《大班公開課說課稿——心跳咚咚咚》

為了更好地完成我園扶助園的教學(xué)幫扶工作，我們一行六人利用半天的時間實地考察了兩所幼兒園，通過次行，我對兩園有了初步印象，可以看出兩園的幼兒對客人老師都有了敬意，他們都有渴望愛和探索知識的神情。一所園的幼兒偏少，活動室的結(jié)構(gòu)不適宜幼兒的學(xué)習(xí)需要，另一所園幼兒人數(shù)偏多，教學(xué)模式小學(xué)化，針對兩園的具體情況，我將主題活動“心跳咚咚咚”的設(shè)計作如下安排：

在教學(xué)目標(biāo)上，我主要讓幼兒感知三拍節(jié)奏規(guī)律的前提下，運動言語、肢體動作表現(xiàn)心跳運動，通過活動及講解使幼兒懂得保護(hù)心臟的重要意義，為了順利完成這一系列活動，我將準(zhǔn)備一張貼有心型圖片的節(jié)奏圖和心臟模型，并通過觀察法、講述法的教學(xué)方法，使幼兒能充分地運用感知覺來積極主動地學(xué)習(xí)，為了進(jìn)一步吸引幼兒的注意力，我將設(shè)計一個特別的指揮棒，通過手、腳、嘴、衣服的動作來表現(xiàn)三拍音樂節(jié)奏，充分體現(xiàn)綱要的教學(xué)要運用多種形式來生動活潑地展開，在操作游戲環(huán)節(jié)中，我特準(zhǔn)備了一段輕松的音樂，此處既體現(xiàn)了教學(xué)活動的動靜結(jié)合，又讓幼兒在愉快的心情下順利完成作品。

在活動過程中，我將活動分成開始、中間、結(jié)束三部分進(jìn)行。因為是借班教學(xué)，在活動的開始部分我主要是與幼兒交流情感，在師生熟悉了之后，我才自然地引入主題。在活動的中間部分是主題的重難點的學(xué)習(xí)過程，將分為動、靜兩方面開展。動的方面是三拍的節(jié)奏訓(xùn)練，為了讓幼兒達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，我將通過指揮棒的變化來加強幼兒重復(fù)練習(xí)的效果。靜的方面：通過讓

幼兒在觀察心臟模型的形式，啟發(fā)幼兒討論心臟所處位置及大小功能，通過探究，比較法讓幼兒懂得了心臟是人體的重要器官，要好好保護(hù)它，次環(huán)節(jié)我將營造互動的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒主動，積極地學(xué)習(xí)，掌握知識。

在活動結(jié)束環(huán)節(jié)上，我有意地讓幼兒將所學(xué)進(jìn)一步鞏固和拓展，為此我特設(shè)了一個操作活動——我的心會跳舞。次環(huán)節(jié)我主要是運用操作法發(fā)展幼兒得手工能力，在簡單交代操作過程后，我將用一段三拍的音樂來營造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，之后我將參與活動中，與幼兒一起剪紙作品，分別貼在節(jié)奏圖上，最后以唱節(jié)奏的形式完成整個活動，以上活動的流程大致是：快樂導(dǎo)語、請你跟我這樣做——節(jié)奏訓(xùn)練；學(xué)習(xí)三拍節(jié)奏——探究空間：心臟是怎樣的——操作游戲：我的心會跳舞。

綜上所述：次活動我以音樂、健康為主展開，同時又整合了語言、計算、美術(shù)等領(lǐng)域，活動用不同形式的游戲貫穿，真正體現(xiàn)“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)理念。

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叮叮咚咚真好聽 辨別特定的聲音

網(wǎng)站小編為你編輯《叮叮咚咚真好聽 辨別特定的聲音》一文，希望為你人工作帶來幫助！

本文是一篇幼兒園小班的音樂教案，本次教案的目的就是通過聽一些聲音和音樂來初步學(xué)會辨別特定的不同的聲音。

叮叮咚咚真好聽辨別特定的聲音

【教案設(shè)計】

班里一名幼兒從家?guī)砝踝雍痛蠹乙黄鸱窒?，使孩子對栗子產(chǎn)生了濃厚的興趣，根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗和教學(xué)進(jìn)度，“銅碰鐘”是幼兒要學(xué)習(xí)和認(rèn)識的樂器，因此預(yù)想把這二者結(jié)合起來?！都?xì)則》中提出：“喜歡參加藝術(shù)活動并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)?！币罁?jù)這一目標(biāo)，我設(shè)計了“好聽的叮?！钡囊魳坊顒印?/p>

【教案目標(biāo)】

1、聽辨特定聲音“叮?！保兄?。

2、認(rèn)識銅碰鐘。

3、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

【教案準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識栗子、三角鐵和圓舞板。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、小魔棒、魔袋;三角鐵、圓舞板各一個;銅碰鐘、托盤、栗子若干。

【難點分析】

重點：通過樂器和道具感知“叮?！焙颓?。

難點：引導(dǎo)幼兒探索銅碰鐘的外形、音色和材質(zhì)。

【教案步驟】

1、準(zhǔn)備活動：聽音樂《慢慢走》，跟老師做動作。

2、感知“叮?！?。

(1)做游戲：出示魔棒，跟著魔棒一起說“叮?！?，指身體的各個部位。

(2)聽“叮叮”的音樂，在音樂“叮?！钡臅r候，引導(dǎo)幼兒拍身體的不同的地方。

A段：“叮?！薄淖嘀w。

B段：扭動身體。

3、認(rèn)識樂器銅碰鐘，并用樂器來感知曲式。

(1)出示魔袋：里面放有三角鐵、圓舞板、銅碰鐘。

(2)教師分別敲響這i種樂器，請幼兒閉上眼睛聽，根據(jù)樂器的音色猜是哪種樂器發(fā)出的聲音。

(3)幼兒分別說出三角鐵、圓舞板兩種樂器的名稱、材質(zhì)、演奏方法。

①認(rèn)識銅碰鐘：介紹樂器的名稱——銅碰鐘。

②傾聽和分辨三角鐵和銅碰鐘的音色——都發(fā)出“叮叮”的聲音。

③探索銅碰鐘的材質(zhì)——木質(zhì)和銅質(zhì)。

④探索銅碰鐘的演奏方法——可以變換各種造型。

(4)用樂器來感知“叮?！焙颓?。

本次教案的流程雖然步驟很多，但是老師在具體實施的時候可以靈活變通，希望本篇教案能夠給你帶來幫助。

不知道本文叮叮咚咚真好聽 辨別特定的聲音是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

音樂活動教學(xué)《雨點叮叮咚》

下面給大家提供的是《音樂活動教學(xué)《雨點叮叮咚》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【設(shè)計意圖】

根據(jù)幼兒園“快樂成長課程”中班春暖花開的這一主題，讓幼兒樂意用各種感官感知春季的氣候特點，特設(shè)計了《雨點叮叮咚》活動，幼兒用各種感官感受大雨和小雨，并用不同的聲音、動作來描述大雨和小雨，讓幼兒了解春天的雨給大自然和人們帶來的好處，知道下雨時如何保護(hù)好自己的身體。

【教案目的】

1、幼兒用各種感官感受大雨和小雨，并用不同的聲音、動作來描述大雨和小雨，在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。

2、讓幼兒了解春天的雨給大自然和人們帶來的好處，知道下雨時如何保護(hù)好自己的身體。

【教案準(zhǔn)備】

下雨的膠片，幼兒用書，三角鐵、鼓，視頻投影儀，音樂磁帶

【教案流程】

一、放音樂，《小小雨點》帶幼兒進(jìn)入活動室，教師做與歌詞相應(yīng)的動作，幼兒模仿，進(jìn)入活動室后，音樂停，幼兒就地圍成半圓坐下。

1、小朋友，老師這里有一首好聽的歌，我現(xiàn)在請你們和我一起邊聽歌曲邊做動作。

2、向幼兒提出要求：那我們站成兩隊，當(dāng)我們走進(jìn)活動室后音樂一停，請你們坐成半圓，我相信你們會坐的很好的。

3、放音樂，教師帶幼兒進(jìn)入活動室。

二、請幼兒猜謎，引出課題：

1、我知道小朋友們都是最棒的！最聰明的！我這里有一個謎語想請你們猜一猜？

2、“千條線，萬條線，落到河里看不見?！保ㄓ辏?/p>

三、出示課件，讓幼兒看雨，播放下雨的聲音。

1、你們太棒了?？?！老師這下雨了。播放課件。

2、慢慢抽動膠片，引導(dǎo)幼兒觀察。說出大雨和小雨。

四、引導(dǎo)幼兒討論大雨點、小雨點的聲音有什么區(qū)別？

1、下雨時，我們不僅可以看到雨點，還可以（聽到什么？）在耳邊作動作。

2、大雨和小雨的聲音一樣嗎？你們來說一說?？梢杂靡恍┦裁丛~來說大雨和小雨呢？

3、老師這里有幾種樂器，你們聽一聽什么像大雨的聲音，什么像小雨的聲音？小雨點：叮叮叮（敲三角鐵）大雨點咚咚咚（敲鼓）

五、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)大雨和小雨，帶領(lǐng)幼兒邊做游戲《大雨和小雨》，邊念兒歌《雨打小煞。

小朋友，我們可以用什么動作來表現(xiàn)大雨和小雨呢？

"小雨"——手指互相敲擊，"大雨"——大力鼓掌

"小雨"——兩手輪拍大腿，"大雨"——跺腳

六、引導(dǎo)幼兒說出春天的雨對人們、對大自然的好處

1、看，下雨了小朋友可以在雨里手抓雨滴，腳踩水，多好玩，老師知道你們和電視里的小朋友一樣都很喜歡下雨，那你們知道還有誰喜歡下雨呢？

2、引導(dǎo)幼兒回憶開始聽的歌曲，講述。

下雨了，花兒樂的張嘴巴，魚兒樂的搖尾巴，苗兒樂的向上拔。它們?yōu)槭裁锤吲d呀？（幼兒想一想講述）

因為花兒、雨兒、苗兒生長都離不開水，下雨會給他們充足的水分，就象小朋友口渴了要喝水一樣。

“看，上面有什么？下雨了，小朋友都打著傘，小動物們呢？”

七、放視頻投影儀，讓幼兒觀察畫面，引導(dǎo)幼兒觀察電視里下雨時小動物在干什么？讓幼兒講述淋雨的害處，學(xué)會如何保護(hù)身體。

八、課后延伸：放《小小雨點》的音樂，幼兒隨著音樂跟老師到小兔家做客。

1、看，老師這有一把傘，你們告訴我傘像什么？（蘑菇），有一只可愛的小兔，它就住在像傘一樣的蘑菇房子里，現(xiàn)在請你們跟著我一起到小兔家去吧。

2、音樂響起，幼兒和老師邊做動作邊出活動室。

關(guān)于音樂活動教學(xué)《雨點叮叮咚》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

公開課說課稿8篇

任何一項工作開始之前，都要做好精心的準(zhǔn)備，教師應(yīng)當(dāng)在上課前編寫一份適合自己的教案。教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，下面是由幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家?guī)淼墓_課說課稿，不妨參考一下本文，希望你喜歡！

公開課說課稿 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運用不同的材料進(jìn)行刮畫的方法。

2、通過學(xué)習(xí)制作刮畫，體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生大膽細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重、難點：

重點：學(xué)習(xí)制作刮畫的方法。

難點：學(xué)習(xí)掌握運用不同的刮器，不同力度，產(chǎn)生不同效果的方法。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：刮畫紙、各種刮畫工具

教師：刮畫紙、各種刮畫工具、課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友們現(xiàn)在回憶一下，以前都學(xué)過哪些繪畫形式?(水彩畫、蠟筆畫、線描畫等)

課件展示：讓學(xué)生進(jìn)行兩張范畫對比(蠟筆畫的效果和刮畫的效果)，說一說這兩幅畫的繪畫形式有什么不同?

生說，師小結(jié)：這是一種有非常特殊效果的畫，叫做刮畫。

請欣賞以下幾幅漂亮的刮畫(課件展示)，小朋友們，漂亮嗎?想學(xué)嗎?(生：想)今天我們就來學(xué)學(xué)這種畫法?？纯吹较抡n的時候有哪十位小朋友可以獲得“刮畫大王”的稱號。出示課題：刮出來的畫。

二、賞析

1、刮畫底色的區(qū)別

課件出示圖片，讓生找出其中的色彩有什么不同?

師小結(jié)：刮畫的底色可以是有一種顏色和幾種顏色的，我們把只有一種底色的稱為單色刮畫，把有幾種底色的稱為彩色刮畫。

(在講解這個單色刮畫和彩色刮畫的時候，老師要注意說話的語氣和速度，讓學(xué)生有個思考的空間和時間。)

師隨機在兩個組各取一張刮畫紙，讓學(xué)生猜底色是單色的還是彩色的。

生觀察，無法給出確切的回答。

師引出：作品完成的時候大家就知道答案了，看哪些小朋友猜對了。

2、線條的變化

課件出示圖片

師：小朋友們在這幅刮畫作品中除了看到剛才我們講到的色彩以外還有線條，這幅刮畫作品中的線條有什么變化呢?

生觀察，小組討論后回答，師小結(jié)：有粗有細(xì)，有疏有密，有曲有直、有長有短……

師故做思考模樣，然后提問：這些線條是怎樣產(chǎn)生變化的呢?

師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：使用不同的刮畫工具以及使用工具時的力度不同都可以使線條產(chǎn)生不同的變化。

三、體驗

師：我們知道了工具不同可以使線條產(chǎn)生不同效果，現(xiàn)在我們就來體驗一下這些變化。

師：首先我們來了解一下生活中有哪些物件可以成為刮畫工具?

生：思考并匯報，師小結(jié)：可以在紙上留下刮痕且有棱角的物件。(課件出示各種刮畫工具，有牙簽、鑰匙、釘子、直尺、筆芯、梳子、硬幣、筷子……)

師：現(xiàn)在我們就來體驗一下這些工具所帶來的線條的不同效果。

每組派一個代表上臺，兩人一組，表現(xiàn)線條粗和細(xì)、長和短、疏和密、曲和直，學(xué)生自選工具進(jìn)行繪制。(在實物展臺上演示操作)

師小結(jié)：通過剛才的體驗，我們已經(jīng)知道了不同工具產(chǎn)生的線條效果，對刮畫又有了更進(jìn)一步的了解。

我們了解了這么多的刮畫知識，你們是不是想自己動手試一試了呢?(生：想)

四、創(chuàng)作

1、六人一組，根據(jù)要求各完成一幅作品。

要求：

(1)大膽去想，大膽去刮。

(2)工具多樣，線條多變。

(3)我的刮畫，我來取名。

2、游戲

在進(jìn)行創(chuàng)作之前讓學(xué)生完成一個游戲，提出游戲要求，必須安靜。

每個人各抽一張小組內(nèi)的抽簽紙，看看是否是1-6這幾個數(shù)字，有沒有重復(fù)的。師提示：可別小看這幾個數(shù)字，它可是和我們每個小朋友要創(chuàng)作的主題有關(guān)。

課件出示創(chuàng)作主題：①海底世界;②茂密的花;③可愛的小動物;④童話城堡;⑤大樹的故事;⑥手型的聯(lián)想

每個小朋友找到數(shù)字對應(yīng)的繪畫內(nèi)容后，看誰最快開始創(chuàng)作，記得要大膽想象，大膽繪畫。

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，播放伴奏樂曲(宮崎駿動畫鋼琴合集)

五、展示

學(xué)生完成后把作品展示到指定位置，讓全班同學(xué)評選出10幅最喜歡的作品，并授予作者“刮畫大王”的稱號。

方式：先選取一人上臺，選出自己最喜歡的畫，問其他學(xué)生的意見，如果舉手的超過半數(shù)，就請該幅作品的作者上臺，授予“刮畫大王”的稱號，再由這位學(xué)生選出自己喜歡的畫……依次類推，評出10位“刮畫大王”。

六、總結(jié)

師：面對同學(xué)們這些作品，我只想說一個字：好!每一位小朋友都畫得非常不錯。希望小朋友們在課后能運用所學(xué)的知識嘗試著使用不同的材料，看一看我們靈巧的手又能刮出一幅怎樣奇妙的藝術(shù)品，來裝飾美化我們的生活。提示：在離開教室之前，小朋友們把工具整理好，桌面收拾整潔。

公開課說課稿 篇2

一、 設(shè)計思想

指導(dǎo)思想：在教學(xué)中根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、發(fā)散思維能力、合作探究能力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，課堂的主體。使學(xué)生能夠感覺到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，樂于學(xué)習(xí)，喜歡數(shù)學(xué)。

根據(jù)教材的原有知識系統(tǒng)，通過創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓學(xué)生在教師帶領(lǐng)下一步步地去探究，去經(jīng)歷一個做數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的過程，從而達(dá)到知識能力和心理素質(zhì)的全面發(fā)展。

理論依據(jù)：數(shù)學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生在教師組織下開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)活動的主體，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，為此我聯(lián)系實際設(shè)計理解分?jǐn)?shù)意義的練習(xí)，讓學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)意義的同時體會分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計分析中的應(yīng)用價值。

二、 教材分析

1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本課內(nèi)容的要求是 ：能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)讀寫簡單的分?jǐn)?shù)，能比較同分母的大小。

2、《幾分之幾》這節(jié)課的內(nèi)容是由認(rèn)識幾分之一和認(rèn)識幾分之幾這兩部分組成。

3、《幾分之幾》這部分教材是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是概念的一次擴展。無論在意義上、讀寫方法以及計算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異。學(xué)生初次學(xué)習(xí)會感到困難。

教材第94頁例4是通過折紙、合作交流來認(rèn)識四分之幾。這是在學(xué)生直觀認(rèn)識四分之一的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過把相同大小的正方形平均分成四份，分別由四個學(xué)生引出四分之一、四分之二、四分之三、四分之四，是前面折紙認(rèn)識四分之一的繼續(xù)，更是發(fā)展。教材只說明：每份是它的四分之一，2份是它的四分之二。3份4份是它的幾分之幾，則讓學(xué)生自己去探討，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力的意圖，同時加強了四分之幾與四分之一的聯(lián)系，情境圖的設(shè)計體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生善于通過合作參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，來分享學(xué)習(xí)成果。

教材第94頁例5是通過把1分米的線段平均分成10份，來說明十分之幾的含義，一方面進(jìn)一步理解幾分之幾的含義，另一方面為以后小數(shù)的學(xué)習(xí)作了初步準(zhǔn)備。小精靈先提示：“每份是它的幾分之幾?！币龑?dǎo)學(xué)生由此推算出十分之三、十分之七。隨后指出像四分之二、四分之三、十分之三、十分之七……這樣的數(shù)，也都是分?jǐn)?shù)。之后，教材以四分之三為例，教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分名稱。

教材第95頁例6給出兩組同分母分?jǐn)?shù)讓學(xué)生先涂一涂，再比一比，加深對幾分之幾的認(rèn)識，也為下面學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的簡單加、減法做準(zhǔn)備。通過涂色來比較，降低了難度，更有助于學(xué)生對分?jǐn)?shù)形象的感知，豐富了表象。第二組六分之六與六分之五的比較，為后面學(xué)習(xí)“1減幾分之幾”作了鋪墊。

三、學(xué)情分析

學(xué)生比較好動，對新知識也有較強的好奇心，有一定的合作探究的能力。學(xué)生需要在自主的數(shù)學(xué)活動中理解數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)。

從整數(shù)到分?jǐn)?shù)，從認(rèn)識幾分之一到認(rèn)識幾分之幾，對學(xué)生來說是認(rèn)知上的突破，為了給學(xué)生搭建突破的臺階，教師要注意在教學(xué)中給學(xué)生提供豐富的貼近學(xué)生實際、學(xué)生感興趣的現(xiàn)實情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟分?jǐn)?shù)的含義，教學(xué)時，在借助前一節(jié)認(rèn)識幾分之一的基礎(chǔ)上，還可讓學(xué)生想一想，說一說還有什么可用分?jǐn)?shù)來表示，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的含義，從而認(rèn)識幾分之幾。這樣學(xué)生對學(xué)分?jǐn)?shù)就會感興趣，但對分?jǐn)?shù)意義的理解仍有一部分學(xué)生會有困難，單位1的理解也會有一定的困難?？梢酝ㄟ^“分一分”、“涂一涂”、“比一比”“做一做”、“練一練”等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。在逐步的實踐探索中加深理解，逐步掌握。

四、 教學(xué)目標(biāo)

1、通過折一折、涂一涂、說一說，經(jīng)歷幾分之幾的形成過程，認(rèn)識幾分之幾。

2、理解平均分，理解分?jǐn)?shù)表示的意思，會讀、會寫幾分之幾，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱與意義。

3、理解不同大小不同形狀可以用同一個分?jǐn)?shù)表示，同一個分?jǐn)?shù)所表示出來的圖形部分大小也可能會不一樣；

4、理解并掌握比較分母相同的分?jǐn)?shù)大小的方法，能夠正確比較。

5、通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。

6、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

五、重點難點關(guān)鍵

教學(xué)重點：認(rèn)識幾分之幾,比較同分母分?jǐn)?shù)的大小

教學(xué)難點：理解并口述分?jǐn)?shù)的意義

教學(xué)關(guān)鍵：掌握分?jǐn)?shù)的意義及各部分名稱。

六、教學(xué)策略與手段

教學(xué)模式：本節(jié)課采用“問題——探索——交流——應(yīng)用”的模式，此模式以數(shù)學(xué)知識為載體，創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動學(xué)生情、知、意、能各種感官，使學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)、提出問題，積極參與學(xué)習(xí)過程，研究探索、合作交流、尋求解決問題的途徑，感悟知識，體驗成功，實現(xiàn)其智力情感及其它方面全面發(fā)展。

教學(xué)策略：本節(jié)課主要的教學(xué)策略是創(chuàng)設(shè)問題情境；

建立互動型的師生關(guān)系

選用開放性的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)手段；運用實物等創(chuàng)設(shè)問題情境

七、 課前準(zhǔn)備

1、 學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)第94頁95頁（例4、例5、例6）第97頁4至6題。每人一份導(dǎo)學(xué)案

2、 教師的教學(xué)準(zhǔn)備：一張圓形紙、一張長方形紙、兩張正方形紙、1分米長的彩紙

3、 教學(xué)實踐：動手操作

4、 教學(xué)用具的設(shè)計和準(zhǔn)備：投影儀直尺

公開課說課稿 篇3

一、說教材

1.教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。

2.目標(biāo)定位

師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的`期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗。

3.活動的重點和難點

根據(jù)目標(biāo)，活動重點定位是：在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。

4.活動準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

二、說教法

1.游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。

2.圖譜教學(xué)法：從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。

3.提問法：因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。

三、說學(xué)法

遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學(xué)法。

四、說活動過程

教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

3、仿編歌曲。

公開課說課稿 篇4

今天我了南通陸錦華老師執(zhí)教的《恐龍》一課。這是一篇小小的說明文，介紹了多種恐龍的名稱和特點、生活習(xí)性?？铸堧m然距離我們非常遙遠(yuǎn)，卻始終是人們探索的對象，更是許多孩子喜愛的動物，更是他們想了解的動物。陸老師結(jié)合孩子對恐龍的獨特感情，精心設(shè)計了教學(xué)過程。

一、營造情境，激發(fā)興趣。

語文教學(xué)中的情境營造不僅在于提供刺激物，增強氣氛，還在于語文學(xué)習(xí)需要熏陶感染。陸老師上課伊始就緊緊抓住學(xué)生喜愛恐龍的特點，讓學(xué)生說出自己了解的恐龍的名字。學(xué)生表現(xiàn)欲立刻被調(diào)動起來，搶著說。這是由于學(xué)生生活中通過觀看電影、電視、圖書，了解了許多。老師一問，打開了學(xué)生的話匣子，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中陸老師還利用掛圖展示恐龍，讓學(xué)生展示自己帶來的恐龍圖片，都為學(xué)生學(xué)習(xí)營造了一種直觀的情景，使學(xué)生既認(rèn)識了恐龍的外形，又創(chuàng)造機會讓學(xué)生理解了恐龍的特點，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、以讀促情，讀中感悟。

語文新課標(biāo)注重了讀中理解，讀中體會，讀中感悟，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。陸老師在教學(xué)中極力引導(dǎo)學(xué)生在讀中品味。如在讀“望而生畏”一詞時，要學(xué)生體現(xiàn)畏懼的心理，要用朗讀來體現(xiàn)恐龍是個“龐然大物”，用比賽朗讀來表現(xiàn)恐龍的體型巨大，更想用肢體語言來配合朗讀，這樣多種形式的朗讀，加深了學(xué)生的理解和體驗，有所感悟和思考。

三、積累遷移，將文本語言內(nèi)化成學(xué)生自己的語言。

小學(xué)語文改革的方向是“讀得進(jìn)，記得住，用得出”。要在充分學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生會用語言文字。學(xué)生喜愛表演，表演不僅能激發(fā)他們的主動參與的熱情，更能鍛煉他們的語言表達(dá)能力。陸老師利用學(xué)生的這一心理特點，在學(xué)完各種恐龍的特點以后，讓孩子們扮演恐龍來介紹自己，無疑是注重了學(xué)生的口頭表達(dá)，注重了學(xué)生知識的積累和遷移，內(nèi)化，將課文中的規(guī)范語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的語言，從而達(dá)到記得住，用得出的境界。另外，讓學(xué)生給圖片上的恐龍取名，也是讓學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行遷移內(nèi)化的過程。

公開課說課稿 篇5

一、設(shè)計理念

發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生獨特的閱讀體驗。給充分的時間讓學(xué)生去探究，在自讀的基礎(chǔ)上自悟，培養(yǎng)聽說讀書的能力，激發(fā)學(xué)生自覺遵守規(guī)則的情感

二：教材分析

《釣魚的啟示》是人教版五年級上冊第四組的第一篇精讀課文。文質(zhì)兼美，作者用抒情的筆觸，講述了一個釣魚的故事，用烘托的手法，刻畫了一個自覺遵守規(guī)則的好爸爸形象，使學(xué)生懂得，自覺遵守規(guī)則是一個好公民應(yīng)有的修養(yǎng)。作者對詹姆斯的心理變化寫得特別細(xì)膩，教學(xué)中應(yīng)著重感受他從激動到淚喪再到悲哀的感情變化，從而體會到遵守規(guī)則的必要性。

三：教法學(xué)法

靈活多樣說教法探究合作學(xué)習(xí)法：這是一篇精讀課文，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點展開討論交流，從而理解課文內(nèi)容，解決學(xué)習(xí)的重點。

主動參與說學(xué)法標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)落實學(xué)生的主導(dǎo)地位，教師的職能不再是教學(xué)生會念書，而是要創(chuàng)設(shè)一定的情景，引導(dǎo)學(xué)生主動的探索，研究性的學(xué)習(xí)，同時重視朗讀的訓(xùn)練，以讀為本，以讀帶講，通過各種形式的讀，讓學(xué)生升華體驗，嘗試實踐。

四：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點及對課文的理解，設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的生字，聯(lián)系上下文理解出現(xiàn)的生詞。

2、理解父親沒有商量余地地要“我”把鱸魚放回湖里的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，

3、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體會感悟的同時將學(xué)文與導(dǎo)行相結(jié)合，使學(xué)生懂得如何結(jié)合實際遵守規(guī)則。

本課的教學(xué)重點：抓住重點句，體會詹姆斯釣到鱸魚和放魚的心情變化，體會從釣魚中受到的啟示。

五、教學(xué)流程及設(shè)想

接下來，具體談一談這堂課的教學(xué)流程。

1．激趣引入，揭示課題

詹姆斯在與父親的一次釣魚中收獲了終生有益的啟示，這個啟示是什么呢？

（設(shè)計思路：學(xué)生在第一課時已初步感知課文，這里從結(jié)論入手，既勾起學(xué)生對上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的回憶，又提示學(xué)生尋找詹姆斯得到啟示的心理歷程，進(jìn)一步探討課文的內(nèi)涵。）

２、初讀課文，整體感知；

在這個部分，要求學(xué)生完成兩個目標(biāo)，一、復(fù)習(xí)本課的生字詞。 二、這次釣魚與以前有什么不同。

在字詞教學(xué)上，采用“讀——講——讀——默”的方式，先指名讀，然后讓學(xué)生講一講比較難寫或者難讀的字，然后再齊讀，難寫的可以在邊上寫一寫，最后默一默，錯的訂正好，并且在書本上圈出來。第二個要求，對于四年級的孩子來說也應(yīng)該培養(yǎng)起來，大部分孩子通過閱讀都能說出來。這次與上次最大的不同在于釣到的魚又放了，在此時我問學(xué)生一句：如果是你，你是愿意放，還是不愿意放呢？一石激起千層浪，學(xué)生紛紛發(fā)表自己的觀點。

然后讓學(xué)生表達(dá)觀點后從文章中找出自己的理由，此時，學(xué)生的積極性被調(diào)動了起來，紛紛在書上圈圈畫畫，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿去分析學(xué)習(xí)。

３、細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)，合作探究；

1、整體----部分----整體

在教學(xué)過程中，用一個能統(tǒng)領(lǐng)全文的大問題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)文，即：為什么“我”不愿意把鱸魚放回湖里，而父親卻堅持要“我”這么做。我從中受到了什么啟示？[課后題(1)] 為了幫助學(xué)生有效解決這個大問題，我在教學(xué)中又預(yù)設(shè)了三個小問題來引導(dǎo)學(xué)生抓住文本，深入理解課文內(nèi)容，從而實現(xiàn)突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點 這三個小問題是：

問題一：從釣到大鱸魚到把大鱸魚放回湖里，“我”的心情有什么變化？[課后題（2）]抓住重點詞句感悟?qū)τ谝粋€11歲的孩子來講，放棄已經(jīng)到手的大鱸魚有多難；面對父親要求我放魚的時候我的態(tài)度是如何的，由急切到委屈、難受再到不舍；總結(jié)出放魚的理由主要有：魚大，釣的時間長，沒有人看見。

（設(shè)計思路：與詹姆斯的心理產(chǎn)生共鳴是本課教學(xué)的難點，在這里，結(jié)合課后的金鑰匙，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，讀說，體驗詹姆斯的內(nèi)心變化）

問題二：父親要“我”把到手的大鱸魚放掉，態(tài)度那么堅決，是不愛“我”嗎？他做得對不對？也是抓住主要詞句感悟，體會父親對“我”的嚴(yán)格的道德教育。這兩個問題的預(yù)設(shè)目的是引導(dǎo)學(xué)生重點研讀課文的對話部分。我分兩步逐步豐富這部分內(nèi)容。一是抓“看”這個詞的寫話訓(xùn)練，豐富父親不容爭辯態(tài)度產(chǎn)生前的心理過程，讓學(xué)生明白父親也是通過反復(fù)掙扎才有了這一決定；二是設(shè)計一個情景，假如你是詹姆斯，你會如何向父親乞求把魚留下來。我設(shè)計了這樣幾個問題：爸爸，這魚多大啊，我們不放了吧？爸爸，就這一次還不行嗎？爸爸，難道您不愛我了嗎？讓學(xué)生在情境回答中體會父親的堅決。從而明白遵守規(guī)則的重要性。

（設(shè)計思路：剛才已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生用抓重點詞語句子的方法解決了詹姆斯的心理變化歷程的問題，現(xiàn)在再次用同法，通過找出描寫爸爸的態(tài)度的句子理解課文，再次強化學(xué)法指導(dǎo)。）

問題三：“我”從釣魚中得到什么啟示？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解作者得到的啟示，并用具體的例子引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，通過把“道德實踐”這樣的抽象的概念具體化，來加深對“啟示”的理解，以突破難點。

（設(shè)計思路：學(xué)生已經(jīng)理解了事情的前因后果，理解了它的內(nèi)在聯(lián)系，再借助文本就能領(lǐng)悟啟示的真正含義，讓學(xué)生通過充分討，發(fā)表見解來進(jìn)行自我教育，比教師單純的講效果要好得多。）

４、總結(jié)課文，情感升華

在體會了作者放魚的過程之后，再把學(xué)生領(lǐng)到這個道德實踐的問題上。學(xué)生對這個啟示也就有所感悟了。緊接著引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際說開去。這樣，將教書與育人，讀書與做人，讀文與明理，課內(nèi)與課外有機地結(jié)合起來。從而讓學(xué)生明白，只有嚴(yán)格要求自己，自學(xué)遵守規(guī)則，才能有益于自己的一生。

六、板書設(shè)計

板書設(shè)計如下

釣魚的啟示

放：正確 不放：錯誤

得意——急切——委屈、難受——不舍

嚴(yán)格要求自己 自覺遵守規(guī)則

設(shè)計的板書清晰簡潔，有條理，學(xué)生易掌握。

公開課說課稿 篇6

一、課題：春

二、教學(xué)目的：

1.總體感知課文內(nèi)容

2.學(xué)習(xí)作者對事物的細(xì)致觀察和抓住春的特點用生動的語言描寫的方法

3.培養(yǎng)審美能力。

三、教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)作者對事物的細(xì)致觀察和抓住春的特點用生動的語言描寫的方法

四、教學(xué)難點：寫評析

五、課時：2課時。

六、課型：綜合新授課

七、教學(xué)方法：講讀-討論

八、教具：

九、教學(xué)過程：

第一課時

[預(yù)習(xí)指導(dǎo)]

1.熟讀課文，背誦全文

2.查字典，解決生字詞的音形義。

[三分鐘演講]

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

請二位同學(xué)即興描繪窗外的田野景色，由其中的不足來提醒學(xué)生要抓住一些特征進(jìn)行描繪，并向本課學(xué)習(xí)寫法。

(二)檢查預(yù)習(xí)：

1.三人抽查背誦片斷，

2.二人上黑板默寫字詞。

(三)范讀課文(有感情地朗誦，給學(xué)生以美的啟迪)

學(xué)生結(jié)合練習(xí)一聽讀時思考給課文分成盼春、繪春、贊春三部分。

(四)理清文章層次結(jié)構(gòu)：

1.抽簽提問二生三分法的起止，其它有異議的學(xué)生補充后教師評議。

2.請學(xué)生思考第二段與后面各自然段的結(jié)構(gòu)關(guān)系。并說明理由。

采用自由發(fā)言式。(總分)

(五)共同分析第二部分的春花圖春草圖：

1.請一學(xué)生速讀課文，分別用兩個字概括3-7段的內(nèi)容：

2.抽查提問，

3.師生共同歸納。

五幅圖：春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖

4.解決以下幾個問題：

(1)讀春草圖,指出文章中分別從小草的哪一方面寫的?

(2)其中的人物是什么的人?有何情趣?

(3)讀春花圖,寫100字左右的分析短文.

提示:抓住哪些景物寫,采用什么修辭方法,寫蜂蝶的目的是什么,突出花的哪些特點第一二個問題口頭練習(xí),第三問題寫完后由幾位同學(xué)朗讀.

后教師歸納:(此問題間接培養(yǎng)審判能力.)布置作業(yè):

(六)布置作業(yè)：

在家庭本上練習(xí)完成課后練習(xí)二(A)

第二課時

[三分鐘演講]

(一)檢查復(fù)習(xí)：

學(xué)生打開作業(yè)本,老師檢查完成情況,再請兩位公布自己的答案.

(二)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

請一同學(xué)按上節(jié)課分析春花圖的形式口頭即興分析春花圖。

大家評價由此進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)的情境。

(三)共同分析春風(fēng)圖春雨圖和迎春圖

1.學(xué)生分析春風(fēng)圖從哪幾個方面來描寫春風(fēng)的?(結(jié)合以前學(xué)過的《從百草園到三味書屋》

2.春雨圖抓住了春雨的哪些特點來寫的?

3.迎春圖中引用“一年之計在于春”有什么用意?

以上三題要求學(xué)生列出發(fā)言提綱，后抽查任幾個學(xué)生回答，其他學(xué)生補充。

教師小結(jié)。

(四)指導(dǎo)朗讀結(jié)尾三段

1.齊聲朗讀，感受語句的優(yōu)美及其中的蘊義，創(chuàng)設(shè)情境。

2.思考：這三個比喻句各寫出春天的什么特點?

自由發(fā)言，教師小結(jié)

(五)總結(jié)全文。

(六)堂上練習(xí)：

1.堂上交流課后練習(xí)第二大題，教師抽查部分學(xué)校后教師歸納。

(A類)

2.口頭做閱讀理解訓(xùn)練(A類)

3.課后練習(xí)四：寫一段話描繪春景的。(A類)

寫完抽幾個全班交流六、布置作業(yè)：

1.按要求預(yù)習(xí)《濟南的冬天》(A)

2.默寫課文(B類)

十、板書設(shè)計：

春

朱自清

(一)盼春盼、來、近(總領(lǐng)全篇，開啟下文)

一切……欣欣然張開了眼

總括輪廓

山(朗潤)水(漲)太陽(紅)

鉆、嫩、綠、滿——草

春草圖(草報春)

坐、躺、滾、踢、跑、捉——人

態(tài)：趕趟兒

色：像火、像霞、像雪

春花圖(花爭春)

味：甜(果實)

(遍地野花，像眼睛，像星星)

(二)繪春觸：撫摸

泥土氣息

春風(fēng)圖(風(fēng)唱春)味：草味

花香

鳥聲清脆宛轉(zhuǎn)

聲：

笛聲嘹亮

形：像牛毛、像花針、像細(xì)絲

春雨圖(雨潤春)狀：斜織、薄煙

景：樹葉兒綠、小草兒青、燈、人、房屋

迎春圖(人迎春)城鄉(xiāng)老小舒活抖擻一年之計在于春

“新”

(三)頌春三個比喻句“美”

“力”

十一、課后小結(jié)：

本文的教學(xué)，重在感受而不在于分析，所以把幾個圖的分析用了較少的時間。而用了較多時間處理練習(xí)與閱讀。

公開課說課稿 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

(一)、知識與能力：

1、學(xué)會3個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

(二)、過程與方法：

猜畫謎引入,激發(fā)興趣.以游戲的形式學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的積極性,分別攻下"朗讀課文"、"理解課文"、"體會寓意"關(guān),最后評出"最佳闖關(guān)小勇士"。

(三)、情感、態(tài)度、價值觀：

領(lǐng)悟文中所告訴的道理，在日常生活中說話、辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾。

二、教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀和背誦課文。

三、教學(xué)難點：

運用多種方法理解課文，弄懂寓言的寓意，并用自己的話表達(dá)出來。

四、教具準(zhǔn)備：ppt課件

五、教學(xué)程序：

(一)、看圖猜畫謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、聽說咱們班的學(xué)生個個聰明絕頂，所以老師準(zhǔn)備考考大家，有信心嗎?如果猜對了，電腦博士會獎勵你們一本書。請根據(jù)畫面的意思來猜成語。(課件演示)

2、大家果然是名不虛傳?？纯措娔X博士送給我們的是什么書?(課件出示)

3、什么是寓言?誰根據(jù)自己收集的資料來談?wù)?。寓言往往假托淺顯有趣的小故事，告訴人們做人做事的道理。預(yù)習(xí)的不錯。古代寓言更是寥寥數(shù)語便能表情達(dá)意。

4、今天咱們就跟隨古代思想家韓非子一起到兩千多年前的集市去瞧一瞧吧。(課件出示)先認(rèn)識一下作者韓非子。誰能給大家介紹一下?你說，介紹了他的國度、稱號。你說，介紹了他文章的特點。你說，介紹了他的著作?？磥泶蠹翌A(yù)習(xí)的不錯。

5、集市上人來人往，熱鬧異常！瞧，街邊的一塊空地上擁著一群人，他們在干什么呢?(課件出示)讓我們一起走進(jìn)古代寓言《自相矛盾》去看個究竟吧！聽說咱們的字寫得非常漂亮，愿不愿意現(xiàn)場展示一下?你真勇敢，第一個把手舉起來了！請上來。(生板書)其余同學(xué)在下面寫。都寫的不錯。大家齊讀課題。

6、古人云：學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也。看到題目誰有什么疑問?什么是矛、盾?誰來幫助他?你說，介紹了形狀。你說，介紹了演變過程。你說，介紹了材料。同學(xué)們介紹的很全面，矛是用來進(jìn)攻的兵器，盾是用來防守的兵器。

7、這節(jié)課我們一邊游戲一邊學(xué)習(xí),怎么樣?游戲的名字叫《一展身手闖難關(guān)》。大家看著手中的表，這節(jié)課我們要一同闖過學(xué)習(xí)的難關(guān)，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)效果在記分欄里記錄下相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。思維活躍、積極發(fā)言的同學(xué)，也予以加分，課堂結(jié)束后看看誰能獲得"最佳闖關(guān)小勇士"的稱號。

(二)、闖朗讀課文關(guān)

1、古人云："書讀百遍，其義自見。"這是學(xué)文言文的訣竅。不過，學(xué)文言文的難點，也在于讀。大家用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(課件出示課文)

2、誰愿意讀給大家聽聽?大家聽聽他們的字音讀準(zhǔn)了沒有?你來評價一下，聽出了他讀錯的詞語，評的也不錯，看來你聽的很認(rèn)真。誰還想讀?你們四個人讀，一人一句。字音咬得真準(zhǔn)。

3、師：古時候，誦讀詩文是一種很風(fēng)雅的事,一卷在手，書聲朗朗。文言文的朗讀特別要注意節(jié)奏和韻味。(課件出示課文)

4、聽老師讀，好嗎?

5、怎么樣?文言文讀起來也蠻有味道的吧！一回生，兩回熟，大家再試著讀一讀。特別注意該停頓的地方要停頓，注意斷句，讀出節(jié)奏和韻味。

6、師：誰還想讀?不錯，讀出這種韻味了。來，想讀的一起讀吧。相信你們會比剛才讀得更好。

7、恭喜大家順利通過第一關(guān)，大家根據(jù)學(xué)習(xí)要求和自己的學(xué)習(xí)效果可以給自己評分了。

(三)、闖理解課文關(guān)

1、現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)--理解課文。怎樣讀懂課文呢?誰能說說學(xué)習(xí)的方法?

生：結(jié)合注釋師：好方法。

生：多讀多想。師：書讀百遍，其義自見。

生：聯(lián)系上下文。師：不錯。

生：同桌互相交流。師：三人行必有我?guī)煛?/p>

生：上網(wǎng)。師：不過咱們在課堂上不能用。

生：借助字典、詞典。師：這無聲的教師對學(xué)習(xí)幫助挺大的。

同學(xué)們總結(jié)的方法真不少。下面就請同學(xué)們運用這些方法來自學(xué)課文。

2、大家可以一個人學(xué)習(xí)，在書上標(biāo)出自己不懂的地方；也可以合作學(xué)習(xí)，不懂的地方和你的伙伴商量商量。

3、全班交流：楚國的集市上，一堆人圍在一起，究竟在干什么呢?(課件出示)誰先給大家說說你讀懂了哪一個字、哪一個詞語、哪一句話的意思?你是怎么知道的?

4、(課件出示第一句話)你讀懂了這句話的意思，知道楚人在夸自己的盾非常堅固。(板書：盾--莫能陷)還抓住兩個同音字鬻、譽(板書)來理解句意，真會學(xué)習(xí)。怎樣記住這兩個字呢?你說。你利用以前的字來記住鬻，根據(jù)意思來記住譽。方法挺好的。

5、指導(dǎo)朗讀：誰來當(dāng)當(dāng)楚人，夸夸這面堅固無比的盾?你來?？磥砟闶浅醮谓?jīng)商，還沒有體會到商人的心情，夸的還不夠。誰來幫幫他，應(yīng)該讀出夸耀的語氣，你試試。你再來試試！有進(jìn)步！誰再來試試?你可真會譽盾??！

6、接著交流。你讀懂了這句話(課件出示第二句話)。楚人夸耀他的矛鋒利無比。(板書：矛--無不陷)抓住了這個雙重否定的說法，體會到了楚人的良苦用心，你學(xué)習(xí)真認(rèn)真。誰來讀讀這句話，夸夸他的矛?你真會讀書，把他的心理都讀出來了。誰再來試試?爾等真會譽矛也！

7、楚人的一番吆喝吸引了不少的圍觀者，聽了楚人的吆喝，有沒有人買呢?你從書上哪個地方知道的?

你真是一個聰明的孩子，一下子就找出正確的答案。(課件出示)說說你對這句話的理解。你是怎樣學(xué)會的?老師聽出來了，你根據(jù)注釋抓住重點字詞"或、以、陷，何如"來理解句意，很會學(xué)習(xí)。

8、師：聽出破綻，明知故問，該怎么問?你說，用質(zhì)問的語氣。誰來質(zhì)問質(zhì)問楚國人?你真會讀書，還加上了手勢，真形象。

9、楚國人被這么一問，有什么反應(yīng)呢?你來說，說說你是怎樣學(xué)會這句話的?根據(jù)注釋結(jié)合自己的經(jīng)驗理解這句話。

10、大家能用一個詞來形容一下此時的楚人嗎?(尷尬、窘迫、吃驚、難堪、張口結(jié)舌、目瞪口呆。)大家積累的詞語可真多！老師這里還有幾個看合適嗎?(啞口無言、瞠目結(jié)舌、無地自容、面紅耳赤、無言以對、洋相百出、呆若木雞。)

11、老師真替大家高興，順利攻下第二關(guān)，根據(jù)要求給自己評分。

(四)、闖體會寓意關(guān)

1、楚國人的買賣還能做下去嗎?誰來告訴他錯在什么地方了?說話、做事前后抵觸，說話不講邏輯，真厲害，一下子點出要害。用四個字概括就是(自相矛盾)。

2、楚國人回到家是百思不得其解，假如你是他的好友，怎樣勸他改正錯誤呢?說話、辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾?？磥砟阏媸且粋€值得交的朋友，勸人實實在在。

3、聽了大家的解釋，老師明白了這則寓言就是告訴我們說話做事要實事求是，不能前后抵觸，自相矛盾。

4、大家真厲害，輕而易舉就攻下了這一關(guān)?？梢栽u分。

(五)、闖配音關(guān)

老師這里有《自相矛盾》的動畫，可惜沒有聲音，想請大家擔(dān)任配音工作。大家看看表上配音的要求，跟著動畫，自己試著先配一下。誰愿意來配音?大家的積極性真高，挑三位同學(xué)吧，你為楚人配音，你為買東西的人配音，你就為敘述人配音吧。第一次配音就這么棒，下去自己好好練練，經(jīng)來的配音員就非你們莫屬了。掌聲送給他們，謝謝他們帶我們進(jìn)入這熱鬧的集市。

現(xiàn)在可以給自己評分，算出總分了。老師先看看誰最自信了，得100分的請站起來。這幾位同學(xué)都很自信，誰是今天的"最佳闖關(guān)小勇士"呢?來個挑戰(zhàn)吧！

(六)、總結(jié)

老師看得出大家學(xué)習(xí)的很開心，我們一邊游戲，一邊學(xué)習(xí)。誰給大家說說這節(jié)課的收獲?你說，字詞上的收獲。你說，學(xué)習(xí)方法的收獲。你說，明白了做人的道理。

老師真替大家高興，短短的一節(jié)課，就有這樣多的收獲。

(七)、板書設(shè)計

自相矛盾

盾莫能陷

鬻譽

矛無不陷

公開課說課稿 篇8

在教學(xué)目標(biāo)上，主要讓幼兒感知三拍節(jié)奏規(guī)律的前提下，運動言語、肢體動作表現(xiàn)心跳運動，通過活動及講解使幼兒懂得保護(hù)心臟的重要意義，為了順利完成這一系列活動，我將準(zhǔn)備一張貼有心型圖片的節(jié)奏圖和心臟模型，并通過觀察法、講述法的教學(xué)方法，使幼兒能充分地運用感知覺來積極主動地學(xué)習(xí)，為了進(jìn)一步吸引幼兒的注意力，我將設(shè)計一個特別的指揮棒，通過手、腳、嘴、衣服的動作來表現(xiàn)三拍音樂節(jié)奏，充分體現(xiàn)綱要的教學(xué)要運用多種形式來生動活潑地展開，在操作游戲環(huán)節(jié)中，我特準(zhǔn)備了一段輕松的音樂，此處既體現(xiàn)了教學(xué)活動的動靜結(jié)合，又讓幼兒在愉快的心情下順利完成作品。

在活動過程中，將活動分成開始、中間、結(jié)束三部分進(jìn)行。因為是借班教學(xué)，在活動的開始部分我主要是與幼兒交流情感，在師生熟悉了之后，我才自然地引入主題。在活動的中間部分是主題的重難點的學(xué)習(xí)過程，將分為動、靜兩方面開展。動的方面是三拍的節(jié)奏訓(xùn)練，為了讓幼兒達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，我將通過指揮棒的變化來加強幼兒重復(fù)練習(xí)的效果。靜的方面：通過讓幼兒在觀察心臟模型的形式，啟發(fā)幼兒討論心臟所處位置及大小功能，通過探究，比較法讓幼兒懂得了心臟是人體的重要器官，要好好保護(hù)它，次環(huán)節(jié)我將營造互動的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒主動，積極地學(xué)習(xí)，掌握知識。

在活動結(jié)束環(huán)節(jié)上，有意地讓幼兒將所學(xué)進(jìn)一步鞏固和拓展，為此特設(shè)了一個操作活動我的心會跳舞。次環(huán)節(jié)我主要是運用操作法發(fā)展幼兒得手工能力，在簡單交代操作過程后，我將用一段三拍的音樂來營造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，之后將參與活動中，與幼兒一起剪紙作品，分別貼在節(jié)奏圖上，最后以唱節(jié)奏的形式完成整個活動，以上活動的流程大致是：快樂導(dǎo)語、請你跟我這樣做節(jié)奏訓(xùn)練；學(xué)習(xí)三拍節(jié)奏探究空間：心臟是怎樣的操作游戲：我的心會跳舞。

大班健康說課稿：快樂跳躍

下面給大家提供的是“大班健康說課稿：快樂跳躍”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、活動來源

本次活動主要是利用生活中的小盒子來練習(xí)孩子的跳躍能力，來源于幼兒平時的生活經(jīng)驗，在戶外運動時，孩子利用自己周圍的體育器械，創(chuàng)造出了不同的跳躍方式。因此我把這個點放大，以盒子為載體，練習(xí)孩子的跳躍能力。

二、活動亮點

（一）活動材質(zhì)：生活中常見紙盒。

（二）體現(xiàn)幼兒主動探索的過程。

在活動中，來測試幼兒能夠跳多高？跳多遠(yuǎn)？是通過小朋友探索盒子的組合，創(chuàng)造出不同高度，不同距離的盒子組合來實現(xiàn)。

（三）自己擺設(shè)場地。

往往我們看到體育活動比賽的場地是老師事先擺好的，只是一個技能的鞏固過程。我在最后的比賽環(huán)節(jié)中設(shè)置了小朋友根據(jù)樣本來擺設(shè)自己的比賽場地，讓小朋友通過自己的觀察，根據(jù)自己探索出的組合設(shè)置比賽的場地。

三、存在不足

（一）活動環(huán)節(jié)不緊湊

在我設(shè)計的這個活動中，由于雙腳并攏跳小朋友都有一定的基礎(chǔ)，因此對于跳的難度在高度和距離上設(shè)計，在前面解決雙腳并攏的環(huán)節(jié)上，教師過多的反復(fù)讓幼兒觀察同伴的動作，我此目的是想產(chǎn)生生生互動，讓幼兒在觀察中加深對動作技巧的熟悉，但是在實際過程中，孩子們對于箱子特感興趣，因此在規(guī)范幼兒的行為所花地時間比較長，因此這個環(huán)節(jié)所用的時間相應(yīng)增加，由此環(huán)節(jié)顯得冗長，不緊湊。

（二）探索的程度不夠

在第一環(huán)節(jié)中探索不同的跳法，在教師的引導(dǎo)下，孩子們可以想出不同的跳法，并且能夠愿意去嘗試別人的跳法。在箱子壘高和拼長的環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)語沒有達(dá)到效果，孩子們沒能理解教師的提問和要求，致使有些組合是老師直接擺出來的，因此小朋友主動探索的時間較少，教師主導(dǎo)作用還很多。

（三）比賽環(huán)節(jié)

在比賽環(huán)節(jié)中，幼兒沒有能夠聽清楚比賽的規(guī)則，因此孩子在比賽的時候有點混亂，障礙物之間的距離較短，因此在跳的時候有點難度。

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大班體育說課稿：花樣跳繩

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隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，深化學(xué)校體育教學(xué)的改革，我根據(jù)體育與健康教學(xué)大綱的精神，再結(jié)合實際情況及不同年齡階段學(xué)生的生理、心理等特點來制定本教材：“多法跳繩”，來發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力，想象力，來突出《體育與健康》新課程的理念，體現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。再通過游戲比賽的形式培養(yǎng)團結(jié)合作，自主探究、拓展思維、長進(jìn)知識的能力。

一、教材分析

本節(jié)活動是幼兒園大班上學(xué)期的內(nèi)容，跳繩是孩子們十分喜歡的一種體育活動。所以我根據(jù)孩子們的興趣制定本了本節(jié)活動的內(nèi)容，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

根據(jù)喜歡游戲等特點，在教學(xué)中采用有趣的游戲方法、豐富的內(nèi)容和多變的組織形式，使教材內(nèi)容更具有趣味性和娛樂性。

二、說目標(biāo)

1、大膽想象，探索不同的跳繩方法，提高與他人合作的能力。

2、發(fā)展跳躍能力，增強動作的協(xié)調(diào)性。

三、重、難點

1、教學(xué)重點：用不同的方法練習(xí)跳繩。

2、教學(xué)難點：幼兒合作跳繩。

四、組織教法

1、為了更好完成教學(xué)目標(biāo)，在課的啟發(fā)興趣階段、我利用墊小步跑配樂的方式上圈，大大增加學(xué)生對體育課的興趣，充分熱身，為上好整節(jié)課做好準(zhǔn)備。

2、由于跳繩的方法很多，為了使教學(xué)更切合實際、給合學(xué)生水平，在育心強體階段，我按照由“個人練習(xí)——小組組合練跳”等方式，來拓展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和勇于求異、展現(xiàn)自我的精神。其中，加入了“剪刀石頭布”小比賽來判輸贏，誰輸了誰就用多種方法來跳，目的是為了發(fā)揮學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力。

3、在教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)丶尤敫鹘M的練習(xí)中，加深師生之間的感情、融洽師生的關(guān)系，使學(xué)生能在輕松、愉快、激烈的氛圍中發(fā)展學(xué)生的個性，給學(xué)生一個平臺，展現(xiàn)自我，增強其自信心，嘗到成功的滋味。

4、在游戲階段，我之所以選擇了“挑選小航天員”這個游戲不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，而且也傳播了關(guān)于航天英雄事跡，灌輸于學(xué)生的思想當(dāng)中，讓學(xué)生對此有所了解，有更高的奮斗目標(biāo)，敢于接受挑戰(zhàn)。其中我設(shè)計學(xué)生用繩子排圓圈，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手、發(fā)揮想象，團結(jié)合作，戰(zhàn)勝困難的精神。

5、然而在交流共享階段，以悠揚的音樂作為放松運動，陶冶情操，學(xué)生不僅能充分放松，還培養(yǎng)了韻律感，使其德、智、體、美素質(zhì)全面發(fā)展，達(dá)到了恢復(fù)學(xué)生生理、心理的目的。

五、說教學(xué)原則

這節(jié)課我主要采用了：自覺積極性原則、形象直觀性原則，因材施教原則，愉快教學(xué)原則和教學(xué)多樣性原則。

六、采用的教學(xué)方法

因為小學(xué)生的注意力易分解，集中時間短，易接受外界干擾等特點，課中采用“講解法、直觀法、練習(xí)法、競賽法”充分調(diào)動學(xué)生積極主動性。

七、說活動過程

1、熱身活動：

幼兒站成六路縱隊，做教師自編的跳繩。

2、自由探索：

（1）、幼兒分散在場地上，用不同的方法練習(xí)跳繩。

（2）、鼓勵幼兒在學(xué)會跳繩的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地變換花樣，盡量與別人跳得不一樣。請有創(chuàng)意的幼兒示范，大家都來學(xué)一學(xué)。

（3）、兩人一根繩，幼兒結(jié)伴跳繩，教師指導(dǎo)幼兒合作跳繩：兩幼兒同時甩繩同時跳；一幼兒站著不動，一手甩繩，另一幼兒邊用一手甩繩邊跳；引導(dǎo)幼兒把一人跳繩的方法遷移到兩人合作跳繩過程中。

（4）、請成功合作的幼兒示范，讓大家也變換花樣試一試，看兩人合作學(xué)會了幾種跳法。

（5）、幼兒分成四組，跳繩賽跑。

3、放松身體：

放松整理活動：“我愿和你跳個舞”

每個幼兒領(lǐng)一根繩子繞好放在規(guī)定的地方。

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小青蛙跳跳跳說課稿

健康領(lǐng)域 《小青蛙跳跳跳》

大家好。今天我說課的內(nèi)容是中班健康活動《小青蛙跳跳跳》。我說課的內(nèi)容主要圍繞說活動內(nèi)容、說活動目標(biāo)、說活動準(zhǔn)備、說教學(xué)方法和說教學(xué)流程五個方面來展開。

一、說活動內(nèi)容：

中班幼兒活潑好動，各種動作的發(fā)展日趨完善，跳躍能力增強了很多，跳躍的遠(yuǎn)度、高度和連續(xù)跳的持久性有了明顯的提高。但是中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時會出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大容易坐到地上的現(xiàn)象。蛙跳是一種能夠有效地鍛煉幼兒協(xié)調(diào)能力和平衡能力的運動項目，可以有效的改善這些現(xiàn)象，使起跳、落地動作更流暢，跳躍的距離更遠(yuǎn)，跳起的高度更高，從而提高幼兒的跳躍能力。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域明確強調(diào)培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。怎樣讓中班幼兒有興趣地練習(xí)跳，并使其能夠在增加動作難度的基礎(chǔ)上鞏固跳的技能，是當(dāng)前中班跳躍類體育活動所需要解決的問題。為此，本次活動創(chuàng)設(shè)“小青蛙跳荷葉”“小青蛙吃蟲子”的情境，以扮演小青蛙的活動形式來激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動，以鍛煉幼兒的跳躍能力?；顒拥膭幼饔?xùn)練內(nèi)容主要是蹲跳、原地縱跳，能鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性，具有極大的價值。

二、說活動目標(biāo)：

1、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿。根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發(fā)展情況我將本次活動的目標(biāo)定位于：

（1）通過探索模仿青蛙跳的動作（重點），學(xué)會蹲跳、原地縱跳，掌握正確的起跳和落地姿勢（難點）；

（2）樂于參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心。目標(biāo)的制定涵蓋了認(rèn)知、能力、情感三個方面。

2、重點定位于：探索模仿青蛙的動作，

難點在于：能有意識地控制腳丫活動，保持身體動作的協(xié)調(diào)靈活。

三、說活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：綠色卡紙做成的荷葉若干，小青蛙頭飾每人一個。綠色卡紙做成的荷葉是體育游戲活動的材料，它便于“跳荷葉”環(huán)節(jié)的進(jìn)行，小青蛙頭飾可以增加活動的趣味性。一段較活潑的音樂主要是作為信號，音樂播放時開始活動，音樂停止是停止活動，可用于控制幼兒的運動量。

2、環(huán)境布置：用綠色卡紙布置一個池塘，“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地。場地要求平整。“小池塘”、“田地”是本次體育活動情景創(chuàng)設(shè)（小青蛙在池塘上玩跳荷葉、小青蛙在田地里捉蟲吃）的場地要求。由于活動的訓(xùn)練內(nèi)容是蹲跳、縱跳，地面平整才能保證幼兒的安全。

3、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識青蛙，對青蛙的外形特征和生活習(xí)慣有大概的了解。幼兒已有一些跳躍動作的經(jīng)驗和對青蛙的了解，有助于教師遷移新的動作經(jīng)驗，也有利于幼兒更快地學(xué)習(xí)。教師熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿勢。教師便可更有目的地引導(dǎo)活動進(jìn)行，及時糾正幼兒的錯誤動作。

四、說教學(xué)方法：

考慮到體育活動本身的特點及中班幼兒的年齡階段特點，本次活動主要采用了以下幾種教學(xué)方法：

1、提問法：在體育活動中采用提問法可以鼓勵幼兒自己去探索思考，從而啟發(fā)他們積極大膽地想象模仿青蛙跳。另一方面，還有助于了解大體上幼兒基本動作的發(fā)展?fàn)顩r?；顒娱_始時通過提問青蛙是如何跳的鞏固幼兒對青蛙蹲跳的認(rèn)識，幫助解決練習(xí)蹲跳的過程中可能出現(xiàn)的部分能力弱的幼兒不容易學(xué)會的問題。

2、情景創(chuàng)設(shè)法：活動的主體環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了兩個情境：“小青蛙跳荷葉”、“小青蛙捉蟲吃”。這使整個體育活動變得更加有趣味，從而激發(fā)幼兒的興趣，使其積極熱情地參與到體育活動中。

此外我還采用了自主探索法、示范法、重復(fù)練習(xí)法等對活動加以整合，使幼兒在嘗試練習(xí)的過程中獲得愉悅的經(jīng)驗。

五、說教學(xué)流程：

在整個活動我主要設(shè)計了五個環(huán)節(jié)，包括熱身進(jìn)場——自由探索——鞏固練習(xí)——集體游戲——放松活動。

（一）第一個環(huán)節(jié)：進(jìn)場

熱身運動，教師引導(dǎo)幼兒模仿一些動物的動作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。愛模仿是幼兒的一個很重要的心理特點，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中，我主要抓住了幼兒的這一個特點，來提高他們參與活動的興趣。同時還可達(dá)到活動前的熱身效果。我設(shè)計的一系列的模仿動作是一個循序漸進(jìn)的過程，動作由慢到快，活動量由小變大：先學(xué)蝸牛慢慢走，學(xué)螃蟹橫著走，學(xué)小鴨子搖擺著走、學(xué)小鳥左右飛，學(xué)小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動內(nèi)容：模仿新朋友——小青蛙。

（二）第二個環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒自由探索

在這一個環(huán)節(jié)中通過提問，啟發(fā)幼兒有意識地探索模仿青蛙跳的方法。

1、提出問題：“小青蛙是怎么跳的呀？”

此時，教師應(yīng)盡量啟發(fā)鼓勵自主探索模仿青蛙跳的方法，我重點觀察提取幼兒說出的青蛙跳的比較關(guān)鍵方法。同時關(guān)注幼兒的動作情況，根據(jù)幼兒的個體差異，因人施教。

2、請幾個幼兒進(jìn)行示范，試一試。

請個別幼兒上來給大家演示模仿青蛙跳，重點關(guān)注幼兒的動作是否協(xié)調(diào)靈活，著重提示幼兒模仿青蛙蹲跳時要注意哪些動作要領(lǐng)，讓幼兒把動作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要采用了提問法。

（三）第三個環(huán)節(jié)：鞏固動作經(jīng)驗

1、教師示范蹲跳，引導(dǎo)幼兒注意動作要領(lǐng)：雙腿要用力蹬，落地的時候要往下蹲。

蹲跳是本次體育活動的重點和難點，教師示范可以鞏固幼兒的動作經(jīng)驗，還能起到一定的強調(diào)作用。

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)蹲跳。師：“那現(xiàn)在我們來當(dāng)回小青蛙，把蹲跳的本領(lǐng)學(xué)好?！?/p>

每個幼兒戴上頭飾，開始自由練習(xí)，教師觀看幼兒動作是否到位，提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢，及時糾正做錯動作的幼兒，再次給予示范。

創(chuàng)設(shè)情景“小青蛙跳荷葉”，鞏固蹲跳的動作。

師：“現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學(xué)好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進(jìn)水里了。音樂響起的時候再開始跳哦，音樂停的時候停下來?！辈シ乓魳?，幼兒開始跳荷葉。

3、音樂停止，師：“小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下，放松放松吧?！?/p>

情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在有趣的情境中把蹲跳的動作進(jìn)行鞏固練習(xí)。可根據(jù)幼兒運動的情況，利用音樂作為一種信號，適時讓幼兒停下來休息，調(diào)整運動量。活動中教師還要注意觀察，指導(dǎo)、鼓勵和幫助能力差的幼兒完成蹲跳動作的學(xué)習(xí)活動。此處主要采用了示范法、動作練習(xí)法，鞏固加深幼兒蹲跳的動作經(jīng)驗，為下一個環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

（四）第四環(huán)節(jié)：游戲“小青蛙吃害蟲”

1、師：“休息一下，發(fā)現(xiàn)肚子也餓了，我們到田里去捉害蟲吃吧。小青蛙是怎么捉蟲吃的呀，誰來試一試？”請幾個幼兒示范模仿青蛙縱向跳吃蟲子，教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒將動作做得更到位一些。

2、師：“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲吃吧。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松活動，然后睡一覺。”

這一環(huán)節(jié)是活動的難點，再次創(chuàng)設(shè)情景，主要訓(xùn)練幼兒的縱向跳躍能力。在開始游戲前教師雖有提出明確的要求，但是幼兒往往會記不住，所以就需要教師在活動過程中注意指導(dǎo)。中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時會出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大容易坐到地上的現(xiàn)象。 教師參與其中，和小朋友一起學(xué)青蛙原地縱跳吃蟲子，可以及時提醒幼兒糾正錯誤動作，強調(diào)安全注意事項，防止碰撞。同時關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動量。在此主要還是采用提問法。

（五）第五環(huán)節(jié)：放松活動

師：“吃飽了，小青蛙們都回到荷葉上放松放松，然后好好睡一覺?！?/p>

教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺”，使原來興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動。

大班體育說課稿—格式跳繩

下面是《大班體育說課稿—格式跳繩》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

跟著本質(zhì)教誨的深刻生長，深化黌舍體育講授的革新，我憑據(jù)體育與康健講授綱目的精力，再連系現(xiàn)實環(huán)境及差別年事階段門生的心理、生理等特色來訂定本課本：“多法跳繩”，來生長門生的跳躍本領(lǐng)。從中造就門生的立異力，想象力，來凸起《體育與康健》新課程的理念，表現(xiàn)目的的告竣。再經(jīng)由過程游戲角逐的情勢造就聯(lián)合互助，自立探討、拓展頭腦、上進(jìn)常識的本領(lǐng)。

一、課本闡發(fā)

本節(jié)運動是幼兒園大班上學(xué)期的內(nèi)容，跳繩是孩子們非常喜好的一種體育運動。以是我憑據(jù)孩子們的愛好訂定本了本節(jié)運動的內(nèi)容，增進(jìn)幼兒康健生長。

憑據(jù)喜好游戲等特色，在講授中接納風(fēng)趣的游戲要領(lǐng)、富厚的內(nèi)容和多變的構(gòu)造情勢，使課本內(nèi)容更具有意見意義性和娛樂性。

二、說目的

1、勇敢想象，摸索差別的跳繩要領(lǐng)，進(jìn)步與他人互助的本領(lǐng)。

2、生長跳躍本領(lǐng)，加強行動的和諧性。

三、重、難點

1、講授重點：用差別的要領(lǐng)訓(xùn)練跳繩。

2、講授難點：幼兒互助跳繩。

四、構(gòu)造教法

1、為了更好完成講授目的，在課的開導(dǎo)愛好階段、我操縱墊小步跑配樂的方法上圈，大大增長門生對體育課的愛好，充實熱身，為上好整節(jié)課做好預(yù)備。

2、因為跳繩的要領(lǐng)許多，為了使講授更符合現(xiàn)實、給合門生程度，在育心強體階段，我依照由“小我私家訓(xùn)練—小組組合練跳”等方法，來拓展門生的頭腦本領(lǐng)、立異本領(lǐng)和勇于求異、顯現(xiàn)自我的精力。此中，到場了“鉸剪石頭布”小角逐來判勝負(fù)，誰輸了誰就用多種要領(lǐng)來跳，目標(biāo)是為了施展門生的想象本領(lǐng)、立異本領(lǐng)。

3、在講授中，我適本地到場各組的訓(xùn)練中，加深師生之間的情感、融洽師生的干系，使門生能在輕松、痛快、劇烈的氣氛中生長門生的本性，幼兒園教案給門生一個平臺，顯現(xiàn)自我，加強其自信念，嘗到樂成的滋味。

4、在游戲階段，我之以是選擇了“遴選小航天員”這個游戲不但能引發(fā)門生的愛好，活潑講堂氛圍，并且也流傳了關(guān)于航天好漢古跡，貫注于門生的頭腦傍邊，讓門生對此有所相識，有更高的搏斗目的，敢于擔(dān)當(dāng)挑釁。此中我計劃門生用繩索排圓圈，目標(biāo)在于造就門生的動腦著手、施展想象，聯(lián)合互助，克服艱苦的精力。

5、然而在交換共享階段，以婉轉(zhuǎn)的音樂作為放松活動，熏陶情操，門生不但能充實放松，還造就了韻律感，使其德、智、體、美本質(zhì)周全生長，到達(dá)了規(guī)復(fù)門生心理、生理的目標(biāo)。

五、說講授原則

這節(jié)課我重要接納了：自發(fā)努力性原則、形象直不雅性原則，因材施教原則，痛快講授原則和講授多樣性原則。

六、接納的講授要領(lǐng)

由于小門生的留意力易剖析，會合時候短，易擔(dān)當(dāng)外界滋擾等特色，課中接納“解說法、直不雅法、訓(xùn)練法、比賽法”充實變更門生努力自動性。

七、幼兒手工制作說運動歷程

1、熱身運動：

幼兒站成六路縱隊，做自編的跳繩。

2、自由摸索：

（1）、幼兒疏散在園地上，用差別的要領(lǐng)訓(xùn)練跳繩。

（2）、勉勵幼兒在學(xué)會跳繩的根本上，締造性地變更格式，只管即便與別人跳得紛歧樣。請有創(chuàng)意的幼兒樹模，各人都來學(xué)一學(xué)。

（3）、兩人一根繩，幼兒結(jié)伴跳繩，引導(dǎo)幼兒互助跳繩：兩幼兒同時甩繩同時跳；一幼兒站著不動，一手甩繩，另一幼兒邊用一手甩繩邊跳；引誘幼兒把一人跳繩的要領(lǐng)遷徙到兩人互助跳繩歷程中。

（4）、請樂成互助的幼兒樹模，讓各人也變更格式試一試，看兩人互助學(xué)會了幾種跳法。

（5）、幼兒分成四組，跳繩競走。

3、放松身材：

放松清算運動：“我愿和你跳個舞”

每個幼兒領(lǐng)一根繩索繞好放在劃定的處所。

關(guān)于《大班體育說課稿—格式跳繩》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

中班健康說課稿《小青蛙跳跳跳》

網(wǎng)站小編為你編輯《中班健康說課稿《小青蛙跳跳跳》》一文，希望為你人工作帶來幫助！

各人好。本日我說課的內(nèi)容是中班康健運動《小田雞跳跳跳》。我說課的內(nèi)容重要環(huán)繞說運動內(nèi)容、說運動目的、說運動預(yù)備、說講授要領(lǐng)和說講授流程五個方面來睜開。

一、說運動內(nèi)容：

中班幼兒生動好動，種種行動的生長日趨美滿，跳躍本領(lǐng)加強了許多，跳躍的遠(yuǎn)度、高度和一連跳的長期性有了顯著的進(jìn)步。然則中班幼兒身材的和諧性和均衡本領(lǐng)還比力差，在縱跳起跳時會涌現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充實，落地時屈膝緩沖過大輕易坐到地上的征象。蛙跳是一種可以或許有用地熬煉幼兒和諧本領(lǐng)和均衡本領(lǐng)的活動項目，可以有用的改進(jìn)這些征象，使起跳、落地震作更流通，跳躍的間隔更遠(yuǎn)，跳起的高度更高，從而進(jìn)步幼兒的跳躍本領(lǐng)。

《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》在康健范疇明白夸大造就幼兒對體育運動的愛好是幼兒園體育的主要目的。奈何讓中班幼兒有愛好地訓(xùn)練跳，并使其可以或許在增長行動難度的根本上牢固跳的技巧，是當(dāng)前中班跳躍類體育運動所須要辦理的題目。幼兒園教案為此，本次運動創(chuàng)設(shè)“小田雞跳荷葉”“小田雞吃蟲子”的情境，以飾演小田雞的運動情勢來引發(fā)幼兒的愛好，吸引幼兒熱忱到場運動，以熬煉幼兒的跳躍本領(lǐng)。運動的行動練習(xí)內(nèi)容主如果蹲跳、原地縱跳，能熬煉幼兒的肌肉力氣、四肢共同的和諧性和樞紐關(guān)頭的機動性，具有極大的代價。

二、說運動目的：

1、目的定位：運動的目的是教誨運動的出發(fā)點和歸宿。憑據(jù)中班幼兒的年事階段特色和根基行動的生長環(huán)境我將本次運動的目的定位于：

（1）經(jīng)由過程摸索模擬田雞跳的行動（重點），學(xué)會蹲跳、原地縱跳，控制準(zhǔn)確的起跳和落地姿態(tài)（難點）；

（2）樂于加入體育運動，體驗到場體育運動的興趣，加強自信念。

目的的訂定涵蓋了認(rèn)知、本領(lǐng)、情緒三個方面。

2、重點定位于：摸索模擬田雞的行動，

難點在于：能故意識地掌握腳丫運動，堅持身材行動的和諧機動。

三、說運動預(yù)備：

1、物資預(yù)備：綠色卡紙做成的荷葉多少，小田雞頭飾每人一個。綠色卡紙做成的荷葉是體育游戲運動的質(zhì)料，它便于“跳荷葉”環(huán)節(jié)的舉行，小田雞頭飾可以增長運動的意見意義性。幼兒園教育隨筆一段較生動的音樂主如果作為旌旗燈號，音樂播放時開端運動，音樂制止是制止運動，可用于掌握幼兒的活動量。

2、情況部署：用綠色卡紙部署一個水池，“小水池”旁邊一塊小空隙作為地步。園地請求平整?！靶∷亍薄ⅰ暗夭健笔潜敬误w育運動景象創(chuàng)設(shè)（小田雞在水池上玩跳荷葉、小田雞在地步里捉蟲吃）的園地請求。因為運動的練習(xí)內(nèi)容是蹲跳、縱跳，地面平整才氣包管幼兒的平安。

3、常識履歷預(yù)備：幼兒熟悉田雞，對田雞的形狀特性和生存習(xí)性有也許的相識。幼兒已有一些跳躍行動的履歷和對田雞的相識，有助于遷徙新的行動履歷，也有利于幼兒更快地進(jìn)修。熟習(xí)怎樣模擬田雞蹲跳、跳起來吃蚊子的姿態(tài)。便可更有目標(biāo)地引誘運動舉行，實時改正幼兒的搭檔行動。

四、說講授要領(lǐng)：

思量到體育運動自己的特色及中班幼兒的年事階段特色，本次運動重要接納了以下幾種講授要領(lǐng)：

1、提問法：在體育運動中接納提問法可以勉勵幼兒本身去摸索思索，從而開導(dǎo)他們努力勇敢地想象模擬田雞跳。另一方面，另有助于相識大要上幼兒根基行動的生長狀態(tài)。運動開端時經(jīng)由過程提問田雞是怎樣跳的牢固幼兒對田雞蹲跳的熟悉，資助辦理訓(xùn)練蹲跳的歷程中大概涌現(xiàn)的部門能力衰的幼兒不輕易學(xué)會的題目。

2、景象創(chuàng)想法：運動的主體環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了兩個情境：“小田雞跳荷葉”、“小田雞捉蟲吃”。這使整個別育運動變得越發(fā)有意見意義，從而引發(fā)幼兒的愛好，幼兒手工制作使其努力熱忱地到場到體育運動中。

別的我還接納了自立摸索法、樹模法、反復(fù)訓(xùn)練法等對運動加以整合，使幼兒在實驗訓(xùn)練的歷程中得到愉悅的履歷。

五、說講授流程：

在全部運動我重要計劃了五個環(huán)節(jié)，包羅熱身出場—自由摸索—牢固訓(xùn)練—團體游戲—放松運動。

（一）第一個環(huán)節(jié)：出場

熱身活動，引誘幼兒模擬一些動物的行動：蝸牛逐步地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖晃著走、小兔蹦蹦跳、小鳥閣下飛。愛模擬是幼兒的一個很主要的生理特色，在這一環(huán)節(jié)的配置中，我重要捉住了幼兒的這一個特色，來進(jìn)步他們到場運動的愛好。同時還可到達(dá)運動前的熱身結(jié)果。我計劃的一系列的模擬行動是一個循規(guī)蹈矩的歷程，行動由慢到快，運動量由小變大：先學(xué)蝸牛逐步走，學(xué)螃蟹橫著走，學(xué)小鴨子搖晃著走、學(xué)小鳥閣下飛，學(xué)小兔蹦蹦跳。這還便于引出重要運動內(nèi)容：模擬新朋儕—小田雞。

（二）第二個環(huán)節(jié)：引誘幼兒自由摸索

在這一個環(huán)節(jié)中經(jīng)由過程提問，開導(dǎo)幼兒故意識地摸索模擬田雞跳的要領(lǐng)。

1、提出題目：“小田雞是怎么跳的呀？”

此時，應(yīng)只管即便開導(dǎo)勉勵自立摸索模擬田雞跳的要領(lǐng)，我重點不雅察提取幼兒說出的田雞跳的比力要害要領(lǐng)。同時存眷幼兒的行動環(huán)境，憑據(jù)幼兒的個別差別，因人施教。

2、請幾個幼兒舉行樹模，試一試。

請個體幼兒上來給各人演示模擬田雞跳，重點存眷幼兒的行動是否和諧機動，偏重提醒幼兒模擬田雞蹲跳時要留意哪些行動方法，讓幼兒把行動做得更到位。該環(huán)節(jié)我重要接納了提問法。（三）第三個環(huán)節(jié)：牢固行動履歷

1、樹模蹲跳，引誘幼兒留意行動方法：雙腿要用力蹬，落地的時間要往下蹲。

蹲跳是本次體育運動的重點和難點，樹模可以牢固幼兒的行動履歷，還能起到肯定的夸大感化。

2、引誘幼兒訓(xùn)練蹲跳。師：“那如今我們來當(dāng)回小田雞，把蹲跳的本事學(xué)好。”

每個幼兒戴上頭飾，開端自由訓(xùn)練，旁觀幼兒行動是否到位，提示幼兒留意起跳和落地的姿態(tài)，實時改正做錯行動的幼兒，再次賜與樹模。

創(chuàng)設(shè)景象“小田雞跳荷葉”，牢固蹲跳的行動。

師：“如今我們把本事學(xué)好了，我們到水池上玩跳荷葉吧。記著了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要失進(jìn)水里了。音樂響起的時間再開端跳哦，音樂停的時間停下來?！辈シ乓魳?，幼兒開端跳荷葉。

3、音樂制止，師：“小田雞們玩累了，我們先在荷葉上蘇息一下，放松放松吧。”

情境的創(chuàng)設(shè)可以引發(fā)幼兒愛好，讓幼兒在風(fēng)趣的情境中把蹲跳的行動舉行牢固訓(xùn)練?？蓱{據(jù)幼兒活動的環(huán)境，操縱音樂作為一種旌旗燈號，合時讓幼兒停下來蘇息，調(diào)解活動量。運動中還要留意不雅察，引導(dǎo)、勉勵和資助本領(lǐng)差的幼兒完成蹲跳行動的進(jìn)修運動。此處重要接納了樹模法、行動訓(xùn)練法，牢固加深幼兒蹲跳的行動履歷，為下一個環(huán)節(jié)做預(yù)備。

（四）第四環(huán)節(jié)：游戲“小田雞吃害蟲”

1、師：“蘇息一下，發(fā)明肚子也餓了，我們到田里去捉害蟲吃吧。小田雞是怎么捉蟲吃的呀，誰來試一試？”請幾個幼兒樹模模擬田雞縱向跳吃蟲子，舉行引誘，讓幼兒將行動做得更到位一些。

2、師：“那小田雞們我們一路跳到田里去捉蟲吃吧。等等小田雞們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松運動，然后睡一覺?！?/p>

這一環(huán)節(jié)是運動的難點，再次創(chuàng)設(shè)景象，重要練習(xí)幼兒的縱向跳躍本領(lǐng)。在開端游戲前雖有提出明白的請求，然則幼兒每每會記不住，以是就須要在運動歷程中留意引導(dǎo)。中班幼兒身材的和諧性和均衡本領(lǐng)還比力差，在縱跳起跳時會涌現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充實，落地時屈膝緩沖過大輕易坐到地上的征象。到場此中，和小朋儕一路學(xué)田雞原地縱跳吃蟲子，可以實時提示幼兒改正搭檔行動，夸大平安留意事項，防備碰撞。同時存眷孩子們的體力狀況，恰當(dāng)調(diào)治孩子的運動量。在此重要照舊接納提問法。

（五）第五環(huán)節(jié)：放松運動

師：“吃飽了，小田雞們都回到荷葉上放松放松，然后好好睡一覺?！?/p>

領(lǐng)導(dǎo)幼兒做一些放松舒緩的行動，拍拍腿，甩甩四肢舉動，末了悄悄地“睡覺”，使本來高興的神經(jīng)漸漸規(guī)復(fù)到相對平靜的狀況，在輕松痛快的氛圍中竣事運動。

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