小班集體活動《甜甜的糖果》設(shè)計

糖果是小班孩子生活中最熟悉、最喜歡的食物之一。對于剛來園的小班孩子來說，糖果常?？梢詭椭麄兪婢徯氯雸@時的緊張與不安，也可以作為老師對孩子的小小獎賞。為此，糖果也成為個別化活動中孩子們喜聞樂見的活動內(nèi)容。我們?yōu)樗O(shè)計了糖果商店、包糖果、分糖果、制作棒棒糖、請你嘗一嘗、小小糖果車等區(qū)域活動。在游戲中，孩子們了解了糖果有不同顏色、口味，及形形色色的糖果形狀與包裝紙。那么，教師該如何將孩子們這些個別的、零星的經(jīng)驗提升為更有意義的經(jīng)驗，推動孩子發(fā)展呢？教師需要將哪些內(nèi)容作為集體活動？這個集體活動到底應(yīng)該體現(xiàn)什么價值呢？我認(rèn)為首先，幫助孩子梳理歸納糖果的經(jīng)驗，幫助他們感知糖果多方面特征。（如糖果的形狀、軟硬、數(shù)量、口味與顏色的關(guān)系等，還有一些有特殊作用的糖果。）從而使他們形成整體的、清晰的認(rèn)識。其次要利用這個素材拓展兒童的認(rèn)知能力。如建立初步的數(shù)概念（學(xué)著數(shù)數(shù)、比較數(shù)的大?。?、形成初步的規(guī)則意識、學(xué)習(xí)解決問題的方法（如何才能抓得多）、提高觀察比較簡單事物的能力等等。再次我要利用這個素材幫助兒童體驗和提升情感。如孩子們一起吃糖，分享甜蜜，分享快樂。在這樣的思考下，我設(shè)計了《甜甜的糖果》這一集體活動，其

目標(biāo)定位在:

1.讓孩子在猜猜、抓抓、嘗嘗游戲中，體驗感知糖果的不同。（數(shù)量不同、形狀不同、軟硬不同、味道不同等），以發(fā)展幼兒觀察比較簡單事物的能力。

2.讓孩子在游戲和比賽的過程中體驗群體的氛圍，學(xué)習(xí)在集體中交流，學(xué)習(xí)關(guān)注其

他小朋友。

二．活動環(huán)節(jié)思考：

《甜甜的糖果》這個集體活動，是以游戲形式進(jìn)行。一共有三個主要環(huán)節(jié)。

“聽一聽”---“抓一抓”---“嘗一嘗”。三個環(huán)節(jié)各有不同的側(cè)重點。

“聽一聽”----主要讓幼兒辯聽糖罐聲音的輕響來感知糖果數(shù)量的多少。這個環(huán)節(jié)有兩次聽辯的過程。第一次，兩個罐子里分別放了一和許多粒糖果。我通過搖晃罐子，發(fā)出聲響。讓幼兒辯聽哪個罐子糖果多，哪個罐子糖果少？孩子們很自然地辯聽出聲音輕的罐子，糖果少。聲音響的罐子，糖果多。當(dāng)我打開罐子，一下子驗證了孩子們的看法。孩子們在觀察比較中感知了一和許多。第二次辯聽，我同樣出示了兩個糖罐。一罐裝了少量硬硬的糖。一罐裝了滿滿的軟軟的棉花糖。在孩子們辯聽中，孩子們還是說聲音輕的罐子，糖果少。聲音響的罐子，糖果多。但當(dāng)我打開兩個罐子驗證時，孩子們都呆住了，結(jié)果與孩子的猜測完全相反。聲音輕的是滿滿一罐糖。而聲音響的卻只有幾粒糖。這是怎么回事呢？孩子們從中觀察、討論、觸摸，原來材質(zhì)不同，聽上去的感覺也不同。第二次的聽辨過程對孩子來說是個挑戰(zhàn)。既挑戰(zhàn)了他們已有的經(jīng)驗，又形成了他們新的認(rèn)識。知道糖果的軟硬會影響聲音的輕響。同時在辯聽驗證的過程中，教師抓住一切時機，引導(dǎo)兒童聽一聽、摸一摸、捏一捏、比一比、講一講，使幼兒更充分的感知糖果的形狀、軟硬、數(shù)量等特征。

“抓一抓”----主要通過抓糖果引導(dǎo)幼兒探索抓糖果的方法、通過數(shù)糖果比較數(shù)量的多少。我們一共抓了三次。孩子們抓了兩次，教師抓了一次。第一次---孩子完全是無意識的抓糖。抓完后數(shù)一數(shù)，自己抓了多少糖。第二次---通過觀察教師抓糖的動作，探討“如何才能抓得更多？”在其中我不斷引導(dǎo)幼兒觀察比較。如與老師的手比大小、如討論“老師兩只一樣大小的手抓到的糖會一樣多嗎？”“為什么老師一只手抓的多一只手抓得少？”等等以引導(dǎo)孩子關(guān)注抓糖的方法。第三次---幼兒自己探索抓糖的方法。許多孩子開始有意識運用小手張大，伸到底，輕輕一捧等方法。結(jié)果所有的孩子都比第一次抓得多。孩子們一共進(jìn)行了三次糖果的數(shù)量比較。與同伴比、與老師比、與自己前一次游戲結(jié)果比、甚至還統(tǒng)計出誰是班中抓得最多的孩子。整個過程教師盡力幫助孩子充分感知和拓展數(shù)經(jīng)驗和抓糖果的方法。

“嘗一嘗”-----讓孩子在品嘗糖果的過程中，感知兩種特殊的糖果。既拓展經(jīng)驗，又提升了他們對糖果的情感。孩子們首先品嘗了按葉糖，覺得很意外。平時都吃甜甜的糖，今天的糖是辣辣的。為什么要吃辣辣的糖？孩子們在討論過程中了解了按葉糖的保健功能。最后孩子又品嘗了跳跳糖。這是最出于孩子意料的品嘗，隨著跳跳糖在孩子舌尖的跳動。他們共同體驗了跳跳糖帶給他們的無限樂趣。

三．活動后的體會：

在整個活動的設(shè)計、調(diào)整、實施和反思過程中，我獲得了很多真切的體會。我認(rèn)為：

1．集體活動的確立、選材、組織必須充分關(guān)注孩子已有的經(jīng)驗，更要體現(xiàn)教師對兒童能力的期待。

教師要尊重孩子的經(jīng)驗，更要挑戰(zhàn)孩子的經(jīng)驗，要力求將孩子活動中的自然行

為、無意行為轉(zhuǎn)化成有意行為。通過不斷提升孩子的經(jīng)驗、認(rèn)知、能力，關(guān)注

孩子的后續(xù)發(fā)展，才能真正體現(xiàn)集體教學(xué)活動的有效價值。我班的孩子在這次

活動后，有的開始經(jīng)常帶糖果與大家分享，有的充滿興趣地開始探索抓豆子抓

沙的不同方法；還有一些孩子開始對特殊的糖果充滿了好奇。我想這樣的集體

活動對幼兒的發(fā)展是有意義的。

2．教師應(yīng)在集體活動中充分發(fā)揮引領(lǐng)、支持、推動的作用。

除了關(guān)注孩子的經(jīng)驗外，教師要充分挖掘教材的價值，深化教材內(nèi)涵。并在活動中創(chuàng)造支持性的環(huán)境引領(lǐng)孩子積極互動。將教師的教育意圖，目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒的發(fā)展，真正實現(xiàn)集體活動的有效性。如從糖果這個素材延伸到數(shù)數(shù)、辯聽比較甚至抓糖果的方法等等。小小的一顆糖果，竟在孩子的活動中產(chǎn)生那么大的影響，對孩子的生活、發(fā)展有如此生動的意義。這也是我力求在這次活動中想達(dá)到的境界。

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小班美術(shù)活動設(shè)計：《彩色的糖果娃娃》

一、設(shè)計意圖

《彩色的糖果娃娃》選自于小班上期11月教學(xué)主題活動《生活棒棒糖》，在孩子的生活中，有許多自己喜愛的東西，洋娃娃，小汽車，新裙子，小發(fā)夾……不管孩子們的喜好有多么不同，怎么變化，都有一個共同的最愛，那就是色彩鮮艷，形態(tài)各異，味道甜甜的糖果。孩子經(jīng)常吃糖果，知道糖果是什么樣子的，是什么味道的，對于糖果有濃厚的興趣，也積累了一定的生活經(jīng)驗。同時，兩三歲的孩子對于色彩的感知比較敏感，能辨別幾種不同的基本顏色，并喜歡用色彩表現(xiàn)熟悉的事物。我以新《綱要》中“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)實經(jīng)驗，又要貼近幼兒的生活”為依據(jù)，以糖果來開展活動，既貼近幼兒的實際生活，又能充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣，既能很好地感知色彩，又能輕松學(xué)習(xí)繪畫。在之前的學(xué)習(xí)生活中，幼兒對紅、黃、綠三種顏色已有初步的了解，有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。《彩色的糖果娃娃》主要讓幼兒對這三種基本顏色有更進(jìn)一步的認(rèn)識，并能大膽地選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色活動。

二、活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點和我班孩子現(xiàn)有的實際發(fā)展水平，結(jié)合教材內(nèi)容，我擬定了知識、技能、情感三個活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運用感官感知糖果的色彩，通過與糖果娃娃做游戲，加深幼兒對紅、黃、綠三種基本顏色的認(rèn)識。

2、引導(dǎo)幼兒參加糖果涂色活動，能大膽選色進(jìn)行涂畫。

3、引導(dǎo)幼兒初步感受、體驗涂色的快樂，激發(fā)孩子作畫的興趣。

三、活動重難點：

一個活動當(dāng)中最能體現(xiàn)活動目標(biāo)的部分便是活動的重難點部分，如果抓住重點就能使整個活動的進(jìn)程有的放矢，從而合理地安排活動時間及順序。根據(jù)小班孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)和活動內(nèi)容，我把活動重點定位在引導(dǎo)幼兒感知色彩，加深幼兒對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識；我班的孩子都是新入園的幼兒，他們是剛開始接觸美術(shù)活動，喜歡繪畫，但是對于涂色有一定的困難，于是我將活動的難點定為引導(dǎo)幼兒大膽選色進(jìn)行涂色活動。那么，怎樣在活動中抓住重點，突破難點呢？

首先，根據(jù)我班孩子的年齡特點和興趣需要，在活動中，我創(chuàng)設(shè)了“到彩糖王國做客”“糖果加工廠”這樣的情境，讓幼兒能夠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極進(jìn)入到活動中。小班幼兒是在直接的感官體驗和具體的行動中獲得知識經(jīng)驗的，所以我讓每一位孩子都動起來，通過看一看、摸一摸，說一說、玩一玩、畫一畫、嘗一嘗等多種方法來獲得對糖果娃娃色彩等多方面的認(rèn)識，感受糖果色彩的美，這是幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的最直接、有效的方法。另外，教師進(jìn)行啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒主動感知，也有助于幼兒對顏色有進(jìn)一步的認(rèn)識。其次，兩歲多的小朋友是沉浸在自己喜歡的世界里生活的，他們只喜歡在有趣的游戲中去參與學(xué)習(xí)，所以我根據(jù)孩子們的年齡特點，結(jié)合他們的興趣點，我設(shè)計了“和糖果娃娃做朋友”，“送糖果娃娃回家”等非常好玩的游戲，讓所有的小朋友都在快樂的游戲中去感受、體驗學(xué)習(xí)的樂趣，鞏固對顏色的認(rèn)識，自然地達(dá)成活動的目標(biāo)。幼兒選色、涂色這個教學(xué)難點則通過開始部分的游戲奠基和教師的示范講解、個別指導(dǎo)等多種方式，逐層解決這一難點，同時讓幼兒感受涂色活動的快樂。

四、活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備是為達(dá)成活動目標(biāo)，幫助幼兒有效學(xué)習(xí)而進(jìn)行的，充分的課前準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能性。根據(jù)活動的需要，孩子們需要提前做好對紅、黃、綠三種顏色的了解，有一定的顏色辨別經(jīng)驗。環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)的重要伙伴，在孩子與環(huán)境對話的過程中，孩子能主動地獲得一些有益的經(jīng)驗，所以我提前創(chuàng)設(shè)了“生活棒棒糖”主題墻和“包糖果”區(qū)角游戲。結(jié)合小班孩子的年齡特點、興趣需要，我為孩子提供了以下活

動材料：制作了色彩鮮艷、造型夸張的糖果國王頭飾，糖果圖，三種顏色的糖果娃娃的家，旨在激發(fā)幼兒參與的興趣，引導(dǎo)幼兒感知、辨別色彩。為幼兒提供了生活中常見的各種糖果，豐富的作畫工具，包括紅、黃、綠顏料、棉簽，糖果涂色操作紙，目的是讓每一位幼兒都參與其中，通過觀察、游戲、操作感知色彩，表現(xiàn)色彩，達(dá)成活動目標(biāo)。

五、活動過程

整個教學(xué)活動分5個環(huán)節(jié)：活動導(dǎo)入，感知色彩——糖果加工，涂色講解——幼兒操作，嘗試涂色——展示作品，分享交流——活動延伸，品嘗糖果。

（一）活動導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“彩糖王國”，感知糖果的色彩。

教師以彩糖王國國王的口吻，用簡短、生動的語言歡迎小朋友來到彩糖王國做客。通過啟發(fā)式提問“這是什么？你們吃過嗎？什么味道？是什么顏色的？”“在籃子里看到了

哪些顏色的糖果娃娃？”引導(dǎo)幼兒觀察糖果的顏色，激發(fā)幼兒參與探索的積極性。

在感知糖果的色彩這個環(huán)節(jié)，我運用了兩個游戲加深幼兒對顏色的認(rèn)識。讓幼兒“和糖果娃娃做朋友”，請幼兒自選一顆糖果，說出自己和什么顏色的糖果娃娃做朋友，為下面涂色活動幼兒選色做好準(zhǔn)備?！八吞枪尥藁丶摇弊尯⒆影凑疹伾珜⑻枪尥匏突丶?，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、辨別顏色，感知色彩。

在這一環(huán)節(jié)，我結(jié)合幼兒的生活實際，以糖果為切入點，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)顏色，認(rèn)識顏色，通過自己的感知、體驗來加深對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識。

（二）、教師創(chuàng)設(shè)“糖果加工廠”的情境，引導(dǎo)幼兒為糖果涂色。

這個環(huán)節(jié)在活動中起著承上啟下的作用，一方面要鞏固幼兒對色彩的認(rèn)識經(jīng)驗，又要引發(fā)下面的涂色活動，為涂色活動做準(zhǔn)備。我引導(dǎo)幼兒來到“糖果加工廠”，觀察加工好的糖果娃娃衣服的顏色。請幼兒指一指，說一說，哪些是紅色、哪些是黃色、哪些是綠色？自然就引出了這些糖果娃娃是棉簽、顏料加工的。

小班的孩子年齡小，對于涂色還比較缺乏經(jīng)驗，這就需要教師以講解、示范幫助幼兒突破難點。那么，教師要如何進(jìn)行講解和示范呢？根據(jù)小班孩子的學(xué)習(xí)特點，我運用了簡短、有趣的兒歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫。如握筆兒歌“三兄弟，來幫忙，一起握住棉簽棒”，蘸色兒歌“小棉棒，吃果醬，蘸一蘸，舔一舔，香香甜甜不掉醬”，涂色兒歌

“小公主，來跳舞，跳過去，跳過來，千萬別掉下大舞臺?！?/p>

通過設(shè)置一個為糖果加工廠的情境，會讓幼兒有一個身臨其境的感覺，很積極地投入到活動中去。教師的示范講解，也能讓幼兒加深對顏色的認(rèn)識，同時習(xí)得用棉簽涂色的一些簡單的方法。

（三）、幼兒涂色操作活動。新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者和幫助者，活動中力求“形成合作式的師幼互動”，在這個操作環(huán)節(jié)教師更要注重與幼兒的對話，和幼兒進(jìn)行互動、應(yīng)答。引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的顏色，幫糖果娃娃穿衣服。重點幫助選色、涂色有困難的幼兒。這個環(huán)節(jié)占整個活動的大多數(shù)時間，幼兒的涂色能力水平不一，有的涂得快，有的涂得慢。完成得快的孩子，可以先在休息區(qū)進(jìn)一步感知糖果，感受一下糖果的軟硬、大小、形狀，觀察一下糖果包裝紙上的圖案、顏色，或者看一看書，等待還沒有完成的幼兒。

（四）展示糖果，交流作品。這個環(huán)節(jié)是整個活動的一個小結(jié)和提升，在師幼互動、幼幼互動中將幼兒獲得的經(jīng)驗進(jìn)行整合、交流。我主要以談話的方式請幼兒來介紹一下自己的糖果娃娃，給糖果穿上了什么顏色的衣服？向同伴介紹自己的糖果娃娃都有哪些顏色，是怎樣畫的。同時，也欣賞一下同伴的作品，看看別人的糖果有什么不一樣的地方？請幼兒將繪畫成果分類展示在“糖果加工廠”，則可以給幼兒一個對糖果色彩整體感知的機會。這一個環(huán)節(jié)，既為了展示幼兒的作品，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作成功感，又鍛煉幼兒說短句的能力。最后是整理物品，雖然小班的孩子還不太會整理物品，但是老師要有意識地引導(dǎo)孩子積極參與到整理活動中來，讓孩子漸漸地養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

(五)、延伸活動：幼兒集體品嘗糖果，分享糖果的甜蜜滋味。此環(huán)節(jié)給予每位幼兒充足的時間去感知糖果的色彩，乃至它的形狀、大小、軟硬，包裝紙上的圖案，聞一聞它的香味，品嘗糖果獨特的味道，獲得對糖果更多的認(rèn)識。同時教師還引導(dǎo)幼兒：甜甜的糖果不能多吃，容易蛀牙，每天早晚要刷牙，保護(hù)我們的牙齒。此環(huán)節(jié)滲透了科學(xué)、健康等教案多方面的內(nèi)容，讓幼兒對糖果的認(rèn)識更為深刻、全面。

六、活動評價與反思：

本次美術(shù)活動來源于、立足于孩子的生活，在孩子興趣點的基礎(chǔ)上，結(jié)合小班孩子的年齡特點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，以玩色、涂色為重點開展活動，是美術(shù)活動但不僅僅局限于美術(shù)教案教學(xué)，力爭使孩子的知識經(jīng)驗更為系統(tǒng)、全面。在活動中，幼兒運用了多種感官，經(jīng)過看一看、說一說、玩一玩、畫一畫，嘗一嘗，觀察糖果的色彩包裝，利用紅、黃、綠三種顏色對糖果娃娃進(jìn)行裝飾，全方位地感知了糖果的色彩。繪畫活動的操作紙上

的糖果有大小、數(shù)量的不同，幼兒可根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇，先完成地可以在休息區(qū)進(jìn)一步感知糖果，避免孩子的無聊等待和時間的隱性浪費，充分地考慮到了幼兒的涂色能力、速度的差異。在培養(yǎng)幼兒在細(xì)心涂色的同時，鼓勵幼兒大膽選色、涂色，使每位幼兒都能在自己能力范圍內(nèi)、在美術(shù)表現(xiàn)方面獲得一定的經(jīng)驗，提升一定的繪畫技能，最重要的是都能獲得創(chuàng)作的快樂。

幼兒園美術(shù)教學(xué)活動的重點在于引導(dǎo)幼兒感受美、欣賞美，嘗試去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，在此過程中，幼兒的參與、體驗最重要，特別對于小班年齡段的幼兒來說，繪畫作品的好壞不再是我們評價活動、評價幼兒的重要標(biāo)準(zhǔn)，我們關(guān)注的是在活動中幼兒感受、體驗到了什么，獲得了哪些方面的發(fā)展。每一次教學(xué)活動都是師幼共同學(xué)習(xí)成長的過程，在此過程中必然還有許多不足的地方，希望與老師們多交流，多學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)更加精進(jìn)！謝謝！

小班主題課程：西瓜甜甜

網(wǎng)站小編為你編輯《小班主題課程：西瓜甜甜》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一、主題的由來及活動設(shè)計思路：

火辣辣的太陽、涼涼的西瓜、好玩的游泳池、可口的大西瓜……所有的這些都能告訴孩子們：夏天到了！我們要吃西瓜了，而每次吃西瓜時，孩子們看到大西瓜，總是興奮不已，忍不住去拍一拍、摸一摸、抱一抱……西瓜是幼兒夏天最熟悉的水果，而他們最熱衷的是西瓜那甜甜的瓤，百吃不厭。根據(jù)孩子們的興趣熱點，生成活動主題《西瓜甜甜》便應(yīng)而產(chǎn)生了。

二、主題網(wǎng)絡(luò)圖：

西瓜甜甜

變廢為寶：西瓜皮的妙用

生活：涼拌西瓜皮

體育：運西瓜

科學(xué)：甜甜的西瓜

音樂：大西瓜

美術(shù)：大西瓜

三、主題教案目的：

1、通過觀察、探索，了解西瓜的特征、種類、作用。

2、認(rèn)識西瓜，知道西瓜是夏天的主要水果，愿意用各種方式表征新經(jīng)驗，并體驗自己動手操作的樂趣。

3、體驗與同伴交流、分享和自由表現(xiàn)的樂趣，獲得成功感。

主題內(nèi)容及實施過程記錄：

四、活動具體安排：

活動一、科學(xué)：甜甜的西瓜

（一）教案目的：

1、認(rèn)識夏天的主要水果——西瓜，能通過觀察、品嘗說出其主要特征。

2、知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜歡吃西瓜。

（二）教案流程：

1、觀察西瓜的形狀：

今天飯后吃的是大西瓜，看到西瓜，孩子們像往常一樣興奮。引導(dǎo)幼兒觀察西瓜的外部特征：“西瓜是什么形狀的？什么顏色的？（幼兒自由觀察、講述）

陸陽：“西瓜是圓形的，我還見到過橢圓形的西瓜呢。”

沈科：“西瓜是綠顏色的，我還看到上面有黑黑的花紋”。

夏浩峰：“他的一端還有細(xì)細(xì)的尾巴?！庇燃螛罚骸安粚Σ粚?，那是西瓜藤，我見過西瓜地里的西瓜——。”我贊許的向他翹翹大拇哥。經(jīng)過一番討論，孩子們明白了，原來西瓜是長在地里的，有長長的藤。

2、觀察西瓜的內(nèi)部特征：

教師將西瓜切開，請幼兒仔細(xì)觀察西瓜里面是什么樣：西瓜里面紅紅的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。

這時錢磊說：“我還吃過黃瓤的西瓜呢，可甜了?！迸顺繐P急著說：“黃瓤的西瓜不甜”“不，我吃過，很甜?！薄澳菫槭裁次覌寢屨f西瓜的瓤紅了才甜”“我也不知道”。看到孩子對這個問題有了疑惑，我就鼓勵他們回家再向家長了解一下，讓孩子自己去了解答案。

3、品嘗西瓜，說出其味道：

西瓜瓤甜甜的，有很多水分，吃到肚里涼涼的，很解渴。

4、了解西瓜的用途：

西瓜消暑解渴，多吃身體好，是夏季的主要水果，鼓勵幼兒多吃西瓜。

5、生成內(nèi)容：瓜瓤的不同種類。

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酸甜可口的水果 各種水果

網(wǎng)站小編為你編輯《酸甜可口的水果 各種水果》一文，希望為你人工作帶來幫助！

教案分類：幼兒園小班美術(shù)教案

表現(xiàn)內(nèi)容：通過視覺、觸覺和味覺等感官來認(rèn)識不同的水果。用畫筆表現(xiàn)對水果的顏色、味道和形狀的認(rèn)識。

活動初衷：

1.愿意吃各種水果，知道水果有不同的味道。

2.初步了解常見水果的營養(yǎng)價值。嘗試自己剝香蕉和桔子.

3.體驗品嘗水果的快樂。

【教案準(zhǔn)備】

1、“名畫欣賞”：《酸甜可口的水果》。

2、準(zhǔn)備香蕉、蘋果等不同顏色的水果，哈密瓜、西瓜等不同表皮的水果，檸檬、水密桃等不同味道的水果。

3、人手一張畫紙、彩色水筆或油畫棒，一塊用作背景的漂亮毛巾或臺布。

【教案過程】

一、和幼兒一起把準(zhǔn)備的水果擺放在背景布上，請幼兒仔細(xì)觀察水果。

1、現(xiàn)在我請小朋友們把水果貼在老師的這張背景圖上，咦！這么快都貼好了，那我現(xiàn)在請你們想一想用一句話來描述你們喜歡的水果它的外形特征。

2、你們都說了很好，那現(xiàn)在用你們的小手來摸一摸盤子里的水果，然后說說摸上去你們有什么感覺呢？

3、我們大家一起來選一種水果，然后我們把它切開來看一看它里面是長得什么樣子呢？看好那我們來嘗一嘗，并且說一說這種水果的味道，那你們都嘗完了你們剛才有沒有發(fā)現(xiàn)到一個小秘密呢？我們切開水果有沒有發(fā)現(xiàn)它的剖面有什么不同呢？

二、請幼兒欣賞畫作《各種水果》。畫面上布滿了各式的水果，有的掛著的，有的擺在臺布上、還有的是卻開的，那你們來說一說你認(rèn)識的水果有哪些呢？

1、師：圖畫中有哪些是你認(rèn)識的水果，你吃過這些水果嗎？除了吃過這些水果那剛才你們都有摸了水果，圖畫中哪些水果是你們剛才摸過的呢？那個水果你覺得你摸起來很光滑，那些水果你覺得你摸起來很刺手呢？你是怎么感覺到的呢？

2、現(xiàn)在我們一起來欣賞下畫家是用什么辦法把水果的外形特征表現(xiàn)出來、以及水果的表皮。

三、讓幼兒選擇一種罪喜歡的水果，嘗試用畫筆表現(xiàn)對水果的認(rèn)識。

1、現(xiàn)在林老師想請小朋友們幫林老師仔細(xì)觀察下水果，那你們可以選擇你們自己喜歡的水果來觀察，那你們觀察完了在來告訴林老師你們你們觀察到的水果它的特征，它有什么特點，還有什么用途呢？

2、你們觀察完了這些水果你們覺得可以用什么好辦法把這些水果畫出來呢？你們可以利用那些材料來制作水果呢？

【教案延伸】

美工區(qū)：提供各種美工材料，請幼兒用不同形狀的紙撕出或剪出水果的形狀，然后粘貼到白紙上。

已經(jīng)施教幼兒園：

深圳市第十一幼兒園（原皇崗幼兒園）

上海市奉賢區(qū)南中路幼兒園

長沙市天心區(qū)幼幼幼兒園

洛陽大風(fēng)車幼兒園

東河康寶幼兒園

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2020小班活動說課稿：糖果王國

糖果是幼兒熟悉、喜愛的食品。它精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對幼兒有著巨大的誘惑力，對年齡幼小的孩子來說更始如此。因此，選擇這個幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運用各種感官，主動探索，獲得直接的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物的方法，產(chǎn)生探索周圍事物的興趣和欲望，具有一定的教育價值。

椐此，制定如下活動目標(biāo)：

1、運用多種感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。

2、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂意與同伴交流分享。

重難點：運用多種感官感知糖果的特征。

準(zhǔn)備：

1、活動室布置成糖果王國，各種糖果散放于活動區(qū)、玩具柜等處，在適合的地方懸掛一些糖果。

2、糖果國王頭飾一個。

二、說教法。

幼兒對事物的認(rèn)識直接受到其原有經(jīng)驗的影響。幼兒對糖果有著豐富的感性經(jīng)驗和濃厚的興趣，這為幼兒的探究和學(xué)習(xí)活動提供了良好的前提，也為幼兒在活動中發(fā)揮主體性提供了保證。活動組織采用擬人化的手法，符合小班幼兒的認(rèn)知特點?；顒舆^程以幼兒為主體，讓幼兒運用各種感官，主動地、較系統(tǒng)地感知糖果的特征。在整個活動中，幼兒始終積極主動，感知能力、操作能力和思維能力均得到了鍛煉。

三、說教學(xué)程序。

杜威說過，兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。根據(jù)這個特點，我將活動設(shè)計成三個環(huán)節(jié)。

（一）在糖果王國里找朋友。

1、進(jìn)入糖果王國。

教師戴著糖果國王的頭飾，用擬人化的身份引出主題。導(dǎo)入語：小朋友，你們好！我是糖果王國的國王，糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？

2、找糖果朋友。

進(jìn)入糖果王國后，請幼兒隨意尋找多種糖果做朋友。導(dǎo)入語：孩子們，糖果王國到了，你們看，好多糖寶寶在歡迎你們，快去找個糖寶寶做朋友吧。幼兒根據(jù)自己的需要和興趣選擇糖果，是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件。

（二）感知糖果的特征。

幼兒是勇于實踐的探索者，在一日生活中經(jīng)常表現(xiàn)出積極主動探究和認(rèn)識周圍世界的強烈愿望。該環(huán)節(jié)通過讓幼兒自由地對糖果進(jìn)行探索，給予充分的自由，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

1、幼兒自由的感知，探索糖果的特征，并與同伴交流。

導(dǎo)入語：你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再和旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的？①、提出探索的要求，幫助幼兒有目的地認(rèn)識事物。

②、通過探索過程中同伴間的交流討論，幫助幼兒發(fā)展合作能力，增加相互交流與協(xié)作的機會，同時相互學(xué)習(xí)同伴的長處和價值，獲得有益的經(jīng)驗。

③、在幼兒自由探索的過程中，教師的作用是鼓勵幼兒輪流表達(dá)自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒有更多的思考和概括。

2、在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

①、看糖果，了解糖果的包裝。

教師再次以擬人的手段引導(dǎo)幼兒觀察糖果的包裝。導(dǎo)入語：你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？

②、摸糖果、捏糖果，感知糖果的質(zhì)地。

導(dǎo)入語：請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的？

③、剝糖果，了解糖果的外形、顏色。

導(dǎo)入語：現(xiàn)在請你把糖寶寶的衣服脫掉，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

④、聞糖果，感知糖果的氣味。

導(dǎo)入語：老師聞到了好多糖寶寶的味道，請你們仔細(xì)地聞一聞你的糖寶寶是什么味的？

⑤、嘗糖果，了解糖果的味道。

導(dǎo)入語：請你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎么樣？

根據(jù)糖果的特征，在教師的引導(dǎo)下，幼兒由內(nèi)而外、由淺深入地對糖果作了全面細(xì)致的觀察與認(rèn)識，通過看、摸、剝、聞、嘗等多種感官循序漸進(jìn)地感知糖果的特征。

3、小結(jié)。

通過和幼兒一起回憶，總結(jié)糖果的特征，進(jìn)一步認(rèn)識和了解糖果，增強對糖果的興趣。

（三）簡單了解糖的作用。

1、提出問題：糖有什么用？多吃糖好不好？

針對問題，引導(dǎo)幼兒大膽討論、思考糖的作用，及糖對身體的利與弊，初步了解糖的作用。

2、小結(jié)糖的作用，滲透吃過糖后保護(hù)牙齒的方法。

四、活動延伸

1、組織幼兒進(jìn)行畫糖果、捏糖果的活動。

2、開展“糖果超市”的角色游戲

幼兒園小班語言說課稿《甜甜的雪糕水 》

甜甜的雪糕水

　雪糕，相信每個孩子都喜歡吃，因為很甜!這就讓幼兒在第一時間對這個故事產(chǎn)生了一些幻想和好感，相信會對接下來的教學(xué)活動有幫助。這篇教材雖然是老教材，但給人的感覺很溫馨，這不禁讓我有很多聯(lián)想，又何況是天真爛漫的這群孩子呢?

這一篇語言教材——《甜甜的雪糕水》是選自老教材中的經(jīng)典之作。其中蘊涵了深刻的教育意義和教育價值，值得我們現(xiàn)在的孩子去領(lǐng)悟、去欣賞、去學(xué)習(xí)。我們可以透過這篇教材，清晰地看到人物形象玲玲的刻畫是鮮明、生動的，爺爺和玲玲的對話也是很生活化的對白.從一根冰棍這個點影射出豐富深刻的教育層面，故事始終圍繞著一件事“吃冰棍”展開，因此，從文學(xué)的角度拓展，這篇語言教材很適合小班幼兒的年齡特點和認(rèn)知需要。

隨著社會的變化，孩子們的社會生活與從前相比大不一樣了，生活條件也明顯提高，但孩子們卻漸漸淡薄了對身邊老人們的關(guān)心和尊重意識。孩子們普遍認(rèn)為，自己的爺爺、奶奶、外公、外婆都是他們的救世主，自己永遠(yuǎn)是他們的心肝寶貝，想要什么就有什么，一切都是孩子們說了算!在現(xiàn)在孩子們的腦海里，從來都不曾想過去關(guān)心、尊重老人，相反，只見老人們?yōu)楹⒆拥钠鹁由畈傩模梢娺@里的愛并不平衡……因此，這篇語言活動教材將會用故事特有的內(nèi)涵和寓意沁入孩子們的內(nèi)心。對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展?？芍^是一場難得的及時雨

說活動目標(biāo)

1.活動目標(biāo)

根據(jù)教材的內(nèi)容，以及小班幼兒知識能力框架的結(jié)構(gòu)特點，我從認(rèn)知、能力、情感三方面制訂了我的活動目標(biāo)?；顒幽繕?biāo)如下：

(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：化、嘗、甜。

(2)通過動手操作制作“雪糕”的活動，提高幼兒的動手能力。

(3)教育幼兒要尊重、關(guān)心家人，體驗互愛之情。

【分析】

從擬訂的三條目標(biāo)來看，第一條為主導(dǎo)目標(biāo)，第二條為能力目標(biāo).第三條為情感目標(biāo)。我通過利用生動的多媒體動畫形象來幫助幼兒理解故事內(nèi)容，從而突破主導(dǎo)目標(biāo);通過老師的直接和間接講解指導(dǎo).提高幼兒的動手能力，實現(xiàn)能力目標(biāo)所提出的要求;本次活動的情感目標(biāo)分量是很重的，因為故事本身就影射了深刻的教育意義，所以要突破這條目標(biāo).前兩條的輔助工作就要做到位。通過老師的分析，幼兒之間的討論.從而教育幼兒體驗互愛、尊老之情。

2020小班說課稿：香甜的水果----香蕉變魔術(shù)

下面給大家提供的是“幼兒園小班說課稿：香甜的水果----香蕉變魔術(shù)”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、說教材1、課題類型：今天我說課的內(nèi)容是小班健康活動《香甜的水果》。選擇這一主題，主要是讓幼兒認(rèn)識并喜歡不同種類的水果，能說出水果的名稱，初步了解常見水果的營養(yǎng)價值。在這一課題中，我又以我愛吃的水果----香蕉為例，創(chuàng)設(shè)了這節(jié)健康活動并展示給大家。

2、教材分析：正如《綱要》所要求的：選取事物要貼近幼兒生活。香蕉是幼兒生活中常見的事物，之所以選它，是因為它具有獨特的外形、與眾不同的吃法及口味，這非常符合小班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。由此，我設(shè)想通過《香蕉變魔術(shù)》這一活動，來增強幼兒愛吃水果的健康意識，并且在創(chuàng)設(shè)活動中注意給幼兒留有充分的想象空間，初步培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力等。

3、教學(xué)重、難點：本次活動的活重點是增強幼兒愛吃水果的健康意識;本次活動難點是通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果。

4、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達(dá)能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性;幼兒的這些能力是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，我創(chuàng)設(shè)了《香蕉變魔術(shù)》這節(jié)與幼兒生活緊密結(jié)合的健康活動課，來增強幼兒的語言表達(dá)能力和動手能力。

二、說活動目標(biāo)活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)小班幼兒年齡特點和實際情況，確立了如下三個目標(biāo)：

(1)通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果。

(2)增強幼兒愛吃水果的健康意識。

(3)培養(yǎng)幼兒動手能力及初步的環(huán)保意識。

三、說教法、學(xué)法：

新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動中我主要采用了以下教法：

直觀演示法：活動中，我以生動形象的直觀演示來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

操作體驗法：讓幼兒動手操作親身體驗從而發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

提問法：通過提問讓幼兒回答問題來鍛煉幼兒思維和語言表達(dá)能力。

以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與活動，更讓幼兒體會到成功的喜悅。本次活動采用了以下學(xué)法：

多種感官參與法：讓幼兒用多種感官來參與活動獲得豐富的知識經(jīng)驗。

嘗試法：通過讓幼兒自己動手剝香蕉，從而提高他們的動手能力。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備：

為了達(dá)成以上目標(biāo)，更好的突出重點和突破難點，我做了以下準(zhǔn)備：香蕉若干;方紙盒一個;紙簍一個。

五、說教學(xué)過程：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，結(jié)合活動目標(biāo)，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題、想想活動、分享活動、延伸活動。

(一)通過猜謎語，引起幼兒興趣小朋友，這個盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的、皮黃黃的，要剝皮以后才能吃。我在表述時語速較慢，咬字清晰，這樣幼兒仔細(xì)傾聽并結(jié)合已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行想象，有意識的猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參與活動的興趣。

(二)利用魔術(shù)游戲，發(fā)揮幼兒想象這一環(huán)節(jié)中，我通過"香蕉變魔術(shù)"游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言活動或動作來表達(dá)想象結(jié)果。

一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點問："這可不是一只普通的香蕉，它會變魔術(shù)，你們信不信!"這樣一說，孩子們肯定會覺得新奇，接著我就開始變魔術(shù)了，很自然的把他們的注意力吸引過來。

第一種變化：香蕉橫放，"變變變，你們看它這樣像什么?"孩子們結(jié)合已有經(jīng)驗發(fā)揮想象并大膽表達(dá)，我運用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，有的幼兒會說(像小橋、像月亮、像彩虹等)，此時，對表達(dá)能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定，并允許幼兒用身體動作來表示。

第二種變化：香蕉豎放，"變變變，你們看它這樣又像什么?"我會模仿打電話狀，喂，小朋友好!幼兒模仿：老師好!這很容易猜出是電話。最后，還給了幼兒充分展示自我的機會："香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)做什么、請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動作，好嗎?"這樣，幼兒邊說邊做動作，整個活動培養(yǎng)了幼兒的想象力，語言表達(dá)能力，模仿力以及動手能力等。

(三)幼兒動手操作，體驗分享樂趣我首先鼓勵幼兒自己動手剝香蕉，并注意因材施教，對動手能力較差的，不會剝香蕉的幼兒，我會適當(dāng)?shù)慕o予幫助。然后讓幼兒根據(jù)自己剝開的香蕉觀察想象香蕉像什么。我會運用啟發(fā)聯(lián)想法引導(dǎo)幼兒去想象。有的幼兒會說(像小鹿、花等)最后和幼兒一起分享吃香蕉，引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知，交流香蕉的味道，同時引導(dǎo)幼兒說出吃香蕉的好處。初步培養(yǎng)愛吃香蕉的情感。品嘗香蕉后，教育幼兒把果皮放入指定的地方---廢紙簍，養(yǎng)成良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

(四)欣賞《水果歌》，延伸本節(jié)活動我組織幼兒自由發(fā)言：你除了愛吃香蕉外，還喜歡吃哪些水果?幼兒根據(jù)自己的喜好，答出：蘋果、橘子、葡萄、草莓、菠蘿等?；丶液蠛桶职謰寢屢黄饋韲L一嘗、吃一吃這些水果，說說他們什么味道，什么顏色?也可以把水果帶來和小朋友一起分享一下。最后，欣賞水果歌結(jié)束本次活動。

六、新的教學(xué)觀念在教學(xué)中的體現(xiàn)：

在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒又形彝ㄟ^"香蕉變魔術(shù)"游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言活動或動作來表達(dá)想象結(jié)果。幼兒的已有經(jīng)驗得到提升，幼兒的主動性、積極性得到了充分調(diào)動。

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幼兒園小班語言說課稿：《甜甜的雪糕水》

雪糕，相信每個孩子都喜歡吃，因為很甜!這就讓幼兒在第一時間對這個故事產(chǎn)生了一些幻想和好感，相信會對接下來的教學(xué)活動有幫助。這篇教材雖然是老教材，但給人的感覺很溫馨，這不禁讓我有很多聯(lián)想，又何況是天真爛漫的這群孩子呢?這一篇語言教材——《甜甜的雪糕水》是選自老教材中的經(jīng)典之作。其中蘊涵了深刻的教育意義和教育價值，值得我們現(xiàn)在的孩子去領(lǐng)悟、去欣賞、去學(xué)習(xí)。我們可以透過這篇教材，清晰地看到人物形象玲玲的刻畫是鮮明、生動的，爺爺和玲玲的對話也是很生活化的對白.從一根冰棍這個點影射出豐富深刻的教育層面，故事始終圍繞著一件事“吃冰棍”展開，因此，從文學(xué)的角度拓展，這篇語言教材很適合小班幼兒的年齡特點和認(rèn)知需要。隨著社會的變化，孩子們的社會生活與從前相比大不一樣了，生活條件也明顯提高，但孩子們卻漸漸淡薄了對身邊老人們的關(guān)心和尊重意識。孩子們普遍認(rèn)為，自己的爺爺、奶奶、外公、外婆都是他們的救世主，自己永遠(yuǎn)是他們的心肝寶貝，想要什么就有什么，一切都是孩子們說了算!在現(xiàn)在孩子們的腦海里，從來都不曾想過去關(guān)心、尊重老人，相反，只見老人們?yōu)楹⒆拥钠鹁由畈傩?，可見這里的愛并不平衡……因此，這篇語言活動教材將會用故事特有的內(nèi)涵和寓意沁入孩子們的內(nèi)心。對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展。可謂是一場難得的及時雨說活動目標(biāo)1.活動目標(biāo)根據(jù)教材的內(nèi)容，以及小班幼兒知識能力框架的結(jié)構(gòu)特點，我從認(rèn)知、能力、情感三方面制訂了我的活動目標(biāo)。活動目標(biāo)如下：(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：化、嘗、甜。(2)通過動手操作制作“雪糕”的活動，提高幼兒的動手能力。(3)教育幼兒要尊重、關(guān)心家人，體驗互愛之情。【分析】從擬訂的三條目標(biāo)來看，第一條為主導(dǎo)目標(biāo)，第二條為能力目標(biāo).第三條為情感目標(biāo)。我通過利用生動的多媒體動畫形象來幫助幼兒理解故事內(nèi)容，從而突破主導(dǎo)目標(biāo);通過老師的直接和間接講解指導(dǎo).提高幼兒的動手能力，實現(xiàn)能力目標(biāo)所提出的要求;本次活動的情感目標(biāo)分量是很重的，因為故事本身就影射了深刻的教育意義，所以要突破這條目標(biāo).前兩條的輔助工作就要做到位。通過老師的分析，幼兒之間的討論.從而教育幼兒體驗互愛、尊老之情?；顒又攸c：理解故事的內(nèi)容，掌握故事中的重要詞的意思，例如：化、嘗、甜等。并懂得要尊重、關(guān)心身邊的老人?！痉治觥课抑朴喌闹?、難點往往從目標(biāo)本身出發(fā)，因為是語言活動。又是故事為主軸，所以理解故事就顯得非常重要，故事后的深刻寓意也是本次活動的重心，所以我把重點定位在此。通過教師層層深入的講解和教具的演示，形成師幼互動、生生互動的新氣象，從而幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，掌握重點詞的內(nèi)涵，了解故事中人物的對白，突破活動的重點部分。3.活動難點：愿意和老師一起動手自制“雪糕”，并能大膽地把自己的“作品”送給周圍的老人?！痉治觥窟@個活動的難點部分幼兒參與的積極性是很高的，因此突破難點應(yīng)該沒有太大的問題。因為是自制“雪糕”，幼兒缺乏這方面的生活經(jīng)驗。更多地要依賴?yán)蠋煹妮o助，所以把這個定為難點也是非常合情合理的。小班的幼兒有一部分比較內(nèi)斂，不太敢接觸陌生人，倘若他們能真正關(guān)心周圍不熟悉的老人，相信在家也一定會愛自己的長輩，所以教師借用鼓勵的口吻與幼兒進(jìn)行交流，樹立他們的自信很重要，有了這次成功的體驗。將會對他們今后生活和個人的性格起著很關(guān)鍵的作用。說活動準(zhǔn)備1.前期知識準(zhǔn)備本次語言活動將與主題活動“親親熱熱一家人”聯(lián)系起來。將本次活動列入子課題開展活動。讓幼兒懂得要關(guān)心家里的人(包括爺爺、奶奶、外公、外婆)。另外，通過家園共教的方式，鼓動家長作好協(xié)助工作.并請家長時刻提醒幼兒從一點一滴的小事中尊敬長輩，從而讓幼兒受到教育。2.在活動中的準(zhǔn)備利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進(jìn)行一定的改編和加工，有利于幫助幼兒理解故事對話的指偶(爺爺、玲玲和媽媽)形象。為幼兒提供制作“雪糕”的材料(水、糖、容器等)，另外還有畫彩色“雪糕”所需要的紙張和彩色油畫棒。在此，我要重點提示一下幼兒進(jìn)行語言活動的位置。因為語言活動后階段有操作活動作為延伸，所以合理的活動位置也起著決定性的作用。幼兒畫“雪糕”可以設(shè)立在美工區(qū)活動中，可以在美工活動區(qū)添加一些“雪糕”外殼和包裝袋，讓幼兒透過活動對“各種各樣的雪糕”有更深入的認(rèn)識。自制“雪糕”可以在烹飪室進(jìn)行活動，這樣興許會收到更好的效果。3.心理準(zhǔn)備利用周末，可以帶幼兒去社區(qū)看望老人，和他們進(jìn)行親密接觸，這樣有利于幼兒增進(jìn)對老人們的了解。同時，也可以開展親子活動，對象不是爸爸媽媽而是爺爺奶奶、外公外婆。這樣一來，幼兒在參與本次語言活動中就會有更多的收獲和心理體驗。說活動設(shè)計流程本次活動我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點。我從幼兒感興趣的話題“雪糕”為切入口，逐步引入到故事的情境中去.讓幼兒很自然地了解故事中的內(nèi)容。因為故事十分生活化，所以我利用了談話法、講解法、多媒體動畫的引用等方式，讓幼兒逐漸學(xué)會運用語言詞匯。在故事中有所感，有所悟，有所獲!這也是我設(shè)計以下四個環(huán)節(jié)的初衷所在。1.教師出示“雪糕”，吸引幼兒的注意力——引出課題(1)老師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(夏天)剛才，一個叫玲玲的小朋友拿給我一根“雪糕”呢!(邊說邊出示一根“雪糕”)(2)老師：玲玲要給我們小朋友說一件發(fā)生在她家里的事情。2.通過欣賞多媒體故事動畫，了解故事中的人物和情節(jié)——深入課題(1)老師利用多媒體播放自制動畫故事。(2)幼兒和老師一起欣賞動畫故事。(3)提問：故事中有誰?(玲玲、媽媽和爺爺)雪糕是誰買來的?(媽媽)玲玲把雪糕給誰吃了?(玲玲把雪糕給爺爺吃了)玲玲的雪糕后來怎么了?(變成雪糕水了)3.教師利用指偶講故事，重點讓幼兒理解關(guān)心老人的重要性——升華課題(1)教師利用指偶講述故事一遍，幼兒主要傾聽對話，并進(jìn)行模仿。(2)教師提問：玲玲為什么要把雪糕先給爺爺吃?雪糕化成水后為什么是甜甜的呢?如果你是玲玲。你會把雪糕給誰吃呢?(3)幼兒思考后回答老師的提問。(4)教師作小結(jié)：玲玲是個有禮貌、懂道理的好孩子。我們小朋友都要向玲玲學(xué)習(xí)，從小就要學(xué)會尊重老人、關(guān)心老人，為他們做一些力所能及的事情。4.活動延伸：將語言活動隱含到美工活動中去。(1)老師：玲玲很能干，老師相信我們班上的小朋友同樣很棒!老師請你們來畫一畫“雪糕”，或者和老師一起來制作“雪糕”，一會送給管大門的爺爺、奶奶好嗎?(2)幼兒分兩組開始活動。美工區(qū)：畫彩色的“雪糕”。生活區(qū)：制作“雪糕”。(老師重點指導(dǎo))(3)請幼兒完工后，把“雪糕”送給管大門的爺爺、奶奶及保育老師等，并對他們說：“你們辛苦了!”(自然結(jié)束)說活動設(shè)計特色1.根據(jù)《綱要》精神，我將老教材新設(shè)計，重點突破在一個“活”上。設(shè)計的四個環(huán)節(jié)都十分有動感，我的設(shè)想是讓幼兒始終是保持動的狀態(tài)。例如：幼兒之間有互動式的討論，幼兒有機會動手畫“雪糕”，動手制作“雪糕”，欣賞多媒體動畫，從而代替了原有的教學(xué)掛圖，所以這也是動態(tài)的。因此，整個教學(xué)活動會讓人感覺很鮮活。2.語言活動多元化的設(shè)計，又是一大亮點。在幼兒教育迅速發(fā)展的今天.只有將活動設(shè)計得多元化才能符合幼兒的需求。本次語言活動和主題活動有機結(jié)合，從主題中提煉，從主題中生成。另外，結(jié)合區(qū)域活動.既發(fā)揮了園本課程的特點，又不讓語言活動顯得不夠有生機。3.教師的提問更具針對性和開拓性。語言活動中的提問是十分關(guān)鍵的.因而如何問得“準(zhǔn)”?如何問得“巧”?就成了我思考的一個問題。雖然，我的每個環(huán)節(jié)都有提問，但各有各的特色，每個提問的背后是什么?對孩子的發(fā)展起著怎樣的影響?我考慮的教育因素很多，所以提問也就設(shè)計得比較有高度和深度。

說課稿：甜甜的雪糕水 幼兒園說課稿：甜甜的雪糕水

說活動教材

雪糕，相信每個孩子都喜歡吃，因為很甜！這就讓幼兒在第一時間對這個故事產(chǎn)生了一些幻想和好感，相信會對接下來的教學(xué)活動有幫助。這篇教材雖然是老教材，但給人的感覺很溫馨，這不禁讓我有很多聯(lián)想，又何況是天真爛漫的這群孩子呢？

這一篇語言教材——《甜甜的雪糕水》是選自老教材中的經(jīng)典之作。其中蘊涵了深刻的教育意義和教育價值，值得我們現(xiàn)在的孩子去領(lǐng)悟、去欣賞、去學(xué)習(xí)。我們可以透過這篇教材，清晰地看到人物形象玲玲的刻畫是鮮明、生動的，爺爺和玲玲的對話也是很生活化的對白．從一根冰棍這個點影射出豐富深刻的教育層面，故事始終圍繞著一件事“吃冰棍”展開，因此，從文學(xué)的角度拓展，這篇語言教材很適合小班幼兒的年齡特點和認(rèn)知需要。

隨著社會的變化，孩子們的社會生活與從前相比大不一樣了，生活條件也明顯提高，但孩子們卻漸漸淡薄了對身邊老人們的關(guān)心和尊重意識。孩子們普遍認(rèn)為，自己的爺爺、奶奶、外公、外婆都是他們的救世主，自己永遠(yuǎn)是他們的心肝寶貝，想要什么就有什么，一切都是孩子們說了算！在現(xiàn)在孩子們的腦海里，從來都不曾想過去關(guān)心、尊重老人，相反，只見老人們?yōu)楹⒆拥钠鹁由畈傩?，可見這里的愛并不平衡……因此，這篇語言活動教材將會用故事特有的內(nèi)涵和寓意沁入孩子們的內(nèi)心。對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展?？芍^是一場難得的及時雨！

如今，幼兒園的教育教學(xué)活動是豐富多彩的，也是多元化的。盡管分成了五大領(lǐng)域，但是教育本身還是相互串聯(lián)的，有間接乃至直接的關(guān)系。雖說《甜甜的雪糕水》是以語言中的故事為主線。但卻和社會領(lǐng)域中的尊老美德始終有關(guān)聯(lián)。所以，這個教材體現(xiàn)了生活性、教育性的特點。透過這篇教材，我們可以明白幼兒園的語言教育是一門內(nèi)涵很豐富的學(xué)科，它包含了審美、思維、表述、創(chuàng)造、品德等諸多方面的知識要點。在今天，語言教育所包含的這些內(nèi)涵，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會每一個成員都應(yīng)具有的基本能力。

說活動目標(biāo)

1．活動目標(biāo)

根據(jù)教材的內(nèi)容，以及小班幼兒知識能力框架的結(jié)構(gòu)特點，我從認(rèn)知、能力、情感三方面制訂了我的活動目標(biāo)?；顒幽繕?biāo)如下：

(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：化、嘗、甜。

(2)通過動手操作制作“雪糕”的活動，提高幼兒的動手能力。

(3)教育幼兒要尊重、關(guān)心家人，體驗互愛之情。

【分析】

從擬訂的三條目標(biāo)來看，第一條為主導(dǎo)目標(biāo)，第二條為能力目標(biāo)．第三條為情感目標(biāo)。我通過利用生動的多媒體動畫形象來幫助幼兒理解故事內(nèi)容，從而突破主導(dǎo)目標(biāo)；通過老師的直接和間接講解指導(dǎo)．提高幼兒的動手能力，實現(xiàn)能力目標(biāo)所提出的要求；本次活動的情感目標(biāo)分量是很重的，因為故事本身就影射了深刻的教育意義，所以要突破這條目標(biāo)．前兩條的輔助工作就要做到位。通過老師的分析，幼兒之間的討論．從而教育幼兒體驗互愛、尊老之情。

2．活動重點：理解故事的內(nèi)容，掌握故事中的重要詞的意思，例如：化、嘗、甜等。并懂得要尊重、關(guān)心身邊的老人。

【分析】

我制訂的重、難點往往從目標(biāo)本身出發(fā)，因為是語言活動。又是故事為主軸，所以理解故事就顯得非常重要，故事后的深刻寓意也是本次活動的重心，所以我把重點定位在此。通過教師層層深入的講解和教具的演示，形成師幼互動、生生互動的新氣象，從而幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，掌握重點詞的內(nèi)涵，了解故事中人物的對白，突破活動的重點部分。

3．活動難點：愿意和老師一起動手自制“雪糕”，并能大膽地把自己的“作品”送給周圍的老人。

【分析】

這個活動的難點部分幼兒參與的積極性是很高的，因此突破難點應(yīng)該沒有太大的問題。因為是自制“雪糕”，幼兒缺乏這方面的生活經(jīng)驗。更多地要依賴?yán)蠋煹妮o助，所以把這個定為難點也是非常合情合理的。

小班的幼兒有一部分比較內(nèi)斂，不太敢接觸陌生人，倘若他們能真正關(guān)心周圍不熟悉的老人，相信在家也一定會愛自己的長輩，所以教師借用鼓勵的口吻與幼兒進(jìn)行交流，樹立他們的自信很重要，有了這次成功的體驗。將會對他們今后生活和個人的性格起著很關(guān)鍵的作用。

說活動準(zhǔn)備

1．前期知識準(zhǔn)備

本次語言活動將與主題活動“親親熱熱一家人”聯(lián)系起來。將本次活動列入子課題開展活動。讓幼兒懂得要關(guān)心家里的人(包括爺爺、奶奶、外公、外婆)。另外，通過家園共教的方式，鼓動家長作好協(xié)助工作．并請家長時刻提醒幼兒從一點一滴的小事中尊敬長輩，從而讓幼兒受到教育。

2．在活動中的準(zhǔn)備

利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進(jìn)行一定的改編和加工，有利于幫助幼兒理解故事對話的指偶(爺爺、玲玲和媽媽)形象。為幼兒提供制作“雪糕”的材料(水、糖、容器等)，另外還有畫彩色“雪糕”所需要的紙張和彩色油畫棒。

在此，我要重點提示一下幼兒進(jìn)行語言活動的位置。因為語言活動后階段有操作活動作為延伸，所以合理的活動位置也起著決定性的作用。幼兒畫“雪糕”可以設(shè)立在美工區(qū)活動中，可以在美工活動區(qū)添加一些“雪糕”外殼和包裝袋，讓幼兒透過活動對“各種各樣的雪糕”有更深入的認(rèn)識。自制“雪糕”可以在烹飪室進(jìn)行活動，這樣興許會收到更好的效果。

3．心理準(zhǔn)備

利用周末，可以帶幼兒去社區(qū)看望老人，和他們進(jìn)行親密接觸，這樣有利于幼兒增進(jìn)對老人們的了解。同時，也可以開展親子活動，對象不是爸爸媽媽而是爺爺奶奶、外公外婆。這樣一來，幼兒在參與本次語言活動中就會有更多的收獲和心理體驗。

說活動設(shè)計流程

本次活動我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點。我從幼兒感興趣的話題“雪糕”為切入口，逐步引入到故事的情境中去．讓幼兒很自然地了解故事中的內(nèi)容。因為故事十分生活化，所以我利用了談話法、講解法、多媒體動畫的引用等方式，讓幼兒逐漸學(xué)會運用語言詞匯。在故事中有所感，有所悟，有所獲！這也是我設(shè)計以下四個環(huán)節(jié)的初衷所在。

1．教師出示“雪糕”，吸引幼兒的注意力——引出課題

(1)老師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？(夏天)剛才，一個叫玲玲的小朋友拿給我一根“雪糕”呢！(邊說邊出示一根“雪糕”)

(2)老師：玲玲要給我們小朋友說一件發(fā)生在她家里的事情。

2．通過欣賞多媒體故事動畫，了解故事中的人物和情節(jié)——深入課題

(1)老師利用多媒體播放自制動畫故事。

(2)幼兒和老師一起欣賞動畫故事。

(3)提問：

故事中有誰？(玲玲、媽媽和爺爺)

雪糕是誰買來的？(媽媽)

玲玲把雪糕給誰吃了？(玲玲把雪糕給爺爺吃了)

玲玲的雪糕后來怎么了？(變成雪糕水了)

3．教師利用指偶講故事，重點讓幼兒理解關(guān)心老人的重要性——

升華課題

(1)教師利用指偶講述故事一遍，幼兒主要傾聽對話，并進(jìn)行模仿。

(2)教師提問：

玲玲為什么要把雪糕先給爺爺吃？

雪糕化成水后為什么是甜甜的呢？

如果你是玲玲。你會把雪糕給誰吃呢？

(3)幼兒思考后回答老師的提問。

(4)教師作小結(jié)：玲玲是個有禮貌、懂道理的好孩子。我們小朋友都要向玲玲學(xué)習(xí)，從小就要學(xué)會尊重老人、關(guān)心老人，為他們做一些力所能及的事情。

4．活動延伸：將語言活動隱含到美工活動中去。

(1)老師：玲玲很能干，老師相信我們班上的小朋友同樣很棒！老師請你們來畫一畫“雪糕”，或者和老師一起來制作“雪糕”，一會送給管大門的爺爺、奶奶好嗎？

(2)幼兒分兩組開始活動。

美工區(qū)：畫彩色的“雪糕”。

生活區(qū)：制作“雪糕”。(老師重點指導(dǎo))

(3)請幼兒完工后，把“雪糕”送給管大門的爺爺、奶奶及保育老師等，并對他們說：“你們辛苦了！”(自然結(jié)束)

說活動設(shè)計特色

1．根據(jù)《綱要》精神，我將老教材新設(shè)計，重點突破在一個“活”上。設(shè)計的四個環(huán)節(jié)都十分有動感，我的設(shè)想是讓幼兒始終是保持動的狀態(tài)。例如：幼兒之間有互動式的討論，幼兒有機會動手畫“雪糕”，動手制作“雪糕”，欣賞多媒體動畫，從而代替了原有的教學(xué)掛圖，所以這也是動態(tài)的。因此，整個教學(xué)活動會讓人感覺很鮮活。

2．語言活動多元化的設(shè)計，又是一大亮點。在幼兒教育迅速發(fā)展的今天．只有將活動設(shè)計得多元化才能符合幼兒的需求。本次語言活動和主題活動有機結(jié)合，從主題中提煉，從主題中生成。另外，結(jié)合區(qū)域活動．既發(fā)揮了園本課程的特點，又不讓語言活動顯得不夠有生機。

3．教師的提問更具針對性和開拓性。語言活動中的提問是十分關(guān)鍵的．因而如何問得“準(zhǔn)”？如何問得“巧”？就成了我思考的一個問題。雖然，我的每個環(huán)節(jié)都有提問，但各有各的特色，每個提問的背后是什么？對孩子的發(fā)展起著怎樣的影響？我考慮的教育因素很多，所以提問也就設(shè)計得比較有高度和深度?！?/p>