幼兒大班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)大誰(shuí)小》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用目測(cè)和觸摸的方法比較兩個(gè)物體的大小，初步感知大小的相對(duì)性。

2、能排除顏色干擾，從三個(gè)大小不一的物體中，找出最大的和最小的。

3、發(fā)展初步的觀察和比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、顏色相同、大小不同的2頂帽子圖片大小不同的2件衣服圖片，寶寶、媽媽、爸爸頭像圖片各一。

2、大小明顯不同的物品若干：如皮球、積木、娃娃等，裝玩具用的大筐、口袋各一個(gè)。

3、大中小鞋子圖片各一，大中小不同的幾組物品：如皮球、花朵、玩具汽車等。

4、每組幼兒一盒油畫棒。n4507.cn

5、練習(xí)冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、比較兩個(gè)物體的大小，辨認(rèn)大小。

--出示兩頂顏色相同、大小不同的帽子圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩頂帽子的大小不同。

教師：這兩頂漂亮的帽子一樣嗎?(他們一個(gè)大，一個(gè)小。)它們是誰(shuí)呢?哦!大的是媽媽的，小的是寶寶的。(教師出示媽媽和寶寶的頭像并為他們戴上帽子。)

--出示兩件大小不同的衣服，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們的大小。

教師：這兩件大小不同的衣服是誰(shuí)的?(引導(dǎo)幼兒操作大的送給媽媽。小的送給寶寶)為什么呢?(請(qǐng)幼兒用"大""小"來(lái)描述)

--游戲：看誰(shuí)找得快?？匆豢?，摸一摸比較大小。

教師為幼兒準(zhǔn)備許多大小不一的物品，分別放置在玩具筐和口袋里。請(qǐng)幼兒自由選擇，用看一看，摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具兩個(gè)，或者摸出口袋中大小不同的玩具兩個(gè)，將大的送給媽媽，小的送給寶寶，比一比，看誰(shuí)送得對(duì)。

2、比較三個(gè)物體的大小，找出最大的和最小的。

--出示三雙顏色、大小不一的鞋子，辨認(rèn)最大的和最小的。

教師：哇!這里有三雙鞋子，他們是爸爸的、媽媽、寶寶的。(教師出示爸爸、媽媽、寶寶的頭像。)哪一雙是爸爸的?(引導(dǎo)幼兒找出最大的。)這是最大的。那一雙的寶寶的?(引導(dǎo)幼兒找出最小的。)

--教師分別出示幾組大中小不一的皮球、花朵、玩具汽車等，幼兒看老師拿相應(yīng)大小的物品，快速說(shuō)出"最大的"、"最小的"。

3、操作練習(xí)冊(cè)，鞏固對(duì)大小的辨識(shí)。

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大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《誰(shuí)大誰(shuí)小》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：誰(shuí)大誰(shuí)小

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)。

2.懂得運(yùn)用大于號(hào)和小于號(hào)。

3.培養(yǎng)思維的靈活性和可逆性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

畫有“〈”“〉”符號(hào)卡片兩張、1—10數(shù)字卡一套、蘋果卡片三張、桃子卡片兩張、粉筆三支、鉛筆一支、練習(xí)題每人三張。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）引出主題，認(rèn)識(shí)大于號(hào)“>”和小于號(hào)“<”。

1.教師邊出示“>”和“<”的卡片，邊說(shuō)：“今天老師帶來(lái)兩個(gè)好伙伴給你們認(rèn)識(shí)，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？”

2.教師出示大于號(hào)“>”

（1）教師：它叫大于號(hào)，開(kāi)口向左，跟著老師念：大于號(hào)，開(kāi)口向著大數(shù)笑。

（2）教師舉例，在黑板上寫出3>1,讀作三大于一，跟著老師再念一遍，大于號(hào)，開(kāi)口向著大數(shù)笑。

3.教師出示小于號(hào)“<”

（1）教師：它叫小于號(hào)，開(kāi)口向右，跟著老師念：小于號(hào)，尾巴對(duì)著小數(shù)翹。

（2）教師舉例：在黑板上寫出2<4，讀作二小于四，跟著老師再念一遍，小于號(hào)，尾巴對(duì)著小數(shù)翹。

（二）學(xué)習(xí)“>”和“<”的實(shí)際運(yùn)用并進(jìn)行可逆聯(lián)想。

1.出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出比較結(jié)果。

蘋果是三個(gè)，桃子是兩個(gè)，3比2大，所以3>2

桃子是兩個(gè)，蘋果是三個(gè)，2比3小，所以2<3

2.出示3支粉筆，一支鉛筆進(jìn)行比較。

粉筆是三支，鉛筆是一支，3比1大，所以3>1

鉛筆是一支，粉筆是三支，1比3小，所以1<3

（三）練習(xí)題每人三張，一張?zhí)钗矬w的數(shù)量，兩張?zhí)钌蠑?shù)量并填“>”和“<”，鞏固對(duì)“>”、“<”的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

（四）教師在黑板上出示數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒填“>”和“<”。（從實(shí)物之間的比較過(guò)渡到數(shù)目之間的比較，幼兒逐步理解大于和小于的實(shí)際意義并學(xué)會(huì)正確使用）

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)是單數(shù)誰(shuí)是雙數(shù)》

幼兒區(qū)別和理解10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)，一般要經(jīng)過(guò)以下過(guò)程：第一對(duì)單和雙的概念的了解，即知道一個(gè)物體為單，如人身上的嘴是單個(gè)的。兩個(gè)物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區(qū)別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個(gè)數(shù)為一對(duì)，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)，并能進(jìn)行實(shí)際操作。第三運(yùn)用上面的技能區(qū)別10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)。

區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期孩子的基本要求，傳統(tǒng)的數(shù)教學(xué)方法比較枯燥。我就想如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)與孩子的游戲相結(jié)合，并利用農(nóng)村的一些鄉(xiāng)土資源材料配合教學(xué)，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)“誰(shuí)是單數(shù)誰(shuí)是雙數(shù)”的數(shù)活動(dòng)，讓孩子在玩竹簽、兩個(gè)、兩個(gè)數(shù)竹簽、找圖片上的竹簽數(shù)等游戲來(lái)感受單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)探索區(qū)分單雙數(shù)。

2、能運(yùn)用單雙數(shù)的知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題，感受同伴間相互交流的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】竹簽、數(shù)卡、房子2幢、圖卡若干

【活動(dòng)過(guò)程】

一、你爭(zhēng)我?jiàn)Z(在鞏固幼兒已有數(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)單雙數(shù))

1、幼兒兩人一組玩竹簽，用數(shù)卡紀(jì)錄每次游戲結(jié)果。

2、幼兒交流：你和誰(shuí)玩的?你們玩了幾次?誰(shuí)贏了?贏了幾根竹簽?

3、你們剛才上用什么方法知道自己贏了幾根竹簽的?還有什么其他的方法嗎?

4、請(qǐng)幼兒用兩個(gè)、兩個(gè)數(shù)的方法借助竹簽，數(shù)手中贏取的數(shù)卡，把能兩個(gè)、兩個(gè)數(shù)完的數(shù)字送到紅家，把不能兩個(gè)、兩個(gè)數(shù)完數(shù)字送到藍(lán)家。

5、和幼兒一起檢查送的數(shù)字是否正確。

6、師小結(jié)：能2個(gè)、2個(gè)數(shù)完的數(shù)字有一個(gè)共同的名字叫雙數(shù)，2個(gè)、2個(gè)數(shù)到最后還剩下孤單1個(gè)的數(shù)字叫單數(shù)。

7、除了這些數(shù)字你還知道哪些數(shù)字是單數(shù)或雙數(shù)?

二、分辨單雙(聯(lián)系操作材料進(jìn)一步區(qū)分單雙數(shù))

出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。

三、尋單覓雙(在生活中分辨和運(yùn)用單雙數(shù))

1、請(qǐng)幼兒尋找自己身上或教室里的單雙數(shù)。

2、看PPT，尋找生活中的單雙數(shù)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《誰(shuí)大誰(shuí)小》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《誰(shuí)大誰(shuí)小》含反思》

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《誰(shuí)大誰(shuí)小》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒懂得運(yùn)用大于號(hào)和小于號(hào)，認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)，培養(yǎng)思維的靈活性和可逆性，快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課《誰(shuí)大誰(shuí)小》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)。

2.懂得運(yùn)用大于號(hào)和小于號(hào)。

3.培養(yǎng)思維的靈活性和可逆性。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

畫有“〈”“〉”符號(hào)卡片兩張、1—10數(shù)字卡一套、蘋果卡片三張、桃子卡片兩張、粉筆三支、鉛筆一支、練習(xí)題每人三張。

活動(dòng)過(guò)程

（一）引出主題，認(rèn)識(shí)大于號(hào)“>”和小于號(hào)“

1.教師邊出示“>”和“

2.教師出示大于號(hào)“>”

（1）教師：它叫大于號(hào)，開(kāi)口向左，跟著老師念：大于號(hào)，開(kāi)口向著大數(shù)笑。

（2）教師舉例，在黑板上寫出3>1,讀作三大于一，跟著老師再念一遍，大于號(hào)，開(kāi)口向著大數(shù)笑。

3.教師出示小于號(hào)“

（1）教師：它叫小于號(hào)，開(kāi)口向右，跟著老師念：小于號(hào)，尾巴對(duì)著小數(shù)翹。

（2）教師舉例：在黑板上寫出2

（二）學(xué)習(xí)“>”和“

1.出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出比較結(jié)果。

蘋果是三個(gè)，桃子是兩個(gè)，3比2大，所以3>2

桃子是兩個(gè)，蘋果是三個(gè)，2比3小，所以2

2.出示3支粉筆，一支鉛筆進(jìn)行比較。

粉筆是三支，鉛筆是一支，3比1大，所以3>1

鉛筆是一支，粉筆是三支，1比3小，所以1

（三）練習(xí)題每人三張，一張?zhí)钗矬w的數(shù)量，兩張?zhí)钌蠑?shù)量并填“>”和“”、“

（四）教師在黑板上出示數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒填“>”和“

活動(dòng)反思：

1.這節(jié)課我們小朋友認(rèn)識(shí)大于號(hào)，小于號(hào)，并學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中運(yùn)用。知道，張大嘴巴的那面要朝大數(shù)。將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。

小百科：大于號(hào)是數(shù)學(xué)中不等式運(yùn)算符號(hào)的一種。大于號(hào)被廣泛運(yùn)用在算數(shù)中，是小學(xué)必學(xué)的內(nèi)容。1655年沃利斯曾以表示“等于或大于”，到了1670年，他以及分別表示“等于或大于”和“等于或小于”。

幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《誰(shuí)大誰(shuí)小》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)。

2.懂得運(yùn)用大于號(hào)和小于號(hào)。

3.培養(yǎng)思維的靈活性和可逆性。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

畫有“〈”“〉”符號(hào)卡片兩張、1—10數(shù)字卡一套、蘋果卡片三張、桃子卡片兩張、粉筆三支、鉛筆一支、練習(xí)題每人三張。

活動(dòng)過(guò)程

（一）引出主題，認(rèn)識(shí)大于號(hào)“>”和小于號(hào)“<”。

1.教師邊出示“>”和“<”的卡片，邊說(shuō)：“今天老師帶來(lái)兩個(gè)好伙伴給你們認(rèn)識(shí)，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？”

2.教師出示大于號(hào)“>”

（1）教師：它叫大于號(hào)，開(kāi)口向左，跟著老師念：大于號(hào)，開(kāi)口向著大數(shù)笑。

（2）教師舉例，在黑板上寫出3>1,讀作三大于一，跟著老師再念一遍，大于號(hào)，開(kāi)口向著大數(shù)笑。

3.教師出示小于號(hào)“<”

（1）教師：它叫小于號(hào)，開(kāi)口向右，跟著老師念：小于號(hào)，尾巴對(duì)著小數(shù)翹。

（2）教師舉例：在黑板上寫出2<4，讀作二小于四，跟著老師再念一遍，小于號(hào)，尾巴對(duì)著小數(shù)翹。

（二）學(xué)習(xí)“>”和“<”的實(shí)際運(yùn)用并進(jìn)行可逆聯(lián)想。

1.出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出比較結(jié)果。

蘋果是三個(gè)，桃子是兩個(gè)，3比2大，所以3>2

桃子是兩個(gè)，蘋果是三個(gè)，2比3小，所以2<3

2.出示3支粉筆，一支鉛筆進(jìn)行比較。

粉筆是三支，鉛筆是一支，3比1大，所以3>1

鉛筆是一支，粉筆是三支，1比3小，所以1<3

（三）練習(xí)題每人三張，一張?zhí)钗矬w的數(shù)量，兩張?zhí)钌蠑?shù)量并填“>”和“<”，鞏固對(duì)“>”、“<”的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

（四）教師在黑板上出示數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒填“>”和“<”。（從實(shí)物之間的比較過(guò)渡到數(shù)目之間的比較，幼兒逐步理解大于和小于的實(shí)際意義并學(xué)會(huì)正確使用）

活動(dòng)反思：

1.這節(jié)課我們小朋友認(rèn)識(shí)大于號(hào)，小于號(hào)，并學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中運(yùn)用。知道，張大嘴巴的那面要朝大數(shù)。將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。

幼兒百科：大于號(hào)是數(shù)學(xué)中不等式運(yùn)算符號(hào)的一種。大于號(hào)被廣泛運(yùn)用在算數(shù)中，是小學(xué)必學(xué)的內(nèi)容。1655年沃利斯曾以表示“等于或大于”，到了1670年，他以及分別表示“等于或大于”和“等于或小于”。