幼兒園小中班玩教具：多功能風(fēng)情操作臺

作品功能：

1、此作品以杭州民間西湖文化作背景，融認(rèn)知、情感、藝術(shù)為一體的多功能組合磁性教玩具。幼兒通過動手操作，看看、玩玩、想想、說說，親自體驗(yàn)、感知杭州的風(fēng)土人情，如：龍井問茶、曲院風(fēng)荷、雷鋒夕照、花港觀魚等，由此來激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)（杭州）的情感，它是當(dāng)代藝術(shù)表現(xiàn)的活教材。

2、它能發(fā)展幼兒的多種智能，提高幼兒的觀察、比較、思維、想象的能力。

選用材料：廢舊絲襪（做荷花）、廢舊綢布（做金魚）、吸管和薯?xiàng)l（做游 船）、零碎木板（做雷鋒塔）、一次性筷子（做龍井茶樓）、鐵皮楓斗晶瓶子（做三潭印月）、棒冰棒（做九曲橋）、圍形針（做圍欄鏈條）、廢棄飲料瓶蓋、蛋糕包裝紙、吸鐵石等。

游戲玩法：

藝術(shù)玩法：

1、幼兒可以任意擺放材料，組合風(fēng)景畫面。（小班）

2、幼兒可以臨摹、寫生、想象，創(chuàng)作西湖風(fēng)景畫。（中大班）

操作玩法：

1、利用磁性教具：金魚、荷花、游船等實(shí)物，讓幼兒進(jìn)行大小、多少、顏色、形狀的比較與分類。（小班）

2、利用磁性教具：金魚、荷花、游船等實(shí)物，讓幼兒感知10以內(nèi)的數(shù)量。（中班）

3、利用磁性教具：金魚、荷花、游船等實(shí)物，進(jìn)行自編應(yīng)用題與

10以內(nèi)加減法的運(yùn)算。（大班）

表述玩法：

1、可供幼兒用優(yōu)美的語句表述：美麗的西湖風(fēng)情。（小班）

2、可通過材料的任意擺放，組合不同風(fēng)景畫面，進(jìn)行講述。（中班）

3、可以根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編“新西湖”小故事。（大班）[趣祝福 zFw152.Com]

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幼兒園數(shù)學(xué)操作材料：多功能益智箱

作品主要材料：大紙箱、彩色圖釘、彩色繩子、KT板、彩色橡皮筋

制作意圖和教育價值：教師借助對幼兒的細(xì)心觀察，作為制作玩教具的依據(jù)。從而了解幼兒在不同年齡的不同興趣愛好，讓幼兒自己在用大腦和小手創(chuàng)造的世界里感知感覺領(lǐng)域和數(shù)學(xué)領(lǐng)域，通過孩子的親身探索，動手操作，豐富的想象，及通過顏色、材質(zhì)的不同來提高他對外在環(huán)境的敏銳的思考力、觀察力、想象力。

《多功能益智箱》能滿足不同兒童的不同需求。兒童在玩的時候可以互相溝通、交流、互相學(xué)習(xí)。同時，注意力專注在一項(xiàng)事物上，突出了用手的功能，從而培養(yǎng)了幼兒的專注力和手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力。

制作方法：把廢舊大紙箱的上面、前、后、左、右側(cè)面分別用不同顏色的KT板粘貼。每個面根據(jù)功能的不同，扎上彩色圖釘，側(cè)面用彩繩，上面用彩色橡皮筋讓幼兒進(jìn)行各種圖形的自由纏繞。

操作方法及適用年齡：《多功能益智箱》共有五個面，每一個面的功能都不相同，適合不同年齡段的幼兒，可以獨(dú)立進(jìn)行操作。

黃色板：幼兒可發(fā)揮想象力，拿橡皮筋任意進(jìn)行圖形的組合，適合小班以上的幼兒。

綠色板1：由白、黃、紅各兩縱排彩釘呈完全對稱圖形排列，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對稱圖形的纏繞。適合中班以上幼兒。

綠色板2：由紅色的彩釘排成魚的圖案，幼兒可根據(jù)彩釘?shù)奈恢眠M(jìn)行魚的纏繞。適合中班以上幼兒。

紅色板：走迷宮。由不同的彩釘組成迷宮圖案，幼兒可進(jìn)行自我檢驗(yàn)。適合小班以上幼兒。

蘭色板：由不同的彩釘水平方向排列，幼兒可發(fā)揮想象力用彩繩隨意纏繞圖形。適合小班以上幼兒。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：玩具有多少

目標(biāo)

1、正確感知6、7的數(shù)量，認(rèn)識數(shù)字6和7。

2、能清楚的表述自己的操作過程和結(jié)果。

準(zhǔn)備教具

：玩具圖片（汽車、兔子、娃娃、圖書），6、7的數(shù)卡各兩張。

學(xué)具：印有數(shù)字的操作卡片，彩色皺紋紙，糨糊，動物印章，幼兒用書3――7的操作卡片，21頁，數(shù)字印章，筆。

活動過程

一，導(dǎo)入活動1，引導(dǎo)幼兒按物體名稱分類。

教師出示玩具卡片，幼兒給玩具分類，分完以后數(shù)一數(shù)。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字6和7。

教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示各種玩具的數(shù)量。理解7的實(shí)際意義。

3、小組活動。

第一組：看數(shù)字貼紙球第二組：看數(shù)字印點(diǎn)子。

第三組：看數(shù)字印小動物。

第四組：給數(shù)卡排隊(duì)。排好后送回形針。

第五、六組：看圖印數(shù)字，畫點(diǎn)子或畫短豎線。

三,集體進(jìn)行評價教師展示幼兒作業(yè)，引導(dǎo)幼兒集體檢查數(shù)字與物品數(shù)量是否一致。

幼兒園中班教案《玩具》

中班教案《玩具》適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過新舊玩具的對比，知道如何愛護(hù)玩具，了解玩具損壞的原因，產(chǎn)生對玩具的愛護(hù)之情，初步了解玩具的小常識，快來看看幼兒園中班《玩具》教案吧。

活動目標(biāo)

1、了解玩具損壞的原因。

2、通過新舊玩具的對比，知道如何愛護(hù)玩具。

3、產(chǎn)生對玩具的愛護(hù)之情。

4、初步了解玩具的小常識。

5、激發(fā)了幼兒的對玩具的好奇心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過新舊玩具的對比，讓孩子們知道如何愛護(hù)玩具。

怎樣讓孩子產(chǎn)生對玩具的愛護(hù)之情。

活動準(zhǔn)備

1、各種損壞的玩具。如：破汽車、破茶杯等等。

2、新玩具若干；一只小白兔玩具手偶。

3、幼兒用書人手一冊，紅色蠟筆每人一支。

活動過程

（一）給幼兒提供各種損壞的舊玩具，讓幼兒玩一玩知道玩具被損壞了就不能玩。

1、教師：今天老師帶來了幾樣玩具，請小朋友玩一玩。（幼兒玩損壞的玩具，教師觀察幼兒對這些玩具的態(tài)度。）

2、提問：剛才你玩的是什么玩具？好玩嗎？為什么？它是怎么被損壞的？

3、小結(jié)：這些玩具有的是小朋友玩時不懂得謙讓，互相爭搶弄壞的；有的是不輕拿輕放摔壞的。

（二）幼兒玩新玩具，初步萌發(fā)愛護(hù)玩具的意識。

1、教師：呀！這里還有很多玩具，老師也請你們來玩。（幼兒再次玩新玩具，教師觀察幼兒玩玩具時的情況。）

2、提問：a你玩的是什么玩具？是怎么玩的？

b你喜歡這個玩具嗎？為什么？

（三）組織幼兒討論：怎樣玩玩具，玩具不易損壞？知道做個愛護(hù)玩具的好孩子。

教師：1、我們應(yīng)該怎樣玩玩具呢？新玩具我們怎么玩？舊玩具我們怎么玩？

2、一個玩具大家都想玩，怎么辦？玩具輪到你玩怎么辦？

（四）情境表演“難過的小白兔”，鞏固幼兒愛護(hù)玩具的行為。

1、教師邊操作手偶邊講情節(jié)，看完表演后教師提問：

a小白兔為什么哭？

b小白兔耳朵掉下來，他感到怎樣？

c你想對小白兔說什么？

（五）引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，說說：圖上的小朋友在干什么？誰是愛護(hù)玩具的小朋友，請你給愛護(hù)玩具的小朋友送上一面紅旗。

（六）幼兒活動：玩玩具。

活動中教師邊觀察邊提醒幼兒愛護(hù)玩具，鼓勵幼兒**護(hù)玩具的好孩子。

幼兒百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會中常常被作為一種寓教于樂的方式。

幼兒園中班教案《玩玩具》含反思

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園中班教案《玩玩具》含反思”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《玩玩具》含反思》

中班教案《玩玩具》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩，通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望，快來看看幼兒園中班《玩玩具》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1、通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。

2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、玩家大家玩。

2、友好地玩。

活動準(zhǔn)備

1、每人自帶一件玩具。

2、皮球若干。

3、與大班老師聯(lián)系，擬訂和大班幼兒共同玩皮球的計劃。

教學(xué)過程：

激發(fā)情緒，介紹玩具，看別人玩---體驗(yàn)情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快樂。

一、情境一

1、介紹個人的玩具。

(1)讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具（是什么、怎么玩）。

教師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。

教師可邊介紹邊將玩具歸類。

2、玩玩具。

(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

老師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。

（2）講評

請玩得多的和玩得少的幼兒來做一下情景表演，讓幼兒討論想玩別人的玩具時，應(yīng)該怎么辦？

老師小結(jié)。

（3）幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

二、情境二

1、組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。

2、大、中班幼兒結(jié)對子一起玩。

3、兩對幼兒在一起玩球，三對幼兒在一起玩球。

4、全體幼兒排成四行練習(xí)在操場里滾球。

每個幼兒兩腿分開，并排成一縱隊(duì)。每排第一個是大班幼兒，他雙手捧，從兩腿間往后滾球。最后一個幼兒雙手把球接住，并跑到隊(duì)前往后滾球。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。

三、延伸活動

在日常生活和游戲中，都可進(jìn)行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中，才能形成正確的觀念。

教學(xué)反思

培養(yǎng)分享意識是幼兒教育階段的重要內(nèi)容，這次活動通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識。活動通過介紹玩具、玩玩具、觀察活動等形式，使幼兒在玩的過程中自主體驗(yàn)到要與他人分享。但在整個活動中，我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時，沒能指出觀察的方法、重點(diǎn)等具體內(nèi)容，這樣一來，幼兒會覺得茫然，看著別人游戲只是會覺得開心，并不懂得去記憶、模仿。

小百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會中常常被作為一種寓教于樂的方式。