小班語(yǔ)言教案：笑比哭好

設(shè)計(jì)意圖：

小班的孩子情緒容易外露，常常會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就情緒激動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就喜歡哭，為了讓孩子了解、認(rèn)識(shí)笑和哭的不同的面部表情，掌握哭和笑時(shí)嘴及眼睛的不同的形態(tài)，教育幼兒要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，讓幼兒知道笑比哭好的道理，我根據(jù)我班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)并組織了這次的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的知識(shí)和內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、讓幼兒知道笑比哭好。

２、學(xué)會(huì)根據(jù)嘴和眼睛的不同形態(tài)判斷是哭是笑，并能自己動(dòng)手貼出、畫(huà)出不同的哭臉和笑臉。

３、調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)根據(jù)嘴和眼睛的不同形態(tài)判斷是哭是笑。

活動(dòng)難點(diǎn)：

并能自己動(dòng)手貼出、畫(huà)出不同的哭臉和笑臉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一個(gè)。

２、少五官的娃娃臉若干。

３、猶如臺(tái)操作的作業(yè)紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)哭和笑的聲音，組織幼兒學(xué)一學(xué)。

“聽(tīng)聽(tīng)什么聲音？”

２、出示男女娃娃進(jìn)行情境表演。

●情境表演一：笑（１）“他們兩個(gè)是一對(duì)好朋友，看看他們是開(kāi)心的還是難過(guò)的？”（２）你們什么時(shí)候會(huì)開(kāi)心、會(huì)笑呢？（引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象）（３）小朋友笑的時(shí)候是什么樣子的？

嘴角向上彎，象小船……眼睛向下彎，象……●情境表演二：哭（１）“小妹妹沒(méi)人和她玩游戲，看看她怎么了？”（２）你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)哭呢？

（３）小朋友哭的時(shí)候會(huì)是什么樣子的？

嘴角向下彎，象翻了的小船……眼睛向上彎，象……

３、教師教育幼兒要勇敢，不要一點(diǎn)小事就哭，老師喜歡常常笑的小朋友。

４、給小娃娃貼上五官。

（１）教師出示少五官的娃娃的臉，讓小朋友給他們貼上笑和哭的五官。

（２）請(qǐng)兩個(gè)孩子上來(lái)試試。

５、歌表演“我快樂(lè)我就拍拍手”。

６、小組操作。

（１）給小娃娃貼五官。

（２）給小娃娃畫(huà)五官。

（３）給各種情節(jié)下的小貓貼上相應(yīng)的五官。

評(píng)析：

整個(gè)活動(dòng)以游戲和情境貫穿其中，孩子的積極性得到了很大的提高和主動(dòng)的發(fā)揮，活動(dòng)過(guò)程中教師笑和哭的主線(xiàn)貫穿其中，孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容很明確也很適合小班年齡的孩子。通過(guò)活動(dòng)孩子們對(duì)哭和笑的不同的臉部表情有了充分的認(rèn)識(shí)和了解。操作活動(dòng)更是讓孩子有了判斷、辨別的機(jī)會(huì)，讓孩子的知識(shí)更加的牢固。

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幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《笑比哭好》

設(shè)計(jì)意圖：

小班的孩子情緒容易外露，常常會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就情緒激動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就喜歡哭，為了讓孩子了解、認(rèn)識(shí)笑和哭的不同的面部表情，掌握哭和笑時(shí)嘴及眼睛的不同的形態(tài)，教育幼兒要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，讓幼兒知道笑比哭好的道理，我根據(jù)我班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)并組織了這次的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的知識(shí)和內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、讓幼兒知道笑比哭好。

２、學(xué)會(huì)根據(jù)嘴和眼睛的不同形態(tài)判斷是哭是笑，并能自己動(dòng)手貼出、畫(huà)出不同的哭臉和笑臉。

３、調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)根據(jù)嘴和眼睛的不同形態(tài)判斷是哭是笑。

活動(dòng)難點(diǎn)：

并能自己動(dòng)手貼出、畫(huà)出不同的哭臉和笑臉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一個(gè)。

２、少五官的娃娃臉若干。

３、猶如臺(tái)操作的作業(yè)紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)哭和笑的聲音，組織幼兒學(xué)一學(xué)。

"聽(tīng)聽(tīng)什么聲音？"２、出示男女娃娃進(jìn)行情境表演。

●情境表演一：笑（１）"他們兩個(gè)是一對(duì)好朋友，看看他們是開(kāi)心的還是難過(guò)的？"（２）你們什么時(shí)候會(huì)開(kāi)心、會(huì)笑呢？（引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象）（３）小朋友笑的時(shí)候是什么樣子的？

嘴角向上彎，象小船……眼睛向下彎，象……●情境表演二：哭（１）"小妹妹沒(méi)人和她玩游戲，看看她怎么了？"（２）你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)哭呢？

（３）小朋友哭的時(shí)候會(huì)是什么樣子的？

嘴角向下彎，象翻了的小船……眼睛向上彎，象……３、教師教育幼兒要勇敢，不要一點(diǎn)小事就哭，老師喜歡常常笑的小朋友。

４、給小娃娃貼上五官。

（１）教師出示少五官的娃娃的臉，讓小朋友給他們貼上笑和哭的五官。

（２）請(qǐng)兩個(gè)孩子上來(lái)試試。

５、歌表演"我快樂(lè)我就拍拍手"。

６、小組操作。

（１）給小娃娃貼五官。

（２）給小娃娃畫(huà)五官。

（３）給各種情節(jié)下的小貓貼上相應(yīng)的五官。

評(píng)析：

整個(gè)活動(dòng)以游戲和情境貫穿其中，孩子的積極性得到了很大的提高和主動(dòng)的發(fā)揮，活動(dòng)過(guò)程中教師笑和哭的主線(xiàn)貫穿其中，孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容很明確也很適合小班年齡的孩子。通過(guò)活動(dòng)孩子們對(duì)哭和笑的不同的臉部表情有了充分的認(rèn)識(shí)和了解。操作活動(dòng)更是讓孩子有了判斷、辨別的機(jī)會(huì)，讓孩子的知識(shí)更加的牢固。

笑比哭好幼兒教案1500字精選

老師也算是學(xué)子們第二個(gè)父母的角色，教案的編寫(xiě)要研究教學(xué)大綱和教材，以教學(xué)目的。教案能使老師上課得心應(yīng)手，我們要如何學(xué)習(xí)高效寫(xiě)作教案的方法和技巧呢？編輯為大家呈上收集和整理的笑比哭好幼兒教案，相信會(huì)對(duì)你有所幫助！

笑比哭好幼兒教案【篇1】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受他人對(duì)自己的幫助和關(guān)愛(ài)。

2、能用語(yǔ)言、動(dòng)作或其他方式表達(dá)自己的感激之情。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

感受他人對(duì)自己的幫助和關(guān)愛(ài)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、事先與幼兒園各崗位的人員聯(lián)系，對(duì)幼兒的謝意應(yīng)予以積極回應(yīng)。

2、配樂(lè)詩(shī)朗誦磁帶《畢業(yè)詩(shī)》、錄音機(jī)、數(shù)碼相機(jī)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分 喚起幼兒對(duì)幼兒園生活的留戀。

請(qǐng)幼兒看倒計(jì)時(shí)牌，說(shuō)一說(shuō)還有幾天就要畢業(yè)了。小朋友們，馬上就要離開(kāi)幼兒園了，離開(kāi)和你日日相伴的老師、阿姨，你的心里有什么感覺(jué)？（幼兒講述）

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒回憶幫助過(guò)自己的的人。小朋友們，在長(zhǎng)大的過(guò)程中，都有誰(shuí)幫助你？他們是怎樣幫助的？有了他們的幫助，你的生活變得怎樣？可引導(dǎo)幼兒想到好朋友、園長(zhǎng)、老師、炊事員、門(mén)衛(wèi)等。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己長(zhǎng)大了，要離開(kāi)幼兒園了，該怎樣向幫助過(guò)自己的人表達(dá)謝意。（可送畫(huà)、自制小禮物、說(shuō)一句感謝的話(huà)、鞠一個(gè)躬、合一張影、唱首歌等）

3、請(qǐng)幼兒集體討論，確定表達(dá)謝意的對(duì)象和方式。（分組、一起說(shuō)一句感謝話(huà)等）

4、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》。

5、組織幼兒向幫助過(guò)自己的人表達(dá)謝意。幼兒分組，分別代表大X班全體小朋友向園長(zhǎng)、炊事員、門(mén)衛(wèi)等表示感謝。

三、結(jié)束部分 談話(huà)結(jié)束。

組織幼兒回班后說(shuō)一說(shuō)：別人收到 我們的謝意是怎樣說(shuō)的？我們?cè)诒磉_(dá)謝意后心里感覺(jué)怎樣？

笑比哭好幼兒教案【篇2】

設(shè)計(jì)意圖

隨著年齡的增長(zhǎng)，大班幼兒越來(lái)越喜歡擺弄和操作，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類(lèi)、測(cè)量、判斷等活動(dòng)，尤其對(duì)周?chē)钪懈黝?lèi)不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)：比輕重，旨在讓幼兒用自然測(cè)量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并通過(guò)目測(cè)、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量

2．在探索過(guò)程中，能正確判斷并用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。

3．體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣與成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．豬、兔、狗毛絨玩具各一件；中型蹺蹺板；相關(guān)的電腦課件

2．每人一個(gè)學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個(gè)，棉花球一個(gè)，小磁鐵一塊，兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水。

活動(dòng)過(guò)程

1．情景導(dǎo)入。

利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動(dòng)物樂(lè)園的情境，并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測(cè)判斷的方法比較小動(dòng)物的重量，說(shuō)出幾個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最重、誰(shuí)最輕、誰(shuí)不重也不輕。

師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都來(lái)玩蹺蹺板了，小朋友猜猜誰(shuí)輕誰(shuí)重。

幼：蹺起來(lái)的小動(dòng)物輕，沉下去的小動(dòng)物重。

※教師運(yùn)用設(shè)置情境的方法導(dǎo)入活動(dòng)，以幼兒十分熟悉的壓蹺蹺板為例，通過(guò)目測(cè)的方法判斷輕重，生動(dòng)自然、富有童趣，既成功導(dǎo)入了活動(dòng)，又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2．多種材料的探索。

引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。

(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。

師：請(qǐng)從小筐里拿起兩樣?xùn)|西，放在手里掂一掂，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。

幼：有的東西重，有的東西輕。

(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

師：請(qǐng)拿出兩塊積木，是一樣大嗎?掂一掂，哪塊重，哪塊輕?

幼：不一樣大。大的重，小的輕。

(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

師：試一試，兩個(gè)一樣大的玻璃球是怎樣的?

幼：一樣重。

(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。

師：掂一掂大小一樣的棉花球和玻璃球，你感覺(jué)有什么不同?

幼：玻璃球重，棉花球輕。

(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺(jué)?

幼：大花球輕，小磁鐵重。

※幼兒嘗試對(duì)多種材料進(jìn)行探索與比較是此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。教師為幼兒準(zhǔn)備了豐富而適宜的活動(dòng)材料，通過(guò)任意兩件物品的比較、大小不同積木的比較、同樣大小玻璃球的比較、同樣大小棉花球與玻璃球的比較、大棉花球與小磁鐵的比較，層層遞進(jìn)，步步深入，激發(fā)了幼兒的主體性與探索、比較的熱情。

3．生活中的運(yùn)用。

為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。

師：請(qǐng)幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺(jué)怎么樣?

幼：一樣重。

(2)引導(dǎo)幼兒自由探索，體驗(yàn)通過(guò)多種思維方式改變物體輕重。

師：用什么方法能使兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重。

幼：盛進(jìn)水或裝上東西。

師：用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重?

幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。

※數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于生活并回歸生活。教師引導(dǎo)幼兒比較生活中兩個(gè)一樣的水杯的輕重，將活動(dòng)引入生活，引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)。在比較時(shí)，通過(guò)幼兒探索如何將兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調(diào)動(dòng)了幼兒思維的創(chuàng)造性，而對(duì)于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)必不可少的重要目標(biāo)。

4．利用課件，拓展思維。

(1)傾斜的天平兩端分別是一個(gè)西瓜和幾個(gè)梨。

師：請(qǐng)問(wèn)天平兩邊怎樣才會(huì)平衡?

幼：最好的辦法在蹺起來(lái)的那邊再放些梨。

(2)天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細(xì)蠟燭，兩邊重量相同，教師將兩邊的蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃。

師：如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過(guò)一會(huì)兒天平還會(huì)是平衡的嗎?

幼(爭(zhēng)辯后最終給出答案)：是平衡的。

(3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。

師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時(shí)間的變化會(huì)發(fā)生什么樣的變化?

幼：冰塊會(huì)變得越來(lái)越小，會(huì)越變?cè)捷p，天平會(huì)傾斜，皮球會(huì)滾掉。

※通過(guò)前面的活動(dòng)，幼兒對(duì)輕重有了感性的認(rèn)識(shí)，為了進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，挑戰(zhàn)幼兒思維，教師又利用生動(dòng)的課件，通過(guò)對(duì)天平中不同的西瓜與梨，同等重量點(diǎn)燃著的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件，使得幼兒在爭(zhēng)辯中，思維進(jìn)一步激活并得到拓展。

活動(dòng)延伸

1．豐富活動(dòng)區(qū)材料，為幼兒提供豐富充足的物品，讓幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

2．帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂(lè)園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。

活動(dòng)反思

該活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想?；顒?dòng)一開(kāi)始，教師以游戲的方式引入活動(dòng)，選用壓蹺蹺板這一生活場(chǎng)景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對(duì)比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過(guò)對(duì)不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問(wèn)，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。最后的環(huán)節(jié)，教師利用課件拓展思維，使幼兒經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步提升，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的過(guò)程中，比較了物體的輕重，體驗(yàn)了采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣。

笑比哭好幼兒教案【篇3】

一、 教學(xué)對(duì)象分析

大班多數(shù)幼兒性格活潑開(kāi)朗，且自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展，與同伴間的互動(dòng)也多了，但由于大部分孩子是獨(dú)生子女，又有家庭、社會(huì)、環(huán)境因素的影響，孩子們的自我意識(shí)較強(qiáng)，往往在與人的交往中不懂得正確的交往方法。我們應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)別人的想法，發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

語(yǔ)言是人類(lèi)重要的交際工具，人與人之間的交往、溝通往往需要語(yǔ)言作為中介，語(yǔ)言在人類(lèi)的生活中起著不可缺少的作用。故事《其實(shí)我很喜歡你》講述了小熊為了和狐貍做好朋友，用了很多方法來(lái)企圖引起小狐貍的注意，最后，小熊想到了用寫(xiě)信的方式告訴小狐貍自己的真實(shí)想法，最終他們成為了好朋友。這個(gè)故事既符合大班孩子的年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，為滿(mǎn)足幼兒認(rèn)知，能力，情感的需要，確定本次教學(xué)目標(biāo)為：

1.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒知道與同伴交往時(shí)要敢于把自己的想法告訴對(duì)方。

2.能力目標(biāo)：幼兒能夠借助已知的信息與同伴討論、探究小熊和狐貍交朋友的方法。

3.情感目標(biāo)：幼兒能夠通過(guò)繪畫(huà)和手工的方式來(lái)表達(dá)對(duì)朋友的喜歡之情，樂(lè)意與人交往。

四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒知道與同伴交往時(shí)要敢于把自己的想法告訴對(duì)方。

難點(diǎn)：幼兒能夠借助已知信息與同伴討論、探究小熊和狐貍交朋友的方法。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使活動(dòng)順利開(kāi)展，我做了以下準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片、輕柔的背景音樂(lè)、繪畫(huà)紙、卡紙、色紙、剪刀、膠水、蠟筆

2.知識(shí)準(zhǔn)備：(1)幼兒已有的交友經(jīng)驗(yàn)。(2)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

六、說(shuō)教法

1、提問(wèn)法：?jiǎn)栴}是思維活動(dòng)的起點(diǎn)，有了問(wèn)題才能引起思維，才能進(jìn)行探索，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題，在回答問(wèn)題的過(guò)程中，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

2、聯(lián)系法：圖片聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系，這是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn)。

3、討論法：讓幼兒根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，()共同探討問(wèn)題答案的方法。

多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

七、說(shuō)學(xué)法

本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1、講述法：幼兒能夠準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法，在活動(dòng)中，為幼兒提供講述的空間。

2、討論法：幼兒在討論中能夠無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力的好機(jī)會(huì)。

八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

各環(huán)節(jié)的具體教法、學(xué)法分配如下：

(一)開(kāi)始部分

師："孩子們，有好朋友真是一件很開(kāi)心、很幸福的事情呢。故事中的小熊想要和小狐貍交朋友，我們一起來(lái)回憶一下他們是怎樣成為好朋友的".

(二)基本部分

1.出示故事圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事，加深鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解。

(1)看圖片，和幼兒一起回憶故事內(nèi)容，加深理解。

師："小熊做了哪些事情引起小狐貍的注意?它為什么要引起小狐貍注意呢"?

(2)引導(dǎo)幼兒大膽講述交友方式，拓展幼兒交友經(jīng)驗(yàn)。

師："快幫幫小熊想想辦法，怎樣才能交到好朋友?"

(3)小熊最終是用什么方式和小狐貍成為了好朋友的?

(4)小狐貍看到信后是怎么樣做的?小狐貍把海螺貼近小熊的耳朵，小熊都聽(tīng)到了哪些聲音?

此環(huán)節(jié)通過(guò)采用提問(wèn)法、圖片聯(lián)系法和講述法來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)。

2.幼兒分組討論。

(1)自己有否好朋友，你是用什么方法做好朋友的?6個(gè)人一組討論，每組請(qǐng)1-2個(gè)幼兒講述。

(2)鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己喜歡的好朋友說(shuō)句心里話(huà)。

(3)除了對(duì)好朋友說(shuō)，還可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)?說(shuō)什么?(其實(shí)我很喜歡你)

(4)教師小結(jié)：我們可以通過(guò)送禮物、和好朋友唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)或者說(shuō)句心里話(huà)"其實(shí)我很喜歡你"等方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)朋友的喜歡。

此環(huán)節(jié)通過(guò)采用討論法、提問(wèn)法、講述法來(lái)突破教學(xué)重點(diǎn)

3.播放背景音樂(lè)，開(kāi)展延伸活動(dòng)"其實(shí)我很喜歡你".

(1)引導(dǎo)幼兒通過(guò)分組繪畫(huà)，或做手工的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)朋友的喜歡之情，并能夠?qū)门笥颜f(shuō)"其實(shí)我喜歡你".

A組：繪畫(huà)。幼兒畫(huà)一幅畫(huà)送給好朋友，并對(duì)好朋友說(shuō)句："其實(shí)我很喜歡你".

B組：制作小卡片。幼兒在卡片上畫(huà)或貼上圖案送給好朋友;也可以寫(xiě)一句話(huà)或?qū)门笥颜f(shuō)句心里話(huà)。

C組：窗花貼畫(huà)。幼兒用色紙剪出不同形狀的窗花，貼在畫(huà)紙上送給好朋友，并對(duì)好朋友說(shuō)句心里話(huà)。

(2)在語(yǔ)言區(qū)投放小熊和小狐貍的頭飾，給幼兒進(jìn)行故事表演。

本環(huán)節(jié)是延伸活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)揮想象力與語(yǔ)言表達(dá)能力，幼兒通過(guò)繪畫(huà)和手工，能夠大膽地向好朋友表達(dá)自己的想法。多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

(三)結(jié)束部分

教師小結(jié)：在生活中，小朋友要大膽的把自己的想法告訴好朋友，讓好朋友知道你的想法和做法，這樣才會(huì)成為真正的朋友哦。

九、說(shuō)教學(xué)反思

《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，鼓勵(lì)幼兒積極的表達(dá)。

1.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒也能夠大膽勇敢舉手發(fā)言，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。

2.在生生活動(dòng)環(huán)節(jié)中，大部分孩子都能夠大膽、主動(dòng)與同伴交流討論。

3.整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連、銜接自然、互相滲透。能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)深入拓展。整個(gè)活動(dòng)氣氛熱烈，幼兒思維活躍。在整個(gè)活動(dòng)中我尊重幼兒表達(dá)自己的情感和認(rèn)識(shí)方式，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)候再給予具體的幫助。孩子對(duì)故事理解還可以，語(yǔ)言積累也不錯(cuò)，能表達(dá)出自己的想法。

我的說(shuō)課完畢，不足之處敬請(qǐng)各位評(píng)委老師指正，謝謝大家!

笑比哭好幼兒教案【篇4】

教材分析：

“幼兒真實(shí)生活是科學(xué)教育內(nèi)容?！鄙钪杏變簩?duì)一些美食用具（如：打蛋器、切菜器、削皮刀等）非常好奇，常常躍躍欲試?！翱茖W(xué)探究活動(dòng)從身邊的事物開(kāi)始，有益于孩子們真正的理解科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)，感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。”

本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒從家中收集各種美食用具，并記錄搜集到的美食用具。通過(guò)幼兒之間相互提問(wèn)、解答、演示，引導(dǎo)幼兒介紹、認(rèn)識(shí)各種美食好幫手，了解它們?yōu)槿藗兩顜?lái)的方便。并鼓勵(lì)幼兒在探究和嘗試的同時(shí)，初步學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的用具，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。

大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)、自主意識(shí)的提高，他們對(duì)生活中一些新奇的用品產(chǎn)生了好奇，有了自己動(dòng)手試一試的沖動(dòng)。本活動(dòng)順應(yīng)了大班幼兒喜歡擺弄、操作、探究的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、實(shí)踐，感知體驗(yàn)美食好幫手給我們生活帶來(lái)的方便，并學(xué)習(xí)使用它們。在提高幼兒生活技能的同時(shí)萌發(fā)設(shè)計(jì)未來(lái)新產(chǎn)品和熱愛(ài)生活的愿望。

《指南》中指出“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)”?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)了三次操作環(huán)節(jié)，幼兒與材料有充分持續(xù)互動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，關(guān)注重復(fù)活動(dòng)的必要性，旨在使幼兒在親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)；每次操作后都有幼兒之間經(jīng)驗(yàn)的介紹與交流，注重幼兒的交流與表達(dá)，充分體現(xiàn)《指南》精神。

教學(xué)方法：

《指南》中指出要最大限度的支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。所以在活動(dòng)過(guò)程中始終以“幼兒為本”，通過(guò)提供豐富的材料，采用循序漸進(jìn)操作法、交流討論法和多媒體課件呈現(xiàn)法等激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，感受美食好幫手給我們生活帶來(lái)的快捷與便利。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解削皮刀、打蛋器的簡(jiǎn)單構(gòu)造，知道一些美食小用具的名稱(chēng)及用途。

2、能用較連貫的語(yǔ)言和同伴、教師交流一些認(rèn)識(shí)的美食好幫手，能安全使用美食小用具制作果蔬沙拉。

3、感受各種美食小幫手所帶來(lái)的快捷、便利，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活中的科技產(chǎn)品感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置“美食好幫手”展覽會(huì)；

2、幼兒在生活館里穿好圍裙，戴好帽子，洗好小手；

3、削皮刀和打蛋器每組一份；黃瓜和雞蛋若干；蘋(píng)果、香蕉、火龍果、橙子、胡蘿卜、甜瓜等果蔬；沙拉醬、玻璃碗、一次性紙杯和紙盤(pán)等；

4、相關(guān)美食用具課件、幼兒收集家中美食小用具的調(diào)查表；幼兒每人帶來(lái)的一種美食小用具；音樂(lè)；紙巾、抹布、垃圾桶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀(guān)“美食小幫手展覽會(huì)”，幼兒交流自己帶來(lái)的美食小用具，了解各種用具的名稱(chēng)和作用。

1、這是什么展覽會(huì)？都有什么美食好幫手呢？你今天帶來(lái)了什么美食好幫手？它能幫助我們做什么？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊演示邊介紹自己帶的美食小用具。教師適時(shí)引導(dǎo)提問(wèn)“為什么說(shuō)它是好幫手？”“我們用的時(shí)候要注意什么？”

3、幼兒和同伴相互交流介紹自己帶的美食小用具，鼓勵(lì)幼兒邊講解邊演示給小朋友看。

4、請(qǐng)幼兒將帶來(lái)的美食好幫手放到展覽架上，拿出記錄表再和小朋友說(shuō)說(shuō)還搜集到了什么美食好幫手？

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示記錄表介紹自己搜集到的比較特殊的美食小幫手。

6、出示課件，教師介紹其他美食小幫手。提問(wèn)“這是什么用具？能幫助我們做什么？帶給我們哪些方便？”

教師小結(jié)：美食好幫手能讓我們的生活變得更方便、更快捷。這些好幫手就是很聰明的人發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，積極動(dòng)腦筋想辦法解決后，研究發(fā)明出來(lái)的。

二、出示削皮刀和打蛋器，幼兒探究了解其構(gòu)造和安全使用方法。

1、介紹操作材料，請(qǐng)幼兒自由選擇嘗試使用削皮刀削黃瓜，用打蛋器攪拌雞蛋，體驗(yàn)探索嘗試的樂(lè)趣。

要求：看看削皮刀和打蛋器是什么樣子的，用的時(shí)候要怎樣拿才安全；試一試怎樣用削皮刀削黃瓜，用打蛋器攪拌雞蛋；注意把黃瓜皮收到盤(pán)子里，雞蛋別灑出來(lái)。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)削皮刀上面都有什么？自己是怎樣使用的？打蛋器是什么形狀的，用的時(shí)候怎么拿？要注意什么？

教師邊演示邊小結(jié)：削皮刀有刀面和刀柄，用的時(shí)候，要拿好刀柄，手握黃瓜時(shí)要留出空面，保證削皮的時(shí)候不要削到另一只手；打蛋器的形狀像水滴，前面是撐開(kāi)的，便于攪拌的更快，也要握緊手柄，上下轉(zhuǎn)著圈打蛋，另一只手扶好碗。

3、提供更多果蔬，請(qǐng)幼兒用正確的方法再次操作，探索嘗試削皮刀和打蛋器的安全使用方法。

4、請(qǐng)幼兒交流自己使用美食好幫手的方法。

三、提供果蔬，幼兒選擇美食好幫手幫忙制作美味沙拉，感受美食好幫手所帶來(lái)的快捷和便利。

1、教師提供果蔬，幼兒選擇用具，進(jìn)行操作。要求：削皮切塊時(shí)要注意使用安全；將垃圾收拾好。

2、過(guò)程中請(qǐng)幼兒觀(guān)看個(gè)別幼兒的操作，給予幼兒鼓勵(lì)，大膽嘗試，引導(dǎo)幼兒合作制作。

3、幼兒交流自己的制作過(guò)程，帶著自己的勞動(dòng)成果回教室和小朋友分享。

延伸活動(dòng)：

1、“這些美食好幫手真方便，你想設(shè)計(jì)一種什么樣的美食好幫手？可以給人們帶來(lái)哪些方便？”

2、設(shè)置“小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)區(qū)，將幼兒設(shè)計(jì)的“美食好幫手”、“生活小幫手”等裝訂成冊(cè)，進(jìn)行交流分享。

笑比哭好幼兒教案【篇5】

導(dǎo)讀：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜的情感和意識(shí)。根據(jù)幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我通過(guò)引導(dǎo)幼兒看動(dòng)畫(huà)、玩游戲、做蔬菜沙拉等一系列活動(dòng)使幼兒能夠主動(dòng)參與，積極體驗(yàn)和感受本次活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，在不知不覺(jué)中受到教育，以此來(lái)突出重點(diǎn)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

經(jīng)過(guò)觀(guān)察我發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子不喜歡吃蔬菜，由于營(yíng)養(yǎng)不均衡，從而出現(xiàn)了不少的小胖墩，還有的孩子有便秘現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了幼兒身體的正常發(fā)育和身心健康。針對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，結(jié)合新《綱要》教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的精神。我以南京教材大班健康活動(dòng)《怎樣吃最有營(yíng)養(yǎng)》為藍(lán)本，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《蔬菜王國(guó)》，目的在于引起幼兒對(duì)蔬菜的注意和興趣，從而產(chǎn)生喜愛(ài)蔬菜和喜歡吃蔬菜的情感和意識(shí)。如果只是空洞地說(shuō)教蔬菜如何有營(yíng)養(yǎng)、要多吃蔬菜，幼兒會(huì)感到枯燥無(wú)味，教育效果不會(huì)好。根據(jù)幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我選擇了看動(dòng)畫(huà)、做游戲、動(dòng)手操作等活動(dòng)形式，使幼兒能在輕松愉快的氣氛中受到感染，建立與蔬菜的情感，同時(shí)其感知、觀(guān)察能力，積極思維、敏捷反應(yīng)的能力，動(dòng)手操作的能力還有安全意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣都會(huì)得到有效的培養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒喜愛(ài)蔬菜的情感，培養(yǎng)幼兒喜歡吃蔬菜的意識(shí)。

2、能夠初步掌握正確的切菜方法，會(huì)自己動(dòng)手嘗試做蔬菜沙拉，有安全衛(wèi)生意識(shí)。

3、愿意將自己做的蔬菜沙拉與大家分享，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜的情感和意識(shí)。根據(jù)幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我通過(guò)引導(dǎo)幼兒看動(dòng)畫(huà)、玩游戲、做蔬菜沙拉等一系列活動(dòng)使幼兒能夠主動(dòng)參與，積極體驗(yàn)和感受本次活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，在不知不覺(jué)中受到教育，以此來(lái)突出重點(diǎn)。

(三)活動(dòng)難點(diǎn)

本次活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒正確拿刀和切菜的方法。幼兒缺乏用刀和切菜的經(jīng)驗(yàn)，安全意識(shí)差，為了安全起見(jiàn)，我有意選用了適合幼兒用的能開(kāi)合的小刀;為了降低幼兒切菜的難度，我把洗干凈的菜切成長(zhǎng)條形提供給幼兒，通過(guò)示范、演示、及時(shí)糾正、指導(dǎo)幼兒正確拿刀和切菜，以此來(lái)突破難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

靈活多樣，生動(dòng)有趣，適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，本次活動(dòng)我運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)、演示、示范、游戲、操作等教學(xué)方法組織教育活動(dòng)。以使幼兒能夠在活動(dòng)中始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極思維，主動(dòng)參與，從而使活動(dòng)達(dá)到良好的效果。

三、說(shuō)學(xué)法

幼兒好奇、好動(dòng)、喜愛(ài)游戲、愿意動(dòng)手操作，活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩、做做、嘗嘗等多通道參與的方法，豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜喜愛(ài)的情感和喜歡吃蔬菜的意識(shí)。

四、說(shuō)教學(xué)程序(本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行)

第一環(huán)節(jié)：觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片

幼兒特別愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，因此，我選用了與本次活動(dòng)相適宜的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容溶入活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片的情節(jié)，讓幼兒自己去觀(guān)察、感受不吃蔬菜對(duì)身體帶來(lái)的危害，我采用啟發(fā)誘導(dǎo)法層層提問(wèn)，步步深入，使幼兒逐步理解兩兄妹從不愛(ài)吃蔬菜到喜歡吃蔬菜的變化過(guò)程，這時(shí)教師簡(jiǎn)單做以小結(jié)：小朋友不但要吃肉類(lèi)還應(yīng)該多吃蔬菜，不挑食，這樣才會(huì)變得更加聰明健康。

第二環(huán)節(jié)：鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)

1、觀(guān)看錄象：菜市場(chǎng)的蔬菜。

通過(guò)觀(guān)看菜市場(chǎng)的錄象，充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自己熟悉的蔬菜了解還不認(rèn)識(shí)的蔬菜，這樣更貼近幼兒生活，幼兒更樂(lè)于接受，同時(shí)也為下面的游戲做了隱性鋪墊。

2、游戲：蔬菜商店

游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，為了進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬菜喜愛(ài)的情感，因此，我設(shè)計(jì)了蔬菜商店的游戲，通過(guò)游戲充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣幼兒在游戲中既會(huì)積極動(dòng)腦思考又會(huì)玩的很開(kāi)心。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：動(dòng)手做蔬菜沙拉——做做嘗嘗

由于幼兒缺乏用刀和切菜的經(jīng)驗(yàn)，安全意識(shí)差，因此這個(gè)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)幼兒正確用刀和切菜是難點(diǎn)。我通過(guò)游戲化的講解示范，教給幼兒正確用刀和切菜的方法，引導(dǎo)幼兒去思考怎樣用刀不會(huì)傷著手，更安全。讓幼兒知道做菜之前應(yīng)該注意些什么，從而培養(yǎng)了幼兒的安全意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)自選蔬菜、自己切菜、自己做蔬菜沙拉，進(jìn)一步豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，幼兒情緒高漲，在做做嘗嘗中將活動(dòng)推向了高潮。

五、結(jié)束部分

現(xiàn)在幼兒吃獨(dú)食的居多，為了讓幼兒學(xué)會(huì)與他人分享，我是這樣設(shè)計(jì)結(jié)束語(yǔ)的：小朋友真棒，自己會(huì)做蔬菜沙拉了，我們請(qǐng)小伙伴和客人老師嘗嘗你們的手藝怎么樣?在優(yōu)美的樂(lè)曲中自然結(jié)束本次活動(dòng)。

笑比哭好幼兒教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉手指點(diǎn)畫(huà)的方法，以點(diǎn)的形式讓小刺猬背果子。

2、用顏料時(shí)，能保持衣服的整潔。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅色顏料，顏料盤(pán)子

2、畫(huà)有刺猬的紙，人手一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示刺猬，引起幼兒興趣。

1、小朋友看看，誰(shuí)來(lái)到我們班上了？誰(shuí)來(lái)告訴老師小刺猬有什么本領(lǐng)？（蜷縮成一團(tuán),用自身的刺來(lái)防御）到底小刺猬的刺還有其他什么本領(lǐng)呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)故事。

2、故事：小刺猬散步來(lái)到一片樹(shù)林里，看到樹(shù)上有許多紅紅的果果，看起來(lái)很好吃，可是它不會(huì)爬樹(shù)，正在這時(shí)風(fēng)姑娘來(lái)了，輕輕吹了一口氣，幫助小刺猬把果果吹了下來(lái)，小刺猬想把果果背回家，你們說(shuō)說(shuō)該怎么背回家（幼兒說(shuō)說(shuō)）。引導(dǎo)幼兒做"刺猬打滾"的動(dòng)作。

二、老師示范

1、剛才小朋友說(shuō)可以把果果插在刺上，那你們看好了老師是怎么幫小刺猬背果果的，手指蘸一點(diǎn)顏料，然后點(diǎn)在小刺猬的刺上，這樣小刺猬就背好了一個(gè)果子了，繼續(xù)多點(diǎn)幾個(gè)。

2、小刺猬可以背好多的果子呢！請(qǐng)個(gè)別幼兒試畫(huà)，告訴幼兒，伸出右手食指，讓幼兒與幼兒之間碰碰食指，蘸一點(diǎn)點(diǎn)顏料，在顏料盤(pán)里點(diǎn)一點(diǎn)，蘸一蘸，把你的果子蘸到刺猬的身上，這樣你就幫到小刺猬背到果子了。）小朋友看，小刺猬背上背滿(mǎn)了紅紅的果子。

三、幼兒作畫(huà)

提醒幼兒刺上背滿(mǎn)果子，蘸顏料時(shí)不能蘸太多。

四、欣賞作品

與家長(zhǎng)欣賞作品，分享點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣！

笑比哭好幼兒教案【篇7】

三、幼兒驗(yàn)證安裝結(jié)果

1.教師提供多個(gè)氣球，供幼兒驗(yàn)證自己的安裝結(jié)果，并要求他們記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

(驗(yàn)證過(guò)程有著意想不到的困難，那11個(gè)幼兒很快敗下陣來(lái)，他們發(fā)現(xiàn)管子插在紅色口子上，不僅不能給氣球打氣，連那個(gè)打氣筒也像壞了似的，剛踩下去就徹底癟了。有不少幼兒第一個(gè)反應(yīng)就是“打氣筒是壞的!”“科藝?yán)鹊拇驓馔惨荒_踩下去還會(huì)彈回來(lái)，現(xiàn)在的這個(gè)怎么不彈回來(lái)呢?”他們一邊說(shuō)，一邊去調(diào)換打氣筒，可是，換來(lái)的打氣筒依舊不見(jiàn)起色。好在，過(guò)程中很快也有人獲得了成功，當(dāng)他們歡呼時(shí)，一些幼兒發(fā)現(xiàn)那些成功的人是將管子插在藍(lán)色口子上的……他們又迅速將管子換到了藍(lán)色的口子上，這下終于成功了。)

2.教師巡回指導(dǎo)，觀(guān)察幼兒的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

教師鼓勵(lì)已完成任務(wù)的幼兒去幫助沒(méi)有成功的幼兒。

笑比哭好幼兒教案1000字通用

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“幼兒教案”，歡迎閱讀。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式和方法的改變，教案要明確本課內(nèi)容在整本教材中的價(jià)值。教案是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫(xiě)呢？由此，有請(qǐng)你讀一下以下的“笑比哭好幼兒教案”，不妨參考一下。希望你喜歡！

笑比哭好幼兒教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能從不同方向辨別7以?xún)?nèi)的序數(shù)。

2、能準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體的排列次序。

3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、7種小動(dòng)物頭飾;

2、裝飾漂亮的7層大樓(每層大樓一種小動(dòng)物);

3、7種花燈;

4、新年音樂(lè);

5、正月十五扭秧歌及賞花燈的圖片;

活動(dòng)流程：

一、開(kāi)始部分

1、播放新年音樂(lè)

“小朋友們聽(tīng)，這是什么音樂(lè)呀?(過(guò)新年的音樂(lè))，大家喜歡過(guò)新年嗎?為什么?”

(幼兒憑借已有經(jīng)驗(yàn)自由回答，如可以穿新衣、放鞭炮等)

2、一起欣賞有關(guān)正月十五的課件

“哪位小朋友知道這是在什么時(shí)候我們能看到的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正月十五元宵節(jié)。

二、基本部分

大家是不是都喜歡過(guò)新年呀?森林里的小動(dòng)物們也特別喜歡過(guò)新年，而且今年它們還搬進(jìn)了新樓房，把新房子打扮的可漂亮了，大家想不想一起去看一下啊?

1、出示森林樓房掛圖

“樓房漂亮嗎?這里面都住著哪些小動(dòng)物呀?”

(幼兒可根據(jù)自己看到的隨意回答各種小動(dòng)物的名字)

2、教師提問(wèn)

“小動(dòng)物們剛剛搬進(jìn)新房，還不知道自己住在哪一層呢，讓我們一起來(lái)幫助它們一下好嗎?

大家看一下：從下面數(shù)住在第二層的是誰(shuí)呀?住在第四層的是誰(shuí)呀?”或者“從上面數(shù)小豬住在第幾層啊?”(提問(wèn)可反復(fù)進(jìn)行幾次，待幼兒熟練后用比賽的形式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性)

3、“小動(dòng)物們住進(jìn)了新樓房可高興了，它們要舉行一個(gè)花燈會(huì)慶祝一下還要請(qǐng)小朋友一起去參觀(guān)，我們一起去看一下吧!”

出示花燈請(qǐng)小朋友欣賞，并互相討論選出自己最喜歡的那一盞。與小朋友一起分享自己最喜歡的花燈從左邊數(shù)排在第幾個(gè)，從右邊數(shù)排在第幾個(gè)，請(qǐng)好朋友猜一下自己喜歡的到底是哪一盞?

4、游戲：幫小動(dòng)物找花燈

請(qǐng)7個(gè)小朋友戴7種小動(dòng)物的頭飾，按要求(如：從左邊數(shù)第幾盞等)取下相對(duì)應(yīng)的花燈。(可分組反復(fù)進(jìn)行或進(jìn)行比賽)

三、活動(dòng)延伸

在日常生活中可讓幼兒反復(fù)進(jìn)行此類(lèi)游戲，如你的座位從前面數(shù)排在第幾個(gè)?從后面數(shù)排在第幾個(gè)?站隊(duì)的時(shí)候，你的位置從前、后數(shù)分別是第幾個(gè)等，讓幼兒能更加準(zhǔn)確的辨別序數(shù)并用序數(shù)詞表達(dá)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文(4)：送水果

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字5，并理解5以?xún)?nèi)各數(shù)的實(shí)際意義。

2、能按數(shù)取物，按物取數(shù)。

3、懂得朋友之間要互相關(guān)心。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《數(shù)數(shù)是多少》游戲卡中的數(shù)字卡1-5。

2、《送水果》游戲卡。

3、幼兒水果游戲卡。

4、《小熊操過(guò)生日》操作單(一)、(二)。

活動(dòng)過(guò)程：

☆排序

1、打亂順序出示數(shù)字卡1-4，請(qǐng)幼兒為數(shù)字1-4排序。

教師：這是數(shù)字幾?我們可以怎樣給它們排隊(duì)?為什么?

(幼兒可從大到小排，或從小到大排)

教師：數(shù)字4后邊應(yīng)該是幾?

2、出示數(shù)字卡片5，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并辨認(rèn)5的特征。

教師：這是數(shù)字幾，它像什么?為什么要排在數(shù)字4的后面。

☆游戲：送禮物

創(chuàng)設(shè)小熊過(guò)生日的情境，為小熊送禮物。

教師：小熊今天過(guò)5歲生日，你們想送他什么禮物?小熊希望是用數(shù)字5來(lái)代表這個(gè)禮物的數(shù)量。

☆操作：送水果

1、出示《送水果》游戲卡，練習(xí)按數(shù)取物，引導(dǎo)幼兒尋找、點(diǎn)數(shù)水果。

教師：小熊最喜歡吃水果，這有很多水果，請(qǐng)小朋友每人取出一種水果，數(shù)量為5個(gè)。

2、出示數(shù)字卡片，幼兒練習(xí)按物取數(shù)，引導(dǎo)幼兒互相驗(yàn)證"禮物"的數(shù)量。

教師：請(qǐng)小朋友互相數(shù)一數(shù)，水果的數(shù)量對(duì)不對(duì)，并找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)卡片，放在旁邊。

3、完成操作單《小熊操過(guò)生日》操作單(一)、(二)。

教師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過(guò)程中及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)，并以大拇指粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)貼在幼兒的操作單上。

☆延伸

將操作單放入活動(dòng)區(qū)，請(qǐng)小朋友在活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)進(jìn)行相互驗(yàn)證操作單的正確與否。

笑比哭好幼兒教案 篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)的定位1.制定適宜的活動(dòng)目標(biāo)。

確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)根據(jù)幼兒心理、生理發(fā)展的規(guī)律和本班幼兒的特點(diǎn)，在客觀(guān)判斷幼兒觀(guān)有水平的'基礎(chǔ)上，確定幼兒下一階段經(jīng)過(guò)努力可能達(dá)到的目標(biāo)，只有這樣才能做到目標(biāo)定位適度。例如：在幼小班《快樂(lè)的筆寶寶》活動(dòng)中，幼兒對(duì)目標(biāo)中提出的畫(huà)點(diǎn)、線(xiàn)都感覺(jué)特別簡(jiǎn)單。所以老師們將目標(biāo)定位在畫(huà)簡(jiǎn)單的幾何圖形上。通過(guò)活動(dòng)可以看出多數(shù)孩子是能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的，并將原有知識(shí)得到提升。

2．明確目標(biāo)的價(jià)值取向活動(dòng)的靈魂就是其價(jià)值所在?；顒?dòng)如果沒(méi)有價(jià)值，就失去了靈魂，整個(gè)活動(dòng)也就失去了意義。例如：在《綠化小區(qū)》活動(dòng)中，教師定位的目標(biāo)是1.運(yùn)用從上往下的方法表現(xiàn)不斷重疊的關(guān)系，在討論布局中感受畫(huà)面的平衡性。2.分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，積累一些樹(shù)的特征，感受樹(shù)與生活的關(guān)系。從這兩條目標(biāo)看不僅僅體現(xiàn)了提升技能方面的價(jià)值，而且蘊(yùn)含了綠化與人類(lèi)生活有著重要聯(lián)系的道理。從活動(dòng)的結(jié)果看孩子們不僅僅學(xué)會(huì)了畫(huà)面重疊的畫(huà)法，而且在畫(huà)法的過(guò)程中懂得了綠化的重要性。

二、活動(dòng)材料的準(zhǔn)備1.活動(dòng)材料應(yīng)具有精致性。

活動(dòng)材料準(zhǔn)備的合適與否，關(guān)鍵不在于準(zhǔn)備材料有多么精美。多么的豐富而在于準(zhǔn)備的材料是否具有含金量。恰到好處的活動(dòng)材料在活動(dòng)之中就會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。例如：在《快樂(lè)的小刺猬》中，老師只是提供了一個(gè)半圓形，僅僅一個(gè)半圓卻調(diào)動(dòng)了他們的好奇心與思考力。

2.活動(dòng)材料應(yīng)具有層次性。

在進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)前，首先要有充分的課前準(zhǔn)備，特別是偏于計(jì)算和美術(shù)方面的活動(dòng)需要大量的操作材料，在這個(gè)過(guò)程中教師就應(yīng)該根據(jù)本班每個(gè)幼兒的發(fā)展水平準(zhǔn)備不同層次的材料。例如：我園教師在今年4月份聽(tīng)課活動(dòng)時(shí)準(zhǔn)備幼小班《小畫(huà)筆》一活動(dòng)中考慮到班級(jí)內(nèi)幼兒能力差異較大，針對(duì)能力較弱的幼兒直接投放簡(jiǎn)筆畫(huà)仿照繪畫(huà)。而能力強(qiáng)的孩子根據(jù)兒歌的詞就會(huì)動(dòng)腦把圖畫(huà)畫(huà)出來(lái)。再如：給《春天》涂色環(huán)節(jié)，考慮到幼兒手部肌肉發(fā)展的水平不同。老師們投放蠟筆和油畫(huà)棒。在活動(dòng)過(guò)程中，手部肌肉發(fā)展較好的幼兒可以選擇蠟筆涂色，而容易疲勞的幼兒可選擇操作方便省力的油畫(huà)棒。

三、活動(dòng)過(guò)程的把握1.活動(dòng)導(dǎo)入的趣味性。

活動(dòng)的開(kāi)始導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就如同一場(chǎng)戲的開(kāi)場(chǎng)白，能不能引人入勝要看場(chǎng)白是否精彩而開(kāi)場(chǎng)白的作用，就是不宜過(guò)長(zhǎng)，否則就會(huì)導(dǎo)致本末倒置。記得我剛教幼兒園時(shí)有一次在設(shè)計(jì)《我們離不開(kāi)祖國(guó)》時(shí)，雖然幼兒挺入迷，但用的時(shí)間長(zhǎng)了，使得后面課程無(wú)法講完，這樣一來(lái)，導(dǎo)致活動(dòng)頭重腳輕，所以說(shuō)導(dǎo)入部分，不但簡(jiǎn)單而且要有趣味能夠吸引孩子的注意力。

2.活動(dòng)進(jìn)展的層次性。

在進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)時(shí)，其內(nèi)容應(yīng)是分層次進(jìn)行的。如有易到難，從簡(jiǎn)到繁的層次體現(xiàn)。

3．活動(dòng)結(jié)束方式的多樣性。

很多教師在講課環(huán)節(jié)，都以作品展示并交流的方式開(kāi)展例如：《桃花朵朵開(kāi)》活動(dòng)中，在引導(dǎo)幼兒介紹自己的作品時(shí)都是老師幫助他們把作品貼好。然后兩個(gè)幼兒介紹自己的桃花，其實(shí)老師可以讓幼兒自己來(lái)粘貼桃樹(shù)，如"我要將桃樹(shù)種在上面，請(qǐng)小兔子來(lái)看我們的桃花"！讓孩子自主選擇喜歡的小動(dòng)物，然后以桃樹(shù)下的舞會(huì)結(jié)束。我想這樣的方式孩子更容易接受。

笑比哭好幼兒教案 篇3

1、通過(guò)觀(guān)察物體量的差異，能按物體的某一特征進(jìn)行正、逆排序。

2、會(huì)獨(dú)立取放、整理和正確使用操作材料。

3、培養(yǎng)幼兒與同伙的協(xié)作能力。

4、培養(yǎng)幼兒思維的可逆性和傳遞性。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

會(huì)獨(dú)立取放、整理和正確使用操作材料。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

大小和長(zhǎng)短均不同的瓶子、小棒每人各5個(gè)；筐子每組2個(gè)。教學(xué)掛圖《怎么排》。

四、活動(dòng)過(guò)程

一、游戲“找不同”

1、教師出示瓶子和小棒，讓幼兒點(diǎn)數(shù)其數(shù)量。

2、請(qǐng)幼兒找出大小和長(zhǎng)短不同的瓶子與小棒，并說(shuō)出物品的差異（如最大或最小的瓶子和最長(zhǎng)或最短的小棒）。

二、物品排序

1、讓幼兒給大小不同的5個(gè)瓶子排隊(duì)（如按由左向右的順序排列），教師可啟發(fā)幼兒先按從小到大的順序，再按從大到小的順序排列。

2、將幼兒分成若干小組進(jìn)行比賽，每組幼兒互相協(xié)作把若干根小棒按從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序排列。

3、想一想：將正排序變成逆排序時(shí)，怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒？教師引導(dǎo)幼兒嘗試探索從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時(shí)的最佳方案。如：改變5根小棒的排列順序時(shí)，中間的一根不動(dòng)，將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對(duì)調(diào)，這種方法最快。

4、活動(dòng)結(jié)束時(shí)，要求幼兒學(xué)會(huì)整理材料，將材料分門(mén)別類(lèi)放在兩個(gè)筐子里。

三、觀(guān)察畫(huà)面《怎么排》

1、教師引導(dǎo)幼觀(guān)察并講述畫(huà)面的內(nèi)容。

2、啟發(fā)幼兒在畫(huà)冊(cè)上用點(diǎn)子的數(shù)量分別給粗細(xì)和厚薄不同的物品排序，并說(shuō)出排列規(guī)則。

笑比哭好幼兒教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)歌曲旋律，并根據(jù)圖畫(huà)創(chuàng)編歌詞。

2.能夠體會(huì)和同伴畫(huà)地球的樂(lè)趣，萌生喜愛(ài)地球的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件準(zhǔn)備：《畫(huà)地球》歌曲及伴奏；畫(huà)地球圖譜。

2.紙面教具：《地球》（幼兒每組一份）。

3.材料準(zhǔn)備：彩筆若干、白色小紙張（幼兒每人一張）。

活動(dòng)過(guò)程

一、教師清唱歌曲《畫(huà)地球》，邊唱邊畫(huà)，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)歌邊看教師作畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)教師畫(huà)的是什么。

1.教師唱到“……白云、藍(lán)天?！睍r(shí)停住，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)教師畫(huà)的是什么。

——老師畫(huà)了哪些東西？

——猜一猜，老師畫(huà)的是什么？（地球）

2.教師繼續(xù)唱完最后的歌詞，并做總結(jié)。

——地球上有這么多不同的景物。我們都住在地球這個(gè)美麗的家園里。

二、播放歌曲《畫(huà)地球》，引導(dǎo)幼兒欣賞并模擬作畫(huà)。

1.完整播放歌曲第一遍，引導(dǎo)幼兒欣賞。

2.再次播放歌曲，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)歌邊徒手作畫(huà)。

——地球就像一幅美麗的畫(huà)，讓我們舉起小手在空中把它畫(huà)出來(lái)吧。

三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)地球的事情，根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖譜內(nèi)容，再帶領(lǐng)幼兒根據(jù)完整圖譜唱出歌曲。

1.引導(dǎo)幼兒回顧畫(huà)地球的事情，并根據(jù)幼兒回答逐一出示圖譜內(nèi)容。

——?jiǎng)偛怕?tīng)歌時(shí)你們是怎么畫(huà)地球的？先畫(huà)了什么？又畫(huà)了什么？

2.播放歌曲伴奏，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖譜唱一唱，待幼兒熟悉后圖譜內(nèi)容后再按豎的順序?

唱一唱。

——我們的地球真美麗。讓我們看著圖譜唱一唱吧。

——?jiǎng)偛盼覀兂@些景物時(shí)，是怎么看圖譜的？（橫著看）

——那你能不能豎著看圖譜，按照豎的順序再唱一唱呢？試試吧。

四、出示紙面教具《地球》，引導(dǎo)幼兒畫(huà)地球，再根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容創(chuàng)編歌詞。

1.出示紙面教具《地球》，引導(dǎo)幼兒想象地球上還有哪些景物。

——除了歌曲里面唱的，地球上還有什么呢？

2.出示白色小紙張，引導(dǎo)幼兒在紙張上畫(huà)出地球上的一樣?xùn)|西。幼兒創(chuàng)作完畢，教師再每組分發(fā)一張紙面教具《地球》，請(qǐng)幼兒將畫(huà)好的圖貼在上面。

——我們一起來(lái)畫(huà)地球吧，每個(gè)小朋友在小紙張上畫(huà)出地球上的一樣?xùn)|西。

——你們都畫(huà)好了嗎？畫(huà)好的小朋友，把圖畫(huà)貼到地球上吧。

3.請(qǐng)幼兒根據(jù)創(chuàng)作的地球圖畫(huà)創(chuàng)編歌詞，說(shuō)一說(shuō)再唱一唱。

——我們請(qǐng)一組小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他們畫(huà)的地球吧。

——你們能把這幅畫(huà)唱出來(lái)嗎？試試吧。

笑比哭好幼兒教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1. 認(rèn)識(shí)并練習(xí)畫(huà)直線(xiàn)、折線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等多種線(xiàn)條。

2. 了解美發(fā)師的工作，尊重他人的勞動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種發(fā)型圖片，彩筆每個(gè)幼兒1盒。.

活動(dòng)過(guò)程:

一、預(yù)熱階段: 欣賞發(fā)型

1、出示發(fā)型照片，與幼兒一起欣賞。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：每張照片上是發(fā)型是什么樣的？

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽、爸爸和其他家人的發(fā)型是什么樣子的。如：媽媽的頭發(fā)燙成大波浪，彎彎曲曲地披在肩上很漂亮；爸爸的頭發(fā)很短是平頭，很精神；......

4、請(qǐng)幼兒之間互相觀(guān)察發(fā)型，說(shuō)說(shuō)朋友的'發(fā)型是什么樣的。

5、你經(jīng)常去哪里理發(fā)？理解美發(fā)師的工作.

二、探討頭發(fā)的畫(huà)法

1、欣賞畫(huà)冊(cè)《OK發(fā)型師》畫(huà)面。討論如何為光頭人添畫(huà)頭發(fā)，用什么樣的線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)。

2、幼兒看發(fā)型圖樣，教師和幼兒共同總結(jié)出幾種線(xiàn)條：直線(xiàn)、波浪線(xiàn)、折線(xiàn)、螺旋線(xiàn)......說(shuō)說(shuō)哪種發(fā)型適合用哪種線(xiàn)條。短發(fā)適合用短直線(xiàn)來(lái)畫(huà)，卷發(fā)可以用波浪線(xiàn)、折線(xiàn)、螺旋線(xiàn)來(lái)畫(huà)。

3、示范線(xiàn)條的畫(huà)法

(1).教師示范直線(xiàn)的畫(huà)法.

師:再畫(huà)直線(xiàn)時(shí)要注意筆不能晃才會(huì)畫(huà)的漂亮.

(2）.教師示范曲折線(xiàn)的畫(huà)法

師:曲折線(xiàn)像鯊魚(yú)的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!

（3）.教師示范波浪線(xiàn)的畫(huà)法

師:波浪線(xiàn)也是一上一下,不過(guò)沒(méi)有尖尖的牙齒.

（4).教師示范螺旋線(xiàn)的畫(huà)法

師:螺旋線(xiàn)像蝸牛的家一圈一圈的。

三、幼兒設(shè)計(jì)發(fā)型

1、幼兒說(shuō)說(shuō)自己要設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型，畫(huà)時(shí)選擇自己喜歡的線(xiàn)條繪畫(huà)。從發(fā)際處開(kāi)始向外畫(huà)。

2、教師提醒幼兒畫(huà)時(shí)線(xiàn)條要一根一根緊挨著，直到將整個(gè)頭頂部畫(huà)滿(mǎn)，要畫(huà)的多，畫(huà)的緊密。

四、展示評(píng)價(jià)

將幼兒的作品排列在一起，互相欣賞。

啟發(fā)幼兒給自己設(shè)計(jì)的發(fā)型起個(gè)別致的名字。

請(qǐng)幼兒評(píng)出最佳“發(fā)型設(shè)計(jì)師”。

笑比哭好幼兒教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

能通過(guò)仔細(xì)的觀(guān)察會(huì)議，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場(chǎng)景，了解粉印吹塑紙版畫(huà)的表現(xiàn)風(fēng)格。通過(guò)創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，培養(yǎng)豐富的情感世界。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用粉印吹塑紙版畫(huà)的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場(chǎng)景。

教學(xué)難點(diǎn)：

具體情節(jié)的表現(xiàn)、顏料水分的掌握。

課前準(zhǔn)備：

吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調(diào)色盤(pán)等。每人準(zhǔn)備一張和家人的親密合影，或者從報(bào)刊、雜志上收集表現(xiàn)人與人之間或動(dòng)物間親情圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示圖片。

1展示自帶照片，講述和家人在一起的快樂(lè)時(shí)光。

2比賽：誰(shuí)說(shuō)出家庭成員生日多。

3介紹動(dòng)物家庭的感人故事。

二、表演。

請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別扮演爸爸、媽媽、孩子。內(nèi)容：

1、三人離很遠(yuǎn)。

2、三人摟在一起笑的很開(kāi)心。

(通過(guò)比較使學(xué)生感受到，人物間的距離，他們的眼神，動(dòng)作等在畫(huà)面中的作用。)

三、認(rèn)識(shí)新材料。

吹塑紙(是一種輕質(zhì)的發(fā)泡材料，結(jié)構(gòu)疏松的，很容易在表面劃出痕跡)。

四、教師演示。

1、在已畫(huà)好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙，將紙張固定好，以免錯(cuò)位。

2、教師掀開(kāi)紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。提問(wèn)：還記得這種表現(xiàn)方法叫什么嗎?(對(duì)印)

3、怎樣才能像書(shū)中作品那樣對(duì)印出清晰的輪廓?

五、提出作業(yè)要求：

1、運(yùn)用粉印吹塑紙版畫(huà)的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場(chǎng)景。

2、欣賞一組表現(xiàn)人或動(dòng)物間親情場(chǎng)面的圖片

六、作業(yè)步驟：

1、構(gòu)思

2、制版(用軟鉛筆或一次性筷子刻板，沒(méi)有把握同學(xué)可以先用鉛筆畫(huà)稿)

3、對(duì)印(顏色先前后深)

七、自主創(chuàng)作。

引導(dǎo)學(xué)生，巡視輔導(dǎo)

八、展示評(píng)價(jià)。

將畫(huà)與圖比較：在哪方面對(duì)照片進(jìn)行了在創(chuàng)作，效果怎樣?

九、課堂小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

親親密密一家子

你的家里都有誰(shuí)?

感受到家庭的溫暖和親情。

最溫暖、最甜蜜的表情是什么?

教后反思：

備課時(shí)間：講課時(shí)間：

笑比哭好幼兒教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事動(dòng)畫(huà)。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)： （出示課件：大尾巴）

猜一猜：這是什么？ 想一想：它象什么呀？

二、理解故事：

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來(lái)看一看：

（1）看 （教師演示動(dòng)畫(huà)）

春天： 小雞 尾巴擋雨

夏天： 蝸牛 尾巴扇風(fēng)

秋天： 小兔 尾巴掃葉

冬天： 小貓 尾巴保暖

（2）說(shuō)

在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō)）

2、完整欣賞故事

到底發(fā)生了什么事？跟你們說(shuō)的一樣嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 （老師完整地講述故事）

3、表演

小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？

（大家一起邊講述邊表演）

三、仿編故事

1、討論：

（1）春天，是什么樣的？ 小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢？

（2）夏天，是什么樣的？ 小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢？ 秋天、冬天呢？ （幼兒討論）

2、仿編新故事

（1）引導(dǎo)幼兒想象記錄

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫(huà)出來(lái)。

（2）幼兒相互交流 請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的想象。

（3）講述新故事

選擇幾個(gè)小朋友的畫(huà)講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。

如果沒(méi)有，鼓勵(lì)小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái)。

活動(dòng)延伸：

繼續(xù)仿編新故事

笑比哭好幼兒教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 欣賞中國(guó)和世界各地有特色的建筑，感受中外建筑風(fēng)格的不同特點(diǎn)。

2. 了解不同環(huán)境氣候與建筑的關(guān)系。

3. 運(yùn)用繪畫(huà)、制作等方式自主設(shè)計(jì)喜歡的房子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 教師教學(xué)資源《房子大觀(guān)》PPT，各種各樣的房子資料。

2. 四種交通工具掛圖，簡(jiǎn)筆房子掛圖。

3. 教師手工作品一份

4. 彩色筆、繪畫(huà)紙、手工材料（太空泥，彩紙）人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

1. 《粉刷匠》律動(dòng)操，組織幼兒入座。

2. 以談話(huà)的形式引入課題:

老師：小朋友們你們都是很棒的小小粉刷匠，你們把房子刷的真漂亮。大家想不想一起去看下其它漂亮的房子啊。好，現(xiàn)在老師作導(dǎo)游，讓我們一起出發(fā)吧。

3. （出示火車(chē)圖片）老師：小朋友們讓我們坐著火車(chē)向我們的第一站北京出發(fā)。（欣賞中國(guó)古代和現(xiàn)代建筑的圖片，了解中國(guó)建筑的特點(diǎn)。）

（1） 出示故宮圖片，提問(wèn)：你知道它叫什么名字嗎？它是什么樣子的？幫助幼兒進(jìn)一步感受中國(guó)古建筑大氣、端莊、對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。

讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形房頂，長(zhǎng)方形房身。

（2） 出示鳥(niǎo)巢的圖片，提問(wèn)：你看看它像什么？幫助幼兒了解象形建筑設(shè)計(jì)。

教師小結(jié)。

4. （出示飛機(jī)圖片）老師：小朋友們讓我們坐上飛機(jī)向第二站俄國(guó)的圣彼得堡教堂出發(fā)。欣賞圣彼得堡教堂圖片，感受外國(guó)古代建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。

提問(wèn)：大家看這個(gè)建筑像什么？它跟我們看到的中國(guó)建筑有什么不一樣的地方？你覺(jué)得它漂亮嗎？幫助幼兒了解外國(guó)古代的建筑。

教師小結(jié)。

5. （出示輪船圖片）老師：小朋友們讓我們坐上大游輪向第三站澳大利亞的悉尼歌劇院出發(fā)。欣賞悉尼歌劇院圖片。感受外國(guó)現(xiàn)代建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。

提問(wèn)：大家看看它的外形像什么？進(jìn)一步幫助幼兒了解象形建筑的特點(diǎn)。幫助幼兒掌握三角形房頂?shù)慕ㄖ厣?/p>

教師小結(jié):我們中國(guó)的建筑和外國(guó)的建筑風(fēng)格不一樣，但各有特點(diǎn)，都很漂亮。都體現(xiàn)出了人們的聰明才智。

6. 老師：小朋友們我們看了這么多中國(guó)和外國(guó)著名的建筑之后，讓我們一起坐著小汽車(chē)（出示汽車(chē)的圖片），去看一種很特別的房子。（出示蒙古包圖片）。

提問(wèn)：這是什么房子？猜猜看，在哪里會(huì)有這樣的房子？它與我們住的房子有什么不一樣？為什么那里的人們要把房子建成這樣？通過(guò)討論了解不同環(huán)境、氣候與建筑的關(guān)系。讓幼兒了解認(rèn)識(shí)半圓形房頂?shù)慕ㄖ?/p>

教師小結(jié)：不同的地方環(huán)境和氣候不一樣，所以房子建得也不一樣。

7. 欣賞其他小朋友設(shè)計(jì)的房子，啟發(fā)幼兒的想象力。

老師：今天我們坐火車(chē)、坐飛機(jī)、坐輪船去了那么多的地方看了那么多的房子，我想大家現(xiàn)在一定迫不及待的想設(shè)計(jì)自己喜歡的房子了。在設(shè)計(jì)之前讓我們先一起來(lái)欣賞一下其它幼兒園小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的房子。

8. 引導(dǎo)幼兒討論、設(shè)計(jì)自己喜歡的房子。（播放粉刷匠伴奏曲） 鼓勵(lì)幼兒用多種方式表現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的房子，如可以用繪畫(huà)的方式畫(huà)出來(lái)，可以利用太空泥制作房子，還可以利用彩紙拼貼房子。

評(píng)價(jià)總結(jié):

1．請(qǐng)幼兒展示介紹自己的設(shè)計(jì)作品。

2．教師積極肯定幼兒作品，增強(qiáng)幼兒自信心，體驗(yàn)成就感。

活動(dòng)延伸：

1. 可以請(qǐng)幼兒回家或在美工區(qū)繼續(xù)制作或搭建各種各樣的房子。

笑比哭好幼兒教案 篇9

美術(shù)教案：美麗的雨傘

[教材簡(jiǎn)解]

下雨時(shí)，會(huì)看到孩子們撐著自我的小小雨傘擋雨;艷陽(yáng)時(shí)，會(huì)看到孩子們撐著小小雨傘遮陽(yáng)。聊起雨傘時(shí)，他們會(huì)開(kāi)心地告訴大家：“我有一個(gè)喜洋洋的雨傘?！薄拔矣卸嗬睞夢(mèng)的雨傘?！薄拔业南癫屎缫粯?。”雨傘，給孩子們的生活帶來(lái)了方便和歡樂(lè)。在生活中，孩子會(huì)說(shuō)到：“我們家里有黃黃的很大的傘?！贝蠹揖瓦@樣談起了油紙傘。之后，孩子明白：在很早之前，人們一向用來(lái)?yè)跤甑墓ぞ呤怯弥腔鄣碾p手制作的油紙傘，上頭會(huì)繪制各種圖案，人們使用它已經(jīng)1000多年了。欣賞了各種不一樣的油紙傘：山水、花鳥(niǎo)、侍女等圖案，他們覺(jué)得很美。的確，油紙傘上確實(shí)是師傅們用心繪下的動(dòng)人畫(huà)作，這該是讓孩子們來(lái)欣賞到呀!紙傘上的藝術(shù)，是值得孩子們?nèi)プ非蟮?

在工藝發(fā)展的今日，手工藝品已逐漸被機(jī)器代替。機(jī)器制品缺少了手工藝品的味道和獨(dú)特魅力。要讓孩子們了解到手工藝術(shù)品的魅力，必須孩子自我去實(shí)踐。當(dāng)下，孩子的水墨經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，只能以小的切入口，讓孩子從簡(jiǎn)單的圖案來(lái)繪畫(huà)紙傘。所以，設(shè)計(jì)了《美麗的雨傘》，帶著孩子走進(jìn)傘的世界，以春天的色彩、圖案、事物為元素，讓孩子在傘面上進(jìn)行繪畫(huà)。

[設(shè)計(jì)理念]

《3～6歲兒童發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自我的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我也是以春天的事物和傘這樣的社會(huì)文化資源為源頭，激發(fā)幼兒繪畫(huà)傘面的興趣。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.明白春天的特點(diǎn)，并使用圖案、線(xiàn)條等裝飾傘面。

2.能使用對(duì)稱(chēng)的方式裝飾雨傘，感受到對(duì)稱(chēng)圖形的美。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架2.傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形;其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托;最終，在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。

[教學(xué)過(guò)程]

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

導(dǎo)入語(yǔ)：你明白此刻是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色?

1.魔術(shù)師想把這么多美麗的顏色變一變，看!變到哪去了?

2.我們一齊來(lái)看看這把傘的傘面吧!

3.它是怎樣樣的?

評(píng)析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計(jì)傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴;以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發(fā)了孩子的好奇心，又讓孩子觀(guān)察到魔術(shù)師以顏色的方式來(lái)裝飾傘面，為活動(dòng)的開(kāi)展做了很好的鋪墊。

二、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)：明白春天的特點(diǎn)，說(shuō)出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。

過(guò)渡語(yǔ)：魔術(shù)師走呀走。瞧!他看到了什么?

1.春天的花和草。它們是什么樣貌的?

2.春天還有哪些花?你會(huì)畫(huà)一畫(huà)嗎?

3.魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上。我們一齊來(lái)看看吧!

4.傘面上有什么?它們是怎樣裝飾傘面的?

5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對(duì)稱(chēng)裝飾。

6.聽(tīng)這是什么聲音?(春雨)7.魔術(shù)師會(huì)怎樣把春雨變到傘面上呢?誰(shuí)來(lái)試試?

8.還有什么好方法。

9.春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什么呢?

評(píng)析：課件的使用既在視覺(jué)上讓孩子看到了春天的花;又在聽(tīng)覺(jué)上，讓孩子聽(tīng)到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫(huà)在傘面上。此外，還讓幼兒自我想像以什么樣的方式來(lái)繪畫(huà)春雨，是對(duì)孩子利用圖形和繪畫(huà)布局的深度挖掘，這能夠讓孩子意識(shí)到雨的圖案顏色能夠是多種多樣、多姿多彩的。

三、幼兒作畫(huà)：利用圖案、線(xiàn)條等圖案，并嘗試使用對(duì)稱(chēng)的方式裝飾雨傘。

過(guò)渡語(yǔ)：春天里還有些什么?

1.你想把什么變到美麗的雨傘上呢?

2.我們一齊來(lái)變變吧!

3.你用的什么圖案?

4.畫(huà)好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!

評(píng)析：在幼兒作畫(huà)的過(guò)程中，能夠鼓勵(lì)孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點(diǎn)子，還能夠用小圓點(diǎn)、雨娃娃、泡泡雨等，激發(fā)幼兒思考后繪畫(huà)。

四、幼兒介紹自我的傘，并說(shuō)說(shuō)自我的裝飾方法。

過(guò)渡語(yǔ)：你覺(jué)得最美的傘是最美?為什么?

1.春天的小花我也很喜歡。

2.你有什么好方法愿意和大家分享?畫(huà)的時(shí)候要注意什么?

3.你有什么方法能夠讓自我的雨傘變得更美?適合的變化能夠讓我們自我不太滿(mǎn)意的作品變美。

4.你喜歡自我的傘面嗎?為什么?

結(jié)束語(yǔ)：其實(shí)，大自然還有許多美麗的事物，我們都能夠在傘上畫(huà)下來(lái)呢。我們一齊出去找找吧!

評(píng)析：春天是萬(wàn)物生發(fā)的，在最終激發(fā)孩子對(duì)春天的探索。此活動(dòng)后，既能夠繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫(huà)雨傘;還能夠把雨傘放到科學(xué)區(qū)，讓孩子們玩降落傘的游戲;還能開(kāi)展關(guān)于春天的科學(xué)活動(dòng)，探索萬(wàn)物生發(fā)的不一樣等等。

笑比哭好幼兒教案 篇10

丁丁當(dāng)當(dāng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 能聽(tīng)到2拍子、4拍子的音樂(lè)節(jié)奏跟老師做動(dòng)作。

2. 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生初步的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 手鈴、腳鈴人手一副。

2. 歡快且節(jié)奏明顯的律動(dòng)音樂(lè)磁帶一盒。

托班課本的教案-開(kāi)心寶寶,

3. 請(qǐng)大班幼兒排練簡(jiǎn)短的舞蹈。

活動(dòng)過(guò)程：

哦托班課本的教案-開(kāi)心寶寶1. 大班幼兒戴著手鈴、腳鈴跳舞，幼兒欣賞，可跟著拍手或扭動(dòng)身體。

2. 給想要參與的幼兒戴上手鈴、腳鈴，讓他們跟隨大班

>幼兒一起跳舞。

3. 請(qǐng)大班幼兒把自己的手鈴、腳鈴送給弟弟妹妹，并幫助他們戴上。

4. 帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌(請(qǐng)你跟我跺跺腳，一二三，跺跺腳;請(qǐng)你跟我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手，一二三，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手)，邊做動(dòng)作。

5. 放音樂(lè)，幼兒跟著老師一起隨節(jié)奏做動(dòng)作。

笑比哭好幼兒教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

2.在操作及游戲活動(dòng)中，感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：小狗蓋房子圖片、其他小動(dòng)物、木頭、食物等一一對(duì)應(yīng)相關(guān)圖片。

紙面教具：五只大象和五根香蕉對(duì)應(yīng)圖片（幼兒每人一份）、膠棒若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，引出幫助小狗蓋房子。

——圖片上是誰(shuí)？

——它的旁邊有什么？

——猜猜他想干什么？

小結(jié)：原來(lái)小狗想要蓋新房子，它需要很多的木頭。小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小狗要蓋房子，紛紛來(lái)幫忙。一個(gè)小動(dòng)物幫他搬一根木頭，大家一起蓋房子。

二、出示圖片，教師啟發(fā)幼兒回答問(wèn)題，了解一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

——誰(shuí)來(lái)幫助小狗？來(lái)了幾只？要搬幾根木頭？

三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，再次感受一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

——在小動(dòng)物們的幫助下，小狗的新房子終于蓋好了。為了感謝小動(dòng)物們，小狗要請(qǐng)他們來(lái)新家做客。

——來(lái)了哪些小動(dòng)物？分別來(lái)了幾只？

——小狗請(qǐng)它們吃什么？吃了多少？

——請(qǐng)你幫助小狗分食物吧。

四、出示圖片，請(qǐng)幼兒操作，進(jìn)一步理解一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

——小狗也請(qǐng)了大象，大象伯伯來(lái)晚了，誰(shuí)來(lái)給大象分香蕉？

五、分發(fā)紙面教具大象和香蕉，請(qǐng)幼兒實(shí)際操作。

幼兒園小班語(yǔ)言教案《“笑和哭”》

設(shè)計(jì)意圖：

了解自已的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可以豐富表達(dá)表現(xiàn)的手法，比如，繪畫(huà)表現(xiàn)人物的喜怒哀樂(lè)時(shí)，對(duì)表情的了解是基礎(chǔ)。根據(jù)這個(gè)了解，我想在一節(jié)語(yǔ)言課上怎樣讓小朋友們?cè)谶呁嬷羞呑R(shí)字呢？使這節(jié)課不會(huì)枯燥無(wú)味，我利用了小班小朋友們的年齡特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了聽(tīng)表現(xiàn)情緒的錄音來(lái)引題，相信小朋友們會(huì)學(xué)的很開(kāi)心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。

2、認(rèn)識(shí)漢字：笑、哭。

3、能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

"笑"、"哭"的表情圖各一幅；笑哭的錄音、幼兒人手兩張字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：誰(shuí)來(lái)了師：今天老師帶來(lái)了兩位小客人，你們想不想知道誰(shuí)來(lái)了呀？

二、觀(guān)察笑和哭的兩張不同的表情圖師：笑 "這是誰(shuí)？他在干嘛？""他笑得怎么樣？""他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？""你會(huì)笑嗎？""笑一個(gè)給大家看看。

師："笑的時(shí)候發(fā)出什么聲音？""猜一猜他為什么笑？""那你在什么時(shí)候會(huì)笑呢？"師：哭 "他怎么了？""他哭起來(lái)是什么樣子的呢？""你哭的時(shí)候是什么樣？"他為什么會(huì)哭呢？""你什么時(shí)候會(huì)哭呢？"師："你們喜歡什么表情？""為什么？"三、學(xué)習(xí)漢字：笑、哭師："你們想不想XXX？""他給我們來(lái)信啦！一起來(lái)讀一讀。""小班的小朋友們你們好！我是xxx，我很想念你們，你們也想我嗎？我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué)，老師教我認(rèn)識(shí)了許多字寶寶。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學(xué)會(huì)好嗎？"1、出示漢字"笑" 教師："你們認(rèn)識(shí)他嗎？""猜一猜"（和我們今天看的兩幅圖有關(guān)）"對(duì)，是笑，字的上面像什么？下面呢？"2、出示漢字"哭"師："這是什么字？""為什么是哭？""他像什么？動(dòng)腦筋想一想。"3、比較兩個(gè)字，找不同。

4、幼兒拿小字卡認(rèn)讀。

四、播放輕音樂(lè)玩游戲師：老師拿出什么字寶寶，請(qǐng)你做相應(yīng)的表情好不好師：老師拿出什么表情圖，請(qǐng)你拿出相應(yīng)的字寶寶哦。

五、活動(dòng)結(jié)束師："這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們?cè)趺床拍茏屗滥兀浚▽?xiě)回信）你們會(huì)寫(xiě)嗎？待會(huì)兒我們一起來(lái)給xxx寫(xiě)封回信好嗎？"