幼兒園數(shù)學(xué)操作材料：多功能益智箱

作品主要材料：大紙箱、彩色圖釘、彩色繩子、KT板、彩色橡皮筋

制作意圖和教育價(jià)值：教師借助對(duì)幼兒的細(xì)心觀察，作為制作玩教具的依據(jù)。從而了解幼兒在不同年齡的不同興趣愛好，讓幼兒自己在用大腦和小手創(chuàng)造的世界里感知感覺領(lǐng)域和數(shù)學(xué)領(lǐng)域，通過孩子的親身探索，動(dòng)手操作，豐富的想象，及通過顏色、材質(zhì)的不同來提高他對(duì)外在環(huán)境的敏銳的思考力、觀察力、想象力。

《多功能益智箱》能滿足不同兒童的不同需求。兒童在玩的時(shí)候可以互相溝通、交流、互相學(xué)習(xí)。同時(shí)，注意力專注在一項(xiàng)事物上，突出了用手的功能，從而培養(yǎng)了幼兒的專注力和手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力。

制作方法：把廢舊大紙箱的上面、前、后、左、右側(cè)面分別用不同顏色的KT板粘貼。每個(gè)面根據(jù)功能的不同，扎上彩色圖釘，側(cè)面用彩繩，上面用彩色橡皮筋讓幼兒進(jìn)行各種圖形的自由纏繞。

操作方法及適用年齡：《多功能益智箱》共有五個(gè)面，每一個(gè)面的功能都不相同，適合不同年齡段的幼兒，可以獨(dú)立進(jìn)行操作。

黃色板：幼兒可發(fā)揮想象力，拿橡皮筋任意進(jìn)行圖形的組合，適合小班以上的幼兒。

綠色板1：由白、黃、紅各兩縱排彩釘呈完全對(duì)稱圖形排列，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)稱圖形的纏繞。適合中班以上幼兒。

綠色板2：由紅色的彩釘排成魚的圖案，幼兒可根據(jù)彩釘?shù)奈恢眠M(jìn)行魚的纏繞。適合中班以上幼兒。

紅色板：走迷宮。由不同的彩釘組成迷宮圖案，幼兒可進(jìn)行自我檢驗(yàn)。適合小班以上幼兒。

蘭色板：由不同的彩釘水平方向排列，幼兒可發(fā)揮想象力用彩繩隨意纏繞圖形。適合小班以上幼兒。

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幼兒園小中班玩教具：多功能風(fēng)情操作臺(tái)

作品功能：

1、此作品以杭州民間西湖文化作背景，融認(rèn)知、情感、藝術(shù)為一體的多功能組合磁性教玩具。幼兒通過動(dòng)手操作，看看、玩玩、想想、說說，親自體驗(yàn)、感知杭州的風(fēng)土人情，如：龍井問茶、曲院風(fēng)荷、雷鋒夕照、花港觀魚等，由此來激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)（杭州）的情感，它是當(dāng)代藝術(shù)表現(xiàn)的活教材。

2、它能發(fā)展幼兒的多種智能，提高幼兒的觀察、比較、思維、想象的能力。

選用材料：廢舊絲襪（做荷花）、廢舊綢布（做金魚）、吸管和薯?xiàng)l（做游 船）、零碎木板（做雷鋒塔）、一次性筷子（做龍井茶樓）、鐵皮楓斗晶瓶子（做三潭印月）、棒冰棒（做九曲橋）、圍形針（做圍欄鏈條）、廢棄飲料瓶蓋、蛋糕包裝紙、吸鐵石等。

游戲玩法：

藝術(shù)玩法：

1、幼兒可以任意擺放材料，組合風(fēng)景畫面。（小班）

2、幼兒可以臨摹、寫生、想象，創(chuàng)作西湖風(fēng)景畫。（中大班）

操作玩法：

1、利用磁性教具：金魚、荷花、游船等實(shí)物，讓幼兒進(jìn)行大小、多少、顏色、形狀的比較與分類。（小班）

2、利用磁性教具：金魚、荷花、游船等實(shí)物，讓幼兒感知10以內(nèi)的數(shù)量。（中班）

3、利用磁性教具：金魚、荷花、游船等實(shí)物，進(jìn)行自編應(yīng)用題與

10以內(nèi)加減法的運(yùn)算。（大班）

表述玩法：

1、可供幼兒用優(yōu)美的語句表述：美麗的西湖風(fēng)情。（小班）

2、可通過材料的任意擺放，組合不同風(fēng)景畫面，進(jìn)行講述。（中班）

3、可以根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編“新西湖”小故事。（大班）

數(shù)學(xué)邏輯智能（2010多元智能教案時(shí)代）

引言：“多元智能理論”（簡稱MI），是由美國哈佛大學(xué)霍華德-加德納教授所提出的。加德納教授提出人類的智能是多元化的，每一個(gè)人都擁有包含語言文字智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、視覺空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂旋律智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)知智能、內(nèi)省智能在內(nèi)的八種智能。大多數(shù)人都可以在加德納多元智能論的內(nèi)涵中，找尋到自己的長處。

數(shù)學(xué)-邏輯智能和語言智能一起組成了學(xué)業(yè)性智能.這兩種智能在學(xué)校里受到了絕對(duì)的重視,這是因?yàn)閺膫鹘y(tǒng)角度看，在這兩種智能上的成功可以獲得最向往的職業(yè)。

數(shù)學(xué)--邏輯智能，是指數(shù)學(xué)和邏輯推理的能力，以及科學(xué)分析的能力，有處理連鎖時(shí)間的推理能力和識(shí)別圖表及數(shù)字的能力。包括對(duì)邏輯的方式和關(guān)系、陳述和主張、功能及其它相關(guān)的抽象概念的敏感度。特征式善于便是各種思想、順序、對(duì)象、行動(dòng)的模式，能做抽象的思考，能系統(tǒng)地解決問題。這項(xiàng)能力將有助于孩子學(xué)習(xí)計(jì)算、分類、酚等、概括、推論、假設(shè)、邏輯、陳述和因果關(guān)系，以及其他相關(guān)的抽象概念。

有時(shí)，人們認(rèn)為數(shù)學(xué)-邏輯智能是一種加減乘除的能力。這是一種計(jì)算的能力，但是，它所包含的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。數(shù)學(xué)-邏輯智能的定義是：“處理一連串的推理，識(shí)別模式和順序的能力。”除了計(jì)算之外，數(shù)學(xué)-邏輯智能還包含邏輯和推理、模式、可能性和科學(xué)的分析。有時(shí)，數(shù)學(xué)-邏輯智能還包括一種傾向，去建構(gòu)問題、發(fā)現(xiàn)問題，這比語言只能包含的要多。具有很強(qiáng)的數(shù)學(xué)-邏輯智能的人可以成為會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)分析師、科學(xué)家、工程師、發(fā)明家和生物學(xué)家。

但是，如果不考慮他們的職業(yè)，具有很強(qiáng)的數(shù)學(xué)-邏輯智能的人也使一些喜歡保持自己收支平衡的人，使一些能很快地決定是租房合算還是買房合算的人，使一些經(jīng)常依據(jù)事實(shí)判斷作決策而不是感情用事的人。

由于數(shù)學(xué)-邏輯智能強(qiáng)的兒童在學(xué)習(xí)時(shí)是靠推理來思考的，對(duì)他們而言，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境是必須提供相應(yīng)的教學(xué)材料和活動(dòng)。除此之外，由于這項(xiàng)智能強(qiáng)的兒童是通過尋找和發(fā)現(xiàn)形態(tài)的歷程，以及問題解決的過程來建立和提高這一能力的。因此我們在培養(yǎng)孩子的這項(xiàng)職能時(shí)，注重過程尤其重要。在培養(yǎng)孩子的這項(xiàng)職能時(shí)，我們要注意以下幾點(diǎn)：時(shí)間不宜過長，不然容易讓孩子疲勞而失去興趣；不要過于嚴(yán)肅，對(duì)孩子而言，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種好玩的游戲；方式不要過于死板，不能要求孩子正襟危坐，認(rèn)真聽講；一定要做到持之以恒，切忌三天打魚兩天曬網(wǎng)；最好不要考試，雖然我們讀想知道孩子進(jìn)度如何，但考試會(huì)剝奪孩子學(xué)習(xí)的樂趣。最后一點(diǎn)，不要給孩子抽象的理論，而要給他們明確的事實(shí)。

幼兒園小班教案《冰箱的制冷功能》

小班教案《冰箱的制冷功能》適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒享受角色扮演的樂趣，知道冰箱有制冷的作用，讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法，快來看看幼兒園小班《冰箱的制冷功能》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道冰箱有制冷的作用。

2.享受角色扮演的樂趣。

3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4.對(duì)冰箱有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備;

1.收集箱子或盒子。

2.事先自制一臺(tái)冰箱

活動(dòng)過程。

（一）謝謝冰箱。

1.出示自制“冰箱”。冰箱有什么用處呢？

2.冷藏水果、牛奶、棒冰等，都是冰箱的功勞，我們一起來謝謝冰箱。

（二）人造冰箱。

1.請幼兒以小組為單位，一起用紙箱制作冰箱，探索分隔的方法。

2.幼兒可以按照自己的意愿為冰箱取名字，引導(dǎo)幼兒展示冰箱們和放置食物的地方。

3.教師以廚師的口吻說：冰箱造好了，大廚師先來試一試。觀察幼兒的準(zhǔn)備情況，肯定各組有特色的地方。

（三）我是小小廚師。

1.娃娃家要請客，我們一起來燒菜。

2.以小廚師冷藏菜肴的情節(jié)，分組游戲。教師觀察幼兒的表現(xiàn)并及時(shí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

幼兒百科：冰箱是保持恒定低溫的一種制冷設(shè)備，也是一種使食物或其他物品保持恒定低溫冷態(tài)的民用產(chǎn)品。箱體內(nèi)有壓縮機(jī)、制冰機(jī)用以結(jié)冰的柜或箱，帶有制冷裝置的儲(chǔ)藏箱。

幼兒園中班益智游戲

1、幫小熊按數(shù)取物

玩法：小熊來坐客，請幼兒按照小熊的數(shù)量擺椅子、小碗、勺子、杯子等圖片，如一只小熊坐一把椅子，9個(gè)客人就要9把椅子。

2、“超市”游戲

玩法：小熊要陪客人，沒時(shí)間去購物，請每個(gè)幼兒手里拿著一張數(shù)量不等的購物券，各拿一個(gè)小筐，根據(jù)購物券上的數(shù)字卡到“小超市”購買相應(yīng)數(shù)量的物品，購買后回到座位。

3、找媽媽

玩法：幼兒聽音樂自由地跑動(dòng)，音樂停后，分別蹲在地上的瓢蟲身上，要求7個(gè)幼兒合作變成七星瓢蟲身上的7個(gè)點(diǎn)。瓢蟲媽媽(教師)找自己的寶寶，成人引導(dǎo)本組幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、檢查游戲結(jié)果：是否是7個(gè)幼兒變成7個(gè)黑點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。

4、看數(shù)字捶捶背

玩法：兩人一組，一人從1-9的數(shù)字卡中任意抽取一張數(shù)字，看一看是數(shù)字幾，然后就在另一位幼兒的背上捶幾下，被捶的幼兒說出捶的次數(shù)，若與數(shù)字卡的數(shù)量相同，游戲成功，交換角色。

5、看數(shù)字捶捶背

玩法：7-8為幼兒一組，把小椅子擺成小火車的樣子，幼兒騎在小椅子上排成幾列。每列最后面一位幼兒由一套1-9的數(shù)字卡，該幼兒任意抽取一張數(shù)字卡，數(shù)字卡是幾，就給前面的小朋友捶幾下背，前面的小朋友認(rèn)真計(jì)數(shù)被捶的次數(shù)，然后再給前面的小朋友捶一樣多的次數(shù)，一次傳到最前面的一位幼兒，最前面一位幼兒大聲地說出是數(shù)字幾，看哪一組傳得快。（要求數(shù)字卡不能讓前面的小朋友看到，捶的時(shí)候力量要適當(dāng)，前面的小朋友不能往后看。）