語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――快樂(lè)的幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，幫助幼兒了解幼兒園環(huán)境及幼兒園生活，讓他逐步喜歡上幼兒園。2、初步學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)故事。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小兔、小狗的毛絨玩具各一個(gè)。2、幼兒心理健康教育活動(dòng)材料每人一本?；顒?dòng)過(guò)程：一、老師利用毛絨玩具講述一遍故事。教育幼兒要安靜地傾聽(tīng)。二、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，故事里都有誰(shuí)？（小兔、小狗、大象、山羊伯伯）故事講了一件什么事？（小兔小狗第一天上幼兒園，非?？鞓?lè)。）三、請(qǐng)小朋友邊看活動(dòng)材料，老師邊有感情地再講述一遍故事。四、請(qǐng)小朋友想一想，小動(dòng)物們?yōu)槭裁床辉鸽x開(kāi)幼兒園？（（1）幼兒園里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯，有會(huì)跑的小滑車，有丁零丁零響的大滾球，還有許多好玩的玩具，小動(dòng)物們可喜歡了。（2）大象老師帶領(lǐng)小動(dòng)物們一起唱歌、做游戲，大家十分開(kāi)心。（3）山羊伯伯做好了香噴噴的飯菜，小動(dòng)物們都高高興興地吃了起來(lái)。）五、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，你喜歡幼兒園嗎？為什么？

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幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)：快快樂(lè)樂(lè)過(guò)暑假

教學(xué)目標(biāo)

1、知道暑假要到了，能在家過(guò)一個(gè)快樂(lè)的暑假。

2、能辨別幾種標(biāo)記。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師收集的以前班級(jí)幼兒暑假生活的照片、標(biāo)志圖表（幼兒畫(huà)冊(cè)二P36）。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

看簡(jiǎn)單圖標(biāo)知道表示的意思，能為自己制定合理的暑期生活。

教學(xué)方法與手段

談話討論法；照片輔助教學(xué)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：談話引起幼兒興趣。

師："夏天天氣真熱，幼兒園快要放暑假了，小朋友，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，到了暑假，你要做些什么事情啊"？

回答老師的問(wèn)題。

讓幼兒知道天氣越來(lái)越熱，我們就要放暑假了。

二、基本部分：說(shuō)說(shuō)暑假。

1、引導(dǎo)幼兒欣賞照片。

引導(dǎo)幼兒明白暑假里要注意安全，注意身體，只有身體健康才能過(guò)一個(gè)快樂(lè)的暑假。

提問(wèn)：你看到了什么？

欣賞哥哥姐姐怎么樣過(guò)暑假的照片，說(shuō)說(shuō)自己的感想。

通過(guò)看照片及圖標(biāo)，使幼兒知道在暑假里可以做的一些事情，并懂得要合理安排。

2、引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)標(biāo)志。

出示標(biāo)志圖片，與幼兒一起討論：暑假可以做些什么？在暑假里，要注意些什么事情？

簡(jiǎn)單解釋標(biāo)志圖所表示的意思。

看標(biāo)志圖說(shuō)說(shuō)表示做的事情。

個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

三、結(jié)束部分：我們的暑假。

1、鼓勵(lì)幼兒在暑假里把有趣的事、好的作品，照片收集起來(lái)，開(kāi)學(xué)升中班時(shí)帶到幼兒園來(lái)與同伴相互交流。

師：你準(zhǔn)備在暑假里做些什么？哪些作品、照片也可以帶到幼兒園里來(lái)？

2、師：回家后，請(qǐng)你跟爸爸媽媽一起討論怎樣過(guò)暑假，并制定一個(gè)計(jì)劃。

相互討論之后再個(gè)別說(shuō)一說(shuō)。

通過(guò)向幼兒布置假期中的小任務(wù)，使幼兒能更好地過(guò)暑假，能有計(jì)劃地過(guò)一個(gè)快樂(lè)、健康的暑假。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：快樂(lè)的紐扣

設(shè)計(jì)意圖：

“快樂(lè)的紐扣”是一個(gè)由四幅圖組成的看圖講述內(nèi)容。故事主人公紐扣樂(lè)于助人，當(dāng)別人有困難時(shí)，它總是愿意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人，當(dāng)聽(tīng)到別人的贊美時(shí)，它總是會(huì)說(shuō)“你快樂(lè)就是我快樂(lè)”。因此，它有一個(gè)響亮的名字，叫“快樂(lè)的紐扣”。大班幼兒已經(jīng)具備根據(jù)畫(huà)面創(chuàng)編故事的能力。但是，在以往看圖講述的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面和結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，能描述出一些故事情節(jié)，但是不夠生動(dòng)，究其原因，是幼兒對(duì)圖片中的細(xì)節(jié)缺乏關(guān)注。

由此，在活動(dòng)中我通過(guò)操作課件、示范講述、師幼一起閱讀自制小書(shū)等一系列策略，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、理解畫(huà)面的細(xì)節(jié)，激發(fā)幼兒講述的欲望，提高幼兒講述的質(zhì)量。第一環(huán)節(jié)，我從紐扣圓圓的特性導(dǎo)入，為它接下來(lái)一系列助人為樂(lè)的行為作好鋪墊。第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用FLASH技術(shù)將畫(huà)面一分解成兩幅圖，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)情節(jié)并驗(yàn)證，還重點(diǎn)練習(xí)了角色之間的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒用適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)贊美小紐扣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我和幼兒一起探索如何講述細(xì)節(jié)，共同完成了第一次示范講述，即根據(jù)畫(huà)面一創(chuàng)編一個(gè)故事情節(jié)。第三環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容作充分、合理的想象，以幼兒為主、教師為輔協(xié)作完成第二次示范講述，即根據(jù)畫(huà)面二創(chuàng)編多個(gè)不同的故事情節(jié)。第四環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制小書(shū)，運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的講述思路和方式，獨(dú)立創(chuàng)編、講述剩下的兩幅畫(huà)面。第五環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，并鼓勵(lì)幼兒講述自己幫助他人的經(jīng)歷，真正實(shí)現(xiàn)從“故事”到“生活”的轉(zhuǎn)變?？傊?，本活動(dòng)層層推進(jìn)，既注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又注重促進(jìn)幼兒觀察、想象、思維能力的發(fā)展。

目標(biāo)：

1．能觀察圖片內(nèi)容，合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。

2．學(xué)會(huì)角色之間的對(duì)話，能恰當(dāng)運(yùn)用形容詞來(lái)贊美小紐扣。

3．懂得幫助別人是一件快樂(lè)的事情。

準(zhǔn)備：課件“快樂(lè)的紐扣”，班得瑞的音樂(lè)，自制小書(shū)《快樂(lè)的紐扣》。

過(guò)程：

一、師幼談話，引出故事

師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?

幼：輪子／餅干／瓶蓋……

師：圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來(lái)了一樣圓溜溜的東西。看看，是什么呀?(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)紐扣圖片。)

幼：有點(diǎn)像紐扣。

師：對(duì)了。它是一顆快樂(lè)的紐扣，它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會(huì)幫助誰(shuí)，是怎么幫助它們的。

二、觀察畫(huà)面一，師幼共同創(chuàng)編故事

1．幼兒觀察畫(huà)面一中的(1)，引出第一段故事。

師：畫(huà)面上有誰(shuí)?

幼：小老鼠。

師：小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?

幼：小老鼠的車少了一個(gè)輪子。

師：真的。小老鼠的汽車缺了一個(gè)輪子，不能開(kāi)了。那小紐扣可能會(huì)怎么幫助它呢?

幼：小紐扣可能會(huì)給小老鼠買一個(gè)輪子裝上去。

幼：小紐扣會(huì)幫助小老鼠找輪子。

幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。

師：我們來(lái)看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。[課件畫(huà)面切換到畫(huà)面一中的(2)]哇，小紐扣真的變成了車輪!小老鼠真喜歡這個(gè)紐扣輪子啊。它會(huì)對(duì)小紐扣說(shuō)什么呢?

幼：謝謝!

師：小老鼠除了說(shuō)“謝謝”，它還用了一句話來(lái)贊美紐扣輪子呢!它是這么說(shuō)的：“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說(shuō)說(shuō)看。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也用多么加一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)贊美一下紐扣輪子。 幼：多么有趣的紐扣輪子啊!

師：這句話說(shuō)得真好聽(tīng)!我們跟他學(xué)一學(xué)!還有嗎?

幼：多么舒服的紐扣輪子啊!

幼：多么滑稽的紐扣輪子啊!

師：聽(tīng)了這么多贊美的話，小紐扣說(shuō)：“你快樂(lè)就是我快樂(lè)!”

師：小紐扣是怎么說(shuō)的?

幼：你快樂(lè)就是我快樂(lè)!

2．教師帶領(lǐng)幼兒講述第一段故事。

師：小紐扣幫助了小老鼠真快樂(lè)啊!我們把這件快樂(lè)的事情完整地來(lái)講一講，好嗎?

三、觀察畫(huà)面二，師幼合作創(chuàng)編多個(gè)故事

1．教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象、講述畫(huà)面二的情節(jié)。

師：小紐扣幫助了小老鼠，繼續(xù)往前走，又遇到了誰(shuí)?

幼：小兔子。

師：小紐扣變成了什么?

幼：金牌!

師：你怎么看出來(lái)的?

幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。

師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?

幼：小兔子參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得了第一名，可是它的金牌丟了，難過(guò)得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。

師：還有其他原因嗎?

幼：“龜兔賽跑”第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了，小兔子吸取了前一場(chǎng)比賽的教訓(xùn)，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌獎(jiǎng)勵(lì)小兔子。

師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看!它會(huì)對(duì)小紐扣怎么說(shuō)呢?請(qǐng)你像前面一樣也用“多么”加好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

幼：多么特別的紐扣金牌啊!

幼：多么好看的紐扣金牌啊!

師：小紐扣會(huì)怎么回答呢!

幼：你快樂(lè)就是我快樂(lè)!

2．教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，繼續(xù)創(chuàng)編、講述畫(huà)面二的情節(jié)。

師：X X X小朋友認(rèn)為兔子脖子上的紐扣是金牌，大家都覺(jué)得是金牌嗎?誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?

幼：項(xiàng)鏈。

師：小紐扣為什么變成項(xiàng)鏈送給小兔子呢?

幼：小兔子要參加化裝舞會(huì)，可是沒(méi)有項(xiàng)鏈，所以小紐扣就變成紐扣項(xiàng)鏈送給了小兔子。

師：小兔子帶著紐扣項(xiàng)鏈，它會(huì)怎么說(shuō)呢?

幼：多么漂亮的紐扣項(xiàng)鏈啊!

幼：多么精致的紐扣項(xiàng)鏈啊!

師：小紐扣又是怎么說(shuō)的?

幼：你快樂(lè)就是我快樂(lè)。

四、幼兒自主閱讀自制小書(shū)，觀察、想象、創(chuàng)編、講述畫(huà)面三和四的故事情節(jié)

1．幼兒自主閱讀自制小書(shū)并創(chuàng)編故事，教師巡回指導(dǎo)。(播放班得瑞的音樂(lè)。)

師：剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事，多么聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一本小圖書(shū)，請(qǐng)你看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)小紐扣在接下來(lái)的旅行中幫助了誰(shuí)，是怎么幫助的。如果有困難，可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽(tīng)。

2．幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上來(lái)講一講自己的故事。哪位小朋友先來(lái)?

師：還有誰(shuí)有其他想法?

五、聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)小紐扣的快樂(lè)情感

師：這是一顆怎么樣的小紐扣?

幼：愛(ài)幫助別人的小紐扣。

師：當(dāng)別人謝謝它的時(shí)候，它總是怎么說(shuō)?

幼：你快樂(lè)就是我快樂(lè)!

師：小紐扣為什么總是說(shuō)“你快樂(lè)就是我快樂(lè)”?

幼：因?yàn)樗芟矚g幫助別人。

師：你們喜歡這顆快樂(lè)的、喜歡幫助人的小紐扣嗎?

幼：喜歡。

師：你幫助過(guò)別人嗎?你是怎么幫助別人的?幫助了別人你感覺(jué)怎么樣?

幼：我?guī)湍棠棠醚坨R，我感覺(jué)很開(kāi)心。

幼：我?guī)椭“嗟艿苊妹么┮路?，感覺(jué)很高興。

師：你們真棒!請(qǐng)你們把幫助別人的快樂(lè)也編成一個(gè)好聽(tīng)的故事，下次講給大家聽(tīng)。

延伸活動(dòng)：

1．幼兒可在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)繪畫(huà)并創(chuàng)編故事“快樂(lè)的紐扣旅行記”。

2．把幫助別人的快樂(lè)編成故事，并通過(guò)班級(jí)“小小故事會(huì)”進(jìn)行交流、分享。

3．用各種形式記錄日常生活中的好人好事，感受人與人之間的相互關(guān)愛(ài)。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)：《快樂(lè)的顏色》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)色彩中的情緒感受。

2.能大膽用色彩來(lái)表達(dá)情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.大型紙張看，各色顏料（油畫(huà)棒或水粉），畫(huà)刷。

2.幼兒用書(shū)第1冊(cè)第17-18頁(yè)。

3.音樂(lè)磁帶或CD。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒感受色彩的情緒。

看幼兒用書(shū)，教師引導(dǎo)幼兒："每個(gè)色彩娃娃的心里都有自己的故事，有的高興，有的傷心，有的熱鬧，有的安靜。你能感受到嗎？

展示各種顏色的顏料："讓我們看看哪種顏色最快樂(lè)，你能把它挑出來(lái)嗎？"畫(huà)一幅快樂(lè)的畫(huà)。（可播放歡快，熱情的背景音樂(lè)。）讓我們用這些快樂(lè)的顏色來(lái)做一個(gè)游戲。

我們把最快的的心情畫(huà)出來(lái)。

二、展示作品并討論。

哪幅畫(huà)最快樂(lè)？

它用了哪些顏色？

它講了一個(gè)什么故事？

活動(dòng)延伸：

游戲：色彩娃娃抱一抱。

教師演示讓不同的色彩"擁抱"，產(chǎn)生另外一種色彩：紅色和綠色"擁抱"變成了棕色；藍(lán)色和黃色"擁抱"變成了綠色；紅色和藍(lán)色"擁抱"變成了紫色。

幼兒在教師的幫助下嘗試。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)：《快樂(lè)口袋》

活動(dòng)背景：現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè)?？稍絹?lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂(lè)?！犊鞓?lè)口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動(dòng)物快樂(lè)的“神奇口袋”不但讓小動(dòng)物們充滿友愛(ài)、快樂(lè)，還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂(lè)，它生動(dòng)、有趣、充滿愛(ài)心的情感主題，既讓幼兒在聽(tīng)賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂(lè)是什么，快樂(lè)究竟在哪兒?活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、制作一實(shí)物“快樂(lè)口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫(huà)一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫(huà)，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽(tīng))。2、與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的電腦課件和錄音?；顒?dòng)過(guò)程：一、問(wèn)一問(wèn)------設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。老師通過(guò)展示實(shí)物教具“快樂(lè)口袋”，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。教師用語(yǔ)參考：“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫(huà)面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開(kāi)心、都很快樂(lè)，這是個(gè)快樂(lè)口袋?！澳强诖镅b了些什么呢?”老師打開(kāi)錄音，幼兒欣賞。如：“今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂(lè)!”“我的畫(huà)畫(huà)作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂(lè)!”“媽媽生病了，我端杯開(kāi)水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂(lè)!”教師：你們聽(tīng)到了什么?那快樂(lè)口袋里裝的都是什么?(快樂(lè))“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了哪些事?！倍?、聽(tīng)一聽(tīng)------幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。(一)、教師講故事幼兒邊聽(tīng)邊看動(dòng)畫(huà)(二)、逐圖出示，分析故事內(nèi)容教師：“森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，它們都是誰(shuí)呢?”“小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么?那這只口袋，我們把它叫做什么口袋?”(快樂(lè)口袋)“哪些小動(dòng)物跑來(lái)對(duì)著口袋說(shuō)話的?它們分別說(shuō)了什么?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)?！?幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥(niǎo)、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)。)