小班語(yǔ)言教案：烏龜爬樓誰(shuí)第一

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想像。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、用積木搭一幢高樓

2、操作教具：兔子、烏龜

活動(dòng)過程

一、欣賞詩(shī)歌

1、教師：小兔子和小烏龜誰(shuí)的行動(dòng)速度快，如果它倆比賽爬樓，誰(shuí)會(huì)得第一？

2、完整欣賞詩(shī)歌一遍。

（1）龜兔爬樓誰(shuí)第一？你從哪句話聽出來烏龜?shù)昧说谝幻?？開口說話的“石頭”是誰(shuí)？

（2）小烏龜剛剛開始爬樓時(shí)，小兔子已經(jīng)爬到幾樓了？

教師：真奇怪，為什么小兔子跑得那么快，卻沒有得第一呢？

二、大膽想像

1.教師邊操作教具，邊再次朗誦詩(shī)歌一遍。

2.提問：小烏龜是如何快速地來到樓頂?shù)模?/p>

3.啟發(fā)幼兒大膽想像并用語(yǔ)言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法記錄在黑板上，如乘電梯、乘吊車等。知道行動(dòng)慢的動(dòng)物或人可以通過不同的方法使自己先到達(dá)目的地。

三、學(xué)念詩(shī)歌

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

2.引導(dǎo)幼兒討論如何用不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，來表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動(dòng)態(tài)。

附：龜兔爬樓誰(shuí)第一動(dòng)物公寓高又高，烏龜兔子要賽跑，比比誰(shuí)先到樓頂？冠軍獎(jiǎng)杯給它抱。

烏龜剛剛才起步，兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。兔子呼哧、呼哧爬上樓，“爬樓比賽我第一”

“石頭”上面歇一歇，不料“石頭”開口說：“兔子兔子你輸了，爬樓比賽我第一。”

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幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――烏龜爬樓誰(shuí)第一

目標(biāo)1.理解詩(shī)歌內(nèi)容。2.能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想像。準(zhǔn)備1.用積木搭一幢高樓。2.桌面操作教具：兔子、烏龜。過程1.欣賞詩(shī)歌。――小兔子和小烏龜誰(shuí)的行動(dòng)速度快，如果它倆比賽爬樓，誰(shuí)會(huì)得第一?――完整欣賞詩(shī)歌一遍。――龜兔爬樓誰(shuí)第一?你從哪句話聽出來烏龜?shù)昧说谝幻?開口說話的“石頭”是誰(shuí)?――小烏龜剛剛開始爬樓時(shí)，小兔子已經(jīng)爬到幾樓了?――真奇怪，為什么小兔子跑得那么快，卻沒有得第一呢?2.大膽想像。――教師邊操作桌面教具，邊再次朗誦詩(shī)歌一遍。――小烏龜是如何快速地來到樓頂?shù)?――啟發(fā)幼兒大膽想像并用語(yǔ)言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法記錄在黑板上，如乘電梯、乘吊車等。――知道行動(dòng)慢的動(dòng)物或人可以通過不同的方法使自己先到達(dá)目的地。3.學(xué)念詩(shī)歌。――引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。――引導(dǎo)幼兒討論如何用不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，來表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動(dòng)態(tài)。建議引導(dǎo)幼兒畫一畫慢朋友。附：龜兔爬樓誰(shuí)第一動(dòng)物公寓高又高，烏龜兔子要賽跑，比比誰(shuí)先到樓頂?冠軍獎(jiǎng)杯給它抱。烏龜剛剛才起步，兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。兔子呼哧、呼哧爬上樓，“爬樓比賽我第一”“石頭”上面歇一歇，不料“石頭”開口說：“兔子兔子你輸了，爬樓比賽我第一?！?/p>

小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――烏龜爬樓誰(shuí)第一

幼兒園小班語(yǔ)言教案：小烏龜爬呀爬

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)烏龜?shù)耐庑翁卣?，可以說出烏龜殼像什么。

2、愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、實(shí)物展示：一只烏龜

2、音樂：《小烏龜上山坡》?！稙觚斉琅琅馈?/p>

3、小烏龜?shù)呐佬?、游泳視頻。

活動(dòng)過程

1、律動(dòng)組織幼兒。

隨音樂上場(chǎng)，模仿烏龜，當(dāng)唱到找媽媽的時(shí)候就投入媽媽懷抱。

跟客人老師打招呼

提問：我們剛剛模仿誰(shuí)了？那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時(shí)候孩子一定很開心可以提醒孩子（它是很膽小的，所以就算我們見到它很開心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎？)

2、啟發(fā)式教學(xué)--提問

（1）、外形特征的觀察：激發(fā)大家想觀看實(shí)物的興趣，"請(qǐng)"出小烏龜讓大家仔細(xì)觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣?，老師做?qiáng)調(diào)，重點(diǎn)觀察頭上有什么、背殼像什么（重點(diǎn)觀察背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問（問題：有四條腿、退可能看不清，這時(shí)候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點(diǎn)數(shù)。）。

（2）、感知活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個(gè)感受并詢問觸摸后的感覺（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會(huì)有什么反應(yīng)啊?(會(huì)把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周圍沒有危險(xiǎn)后再伸出來。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。

3、將小烏龜放在地上，通過觀察，讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒?dòng)特征--爬，（如果當(dāng)時(shí)烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)站出來表演給大家看，可以請(qǐng)2-3個(gè)示范并加以表?yè)P(yáng)。

提問：小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它一定會(huì)干什么??？（游泳）觀看視頻學(xué)習(xí)游泳的樣子集體學(xué)習(xí)

小烏龜陪了大家很長(zhǎng)時(shí)間了，也該休息了--收起實(shí)物。把烏龜先放到一邊

游戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬和游泳。

放音樂，幼兒聽音樂在活動(dòng)室中模仿烏龜，背上背上殼（大沙包）教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會(huì)請(qǐng)龜寶寶根據(jù)媽媽的話做出相應(yīng)的反應(yīng)。

幼兒園中班教案《龜兔爬樓誰(shuí)第一》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、能用語(yǔ)言清楚的表達(dá)自己的想象。

3、能分析詩(shī)歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兔子、烏龜?shù)葎?dòng)物和交通工具、房子的圖片

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：提出問題，引起幼兒興趣

提問：

---------小朋友們有沒有聽過“龜兔賽跑”的故事？（出示圖片龜兔賽跑）

------那你們說說兔子和烏龜比賽，誰(shuí)的速度快？

---------上次龜兔賽跑時(shí)誰(shuí)贏了？為什么？

---------如果它倆比賽爬樓，你們想一想，誰(shuí)會(huì)得第一？

二、詩(shī)歌內(nèi)容：引出活動(dòng)內(nèi)容，完整欣賞詩(shī)歌，并了解詩(shī)歌的內(nèi)容

1、（1）請(qǐng)小朋友們欣賞詩(shī)歌《???兔爬樓誰(shuí)第一》

動(dòng)物公寓高又高，

烏龜兔子要賽跑，

比比誰(shuí)先到樓頂

冠軍獎(jiǎng)杯給它抱。

烏龜剛剛才起步，

兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。

兔子呼哧、呼哧爬上樓，

“爬樓比賽我第一！”

“石頭”上面歇一歇，

不料“石頭”開口說：

“兔子兔子，你輸了，

爬樓比賽我第一！”

提問：

---------聽了這首詩(shī)歌后，現(xiàn)在你們知道誰(shuí)爬樓第一了嗎？

---------你是從哪句話聽出來烏龜?shù)昧说谝幻?/p>

---------開口說話的“石頭”是誰(shuí)？

（2）那我們?cè)賮砺犚淮卧?shī)歌，想一想剛才老師的問題

動(dòng)物公寓高又高，

烏龜兔子要賽跑，

比比誰(shuí)先到樓頂

冠軍獎(jiǎng)杯給它抱。

烏龜剛剛才起步，

兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。

兔子呼哧、呼哧爬上樓，

“爬樓比賽我第一！”

“石頭”上面歇一歇，

不料“石頭”開口說：

“兔子兔子，你輸了，

爬樓比賽我第一！”

提問：

---------小朋友們想到剛才的石頭是誰(shuí)了嗎？

---------那為什么兔子跑那么快，烏龜卻贏了呢？

2、小朋友們很能干，現(xiàn)在老師再把詩(shī)歌念一次，這回老師請(qǐng)小朋友們跟著老師一起念（教師出示教具并結(jié)合教具和表情動(dòng)作來幫助幼兒表達(dá)詩(shī)歌）

動(dòng)物公寓高又高，

烏龜兔子要賽跑，

比比誰(shuí)先到樓頂

冠軍獎(jiǎng)杯給它抱。

烏龜剛剛才起步，

兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。

兔子呼哧、呼哧爬上樓，

“爬樓比賽我第一！”

“石頭”上面歇一歇，

不料“石頭”開口說：

“兔子兔子，你輸了，

爬樓比賽我第一！”

3、現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們一起玩?zhèn)€游戲，老師把每句詩(shī)歌的前半句念出來，請(qǐng)小朋友們接著念下半句，我們分為男生和女生兩組，比一比誰(shuí)更厲害。（教師利用教具引導(dǎo)幼兒）

三、教育主旨：引導(dǎo)幼兒大膽想像，鼓勵(lì)幼兒大膽的說清楚自己所想的內(nèi)容，教師把他記錄下來

教師一邊操作教具，一邊朗誦詩(shī)歌。

提問：

---------請(qǐng)小朋友們想一想：小烏龜是如何快速地來到樓頂?shù)模?/p>

（啟發(fā)幼兒大膽想像并用語(yǔ)言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法做記錄）

教師總結(jié)幼兒的方式，并做總結(jié)，讓幼兒知道行動(dòng)慢的動(dòng)物或人是可以通過不同方法使自己先到目的地的

活動(dòng)反思：

1、在對(duì)幼兒的提問上，過多的關(guān)注了右側(cè)的小朋友，而沒有做到盡可能提問班里的小朋友，讓他們都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

2、在對(duì)幼兒朗誦詩(shī)歌和提問小朋友的時(shí)候，語(yǔ)速過快，前兩次的語(yǔ)速都偏快，所以導(dǎo)致了下面的教學(xué)環(huán)節(jié)沒有得到很好的效果，爭(zhēng)取在下次實(shí)際操作時(shí)能克服因緊張和焦慮引起的欲速過快，思維混亂等問題，盡量做到平和的心態(tài)去面對(duì)小朋友。

3、因?yàn)榍皟纱蔚睦首x語(yǔ)速過快，導(dǎo)致幼兒沒能很好的理解詩(shī)歌內(nèi)容，所以導(dǎo)致幼兒在對(duì)詩(shī)歌的掌握上比較欠缺，這一系列的原因，導(dǎo)致最后在操作環(huán)節(jié)時(shí)，為了讓幼兒能記住詩(shī)歌內(nèi)容，導(dǎo)致的朗讀次數(shù)過多。

4、在對(duì)幼兒的提問上，也存在著很多不足，比如對(duì)幼兒的想象力開展的提問時(shí)，引導(dǎo)不足，不夠明顯，所以不能讓幼兒很好的展開想象。比如在教學(xué)環(huán)節(jié)2中應(yīng)對(duì)先前所提問的問題予以解決，才進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，但是我沒有將這一問明確的再告訴小朋友一次，而是一次帶過，這樣的操作，可能會(huì)導(dǎo)致部分幼兒沒能正確的理解故事內(nèi)容和掌握重點(diǎn)。

5、在教具的出示時(shí)間上，還存在著一些問題，應(yīng)思考何時(shí)出示教具是最恰當(dāng)?shù)?，以及教具的有效性是否有得到充分的體現(xiàn)，避免無效道具對(duì)幼兒的誤導(dǎo)。

幼兒百科：龜鱉目動(dòng)物的起源至今未明確，現(xiàn)有的關(guān)于龜鱉目的進(jìn)化和系統(tǒng)學(xué)關(guān)系的學(xué)說主要是以形態(tài)學(xué)研究為基礎(chǔ)的。

中班語(yǔ)言教案《小烏龜開店一》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

隨著主題《可愛的動(dòng)物》的進(jìn)行，小朋友們對(duì)各種動(dòng)物非常感興趣，特別是動(dòng)物們各自與眾不同的外形特征，對(duì)孩子們特別有吸引力。

《綱要》中指出“活動(dòng)應(yīng)既符合現(xiàn)實(shí)的需要，又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展其經(jīng)驗(yàn)和視野。”“小烏龜”這一動(dòng)物形象既為孩子們所熟悉喜愛，又有著鮮明的外形特征，而且活動(dòng)《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于生活，且情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，易于理解，能讓孩子在講述中懂得每個(gè)人各有特點(diǎn)，符合中班的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事情節(jié)，學(xué)說故事中的對(duì)話。

2、能根據(jù)動(dòng)物特征大膽想象和表達(dá)，幫助小烏龜開店。

3、通過欣賞故事，讓幼兒知道我們每個(gè)人都有特長(zhǎng)，并利用自己的特長(zhǎng)為別人服務(wù)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

電腦多媒體課件，烏龜頭飾。

【活動(dòng)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、（出示烏龜頭飾）小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（烏龜）聽說森林里的許多小動(dòng)物都開了店，什么是開店？

2、師：原來開店就是把店里的東西賣給別人。那你還見過什么店呢？

3、小烏龜也想開一家店，可是，開什么店好呢？小烏龜也沒有主意，還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開了什么店吧。

二、觀看圖片，分段理解講述故事內(nèi)容。

1、（欣賞圖片）小烏龜碰到的第一個(gè)朋友是誰(shuí)?。浚ê玉R）

（1）河馬開的是什么店？你是怎么看出來的？河馬為什么可以開氣球店？是不是和我們小朋友想得一樣呢？我們一起來問問河馬吧！（聽錄音）

（2）學(xué)說句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的氣球，所以我開氣球店。

（3）師生互動(dòng)表演烏龜和河馬的對(duì)話。

2、接下來小烏龜又去找他的第二個(gè)朋友，這個(gè)朋友有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……會(huì)是誰(shuí)呢？（大象）

（1）大象開的是什么店？它為什么可以開花店呢？我們看著圖片一起說一說。

（2）學(xué)說短句：我有長(zhǎng)鼻子，可以給花澆水，所以我開花店。

3、小烏龜接著往前走，又遇到了一位朋友，這個(gè)朋友有一個(gè)大口袋……小朋友猜猜看是誰(shuí)？（袋鼠）

（1）袋鼠會(huì)開什么店？它又會(huì)怎么說呢？

（2）學(xué)說短句：我有大口袋，可以把面包裝進(jìn)大口袋里，走到哪里都能賣，所以我開面包店。

三、根據(jù)角色特點(diǎn)，大膽編述故事情節(jié)。

小結(jié)：原來每一種動(dòng)物都利用了他們的特長(zhǎng)來開店。

可是這些小烏龜都沒有，它有什么？（背殼）可以開什么店呢？（幼兒相互猜測(cè)、討論）

四、完整感知，了解動(dòng)物特征。

1、小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再完整地聽一遍吧。（完整欣賞）

2、這個(gè)故事主要講了一件什么事情？故事的名字就叫做"小烏龜開店"。

3、師：森林里還有許多動(dòng)物想開店，瞧！有哪些動(dòng)物？（出示各種動(dòng)物圖片）想想它們會(huì)開些什么店？（幼兒討論講述）

小結(jié)：小動(dòng)物們都用自己的特點(diǎn)開了各種各樣的店，那小朋友你們有沒有什么特長(zhǎng)呢？你的特長(zhǎng)是什么？