由操作活動《水果串》引起的反思

活動時，我用一個神秘箱的水果來引題。先引導孩子們通過視覺、味覺、觸覺來充分感知水神秘箱里的水果的顏色、味道和形狀，并鼓勵幼兒用語言表達出來。我采用集體和個別教育相結(jié)合的方法，給了孩子充分的時間去感知，我一一對幼兒提問，給了每孩子大膽表達的機會，所以所有的孩子都能清楚的用語言表達自己對水果的感受。然后讓孩子們說說水果怎么吃，接著，我出示臉盆里切好的水果，今天老師也要請寶寶們吃水果，但我們今天用竹簽來幫忙，請他和我們一起來吃，同時出示串好的水果串，孩子們滿懷著好奇和期待，也想躍躍欲試了，我先請個別寶寶來嘗試串水果，在寶寶們串水果時引導孩子去感知水果串的色彩美和形式美，同時也要求孩子水果穿上串4個水果。在制作的過程中，我觀察到孩子們都能按照自己的喜好和意愿選擇水果來制作，而且都能與旁邊的寶寶一起交流我的水果串上是什么水果，他們的形狀是怎么樣的，而且寶寶們都能串4個水果塊。

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鄉(xiāng)土游戲《切水果》反思

設(shè)計意圖：配合中班幼兒的年齡特點，在他們能接受的范圍內(nèi)進行游戲新玩法，難度適中，讓孩子們學的快，玩的開心。同時切水果這個鄉(xiāng)土游戲簡單又有趣味性，需要大家一起合作完成，也考驗了孩子們的靈敏性，能在切下的下一時刻馬上往后繞圈跑。

游戲過程：切水果不僅要切蘋果、橘子、西瓜，還有很多水果可以用刀切，在這里就涉及到了豐富孩子們的生活經(jīng)驗，可以知道更多平時不常見不常吃的水果。在傳統(tǒng)游戲中可能是一個小朋友去追，一個小朋友跑，在這里的新玩法中就稍加了變化，不是你追我趕，而是讓自己跑的更快去回到原點。玩法：

（1）孩子們在空地上手拉手圍成一個圈，然后站定不走動，請一位小朋友做切水果的人。

（2）問問小朋友們想切什么水果吃，決定后小朋友們開始念兒歌：切，切，切ＸＸ，這里的ＸＸ大又甜，一刀切下變兩半。

（3）念到最后一個字時，切到哪個小朋友那里，就那兩個手拉手的小朋友往后繞圈跑，看誰先跑到原先的位置上，就算誰贏。

游戲反思：在孩子們玩了幾輪游戲后，發(fā)現(xiàn)游戲還是存在一定的問題。

問題1：如何讓孩子反映更快些？

是不是孩子不明白游戲的規(guī)則，所以在切到他那里時卻不知道要跑；還是游戲缺少吸引性，讓孩子不專注游戲的進行，所以在輪到時不跑。這個問題我也想了很多，我覺得要讓孩子更積極的參與游戲中去，還是需要吸引性。教師可以在和幼兒一起念兒歌時，速度可以有快有慢，讓孩子感受到趣味念兒歌，同時把他的注意力吸引過來，這樣孩子就能比較專心的關(guān)注這把“刀”切到了哪里。

問題2：如何改變隊形模式？

在試玩過以后，發(fā)現(xiàn)在切水果時一直都是以圓形隊伍進行游戲，這樣長此以往會使孩子感到枯燥，我想是否可以根據(jù)水果的形狀進行隊伍改編。如香蕉就讓孩子們以兩排隊伍排列，切水果時就兩個兩個小朋友一起切，當切到時，并排的兩位小朋友同時往第一排跑，像貼膏藥一樣，看誰先跑到?；蛘呖梢耘懦蓹E圓形、正方形等等，增加幼兒排隊的難度，也就讓孩子們提高了游戲的興趣。適當?shù)脑黾?~2種新玩法，讓“跑”變的不簡單，有些小創(chuàng)意。

可能其他還有很多新玩法，我也是在玩的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)改進，如果讓孩子們一起參與想象游戲的新玩法，可能還會有更多好的玩法。

超市游戲反思《豆豆水果店》

進行完這次游戲后，我深入的進行了反?。河螒蚴钦娴?，還是假的？我想這個答案，對我們成人來說無庸置疑：游戲，當然是假的，是為了玩玩而已的?？墒菍τ變簛碚f，答案卻并不是這樣的，他們會認真地對待每一次的游戲角色，游戲?qū)λ麄儊碚f就是“真” 的。在玩角色游戲中我們也會經(jīng)?？吹揭粋€媽媽有模有樣地抱著寶寶在哄寶寶入睡（盡管這個寶寶只是一個洋娃娃。）；一個顧客有模有樣地喝著飲料（盡管這個飲料是空的，甚至還有點臟。）；一個點心廚師正在有模有樣地燒點心（盡管鍋里是什么東西也沒有。）……。是的，對孩子們來說，這就是游戲。他們會完全沉浸在自己的小世界里，也會利用物品虛擬地模仿成人的日常生活。而對于第一次開展的游戲，他們還不會玩，就會完全的模仿成人的游戲了。像我剛剛上述的行為自認為非常貼近幼兒的實際生活，盡量的還原現(xiàn)實生活中的場景，模仿給幼兒，幼兒再進行模仿。可殊不知，小班幼兒模仿意識很強，他們還不會有目的的取舍，分不清什么是游戲，什么是現(xiàn)實，會完全照搬教師的游戲行為。這樣，才產(chǎn)生了游戲中慧慧還蘋果的事件。所以，我想我們教師在給幼兒示范游戲的時候一定要秉著“真游戲”的觀念，認認真真地給幼兒進行示范游戲，這樣孩子們才會更加快樂的沉浸在他們的游戲世界里。

大班戶外活動：送水果

活動要求:

進一步了解鞏固幾種常見的水果并能夠根據(jù)其基本特征進行辨別;能夠說出不同水果的顏色及其形狀;體驗游戲時的快樂情感.

活動準備:

自制的大樹二棵，自制的水果圖片若干

活動過程:

一,出示水果樹,激發(fā)幼兒興趣

寶寶們,你們看一看李老師給你們帶來了誰啊?哦,你們看到了很多的水果寶寶和大樹媽媽!你們知道嗎,大樹媽媽啊開了一個幼兒園,所以啊有這么多的水果寶寶來上幼兒園了!你們看看大樹幼兒園里都來了哪些水果寶寶啊?

二 ,故事欣賞并討論

1 教師操作演示教具并講述故事

(1) 水果寶寶在幼兒園學本領(lǐng)

(2) 蘋果寶寶經(jīng)過香蕉,橘子和生梨寶寶的家

(3) 蘋果寶寶找到自己的家

師問:

(1) 蘋果寶寶找到自己的家了嗎?

(2) 蘋果寶寶的家是什么顏色的啊?

(3) 蘋果寶寶還看到了誰的家?

討論:蘋果寶寶到家了可是還有香蕉,生梨和橘子寶寶沒找到家呢!我們等一下一起幫他們找好不好?不過啊在找之前我們要先看看他們穿著什么顏色的衣服長得什么樣子看好了才能幫他們找不然會幫他們找錯家的對不對?

三, 游戲”送水果”

1、 送沒回家的送水果寶寶回家

(1) 游戲

選一個自己喜歡的果寶寶把他從幼兒園里接出來然后把它送到自己家里去

游戲開始后，幼兒與家長一起往前走，到達果樹后家長抱起幼兒摘下一個水果，兩人一起手拉手往回跑，以先回到起點為勝。

2、 幼兒扮演水果寶寶再次游戲

添置大紙桶,調(diào)換水果房子的位置;自選頭飾;師講解玩法

(2) 鉆紙箱

太陽下山了,水果寶寶要回家了,要鉆過一個黑黑的山洞

(3) 找到自己的水果房子

3 、教師小結(jié)

寶寶們都很能干把果寶寶都送到了家而且也很勇敢,不怕黑黑的山洞能很快的就找到自己的家了!(簡單的個別點評表揚)

四, 活動結(jié)束:品嘗水果

樹媽媽啊覺得我們寶寶很聰明,她為了感謝你們把果寶寶都安全的送到家準備送給你們一樣禮物.眼睛閉起來(老師在每人面前放一水果)

對幼兒活動自由的再思考

導讀：幼兒需要寬松的環(huán)境，自主的活動，自由的表達。但如果離開了老師的引導，這種“自由”就有可能變成一種無序的，盲目的，原因的活動。

在教育活動過程中，享受自由是幼兒的權(quán)利，從某種意義上說，自由既是教育的手段，又是教育的目的，給幼兒以自由，是為了更好地促進幼兒的發(fā)展，而幼兒發(fā)展的一個重要方面，就是自由精神與意識的確立，當然，這是一個長期漸進的過程，但作為幼兒教育工作者必須具有發(fā)展幼兒自由精神和意志的意識和策略。

然而，在現(xiàn)實的教育過程中，由于認識上的誤區(qū)，一些教師在對待幼兒的活動中的自由問題上，存在著諸多值得我們反思的問題：

1、活動中的自由缺少教育目標的導向。當今，為幼兒“松綁”給幼兒以活動的自由，似乎已經(jīng)成為教師日常的教育觀念。但實際的情況是，不少教師常常被“自由”的表象所迷惑，總覺得“自由”就是教師少加干涉，讓幼兒按照自己的意愿去做自己喜歡的事，在散步時，我們班的幼兒發(fā)現(xiàn)了一只毛毛蟲在地上爬著，許多幼兒都被毛毛蟲吸引住了，我為了尊重幼兒的意愿，保護他們的好奇心，沒有提出任何要求，任小朋友自由觀看，結(jié)果場面一片混亂，最終把毛毛蟲給踩死了?？梢韵胂?，經(jīng)過剛才的一陣嘻鬧，活動的效果可想而知的，表面上老師給了幼兒活動的自由，但缺少了目標意識的約束，教育的價值不是什么？伊。謝。科恩曾說：“如果我們在沙漠中解放一個人，而那個人無所追求，他的自由有什么價值？自由必須有目標，行動才能有意義，幼兒教育又何嘗不是如此。

2、環(huán)境中的自由缺失教育價值的賦予。幼兒的活動和認識在自身與周圍環(huán)境交互作用的過程中逐步得到調(diào)整，擴展和深化的，可見，創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索性環(huán)境對幼兒發(fā)展是何等的重要，應(yīng)該說，在活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，不少的幼兒園給幼兒創(chuàng)造了自由選擇，主動活動的機會與條件，但對環(huán)境應(yīng)實現(xiàn)什么目標，如何發(fā)揮應(yīng)有的效用，還存大較大的盲目性，比如，各種活動區(qū)域中活動材料的投放缺乏科學的指導，隨意性大，想做什么就做什么，或看到別人做什么就做什么，有些操作材料單調(diào)且反復(fù)使用。幼兒早就失去了興趣，有些教師不管材料投放的層次性，把各種操作材料一股腦兒地全擺出來，使幼兒在操作時無所適從，甚至無目的擺弄，爭搶，反而影響了幼兒對材料的感知和操作，環(huán)境缺失了價值，這對幼兒的自由有何等價值？

3、實施中的自由缺乏教育指導的策略?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中明確提出了要給幼兒提供自由活動的機會。支持幼兒自主地選擇，計劃活動，提供幼兒自由表現(xiàn)，自由表達和創(chuàng)的機會，然而，值得注意的是很多教師知道創(chuàng)設(shè)幼兒自由學習空間的重要，但究竟如何實施卻心中無數(shù)，很難把握一個“度”，比如，有的教師認為，強調(diào)紀律的約束就會限制幼兒的自由，因此在日常活動中，尤其在幼兒自由游戲中。放任自流的現(xiàn)象時有產(chǎn)生，幼兒的規(guī)則意識淺簿，而對于該如何來幫幼兒建立發(fā)展性常規(guī)，卻知之甚少，缺乏應(yīng)對的教育策略。

由此可見，幼兒教育活動中的自由是一把雙刃劍，既可能推動和促進幼兒的成長與發(fā)展，也可能妨礙和影響幼兒的成長與發(fā)展，關(guān)鍵是我們的幼教工作者該如何科學地把握，使之發(fā)揮積極的作用，為此，我們需要在實際工作中不斷地進行研究與探索。

1、正確把握自由的本質(zhì)內(nèi)涵。給幼兒自由是允許幼兒在活動中自由參與，允許幼兒將內(nèi)在的信息與外在的信息廣泛交流，享受思想和操作的自由，但這種自由不等于放縱，而是一一定規(guī)則基礎(chǔ)上的自主，也只有在一定的規(guī)范下，幼兒才能有序地，有效地進行瞬息萬變由的學習和活動。

2、充分發(fā)揮環(huán)境的暗示作用。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。但這“規(guī)矩”該如何建立，則是一門學問，作為教師，幫助幼兒建立良好的常規(guī)，應(yīng)避免不必要的管理行為，善于運用環(huán)球的暗示作用，通過環(huán)境發(fā)揮“說話”的功能。

3、不斷提高教師技能。幼兒需要寬松的環(huán)境，自主的活動，自由的表達。但如果離開了老師的引導，這種“自由”就有可能變成一種無序的，盲目的，原因的活動。因此提高教師的教育技能顯得成為得尤為得要，比如，主囝處理好幼兒自由與養(yǎng)成良好的規(guī)則意識的關(guān)系，教師在賦予幼兒自由的同時，要以一定的規(guī)則來約束幼兒的行為，逐步發(fā)展幼兒的規(guī)則意識和能力，其次，教師要尊重幼兒個性發(fā)展，允許幼兒參與規(guī)則的建立，和幼兒共同建立發(fā)展性常規(guī)，同時教師要時刻關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)，對出現(xiàn)的問題，要及時給予幼兒支持性的指導等等。才能將外在的要求和規(guī)則逐步“內(nèi)化”為幼兒自覺的要求，逐漸實現(xiàn)幼兒的自律、自控和自主，達到真正意義上的自由。

小班健康游戲活動水果蹲

小班健康游戲活動水果蹲教案反思主要包含了設(shè)計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思等內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒與同伴一起游戲的興趣，按口令做相應(yīng)的動作，適合幼兒園老師們上小班游戲活動課，快來看看水果蹲教案吧。

設(shè)計意圖

幼兒喜歡水果，通過音樂引導幼兒進入游戲情境，激發(fā)幼兒活動興趣。

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒與同伴一起游戲的興趣。

2、按口令做相應(yīng)的動作。

3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備

各種水果的頭飾（香蕉、蘋果、橘子等）《水果水果真好吃》音樂光碟

活動過程

一、 情境導入

1、播放音樂《水果水果真好吃》，創(chuàng)設(shè)情境，幼兒隨音樂邊唱邊表演歌曲。

2、今天我們一起做一個有關(guān)水果的游戲，看看誰做得最好，反應(yīng)最快。

二、介紹游戲玩法并和配班老師進行詳細的示范

1、游戲玩法

教師念兒歌：“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲。”“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完橘子蹲?！卑纯诹钭鱿鄳?yīng)的動作。

2、教師示范

三位老師分別做蘋果、香蕉和橘子，按口令做相應(yīng)的示范動作。

3、幼兒游戲

請幼兒戴上自己喜歡的水果頭飾，扮演各種水果，進行水果蹲的游戲。

4、分組游戲

活動延伸

幼兒回家和小朋友或家長繼續(xù)玩水果蹲的游戲。

活動反思

《水果蹲》是一個孩子們非常喜歡且又容易的游戲，為了滿足孩子們的游戲的欲望，我利用水果圖片，就是每個小朋友一個水果圖片來激發(fā)幼兒的興趣。這個游戲是讓幼兒按口令做相應(yīng)的動作，第一次我讓幼兒分成四組進行嘗試，每組同一種水果，這樣我想讓幼兒按口令依次輪蹲。同時使幼兒養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，還會訓練了幼兒的反應(yīng)能力。

中班游戲教案及反思《鄉(xiāng)土切水果》

《切水果》這個游戲是小朋友耳熟能詳?shù)膽敉庥螒?，游戲兒歌念起來非常的歡快活潑，而且非常順口，基本上小朋友們一學就會。在基本玩法上進行創(chuàng)新，使游戲更富完整性和有趣性，讓孩子更愛玩這個游戲。

設(shè)計意圖：

配合中班幼兒的年齡特點，在他們能接受的范圍內(nèi)進行游戲新玩法，難度適中，讓孩子們學的快，玩的開心。同時切水果這個鄉(xiāng)土游戲簡單又有趣味性，需要大家一起合作完成，也考驗了孩子們的靈敏性，能在切下的下一時刻馬上往后繞圈跑。

游戲過程：

切水果不僅要切蘋果、橘子、西瓜，還有很多水果可以用刀切，在這里就涉及到了豐富孩子們的生活經(jīng)驗，可以知道更多平時不常見不常吃的水果。在傳統(tǒng)游戲中可能是一個小朋友去追，一個小朋友跑，在這里的新玩法中就稍加了變化，不是你追我趕，而是讓自己跑的更快去回到原點。玩法：

（1）孩子們在空地上手拉手圍成一個圈，然后站定不走動，請一位小朋友做切水果的人。

（2）問問小朋友們想切什么水果吃，決定后小朋友們開始念兒歌：切，切，切ＸＸ，這里的ＸＸ大又甜，一刀切下變兩半。

（3）念到最后一個字時，切到哪個小朋友那里，就那兩個手拉手的小朋友往后繞圈跑，看誰先跑到原先的位置上，就算誰贏。

游戲反思：

在孩子們玩了幾輪游戲后，發(fā)現(xiàn)游戲還是存在一定的問題。

問題1：如何讓孩子反映更快些？

是不是孩子不明白游戲的規(guī)則，所以在切到他那里時卻不知道要跑；還是游戲缺少吸引性，讓孩子不專注游戲的進行，所以在輪到時不跑。這個問題我也想了很多，我覺得要讓孩子更積極的參與游戲中去，還是需要吸引性。教師可以在和幼兒一起念兒歌時，速度可以有快有慢，讓孩子感受到趣味念兒歌，同時把他的注意力吸引過來，這樣孩子就能比較專心的關(guān)注這把“刀”切到了哪里。

問題2：如何改變隊形模式？

在試玩過以后，發(fā)現(xiàn)在切水果時一直都是以圓形隊伍進行游戲，這樣長此以往會使孩子感到枯燥，我想是否可以根據(jù)水果的形狀進行隊伍改編。如香蕉就讓孩子們以兩排隊伍排列，切水果時就兩個兩個小朋友一起切，當切到時，并排的兩位小朋友同時往第一排跑，像貼膏藥一樣，看誰先跑到?；蛘呖梢耘懦蓹E圓形、正方形等等，增加幼兒排隊的難度，也就讓孩子們提高了游戲的興趣。適當?shù)脑黾?~2種新玩法，讓“跑”變的不簡單，有些小創(chuàng)意。

可能其他還有很多新玩法，我也是在玩的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)改進，如果讓孩子們一起參與想象游戲的新玩法，可能還會有更多好的玩法。

中班游戲活動教案《民間游戲串串串》

游戲名稱《民間游戲串串串》

游戲目的：

1、發(fā)展幼兒間合作與比賽并重的能力。

2、能與同伴一起進行集體舞表演，從中感受合作的樂趣。

3、通過游戲提高幼兒追趕奔跑能力及反應(yīng)的靈敏性。

4、增強幼兒的規(guī)則意識，提高自己的自控能力。

游戲準備：（材料）

1、蘋果、生梨頭飾各一個

2、手絹一塊，小圓墊與游戲人數(shù)一樣多。

游戲人數(shù)：

中班幼兒11—13人。

游戲過程：

一、準備運動

幼兒排成四組，跟隨教師的口令進行活動前的一系列活動準備。然后交代游戲規(guī)則：幼兒自由組隊，每組自選一名有能力的幼兒當組長，進行游戲指導。

二、大串燒

幼兒自由結(jié)伴組隊，圍成一個圓圈，邊拍手邊念：“乒呀乒頭噶”，連續(xù)三次，以最后一次為準，出手心的幼兒為一組，出手背的幼兒為一組，兩組進行拔河比賽，贏的那組上的幼兒自由推選出兩名幼兒，一名幼兒做蘋果，一名幼兒做生梨，其余幼兒手拉手邊念《蘋果、生梨》兒歌邊進行游戲，當念到"你想吃啥"時當蘋果、生梨的兩名幼兒用手套住一名幼兒，問他：“蘋果、生梨你想吃啥？”該幼兒自由選擇，游戲依次類推。游戲結(jié)束后，兩組幼兒進行拔河比賽，贏的那組上的幼兒自由推選出一名幼兒做丟手絹的人，其余幼兒圍成圓圈蹲下，大家一起和丟手絹人唱丟手絹歌，唱到:"輕輕地放在小朋友的后面"時，丟手絹人把手絹放在其中的一名幼兒后面，該幼兒發(fā)現(xiàn)手絹后馬上去追丟手絹人，抓住后兩人在圓圈中間進行《石頭、剪子、布》游戲，贏的幼兒做丟手絹人，游戲依次類推，直到每個幼兒都能輪到為止。

三、游戲小結(jié)

教師用獎勵小紅花的方法表揚做游戲認真的幼兒，鼓勵沒有得到大紅花的幼兒下次繼續(xù)努力。

2020小班游戲教案及教學反思《水果蹲》

設(shè)計意圖

小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識不是很強，況且在園的時間也不長還沒有養(yǎng)成好的集體游戲的空間，因此選擇《水果蹲》這個活動。幼兒的潛力是很大的，因為他們的模仿能力很強，有些東西也許對于他們來說一開始會有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過個別學習能力較強的幼兒帶動其他幼兒，可以收到不錯的效果。

活動目標：

1. 豐富幼兒各類水果名稱，發(fā)展語言表達能力。

2. 讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。

3.遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

4.增強思維的靈活性。

5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

1. 在日常生活中引導幼兒認識一些時令水果，與幼兒交談有關(guān)水果的知識經(jīng)驗。

2. 準備實物水果和水果胸卡若干。

活動過程：

一、以律動《摘果子》進入活動室。

二、品嘗水果：

1. 出示水果引起幼兒興趣，讓幼兒品嘗水果。

2. 個別提問，邊出示卡片：你吃的是什么水果?味道怎么樣?你還吃過其他什么水果?

三、教師示范念讀，幼兒學念兒歌“水果蹲”幾遍。

四、教師介紹游戲“水果蹲”玩法，規(guī)則：

1. 幼兒戴上胸卡扮演各種水果寶寶。

2. 幼兒聽老師口令念兒歌，并根據(jù)內(nèi)容做下蹲動作玩游戲。

3. 不符合兒歌內(nèi)容做動作的幼兒就淘汰出局。

4. 提醒幼兒要記住自己是扮演什么水果寶寶。

五、幼兒玩游戲。

1. 請能力強的幼兒戴上水果胸卡游戲。

2. 幼兒戴上水果胸卡按兒歌內(nèi)容玩游戲，老師及時提出游戲中的不足并加以糾正。

3. 幼兒分組念兒歌玩游戲。

4. 增加水果品種，幼兒自選水果胸卡聽口令兒歌玩游戲。

5. 幼兒自由分組玩游戲。

六、經(jīng)驗遷移

將水果換成各種常見的小動物繼續(xù)玩游戲。

活動小結(jié)

評價幼兒在游戲中的表現(xiàn)，提出下次游戲要求。

活動延伸

1、小朋友和教師分享豐收的果實和游戲的快樂。

2、把教具投放在表演區(qū)繼續(xù)表演或游戲。

3、根據(jù)孩子的興趣，自由選擇喜歡的動作(或其他交通工具、動植物等)繼續(xù)表演。

4、美工區(qū)制作或繪畫各種水果。

課后反思

游戲最能喚起孩子認知的欲望，在聽說游戲《水果蹲》中孩子們異常興奮，因為他們第一次在集體場合玩這種按口令依次輪蹲的游戲，此外教師還嘗試著請能力強的孩子喊口令，在這樣的集體游戲中不僅喚起了孩子的記憶，還訓練了孩子的反應(yīng)能力、聽說能力，較大限度地順應(yīng)了孩子的一種發(fā)展?！端住肥且粋€孩子們非常喜歡且又容易的游戲，為了滿足孩子們的游戲的欲望，我利用水果圖片，就是每個小朋友一個水果圖片來激發(fā)幼兒的興趣。這個游戲是讓幼兒按口令做相應(yīng)的動作，第一次我讓幼兒分成四組進行嘗試，每組同一種水果，這樣我想讓幼兒按口令依次輪蹲。同時使幼兒養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，還會訓練了幼兒的反應(yīng)能力。可是在實施中有的孩子投入于玩胸前的水果圖片，而沒有聽老師的指令，在這個方面我事先可能沒有考慮周全，全班小朋友顧了前面而忽視了后面的小朋友，而孩子們對這些水果圖片掛在脖子上感興趣了，以至產(chǎn)生這樣的效果。

游戲是幼兒喜歡的一種活動，游戲更是一種符合幼兒身心發(fā)展，傾訴快樂而自主的實踐活動。幼兒在戶外活動比在室內(nèi)活躍，在組織這樣的活動時，我應(yīng)該考慮到。對于孩子來說，他們還處在自我意識的世界，游戲中合理的使用教具，尤其讓孩子帶的，選著好是貼、拿、還是掛。預(yù)設(shè)到可能會出現(xiàn)的情況等。

而游戲水果蹲也可在室內(nèi)玩的，有利于注意力的集中。再則這游戲可以兩個人、三個人等都可，形式也可變;如可變動物、哥哥姐姐叔叔阿姨等，這樣能增加游戲的趣味性?？傊處熯x擇游戲要讓孩子們得到快樂而滿足，使他們在游戲中體驗著集體生活的樂趣，在游戲中相互交流著，在游戲中共同發(fā)展著。

小班游戲課教案反思《動物模仿操》

【設(shè)計意圖】

小班的孩子平時就比較喜歡模仿動物，今天我進行此活動的目的就在于引發(fā)幼兒能用動作來表現(xiàn)動物的明顯特征，通過兒歌語言來豐富幼兒口語表達，讓他們能根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢來運用身體動作表現(xiàn)動物的動作特征。整個活動根據(jù)小班寶寶的年齡特點，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景，提供與主題相互的操作材料，把《動物人類的好朋友》這一主題置于一定的游戲背景中，產(chǎn)生一定的游戲情節(jié)，讓孩子在游戲中自主地學習，發(fā)現(xiàn)動物的秘密。

【活動目標】

1、知識目標：了解小動物的叫聲和生活習性。

2、技能目標：鼓勵幼兒用不同的動作：走、爬、跳等來表現(xiàn)出不同的動物的特征。

3、情感目標：能大膽展示自己的動作，體驗學做動物模仿操的樂趣。

【活動準備】

白板、動物圖片(小鴨、螃蟹、青蛙、大象等)、音樂課件，幼兒半圓團坐。

【教學重點、難點】

重點：學習走、跑、跳、爬等動作，大膽模仿小動物走路。

難點：根據(jù)音樂變換動物走。

【活動過程】

一、談話引題

師：今天老師有幾位小客人要和我們一起做游戲，掌聲歡迎!

二、逐一認識小客人

1、認識小鴨并模仿小鴨走路。

教師點擊，畫面出現(xiàn)小鴨，教師：“誰來了?”“它生活在哪里呢?”

師：“小鴨嘴巴什么樣子?小鴨屁股啥樣的?”“它走起路來是什么樣子的?我們一起來看動畫吧!”

音樂課件播放：“小鴨子，屁股翹翹，左右搖”。鼓勵幼兒大膽用肢體動作一起來走一走，搖一搖。

2、認識螃蟹并模仿走路。

師：“瞧，又有一位小客人來了，你認識它嗎?它什么樣子?你害怕嗎?為什么?”

鼓勵幼兒說出螃蟹的一對大鉗，并能用手指表現(xiàn)出來。

師：“你知道螃蟹是怎么走路的嗎?”“一起來看一看，學一學吧!”

音樂課件播放：“大螃蟹，鉗子咔嚓，橫著走。”鼓勵幼兒用肢體動作來走一走，爬一爬。

3、認識小青蛙。(小青蛙估計幼兒平常注意的不夠，需要換教法。)

師：“聽聽，誰的聲音?”教師播放叫聲，幼兒猜出小動物。

“它的本領(lǐng)可大了，我們一起來看看。”

“你們看到的小青蛙是怎樣捉害蟲的?”

播放音樂課件：“小青蛙，腿兒彎彎，用力跳?！惫膭钣變捍竽懱惶?/p>

4、認識大象。

看看小象灑水的圖片，一起學學，引導幼兒在方向，速度和身體高低上進行變化。鼓勵幼兒用手臂大膽甩一甩。

三、游戲：聽音樂做動物走

規(guī)則：播放音樂課件，聽到某種小動物的特征，就跟著音樂變換著做動物走。不可以走出場外。

玩法：教師播放音樂，幼兒聽到關(guān)于某動物的歌謠時，快速的模仿動物走、爬、跳等，動作可以自創(chuàng)。

四、游戲結(jié)束：

整理游戲場地，回家教爸爸媽媽玩動物游戲。

【教學反思】

1、以游戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“學學小動物”、“聽音樂動物走”的游戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動物角色，送它們回家，使幼兒在一個輕松的環(huán)境中進一步掌握了常見動物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動地參與。

2、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動。在輕松愉快的氛圍中，教育目標也得到了很好的實現(xiàn)。

3、第三環(huán)節(jié)游戲時，孩子們比較有興趣，很樂意地跟著音樂變換動物走，如果再增加一些動物走就更好了。