大班語言活動設(shè)計--我們的心情區(qū)

目標(biāo)

1．了解自己的情緒、情感變化，能大膽地表達(dá)自己內(nèi)心的感受和體驗。

2．能運用繪畫的方式表征自己的心情。

3．能主動與同伴交流，感受他人的悲喜憂傷，會運用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭桶参縿e人，表達(dá)自己的愛心。

準(zhǔn)備

制作與幼兒人數(shù)相等的小蝸牛，幼兒的照片(貼在小蝸牛殼上，畫的心情貼在照片的下面)、畫心情的紙。

指導(dǎo)要點

1．教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒變化，傾聽并理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵幼兒大膽地表達(dá)出來，并采取相應(yīng)的教育措施，幫助幼兒擺脫不良情緒。

2．引導(dǎo)幼兒把自己的心情用喜歡的繪畫形式表現(xiàn)出來。在繪畫過程中，不強(qiáng)調(diào)技能技巧的要求，支持幼兒富有個性、創(chuàng)造性地表達(dá)自己真實的內(nèi)心情感。

3．在活動中引導(dǎo)幼兒感受其他小朋友的作品，并與同伴相互傾訴不同的心情，相互理解，一起想辦法去幫助和關(guān)心他人。

活動實況

在日常生活中，每個孩子每天都有不同的情緒表現(xiàn)，為了給孩子提供一個自由、寬松的傾訴自己內(nèi)心情感的空間，我們創(chuàng)設(shè)了心情區(qū)。當(dāng)孩子生氣、高興或者難過的時候，就到這里選擇不同表情的臉譜，向小蝸?；蛲閮A訴。我們還準(zhǔn)備了紙和筆，幼兒也可用繪畫的形式來表達(dá)自己的心情。孩子們盡情地宣泄著自己的喜怒哀樂，表達(dá)著自己的感受和體驗，實現(xiàn)了自己與他人情感的交流與溝通。心情區(qū)受到了孩子們的歡迎，老師也經(jīng)常到這里了解每一位幼兒的情緒變化，并適當(dāng)?shù)亟o予安慰、關(guān)心和幫助。

為了讓幼兒學(xué)會站在別人的角度上考慮他人的感受，增進(jìn)同伴之間的交往，我們還引導(dǎo)幼兒經(jīng)常觀看其他同伴的心情紙，了解同伴今天的情緒變化，并學(xué)會關(guān)心和幫助他人。一次，富楷突然跑過來說：“潘老師，家乾今天不高興了。”“你是怎么知道的？”“我看他的心情紙上用黑色筆畫了一個小孩兒在哭?！薄澳悄隳懿荒苋栆粏査鞘裁丛颍俊薄昂茫　备豢c點頭，馬上跑到家乾的身邊，俯下身輕聲地與他說著話。一會兒，他又跑到我身邊說：“潘老師，我知道了，原田帶來的恐龍書沒有給家乾看，家乾就生氣了，他說以后不和他玩了?！薄案豢?，如果你遇到這樣的事情，你會怎么做呢？”“我會和那個小朋友再商量商量，或者拿一本書和她換著看?！薄澳阆氲霓k法很好，你愿意幫助他們和好嗎？”“我試一試吧?！钡搅讼挛缁顒訁^(qū)活動時，我看到家乾和原田正一起看書呢，我來到富楷身邊對他說：“你幫助小朋友解決了矛盾，真棒!”富楷的表情很自豪。

班里的小兔子不幸病死了，孩子們也把自己傷心的心情畫下來，與同伴一起交流，表達(dá)對小兔子的懷念。勐勐小朋友摔傷了不能出去玩，他便把自己難過的心情畫在心情紙上。小朋友們發(fā)現(xiàn)后都自愿要陪勐勐在室內(nèi)看書、下棋，勐勐感受到了同伴的關(guān)心和愛護(hù)，回家后對媽媽說：“我們班小朋友真好，他們有困難的時候我也要去幫助他們! ”

心情區(qū)的開設(shè)，使生活在我們這個集體中的每一個人，真正地走進(jìn)他人的情感世界。在心靈與心靈的相互交流中，孩子們學(xué)會了關(guān)心，學(xué)會了互助。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

大班語言活動設(shè)計《動物的語言》

活動設(shè)計：《動物的語言》

活動目標(biāo)：

1、理解動物叫聲的含義，滿足模仿動物叫聲的游戲愿望。

2、通過人和動物對話的模擬表演，感受人與動物之間親密的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1、情景表演一：師幼兩人表演。教師扮演狗的主人，幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛，然后拿起肉骨頭放在地上說：“吃吧，小狗?！毙」烦魅恕巴敉敉簟钡亟辛巳暎ㄒ鉃椋褐x謝主人，好吃，好吃）?？衅鹆巳夤穷^，吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲（意為：我吃飽了，我要睡覺了），然后趴在主人腳旁睡著了。

2、情景表演二：一名幼兒表演小狗。小狗站在家門口，急促地叫個不停。

活動過程：

一、聽聽小狗的叫聲

1、請幼兒觀看情景表演一（只有口型，沒有聲音）。猜一猜，老師和小朋友表演的是誰？他們在說什么話？

2、幼兒根據(jù)表演者的口型及動作進(jìn)行猜測。

3、觀看有聲表演，師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。

二、你演大家看

1、動物的叫聲就是他的語言，他在說什么呢？請個別幼兒來扮演一種自己熟悉的動物，一邊做動作一邊發(fā)出叫聲，請的大家來猜一猜，你表演的是什么動物，在說什么。

2、你是怎么看出來的？引導(dǎo)幼兒設(shè)計情節(jié)讓大家猜測，猜后再由表演者揭示設(shè)計原意。

3、觀看情景表演二，小狗的叫聲變得怎么樣了？好像發(fā)生了什么事？小狗在說什么呢？

三、我和動物聊聊天

1、動物是我們的好朋友，我們也和動物聊聊天。幼兒2―3人一組，分別扮演人和動物的角色，運用動作和語言進(jìn)行“交流”。

2、角色交流時，教師注意角色的語言和動作，尤其是動物角色，應(yīng)注意發(fā)出富有意義的叫聲，教師適時參加能力較弱的一組。

中班語言活動設(shè)計――大灰狼開心了

目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，知道做錯了事只要想辦法補(bǔ)救就會使自己重新快樂起來。2.初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。準(zhǔn)備1.高興、憤怒、傷心時的大灰狼的表情圖。2.供幼兒做表情圖的空白臉形紙(幼兒人數(shù)的兩倍)，油畫棒。3.掛圖、故事磁帶。過程1.產(chǎn)生懸念。――出示表情圖。大灰狼看上去怎么樣?――他怎么會一會兒高興，一會兒憤怒，一會兒傷心呢?2.分段欣賞故事。――聽故事第一段。你聽到一件什么事?大灰狼的心情是怎么樣的?表情看上去怎么樣?――引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。――聽到鳥媽媽的歌聲，大灰狼的心情是怎樣的?――根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。――聽故事第二段。當(dāng)大灰狼聽到了小鳥的哭聲，它心里感到怎么樣?它為什么也哭了?傷心的表情是怎樣的?――引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。――聽故事最后部分。大灰狼想怎樣彌補(bǔ)自己的過失呢?鳥媽媽回來了，大灰狼的心情怎么樣了?――請幼兒想像大灰狼開心的表情并模仿表現(xiàn)。3.完整欣賞故事。――完整欣賞故事。――你喜歡這只大灰狼嗎?為什么?――大灰狼的臉部表情為什么會有那么多變化?――啟發(fā)幼兒理解人的表，，青是隨心情而定的。4.做表情圖。――出示大灰狼的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、憤怒時眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。――請幼兒說說還知道什么表情。――引導(dǎo)幼兒按自己的意愿制作l一2種表情圖。建議1.在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意觀察別人的表情，懂得人的表情是隨心的變化而變化的。2.通過分段講述幫助幼兒理解大灰狼從粗暴對待他人到真心尊重他人的轉(zhuǎn)變過程和情緒變化歷程，使幼兒知道做錯了事只要想辦法彌補(bǔ)過失同樣能使自己重新快樂起來。附：大灰狼開心了大灰狼在家里看一本有趣的書，看得正開心時，窗外傳來了鳥媽媽的歌聲。大灰狼說：“煩死了，煩死了，誰這么吵呀?”窗外的鳥媽媽還在繼續(xù)唱，歌聲越來越響。大灰狼飛一樣地沖出去，他非常氣憤，撿起了一根木棍用力朝鳥媽媽扔去。鳥媽媽叫著飛走了。突然，大灰狼聽見樹林深處傳來嗚嗚的哭聲?！笆钦l在哭呀?”大灰狼爬上大樹，發(fā)現(xiàn)是小鳥寶寶在哭著要媽媽。大灰狼也哭了，他非常后悔攆走了鳥媽媽。大灰狼悄悄地滑下大樹，悄悄地回到自己的家中，靜靜地等待鳥媽媽飛回來。等啊……等啊……呀!鳥媽媽真的回來了。鳥媽媽唱著歌，鳥寶寶跳著舞。這時候，大灰狼覺得自己好開心啊!

中班語言教案――大灰狼開心了

大班語言活動設(shè)計――動物聚會

目標(biāo)1.能按一定的方位順序較連貫地講述。2.感受動物聚會其樂融融的熱鬧氛圍。準(zhǔn)備掛圖，分別用三張紙遮著。過程1.池塘里的動物。――森林里真熱鬧，許多動物在聚會，讓我們?nèi)タ纯窗?――打開中間畫面的遮蓋，說說池塘里有些誰，他們在干什么。――根據(jù)幼兒講述，教師小結(jié)。2.大樹周圍的動物。――池塘一邊的大樹上有些誰，他們分別在干什么?――根據(jù)幼兒的講述，教師引導(dǎo)他們對動物的特征、動態(tài)、神態(tài)進(jìn)行仔細(xì)觀察。3.玩蹺蹺板的動物。――猩猩和小貓在河邊干什么，他們看上去怎么樣?――烏龜和誰在玩蹺蹺板，烏龜好像要掉下水去，這是怎么回事?哪兩個動物正在看他們玩蹺蹺板?――請個別幼兒試著講述這個場景，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。4.木桌附近的動物。――誰坐在木桌旁邊，他們在干什么？――小猴看見鱷魚向他們游過來，想了個什么主意?5.洗澡的動物。――大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?――教師和幼兒一起對這個場景作一描述。6.動物聚會。――教師有感情地講述圖片。――幼兒看著幼兒活動材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。――請個別幼兒來講述。建議1.根據(jù)圖意講述，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒鮮明表達(dá)動物的本身特點以及人格化的動態(tài)和神態(tài)特點，如小猴攀枝時表現(xiàn)出的頑皮，大象媽媽和小象之間流露出的親情，烏龜玩蹺蹺板時又憨又驚的神態(tài)，小野豬流露出的頑皮而又幸災(zāi)樂禍的神色，等等。2.“講述參考”僅僅是參考，不能要求每一名幼兒都達(dá)到這樣的講述水平。附講述參考：森林里有一個大池塘，天氣真好，森林里的動物們都出來玩了。池塘里，一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦，哎呦”地推著氣墊。大河馬張著嘴巴，呵呵地笑個不停，岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去。啊，大鱷魚朝小猴子游過去了。池塘的一邊，有棵茂密的大樹，大樹上的松鼠一個勁兒地叫好，原來是三只頑皮的小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病，正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹的背后偷偷地張望呢!大樹的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚，他們笑瞇瞇的，肯定釣了不少的魚。正在這時，聽到“啊――”的一聲，正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來這是小野豬在捉弄烏龜。長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。池塘的另一邊，一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果，看見一條大鱷魚朝他們游來，他們喊：“鱷魚大哥，來一個!”準(zhǔn)備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠(yuǎn)處，大象媽媽用長長的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡，舒服極了。

大班語言教案――動物聚會

大班語言活動設(shè)計--天安門

名稱：天安門(語言)

目標(biāo)：

1．初步學(xué)習(xí)詩歌，理解并學(xué)習(xí)有關(guān)的詞，如：向往，雄偉壯麗。

2．進(jìn)一步認(rèn)識首都北京，增強(qiáng)對祖國的情感。

準(zhǔn)備：

1．天安門圖片一張。

2．認(rèn)識過首都，對天安門有所了解。

3．繪畫用紙、筆，配合使用幼兒用書。

過程：

1．談話引出課題。

●誰去過北京天安門?天安門是什么樣的?

●出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊看圖，邊結(jié)合詩歌內(nèi)容談?wù)勌彀查T城樓上的特征，學(xué)習(xí)“琉璃瓦”、“雄偉”、“壯麗”等詞。

2．學(xué)習(xí)詩歌。

●教師示范朗誦詩歌兩遍。

●幼兒跟念詩歌2～3遍。

●幼兒學(xué)習(xí)朗誦。重點提示幼兒吐字清楚，發(fā)音正確。

3．鼓勵幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)對天安門的認(rèn)識。

●請能力強(qiáng)的幼兒在集體面前示范，增強(qiáng)幼兒繪畫的興趣。

●幼兒集體作畫。(使用幼兒用書)

●展覽幼兒作品。

4．邊念詩歌邊欣賞繪畫作品。

建議：在建筑區(qū)中，鼓勵幼兒邊建造天安門，邊念念詩歌。

評價：

1．能響亮、有感情地朗誦詩歌，表達(dá)出對北京的向往之情。

2．能結(jié)合詩歌內(nèi)容大膽作畫，表現(xiàn)出天安門城樓的主要特征。

天安門

首都北京天安門，

是我們最向往的地方。

高大的城樓雄偉壯麗，

金黃的琉璃瓦閃閃發(fā)光。

莊嚴(yán)的國徽掛在紅墻中央。

一盞盞官燈放射紅光，

一面面紅旗迎風(fēng)飄揚。

啊，北京天安門，

你是我們最向往的地方。