小班第一主題研討教案——會(huì)唱歌的盒子
發(fā)布時(shí)間:2020-01-07 幼兒園教案的主題 幼兒園小班的教案 幼兒園教案小班教案 活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)制作紙盒琴，激發(fā)對(duì)科學(xué)制作活動(dòng)放入興趣。2.愿意在教師的引導(dǎo)下耐心辨聽不同材質(zhì)的“琴弦”發(fā)出的不同聲音。3.積極，大膽地用語言描述自己聽到的琴聲。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一個(gè)用橡皮筋制作的紙盒琴。
2.長方形面紙盒每人一個(gè)，橡皮筋，松緊帶，鞋帶，粗松緊帶等若干，小筐等若干。
活動(dòng)過程：
1.出示紙盒琴并彈奏，激發(fā)幼兒興趣。
（1）這是什么？盒子上有什么？它有一個(gè)奇妙的本領(lǐng)，讓我們來聽一聽。
（2）你聽到了什么？這個(gè)聲音像什么？
2.幼兒學(xué)做紙盒琴，并相互分享。
（1）示范做紙盒的方法。
誰知道這個(gè)紙盒琴是怎么做的？
這個(gè)面上的紙盒哪邊長？我們從長的一邊撒很難過套上橡皮筋，然后輕輕彈拉皮筋，紙盒就會(huì)發(fā)出聲音了。
（2）教師交待制作要求，幼兒制作紙盒琴。
1.在套皮筋的時(shí)候要怎樣安全，慢慢的套，別著急?！網(wǎng)Ww.Djz525.cOm 勵(lì)志的句子】
2.幼兒制作紙盒琴，教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)情況給與幼兒適當(dāng)扥引導(dǎo)與幫助。
3.鼓勵(lì)幼兒自行彈奏紙盒琴，聽聲音。輕輕彈奏紙盒琴，聽聽發(fā)出了什么聲音？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的紙盒琴發(fā)出的聲音）
3.更換材料，再次制作紙盒琴，并比較用不同“琴弦”發(fā)出的不同聲音。
（1）教師逐一出示不同的琴弦，材料，鼓勵(lì)有人認(rèn)識(shí)。這里還有一些東西，你們指導(dǎo)是什么嗎？
（2）更換不同的琴弦，感受因琴弦不同而發(fā)出的不同聲音。請(qǐng)你們輕輕的吧剛才得皮筋撤下來，換衣種剛剛我們認(rèn)識(shí)的東西套在上面，再仔細(xì)聽聽它的聲音。
（3）幼兒更換材料，制作部同“琴弦”的紙盒琴，并感受它們發(fā)出的不同聲音。
（4）集體交流。這次你聽到的琴聲是什么樣的，像什么聲音，它和我們第一次用橡皮筋做琴弦時(shí)聽到的聲音有什么不同？
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小班主題活動(dòng)——會(huì)唱歌的樂器
活動(dòng)由來：最近幾天，孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)的時(shí)候，總喜歡去表演區(qū)玩打擊樂。這天，支雨晨一只手拿著串鈴，一只手拿著鈴鼓，他搖了一下串鈴，然后藏在背后，問其他小朋友：“什么樂器響了？”有的小朋友說：“串鈴，串鈴?！庇械恼f：“不對(duì)，我聽著是鈴鼓?！薄按彽穆曇粜?，鈴鼓聲音大”“撞鐘的聲音和這個(gè)也不一樣”“我還能聽出鋼琴的聲音呢?！薄拔医憬氵€會(huì)彈電子琴呢”小朋友們你一言我一語說出了許多種樂器名稱，孩子們對(duì)這個(gè)話題興趣很大，他們渴望了解更多的關(guān)于樂器知識(shí)，于是我和小朋友們一起制定了“會(huì)唱歌的樂器”的探究性主題活動(dòng)。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過各種形式讓幼兒了解常見樂器的名稱，明確樂器的分類。分辨樂器的聲音。2、鼓勵(lì)幼兒大膽演奏，感受合作的樂趣。二、問題板塊：1、什么樂器會(huì)唱歌？2、它們長的一樣嗎？3、樂器怎么唱歌的？三、主題壁報(bào):1、常見樂器圖片。2、介紹各種樂器的光盤。四、各區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容美工區(qū)：投放各種廢舊材料，供幼兒制作小樂器。表演區(qū)：投放各種打擊樂器、錄音機(jī)。圖書區(qū)：印有各種樂器的圖片的書籍。五、家園合作:1、請(qǐng)家長帶領(lǐng)幼兒聽一場音樂會(huì)，并帶來照片。2、請(qǐng)幼兒和家長一起制作一件小樂器帶來，放在表演區(qū)供幼兒演奏。3、家長和幼兒一起收集有關(guān)樂器的資料。六、資源利用:請(qǐng)樂團(tuán)的幼兒家長，帶來各種樂器實(shí)物供幼兒感知，并請(qǐng)他們實(shí)地演奏樂器，供幼兒欣賞。
小班語言教案：會(huì)唱歌的車
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)警車、消防車、救護(hù)車等特種車，知道其用途，記住110、119、120三個(gè)特殊的號(hào)碼。
2、激發(fā)觀察周圍事物的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《會(huì)唱歌的車》PPT
2、警車、消防車、救護(hù)車掛飾
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
出示三種車輛，討論：你認(rèn)識(shí)這是什么車嗎？
（播放PPT1—2，自定義動(dòng)畫：動(dòng)作路徑-自由曲線，將汽車開入）
二、認(rèn)識(shí)警車、消防車、救護(hù)車三種特殊車輛（超鏈接至PPT20—22）
1、消防車（播放PPT20，點(diǎn)擊出現(xiàn)聲音，超鏈接回PPT3）
提問：這是什么車？消防車是干什么的呢？消防車的電話號(hào)碼是多少呢？
小結(jié)：消防車是救火的車，哪里有火災(zāi)哪里就有它。消防車的電話是119。
2、警車（播放PPT21，點(diǎn)擊出現(xiàn)聲音，超鏈接回PPT3）
提問：這是什么車？警車是誰開的呢？警車的電話號(hào)碼是多少呢？
小結(jié)：警車是警察叔叔出任務(wù)時(shí)開的車，電話號(hào)碼是110。
3、救護(hù)車（播放PPT22，點(diǎn)擊出現(xiàn)聲音，超鏈接回PPT3）
提問：這是什么車？救護(hù)車是干什么用的？救護(hù)車的電話號(hào)碼是多少呢？
小結(jié)：救護(hù)車是救病人的車，電話號(hào)碼是120。
三、故事鞏固
1、小熊家里發(fā)生了事故（播放PPT4—5）
提問：森林里發(fā)生了什么事情？怎么辦呢？（要救火、救人和抓壞蛋）趕緊打電話吧！
2、打電話（播放PPT6）
請(qǐng)幼兒自由敘述撥號(hào)，分別打給110，119，120，出現(xiàn)三種車輛。
小猴子撥了什么號(hào)碼？（點(diǎn)擊電話數(shù)字110或119或120）打了***之后，誰來了呀？
（在PPT16、PPT18、PPT19上分別有超鏈接到PPT8—10，播放PPT8—10結(jié)束時(shí)超鏈接回PPT7）
3、警察、醫(yī)生、消防員來做客（播放PPT11—12）
提問：看，是誰來了？你們知道他們分別開什么車來嗎？
四、游戲：會(huì)唱歌的車（播放PPT13）
教師引導(dǎo)幼兒扮演三種車輛，依次聽著各自車輛的鈴聲出發(fā)去執(zhí)勤。
中班主題：青蛙唱歌
設(shè)計(jì)背景:有關(guān)動(dòng)物的主題是每個(gè)年齡階段幼兒都非常喜愛的內(nèi)容，但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的，對(duì)于中班幼兒則側(cè)重于感知?jiǎng)游锏奶卣?、生活?xí)性及與人的關(guān)系等等。在主題實(shí)施過程中，按以往的經(jīng)驗(yàn)，教師可能會(huì)教給幼兒許多關(guān)于動(dòng)物的歌曲，通過歌唱的方式來加深幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂自身特有的知識(shí)語匯和本體功能。那么在主題進(jìn)行中，如何使音樂既起到紐帶作用，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進(jìn)主題的進(jìn)展，同時(shí)又不失音樂所蘊(yùn)涵的技能要素，使幼兒獲得音樂素質(zhì)的訓(xùn)練與提高？在動(dòng)物主題中，青蛙和其他動(dòng)物叫聲是動(dòng)物的特征之一，模仿青蛙和其他動(dòng)物叫聲是幼兒的興趣點(diǎn)，而感受音樂的高低變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識(shí)點(diǎn)，如何將這兩者有機(jī)結(jié)合？于是，我設(shè)計(jì)了以下集體活動(dòng)“青蛙唱歌”。 活動(dòng)目標(biāo)：１、 區(qū)分音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。２、 能用不同的語言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。 活動(dòng)準(zhǔn)備： １、 大荷葉一張（能容納活動(dòng)中的幼兒） ２、 指偶：小青蛙和老青蛙 ３、 幼兒自畫害蟲若干條 活動(dòng)過程：一、 合作游戲“荷葉和風(fēng)”，感受音樂的高低變化１、 出示荷葉：——“小朋友，你們看，這會(huì)是什么？我們一起把它打開吧！”——“荷葉長在什么地方？如果一陣風(fēng)吹來，荷葉會(huì)怎么樣？”２、傾聽高音區(qū)輕柔緩慢的音樂，體驗(yàn)游戲“小風(fēng)和荷葉”——“聽！風(fēng)來了，你覺得這是一陣怎樣的風(fēng)呢？”——“當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來，荷葉會(huì)怎么樣呢？”３、傾聽低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂，體驗(yàn)游戲“大風(fēng)和荷葉”——“又有一陣風(fēng)吹來了，聽！這又是一陣怎樣的風(fēng)呢？”——“當(dāng)大風(fēng)吹來時(shí)，荷葉又會(huì)怎么樣呢？”４、交替進(jìn)行高低不同的音樂，愉快游戲“會(huì)變的風(fēng)和荷葉”——“風(fēng)會(huì)變嗎？仔細(xì)聽音樂里的風(fēng)是怎么變的？”——“風(fēng)停了，荷葉怎么樣了？”（說明：以上環(huán)節(jié)旨在通過游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒多通道感官的共同參與，從而感知音樂的高低變化與身體動(dòng)作之間的聯(lián)系。） 二、 體驗(yàn)音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)１、 出示荷葉上的青蛙。——“誰最喜歡荷葉？”（青蛙）——“小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧！”（幼兒輕輕跳上荷葉）２、 用不同的語言節(jié)奏想象青蛙的叫聲?！扒嗤茉诤扇~上喜歡干什么？它是怎么叫的呢？”（幼兒用不同的語言節(jié)奏想象表現(xiàn)）（說明：這一環(huán)節(jié)教師可視條件制作多媒體以幫助幼兒拓展想象的空間，如：寧靜的夏夜，靜靜的湖面上有許多荷葉，在大大小小的荷葉上坐著許多青蛙，它們這個(gè)“呱呱”，那個(gè)“呱呱呱”，高低起伏，象在開演唱會(huì)……）——“原來青蛙有那么多不同的叫聲，它就像我們?nèi)艘粯?，不一樣的?jié)奏就好像在說不一樣的話。”“呱呱！呱呱！”（你好！你好?。斑蛇?呱呱 呱呱 呱！”（今天我呀真高興?。斑蛇?呱！呱呱 呱！”（真熱啊！真熱啊?。ㄕf明：幼兒在交流表現(xiàn)中，不僅獲得了語言節(jié)奏這一特有的藝術(shù)表現(xiàn)方式，同時(shí)更關(guān)注到動(dòng)物與我們?nèi)祟愑兄S多相似的地方，多角度的理解動(dòng)物與人的關(guān)系。）３、 試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。（說明：當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對(duì)音樂高低變化的認(rèn)識(shí)。“來來，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……”這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很適宜中班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此，將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱，并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。）指偶表演：“在平靜的湖面上，有一片綠綠的荷葉，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了這片大大的荷葉。小青蛙見了老青蛙連忙有禮貌地打招呼：‘呱呱！’（高八度），老青蛙見了小青蛙也熱情地說：‘呱呱’（低八度）。小青蛙很想和老青蛙交朋友，就用它那清脆的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只小青蛙，呱呱 呱呱 呱 呱 呱呱 呱呱 呱?。ǜ甙硕龋锨嗤苡X得一個(gè)人很孤單，也很想和小青蛙做伴，它就用那低沉的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只老青蛙，呱呱 呱呱 呱 呱 呱呱 呱呱 呱！（低八度）’他們?cè)匠礁吲d……”４、 初步嘗試同聲合唱?！澳阆矚g小青蛙還是老青蛙的歌聲呢？為什么？”（幼兒自由選擇演唱）——“雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個(gè)尖，一個(gè)粗，但它們很喜歡在一起唱，因?yàn)樗鼈冇X得那樣很快樂，你們想試試嗎？”（幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱）（說明：在熟悉的歌曲、音樂的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂的要素，更體驗(yàn)到了歌唱的快樂?。? 三、 音樂游戲：青蛙捉害蟲１、 引出青蛙捉害蟲，用動(dòng)作交流表現(xiàn)?！扒嗤艹讼矚g唱歌還喜歡干什么？它們是怎么捉害蟲的？”（鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽表現(xiàn)捉害蟲的動(dòng)作）２、 傾聽高低變化的音樂，探索青蛙捉害蟲的方法。——“害蟲一會(huì)跳得高，一會(huì)跳得低，青蛙怎么樣才能抓住它們呢？”３、 幼兒隨音樂的變化進(jìn)行游戲。（說明：“害蟲”是幼兒在區(qū)角活動(dòng)所研究的“動(dòng)物喜歡吃什么——青蛙喜歡吃什么”中自制出來的。教師可將它們垂釣于一根長竿上，隨著音樂不規(guī)則的高低變化，忽高忽低地抖動(dòng)長竿，猶如害蟲在莊稼地里跳動(dòng)，幼兒一邊跳躍一邊捕捉害蟲。在游戲的愉悅中，用肢體動(dòng)作再現(xiàn)音樂的高低變化。） 活動(dòng)建議：在活動(dòng)中，教師可視幼兒的興趣點(diǎn)在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸，如：在探索角提供更多的動(dòng)物指偶，引發(fā)幼兒想象更豐富的語言節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲，并提供錄音機(jī)，以便幼兒自由錄制，與同伴交流。在表演角：投放青蛙的頭飾、服裝、道具等，引導(dǎo)幼兒將“青蛙唱歌”改編成音樂劇進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒將自己熟悉、喜歡的歌曲根據(jù)情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱?！?/p>
托班兒歌音樂教案：會(huì)唱歌的杯子
活動(dòng)目標(biāo)1、能積極參與活動(dòng)，愿意跟老師一起聽音樂打節(jié)奏，并感受活動(dòng)的快樂。
2、激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：杯子、筷子、咚咚鏘的音樂。
活動(dòng)過程一、聽一聽1、看一看：出示杯子，今天唐老師請(qǐng)你們認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，看看是誰呀？
2、說一說：說說它叫什么名字？平時(shí)我們用杯子做什么？
3、杯子說他是會(huì)唱歌的杯子，你相信嗎？
師：小朋友，你們聽杯子唱歌啦！
4、教師用筷子有節(jié)奏地敲打杯子（音樂咚咚鏘里的 節(jié)奏），引起幼兒興趣。
5、好不好聽？你們想不想來試試？
（意圖：出示杯子引起幼兒的興趣。用提問的方式吸引幼兒的注意力。
讓幼兒初步感受音樂的節(jié)奏，為下面幼兒為音樂伴奏做鋪墊。）二、敲一敲1、發(fā)餐具，請(qǐng)幼兒自由敲打。
2、好玩嗎？你們想敲出更好聽的聲音嗎？
3、跟著老師一起有節(jié)奏地敲打。
師：真能干，你們敲的真好聽，太棒了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們保管好手中的杯子和筷子，跟老師一起來聽一首音樂《咚咚鏘》
三、試一試1、聽音樂師：這首音樂真好聽，剛才我們是拍手，現(xiàn)在要是我們用手中的杯子和筷子給它來點(diǎn)伴奏讓它更好聽。
2、試一試：幼兒跟著老師一起聽音樂敲節(jié)奏。
3、提要求：前奏的時(shí)候我們點(diǎn)頭，聽好音樂跟著音樂節(jié)拍敲。
4、請(qǐng)幼兒聽音樂敲節(jié)奏。
（意圖：幼兒喜歡敲敲打打，讓幼兒自己敲打，感受活動(dòng)的快樂，并增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的興趣。讓幼兒嘗試著跟著音樂敲打，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏和節(jié)拍感。）四、演一演活動(dòng)結(jié)束1、唱歌伴奏。
師：這首歌啊是我們最喜歡唱的了，而且唱的可好聽了，今天有這么多老師來看我們，那我們就表演給他們看一下吧，唱的時(shí)候要怎么樣？（要用會(huì)唱歌的杯子伴奏。）2、太棒了，表演得真好，表揚(yáng)一下自己吧。（大家一起很開心的敲餐具）。
（意圖：以表揚(yáng)的方式，增強(qiáng)幼兒下次學(xué)習(xí)音樂的興趣。）