幼兒園大班語(yǔ)言教案：用愛(ài)送你回家

幼兒園大班語(yǔ)言教案：用愛(ài)送你回家

《用愛(ài)送你回家》是一個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事，它既展現(xiàn)了小海豹喜寶一家之間的親情之愛(ài)，也呈現(xiàn)了小海豹喜寶與好朋友小長(zhǎng)頸鹿之間的友情之愛(ài)。故事圍繞著兩條線(xiàn)索發(fā)展，第一條線(xiàn)索是：喜寶一家救下小長(zhǎng)頸鹿→共同生活→召開(kāi)家庭會(huì)議→護(hù)送小長(zhǎng)頸鹿回家：第二條線(xiàn)索是：小長(zhǎng)頸鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的幫助下回家。我們主要根據(jù)第一條線(xiàn)索展開(kāi)整個(gè)活動(dòng)，但第二條線(xiàn)索卻能夠在討論中激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)朋友的情感。

大班的幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活，都有了自己的好朋友，當(dāng)他們快要從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣經(jīng)歷朋友之間的離別。但這個(gè)充滿(mǎn)“愛(ài)”的故事告訴幼兒，朋友之間不僅可以一起玩耍，更重要的是要彼此關(guān)愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)聽(tīng)賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿之間的友情，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2．充分感受、體驗(yàn)故事和生活中的“愛(ài)”的情感，懂得朋友之間需要相互關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

制作關(guān)于故事的PPT，背景音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：引入話(huà)題

師：今天我給大家介紹一個(gè)幸福的家庭——小海豹喜寶一家。(出示小海豹喜寶一家在一起的圖片)為什么說(shuō)它們是幸福的一家人呢?

(在第一環(huán)節(jié)首先通過(guò)出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛(ài)的圖片，讓幼兒體會(huì)一家人在一起是最幸福的事，為故事后面小長(zhǎng)頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。)

第二環(huán)節(jié)：聽(tīng)賞故事

1．第一段：偶遇相救

師：有一天發(fā)生了一件奇怪的事，喜寶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的家伙，誰(shuí)能告訴大家到底發(fā)生了什么事?(出示相應(yīng)的故事圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察后，用語(yǔ)言清楚完整地表述)

2．第二段：共同生活

師：可憐的小長(zhǎng)頸鹿奄奄一息，喜寶一家會(huì)怎么做?

3．第三段：家庭會(huì)議

師：看見(jiàn)小長(zhǎng)頸鹿這么想家，如果你是喜寶，你會(huì)怎么做?喜寶舍得小長(zhǎng)頸鹿回家嗎?既然那么不舍得，為什么喜寶還愿意送朋友回家呢?(教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化)

4．第四段：護(hù)送回家

師：雖然喜寶舍不得小長(zhǎng)頸鹿離開(kāi)，但是它沒(méi)有大吵大鬧，而是認(rèn)真、熱心地幫助小長(zhǎng)頸鹿，用自己的愛(ài)送朋友回家，喜寶有著一顆關(guān)愛(ài)朋友的心。

(這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，以分段聽(tīng)賞作品、觀(guān)察故事畫(huà)面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)了解故事的情節(jié)發(fā)展，即從救下小長(zhǎng)頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情，最后用愛(ài)送朋友回家，這一過(guò)程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛(ài)。)（零思考方案網(wǎng) ZhE135.com）

第三環(huán)節(jié)：完整欣賞

幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)完整欣賞故事，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，進(jìn)一步體驗(yàn)故事所傳遞的美好情感，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。)

第四環(huán)節(jié)：遷移經(jīng)驗(yàn)

師：你們喜歡喜寶和小長(zhǎng)頸鹿嗎?其實(shí)，等你們快要上小學(xué)的時(shí)候，你們也會(huì)像喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣分開(kāi)，你們舍得離開(kāi)自己的朋友嗎?有沒(méi)有辦法留住和朋友在一起的美好時(shí)光?

小結(jié)：你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你，但更重要的是，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，關(guān)愛(ài)朋友，讓我們每一天都過(guò)得開(kāi)心、快樂(lè)。

(對(duì)于文學(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受，從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)。)

附故事：用愛(ài)送你回家

小海豹喜寶一家快樂(lè)地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽?zhuān)€有……這是喜寶。

喜寶最喜歡的戶(hù)外活動(dòng)就是滑雪。“喂，喜寶，慢一點(diǎn)!”“喜寶，加油!”“咦，那是什么啊？”這個(gè)龐然大物，喜寶從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。“好奇怪啊，這是什么?”“到底是從哪里來(lái)的?”“怪物!怪物!”大家都迅速地圍過(guò)來(lái)，好奇地看著它。不過(guò)可以肯定的是，這個(gè)巨大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒(méi)有力氣說(shuō)話(huà)。寶爸說(shuō)：“寶媽?zhuān)炷靡恍岬氖澄飦?lái)給這個(gè)小大個(gè)兒吃?！睂殝屃⒖讨罅艘诲仧狎v騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個(gè)兒，吃完海藻粥的小大個(gè)兒，氣色慢慢好了起來(lái)。

恢復(fù)了元?dú)獾男〈髠€(gè)兒告訴大家：它是長(zhǎng)頸鹿。本來(lái)，它和媽媽快樂(lè)地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來(lái)了一隊(duì)追捕它們的獵人，小長(zhǎng)頸鹿因?yàn)槟昙o(jì)太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進(jìn)了籠子里，準(zhǔn)備用大貨船把它運(yùn)走。沒(méi)想到，中途遇到暴風(fēng)雪。醒來(lái)時(shí)，就已經(jīng)在……

“這樣不行，它會(huì)凍壞的?！毕矊毤敝朕k法?？粗涞冒l(fā)抖的小長(zhǎng)頸鹿，寶媽找來(lái)北極熊奶奶幫忙，為小長(zhǎng)頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。

小長(zhǎng)頸鹿和喜寶成了最好的朋友，它們一起捉魚(yú)、堆雪人、玩球……雖然日子過(guò)得很開(kāi)心，喜寶一家也把小長(zhǎng)頸鹿當(dāng)作家中的一員，但是，每到夜深人靜的時(shí)候，小長(zhǎng)頸鹿只要想起媽媽?zhuān)蜁?huì)掉眼淚。

這天，寶爸召開(kāi)家庭會(huì)議，它提議：要想辦法把小長(zhǎng)頸鹿送回家?！安豢梢?”喜寶大叫起來(lái)：“小長(zhǎng)頸鹿是我最好的朋友，我們約好了要永遠(yuǎn)在一起!”奶奶也反對(duì)：“這太危險(xiǎn)了，我們得考慮小長(zhǎng)頸鹿的安全啊!”寶媽說(shuō)話(huà)了：“但是，它還是個(gè)孩子，要有個(gè)溫暖的家?！睜敔斠颤c(diǎn)點(diǎn)頭：“如果小長(zhǎng)頸鹿回不了家，就再也見(jiàn)不到它的媽媽?！毕矊氹m然舍不得，也只好接受爸爸的提議——送小長(zhǎng)頸鹿回家。爸爸把鄰居們都找來(lái)，大家一起為小長(zhǎng)頸鹿量身建造一只木筏?！昂賳?，嘿喲，齊心協(xié)力!”“嘿喲，嘿喲，造木筏喲!”大家都很努力，木筏很快就造好了。

終于到了啟程的時(shí)刻，小長(zhǎng)頸鹿慢慢地踏上木筏，喜寶和寶爸護(hù)送著小長(zhǎng)頸鹿。“再見(jiàn)了，朋友們!”它們揮別了所有熱心的朋友。兩天已經(jīng)過(guò)去了，它們一直沒(méi)有看見(jiàn)大船。喜寶心里在想：“這樣就又可以多相處幾天?！边@天，天剛亮，忽然聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)方傳來(lái)一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的汽笛聲。“大船來(lái)了!大船來(lái)了!”喜寶大叫，它們趕緊用力地劃向大船?！霸僖?jiàn)了，我的好朋友。”

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴(kuò)展閱讀

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言故事教案《用愛(ài)送你回家》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《用愛(ài)送你回家》”。讓幼兒充分感受、體驗(yàn)故事和生活中的“愛(ài)”的情感，懂得朋友之間需要相互關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)，通過(guò)聽(tīng)賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿之間的友情，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

《用愛(ài)送你回家》是一個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事，它既展現(xiàn)了小海豹喜寶一家之間的親情之愛(ài)，也呈現(xiàn)了小海豹喜寶與好朋友小長(zhǎng)頸鹿之間的友情之愛(ài)。故事圍繞著兩條線(xiàn)索發(fā)展，第一條線(xiàn)索是：喜寶一家救下小長(zhǎng)頸鹿→共同生活→召開(kāi)家庭會(huì)議→護(hù)送小長(zhǎng)頸鹿回家：第二條線(xiàn)索是：小長(zhǎng)頸鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的幫助下回家。我們主要根據(jù)第一條線(xiàn)索展開(kāi)整個(gè)活動(dòng)，但第二條線(xiàn)索卻能夠在討論中激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)朋友的情感。

大班的幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活，都有了自己的好朋友，當(dāng)他們快要從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣經(jīng)歷朋友之間的離別。但這個(gè)充滿(mǎn)“愛(ài)”的故事告訴幼兒，朋友之間不僅可以一起玩耍，更重要的是要彼此關(guān)愛(ài)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)聽(tīng)賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿之間的友情，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、充分感受、體驗(yàn)故事和生活中的“愛(ài)”的情感，懂得朋友之間需要相互關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

制作關(guān)于故事的PPT，背景音樂(lè)等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引入話(huà)題

師：今天我給大家介紹一個(gè)幸福的家庭——小海豹喜寶一家。（出示小海豹喜寶一家在一起的圖片）為什么說(shuō)它們是幸福的一家人呢？

（在第一環(huán)節(jié)首先通過(guò)出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛(ài)的圖片，讓幼兒體會(huì)一家人在一起是最幸福的事，為故事后面小長(zhǎng)頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。）

二、聽(tīng)賞故事

1、第一段：偶遇相救

師：有一天發(fā)生了一件奇怪的事，喜寶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的家伙，誰(shuí)能告訴大家到底發(fā)生了什么事？（出示相應(yīng)的故事圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察后，用語(yǔ)言清楚完整地表述）

2、第二段：共同生活

師：可憐的小長(zhǎng)頸鹿奄奄一息，喜寶一家會(huì)怎么做？

3、第三段：家庭會(huì)議

師：看見(jiàn)小長(zhǎng)頸鹿這么想家，如果你是喜寶，你會(huì)怎么做？喜寶舍得小長(zhǎng)頸鹿回家嗎？既然那么不舍得，為什么喜寶還愿意送朋友回家呢？（教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化）

4、第四段：護(hù)送回家

師：雖然喜寶舍不得小長(zhǎng)頸鹿離開(kāi)，但是它沒(méi)有大吵大鬧，而是認(rèn)真、熱心地幫助小長(zhǎng)頸鹿，用自己的愛(ài)送朋友回家，喜寶有著一顆關(guān)愛(ài)朋友的心。

（這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，以分段聽(tīng)賞作品、觀(guān)察故事畫(huà)面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)了解故事的情節(jié)發(fā)展，即從救下小長(zhǎng)頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情，最后用愛(ài)送朋友回家，這一過(guò)程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛(ài)。）

三、完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)完整欣賞故事，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，進(jìn)一步體驗(yàn)故事所傳遞的美好情感，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。）

四、遷移經(jīng)驗(yàn)

師：你們喜歡喜寶和小長(zhǎng)頸鹿嗎？其實(shí)，等你們快要上小學(xué)的時(shí)候，你們也會(huì)像喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣分開(kāi)，你們舍得離開(kāi)自己的朋友嗎？有沒(méi)有辦法留住和朋友在一起的美好時(shí)光？

小結(jié)：你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你，但更重要的是，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，關(guān)愛(ài)朋友，讓我們每一天都過(guò)得開(kāi)心、快樂(lè)。

（對(duì)于文學(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受，從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)。）

附故事：用愛(ài)送你回家

小海豹喜寶一家快樂(lè)地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽?zhuān)€有??這是喜寶。喜寶最喜歡的戶(hù)外活動(dòng)就是滑雪。“喂，喜寶，慢一點(diǎn)！”“喜寶，加油！”“咦，那是什么??？”這個(gè)龐然大物，喜寶從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)?！昂闷婀职。@是什么？”“到底是從哪里來(lái)的？”“怪物！怪物！”大家都迅速地圍過(guò)來(lái)，好奇地看著它。不過(guò)可以肯定的是，這個(gè)巨大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒(méi)有力氣說(shuō)話(huà)。寶爸說(shuō)：“寶媽?zhuān)炷靡恍岬氖澄飦?lái)給這個(gè)小大個(gè)兒吃。”寶媽立刻煮了一鍋熱騰騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個(gè)兒，吃完海藻粥的小大個(gè)兒，氣色慢慢好了起來(lái)。

恢復(fù)了元?dú)獾男〈髠€(gè)兒告訴大家：它是長(zhǎng)頸鹿。本來(lái)，它和媽媽快樂(lè)地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來(lái)了一隊(duì)追捕它們的獵人，小長(zhǎng)頸鹿因?yàn)槟昙o(jì)太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進(jìn)了籠子里，準(zhǔn)備用大貨船把它運(yùn)走。沒(méi)想到，中途遇到暴風(fēng)雪。醒來(lái)時(shí)，就已經(jīng)在??

“這樣不行，它會(huì)凍壞的?！毕矊毤敝朕k法。看著冷得發(fā)抖的小長(zhǎng)頸鹿，寶媽找來(lái)北極熊奶奶幫忙，為小長(zhǎng)頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。（幼兒教育）

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)開(kāi)始我設(shè)置了一張心形的圖片，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些愛(ài)，你是怎樣去愛(ài)別人的？運(yùn)用對(duì)話(huà)這一直接引導(dǎo)的方式，激發(fā)幼兒積極交流對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒都能積極的說(shuō)出自己最?lèi)?ài)的人，但是說(shuō)到具體是怎么樣愛(ài)的？很多幼兒卻說(shuō)不出來(lái)，此時(shí)我沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行深度的挖掘，而是直接引入故事，試圖通過(guò)故事中小海豹對(duì)長(zhǎng)頸鹿的照顧和關(guān)愛(ài)來(lái)讓幼兒具體了解朋友之間應(yīng)該怎樣的互相照顧，互相體諒。

根據(jù)幼兒的情感發(fā)展具有易受感染這一特征，在講述故事的過(guò)程中，我借助多媒體動(dòng)畫(huà)配合有感染力的音樂(lè)營(yíng)造一種愛(ài)的氛圍，使故事的內(nèi)容得以升華，引導(dǎo)著幼兒融入到這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事里面去。當(dāng)幼兒聽(tīng)到小海豹喂長(zhǎng)頸鹿喝海帶湯還請(qǐng)來(lái)了奶奶為它織圍脖的時(shí)候，幼兒已經(jīng)被小海豹的這種愛(ài)感動(dòng)了，當(dāng)看到長(zhǎng)頸鹿獨(dú)自在深夜流眼淚時(shí)，許多幼兒不禁也留下了眼淚。在這種積極的情感氛圍中，我認(rèn)為幼兒更容易產(chǎn)生被支持感，由此教師的引導(dǎo)效果會(huì)更好，我接著提出問(wèn)題“看見(jiàn)小長(zhǎng)頸鹿這么想媽媽?zhuān)绻闶切『１銜?huì)怎么做呢？”幼兒紛紛表示要送長(zhǎng)頸鹿回家，“但是小海豹非常不舍得離開(kāi)長(zhǎng)頸鹿，既然那么不舍得，為什么還要送它回家呢？”我的再次追問(wèn)使幼兒的感情得到再一次的升華，逐漸理解了小海豹心理和情感的變化，深刻的體會(huì)到小海豹想讓它的朋友更加的開(kāi)心，快樂(lè)，懂得朋友之間要相互關(guān)愛(ài)，相互體諒，充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛(ài)，為完成目標(biāo)做了很好的服務(wù)?；顒?dòng)最后是讓幼兒在討論中激發(fā)他們關(guān)愛(ài)朋友的情感，這不僅僅是停留在作品中，最終也回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，在這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受，從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心，幫助和愛(ài)護(hù)。

在活動(dòng)中還存在著許多的不足：

1.沒(méi)有關(guān)注到幼兒的差異性。比如：在活動(dòng)的開(kāi)始幼兒觀(guān)察圖片時(shí)，我有些著急，沒(méi)有給更多幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。當(dāng)幼兒說(shuō)出“愛(ài)心”時(shí)，便直接引入下一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)這種容易回答的問(wèn)題，應(yīng)該先請(qǐng)一些羞于表達(dá)的幼兒來(lái)回答，讓他們有更多的想象空間，也能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

2.活動(dòng)中開(kāi)放性的問(wèn)題比較少，幼兒的思維受局限。幼兒園的活動(dòng)應(yīng)該讓幼兒積極的“動(dòng)”起來(lái)，這里所說(shuō)的“動(dòng)”不只是肢體上的運(yùn)動(dòng)，而是思維的靈活、積極的表達(dá)。應(yīng)該在故事中更多的設(shè)置一些開(kāi)放性的問(wèn)題，如：為了讓長(zhǎng)頸鹿更健康還可以做那些事情？讓幼兒運(yùn)用符合他們思維特點(diǎn)的表達(dá)方式為中介去表達(dá)自己的感受、意愿、思想，從而體現(xiàn)提問(wèn)的開(kāi)放而不封閉。

陶行知說(shuō)得好：“發(fā)明千千問(wèn)，起點(diǎn)在一問(wèn)?！蹦敲?，如何在活動(dòng)中激發(fā)幼兒與教師互動(dòng)的積極性？如何對(duì)幼兒進(jìn)行有效的提問(wèn)？是我今后要研究的內(nèi)容。

幼兒百科：家，現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字、[1]一級(jí)字，[2]讀作jiā，最早見(jiàn)于甲骨文，其本意是屋內(nèi)、住所。

幼兒園小班語(yǔ)言教案：送大烏龜回家

活動(dòng)名稱(chēng)：送大烏龜回家（故事）活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)孩子自己親身體驗(yàn)，感受為別人解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象

1、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份做游戲。（聽(tīng)音樂(lè)做小動(dòng)物的動(dòng)作）

2、（錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰(shuí)來(lái)幫幫我?。。?/p>

3、師：哎呀，是誰(shuí)需要我們的幫助呀？

（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）

4、師：哦！原來(lái)是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來(lái)，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法）

二、故事講述，討論理解

1、師：看看是誰(shuí)來(lái)幫助大烏龜了？

（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣幫助大烏龜?shù)模?/p>

3、師生一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話(huà)（激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語(yǔ)言、動(dòng)作表示）

三、延伸活動(dòng)，內(nèi)化遷移

1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來(lái)的？

（在小動(dòng)物的幫助下自己翻過(guò)身來(lái)的。）

2、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來(lái)。

小班語(yǔ)言教案《送大烏龜回家》

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢？小編為大家呈上收集和整理的小班語(yǔ)言教案《送大烏龜回家》，供你參考，希望能幫到你。

教案名稱(chēng)：小班語(yǔ)言教案《送大烏龜回家》

教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)多樣化的表達(dá)方式，使幼兒在表演、講述和創(chuàng)作中自由表達(dá)。

2. 激發(fā)幼兒的觀(guān)察力和想象力，培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

故事《送大烏龜回家》

教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入：

教師口頭介紹《送大烏龜回家》故事的情節(jié)梗概，并讓幼兒們自由討論關(guān)于烏龜?shù)某ＷR(shí)。

2. 故事講解：

教師使用圖片或幻燈片展示故事中的場(chǎng)景和角色，講解故事情節(jié)，重點(diǎn)突出故事中烏龜回家的過(guò)程以及烏龜?shù)纳眢w特征。在講解過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒們提出問(wèn)題和展開(kāi)討論，激發(fā)他們的思考和想象力。

3. 角色扮演：

教師組織幼兒分角色扮演故事中的人物，可以是烏龜、動(dòng)物朋友、小朋友等。每個(gè)角色有對(duì)應(yīng)的臺(tái)詞，幼兒們可以根據(jù)角色扮演的情境和臺(tái)詞，自由發(fā)揮表演的方式。教師可以給予鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

4. 創(chuàng)作繪畫(huà)：

教師發(fā)放繪畫(huà)工具和紙張，讓幼兒們根據(jù)自己的想象和故事內(nèi)容，自由創(chuàng)作繪畫(huà)。教師可以提供一些啟發(fā)性的問(wèn)題，如烏龜?shù)臉幼?，家的樣子，以及故事中的其他?chǎng)景等。幼兒們可以通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的想法和情感。教師在繪畫(huà)完成后，可以組織幼兒逐一展示自己的作品，并表達(dá)自己的創(chuàng)作感受。

5. 小組合作：

教師分成若干小組，每個(gè)小組用積木或其他材料，自由發(fā)揮構(gòu)建故事中的場(chǎng)景。每個(gè)小組可以選擇構(gòu)建烏龜?shù)募摇?shù)林、湖泊等。教師鼓勵(lì)小組成員進(jìn)行合作，互相交流，共同創(chuàng)作。

6. 教學(xué)總結(jié)：

教師對(duì)本堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)幼兒們回顧所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)歷，對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

教師通過(guò)觀(guān)察幼兒在角色扮演、繪畫(huà)和小組合作中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們是否能夠充分表達(dá)自己的想法和情感，是否能夠與他人合作，并記錄下他們的進(jìn)步和需要加強(qiáng)的方面。

教學(xué)延伸：

1. 邀請(qǐng)家長(zhǎng)或其他班級(jí)觀(guān)摩幼兒在課堂上的表演和創(chuàng)作，營(yíng)造家園共育的氛圍。

2. 利用各種媒體形式，如音樂(lè)、影視等，呈現(xiàn)其他與烏龜相關(guān)的故事或知識(shí)，拓寬幼兒的視野，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

3. 引導(dǎo)幼兒親近自然，觀(guān)察動(dòng)物的生活習(xí)性，進(jìn)一步擴(kuò)展他們的科學(xué)知識(shí)和認(rèn)知。

小班語(yǔ)言教案：送大烏龜回家

活動(dòng)名稱(chēng)：送大烏龜回家（故事）

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)孩子自己親身體驗(yàn)，感受為別人解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象

1、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份做游戲。（聽(tīng)音樂(lè)做小動(dòng)物的動(dòng)作）

2、（錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰(shuí)來(lái)幫幫我?。。?/p>

3、師：哎呀，是誰(shuí)需要我們的幫助呀？

（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）

4、師：哦！原來(lái)是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來(lái)，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法）

二、故事講述，討論理解

1、師：看看是誰(shuí)來(lái)幫助大烏龜了？

（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣幫助大烏龜?shù)模?/p>

3、師生一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話(huà)（激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語(yǔ)言、動(dòng)作表示）

三、延伸活動(dòng)，內(nèi)化遷移

1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來(lái)的？

（在小動(dòng)物的幫助下自己翻過(guò)身來(lái)的。）

2、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來(lái)。