圖書，能用較完整的語言表 達(dá)自己對(duì)作品的理解。這是我本次活動(dòng)的重點(diǎn)。知識(shí)目標(biāo)：閱讀圖書，理解作品內(nèi)容，認(rèn)讀漢字“月亮、拜訪”。這是我本次活動(dòng)難點(diǎn)。為了很好的解決我的重難 點(diǎn)，下面談?wù)勎覍?duì)本次活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)：在導(dǎo)入活動(dòng)中教師出示“月亮”提問：“你覺得月亮像什么？”很好的提高了幼兒閱讀的興趣。在自由閱讀后出示了一個(gè) “記錄單”，讓孩子根據(jù)老師的提問：“你都知道了那些小動(dòng)物的想法？”來回答并對(duì)記錄單進(jìn)行填寫，讓孩子在記錄中能夠更快的理解故事中小動(dòng)物們的想法，從 而理解故事內(nèi)容。在自由閱讀這個(gè)環(huán)節(jié)主要是要讓孩子理解：“xx覺得月亮像什么”這個(gè)問題。在師幼共同閱讀時(shí)，讓孩子通過圖文相結(jié)合的觀察方式和提問，并完成記錄單的填寫讓孩子理解“xx希 望月亮是什么做的”也就是我開始說的是什么材料做的這個(gè)問題。在圍繞重點(diǎn)開展討論時(shí)，教師拋出“你希望月亮是什么做的？為什么？你還有什么愿望？”讓孩子 充分發(fā)揮自己想象和語言表達(dá)。我想如果時(shí)間還夠的話，能夠給孩子一兩分鐘時(shí)間把我們的想法畫下來，這不正好和我們美術(shù)相結(jié)合了嘛！

這就是我對(duì)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)上自己的一點(diǎn)點(diǎn)想法。同時(shí)我的活動(dòng)能很好的開展真的離不開彭聰、華姐、劉姐還有何園長(zhǎng)對(duì)我工作的支持，利用自己中午休息時(shí)間幫我準(zhǔn)備上課用的大書及小書的繪畫，還有對(duì)我活動(dòng)開展提出了自己很多的建議和意見。讓我能很順利的完成本次活動(dòng)。

大班早期閱讀——月亮像什么教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過閱讀作品，產(chǎn)生向往太空、向往月球的美好愿望。

2、能用一一對(duì)應(yīng)的方法手眼協(xié)調(diào)的閱讀圖書，能用較完整的語言表達(dá)自己對(duì)作品的理解。

3、閱讀圖書，理解作品內(nèi)容，認(rèn)讀漢字“月亮、拜訪”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書，小書，月亮圖片一張，表格；字卡“月亮、拜訪”；背景音樂

活動(dòng)過程：

1、教師出示月亮圖片和字卡，引出活動(dòng)內(nèi)容。

提問：這是什么？是什么樣子的？（出示字卡“月亮”）看到月亮你們會(huì)想到什么？你覺得月亮像什么？

2、幼兒回答后，自由閱讀圖書。

過渡語：今天，焦老師帶來了一本書，名字就叫《月亮像什么》。那我們一起去看看吧！

（1）、提問：請(qǐng)你們按照書上的頁(yè)碼順序來看書，一頁(yè)一頁(yè)的閱讀?？纯垂适吕锒加心切┬?dòng)物，它們覺得月亮像什么？

（2）、看完圖書后，出示記錄單，教師提問：你知道了哪種動(dòng)物的想法？是怎么知道的？你還有什么問題嗎？

（3）、幼兒集體討論回答同伴的問題。

3、教師引導(dǎo)幼兒閱讀。

（1）、出示大圖書，師幼一起用一一對(duì)應(yīng)指讀的方法完整閱讀。

（2）、請(qǐng)幼兒再次提出自己的問題，師幼一起討論回答。完成記錄單后，共同閱讀圖書一遍。

小結(jié)：我們共同閱讀了一遍故事，還把記錄單給完成了。知道了很多動(dòng)物對(duì)月亮不同的想法，現(xiàn)在你們能和我一起來講講這個(gè)故事嘛！

（3）、提問：你最喜歡那個(gè)小動(dòng)物的想法？為什么？

4、師幼一起圍繞閱讀重點(diǎn)開展活動(dòng)。

（1）、教師提問：你還希望月亮是什么做的？還想實(shí)現(xiàn)什么愿望？”

（2）、請(qǐng)幼兒作畫，把你自己希望月亮是什么做的畫出來。

5、教師歸納總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

早期閱讀《月亮像什么》反思

一節(jié)活動(dòng)下來自己或多或少都有一些收獲和新的體會(huì)。下面談?wù)勎覍?duì)本次活動(dòng)的反思：

對(duì) 于早期閱讀活動(dòng)的開展自己真的不是很理解，通過這次活動(dòng)的開展覺得早期閱讀主要是要讓孩子明白故事的內(nèi)容，從而在早期閱讀活動(dòng)中學(xué)會(huì)怎樣閱讀的方法。那么 怎么樣讓孩子能夠?qū)ξ业幕顒?dòng)有興趣了，那么在活動(dòng)過程中教師的提問、環(huán)節(jié)……都是帶動(dòng)幼兒興趣的關(guān)鍵。首先在每個(gè)環(huán)節(jié)中我的提問還是本著循序漸進(jìn)、層層深 入的原則讓孩子逐步理解故事內(nèi)容。在說課中我就有說過在什么環(huán)節(jié)主要解決什么問題，于是教師的問題也主要落在這個(gè)方面。在自由閱讀環(huán)節(jié)后，出示“記錄單” 希望能夠借助記錄單讓孩子能更好的理解故事內(nèi)容。而且讓大班上學(xué)期的孩子感受和體驗(yàn)到記錄單的作用和記錄的方法。但現(xiàn)在想一想是不是在幼兒自由閱讀的時(shí)候 給每個(gè)幼兒一個(gè)記錄單，讓孩子通過一邊閱讀一邊記錄的方式讓孩子更好的理解故事內(nèi)容，會(huì)不會(huì)更好呢？

在 自由閱讀時(shí)我拋出了問題：“故事里有誰？它們覺得月亮像什么？”讓孩子帶著問題去閱讀，我本來想這個(gè)班的孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年的識(shí)字閱讀活動(dòng)了，對(duì)我提出的 問題應(yīng)該一下就能很好的解決?？墒钱?dāng)閱讀完后，能夠回答我出我問題的幼兒真的屈指可數(shù)，這下完了我的活動(dòng)過程完全在自由閱讀后打亂了。因?yàn)槲以鞠朐谧杂?閱讀過后，我本次活動(dòng)的問題應(yīng)該能夠解決一大半，但是……于是在共同閱讀環(huán)節(jié)中，我很“吃力”的完成了本次活動(dòng)。過后彭老師問我，到底是那個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問 題，我很快的回答是自由閱讀以后。但是我想來想去也不能夠想通到底是出在了什么問題上。因?yàn)槲矣X得我是讓孩子們帶著問題去閱讀的啊，而且孩子們都認(rèn)識(shí)了很 多的字詞，應(yīng)該是沒有問題的啊……還是彭老師的一句話一語驚醒夢(mèng)中人：“孩子在閱讀時(shí)，你在干什么？你應(yīng)該起到什么作用？”突然明白我只是在旁邊看了看， 對(duì)不太認(rèn)真看書的孩子只是提醒他看一看：“你看到誰？月亮像什么？”把我的問題再提了一次。其實(shí)大部分的孩子是沒有閱讀能力和習(xí)慣的，有些能識(shí)字的孩子就 完全去認(rèn)字了忽視了對(duì)圖的理解。所以像彭老師說的，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)我在活動(dòng)中沒有體現(xiàn)，也讓我困惑的是：自由閱讀活動(dòng)中教師應(yīng)該處于什么角色才最合適？對(duì) 于有9個(gè)動(dòng)物的想法，識(shí)字的孩子也是在頭腦中一過，不太能記住。我們說過孩子是抽象思維，所以我想圖片可能能讓孩子更好的記憶吧！同時(shí)提出我的另一個(gè)困惑：在幼兒早期閱讀中，主要是讓孩子識(shí)圖還是讓孩子識(shí)字呢？到底誰更重要些呢？

還有就是自己課前準(zhǔn)備還是不是很充分，有些孩子并不明白銅片、橡皮是些什么，而我在活動(dòng)中去解釋的話還想并不是太合適。

以上就是我對(duì)本次活動(dòng)自己的反思和一點(diǎn)點(diǎn)困惑，還有不對(duì)之處請(qǐng)各位同仁給我提出寶貴意見。

大班藝術(shù)說課稿 月亮像什么說課稿

大班藝術(shù)《月亮像什么》說課稿

一、說教材

本次活動(dòng)《月亮像什么》是“我想飛”這一主題中的，這一活動(dòng)借用了一個(gè)小故事，故事以幼兒喜歡的小動(dòng)物的形象講述了一群動(dòng)物對(duì)月亮的不同幻想。故事雖簡(jiǎn)單．卻充滿了兒童情趣，充滿了幻想，激發(fā)幼兒的想象力。而在幼兒繪畫創(chuàng)作中，通過這個(gè)故事，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的意境來感染幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)美，創(chuàng)作美，激發(fā)幼兒參與創(chuàng)作的興趣，也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒向往月球的愿望。在《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容中指出：提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。因此，我選擇藝術(shù)活動(dòng)《月亮像什么》是讓幼兒通過聽一聽，說一說，想一想，畫一畫，來發(fā)展幼兒的想象力鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，激發(fā)幼兒參與創(chuàng)作的興趣。

二、說目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，目標(biāo)起著導(dǎo)向的作用。新《綱要》指出：目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、教材本身的特點(diǎn)。確立了以下3個(gè)目標(biāo)：

1、產(chǎn)生飛往太空、向往月球的愿望。

2、能充分發(fā)揮自己的想象力，積極表達(dá)自己對(duì)月球的想法。

3、能將自己對(duì)月球的的大膽想象用繪畫形式表現(xiàn)出來。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)：幼兒能充分發(fā)揮自己的想象力，積極表達(dá)自己對(duì)月球的想法，并將自己對(duì)月球的的大膽想象用繪畫形式表現(xiàn)出來。

三、說過程

1．第一環(huán)節(jié)：我以猜謎的形式來引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。

2．第二環(huán)節(jié)是讓幼兒聽一聽，說一說月亮像什么？邊聽老師講 月亮的故事，邊看教具圖片，講到小羊的想法后，我以邊提問的方式來激發(fā)幼兒的想象力，如：你們希望月亮是用什么做的，為什么？鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想 法，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性。最后以小兔子對(duì)月亮的想象結(jié)束故事，在這里讓幼兒將其他小動(dòng)物與小兔的想法來進(jìn)行比較，進(jìn)一步反襯出小兔的心愿和信念是多么 獨(dú)特、多么有意義！同時(shí)也引出了下一個(gè)環(huán)節(jié)。

3．第三環(huán)節(jié)是讓想一想，畫一畫奇特的月亮。

提問：你們想不想像小兔一樣坐著飛船到月球上去，如果我們坐著飛船到了月球，一打開艙門，你想看到月亮上有什么？讓幼兒產(chǎn)生了飛往太空、向往月球的愿望，拓展了幼兒的思維，引發(fā)幼兒大膽想象，同時(shí)也引出了繪畫主題。

在幼兒繪畫過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒與眾不同的想象，給予鼓勵(lì)。

4、第四環(huán)節(jié)是讓幼兒展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

先畫完的可以和同伴講講自己的奇思妙想，這里避免了幼兒等待的時(shí)間。在欣賞作品時(shí)，讓幼兒說說自己的作品，再說說自己最喜歡的作品，在傾聽他人介紹和向他人介紹自己的作品時(shí)，發(fā)展了口語表達(dá)能力，逐步學(xué)會(huì)欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點(diǎn)，達(dá)到資源共享，互相提高的作用。最后以一個(gè)問題：《月球上到底是什么樣子的》結(jié)束活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒求知探索的欲望。

五、說反思

我在導(dǎo)入方面，孩子們興趣很高。在聽一聽，說一說月亮像什么？這一環(huán)節(jié)中，我應(yīng)用了故事以及小動(dòng)物圖片來激幼兒的興趣，發(fā)揮他們的想象，這一環(huán)節(jié)中幼兒的參與性也很高。在想一想，畫一畫中，我通過提問想讓幼兒產(chǎn)生飛往太空的愿望。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們說出了自己身邊，生活中吃的，用的東西。。。。孩子們的回答是我始料未及的。因此，對(duì)于幼兒的回應(yīng)這方面我還不是很好，還應(yīng)有待加強(qiáng)。

月亮船說課稿通用11篇

作為一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師，三尺講臺(tái)是展現(xiàn)我們教學(xué)風(fēng)采的重要場(chǎng)所之一。編寫教案是我們必須認(rèn)真對(duì)待的工作之一，只有制定了合理的教學(xué)計(jì)劃，才能在教學(xué)過程中高效、快速地展開。但是，很多教師并不知道如何撰寫規(guī)范的教案。因此，欄目小編給大家分享月亮船說課稿，希望大家能夠從中受益，同時(shí)也歡迎大家在我們的網(wǎng)站中繼續(xù)關(guān)注更多更新內(nèi)容！

月亮船說課稿 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)。

2、能復(fù)述故事，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備；

1、教學(xué)掛圖。

2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬里長(zhǎng)城、天安門廣場(chǎng)的圖片。

3、故事《月亮船》、音樂《劃船》。

活動(dòng)過程：

一、組織教學(xué)：

小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎？（高興）現(xiàn)在請(qǐng)聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

二、 兒歌導(dǎo)入：

彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對(duì)，是月亮船，今天老師就帶來一個(gè)關(guān)于月亮船的.故事，你們想聽嗎？（想聽）

三、分段播放故事錄音。

四、教師設(shè)問題，請(qǐng)幼兒回答：

1、故事的名字叫什么？（月亮船）

2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的？（仙女）

3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里？（中國(guó)）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長(zhǎng)的墻是什么墻？（萬里長(zhǎng)城）那兒有最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？（天安門廣場(chǎng)）

五、出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒和老師一起講述故事。

1、教師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國(guó)，那你們的家鄉(xiāng)在哪里？（中國(guó)）你還知道我們中國(guó)有哪些美麗風(fēng)景？（長(zhǎng)江三峽、日月潭等）

2、請(qǐng)幼兒再說出我國(guó)在世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)的名字，教師出示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象。

六、教師小結(jié)：

我們的國(guó)家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風(fēng)景名勝，我們要從小熱愛自己的祖國(guó)，為做一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

七、播放劃船的音樂

現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧！

活動(dòng)反思：

《月亮船》是大班語言活動(dòng)，但其中卻蘊(yùn)含著科學(xué)知識(shí)，為了讓孩子們能更好地理解和掌握，我上網(wǎng)找了很多的有關(guān)圖片和地圖，因?yàn)檫@些都是比較抽象及難理解的，這里的孩子外出的機(jī)會(huì)也很少，對(duì)一些理解只停留在附近的一些所熟知的地貌上。此次活動(dòng)來自生活，又能夠增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。蒲公英是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因?yàn)槭澜缟蠜]有仙女，故事中的仙女幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對(duì)話，告訴幼兒我國(guó)有世界上最高的山，最長(zhǎng)的長(zhǎng)城，最大的廣場(chǎng)。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。

月亮船說課稿 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

2、用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)過程：

一．欣賞故事《月亮船》

1.教師播放課件【故事欣賞】，幼兒邊看課件邊欣賞完整故事。

2.教師播放課件【第一段】。

教師：蒲公英為什么哭？蒲公英對(duì)仙女是怎么說的？

3.教師可點(diǎn)擊【問題一】中的卡通"蒲公英"按鈕和【問題二】中的卡通"仙女"按鈕幫助幼兒熟悉故事。

4.教師播放課件【第二段】。

教師：世界上最大的海洋是哪一個(gè)？世界上最高的山是什么山？世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？蒲公英的家到底在哪里？

5.教師可點(diǎn)擊按鈕：【問題三】、【問題四】、【問題五】、【問題六】，通過卡通仙女的解說來印證幼兒的答案。

6.教師總結(jié)：世界上最大的海洋是太平洋；世界上最高的山是喜馬拉雅山；世界上最大的廣場(chǎng)是天安門廣場(chǎng)；世界上最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。

【說明：本環(huán)節(jié)讓幼兒在欣賞故事的過程中，了解我國(guó)的四個(gè)“之最”，感受它們的大、高、長(zhǎng)。萌發(fā)自豪之情?！?/p>

二．說一說：祖國(guó)真美麗

1.教師：小朋友，蒲公英的家在中國(guó)，那你們的家在哪里呀？（中國(guó)）

2.教師：我們的祖國(guó)除了蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友，你去過哪里呢？知道哪里呢？說出來給大家聽聽吧。幼兒自由發(fā)言。

【說明：本環(huán)節(jié)通過讓幼兒自由發(fā)言，來說說自己去過的地方和喜歡的地方，交流自己的經(jīng)驗(yàn)，抒發(fā)自己的情感?！?/p>

三．看一看：美麗的祖國(guó)

1.幼兒觀看圖片，了解更多的祖國(guó)的風(fēng)景

2.你最想去哪里玩？為什么呢？

月亮船說課稿 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

在建構(gòu)主題《中國(guó)娃》中，我們讓孩子從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的火箭衛(wèi)星，從有趣的漢字、京劇臉譜到多民族的大中國(guó)進(jìn)行了學(xué)習(xí)了解。為了讓孩子更加領(lǐng)略祖國(guó)山河的秀麗，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感，，所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

一、活動(dòng)內(nèi)容：

大班語言社會(huì)活動(dòng)——月亮船

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最高的山、最大的海洋、最大的廣場(chǎng)和最長(zhǎng)的長(zhǎng)城。

2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

“劃小船”音樂月亮船圖片

《月亮船》故事課件我愛家鄉(xiāng)新密短片

歌曲幼兒課前會(huì)唱歌曲

四、活動(dòng)過程：

1、幼兒做著劃小船的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

2、出示月亮船的圖物，引出故事主題。

3、教師一邊演示課件，一邊講故事。

提問：故事的名字叫什么？故事里都有誰？故事發(fā)生什么事？

4、教師分段演示、講述課件，引導(dǎo)提問、模仿表演。

一段：從開始——蒲公英沿著兔子的尾巴，攀上了月亮船。

提問：蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方，它睜開眼看到了什么？什么是“陌生”呢？

蒲公英迷路了，它出現(xiàn)了什么表情？

誰來到了蒲公英身邊，它們是怎樣對(duì)話的？（教師引導(dǎo)幼兒模仿表演）

最后誰來幫助了蒲公英？它們又是怎樣對(duì)話的？（教師引導(dǎo)幼兒模仿表演）

最后蒲公英上月亮船沒有？它是怎樣上去的？

二段：月亮船在云海里飄呀飄——結(jié)尾。

提問：蒲公英看到了世界上最大的海洋，仙女告訴它那叫什么？蒲公英看到了世界上最高的山，仙女告訴它那叫什么？

蒲公英看到了世界上最大的廣場(chǎng)，仙女告訴它那叫什么？

蒲公英看到了世界上最長(zhǎng)的城墻，仙女告訴它那叫什么？

蒲公英的家到底在哪兒？仙女告訴蒲公英它的家叫什么？

5、教師自然過渡提問：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國(guó)，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？你們喜歡她嗎？請(qǐng)小朋友互相說說我們的家鄉(xiāng)新密都有什么？（幼兒討論后提問）

6、幼兒欣賞短篇：我愛家鄉(xiāng)新密

7、教師小結(jié)：教育幼兒熱愛我們的祖國(guó)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。

8、師生共唱結(jié)束。

教學(xué)反思

一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

在活動(dòng)一開始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜測(cè)蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。

二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性

整個(gè)活動(dòng)中，我采用的是一種視、聽、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答，及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng)，愿意大膽交流自己的想法。

活動(dòng)中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來?！币婚_始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，換位思考，如果你迷路了，你心里會(huì)怎樣？自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國(guó)有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗(yàn)不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對(duì)他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說，有話說的話題。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝大家！

月亮船說課稿 篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)特有的地貌和文明建筑，知道我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的城墻、最大的廣場(chǎng)。

2、學(xué)講故事，萌發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖8號(hào)、《小朋友的書·我的祖國(guó)叫中國(guó)》、磁帶及錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過程：

1、談話引題。

提問：蒲公英迷路了，找不到自己的家在哪里，你有什么好辦法？

我們來聽聽蒲公英是怎么迷路的，最后，有沒有找到自己的家。

2、教師出示掛圖并完整講述故事《月亮船》。

提問：小朋友把小耳朵豎起來，仔細(xì)地聽一聽故事。故事里講了一件什么事情？蒲公英看見了什么？蒲公英的家在哪里？

3、結(jié)合《小朋友的書·我的祖國(guó)叫中國(guó)》，教師講述故事第二遍。

提問：蒲公英為什么哭了？

提問：好心的蟋蟀、善良的螳螂是怎么安慰蒲公英的？

提問：蒲公英是怎么對(duì)仙女說的？

提問：仙女又告訴蒲公英什么？

4、完整欣賞故事錄音一遍，強(qiáng)化幼兒對(duì)中國(guó)幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí)。

5、活動(dòng)延伸。

1）故事聽完了，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來表演仙女和蒲公英，說說故事里它們的對(duì)話。

提問：你家住在哪里？你可以做一些介紹嗎？

《月亮船》反思

一、環(huán)節(jié)設(shè)置方面

教師開門見山地引出《月亮船》的故事，孩子們聽的十分認(rèn)真，能夠清晰明了的回答問題。但在故事的'后半部分，由于有些名詞幼兒平時(shí)很少接觸，如喜馬拉雅山，孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最，加強(qiáng)對(duì)故事的熟悉程度。

二、教師組織方面

在幼兒談?wù)撟约旱募覉@時(shí)，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達(dá)出來。在此環(huán)節(jié)之前，教師可以讓孩子們欣賞另外的一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最，感受自己祖國(guó)的富強(qiáng)，鋪墊自豪感，激發(fā)幼兒介紹自己家鄉(xiāng)時(shí)的親切、熱愛的情感。

月亮船說課稿 篇5

設(shè)計(jì)意圖

《月亮船》是大班的一個(gè)精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國(guó)秀麗山河，通過與仙女的對(duì)話，讓幼兒了解中國(guó)的世界之最，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識(shí)性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)。

2、能復(fù)述故事，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬里長(zhǎng)城、天安門廣場(chǎng)的圖片。

3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒了解我國(guó)的世界之最，并用語言進(jìn)行表述。

活動(dòng)難點(diǎn)：

注重愛國(guó)情感的激發(fā)。

活動(dòng)過程：

一、組織教學(xué)：

小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎？（高興）現(xiàn)在請(qǐng)聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

二、 兒歌導(dǎo)入：

彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對(duì)，是月亮船，今天老師就帶來一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎？（想聽）

三、分段播放故事錄音。

四、教師設(shè)問題，請(qǐng)幼兒回答：

1、故事的名字叫什么？（月亮船）

2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的？（仙女）

3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里？（中國(guó)）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長(zhǎng)的墻是什么墻？（萬里長(zhǎng)城）那兒有最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？（天安門廣場(chǎng)）

五、出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒和老師一起講述故事。

1、教師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國(guó)，那你們的家鄉(xiāng)在哪里？（中國(guó)）你還知道我們中國(guó)有哪些美麗風(fēng)景？（長(zhǎng)江三峽、日月潭等）

2、請(qǐng)幼兒再說出我國(guó)在世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)的名字，教師出示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象。

六、教師小結(jié)：

我們的國(guó)家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風(fēng)景名勝，我們要從小熱愛自己的祖國(guó)，為做一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

七、播放劃船的音樂

現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧！

活動(dòng)反思：

1、在初步欣賞故事時(shí)，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點(diǎn)較好。

2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí)，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復(fù)述從而來鞏固故事中的知識(shí)點(diǎn)，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長(zhǎng)的真正含義，我應(yīng)該用一些比較的手法來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，效果會(huì)更好。

3、《綱要》指出，語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，我通過讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對(duì)話，讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達(dá)能力。

4、在用教具演示第一段故事時(shí)，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種害怕、緊張、難過的心情，進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無助和傷心。

月亮船說課稿 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。

2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河、熱愛大自然的情感。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明交流空間

一、談話激趣，引入新課

師：“同學(xué)們，你們喜歡聽神話故事嗎？你聽過哪些神話故事？

（全班交流）

“今天老師就為你們帶來了一個(gè)有趣的神話故事，想不想讀？”板書課題，引入新課。

談話激趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問老師同學(xué)、拼拼音、隨文猜一猜等自己喜歡的方式來解決。

2、小組內(nèi)讀課文，教師指名讀課文。

3、教師檢查認(rèn)字情況。

4、學(xué)生簡(jiǎn)述故事大意。讓孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，可以提高識(shí)字的效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。

訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

三、再讀課文，讀中感悟

1、學(xué)生再次自由讀文，思考：“通過讀課文讀懂了什么？”（獨(dú)立思考）

2、小組交流。

3、集體交流。

（教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本來交流。）

重點(diǎn)引導(dǎo)理解、感悟第9自然段，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的有關(guān)太平洋、喜馬拉雅山、長(zhǎng)城、天安門廣場(chǎng)的資料來理解。隨機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀第9自然段。提出開放性的問題來感悟課文，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。

課前搜集資料，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。

通過多種形式的讀，加深學(xué)生對(duì)文章語言的體驗(yàn)、感悟。

四、拓展延伸、回讀課文，

1、師：同學(xué)們，這么有趣的故事想不想表演出來呀？請(qǐng)你們以小組為單位先在小組內(nèi)演一演。（教師要指導(dǎo)學(xué)生注意人物說話時(shí)的表情、動(dòng)作。）

1、找?guī)讉€(gè)小組到前面表演故事。

3、教師總結(jié)全文。

表演是對(duì)課文內(nèi)容的內(nèi)化和再創(chuàng)造，因此，深化了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

五、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1、分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶（如：編有趣的兒歌、歸類比較來記憶等），同時(shí)要從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)（結(jié)構(gòu)、偏旁等）。

2、書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

教給學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

六、課外積累

學(xué)生回家搜集、閱讀其它神話、故事。

培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。

教學(xué)反思：

《月亮船》采用童話的形式，講述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖國(guó)大地的故事。文章的語言親切、自然，想象生動(dòng)形象，孩子們讀來，很容易進(jìn)入故事情境，仿佛也坐上了仙女的月亮船遨游了。孩子們非常喜歡這種文學(xué)形式。在第一課時(shí)，組織學(xué)生讀熟課文，認(rèn)識(shí)了文中的生字，大致了解了課文的主要內(nèi)容。第二課時(shí)的目標(biāo)是：通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

課堂之初帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了生字，運(yùn)用了開火車，齊讀，組詞，再用所組的詞說句話等方式，效果不錯(cuò)，孩子們表現(xiàn)的是組詞說話環(huán)節(jié)，想象力比較開闊，話語通順，并能運(yùn)用上生活中所知道的常識(shí)來說句子。

課文分為三個(gè)部分講讀，第一部分為第一、二自然段，重點(diǎn)是體會(huì)蒲公英被風(fēng)吹走，落到不認(rèn)識(shí)的地方后著急害怕的心情。結(jié)合句子理解詞語“陌生”、“漸漸”的含義。體會(huì)怎樣讀出蒲公英的心情，有的同學(xué)在朗讀的感情上還需加強(qiáng)練習(xí)不。第二部分為五至八自然段，重點(diǎn)是分角色朗讀蒲公英與仙女的對(duì)話，從中體會(huì)仙女是個(gè)什么樣的人和蒲公英心情的變化。在課前布置了自由分組分角色朗讀課文的任務(wù)，從課堂上的表現(xiàn)來看，同學(xué)們都非常好的完成了任務(wù)，朗讀中角色明確，有感情，這是我最滿意的一部分。學(xué)生能從朗讀中體會(huì)到仙女熱心、和氣的性格特點(diǎn)，蒲公英從著急到高興的心理變化。第三部分是第九至十一自然段，重點(diǎn)是通過朗讀了解課文里中國(guó)的四個(gè)世界之最，結(jié)合老師介紹的其它世界之最，讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)的偉大，做為一個(gè)中國(guó)人的自豪感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。在學(xué)生的表現(xiàn)中可以看出他們對(duì)本段課文有著自己的感受和想法。

在這節(jié)課中，讀和說的結(jié)合比較到位，如讓學(xué)生說出蒲公英的心情；月亮船的樣子；仙女是個(gè)什么樣的人；知道祖國(guó)有這么多的世界之最，你想說些什么？這些問題既加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟，又鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)能力。但是在回答問題的過程中應(yīng)該注意到提問學(xué)生的面要廣，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)。

這節(jié)課欠缺的地方是：因?yàn)閷W(xué)生查找資料的條件有限，所以，對(duì)他們的搜集能力鍛煉的比較少，如果把其它的世界之最和太平洋、喜馬拉雅山、天安門廣場(chǎng)、長(zhǎng)城的基本資料讓學(xué)生課前查找搜集的話，會(huì)更好一些。以后要在這方面加強(qiáng)鍛煉。

月亮船說課稿 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最高的山，最長(zhǎng)的長(zhǎng)城，最大的廣場(chǎng)。

2、領(lǐng)略蒲公英聽見的祖國(guó)秀麗的山河。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、掛圖2、實(shí)物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察圖會(huì)講故事。

難點(diǎn)：體會(huì)最長(zhǎng)的長(zhǎng)城，最大的廣場(chǎng)。

教學(xué)過程：

1、劃小船。

老師做劃小船動(dòng)作。出示月亮船圖。今天就請(qǐng)你們聽一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。

2、傾聽故事①故事的題目叫什么？

②蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰？看到了什么？是誰幫助她找到了家門？

③說一說，演一演。

故事中說的"陌生的地方"是什么樣的地方呢？

蒲公英遇到了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？

④學(xué)講述故事請(qǐng)小朋在邊看圖邊講故事。

教學(xué)反思：

將故事轉(zhuǎn)化為藝術(shù)感受的嘗試，帶領(lǐng)幼兒談?wù)撟约旱牡胤?，講講為什么喜歡嘛。

月亮船說課稿 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最大的海洋、最高的山、最長(zhǎng)的城墻、最大的廣場(chǎng)。

2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的熱情。

3、細(xì)致觀察和較完整表述能力。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件ppt、童易軟件《月亮船》、上海建筑圖片、仙女棒一個(gè)、上海宣傳片視頻、歌曲《大中國(guó)》

活動(dòng)過程：

一、情境引入——引起幼兒興趣師：（出示蒲公英在流淚的圖片）這是誰？它怎么了？

蒲公英為什么會(huì)哭呢？（引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。）師：我們一起來欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了。

二、分段欣賞故事——知道故事情節(jié)

1、第一段：（知道蒲公英哭的原因）提問：

（1）蒲公英為什么哭了？（蒲公英迷路了。）

（2）迷路的蒲公英碰到了誰？（好心的蟋蟀和善良的螳螂）蒲公英什么反應(yīng)？

（3）蒲公英迷路了要回家，我們?cè)鯓訋椭?？（幼兒自由回答。?/p>

小結(jié)：原來蒲公英迷路了，很傷心很難過。

2、第二段：（知道蒲公英的家是中國(guó)）師：我們繼續(xù)聽下去，就知道誰幫助了蒲公英，是怎樣幫助的？

提問：

（1）是誰幫助了蒲公英？蒲公英的家在哪里？

（2）月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了什么？仙女告訴它那叫什么？

（世界上最大的海洋——太平洋；世界上最高的山——喜馬拉雅山）（世界上最大的廣場(chǎng)——天安門廣場(chǎng)；世界上最長(zhǎng)的城墻——萬里長(zhǎng)城）

小結(jié)：原來蒲公英的家是中國(guó)，中國(guó)有世界上最長(zhǎng)的城墻，萬里長(zhǎng)城；最大的廣場(chǎng)，天安門廣場(chǎng)；最大的海洋，太平洋；最高的山，喜馬拉雅山。

二、整體欣賞故事——學(xué)說世界之最

1、師：我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧！你覺得故事中什么地方很好聽的?。ㄒ龑?dǎo)幼兒學(xué)說故事中好聽的話）師：黃老師覺得這些話是很好聽的：月亮船在云海里飄呀飄呀！蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山峰，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。

2、教師引導(dǎo)幼兒找好朋友，一個(gè)做蒲公英，一個(gè)做仙女，進(jìn)行學(xué)說！

小結(jié)：從故事里我們知道，中國(guó)不僅有美麗的風(fēng)景還有很多世界之最，是一個(gè)了不起的國(guó)家。

三、自主分享討論——我愛家鄉(xiāng)上海

1、談?wù)勎业募亦l(xiāng)上海師：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國(guó)，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？請(qǐng)小朋友互相說說我們的家鄉(xiāng)上海都有什么？

2、幼兒欣賞宣傳片：我愛家鄉(xiāng)上海師：我還帶了一段關(guān)于上海的城市宣傳片，說說你欣賞后的感受。

小結(jié)：原來我們的家鄉(xiāng)上海也有很多有名的地方和世界之最。

四、結(jié)束——欣賞歌曲《大中國(guó)》

師：小朋友，我們是中國(guó)的小主人，不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)！讓我想起了一首好聽的歌曲《大中國(guó)》，讓我們一起來唱一唱吧！

教學(xué)反思：

在整個(gè)說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

月亮船說課稿 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

2、用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)前用書、故事錄音。

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：

播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。

教師提問，幼兒回答：

——“是誰在哭?。俊?/p>

“蒲公英為什么哭??？”

2、閱讀圖書感受內(nèi)容：

幼兒閱讀圖書。

——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上碰到了誰？”

“蒲公英的家到底在哪呢？”

3、閱讀理解內(nèi)容：

幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

——“你們?cè)趫D書里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家到底在哪里？”

“是誰幫助它找到了家？”

4、完整欣賞：

播放背景音樂，教師講述故事。

幼兒自由結(jié)伴討論：

——“你們的家在哪里？”

“那兒有些什么美麗的景物呢？”

師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。

建議與提示：

可引導(dǎo)幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。

活動(dòng)后反思：

本活動(dòng)我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課，從而引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞，讓幼兒知道了我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)。整個(gè)活動(dòng)的開展始終圍繞活動(dòng)目標(biāo)來教學(xué)，通過層層的設(shè)問，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)了幼兒的思維，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒在各方面的能力都得到了提高，同時(shí)又培養(yǎng)幼兒更加熱愛祖國(guó)的情感。

月亮船說課稿 篇10

設(shè)計(jì)思路：

在剛開學(xué)的時(shí)候，孩子們就對(duì)我們中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)上拿了金牌第一，感到非常驕傲。馬上要國(guó)慶節(jié)了，孩子們都在忙著排練節(jié)目，制作五星紅旗。在跳舞和制作紅旗的過程中，孩子們對(duì)自己的祖國(guó)媽媽有著更加濃厚的興趣。這幾天，我們的神舟七號(hào)也成功發(fā)射了。宇航員還將在太空中進(jìn)行漫步。從孩子在早上的講新聞中，看出孩子們對(duì)這些非常感興趣。于是，我以 “月亮船”這個(gè)故事為載體，讓幼兒進(jìn)一步了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。而 “月亮船”是主題“我是中國(guó)人”的其中一個(gè)內(nèi)容。這個(gè)故事非常好聽。它把一些我們國(guó)家的特征都通過仙女與蒲公英的對(duì)話來告訴給孩子們，讓孩子們很容易接受。這個(gè)教材是一個(gè)比較傳統(tǒng)的教材。根據(jù)我班孩子的特點(diǎn)和現(xiàn)在的時(shí)代特征，我進(jìn)行了故事的延伸和擴(kuò)展。我班的孩子是從托班升上來的，能力比較強(qiáng)。但也有幾個(gè)中班插進(jìn)來的孩子能力比較差。所以我在設(shè)計(jì)提問時(shí)有易有難，讓每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。我們班的孩子雖然回答問題積極性很高，但是在語句的完整性和連貫性上還有所欠缺。大班孩子的表現(xiàn)與表達(dá)方式已經(jīng)多樣化了。在活動(dòng)中，孩子們通過語言、歌曲、收集圖片等了解中國(guó)特有的東西，感受中國(guó)文化的多彩與博大。

基于教材的分析、結(jié)合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

2、用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

月亮船的多媒體、家長(zhǎng)與孩子共同收集的資料、前期已做過國(guó)旗、拼過中國(guó)地圖、孩子畫過的圖畫等

活動(dòng)過程：

一、 故事導(dǎo)入

1、出示一個(gè)在哭泣的蒲公英

——“是誰在哭??？”

“ 猜猜蒲公英為什么哭??？”

2、聽故事第一段

幼兒看多媒體。

——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上碰到了誰？”

“小蟋蟀和螳螂是怎么勸蒲公英的？”

“蒲公英的家到底在哪呢？”

3、繼續(xù)播放多媒體

——“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？

“最高的山是什么山？”

“最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？”

4、聽故事第二段

——“蒲公英的家到底在哪里？”

“是誰幫助它找到了家？”

二、 交流討論：

1、回家后的蒲公英想告訴仙女，現(xiàn)在中國(guó)又有了很多自己的驕傲，會(huì)是什么呢？

2、幼兒自由談?wù)摗＝處煶鍪竞⒆觽兪占馁Y料和畫的圖畫。

3、幼兒自由結(jié)伴說出自己想對(duì)小仙女說的話

4、教師小結(jié)：原來，中國(guó)有了許多現(xiàn)代化的建筑，以前的建筑都是老百姓用自 己的雙手去建造的，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，工人叔叔會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)、工具，把樓房造的又高又美。運(yùn)動(dòng)員和宇航員也是中國(guó)的驕傲，他們都為國(guó)增光。

三、歌曲演唱：

1、你們都說得真棒，你們作為一個(gè)中國(guó)人感到驕傲嗎？中國(guó)大嗎？

2、那讓我們一起演唱一首好聽的歌曲《大中國(guó)》，你們?cè)敢夂臀乙黄鹧莩@首歌曲嗎？

3、幼兒演唱。

四、延伸：

區(qū)角：制作“中國(guó)小報(bào)”

把孩子們了解的中國(guó)特有的東西，做成小報(bào)向大家進(jìn)行展示。

月亮船說課稿 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解故事《月亮船》，初步了解與中國(guó)有關(guān)的一些地理知識(shí)。

2．激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

重難點(diǎn)：通過故事《月亮船》初步了解與中國(guó)有關(guān)的一些地理知識(shí)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件《月亮船》

教學(xué)過程：

一．欣賞故事《月亮船》

1、如果你迷路了，你會(huì)怎么辦呢？

2、有朵蒲公英迷路了，它會(huì)怎么辦呢？讓我們一起來看看。

3、師播放課件【第一段】。

教師：蒲公英為什么哭？蒲公英對(duì)仙女是怎么說的？

4、可點(diǎn)擊【問題一】中的卡通"蒲公英"按鈕和【問題二】中的卡通"仙女"按鈕幫助幼兒熟悉故事。

5、播放課件【第二段】。

教師：世界上最大的海洋是哪一個(gè)？世界上最高的山是什么山？世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？蒲公英的家到底在哪里？

6、可點(diǎn)擊按鈕：【問題三】、【問題四】、【問題五】、【問題六】，通過卡通仙女的解說來印證幼兒的答案。

7、總結(jié)：世界上最大的海洋是太平洋；世界上最高的山是喜馬拉雅山；世界上最大的廣場(chǎng)是天安門廣場(chǎng)；世界上最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。

8、一起聽完整故事《月亮船》，幼兒跟說故事。

[說明：通過故事的欣賞了解到中國(guó)的之最，了解中國(guó)的一些地理知識(shí)。]

二．說一說：祖國(guó)真美麗

1、師：小朋友，蒲公英的家在中國(guó)，那你們的家在哪里呀？（中國(guó)）

2、教師：我們的祖國(guó)除了蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友，你去過哪里呢？ 知道哪里呢？說出來給大家聽聽吧。幼兒自由發(fā)言。

3、教師播放課件【圖片欣賞】，加深幼兒對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)景的印象，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

[說明：回憶去過的一些中國(guó)美麗的地方，感受大中國(guó)的美麗風(fēng)景。]

三．畫一畫：我的家鄉(xiāng)

教師：蒲公英想請(qǐng)小朋友幫忙把自己的家鄉(xiāng)畫成一幅畫送給月亮船上的仙女，我們下次一起把你認(rèn)為家鄉(xiāng)最美的風(fēng)景畫下來吧。

[說明：把幼兒認(rèn)為家鄉(xiāng)最美的風(fēng)景畫下來并展示出來，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)愛祖國(guó)的情感。]

延伸活動(dòng)：

把幼兒的畫展覽在展板上，請(qǐng)幼兒相互欣賞，相互介紹：我畫的家鄉(xiāng)

評(píng)課：

孫婷說；“《月亮船》其活動(dòng)目標(biāo)：1.了解中國(guó)特有的地貌和文明建筑，知道我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的城墻、最大的廣場(chǎng)。通過多媒體觀看，幼兒很快就了解了?！?/p>

鐘玉珍說：“我看到了月亮上坐著一個(gè)小仙女、小精靈還有一只可愛的小白兔，我看到了一座山，，我看到了天安門，孩子們的興趣都很高，這一環(huán)節(jié)如果能做成課件那就更好了。

黃衛(wèi)文說： “播放‘太平洋’‘喜馬拉雅山’‘萬里長(zhǎng)城’‘天安門廣場(chǎng)’圖片時(shí)，如果能有不同方位的圖片那就更完整了?！?/p>