小班語(yǔ)言教案：請(qǐng)你猜猜在哪頭

活動(dòng)目標(biāo)

1、能正確發(fā)出“公雞頭”“母雞頭”“黃豆”等詞的音。

2、能邊念兒歌邊按規(guī)則進(jìn)行游戲。

3、積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小黃豆、小紐扣、小粒玩具等若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、小朋友，今天我們班來(lái)了許多小客人有小黃豆、小紐扣、小粒玩具等。它現(xiàn)在想和小朋友做一個(gè)小游戲，請(qǐng)小朋友猜一猜它在什么地方，我看小朋友能不能把它猜出來(lái)。

2、老師講解游戲規(guī)則及玩法。

（1）游戲玩法：持物者在一只手里放黃豆等小物件，并向猜物者展示，然后邊大聲念兒歌邊表演動(dòng)作。用“XX，XX被猜物，在哪頭”的句型，在兒歌念完后請(qǐng)同伴猜東西，猜的人必須也用這個(gè)句型回答“XX，XX，在這頭”，同時(shí)指出小物件在那只手中。持物者可以根據(jù)被猜物的更換而改編游戲兒歌的語(yǔ)句。

（2）規(guī)則：能用完整的句型說(shuō)話(huà)并猜對(duì)者即可與持物者交換角色，游戲反復(fù)進(jìn)行。

3、我們先和小黃豆做這個(gè)游戲好不好？（好）教師讀兒歌并表演動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒跟讀兒歌并表演，引起幼兒學(xué)兒歌游戲的興趣。教師讀完后，請(qǐng)幼兒猜黃豆在哪只手里。

兒歌：

請(qǐng)你猜猜在哪頭公雞頭，（手握拳拇指向上，伸出右手。）母雞頭，（手握拳拇指向上，伸出左手。）黃豆，黃豆，在哪頭？（兩拳相對(duì)，兩拇指點(diǎn)點(diǎn)頭。）在這頭，（快速縮回再伸出右手。）在那頭，（快速縮回再伸出左手。）請(qǐng)你猜猜在哪頭？（兩手背在身后，交換或緊握物品后，雙手仍握拳，拇指向上，同時(shí)伸出讓同伴猜。）

4、教師教幼兒邊表演邊讀兒歌。幼兒學(xué)會(huì)后，兩人一組選取小物品進(jìn)行游戲?？晒膭?lì)幼兒想出更多的玩法。

5、請(qǐng)想出新玩法的幼兒到前面表演。給創(chuàng)新出新玩法的幼兒發(fā)貼畫(huà)進(jìn)行鼓勵(lì)。

6、小朋友，想出了這么多新的玩法想不想去教給其他小朋友，讓他們也能與你們體驗(yàn)玩新游戲的快樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。

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小班語(yǔ)言教案：猜一猜

活動(dòng)目標(biāo)：

喜歡念猜謎兒歌并愿意與同伴對(duì)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．水果卡片，如：香蕉、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等。

2．自編兒歌《猜一猜》。

活動(dòng)過(guò)程：

1．幼兒回憶知道的水果。

2．猜謎游戲。

教師用兒歌的形式請(qǐng)幼兒猜謎，如：“什么彎彎像小船？”(出示香蕉圖片)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)猜到是香蕉，可以從水果的特征上回答。

教師用以上方法繼續(xù)請(qǐng)幼兒猜，并能用兒歌的形式回答，如：“什么個(gè)大圓又圓？”(西瓜)。幼兒回答：“西瓜個(gè)大圓又圓。”

“什么臉龐紅彤彤？”(蘋(píng)果)。幼兒回答：“蘋(píng)果臉龐紅彤彤。”

3．仿編猜謎兒歌。

出示水果圖片，結(jié)合圖片，仿編兒歌。

·幼兒將仿編的兒歌完整地朗誦。

建議：

可繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌，教師做相應(yīng)的記錄。

評(píng)價(jià)：

能有興趣地念猜謎兒歌。

[附) 兒歌

猜一猜

什么彎彎像小船？ 什么臉龐紅彤彤？

香蕉彎彎像小船。 蘋(píng)果臉龐紅彤彤。

什么個(gè)大圓又圓？ 什么粒粒酸又甜？

西瓜個(gè)大圓又圓。 葡萄粒粒酸又甜?！?/p>

幼兒園小班語(yǔ)言教案《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》及教學(xué)反思

小班語(yǔ)言教案《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》含反思用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)，快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。

2．愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

3．體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

4．能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5．在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.普米課件：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。

2．合作游戲者（課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng)）。

3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．教師：你們喜歡玩游戲嗎？平時(shí)玩過(guò)什么好玩的游戲？

2．介紹游戲名稱(chēng)“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。

師：今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲，游戲的名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。

二、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

1．出示課件畫(huà)面一：七星瓢蟲(chóng)花紋

（1）教師：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

師：有位朋友來(lái)跟我們玩游戲了。聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么？誰(shuí)來(lái)猜猜它是誰(shuí)呢？看看它身上有什么？

師：我們一起用完整好聽(tīng)的話(huà)把它請(qǐng)出來(lái)。

（2）出示“七星瓢蟲(chóng)”畫(huà)面，點(diǎn)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的小圓點(diǎn)，了解“七星瓢蟲(chóng)”的名稱(chēng)。

2．出示課件畫(huà)面二：青蛙嘴巴

（1）教師：又有一位朋友來(lái)跟我們做游戲了。聽(tīng)它在說(shuō)什么？請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式猜測(cè)內(nèi)容。

（2）出示“青蛙”畫(huà)面，你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎？

（3）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲(chóng)吧。（帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。）

3．出示課件畫(huà)面三：蜜蜂背部花紋

（1）教師：這個(gè)游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來(lái)了一張關(guān)于它的照片,你們看。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

（2）出示“蜜蜂”畫(huà)面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。

1.師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀？他們都是誰(shuí)呢？（根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物）

2.師：我們一起來(lái)看看這些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢蟲(chóng)身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。）

3.師：每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲(chóng)和動(dòng)物朋友跟我們玩了游戲。在我們周?chē)€有些朋友也來(lái)跟我們玩游戲了。等一會(huì)我，我們可要仔細(xì)看看她有什么特征猜猜她是誰(shuí)？

四、教師與幼兒玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲

課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng)，帶上大頭娃娃，分別請(qǐng)幼兒猜測(cè)，幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

師：你是從哪里猜出來(lái)的。

五、結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。

師：這個(gè)游戲好玩嗎？我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧！

活動(dòng)反思：

小班語(yǔ)言《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩，愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。活動(dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?；顒?dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái)，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。

幼兒百科：我，漢語(yǔ)常用字，讀作wǒ，最早見(jiàn)于甲骨文，其甲骨文本義指奴隸社會(huì)里一種用來(lái)行刑殺人和肢解牲口的兇器，后由本義衍生出“手持大戉，吶喊示威”等意；但到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，“我”字本義所代表的兇器被后起的更優(yōu)良的兇器淘汰，于是“我”字在漢唐以后便被普遍地作為第一人稱(chēng)代詞使用，所以《說(shuō)文解字》解釋為“施身自謂也”，此意沿用至今，且字音不變。

幼兒園小班語(yǔ)言教案:猜猜我有多愛(ài)你

活動(dòng)目標(biāo)：

在音樂(lè)活動(dòng)中，體驗(yàn)媽媽很愛(ài)我，并愿意嘗試用歌聲、動(dòng)作等表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件《猜猜我有多愛(ài)你》。

2.熟悉背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)

1.媽媽喜歡你嗎？她是怎么愛(ài)你的？

2.我們把媽媽對(duì)你們的愛(ài)記錄下來(lái)，我們一起跟著音樂(lè)將媽媽的愛(ài)告訴大家。（跟音樂(lè)用節(jié)奏語(yǔ)言說(shuō)唱）

二、做一做

1.我們都來(lái)做媽媽?zhuān)米约旱膭?dòng)作告訴大家媽媽有多愛(ài)你。

2.媽媽給了我們勇敢、有力的愛(ài)，她愛(ài)我們，我們也愛(ài)她，讓我們大聲告訴“媽媽我愛(ài)你，媽媽我愛(ài)你”小兔子愛(ài)媽媽有多少呢？做給大家瞧瞧。

小結(jié)：除了可以比大小，還可以比什么呢？有什么辦法可以超過(guò)媽媽?zhuān)?/p>

三、唱一唱

1.游戲“媽媽我愛(ài)你”（跟音樂(lè)哼唱樂(lè)曲）

2.剛才我們把自己的愛(ài)唱給媽媽聽(tīng)了，現(xiàn)在再用歌聲來(lái)告訴媽媽?zhuān)何矣卸鄲?ài)你。

3.介紹歌曲“猜猜我有多愛(ài)你”（播放歌曲，幼兒欣賞）

4.將自己的愛(ài)唱給媽媽聽(tīng)，嘗試師生輪唱

四、結(jié)束活動(dòng)

師生共同翻閱繪本圖書(shū)《猜猜我有多愛(ài)你》（播放背景音樂(lè)）

托班數(shù)學(xué)教案：猜猜禮物藏在哪里

活動(dòng)目標(biāo)：1、能運(yùn)用“在××里（上、下）面，表達(dá)藏東西的地方。

2、積極參與，大膽表達(dá)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：毛毛蟲(chóng)的玩偶一個(gè)、小紙盒若干（放有小糖果，藏于教室內(nèi)幾處寶寶能夠找到的地方）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、用玩偶毛毛蟲(chóng)表演故事《頑皮的阿丹》，激發(fā)寶寶猜測(cè)禮物藏在哪里的興趣。

1、教師講述故事后，提問(wèn)。

寶寶們幫助媽媽猜猜，阿丹可能把禮物藏在哪里？

2、請(qǐng)寶寶們用方位詞表達(dá)自己的猜測(cè)。

你猜禮物會(huì)放在那里呢？

二、游戲：摸摸禮物快回來(lái)。

師：阿丹要請(qǐng)你們?nèi)ッY物，你們?cè)敢鈫?(教師引導(dǎo)幼兒邊念“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，快回來(lái)?！边呁嬗螒?。用同樣的方法摸里、外的禮物。)

師：阿丹帶來(lái)了這么多禮物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的擺在外面。

三、找找說(shuō)說(shuō)禮物在哪里，鞏固幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)識(shí)。

1、請(qǐng)寶寶們?nèi)フ乙徽?，禮物藏在教室的哪里呢？（寶寶找禮物）

師：阿丹把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找一找，互相說(shuō)一說(shuō)吧!

師：阿丹把禮物放在哪里了?

2、找到禮物后，請(qǐng)寶寶們說(shuō)一說(shuō)：你是在什么地方找到的？

(析：這個(gè)集體交流的環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞，還要鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表述。)

3、自由選取自己喜歡的禮物。

師：你們想要這些禮物嗎?請(qǐng)你去拿一個(gè)自己喜歡的禮物。

(析：看到這些包裝精美的禮物，孩子們很想擁有，所以教師設(shè)置拿禮物這個(gè)環(huán)節(jié)，以進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒的需要。)

4、與禮物捉迷藏。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)和禮物捉迷藏好嗎?請(qǐng)你把禮物藏起來(lái)。

師：你把禮物藏在哪里了?

三、猜禮物，激發(fā)寶寶們游戲的興趣。

1、請(qǐng)寶寶們猜猜盒子里面裝的是什么禮物？

打開(kāi)禮物看一看

1．搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜里面裝的是什么禮物。

2．拆開(kāi)包裝，拿出禮物，相互說(shuō)說(shuō)是什么禮物。

2、教師將盒子中的禮物分發(fā)給寶寶，共同分享糖果。

品嘗、分享糖果。

(析：最后環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的高潮部分，既發(fā)揮了幼兒的想象力，又滿(mǎn)足了他們的好奇心。)

延伸活動(dòng)：在日?；顒?dòng)中鞏固運(yùn)用上面、下面、里面、外面等方位詞。