小班語(yǔ)言教案：蘿卜船

　一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面之間的關(guān)系，理解故事情節(jié)。

2．啟發(fā)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)想像，引發(fā)獨(dú)創(chuàng)性思維和豐富的想像。

(二)情感目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒樂(lè)于與同伴分享的美好情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

每人一本操作卡片構(gòu)成的圖書(shū)《蘿卜船》，每一頁(yè)有字體較大的簡(jiǎn)單句子提示。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒已掌握一些字、詞。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)幼兒自己閱讀圖書(shū)。

教師告訴幼兒書(shū)的名字，讓幼兒自己閱讀一遍。指導(dǎo)幼兒正確地翻閱圖書(shū)。

(二)教師與幼兒一起閱讀。

教師與幼兒一起看書(shū)，并提出一些問(wèn)題，以幫助幼兒觀察和討論畫(huà)面的內(nèi)容，讓幼兒串連前后畫(huà)面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。

1．幫助幼兒感受故事所表達(dá)的意愿：小老鼠咬蘿卜，為什么？小老鼠咬蘿卜，是準(zhǔn)備把它吃掉，還是干什么？引導(dǎo)幼兒看下一幅圖。

2．小老鼠、小青蛙坐在船上，喜鵲媽媽和她的娃娃也來(lái)乘船。讀：“船太小，坐船的太多，怎么辦？動(dòng)物太多會(huì)發(fā)生什么呢？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想像。

3．請(qǐng)幼兒想出多種辦法幫助小船不被打翻，鼓勵(lì)不同尋常的辦法。

(三)請(qǐng)幼兒繼續(xù)看書(shū)，一步步地讓幼兒根據(jù)問(wèn)題來(lái)翻看每幅畫(huà)面。

1．咦，小船開(kāi)動(dòng)了，船上只剩下兩只喜鵲娃娃，其他動(dòng)物到哪里去了？讀：“小小船，開(kāi)得快，動(dòng)腦筋，好辦法。”原來(lái)是喜鵲媽媽在天上引路，小老鼠和青蛙在水里推著小船。

2．讓幼兒來(lái)表演這個(gè)情節(jié)，感受這段所表現(xiàn)的情感。

(四)圍繞閱讀重點(diǎn)討論。

1．你喜歡《蘿卜船》這本書(shū)里的小老鼠嗎？當(dāng)它有了蘿卜船，它是怎樣做的？(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小老鼠有了蘿卜船就請(qǐng)小青蛙、喜鵲媽媽和她的娃娃一起來(lái)乘坐。讓幼兒從中感到“分享”的情感)

2．你還喜歡書(shū)中的哪些小動(dòng)物？為什么？

3．如果你發(fā)現(xiàn)一只大蘿卜，你會(huì)用它做什么？啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

(五)歸納閱讀內(nèi)容。

幼兒再翻閱一遍圖書(shū)，教師帶領(lǐng)幼兒邊翻書(shū)邊講故事。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：讓幼兒認(rèn)識(shí)船的外形結(jié)構(gòu)及其用途，加深幼兒對(duì)船的了解。

藝術(shù)：通過(guò)讓幼兒欣賞歌曲《空中的小船》，啟發(fā)幼兒想像坐在月亮船上的情境。

五、生活中滲透 在日常生活中提醒幼兒用正確的方法翻閱圖書(shū)，激發(fā)幼兒閱讀圖書(shū)的興趣。

六、環(huán)境中滲透 在活動(dòng)室內(nèi)為幼兒準(zhǔn)備一些頭飾(道具)進(jìn)行表演游戲，復(fù)習(xí)《蘿卜船》內(nèi)容，感受其中的情感。

七、家庭中滲透 請(qǐng)家長(zhǎng)配合引導(dǎo)幼兒看一些故事書(shū)，教給幼兒正確閱讀圖書(shū)的方法，激發(fā)幼兒早期閱讀。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

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小班語(yǔ)言教案《拔蘿卜》

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？為此，你可能需要看看“小班語(yǔ)言教案《拔蘿卜》”，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀！

教案名稱(chēng)：小班語(yǔ)言教案《拔蘿卜》

教案主題：學(xué)習(xí)日常生活中的蔬菜名稱(chēng)和動(dòng)作詞，并培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

教案目標(biāo)：

1. 學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和說(shuō)出蔬菜名稱(chēng)：蘿卜（radish）、胡蘿卜（carrot）、土豆（potato）等；

2. 學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作詞表達(dá)拔蘿卜的動(dòng)作；

3. 能夠在小組合作中進(jìn)行語(yǔ)言交流，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 一籃子裝滿(mǎn)紙制的蘿卜、胡蘿卜和土豆；

2. 圖片或卡片上分別寫(xiě)有“拔蘿卜”、“吃胡蘿卜”等動(dòng)作的單詞；

3. 圖片或卡片上寫(xiě)有蔬菜名稱(chēng)的字卡；

4. 班級(jí)中已熟悉的語(yǔ)言游戲道具；

5. 合適的活動(dòng)場(chǎng)地。

教學(xué)過(guò)程：

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

教師拿出紙制的蘿卜、胡蘿卜和土豆，引起學(xué)生的注意。

教師：同學(xué)們，看看我拿了些什么？（學(xué)生回答）

教師：對(duì)的，這些是蔬菜，分別是蘿卜、胡蘿卜和土豆。我們今天要學(xué)習(xí)一首有趣的歌曲，來(lái)學(xué)習(xí)這些蔬菜的名稱(chēng)。準(zhǔn)備好了嗎？

2. 學(xué)習(xí)歌曲（10分鐘）

教師教唱歌曲《拔蘿卜》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

教師：我們一起來(lái)唱這首歌曲，注意跟著我一起拍拍手。

（學(xué)生一邊唱歌一邊隨著歌曲齊刷刷的動(dòng)作拔蘿卜。）

3. 學(xué)習(xí)單詞（10分鐘）

教師出示帶有動(dòng)作的圖片或卡片，和學(xué)生一起說(shuō)出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作和單詞。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)看這個(gè)圖片（或者卡片），我們一起說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作和單詞。比如，這個(gè)是拔蘿卜的動(dòng)作，你們會(huì)說(shuō)什么呢？（學(xué)生回答，教師鼓勵(lì)和指導(dǎo)）

教師：對(duì)，拔蘿卜。我們?cè)賮?lái)看一看其他的動(dòng)作。

4. 語(yǔ)言游戲（15分鐘）

教師利用班級(jí)中已熟悉的語(yǔ)言游戲道具，進(jìn)行互動(dòng)游戲，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

教師：現(xiàn)在，我要把這些紙制的蘿卜、胡蘿卜和土豆藏起來(lái)，你們根據(jù)我說(shuō)出的動(dòng)作去找到相應(yīng)的蔬菜并說(shuō)出它的名稱(chēng)。

（學(xué)生根據(jù)教師的指令進(jìn)行活動(dòng)，找到對(duì)應(yīng)的蔬菜并說(shuō)出名稱(chēng)。教師鼓勵(lì)學(xué)生多使用句子進(jìn)行表達(dá)。）

5. 小組活動(dòng)（15分鐘）

學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組活動(dòng)，培養(yǎng)合作和交流能力。

教師：現(xiàn)在，你們和你們的小伙伴分成小組，互相合作，用剛剛學(xué)到的動(dòng)作和單詞來(lái)玩游戲。一個(gè)人扮演“拔蘿卜的人”，其他人通過(guò)動(dòng)作和說(shuō)出動(dòng)作名稱(chēng)來(lái)提示拔蘿卜的人，看看誰(shuí)最先能猜到拔蘿卜的人是誰(shuí)。

（學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，教師在旁邊引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交流）

6. 總結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和鼓勵(lì)。

教師：今天，我們學(xué)習(xí)了一首有趣的歌曲和一些蔬菜的名稱(chēng)，還學(xué)會(huì)了用動(dòng)作表達(dá)這些蔬菜的動(dòng)作。你們都做得非常好！繼續(xù)努力，我們下次再見(jiàn)！

教學(xué)延伸：

1. 利用繪本或視頻資源，加深學(xué)生對(duì)蔬菜名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)和記憶。

2. 制作蔬菜游戲卡片，進(jìn)行記憶和匹配游戲。

3. 給學(xué)生分發(fā)繪本，讓學(xué)生根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行表演，展示他們學(xué)到的單詞和動(dòng)作。

教學(xué)反思：

本節(jié)教學(xué)通過(guò)歌曲、游戲和小組活動(dòng)等多種形式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，學(xué)生能夠主動(dòng)使用相關(guān)的單詞和動(dòng)作，同時(shí)在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠更好地進(jìn)行語(yǔ)言交流和合作。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高了學(xué)習(xí)效果。

小班語(yǔ)言教案：拔蘿卜

教學(xué)目的：通過(guò)討論、表演故事使幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

準(zhǔn)備：老爺爺、老婆婆、小孫女的服飾；大蘿卜服飾；小狗、小貓、小耗子頭飾；活動(dòng)圖片一套

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1. 教師邊演示圖片邊講述故事。

2. 討論：⑴老公公一個(gè)人拔蘿卜，為什么拔不出來(lái)？⑵最后通過(guò)什么方法拔出了大蘿卜？這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？

3. 游戲：請(qǐng)幼兒分別穿上故事人物的服飾，戴上故事人物的頭飾進(jìn)行故事表演。

4.提示：在活動(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出“小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小孫女，小孫女拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子?！编藛?，嗨喲“拔呀拔，終于拔出了蘿卜。

附故事：拔蘿卜

老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)：“長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜啊，長(zhǎng)得甜吶！長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜??！”蘿卜越長(zhǎng)越大，大得不得了。

老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的直子，“嗨喲，嗨喲”拔啊拔，拔不動(dòng)。老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”“唉！來(lái)了，來(lái)了?！?/p>

老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜：“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動(dòng)。老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”“唉！來(lái)了，來(lái)了?！?/p>

小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛眩藛选卑窝桨?，還是拔不動(dòng)。小姑娘喊：“小狗兒，小狗兒，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”“汪汪汪！來(lái)了，來(lái)了?！?/p>

小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛眩藛选卑窝桨?，還是拔不動(dòng)。小狗兒喊：“小花貓，小花貓，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”“喵喵喵！來(lái)了，來(lái)了?！?/p>

小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜：“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小花貓喊：“小耗子，小耗子，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”“吱吱吱！來(lái)了，來(lái)了?！?/p>

小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來(lái)啦！他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了?！?/p>

小班語(yǔ)言教案：蘿卜謠

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能夠理解兒歌的內(nèi)容，會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌

2.引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演兒歌。

3.培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

掛圖5張（圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜）樂(lè)器響板若干【活動(dòng)過(guò)程】

1.教師用手偶和小朋友打招呼提問(wèn)：

1)“小白兔最喜歡吃什么呀？”2)“老師帶來(lái)了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來(lái)看一看”

2.引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過(guò)程，是一個(gè)比較完整的過(guò)程，給孩子一個(gè)完整性，便于幼兒理解。

3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖片同動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶。

4.學(xué)習(xí)兒歌，因?yàn)閮焊璞容^簡(jiǎn)單上口便于記憶。

5.在幼兒對(duì)兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對(duì)孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。

6.請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。

7.結(jié)束評(píng)價(jià)。

小班語(yǔ)言蘿卜謠

小班語(yǔ)言活動(dòng):蘿卜謠

活動(dòng)目標(biāo)：

一． 理解兒歌內(nèi)容，能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。

二． 初步識(shí)字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。

三． 通過(guò)活動(dòng)萌發(fā)初步的移情意識(shí)。

一． 相關(guān)圖片四幅，分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。

二． 兔子卡片四張，蘿卜圖片4~6碗。

三． 相關(guān)字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。

活動(dòng)過(guò)程：

一． 引題。

1． 師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)照片上的小兔在干什么？”

2． 引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片，并說(shuō)說(shuō)小兔在干什么？教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。

3． 師：“那讓我們請(qǐng)出小兔子，讓它自己來(lái)告訴我們好嗎？我們一起說(shuō)‘小兔子，快出來(lái)’。

二． 理解兒歌內(nèi)容。

1． 教師扮演小兔指著第一張照片說(shuō)：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔?！?/p>

2． 師：“剛才小兔是怎么說(shuō)的？”請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)，教師同時(shí)出示字卡：拔。

3． 師：“那拔蘿卜的動(dòng)作是怎么做的，誰(shuí)來(lái)做一下？”請(qǐng)幼兒表現(xiàn)動(dòng)作并結(jié)合念兒歌句子。

（小兔依次介紹圖片，教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動(dòng)作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上）

三． 學(xué)念兒歌。

1． 師：“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的兒歌，給它起名字叫：蘿卜謠。（出示字卡：蘿卜謠，引導(dǎo)幼兒跟念）

3． 幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）

4． 師生加動(dòng)作念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）

四． 念兒歌炒蘿卜。

1． 師：“咦，小朋友看看，小兔一共炒了幾碗蘿卜？今天有三位客人到小兔家做客（出示另外三只小兔圖片），小朋友想一想，三碗蘿卜分給三位客人夠不夠？小兔自己不是沒(méi)的吃了嗎。誰(shuí)來(lái)幫忙念兒歌，讓小兔再炒幾碗蘿卜？

2． 請(qǐng)個(gè)別幼兒念兒歌（念一次貼出一碗蘿卜）。

3． 師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧?！痹僬?qǐng)幼兒念兒歌，念完后贈(zèng)送一碗蘿卜。

五． 活動(dòng)結(jié)束。

師：“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧！”

附兒歌：　蘿卜謠

拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔，

洗蘿卜，洗蘿卜，洗洗洗，

切蘿卜，切蘿卜，切切切，

炒蘿卜，炒蘿卜，炒炒炒，

吃蘿卜，吃蘿卜，吃吃吃．