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大班親子操作活動(dòng)自制連環(huán)畫

發(fā)布時(shí)間:2021-09-08 幼兒園親子操活動(dòng)方案 幼兒親子制作活動(dòng)方案 親子手工制作活動(dòng)總結(jié)

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這是大班親子操作活動(dòng)自制連環(huán)畫教案反思,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。Yjs21.COM

設(shè)計(jì)思路:

小朋友都喜歡聽故事,尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。故事內(nèi)容清晰、角色鮮明、情節(jié)分明,容易使幼兒做成連環(huán)畫,在初步嘗試制作連環(huán)畫中,培養(yǎng)幼兒能分圖畫出具體的情節(jié)畫面,鍛煉幼兒深刻細(xì)致的繪畫能力,色彩運(yùn)用及設(shè)計(jì)意識(shí)、空間思維和創(chuàng)造能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、進(jìn)一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,了解故事的主要情節(jié)。

2、會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后順序,并能通過(guò)繪畫表現(xiàn)出來(lái),制作成連環(huán)畫。

3、能夠與爸爸媽媽合作,共同完成作品,體驗(yàn)與爸爸媽媽一起合作制作圖書的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、白紙裁成32k,數(shù)量6倍于幼兒人數(shù)。

2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。

3、油畫棒、連環(huán)畫、動(dòng)物圖片、背景圖一張、訂書機(jī)、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。

1、教師一邊操作圖片,一邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

師:今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)小朋友非常熟悉的故事 ,故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》,請(qǐng)你們一起來(lái)聽一聽吧!

2、提問(wèn):小蝌蚪剛生下來(lái)是什么樣子?

小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了?

小蝌蚪去找媽媽,先碰到了誰(shuí)?后來(lái)又碰到了誰(shuí)?最后它找到自己的媽媽了嗎?

小結(jié):小蝌蚪遇到了鴨媽媽,魚媽媽,烏龜媽媽,鵝媽媽,在大家的幫助下,終于找到了自己的媽媽。

二、談話導(dǎo)入,激情激趣

1、教師出示準(zhǔn)備好的連環(huán)畫,請(qǐng)幼兒欣賞,教師提問(wèn):小朋友,你們知道剛才我們看得是什么畫嗎?(幼兒討論并發(fā)言)教師小結(jié):我們剛才看到的是連環(huán)畫,它們是由一張張連續(xù)的畫面組成,構(gòu)成一個(gè)完整的故事,使讀者了解故事的情節(jié)內(nèi)容。我們也試著畫一畫連環(huán)畫,好嗎?

三、討論:怎樣制作連環(huán)畫?

1.畫故事。每張紙畫一個(gè)故事情節(jié),有幾個(gè)情節(jié)就畫幾張紙。

2.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁(yè)碼。

3.請(qǐng)爸爸媽媽給故事情節(jié)配上文字說(shuō)明

4.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》,畫在封面上,讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事。

5.裝訂。

四、家長(zhǎng)幼兒一同繪畫,制作連環(huán)畫,教師巡回指導(dǎo),給予及時(shí)的幫助。

教師注意提醒家長(zhǎng)幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。

五、鼓勵(lì)幼兒交換連環(huán)畫冊(cè)互相欣賞評(píng)價(jià)師:制作好畫冊(cè)的小朋友可以把自己的畫冊(cè)和好朋友的畫冊(cè)交換閱讀,互相介紹自己制作的畫冊(cè)故事,和爸爸媽媽一起欣賞欣賞其他小朋友的作品,互相交流交流。

六 、活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽再一起合作,為其他已學(xué)過(guò)的故事編講后續(xù)故事,繪制成連環(huán)畫,裝訂成連環(huán)畫冊(cè)帶到幼兒園與小伙伴們一起分享。

活動(dòng)反思:

親子活動(dòng)在忙碌中過(guò)去了,此次活動(dòng)的主題是《自制連環(huán)畫》,我們選擇這一活動(dòng)的目地是讓幼兒能夠與爸爸媽媽合作,共同完成作品,體驗(yàn)與爸爸媽媽一起合作制作圖書的樂(lè)趣.

活動(dòng)開始前,只有小部分家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到幼兒園,等待家長(zhǎng)的這段時(shí)間,我組織幼兒把剛學(xué)的韻律操做給她們看,并請(qǐng)她們一起參與,家長(zhǎng)們都非常配合,這首先又為我增添了很多信心和感動(dòng).活動(dòng)過(guò)程中,我利用圖片粘貼講述故事,孩子們非常投入,并能積極回答我所提出的問(wèn)題,氣氛活躍。繪畫時(shí),家長(zhǎng)能幫助并指導(dǎo)孩子一起完成連環(huán)畫。

不足之處:1.我為了能夠更好的演示故事,操作圖片,在動(dòng)物圖片上粘貼了透明膠布,家長(zhǎng)參考時(shí)導(dǎo)致反光而看不清圖片細(xì)節(jié)。2.故事內(nèi)容選的有點(diǎn)復(fù)雜,共有5副畫,導(dǎo)致一小部分孩子和家長(zhǎng)畫的不夠精致,匆匆結(jié)束。

雖然活動(dòng)有不盡人意的地方,但是小朋友們能和爸爸媽媽一起,都很開心!我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足,是為了下次活動(dòng)能開展的更好,期待下次活動(dòng)的到來(lái)!

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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)操作學(xué)具制作


這是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)操作學(xué)具制作教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一、套盒材料:

廢紙盒一只,泡沫紙和橡皮筋若干,彩色紙,安全型大頭針,數(shù)字卡,記號(hào)筆。

制作方法:

l.用彩色紙包裝紙盒。

2.用泡沫紙剪成若干個(gè)圓形,用記號(hào)筆在上面寫上數(shù)字。

3.用安全型大頭針將這些圓形泡沫紙固定在紙盒上。

4.在紙盒的左下角貼上一張數(shù)字卡(如圖一)。

5.另準(zhǔn)備飲料瓶瓶蓋,并用記號(hào)筆寫上數(shù)字和算術(shù)符號(hào),供幼兒列式用。

玩法:

1.用橡皮筋套住2至3枚大頭針,使圓形上的數(shù)字相加等于左下角的數(shù)字,數(shù)字卡可根據(jù)需要變換。

2.根據(jù)圍套住的幾個(gè)數(shù)字、數(shù)字卡上的數(shù)字列算式。

二、豐收的果樹材料:

各色泡沫紙,彩色回形針,數(shù)字卡片,房子形狀的記錄紙。

制作方法:

1.用綠色和棕色泡沫紙制作若干棵小樹,再用其他色紙剪出不同的水果,分別貼在小樹上。

2.用打孔機(jī)在小樹兩邊下方和數(shù)字卡片上下打小孔。

玩法:

1.幼兒根據(jù)水果樹上的水果數(shù)量,按照數(shù)的組成規(guī)律找出相應(yīng)卡片,用回形針串掛在果樹兩邊,直到所有的分解方法掛完為止(如圖2)。

2.將所有分解方法記錄在小房子里(如圖3)。

三、占棋盤廢紙盒一只(如襯衫盒),小瓶子(如口服液空瓶)和彩色紙若干,骰子一個(gè)。

制作方法:

l.在紙盒內(nèi)貼一張卡紙做底板,再將彩色紙剪成的小圓形整齊地貼在底板上做棋盤。

2.將小瓶子裝飾成小兵,分紅藍(lán)兩色。

玩法:

兩人一組,各拿一種顏色的"小兵"。游戲開始,兩人輪流投骰子,將所得點(diǎn)子相加或相減(投骰子前兩人約定用加法還是用減法),如:3+3=6或6-3=3。誰(shuí)先報(bào)出得數(shù)即可將一"小兵"放入棋盤中,以小兵占得的空格多為勝(如圖4)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

2、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

教學(xué)反思:

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

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大班親子美術(shù)活動(dòng)制作碉樓


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這是大班親子美術(shù)活動(dòng)制作碉樓教案反思,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)背景:

鳳崗是一座具有濃郁客僑文化氣息的城鎮(zhèn),部分碉樓、排屋等別具特色建筑至今保存完整,如何利用鄉(xiāng)土文化、自然景觀等實(shí)施幼兒美術(shù)教育,發(fā)展幼兒的創(chuàng)作能力及表現(xiàn)美、感受美的能力,從而激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)本土文化的熱愛之情,以實(shí)現(xiàn)幼兒多元化發(fā)展,是幼兒教育的重要課題。碉樓反映了僑鄉(xiāng)人民艱苦奮斗、保家衛(wèi)國(guó)的歷史,見證了鳳崗政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展,將這一特色建筑作為本次課題研究?jī)?nèi)容,開展美術(shù)活動(dòng),既能聯(lián)系生活實(shí)際,又能讓幼兒了解當(dāng)?shù)厣鐣?huì)是美術(shù)教育的最好契機(jī)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步了解碉樓的由來(lái)及具有代表性的雕樓特色。

2.激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)本土文化的熱愛之情。

3.在欣賞中學(xué)習(xí)地方古民居的藝術(shù)特色;在探究中,用造型手段表現(xiàn)碉樓。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.大紙板、雙面膠、剪刀、鉛筆、尺子、白紙、訂書機(jī)等2.幼兒已參觀鳳崗觀合樓,東升樓等

活動(dòng)過(guò)程:

1.講解碉樓的背景,觀看有代表性碉樓圖片

2.觀看手工制作的完整的碉樓

3.幼兒觀看PPT,師講解制作過(guò)程

4.幼兒分工合作與家長(zhǎng)一起制作碉樓,教師巡視指導(dǎo)

5.展示作品、交流,教師小結(jié)

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)是教師與家長(zhǎng)、孩子們一起互動(dòng)的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)?;顒?dòng)前我們組織過(guò)一次外出實(shí)踐,我們引導(dǎo)小朋友們細(xì)心觀察,初步了解了觀合樓的歷史背景和用途,激發(fā)小朋友對(duì)家鄉(xiāng)本土文化的熱愛之情,培養(yǎng)他們感受美的能力,進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。

活動(dòng)開始講述了碉樓的來(lái)由及簡(jiǎn)短介紹,運(yùn)用多媒體教學(xué)方式展示鳳崗碉樓圖片,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。講解過(guò)程中我不斷提問(wèn),啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒探究和觀察。這種互動(dòng)充分引導(dǎo)幼兒發(fā)言,活躍思維,營(yíng)造出一個(gè)好的活動(dòng)氛圍,培養(yǎng)良好的探究和觀察習(xí)慣,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

活動(dòng)的高潮主要通過(guò)幻燈片介紹如何充分利用身邊的廢舊物品制作碉樓及制作步驟、要點(diǎn)。制作中教師引導(dǎo),家長(zhǎng)參與指導(dǎo),小朋友創(chuàng)作?;顒?dòng)中家長(zhǎng)和孩子們非常投入,孩子們圍在爸爸媽媽的身邊一會(huì)遞剪刀,一會(huì)粘,當(dāng)起了稱職的"小幫手",整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面熱鬧、溫馨,其樂(lè)融融。家長(zhǎng)和孩子們利用各種各樣的廢舊物品,運(yùn)用自己靈巧的雙手,親子之間的親密合作,制作了一件件栩栩如生的作品。活動(dòng)使幼兒在積極的參與中體驗(yàn)合作與交往的快樂(lè);體驗(yàn)成功的喜悅;使家長(zhǎng)在參觀和參與幼兒的活動(dòng)中,進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念,從中對(duì)自己如何教育孩子得到啟發(fā)。家長(zhǎng)和孩子都感受到了親子合作共同創(chuàng)作的樂(lè)趣,幼兒在輕松、愉悅的氛圍中交流,提高了的動(dòng)手能力,豐富的想象力和創(chuàng)造力都得以很充分的表現(xiàn),并增進(jìn)親子之間的感情。活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)的目的,通過(guò)創(chuàng)作啟發(fā)幼兒如何表現(xiàn)美,將鄉(xiāng)情感觸體現(xiàn)于創(chuàng)作表現(xiàn)之中。

這次活動(dòng)以其生動(dòng)、活潑、有效、實(shí)用的教育形式促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展,也給家長(zhǎng)們提供更多和孩子親密接觸的機(jī)會(huì),增強(qiáng)了孩子們的動(dòng)手能力、集體活動(dòng)中團(tuán)結(jié)、協(xié)作的能力。另一方面,"親子活動(dòng)"也為幼兒園與家庭之間建立起一座互動(dòng)、信任的交流橋梁。通過(guò)這座橋梁給老師與家長(zhǎng)之間創(chuàng)造了一個(gè)增強(qiáng)認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì),使家長(zhǎng)對(duì)老師的工作有了更深的了解,并在今后的生活中能夠給予積極的配合。這次活動(dòng)的開展是幼兒園教育的延伸,有效的增進(jìn)家園合力,共促幼兒健康成長(zhǎng)。活動(dòng)中當(dāng)然還有很多不足,需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn),提高個(gè)人素質(zhì),讓活動(dòng)更有效果。

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2025連環(huán)畫課件十一篇


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連環(huán)畫課件【篇1】

一、回憶故事的主要情節(jié)。

師:《小蝌蚪找媽媽》的故事你們聽過(guò)嗎?

小蝌蚪剛生下來(lái)是什么樣子的?和它的媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?

小蝌蚪把誰(shuí)當(dāng)成自己的媽媽?

小結(jié):小蝌蚪遇到了鴨子、魚、烏龜、白鵝,在它們的幫助下,終于找到了自己的媽媽。(PPt)

二、引導(dǎo)幼兒討論怎樣制作連環(huán)畫書。

師:今天,老師想請(qǐng)小朋友把這個(gè)故事用連環(huán)畫的形式畫下來(lái)做成一本書,講給其他班的小朋友聽。

提問(wèn):你們還記得什么是連環(huán)畫嗎?做成一本連環(huán)畫書,還要有什么?(封面、封底)這些都有了,還要怎么樣(裝訂)

三、引導(dǎo)幼兒討論和同伴合作的具體方法。

1、討論畫面內(nèi)容。

師:這個(gè)故事需要畫幾張畫面?每張畫表現(xiàn)什么內(nèi)容?

2、幼兒商量分工并記錄

師:這么多的畫如果我們一個(gè)人畫會(huì)用很長(zhǎng)時(shí)間,有什么好辦法呢?

幼兒分組討論并記錄。

展示記錄結(jié)果。

小結(jié):我們?cè)诤献鞯臅r(shí)候,經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題,可以通過(guò)協(xié)商想出不同的辦法來(lái)解決。

四、幼兒合作制作連環(huán)畫書,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

五、展示作品,引導(dǎo)幼兒欣賞交流。

師:你們是怎么合作的?

小結(jié):今天,我們相互合作很快完成了一本連環(huán)畫書,在生活中許多時(shí)候也都需要我們一起合作才能把事情做得更快更好。

連環(huán)畫課件【篇2】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步把握連環(huán)畫創(chuàng)作的基本結(jié)構(gòu),嘗試表現(xiàn)連續(xù)的故事情節(jié)。

2、能大膽想象和創(chuàng)造三毛保護(hù)環(huán)境的主題內(nèi)容,提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。

3、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)畫連環(huán)畫的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、三毛圖片及張樂(lè)平連環(huán)畫“三毛拍蒼蠅”。

2、三毛發(fā)現(xiàn)環(huán)?;顒?dòng)主題。

3、范畫:三毛撿垃圾。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示三毛形象,進(jìn)行有關(guān)談話。

“小朋友,這是誰(shuí)呀?你怎么看出來(lái)的?三毛長(zhǎng)的是什么樣子的?”

小結(jié):三毛是大腦袋、圓鼻子,只有三根頭發(fā)。

二、介紹張樂(lè)平和他的連環(huán)畫。

師:三毛這個(gè)形象是我國(guó)著名的漫畫家張樂(lè)平爺爺創(chuàng)造的,人們非常喜歡他的畫,更喜歡他畫的三毛。張樂(lè)平經(jīng)常用他的畫來(lái)跟人們說(shuō)故事,講道理。瞧!這里就有張樂(lè)平爺爺?shù)漠嫛?/p>

你能看出是什么意思嗎?你是怎樣看的?(看完第一張、再看第二張、第三張、第四張,每張畫上有號(hào)碼,要有順序地看。)這種畫叫連環(huán)畫,張樂(lè)平創(chuàng)造了許多這樣的畫,講了許多的三毛故事。

三、出示三毛發(fā)現(xiàn)的有關(guān)環(huán)保問(wèn)題。

“今天,三毛來(lái)到我們江陰逛了一圈,卻發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題。”

1、三毛往前走啊走,發(fā)現(xiàn)垃圾筒旁邊有很多的垃圾。

2、三毛又往前走啊走,發(fā)現(xiàn)小河邊有個(gè)小朋友在捉青蛙。

3、三毛往這邊走啊走,發(fā)現(xiàn)有只小鳥腳受傷了。

4、三毛往那邊走啊走,發(fā)現(xiàn)有棵小樹彎著腰,都要倒掉了。

5、三毛往后面走啊走,發(fā)現(xiàn)有個(gè)水龍頭在嘩嘩地流自來(lái)水。

提問(wèn):三毛發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題,他可能會(huì)怎么做呢?

四、介紹范畫:“三毛環(huán)保記”三毛是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,他開始了他的環(huán)保行動(dòng)。

老師也用連環(huán)畫的方法將他的環(huán)保行動(dòng)畫了下來(lái)。

提問(wèn):四幅圖分別說(shuō)的是什么意思?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每幅圖上都有三毛,故事是連續(xù)的)

五、請(qǐng)幼兒大膽想象,創(chuàng)造出各種環(huán)保連環(huán)畫。

1、畫出三毛的特別形象。

2、請(qǐng)你用連環(huán)畫的方法畫出三毛的環(huán)保行動(dòng)。內(nèi)容要完整,畫出三毛到哪里去?三毛發(fā)現(xiàn)了什么?三毛又是怎樣做的?最后三毛怎樣了?背景可以豐富一些,不要忘記編上號(hào)碼。

3、三毛還會(huì)有哪些其他的環(huán)保行動(dòng)呢?請(qǐng)你也用連環(huán)畫的方法畫下來(lái)。

六、請(qǐng)幼兒介紹自己作品。

連環(huán)畫課件【篇3】

主題名稱:神通廣大美猴王

次主題名稱:現(xiàn)代美猴王

活動(dòng)名稱:連環(huán)畫《西游記》

主要教學(xué)領(lǐng)域:藝術(shù)領(lǐng)域

教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析:

引導(dǎo)幼兒欣賞連環(huán)畫中主要的人和物畫得大一些并畫在主要位置的畫面布置;幫助幼兒發(fā)展構(gòu)圖能力。引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)連環(huán)畫單頁(yè)畫面與整個(gè)故事關(guān)系的探討,知道連環(huán)畫是由多幅畫面構(gòu)成的。引導(dǎo)幼兒感受連環(huán)畫形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解連環(huán)畫的特征及內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫。

2.大膽構(gòu)圖,表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。

3.協(xié)商、合作完成連環(huán)畫的創(chuàng)作。

重難點(diǎn)分析:大膽構(gòu)圖,創(chuàng)作連環(huán)畫.

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒在閱讀區(qū)閱讀過(guò)《西游記》的連環(huán)畫。

2.畫紙、水彩筆、油畫棒、訂書機(jī)等材料。

3.《西游記》連環(huán)畫一本。

4.背景音樂(lè)《一個(gè)師傅仨徒弟》

活動(dòng)過(guò)程:

1.介紹連環(huán)畫的制作步驟,激發(fā)幼兒創(chuàng)造連環(huán)畫的興趣。

教師出示《西游記》連環(huán)畫,引導(dǎo)幼兒討論:連環(huán)畫圖書由幾部分構(gòu)成,與單幅的圖畫有什么區(qū)別,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

2.教師介紹制作步驟:先將自己想要?jiǎng)?chuàng)作的故事分成幾幅圖畫,逐幅繪制,標(biāo)上頁(yè)碼,定起來(lái)即成連環(huán)畫。

3.指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

4.啟發(fā)幼兒互相交流自己想要?jiǎng)?chuàng)作的連環(huán)畫內(nèi)容。

5.指導(dǎo)幼兒在背景音樂(lè)伴奏下進(jìn)行連環(huán)畫創(chuàng)作。教師引導(dǎo)幼兒合理分解畫面,同時(shí)指導(dǎo)幼兒注意畫面形象要前后一致。

6.分享作品。引導(dǎo)幼兒集體或小組相互展示自己的連環(huán)畫作品,講解故事內(nèi)容。未完成的幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動(dòng)中制作。

活動(dòng)反思:

連環(huán)畫孩子們只接觸過(guò)一次,畫的是十一的假期趣事,挺有意思,培養(yǎng)孩子的敘述能力和思維發(fā)散能力,記得當(dāng)時(shí)孩子敘事的很好,跟畫的內(nèi)容壓很相佛,本節(jié)課主要讓孩子畫《西游記》中的典故,本身孩子就對(duì)西游記很感興趣,他們都有自己的想法和喜歡的人物,共畫了四張,時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),但孩子們非常認(rèn)真,花的也非常好。

連環(huán)畫課件【篇4】

一、回憶故事的主要情節(jié)。

師:《小蝌蚪找媽媽》的故事你們聽過(guò)嗎?

小蝌蚪剛生下來(lái)是什么樣子的.?和它的媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?

小蝌蚪把誰(shuí)當(dāng)成自己的媽媽?

小結(jié):小蝌蚪遇到了鴨子、魚、烏龜、白鵝,在它們的幫助下,終于找到了自己的媽媽。(PPt)

二、引導(dǎo)幼兒討論怎樣制作連環(huán)畫書。

師:今天,老師想請(qǐng)小朋友把這個(gè)故事用連環(huán)畫的形式畫下來(lái)做成一本書,講給其他班的小朋友聽。

提問(wèn):你們還記得什么是連環(huán)畫嗎?做成一本連環(huán)畫書,還要有什么?(封面、封底)這些都有了,還要怎么樣(裝訂)

三、引導(dǎo)幼兒討論和同伴合作的具體方法。

1、討論畫面內(nèi)容。

師:這個(gè)故事需要畫幾張畫面?每張畫表現(xiàn)什么內(nèi)容?

2、幼兒商量分工并記錄

師:這么多的畫如果我們一個(gè)人畫會(huì)用很長(zhǎng)時(shí)間,有什么好辦法呢?

幼兒分組討論并記錄。

展示記錄結(jié)果。

小結(jié):我們?cè)诤献鞯臅r(shí)候,經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題,可以通過(guò)協(xié)商想出不同的辦法來(lái)解決。

四、幼兒合作制作連環(huán)畫書,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

五、展示作品,引導(dǎo)幼兒欣賞交流。

師:你們是怎么合作的?

小結(jié):今天,我們相互合作很快完成了一本連環(huán)畫書,在生活中許多時(shí)候也都需要我們一起合作才能把事情做得更快更好。

連環(huán)畫課件【篇5】

教育目標(biāo):

1、以身體緊縮或伸展成圓的動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的控制力。

2、能根據(jù)教師的展示或描述,用身體表現(xiàn)場(chǎng)景。

3、能將自己表現(xiàn)的動(dòng)作,用簡(jiǎn)單的單線畫表示出來(lái),加上頭尾,變成連環(huán)畫。教育準(zhǔn)備:

氣球若干,鋼琴,黑色記號(hào)筆人手一支,白紙多于人數(shù)的四倍(32開小正方形),釘書機(jī)。

教學(xué)過(guò)程:

(一)引起動(dòng)機(jī)

1、出示氣球,吹氣。

2、與幼兒討論:

①?zèng)]吹氣的時(shí)候,氣球是怎么樣的?

②吹氣以后呢?

③吹氣時(shí),人發(fā)出怎么樣的聲音?

(二)展開活動(dòng)

1、讓幼兒擺出印第安式的坐姿,上身盡可能緊縮著,就好象一個(gè)沒有氣的氣球,老師做出吹氣的動(dòng)作,讓幼兒跟隨著吹氣聲,慢慢伸展上身。

2、游戲2遍后,老師暫停吹氣,也讓幼兒暫停,保持當(dāng)時(shí)的姿勢(shì),再以拍手代替氣球被刺破的聲音,讓扮演氣球的幼兒迅速回復(fù)成氣球沒有氣時(shí)的姿勢(shì)。

3、用鋼琴來(lái)代替吹氣,做脹縮的動(dòng)作,并即興地加入氣球被刺破的聲音。

4、讓老師或幼兒當(dāng)烏鴉,把吹脹的氣球一個(gè)一個(gè)啄破。

5、被線拉著的氣球怎么飛呢?提醒幼兒氣球被綁著哦!的感覺,讓幼兒的腳或身體的某一部分要固定在地面上,再根據(jù)鋼琴的樂(lè)聲,自由地表現(xiàn)。

6、如果放開吹脹的氣球,它會(huì)怎么飛呢?實(shí)際演示,幼兒根據(jù)鋼琴的樂(lè)聲,相應(yīng)地做動(dòng)作。

7、請(qǐng)幼兒根據(jù)剛才的游戲,用氣球做主題,編出各種有趣的故事,畫在紙上,并變成連環(huán)畫。

8、老師幫助個(gè)別能力弱的孩子想故事以及布局,啟發(fā)他自己動(dòng)手創(chuàng)作。

9、請(qǐng)動(dòng)作快已完成的幼兒,把作品展示給大家看,引導(dǎo)其他幼兒向他學(xué)習(xí),編出不同的故事。

(三)分享活動(dòng)

將幼兒的作品按秩序疊齊,訂好,互相間講關(guān)于氣球的故事。

(四)延伸活動(dòng)

請(qǐng)幼兒想出更多更好的關(guān)于氣球的故事,并用最簡(jiǎn)單的線條將它表現(xiàn)出來(lái)。

連環(huán)畫課件【篇6】

課程標(biāo)準(zhǔn)在低段閱讀的目標(biāo)中提出,要學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,為落實(shí)這一目標(biāo),教材中安排了連環(huán)畫課文。這類課文的特點(diǎn)是,全文不注漢語(yǔ)拼音,引導(dǎo)學(xué)生借助多種閱讀手段學(xué)習(xí)課文。

除了借助漢語(yǔ)拼音閱讀,低年級(jí)學(xué)生還可以運(yùn)用以下幾種閱讀策略。

1.借助圖畫。

在課程標(biāo)準(zhǔn)中,低年級(jí)閱讀教學(xué)的學(xué)段目標(biāo)中,提出借助讀物中的圖畫閱讀。這是非常符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)的。低年級(jí)語(yǔ)文教材在圖畫的設(shè)計(jì)上是頗費(fèi)心思的。在教學(xué)中,老師應(yīng)該充分把這些課程資源利用起來(lái),引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察圖畫,學(xué)習(xí)閱讀。

如,一年級(jí)下冊(cè)《小壁虎借尾巴》一課,壁虎都是生字。雖然這兩個(gè)漢字沒有標(biāo)注拼音,但是完全可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫推測(cè)這兩個(gè)字的讀音以及詞語(yǔ)的含義。

2.閱讀預(yù)期(猜讀)。

學(xué)生在閱讀時(shí)如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字或詞語(yǔ),可以借助已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)去推測(cè)生字或詞語(yǔ)。

讓我們從課文中摘兩個(gè)句子,做一個(gè)小試驗(yàn):

她往火里加了一些柴,就上床睡()了?!堆┖⒆印?/p>

小白兔睡得正香,一點(diǎn)兒也不()()?!堆┖⒆印?/p>

括號(hào)代表的是本課要學(xué)的生字,也就是學(xué)生以前沒有學(xué)過(guò)的字。學(xué)生在讀到這里的時(shí)候,可能會(huì)卡殼。但是,當(dāng)他們把上床睡等詞語(yǔ)與他們的生活經(jīng)歷對(duì)應(yīng)起來(lái)的時(shí)候,他們就會(huì)毫不費(fèi)力地推測(cè)出:這個(gè)字一定是睡覺的覺。

第二個(gè)例子也是同理,只是比第一句略難。

有些時(shí)候,閱讀過(guò)程并不單純是某一種策略的運(yùn)用,而是一種綜合運(yùn)用,是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程。如:火把旁邊的柴堆()著了。《雪孩子》

課本的圖畫中有火在燒的情境,學(xué)生們也都有過(guò)燒火的直接經(jīng)驗(yàn)或間接經(jīng)驗(yàn),他們?cè)诟鶕?jù)具體的語(yǔ)境推測(cè)生字時(shí),可能想到點(diǎn)著了燒著了,但點(diǎn)字在以前學(xué)過(guò),排除以后,燒的可能性較大。

這里反映的是學(xué)生閱讀時(shí)所經(jīng)歷的思考過(guò)程,很明顯,較之直接看拼音識(shí)漢字閱讀,這樣的閱讀過(guò)程對(duì)學(xué)生有著獨(dú)特的發(fā)展價(jià)值。

在運(yùn)用以上提到的這兩種閱讀策略之后,學(xué)生還可以借助書后的生字表來(lái)驗(yàn)證,可以和同學(xué)交流,可以問(wèn)老師。

所以,對(duì)這種連環(huán)畫形式課文的教學(xué),教師要給學(xué)生留有充分的時(shí)間,讓他們自己去讀,盡量通過(guò)各種方式自己讀通。學(xué)生在讀書遇到困難時(shí),老師也不一定要直接告訴他們這個(gè)字讀什么,而是引導(dǎo)他們先把這個(gè)句子的后半部分也讀完,盡可能地自己去推測(cè)字音,猜測(cè)字義,以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和閱讀能力的提高。

連環(huán)畫課件【篇7】

“生活連環(huán)畫”習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)(六年級(jí))

“生活連環(huán)畫”習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)(六年級(jí))

鄒克波(無(wú)錫市新吳區(qū)碩放南星苑小學(xué) )

教學(xué)設(shè)想

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,積極向上,表達(dá)真情實(shí)感?!睂W(xué)習(xí)“生活連環(huán)畫”的寫作,就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)記錄生活當(dāng)中值得記錄的人、事、景、物,這既是表達(dá)和交流的需要,更是一種生活方式的滲透和指引。通過(guò)“生活連環(huán)畫”,讓學(xué)生感受生活的精彩,讓生活更有意思。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)范例讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)圖文并茂的生活連環(huán)畫的基本形式,了解基本結(jié)構(gòu)。

2.指導(dǎo)學(xué)生研讀范例,學(xué)習(xí)生活連環(huán)畫的寫作方法。

課程實(shí)施

一、呈現(xiàn)范例,走近“生活連環(huán)畫”

1.出示連環(huán)畫圖片:同學(xué)們,你們見過(guò)這樣的書嗎?

這是我們小時(shí)候能讀到的書,叫連環(huán)畫,也叫小人書。不過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)不多見了,我們進(jìn)入了一個(gè)讀圖時(shí)代,電腦手機(jī)占領(lǐng)了我們的生活,敘事方式發(fā)生了很大的改變。

2.現(xiàn)在,我們?cè)谀睦镞€能見到這樣圖文并茂的敘事形式?(在微信里,QQ說(shuō)說(shuō)里)出示。

3.這樣圖文并茂的記錄方式,我們可以稱之為現(xiàn)代的“生活連環(huán)畫”。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“生活連環(huán)畫”,并學(xué)習(xí)“生活連環(huán)畫”的創(chuàng)作方法。

【設(shè)計(jì)意圖】

對(duì)于“生活連環(huán)畫”這種應(yīng)時(shí)而生的新語(yǔ)體,學(xué)生的認(rèn)知是單薄的。教學(xué)時(shí),教者從小時(shí)候的連環(huán)畫入手,激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)直觀的范例,讓學(xué)生對(duì)“生活連環(huán)畫”有感性的認(rèn)識(shí)。

二、研讀范例,認(rèn)識(shí)“生活連環(huán)畫”

1.出示一組圖文:這是一位有心的媽媽微信記錄的兒子的一組生活連環(huán)畫,我們一起來(lái)看看生活連環(huán)畫有什么特點(diǎn)?

2.學(xué)生觀察、交流:

(1)從這組畫面我們能知道記錄的是什么事嗎?(過(guò)生日)對(duì),這是孩子過(guò)生日的情景,一組照片都是和過(guò)生日有關(guān)的?!吧钸B環(huán)畫”是由主題統(tǒng)整的,形成記錄時(shí)所有的照片都是圍繞主題選擇的。

(2)那么,我們?cè)倏催@組照片可以調(diào)換順序嗎?(不能)所以,“生活連環(huán)畫”圖片的排列是有一定順序的,不是隨意組合排列的。

(3)在每張照片的下面,還有什么?(文字)

(4)這些配圖文字有什么特點(diǎn)?(簡(jiǎn)潔,補(bǔ)充畫面,是畫外之音)

3.有主題統(tǒng)整的一組照片,按一定順序排列,并有簡(jiǎn)潔的文字加以補(bǔ)充說(shuō)明,就是比較完整的“生活連環(huán)畫”。

4.“生活連環(huán)畫”還需要一個(gè)醒目的標(biāo)題,能夠一下子吸引讀者的眼球。那請(qǐng)你來(lái)給這個(gè)“生活連環(huán)畫”取個(gè)題目吧?

【設(shè)計(jì)意圖】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”,為了表達(dá)清晰、交流順暢,需要有法可依。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是通過(guò)典型的“生活連環(huán)畫”范例,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“生活連環(huán)畫”是一種由主題統(tǒng)整,按順序排列,有畫外之音的圖文并茂的敘事方式。

三、模仿范例,學(xué)寫“生活連環(huán)畫”

1.照片是生活的直觀記錄,為了以后看起來(lái)更加清晰,我們就用簡(jiǎn)潔的文字來(lái)補(bǔ)充畫面,使記錄更加豐富。那畫外之音可以寫些什么呢?品讀這條記錄里的文字,思考。

2.交流:

(1)交代前因

(2)敘述過(guò)程

(3)展現(xiàn)心理

提示:為了更加準(zhǔn)確地表達(dá),我們也可以引用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句或者名言,來(lái)補(bǔ)充我們的'畫面。

3.生活中有許多值得銘記的事情,每天的耳聞目睹,心里的喜怒哀樂(lè),用心發(fā)現(xiàn),及時(shí)記錄,會(huì)成為一份珍貴的回憶。而“生活連環(huán)畫”這種圖文并茂,簡(jiǎn)潔直觀的方式,能帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。讓我們嘗試著來(lái)創(chuàng)作一條“生活連環(huán)畫”。

4.春游的時(shí)候,我給一個(gè)班級(jí)的同學(xué)拍了一些照片,我選了幾張,準(zhǔn)備創(chuàng)作成“生活連環(huán)畫”,只是還沒有配上補(bǔ)充的文字,我們一起來(lái)嘗試寫作這些照片的畫外之音。

5.注意圍繞主題,突顯趣味,挖掘畫面背后沒有表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容,文字內(nèi)容選擇多樣,必要的時(shí)候可以引用詩(shī)句或名言。

總結(jié):這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了“生活連環(huán)畫”,知道了“生活連環(huán)畫”就是一組有主題統(tǒng)整、按順序排列,配有文字畫外音的圖文并茂的記錄,并嘗試創(chuàng)作了一條“生活連環(huán)畫”。希望同學(xué)們以后能多多運(yùn)用這樣的什么敘事方式,讓生活更精彩,更有意思。

【設(shè)計(jì)意圖】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出習(xí)作中要引導(dǎo)學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”。通過(guò)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“生活連環(huán)畫”的寫法,讓學(xué)生學(xué)以致用,嘗試創(chuàng)作,體會(huì)記錄生活的趣味和意義。

作者簡(jiǎn)介

鄒克波,任職于江蘇省無(wú)錫市新區(qū)碩放南星苑小學(xué),語(yǔ)文教學(xué)新秀,小學(xué)高級(jí)教師。學(xué)校課題組、南星詩(shī)社骨干教師,曾被評(píng)為“無(wú)錫市優(yōu)秀班主任” “推動(dòng)新經(jīng)典誦讀卓越人物” “無(wú)錫新區(qū)十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員”“優(yōu)秀社區(qū)志愿者”等。她,堅(jiān)守著初遇三尺講臺(tái)的熱情與信念,默默耕耘在語(yǔ)文教學(xué)園地之中。她傾心于語(yǔ)文教學(xué)研究,醉心于兒童詩(shī)教學(xué)研究,《昆蟲世界里的曼妙詩(shī)意》《美好的慢的藝術(shù)》《你是綠葉,我愿為根》等多篇文章在省市區(qū)級(jí)比賽獲獎(jiǎng)或發(fā)表,輔導(dǎo)學(xué)生作文、童詩(shī)屢屢在報(bào)刊雜志上發(fā)表。她熱愛孩子,熱衷閱讀和寫作,對(duì)兒童詩(shī)教學(xué)充滿熱忱,沉浸在一份豐富的安靜之中,聆聽清亮的童音,書寫美妙的詩(shī)行,行走在童心詩(shī)意的歲月,靜待花開。

(本文選自《語(yǔ)文教學(xué)通訊C》,2017.7-8)

連環(huán)畫課件【篇8】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,了解故事的主要情節(jié)。

2、會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后順序,并能通過(guò)繪畫表現(xiàn)出來(lái),制作成連環(huán)畫。

3、與爸爸媽媽合作,共同完成作品,體驗(yàn)與爸爸媽媽一起合作制作圖書的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

白紙裁成32k,數(shù)量6倍于幼兒人數(shù)。

2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。

連環(huán)畫、動(dòng)物圖片、背景圖一張、訂書機(jī)、記號(hào)筆。

三、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)導(dǎo)入;

(一)回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。

1、教師一邊操作圖片,一邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

師:今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)小朋友非常熟悉的故事,故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》,請(qǐng)你們一起來(lái)聽一聽吧!

2、提問(wèn):小蝌蚪剛生下來(lái)是什么樣子?

小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了?

小蝌蚪去找媽媽,先碰到了誰(shuí)?后來(lái)又碰到了誰(shuí)?最后它找到自己的'媽媽了嗎?

小結(jié):小蝌蚪遇到了鴨媽媽,魚媽媽,烏龜媽媽,螃蟹媽媽,在大家的幫助下,終于找到了自己的媽媽。

(二)談話導(dǎo)入,激情激趣。

教師小結(jié):我們剛才看到的是連環(huán)畫,它們是由一張張連續(xù)的畫面組成,構(gòu)成一個(gè)完整的故事,使讀者了解故事的情節(jié)內(nèi)容。我們也試著畫一畫連環(huán)畫,好嗎?

(三)討論:怎樣制作連環(huán)畫?

1.畫故事。每張紙畫一個(gè)故事情節(jié),有幾個(gè)情節(jié)就畫幾張紙。

2.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁(yè)碼。

3.請(qǐng)爸爸媽媽給故事情節(jié)配上文字說(shuō)明

4.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》,畫在封面上,讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事。

5.裝訂

(四)家長(zhǎng)幼兒一同繪畫,制作連環(huán)畫,教師巡回指導(dǎo),給予及時(shí)的幫助。

教師注意提醒家長(zhǎng)幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。

(五)鼓勵(lì)幼兒交換連環(huán)畫冊(cè)互相欣賞評(píng)價(jià)師:制作好畫冊(cè)的小朋友可以把自己的畫冊(cè)和好朋友的畫冊(cè)交換閱讀,互相介紹自己制作的畫冊(cè)故事,和爸爸媽媽一起欣賞欣賞其他小朋友的作品,互相交流交流。

(六)活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽再一起合作,為其他已學(xué)過(guò)的故事編講后續(xù)故事,繪制成連環(huán)畫,裝訂成連環(huán)畫冊(cè)帶到幼兒園與小伙伴們一起分享。

連環(huán)畫課件【篇9】

教材內(nèi)容分析:

《連環(huán)畫》是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第五冊(cè)第十二課,屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的課程,旨在學(xué)生通過(guò)編故事、畫連環(huán)畫,培養(yǎng)想象能力、創(chuàng)造能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及綜合學(xué)習(xí)能力。

連環(huán)畫是學(xué)生喜聞樂(lè)見的一種藝術(shù)形式,從孩子呀呀學(xué)開始,連環(huán)畫就與他們相依相伴。連環(huán)畫中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩深深地吸引著他們,因此,這節(jié)課的內(nèi)容很容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生情況分析:

根據(jù)學(xué)生年齡特征,對(duì)連環(huán)畫十分的喜歡,利用學(xué)生的興趣結(jié)合合作學(xué)習(xí)的方式,嘗試團(tuán)體完成作品的方法,并以自創(chuàng)的形式展示方式在班級(jí)亮相,讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、 知識(shí)目標(biāo):通過(guò)認(rèn)識(shí)、分析、觀察、創(chuàng)作連環(huán)畫作品,了解連環(huán)畫的特點(diǎn)。

2、 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力。

3、 情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中,相互交流,資源共享,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):連環(huán)畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法。

教學(xué)難點(diǎn):故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。

資源準(zhǔn)備:

多媒體計(jì)算機(jī)、課件、《三個(gè)和尚》故事圖片、自制連環(huán)畫裝裱冊(cè)??

教學(xué)過(guò)程:

一、認(rèn)識(shí)連環(huán)畫:

1、故事導(dǎo)入:《三個(gè)和尚》

一個(gè)和尚挑水吃,

兩個(gè)和尚抬水吃,

三個(gè)和尚??

后來(lái)發(fā)生了什么?

故事的前半部分是用文字表現(xiàn)的,后半部分是圖片和文字共同表現(xiàn)的,你更喜歡哪一種?

其實(shí)我們喜歡的這種方式就是:連環(huán)畫

(出示課題)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)連環(huán)畫

直達(dá)主題讓學(xué)生了解連環(huán)畫的定義

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí):什么是連環(huán)畫

課件出示:連環(huán)畫是由多幅畫面連續(xù)講述一個(gè)故事的繪畫形式。(辭海解釋)

設(shè)計(jì)意圖:以講故事的形式,引起學(xué)生的興趣,同時(shí)引出今天學(xué)習(xí)內(nèi)容是圖文并茂的連環(huán)畫,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考,找到連環(huán)畫的表現(xiàn)形式,并能夠自己總結(jié)出連環(huán)畫的定義。

二、探究連環(huán)畫:

1、歷史:你們猜猜連環(huán)畫最早出現(xiàn)在哪個(gè)國(guó)家?

告訴你們吧:(課件)這就是4000多年前古埃及出現(xiàn)的歷史上最早的連環(huán)畫。

我們中國(guó)的連環(huán)畫歷史也非常的悠久,最早出現(xiàn)在漢代的畫像磚上,后來(lái)經(jīng)過(guò)唐、元、明、清歷朝歷代的發(fā)展與完善,到了20世紀(jì)20年代中國(guó)的連環(huán)畫達(dá)到了鼎盛時(shí)期,由最初的無(wú)色到彩色,由單幅到連續(xù)的多幅,成為了人們喜聞樂(lè)見的一種繪畫形式。

開闊學(xué)生的視野,感受連環(huán)畫歷史發(fā)展。

2、篇幅:在1957年我國(guó)還出版了篇幅最多的連環(huán)畫之最《三國(guó)演義》,共60冊(cè),近

7000幅畫面,是不是很了不起??!

根據(jù)連環(huán)畫篇幅多少的不同,分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇。

結(jié)合圖片欣賞分析:《三毛流浪記》、《父與子》、《機(jī)器貓》;《大鬧天宮》、《哪吒鬧海》、《小蝌蚪找媽媽》??

分析:以簡(jiǎn)練、流暢的線條表現(xiàn)的黑白畫概括特點(diǎn);以強(qiáng)烈的色彩對(duì)比突出特點(diǎn);以夸張、概括的手法突出特點(diǎn)。

3、和大家一起認(rèn)識(shí)了連環(huán)畫的歷史、篇幅和表現(xiàn)技法,你們想不想試試親手畫一畫連

環(huán)畫?

欣賞并思考問(wèn)題:(1)由幾幅畫面講述一個(gè)故事;(2)連環(huán)畫由哪幾部分組成;(3)

每幅畫面有哪些相同之初,有哪些不同之處。

設(shè)計(jì)意圖:整個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生參與到探究活動(dòng)中來(lái)。連環(huán)畫知識(shí)的講授讓學(xué)生們感受國(guó)家的成就,并樂(lè)于去認(rèn)識(shí)連環(huán)畫的知識(shí)。最后自主合作通過(guò)欣賞,小組討論解決問(wèn)題,更進(jìn)一步了解今天學(xué)習(xí)的連環(huán)畫知識(shí),為下一環(huán)節(jié)做一個(gè)鋪墊。

三、創(chuàng)作連環(huán)畫:

提出要求:在4幅圖中選擇小組喜歡的一幅畫,用你們的奇思妙想將連環(huán)畫以線描畫的方式補(bǔ)充完整。

小組討論:選圖——編故事——選擇畫面情節(jié)——分工

小組合作完成作業(yè),難以解決的問(wèn)題在全班進(jìn)行討論。

設(shè)計(jì)意圖:以合作的形式完成作業(yè),集思廣益使畫面情節(jié)更有意義,并能在創(chuàng)作中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

五、賞析連環(huán)畫

1、合作設(shè)計(jì)自己小組的展示方法。

2、展示:評(píng)價(jià)

以多樣的形式展示連環(huán)畫作品。連起來(lái)展示,翻頁(yè)展示,表演展示等

3、展示另一種方法:連環(huán)畫冊(cè)

4、總結(jié):研究更新穎的連環(huán)畫形式,表現(xiàn)自己快樂(lè)的生活,創(chuàng)作自己的連環(huán)畫故事。

設(shè)計(jì)意圖:用小組獨(dú)特的形式把畫好的連環(huán)畫展示出來(lái),可表演,可連成一串,讓同學(xué)們體驗(yàn)創(chuàng)作后的成就感,以及小團(tuán)體的集體力量。在使用老師自制的裝裱冊(cè)表現(xiàn)作品之后,學(xué)生儼然看到了一本真正的自己繪制的連環(huán)畫,又回扣了本課的重點(diǎn)。

反思:

連環(huán)畫是一種學(xué)生喜聞樂(lè)見的藝術(shù)形式,一提起上這一課就能從他們的眼睛里看到喜悅

之色。但是在上課過(guò)程中會(huì)遇到許多問(wèn)題。

在課上由于時(shí)間問(wèn)題所以在學(xué)生作業(yè)表現(xiàn)的環(huán)節(jié),省略了很多過(guò)程,也是完成這節(jié)課

的比較關(guān)鍵的部分,比如:小組在連環(huán)畫故事的選擇上,在編故事時(shí),在選擇畫面以及分工。

連環(huán)畫可以表現(xiàn)的內(nèi)容很廣,所以我規(guī)定了四個(gè)內(nèi)容的選擇,因?yàn)闀r(shí)間的倉(cāng)促,所以

選擇了教學(xué)課件中提供的四個(gè)內(nèi)容,節(jié)省了課上因?yàn)檫x題而浪費(fèi)時(shí)間的麻煩,而這種做法又限制了學(xué)生自由選擇創(chuàng)作的思路,所以總覺得有弊有利。

作業(yè)的表現(xiàn)形式其實(shí)也可以有很多種,為了選擇最快速的表現(xiàn),我在課堂中選擇的線描的方式。在教學(xué)中缺少了其他作業(yè)形式的欣賞,可以讓學(xué)生有一定的了解。

展示環(huán)節(jié)我采用了讓學(xué)生以自己喜歡的形式展示自己的作品,效果比較突出。讓學(xué)生們喜歡自己的故事,喜歡別人的故事。并且通過(guò)展示,更理解連環(huán)畫的含義。

上完了客讓我覺得每個(gè)孩子都是真心的喜歡上這節(jié)課,喜歡上連環(huán)畫這種表現(xiàn)形式,我認(rèn)為就是我最大的收獲。

連環(huán)畫課件【篇10】

大班優(yōu)秀美術(shù)教案《自制連環(huán)畫》

活動(dòng)目標(biāo):

1、進(jìn)一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,了接故事的主要情節(jié)。

2、會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、白紙裁成32k,數(shù)量6倍于幼兒人數(shù)。

2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。

3、水彩筆,油畫棒

活動(dòng)過(guò)程:

1、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。

(1)播放錄音,師幼共同跟著錄音講述故事。

(2)提問(wèn):小蝌蚪剛生下來(lái)是什么樣子?

小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了?

小蝌蚪找媽媽,先碰到了誰(shuí)?后來(lái)又碰到了誰(shuí)?最后它找到自己的媽媽了嗎?

2、討論:怎樣制作連環(huán)畫?

(1)師:我們能把小蝌蚪找媽媽的故事變成一本連環(huán)畫嗎?

(2)怎樣來(lái)做連環(huán)畫呢?

①畫故事。每張紙畫一個(gè)故事情節(jié),有幾個(gè)情節(jié)就畫幾張紙。

②把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁(yè)碼。

③裝飾封面。選出故事中最有代表性的角色,畫在封面上,讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事,寫上自己的名字。

④裝訂。

3、幼兒繪畫,制作連環(huán)畫,老師巡回指導(dǎo),給予及時(shí)的幫助。

4、分享交流。幼兒拿著自己制作的連環(huán)畫到小班給弟弟妹妹講《小蝌蚪找媽媽》的故事。

連環(huán)畫課件【篇11】

連環(huán)畫,又稱漫畫,是一種融合了圖像和文字的藝術(shù)形式,以畫面和故事的結(jié)合來(lái)表達(dá)情感和傳遞信息。連環(huán)畫以其生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式,深受大眾喜愛,并且在各個(gè)年齡層次中都有廣泛的受眾。尤其是在兒童教育中,連環(huán)畫被廣泛應(yīng)用于教學(xué)材料中,起到了生動(dòng)形象的講解作用。本文將詳細(xì)介紹連環(huán)畫課件的制作過(guò)程及其在教學(xué)中的應(yīng)用。


一個(gè)優(yōu)秀的連環(huán)畫課件,需要具備生動(dòng)有趣、內(nèi)容豐富和教育性強(qiáng)的特點(diǎn)。制作連環(huán)畫課件需要選擇一個(gè)合適的教學(xué)主題,可以是科學(xué)常識(shí)、歷史事件、文學(xué)名著等等,只要能夠吸引學(xué)生的注意力并且與課程內(nèi)容相關(guān)即可。在連環(huán)畫的繪制過(guò)程中,可以運(yùn)用豐富的色彩和造型來(lái)創(chuàng)造出活潑有趣的畫面效果,以吸引學(xué)生的視覺注意力。同時(shí),繪制連環(huán)畫的人物形象和表情也需要刻畫得細(xì)致入微,使得讀者能夠更好地理解故事情節(jié)和人物心理。


在連環(huán)畫課件的制作中,還需要注重故事情節(jié)的設(shè)計(jì)和文字的表述。故事情節(jié)應(yīng)該有起承轉(zhuǎn)合的邏輯關(guān)系,從而能夠引發(fā)讀者的思考和參與。文字的表述則應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,同時(shí)又要能夠精準(zhǔn)地傳達(dá)信息。在連環(huán)畫課件中,文字的布局和字體的選擇也應(yīng)該與畫面風(fēng)格相襯托,以達(dá)到整體的和諧效果。


連環(huán)畫課件在教學(xué)中的應(yīng)用十分廣泛。連環(huán)畫課件可以作為教材的補(bǔ)充,用于輔助教師講解課程知識(shí)。通過(guò)畫面和文字的結(jié)合,可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。連環(huán)畫課件還可以作為課堂互動(dòng)活動(dòng)的一部分,通過(guò)動(dòng)手參與和創(chuàng)作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。連環(huán)畫課件還可以用于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,例如讓學(xué)生用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。


連環(huán)畫課件作為一種生動(dòng)活潑的教學(xué)材料,具有很大的潛力和應(yīng)用價(jià)值。它能夠吸引學(xué)生的注意力,幫助他們更好地理解和記憶知識(shí),并且可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和參與度。希望隨著技術(shù)的不斷發(fā)展,連環(huán)畫課件能夠在教育領(lǐng)域發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

大班操作活動(dòng)找鄰居


這是大班操作活動(dòng)找鄰居教案反思,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、理解并能說(shuō)出多1或少1的關(guān)系。

3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、6間蘑菇房子道具2、1-6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。

3、小猴、小兔,小狗,小羊,小貓,熊貓頭飾4、幼兒數(shù)卡每人一套,活動(dòng)過(guò)程:

一、初步理解"鄰居"關(guān)系。

1、請(qǐng)幼兒做成一排,說(shuō)一說(shuō)和你挨著坐的是誰(shuí)?和挨著坐的幼兒拉拉手。

二、教師講述并表演故事,出示動(dòng)物房子1、講述并表演故事后提問(wèn):

(1)熊貓說(shuō)2號(hào)有兩個(gè)鄰居,它們都是1和3.

(2)小兔說(shuō)它的家是4號(hào)的鄰居,是3和5以此類推。

2、在回憶故事的過(guò)程中,在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

(1)2的鄰居是誰(shuí)呀?(1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù)。)得出結(jié)論:2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3;5有兩個(gè)相鄰數(shù),是4和6。

(2)提問(wèn):a、那么3有沒有相鄰數(shù),它們是誰(shuí)?

4有沒有相鄰數(shù),它們是誰(shuí)?

得出結(jié)論:每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作,集體驗(yàn)證),進(jìn)一步推理說(shuō)出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

(二)復(fù)習(xí)數(shù)字1-6。

1、請(qǐng)你說(shuō)得比我多1(少1)。"小朋友,我問(wèn)你,比2多1就是幾?""2、接著往下數(shù),一直說(shuō)到數(shù)字6。

(三)總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果,理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

1、"你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)?為什么1是2的相鄰數(shù),3是2的相鄰數(shù)呢?"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡,幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。"你找出比2多1的點(diǎn)卡,請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù),引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

三、結(jié)束部分:游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

游戲:給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。

教學(xué)反思:在操作活動(dòng)中,教師運(yùn)用了故事,使用了講解、操作、游戲多種方法,但是為什么兩個(gè)相鄰數(shù)一個(gè)在前一個(gè)在后,幼兒還是不夠理解,還是老師講得多,幼兒體驗(yàn)不夠,需要增加操作內(nèi)容,親身感知少1和多1的朋友所在的位置。

改進(jìn)策略:增加材料和游戲,讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)少一的是小朋友排在前邊,多1數(shù)的是大朋友排在后面,讓全體參與到活動(dòng)中。提倡小組討論,增強(qiáng)同伴之間的相互提示和感染力。

策略二:活動(dòng)目標(biāo):

1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、理解并能說(shuō)出多1或少1的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、6間蘑菇房子道具2、1-6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。

3、小猴、小兔,小狗,小羊,小貓,熊貓頭飾4、幼兒數(shù)卡每人一套,站卡片面積一半5、水果卡 6、小印章每人一個(gè)活動(dòng)過(guò)程:

一、初步理解"鄰居"關(guān)系。

1、請(qǐng)幼兒做成一排,說(shuō)一說(shuō)和你挨著坐的是誰(shuí)?和挨著坐的幼兒拉拉手。

二、教師講述并表演故事,出示動(dòng)物房子1、講述并表演故事后提問(wèn):

(1)熊貓說(shuō)2號(hào)有兩個(gè)鄰居,它們都是幾和幾?請(qǐng)小朋友找找,讓幼兒自己貼上號(hào)碼。

(2)小兔說(shuō)它的家是4號(hào)的鄰居,是幾和幾號(hào)?給幾只小動(dòng)物都找到鄰居的號(hào)碼,完全由幼兒來(lái)帖,允許討論得出結(jié)果。

2、以故事的口吻給小動(dòng)物送果子,住幾號(hào)就送幾個(gè)果子。提問(wèn):xx小動(dòng)物比誰(shuí)少吃一個(gè),xx小動(dòng)物比誰(shuí)多吃一個(gè),理解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

3、幼兒用小印章給數(shù)字下方印出相應(yīng)數(shù)量的圖案,卡片是數(shù)字幾就印幾個(gè),然后排排隊(duì)。可以互相討論。

【教學(xué)反思】

由于游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng),幼兒是整個(gè)活動(dòng)的主體,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性,幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過(guò)觀察幼游戲活動(dòng)過(guò)程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系,幼兒在游戲中體驗(yàn)了合作的快樂(lè),培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)與合作能力。

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大班親子活動(dòng)畫積木——幾何圖形


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這是大班親子活動(dòng)畫積木——幾何圖形教案反思,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

目的:感知立體圖形和平面圖形地關(guān)系

材料:積木、紙、筆

要點(diǎn):家長(zhǎng)可以與孩子一起畫積木,教孩子拓的方法及指導(dǎo)孩子了解立體圖形的概念。

(1)家長(zhǎng)和孩子一起取來(lái)積木、紙筆取出一塊正方形積木,先讓孩子用手觸摸積木感知觀察外形特征,然后家長(zhǎng)示范描畫的方法。方法:把積木放在白紙上,左手壓在積木上,右手握筆沿邊描出,每描一面在積木上貼一個(gè)小帖紙做記號(hào)。

(2)全部拓畫后,讓幼兒在每一圖形上寫上數(shù)字,看有多少個(gè)?這數(shù)字就說(shuō)明正方體有幾個(gè)面,然后問(wèn)孩子"正方體有幾個(gè)面呀?"

(3)用積木的另一個(gè)面在其他描畫好的正方形上比,讓孩子觀察6個(gè)面使一樣大的。

(4)取其它形狀的積木來(lái)拓畫。長(zhǎng)方體有多種樣式,讓幼兒更多的觀察和了解,重點(diǎn)放在比較不同上。

(5)讓孩子結(jié)合生活,找找有什么物體和這些相同。

教學(xué)反思:

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

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