發(fā)布時(shí)間:2020-01-02 幼兒園游戲名稱 幼兒園游戲課題 幼兒園課題活動(dòng)方案主題名稱小螞蟻和西瓜皮課題名稱西瓜越變?cè)叫?活動(dòng)目標(biāo) "1、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)散思維能力和聯(lián)想能力。 2、運(yùn)用多種方法讓西瓜皮越變?cè)叫　?3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

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活動(dòng)準(zhǔn)備 "幼兒準(zhǔn)備：觀察西瓜變化，玩一玩西瓜皮，想出多種玩法。老師準(zhǔn)備：刀、鋸、鏟子等工具，西瓜，氣球，濕毛巾若干。

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活動(dòng) 流程（一）導(dǎo)入過程：變魔術(shù)，變出彩色氣球。老師唱：“大大大，小小小，一二三四五六七”變！老師吹大氣球，引導(dǎo)幼兒說出越變?cè)酱蟆！胺艢狻庇變焊兄簹馇蛟阶冊(cè)叫　?（二）擴(kuò)散思維活動(dòng) 1、觀察切西瓜的過程，說說變化中的西瓜像什么？這不是普通的西瓜，它人變魔術(shù)，你們相信嗎？ 2、想辦法：用什么工具使西瓜越變?cè)叫∧兀浚ǖ?、斧頭......） 3、老師讓西瓜變魔術(shù)：用刀子切西瓜，使西瓜有三次不同的變化。（1）你們看，西瓜開始變了，變變變—老師輕輕的把西瓜切成兩半，啟發(fā)幼兒想象，你們看它像什么？（孩子結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)想象表達(dá)，運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想引導(dǎo)幼兒想象，并允許幼兒用身體動(dòng)作來表達(dá)。盆、瓢、碗、頭盔......）（2）你們看，西瓜開始變了，變變變—老師用刀子把西瓜切成八半或十六半，開成一朵花樣，啟發(fā)幼兒想象它像什么？（3）你們看！變變變—西瓜開始變了，輕輕把西瓜打開呈現(xiàn)一小塊，看它像什么？（三）采用賞識(shí)激勵(lì)法吃西瓜，每個(gè)幼兒一塊。西瓜能解渴很有營養(yǎng)。請(qǐng)幼兒自己用濕布擦干凈手，每人活動(dòng)反思 1、活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，以游戲的方式打開孩子的思路，效果不錯(cuò)！ 2、活動(dòng)注意用動(dòng)靜交替的方式，讓幼兒想一想，說一說，玩一玩，做一做，演一演，學(xué)一學(xué)，試一試等多種形式圍繞西瓜皮開展創(chuàng)新思維活動(dòng)，在濃厚的興趣中激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力。 3、整個(gè)活動(dòng)始終注意調(diào)動(dòng)幼兒的參與意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大但想象，合作學(xué)習(xí)，投放材料是開放的，幼兒自己去探索，自主去發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng) 流程取一塊小西瓜，吃時(shí)注意引導(dǎo)幼兒嘗一嘗，看一看，觀察西瓜怎樣越變?cè)叫　?啟發(fā)幼兒在吃的過程中，感知由整體到部分的漸變過程。（四）創(chuàng)新想象 1、引導(dǎo)幼兒看：誰來了？用形象的語言，求助的語氣引導(dǎo)幼兒想辦法：小螞蟻有個(gè)大大的瓜皮，螞蟻的個(gè)小，怎樣運(yùn)回家呢？引導(dǎo)幼兒說出“瓜皮變小”，于是小螞蟻大喊：“喂！誰來幫幫我呢？”小螞蟻的喊聲，被小動(dòng)物聽見了，會(huì)有什么小動(dòng)物幫它呢？用什么辦法幫它使瓜變小呢？ 2、老師總結(jié)，理清思路。 3、結(jié)束活動(dòng)：采用贊賞激勵(lì)法，肯定幼兒，在評(píng)價(jià)幼兒中提高想象力和創(chuàng)造力。小朋友的辦法真多，小螞蟻要謝謝你們了，小朋友再見！（五）活動(dòng)延伸小朋友回家時(shí)，想一想，用什么辦法使蘋果變小呢？提高幼兒的創(chuàng)新境界，使本次活動(dòng)得到延續(xù)。活動(dòng)反思老師作為引導(dǎo)者，支持者參與活動(dòng)，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維，并對(duì)幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)和正面評(píng)價(jià)，使孩子大膽主動(dòng)地參與到創(chuàng)新思維活動(dòng)中。 4、前面環(huán)節(jié)觀察切開的西瓜像什么時(shí)，節(jié)奏要快，重點(diǎn)放在西瓜皮上，突出活動(dòng)的重點(diǎn)部分，做好有效地引導(dǎo)，使幼兒有層次地展開創(chuàng)新思維活動(dòng)。

課后小結(jié) 通過本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，整個(gè)教育活動(dòng)始終以一根主線“西瓜變變變”到“瓜皮變變變”，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，以開放式的，有層次的設(shè)問激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。活動(dòng)延伸，設(shè)計(jì)了便于操作的蘋果，讓幼兒回家想辦法操作，從而做到家園攜手，真正讓幼兒的創(chuàng)新能力得到最大限度的開發(fā)。
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孩子越玩越聰明

0-3歲是人的一生中最為關(guān)鍵的時(shí)期。

一個(gè)人的智力、性格、語言能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力等等都是在這一時(shí)期形成的。而這些能力的形成與發(fā)展恰恰是通過父母與寶寶之間的親密游戲來實(shí)現(xiàn)的。

0-3歲的寶寶不是只能吃喝拉撒睡，相反，他們一直在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用自己的身體及感官領(lǐng)會(huì)周圍的世界，進(jìn)而拓展自己的全方位能力。

下面是育兒專家們提供的14個(gè)游戲，讓您和寶寶可以從周一玩到周日，開開心心開發(fā)寶寶的大腦。

星期一

A、寶寶大變臉

媽媽做出各種表情(夸張點(diǎn)，沒關(guān)系)，寶寶來模仿：笑了、生氣了、難過了……再來指認(rèn)五官，媽媽說，寶寶指(反過來也有趣)。指對(duì)了，親一下，指錯(cuò)了，刮鼻子。(適合1歲半以上的寶寶)

B、蘋果娃娃逃不了

一只蘋果娃娃藏到了橘子娃娃中間，寶寶把它找出來。可是要蒙上眼睛，先來嘗一嘗，找到了嗎？再來聞一聞，還可以摸一摸，蘋果娃娃逃不了。(適合2歲以上寶寶)

星期二

C、翻翻瓶蓋

找一堆大大小小的瓶蓋，蓋內(nèi)貼上小圖案(吃的、用的、小動(dòng)物都可以)。圖案向下，媽媽和寶寶輪流翻，然后說出自己翻到的是什么。全翻出來后，由媽媽提議，如：吃的東西，寶寶就把所有有食物圖案的瓶蓋找出來。媽媽可以幫助寶寶一起找。(適合2歲半以上寶寶)

D、捉迷藏

媽媽把小動(dòng)物玩具分別放到床下、椅子下、紙簍里……兇猛的大老虎來了，小動(dòng)物們都躲起來了，請(qǐng)寶寶仔細(xì)找找，小動(dòng)物都藏在哪里？比如小兔子在桌子底下、小貓?jiān)诠褡永铮寣殞殞W(xué)會(huì)運(yùn)用句子：？？在？？下(上、里等)。(適合2歲半以上寶寶)

星期三

E、我要回家

準(zhǔn)備一些三角形和方形卡片，兩只盒子(分別貼上三角形和方形，作為圖形寶寶的家)。媽媽可以這樣說：“圖形寶寶出來玩，找不到自己的家了，寶寶來幫個(gè)忙，送它們回家吧。”如果寶寶玩得高興，你還可以讓寶寶用卡片拼幾種簡單的圖案。(適合2歲半以上寶寶)

F、小小音樂會(huì)

搬出小鼓、小鈴、小喇叭……等玩具小樂器，來敲敲打打，聽聽發(fā)出的不同聲音(讓寶寶找找看，家里還有什么東西可以做樂器)。然后，媽媽背對(duì)著寶寶敲打樂器，讓寶寶辨別聲音，說出媽媽正在敲打的是哪個(gè)樂器。你還可以敲打出不同的節(jié)奏，讓寶寶模仿其節(jié)奏。(適合1~3歲寶寶)

星期四

G、玩水時(shí)節(jié)

一個(gè)大盆裝上水，小勺、小瓢、塑料碗、塑料瓶、塑料袋、小針筒、小水槍……開始玩水嘍！讓寶寶舀來舀去，抓抓水，潑潑水，塑料袋扎上洞眼做“蓮蓬”，用針筒吸水……水里的樂趣說不盡！(適合1歲半以上寶寶)

H、猜猜我是誰

森林里的小動(dòng)物們要來做客，媽媽扮小動(dòng)物，模仿動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作，然后問：猜猜我是誰？我喜歡吃什么？你知道我怎么吃東西？寶寶答對(duì)了，客人請(qǐng)進(jìn)門，寶寶找出小動(dòng)物愛吃的食物卡片招待客人。交換角色再玩一遍，也很有趣哦！(適合1歲半以上寶寶)

星期五

I、手帕的故事

花花綠綠的兒童手帕，媽媽說一個(gè)手帕上的故事，請(qǐng)寶寶把它找出來。挑幾塊畫面有情節(jié)的，貼在硬紙板上，制成二三頁的手帕?xí)?。媽媽和寶寶一起看著手帕?xí)v故事。(適合1歲半以上寶寶)

J、小小飼養(yǎng)員

開口式紙盒兩只，分別貼上小白兔、小貓圖片，一些青菜、蘿卜、蘑菇、魚的卡片。小白兔和小貓肚子餓了，小飼養(yǎng)員給它們喂些吃的吧。請(qǐng)寶寶根據(jù)動(dòng)物的食性用勺子喂食。鼓勵(lì)寶寶邊喂食邊說。如：小兔吃蘑菇、小貓吃魚?？梢灾饾u增加難度：動(dòng)物盒可以先平放再豎放，開口及勺子可由大到小，動(dòng)物角色也可以由兩種到三四種。(適合1歲以上寶寶)

星期六

K、影子游戲

輪廓特征明顯的動(dòng)物卡片，再在紙板上畫出其影子輪廓線。寶寶先來猜猜看，這是誰的影子？再用卡片擺一擺，是它的影子嗎？媽媽還可以做做手影游戲，讓寶寶猜一猜。(適合1歲半以上的寶寶)

L、大大和小小

大娃娃、小娃娃各一只，娃娃服飾、碗、盆、皮球、汽車等大小各一套。一個(gè)娃娃叫“大大”，另一個(gè)叫“小小”，大大用的東西都是大的，小小用的東西都是小的，請(qǐng)寶寶幫它們分分開。(適合2歲以上寶寶)

星期日

M、打電話

兩三歲的寶寶喜歡自說自話、自娛自樂，所以他們都喜歡打電話。媽媽扮成各種角色(媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、小表妹或各種寶寶喜歡的小動(dòng)物)，和寶寶用玩具電話機(jī)聊聊天吧：喂，我是媽媽，你是誰呀？……(適合2歲以上寶寶)

N、擁抱大自然

天天在家里做游戲可不行，更廣闊的學(xué)習(xí)天地在戶外！爸爸媽媽和寶寶一起去散步、郊游吧?？纯此{(lán)天、云朵，想一想，云朵像個(gè)啥？；認(rèn)認(rèn)街道旁的樹和花，審美情趣也許就在寶寶的心里悄悄生長了；向小鳥、小狗問個(gè)好，做個(gè)愛動(dòng)物的好寶寶。(適合0-3歲的寶寶)

課題名稱：聰明的小兔

主題名稱聰明的小兔課題名稱聰明的小兔活動(dòng)目標(biāo) 1、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)散思維能力和想象力。 2、讓幼兒敢于大膽猜想，說出更多的避雨方法。 3、想象還有什么東西能照出物體的影子。

活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒提前了解可以代替雨傘的工具。

活動(dòng) 流程（一）導(dǎo)入過程：猜謎語。（二）擴(kuò)散思維活動(dòng) 1、它們要去哪里？去干什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說出小兔要去的地方）。 2、兔媽媽和小兔走著走著天空中怎么樣了？發(fā)生了什么事情？ 3、兔媽媽和小兔會(huì)用什么來遮雨呢？小螞蟻、小蜜蜂會(huì)用什么來遮雨呢？請(qǐng)幼兒想象，發(fā)散幼兒思維。（三）找影子雨停了，小兔子和媽媽來到了小河邊，河水映出了它們的影子。（請(qǐng)幼兒想一想，除了小河能照出影子，還有什么能照出影子？）積累幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)。（四）活動(dòng)結(jié)束游戲《踩影子》。培養(yǎng)幼兒的合作交流，體驗(yàn)與同伴交往的快樂。活動(dòng)反思 1、通過猜猜、想想、找找、玩玩等方式，培養(yǎng)了幼兒大膽想象，積極參與的精神，使幼兒感受到了創(chuàng)新想象的樂趣。 2、活動(dòng)的設(shè)計(jì)與提問的形式，效果不錯(cuò)！它具有開放性，靈活性，多樣性，使幼兒可以自由發(fā)揮自己的想象，為幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展提供了較好的機(jī)會(huì)。

活動(dòng) 流程（五）活動(dòng)延伸根據(jù)故事的發(fā)展進(jìn)一步發(fā)展幼兒的思維想象力，例“過河”、“摘果子”等情節(jié)。活動(dòng)反思 3、在講解過程中，出現(xiàn)了一些問題，重點(diǎn)不夠突出，應(yīng)該通過多種方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探討避雨的方法，會(huì)收到更好的效果。這點(diǎn)以后在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)。這是我們需要改進(jìn)的地方。

課后小結(jié) 本節(jié)課能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)，通過猜謎語形式開始，活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒能主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，體驗(yàn)大膽思考、多向思維的樂趣?；顒?dòng)中應(yīng)給予幼兒鼓勵(lì)和認(rèn)可，讓幼兒大膽主動(dòng)的參與到活動(dòng)中去，感受發(fā)散思維帶來的喜悅。

羊口鎮(zhèn)教育管理辦公室 2012年2月

游戲材料越真實(shí)越好嗎

小班下學(xué)期，我們準(zhǔn)備對(duì)娃娃家的布局加以調(diào)整。通過和班里孩子的討論，我們大概了解了他們的想法。孩子們希望娃娃家里有睡覺、梳頭、吃飯的地方……因此。我們調(diào)整了娃娃家的空間布局，將娃娃家劃分為客廳、廚房、餐廳、臥室等。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣，提高幼兒的動(dòng)手能力，我們?cè)谕尥藜彝斗帕酥谱髂滩琛舭籼?、荷包蛋等食物的半成品。同時(shí)提供了面粉以及搟面杖、模具等原料和工具。一時(shí)，娃娃家的孩子們對(duì)“制作面點(diǎn)”活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣，許多孩子喜歡自己揉面粉或圍在揉面粉的孩子旁邊觀看，而對(duì)其他材料視而不見，類似情況頻繁出現(xiàn)。于是。我們開始介入幼兒的游戲，一方面試圖引導(dǎo)圍觀的孩子操作其他材料。另一方面增加投放了一些低結(jié)構(gòu)材料，比如一些彩色紙條，以期能引發(fā)孩子們產(chǎn)生制作奶茶、面條、餃子餡之類的游戲活動(dòng)。然而。觀察發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于那些替代性游戲操作材料。孩子們似乎對(duì)面粉、搟面杖之類真實(shí)的原料和工具更感興趣。對(duì)此，我們感到十分困惑：在投放娃娃家的材料時(shí)，是不是應(yīng)更多地考慮提供真實(shí)的原料與工具等。以還原真實(shí)的生活?或者說。類似娃娃家的投放材料是不是越真實(shí)越好?

(浙江杭州市下城區(qū)東新幼兒園楊偉麗提供)

答：娃娃家是小班幼兒最喜歡的游戲活動(dòng)。案例中的教師在組織娃娃家游戲時(shí)有以下幾點(diǎn)值得肯定：首先，她非常關(guān)注幼兒游戲的興趣與需要，注意了解幼兒對(duì)娃娃家的想法，并能依據(jù)幼兒的想法調(diào)整娃娃家的布局，豐富幼兒的操作材料。其次，她通過提供面粉、搟面杖等引發(fā)了幼兒的自發(fā)性游戲行為。再次，她在提供材料后能注意觀察幼兒對(duì)游戲材料的興趣與行為反應(yīng)，進(jìn)而對(duì)如何投放娃娃家的材料有了更深入的思考。

在案例中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)制作奶茶、棒棒糖、荷包蛋等的半成品以及替代性材料如彩色紙條等似乎無甚興趣，而對(duì)面粉、搟面杖、模具等真實(shí)的原料和工具等十分感興趣。面對(duì)這種情況，教師的疑問是：孩子是否對(duì)真實(shí)的生活材料更感興趣，教師投放的娃娃家材料是不是越真實(shí)越好?案例所提出的問題，我想應(yīng)與幼兒的年齡特點(diǎn)、游戲材料的性質(zhì)以及教師投放材料的方式有關(guān)。

一、幼兒為什么更喜歡面粉、搟面杖等材料

游戲是幼兒自由、自主、自發(fā)的活動(dòng)，游戲材料會(huì)對(duì)幼兒的游戲行為產(chǎn)生重要的影響。幼兒為什么對(duì)半成品及替代性材料無甚興趣，而對(duì)真實(shí)的材料有著濃厚的興趣呢?

●源于小班幼兒的年齡特點(diǎn)

小班幼兒的思維特點(diǎn)是，越是形象逼真、貼近其生活經(jīng)驗(yàn)的材料越容易引發(fā)他們的游戲興趣和游戲行為。面粉、搟面杖之類材料是幼兒在家庭生活中常見的、熟悉的物品，可以直接引發(fā)幼兒玩“做飯”的游戲，而“做飯”又是孩子們?cè)谕尥藜矣螒蛑凶類勰７?、再現(xiàn)的活動(dòng)。

雖然小班幼兒對(duì)材料的逼真性、情境性依賴程度較高，但如果游戲情境貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與興趣需要，即使替代性材料也能激發(fā)幼兒的游戲行為。筆者一次在某幼兒園觀察娃娃家游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)小班一位當(dāng)“媽媽”的孩子在很投入地“做飯”，她先在鍋里放了一些用棕色橡皮泥做的大小、形狀不一的“肉”，接著用鏟子來回扒拉。過了一會(huì)兒，她又拿起旁邊的報(bào)紙撕成一條一條放入鍋里，嘴里還念叨著“放點(diǎn)粉條應(yīng)該很好吃”，然后繼續(xù)用鏟子在鍋里扒拉，一會(huì)兒又將鍋里的“粉條”一一拿出來剪成一塊一塊的。當(dāng)時(shí)，我曾忍不住好奇地問了她一句：“你這是干嘛呢?”她不加思索地回答：“粉條太長了，我把它剪短點(diǎn)。”只見她剪完后又蓋上鍋蓋，開始擦灶臺(tái)、擺放好用過的廚具、掃地等。一切收拾停當(dāng)后，她開始關(guān)火起鍋，把燒好的“牛肉燉粉條”盛在碗里……這個(gè)孩子之所以玩得這么盡興與投入，我想關(guān)鍵還是她有濃厚的游戲興趣和這個(gè)游戲所需要的已有經(jīng)驗(yàn)。在沒有真實(shí)材料的情況下，為了玩“做飯”的游戲，她用顏色相近的橡皮泥替代牛肉、用報(bào)紙?zhí)娲蹢l，盡可能用適宜的替代性材料再現(xiàn)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的想法。

雖然面粉、搟面杖之類材料更具真實(shí)性，更容易引發(fā)幼兒的游戲興趣，但我認(rèn)為幼兒是否樂于使用相關(guān)材料開展游戲，并不取決于游戲材料的真實(shí)性高低，而是取決于幼兒對(duì)游戲內(nèi)容的興趣和經(jīng)驗(yàn)的多寡。如果幼兒缺少相關(guān)的游戲興趣與經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)真實(shí)的材料也可能視而不見。

●源于教師投放材料的方式不同

我們知道，幼兒的游戲有賴于材料，材料的自由度、開放度越大，幼兒的游戲性也就越強(qiáng)。雖然面粉、搟面杖等原料與工具和制作奶茶、棒棒糖等的半成品都同屬于低結(jié)構(gòu)材料，然而從案例描述中我們得知教師對(duì)兩種材料的投放方式不同，導(dǎo)致了幼兒所獲得的游戲體驗(yàn)不同。

教師對(duì)面粉、搟面杖這類材料采用的是開放式投放方法，每個(gè)幼兒在游戲時(shí)完全可以根據(jù)自己的興趣與需要決定玩什么、如何玩，這種投放方法可以支持不同幼兒的游戲興趣，或滿足幼兒多樣化的游戲需要。材料開放、活動(dòng)空間開放，有助于幼兒自主使用材料，從而成為環(huán)境與材料的主人。

用于制作奶茶、棒棒糖等的半成品及彩色紙條等替代性材料雖然也具有一定的開放度，然而由于這些半成品或替代性材料與制作奶茶、棒棒糖、面條等建立了直接聯(lián)系，使得材料具有了明確的指向，于是，材料變得高結(jié)構(gòu)化，投放方式演變?yōu)榉忾]式，從而限制了幼兒的想象和創(chuàng)造空間，教師在物化了教育目標(biāo)的同時(shí)也固化和控制了幼兒的游戲行為，此時(shí)的娃娃家游戲事實(shí)上變成了幼兒完成教師規(guī)定任務(wù)的制作活動(dòng)，由此也降低了幼兒的游戲體驗(yàn)。這或許就是這些半成品和替代性材料無人問津的原因之所在。

二、游戲材料越真實(shí)越好嗎

在本游戲中，孩子們對(duì)真實(shí)材料的熱衷導(dǎo)致教師產(chǎn)生了“游戲材料是否越真實(shí)越好”的疑問。游戲材料真的是越真實(shí)越好嗎?讓我們來分析一下。

●不同年齡段的幼兒對(duì)材料逼真性的依賴不同

小班幼兒的思維具有具體形象特點(diǎn)，逼真的游戲材料的確更容易引發(fā)幼兒的游戲興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，有助于幼兒象征性游戲的開展。但隨著年齡的增長以及思維和想象能力的發(fā)展，幼兒會(huì)不斷降低對(duì)材料逼真性的依賴，并且可以通過替代物展開想象與游戲。而使用替代物的游戲也標(biāo)志著幼兒具有了更高水平的假想和創(chuàng)造能力。有研究發(fā)現(xiàn)，5～6歲幼兒已經(jīng)不在乎物體形象是否逼真，也就是說，他們對(duì)于“物”的逼真性的依賴降低了，甚至可以不憑借任何外物就做出象征性動(dòng)作。

●不同性質(zhì)的材料會(huì)讓幼兒產(chǎn)生不同的體驗(yàn)

我想，幼兒之所以在娃娃家游戲中更喜歡面粉、搟面杖之類的材料，不僅是出于對(duì)材料逼真性的依賴，更是出于對(duì)低結(jié)構(gòu)材料的興趣，因?yàn)檫@類材料更有利于幼兒按照自己的想法展開游戲活動(dòng)，豐富游戲內(nèi)容，從而獲得游戲體驗(yàn)。幼兒為什么不喜歡選擇那些用于制作奶茶、棒棒糖等的半成品及其他替代性材料?主要是因?yàn)榻處煂?duì)這些材料進(jìn)行了高結(jié)構(gòu)化的設(shè)計(jì)，從而降低了幼兒的自主性體驗(yàn)、興趣性體驗(yàn)和勝任性體驗(yàn)等游戲性體驗(yàn)水平。

有研究者指出，如果教師想在娃娃家之類游戲區(qū)域激發(fā)幼兒更高水平的假想行為，就應(yīng)將幼兒熟悉的真實(shí)材料換成積木、橡皮泥等需要幼兒進(jìn)行更高水平認(rèn)知加工的材料，因此，真實(shí)的材料并非越多越好，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要提供多樣化的材料，讓幼兒在與材料的相互作用中獲得創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展以及多方面的體驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)更為重要。

三、游戲材料的投放僅為提高幼兒的動(dòng)手能力嗎

最后值得討論的是，如何看待教師在案例中提到的，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的動(dòng)手興趣，提高幼兒的動(dòng)手能力，她才在娃娃家投放了相關(guān)的半成品和真實(shí)的操作材料的做法?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，環(huán)境是重要的教育資源，教師的作用在于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用。的確，幼兒是在與環(huán)境、材料的相互作用中學(xué)習(xí)和發(fā)展的。幼兒是借助環(huán)境和材料了解世界，尋求答案，表達(dá)自己的想法與經(jīng)驗(yàn)的。如果我們僅從提升幼兒動(dòng)手能力的角度提供材料，就會(huì)忽視材料所隱含的諸如設(shè)計(jì)與計(jì)劃、探索與試誤、表達(dá)與表現(xiàn)、感知體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)關(guān)系等多重價(jià)值。

為此，教師應(yīng)視環(huán)境、材料為幼兒的第三教師，注重研究幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣需要，注重研究材料的功能與暗含價(jià)值，注重研究材料對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的影響作用，從而為幼兒提供多樣化的游戲材料，讓幼兒在生動(dòng)、有趣、富有挑戰(zhàn)的環(huán)境中進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，獲得有價(jià)值的發(fā)展。

9個(gè)益智早教游戲讓寶寶越玩越聰明

1、學(xué)穿鞋襪

寶寶會(huì)穿衣服了，現(xiàn)在可以學(xué)穿鞋襪。先穿襪子：將襪口疊到襪跟、提住襪跟將腳伸進(jìn)襪子至襪尖，足跟貼住襪跟，再將襪口提上來。這種穿法能使足跟與襪跟相符，穿得舒服。然后開始學(xué)穿鞋：大腳趾最長，在腳的里側(cè)，把兩只鞋尖的一側(cè)對(duì)放在一起，讓寶寶認(rèn)出哪一只鞋應(yīng)穿左腳、哪一只應(yīng)穿右腳。反復(fù)練習(xí)后，寶寶就能熟練地自己穿上鞋襪。

游戲作用：進(jìn)一步練習(xí)寶寶的自理能力，使他產(chǎn)生自信，知道區(qū)別左右腳。

2、記住家人名字

告訴寶寶家里每個(gè)人的名字，然后在游戲中復(fù)習(xí)。比如打電話或有人敲門來訪，媽媽先問爸爸的名字：“×××在嗎？”寶寶會(huì)說在，然后去叫爸爸；如果問爺爺奶奶的名字，寶寶會(huì)說不在，他們要星期天才在。之后媽媽與寶寶互換，寶寶問，媽媽答，看寶寶是否能順利念出家里人的名字。熟悉這個(gè)游戲后，還可以把家里的電話、地址及爺爺奶奶等常有聯(lián)系的親人的電話讓寶寶背誦出來。

游戲作用：用游戲促使寶寶說話，同時(shí)記住家人的姓名、地址，促進(jìn)語言及記憶力的發(fā)展，促進(jìn)交往能力。

3、倒水入瓶

找兩個(gè)酸奶瓶，讓寶寶把其中一個(gè)裝滿水然后倒入另一個(gè)瓶內(nèi)，盡量不讓水漏出。熟練之后，再讓寶寶將小碗中的水倒入瓶內(nèi)而不潑灑。

游戲作用：通過這個(gè)游戲，可鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力，做精細(xì)的操作。

4、變高和變矮

爸爸說“變高”，同寶寶一起踮起腳尖，伸直身體，舉起雙手，人變高了許多。爸爸再喊“變矮”，蹲下雙腳，彎腰低頭，雙手抱住膝蓋，身體變成一個(gè)球狀。由快到慢，或由寶寶喊口令，爸爸和寶寶一起表演，或由寶寶單獨(dú)表演。

游戲作用：練習(xí)伸展和屈曲身體，使關(guān)節(jié)和韌帶得到鍛煉，全身肌肉活動(dòng)協(xié)調(diào)。這種身體活動(dòng)的游戲最好穿插在一些靜態(tài)的游戲中間，使寶寶動(dòng)靜結(jié)合，有利于健康。

5、學(xué)兔子跳

雙手放在頭的兩側(cè)，伸出中指和食指裝扮成耳朵，雙足離地向前跳，比比誰跳得遠(yuǎn)?？梢砸贿吿?，一邊念童謠：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來！”以增加游戲的趣味。

游戲作用：練習(xí)足部活動(dòng)能力。

6、了解身體部位功能

寶寶已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的身體部位，現(xiàn)在要讓寶寶知道每個(gè)部位的作用了。

媽媽和寶寶坐在一起，一邊對(duì)寶寶說話：“我用眼睛來看東西，用耳朵來聽聲音，用嘴巴說話和吃飯，用鼻子聞香味和臭味，用手做事，用腳走路……”一邊用手指著自己的相關(guān)部位，然后讓寶寶來重復(fù)，眼睛是干什么的？耳朵是干什么的？

游戲作用：寶寶會(huì)不斷地提問，媽媽要耐心地回答，增長寶寶的見識(shí)。

7、聽音辨人

全家人在一起時(shí)，媽媽把寶寶帶到另一個(gè)空間，確保能聽見隔壁家人的聲音。然后讓寶寶辨認(rèn)是誰在說話。寶寶能很輕易地辨認(rèn)出爸爸、爺爺和奶奶的聲音，如果寶寶全部猜對(duì)，媽媽應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，增加寶寶對(duì)游戲的興趣，寶寶會(huì)樂于仔細(xì)傾聽別人的聲音。家里來了客人，可以和寶寶再次玩這個(gè)游戲：先把寶寶介紹給客人們，然后把客人介紹給寶寶，再和寶寶一起躲起來，聽客人們講話，辨認(rèn)是誰在說話。

游戲提示：猜完后讓寶寶出來，告訴孩子剛才哪些人猜對(duì)了，哪些人猜錯(cuò)了。

8、建立統(tǒng)籌觀念

媽媽可以讓寶寶多幫忙拿東西。比如洗澡前要準(zhǔn)備東西了，肥皂、毛巾、拖鞋、梳子、衣服等，寶寶往往一次只拿一種。媽媽可提醒寶寶還要拿什么，并告訴寶寶可以一次性把肥皂和毛巾都拿來。下次拿拖鞋和衣服時(shí)，媽媽和寶寶一問一答：“拖鞋在哪？”“在房間?！薄耙路谀?？”“在房間?！薄澳悄憧梢砸淮伟淹闲鸵路寄眠^來?！苯?jīng)過幾次之后，媽媽只需說一遍所需的東西，寶寶就會(huì)主動(dòng)分配、安排每次取物的數(shù)量。

游戲作用：這種練習(xí)可幫助寶寶建立最初的統(tǒng)籌觀念，學(xué)會(huì)做事前先思考判斷，計(jì)劃好行動(dòng)的步驟，對(duì)寶寶來說將受益終生。

9、培養(yǎng)睡眠習(xí)慣

寶寶睡覺前必須要完成的幾件事應(yīng)形成常規(guī)，按次序做完這幾件事后寶寶就會(huì)意識(shí)到自己該睡覺了。如洗漱、上廁所、道晚安、拿著睡前必讀的小故事書、關(guān)燈等一系列動(dòng)作，然后等寶寶逐漸入睡后，媽媽方可離開。

游戲作用：建立這種條件反射，養(yǎng)成按常規(guī)入睡的習(xí)慣，對(duì)寶寶的身心發(fā)展都有幫助，也有利于父母按計(jì)劃安排自己的生活。

小班室內(nèi)游戲穿越火線

小班室內(nèi)游戲穿越火線教案反思主要包含了游戲目標(biāo)，游戲準(zhǔn)備，游戲玩法，游戲規(guī)則，游戲反思等內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察細(xì)心，四肢平衡能力，喜歡集體活動(dòng)，積極參與，適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來看看穿越火線教案吧。

游戲目標(biāo)：

1．培養(yǎng)幼兒的觀察細(xì)心，四肢平衡能力。

2．喜歡集體活動(dòng)，積極參與。

3．幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

4．培養(yǎng)競爭意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

游戲準(zhǔn)備：

班級(jí)床6張，長橡皮筋3條，紅色雪花片，小凳子。

游戲玩法：

將所有的桌子四腳朝上，橡皮筋在所有桌子的腳上高低、錯(cuò)落有致的拉開，小凳子隨機(jī)擺放在火線內(nèi)，當(dāng)?shù)乩讌^(qū)，并在拉出的每條橡皮筋上夾上雪花片，幼兒從外面慢慢進(jìn)入火線內(nèi)，不觸碰火線，避開地雷區(qū)，在聽到炸彈爆炸的倒計(jì)時(shí)時(shí)，馬上進(jìn)入安全區(qū)，避開炸彈才算成功，安全區(qū)就是每一張桌子內(nèi)。

游戲規(guī)則：

幼兒進(jìn)入火線區(qū)內(nèi)的時(shí)候身體的任何一部分觸碰火線，雪花片搖晃和掉落就被視為受傷，退出火線區(qū)，在進(jìn)入安全區(qū)之前也要避免身體碰到火線，炸彈爆炸還沒有進(jìn)入安全區(qū)的就被認(rèn)為受傷退出火線區(qū)，危險(xiǎn)過去后，幼兒繼續(xù)，教師可以適時(shí)改變桌子的擺放和橡皮筋的變化，以增加難度。

游戲反思：

今天我們班級(jí)玩了穿越火線的游戲，布置完場(chǎng)地后，孩子們都特別興奮，都討論著今天我們玩什么，有人說是跳皮筋，有人說抓魚，等我說完游戲玩法后，孩子們躍躍欲試，于是我請(qǐng)所有的幼兒進(jìn)行嘗試，接著請(qǐng)他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，但在正式開始后，我就發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了大問題，所有的孩子在游戲中最多的關(guān)注不是自己有沒有碰到火線，而是其他小朋友有沒有碰到火線，所以班級(jí)里非常的嘈雜，都是小朋友在說，誰誰誰碰到了，你要出去，去療養(yǎng)站，慢慢的孩子之間的氣氛有點(diǎn)緊張了，我馬上請(qǐng)所有的幼兒進(jìn)入安全區(qū)，和孩子們討論，所以讓孩子們了解這個(gè)游戲的情景，這是是軍事演習(xí)，你們現(xiàn)在是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，所有的人都是去執(zhí)行任務(wù)的，所以你們要做的是完成自己的任務(wù)，然后去幫助自己的隊(duì)友，而賀老師是軍官，來監(jiān)管你們誰不小心，失敗的人多了，你們的任務(wù)就失敗了，接下來活動(dòng)就順利多了，孩子們漸漸融入游戲情景中，小心的行進(jìn)，幫助隊(duì)友，活動(dòng)結(jié)束后，孩子們都希望我下次再玩這個(gè)游戲，而我要做的就是下次，如何設(shè)計(jì)游戲，讓游戲更加生動(dòng)有趣，讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)快樂，并相互合作。

讓寶寶越玩更聰明

有12種有趣、科學(xué)、簡便的方法，它們會(huì)使寶寶變得更聰明。

1、盡量母乳喂養(yǎng)

事實(shí)證明：在嬰兒期母乳喂養(yǎng)的孩子具有較高的智商。另外，哺乳是媽媽與寶寶進(jìn)行情感交流的大好時(shí)機(jī)。

2、保持視線接觸

當(dāng)新生寶寶睜著眼睛時(shí)，爸爸媽媽要經(jīng)常與他對(duì)視。寶寶很早就能辨認(rèn)人的臉，而且他最愛看的就是親愛的媽媽的臉。盯著人臉看，能發(fā)展寶寶的記憶力。

3、捉迷藏

和寶寶捉迷藏不僅僅能逗得他咯咯笑，寶寶可以從中知道物體消失后還能回來。

4、讓寶寶區(qū)分事物

在寶寶臉上方20~30厘米處掛兩幅圖片。這兩個(gè)圖片要比較相似，但有小小的不同(如樹的位置不一樣)。即使很小的嬰兒也能來回地觀察，猜測(cè)畫的不同之處。這能為后來的認(rèn)知和閱讀發(fā)展打下基礎(chǔ)。

5、爬行游戲

躺在地板上，讓寶寶在你的身上爬來爬去。這遠(yuǎn)比專門的爬行訓(xùn)練有趣得多?？梢约ぐl(fā)他的協(xié)調(diào)性和解決問題的能力。

6、讀書給他聽

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：當(dāng)母親把一個(gè)故事的一行話讀上2~3遍時(shí)，8個(gè)月的嬰兒就能夠識(shí)別這行字的先后排列順序。這種方法能幫助寶寶學(xué)習(xí)語言。

7、讓寶寶玩弄自己的食物

給寶寶不同性質(zhì)的食物，如面包、米飯、巧克力、蔬菜等。這可以鍛煉寶寶的抓握能力和發(fā)展他的感覺器官。

8、做家庭相冊(cè)

相冊(cè)里放入父母和親戚的照片，經(jīng)常翻給寶寶看，發(fā)展寶寶的記憶能力。

9、設(shè)置障礙物

在地上放一些柔軟的墊子、枕頭、盒子或玩具，教寶寶怎樣從上面、下面和旁邊爬過這些障礙物。可以發(fā)展寶寶的運(yùn)動(dòng)能力。

10、觸摸物體

抱著寶寶在屋子里走動(dòng)。讓他的手觸摸冰涼的玻璃、柔軟的衣物、光滑的植物葉子或其它安全的物體，同時(shí)對(duì)寶寶大聲講出它們的名字。可以促進(jìn)寶寶感知覺的發(fā)展。

11、給寶寶選擇的權(quán)利

可能的話，一次給寶寶兩個(gè)可以選擇的東西，如用餐時(shí)給他兩種顏色的碗讓他挑。這樣他就會(huì)知道自己的決定是重要的。

12、讓寶寶做家務(wù)

小寶寶可以將衣物按深淺分開，甚至能從中找出自己的衣服。這可以發(fā)展他的分類能力。

小班游戲活動(dòng)小貓咪運(yùn)西瓜

小班游戲活動(dòng)小貓咪運(yùn)西瓜教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)攀爬動(dòng)作，發(fā)展手腳協(xié)調(diào)能力，學(xué)會(huì)躲閃(人、物)，培養(yǎng)敏捷和自我保護(hù)能力，適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來看看小貓咪運(yùn)西瓜教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)攀爬動(dòng)作，發(fā)展手腳協(xié)調(diào)能力。

2．學(xué)會(huì)躲閃(人、物)，培養(yǎng)敏捷和自我保護(hù)能力。

3．喜歡參加體育活動(dòng)。

4．鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

5．樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)地：戶外大型玩具、人手一個(gè)軟性皮球、“小老鼠”若干、錄音機(jī)、錄音帶。

活動(dòng)過程：

1．引起活動(dòng)興趣。

教師：“今天，媽媽要和小貓一起去買西瓜，買到西瓜以后要想辦法把西瓜拿回家，但不能把西瓜掉到地上。”

2．鼓勵(lì)幼兒想出各種不同方法，持球聽音樂沿場(chǎng)地四周做動(dòng)作。如：夾球跳、單手舉球走、坐地夾球走……

3．小貓學(xué)習(xí)“抓老鼠”的本領(lǐng)。

出示“小老鼠”引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

★練習(xí)一：鉆過小小老鼠洞。

要求：匍匐鉆爬過高為20厘米的滑梯底部。

提示：身體盡量放低，屁股不撅起來。

★練習(xí)二：追抓小老鼠。

配班老師扮小老鼠突然出現(xiàn)在大玩具的支柱下，幼兒發(fā)現(xiàn)了就在器械的支柱和滑梯中穿梭追趕抓小老鼠。

提示：要彎腰鉆過，學(xué)會(huì)躲閃，不碰到柱子，也不碰到別人。

★練習(xí)三：倒爬上四面的滑梯，走過繩網(wǎng)去捉高處的老鼠。

提示：

(1)倒上滑梯注意手腳協(xié)調(diào)，抓穩(wěn)用力爬上去。

(2)攀網(wǎng)時(shí)不擁擠，一個(gè)跟著一個(gè)橫攀或走過繩網(wǎng)，爬到最高一層網(wǎng)攀過去。

(3)抓到老鼠后用最快的速度拿回家來。幼兒可從四面滑梯滑下來，可從消防柱滑下來等。

(4)可把老鼠按大小或衣服顏色分類放。

4．游戲：“送西瓜”，練習(xí)持球倒上滑梯的本領(lǐng)。

教師：“小貓真聰明，我們剛才都學(xué)了許多捉老鼠的本領(lǐng)，現(xiàn)在媽媽要讓你們把這些西瓜送到山那邊奶奶的家里，你們行嗎?你們想一想，一只手要拿著西瓜，一只手要扶著滑梯，倒上滑梯行不行?試一試，不行怎么辦?”啟發(fā)幼兒自己想辦法(如把球塞到衣服里包著)。

提示：(1)倒上滑梯后可用各種動(dòng)作把西瓜帶過繩網(wǎng)，然后自由選擇下來的路口，下來把西瓜送到奶奶家(放在框里)。

(2)注意既不能把西瓜摔壞(掉球)，自己又能安全地下山。

5．小結(jié)表揚(yáng)：今天小貓都很能干，是最勇敢、最聰明的小貓。

6．整理活動(dòng)：舞蹈“小貓咪”結(jié)束。

活動(dòng)反思：

這節(jié)小班體育活動(dòng)課上得非常好，可以說是一節(jié)高效、質(zhì)優(yōu)的活動(dòng)。具體我們從這幾方面看到：

1．教師對(duì)戶外大型玩具的特點(diǎn)、功能非常了解，能根據(jù)小班的動(dòng)作發(fā)展水平，利用大型玩具自身的特性，有計(jì)劃、有目的地組織游戲，改變了過去組織孩子大型玩具時(shí)出現(xiàn)的目的不清、計(jì)劃不強(qiáng)、孩子蜂擁而上的現(xiàn)象。

2，把握好游戲情節(jié)的安排，在“變”字上下功夫。

幼兒玩游戲“常玩常新，百玩不厭”這句話，道出的實(shí)質(zhì)意思是一個(gè)“變”字，只要不斷變化(情節(jié)、角色、甚至內(nèi)容等)、創(chuàng)新，才能深深吸引幼兒進(jìn)入角色，參與活動(dòng)過程。如活動(dòng)開始時(shí)，“小貓與媽媽去買西瓜，買到瓜在返家途中不能把瓜掉到地上”(幼兒手拿球當(dāng)西瓜，跟老師一起在歡快的音樂聲中做各種新穎有趣的夾球跳、夾球走)。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，自己想辦法將“西瓜”送到奶奶家(必須要倒上滑梯，通過繩網(wǎng)才能滑下來)。又如，在“小貓學(xué)習(xí)抓老鼠”游戲中，特別設(shè)計(jì)鉆進(jìn)小鼠洞(滑梯底部離地25厘米高)，在大型活動(dòng)玩具的繩網(wǎng)區(qū)掛上各種顏色的小老鼠，幼兒想辦法去捉到老鼠，然后盡快選擇捷徑回家，這一來，將以往的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)、我要練”，整個(gè)活動(dòng)中不斷聽到孩子們呼喊聲、笑聲。

3．教學(xué)語言表達(dá)能力強(qiáng)，能結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，運(yùn)用得法。

整節(jié)活動(dòng)，老師教學(xué)語言的運(yùn)用和小班幼兒對(duì)語言的感知接受程度把握準(zhǔn)確，如：有時(shí)需要大聲一些(如勇敢些、大膽些、滑下來)，有時(shí)輕聲一些(如“老鼠從洞里出來了，不要出聲”)等等，幼兒從教師的語言中得到了肯定的信息，非常有利于教與學(xué)的互動(dòng)過程的開展，這是上好課必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

小班體育游戲活動(dòng)切西瓜

小班體育游戲活動(dòng)切西瓜教案反思主要包含了游戲目標(biāo)，游戲準(zhǔn)備，游戲過程，游戲反思等內(nèi)容，練習(xí)跑的動(dòng)作，培養(yǎng)按信號(hào)活動(dòng)的能力及靈活性，愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣，適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來看看切西瓜教案吧。

游戲目標(biāo)：

1、練習(xí)跑的動(dòng)作，培養(yǎng)按信號(hào)活動(dòng)的能力及靈活性。

2、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

3、培養(yǎng)競爭意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

游戲準(zhǔn)備：

適合跑的場(chǎng)地。

游戲過程：

一、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，進(jìn)行一定熱身活動(dòng)。

二、引出游戲。

1、引出游戲。

師：你們都玩過“切西瓜”的游戲吧!那今天我們就來玩和這個(gè)游戲吧!我們先把那個(gè)兒歌念一遍吧!那你們游戲規(guī)則還記得嗎?

2、教師再次重復(fù)游戲規(guī)則。

幼兒手拉手站成一個(gè)圓圈，請(qǐng)一個(gè)幼兒做切西瓜的人。游戲開始時(shí)切西瓜的幼兒在圈內(nèi)從任何兩幼兒拉手處開始捉“切”的動(dòng)作，并按次序“切”下去。同時(shí)口中念道：“切，切，切西瓜，不切一個(gè)就切倆?！弊詈蟆皞z”字落到哪兩個(gè)幼兒拉手的地方，這兩個(gè)幼兒就沿著圓圈互相向相反方向跑一圈，再回到自己位置站好，先到的為勝利者，由他做切西瓜的人，后到者仍站在原來位置。游戲重新開始。

3、規(guī)則：做切西瓜的幼兒必須按次序“切”。被“切”的幼兒必須等切西瓜的人說完“倆”字以后才能跑。兩個(gè)幼兒要互相向相反方向跑，不應(yīng)向同一方向跑。

4、注意事項(xiàng)：為增加游戲興趣，全體幼兒可同時(shí)說兒歌。

5、游戲進(jìn)行4次!

三、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒回教室。

游戲反思：

這個(gè)游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則，這對(duì)以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí)，明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利。

小班音樂游戲活動(dòng)大西瓜

小班音樂游戲活動(dòng)大西瓜教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)合著音樂節(jié)拍，兩拍一下做切西瓜動(dòng)作，并對(duì)歌曲的結(jié)尾有較強(qiáng)的終止感，能記住自己旁邊的朋友是誰，并在繞一圈后回到原來的位置，適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來看看大西瓜教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)合著音樂節(jié)拍，兩拍一下做切西瓜動(dòng)作，并對(duì)歌曲的結(jié)尾有較強(qiáng)的終止感。

2、能記住自己旁邊的朋友是誰，并在繞一圈后回到原來的位置。

3、樂意與同伴快樂地游戲。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

欣賞過歌曲《大西瓜》。幼兒座位排成圓形入坐。

活動(dòng)過程：

1、在《剪羊毛》樂曲伴奏下，全體幼兒用各種身體動(dòng)作拍出節(jié)奏型×－×－│×××－∣。

2、復(fù)習(xí)歌曲《夏》。

a) 齊唱歌曲。

b) 邊唱歌曲邊拍歌曲的節(jié)奏。

3、學(xué)玩游戲“大西瓜”。

◎邊聽歌曲邊兩拍一下地拍手。

◎邊聽歌曲邊兩拍一下做其他身體動(dòng)作，如：拍腿、拍頭等。

◎邊聽歌曲邊兩拍一下地用右手做切西瓜動(dòng)作。

◎教師做切西瓜人，站在圈外。邊唱歌曲，邊從任何一個(gè)幼兒起，依次在兩人之間做切西瓜動(dòng)作，當(dāng)唱到歌曲的最后一個(gè)字時(shí)，被“切”到的兩邊的幼兒隨即站起到圈外，分別向反方向繞一圈后再回原座位坐下。先回原位者，下次游戲時(shí)做切西瓜人。

◎全體幼兒唱《大西瓜》歌。活動(dòng)結(jié)束?！?/p>