小班語言教案《送大烏龜回家》

小班語言教案《送大烏龜回家》。

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？小編為大家呈上收集和整理的小班語言教案《送大烏龜回家》，供你參考，希望能幫到你。

教案名稱：小班語言教案《送大烏龜回家》

教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，通過多樣化的表達(dá)方式，使幼兒在表演、講述和創(chuàng)作中自由表達(dá)。

2. 激發(fā)幼兒的觀察力和想象力，培養(yǎng)他們的動手實踐能力和團(tuán)隊合作意識。

教學(xué)內(nèi)容：

故事《送大烏龜回家》

教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入：【qX54.coM 群學(xué)網(wǎng)】

教師口頭介紹《送大烏龜回家》故事的情節(jié)梗概，并讓幼兒們自由討論關(guān)于烏龜?shù)某ＷR。

2. 故事講解：

教師使用圖片或幻燈片展示故事中的場景和角色，講解故事情節(jié)，重點突出故事中烏龜回家的過程以及烏龜?shù)纳眢w特征。在講解過程中，教師引導(dǎo)幼兒們提出問題和展開討論，激發(fā)他們的思考和想象力。

3. 角色扮演：

教師組織幼兒分角色扮演故事中的人物，可以是烏龜、動物朋友、小朋友等。每個角色有對應(yīng)的臺詞，幼兒們可以根據(jù)角色扮演的情境和臺詞，自由發(fā)揮表演的方式。教師可以給予鼓勵和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

4. 創(chuàng)作繪畫：

教師發(fā)放繪畫工具和紙張，讓幼兒們根據(jù)自己的想象和故事內(nèi)容，自由創(chuàng)作繪畫。教師可以提供一些啟發(fā)性的問題，如烏龜?shù)臉幼樱业臉幼?，以及故事中的其他場景等。幼兒們可以通過繪畫表達(dá)自己的想法和情感。教師在繪畫完成后，可以組織幼兒逐一展示自己的作品，并表達(dá)自己的創(chuàng)作感受。

5. 小組合作：

教師分成若干小組，每個小組用積木或其他材料，自由發(fā)揮構(gòu)建故事中的場景。每個小組可以選擇構(gòu)建烏龜?shù)募?、樹林、湖泊等。教師鼓勵小組成員進(jìn)行合作，互相交流，共同創(chuàng)作。

6. 教學(xué)總結(jié)：

教師對本堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)幼兒們回顧所學(xué)的知識和經(jīng)歷，對他們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

教學(xué)評價：

教師通過觀察幼兒在角色扮演、繪畫和小組合作中的表現(xiàn)，評價他們是否能夠充分表達(dá)自己的想法和情感，是否能夠與他人合作，并記錄下他們的進(jìn)步和需要加強(qiáng)的方面。

教學(xué)延伸：

1. 邀請家長或其他班級觀摩幼兒在課堂上的表演和創(chuàng)作，營造家園共育的氛圍。

2. 利用各種媒體形式，如音樂、影視等，呈現(xiàn)其他與烏龜相關(guān)的故事或知識，拓寬幼兒的視野，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

3. 引導(dǎo)幼兒親近自然，觀察動物的生活習(xí)性，進(jìn)一步擴(kuò)展他們的科學(xué)知識和認(rèn)知。

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幼兒園小班語言教案：送大烏龜回家

活動名稱：送大烏龜回家（故事）活動目標(biāo)：通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。

活動準(zhǔn)備：課件活動過程：

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象

1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份做游戲。（聽音樂做小動物的動作）

2、（錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰來幫幫我?。。?/p>

3、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀？

（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）

4、師：哦！原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法）

二、故事講述，討論理解

1、師：看看是誰來幫助大烏龜了？

（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

2、引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)模?/p>

3、師生一起學(xué)說小動物的對話（激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示）

三、延伸活動，內(nèi)化遷移

1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的？

（在小動物的幫助下自己翻過身來的。）

2、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來。

小班主題教案：送大烏龜回家

小班主題教案：送大烏龜回家

活動目標(biāo)：通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。

活動準(zhǔn)備：背景圖、插入圖片：小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、

烏龜爺爺

活動設(shè)計：

一、引發(fā)想象：

1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份在草地上游戲。（聽音樂

做小動物的動作）

2、（錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰來幫幫我?。。?/p>

3、師：“哎呀，是誰需要我們的幫助呀？”（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）

4、師：“哦！原來是烏龜爺爺摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法）

二、理解故事：

1、師：“看看是誰來幫助烏龜爺爺了？”

（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

2、師引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)摹?/p>

（激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示）

三、內(nèi)化遷移：

1、我們看看最后烏龜爺爺是怎樣爬起來的？

（在小動物的幫助下自己翻過身來的。）

2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣，摔跤了自己爬起來。

活動建議：在主題活動前，教師可以把小烏龜投放在飼養(yǎng)角里，引導(dǎo)幼兒一起觀察，并設(shè)計一些讓小烏龜爬、游泳、四腳朝天的情景讓幼兒觀察，老師則在一旁傾聽他們的心聲。在運動中，讓幼兒親身體驗做小烏龜?shù)母鞣N動作。

活動反思：起初，幼兒對小烏龜并不十分熟悉，他們的觀察也是無意識的，通過老師的引領(lǐng)后，他們就會有一系列的問題產(chǎn)生。如：小烏龜是吃什么長大的這一問題，孩子們的回答也是五花八門的：有的說吃蘿卜、有的說吃青菜、有的說吃米飯等等。通過幼兒親身喂養(yǎng)后他們找到了答案。這樣會給幼兒留下深刻的印象。因此，任何活動都是建立在孩子已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。

中班語言教案及教學(xué)反思《送大烏龜回家》

設(shè)計意圖：

小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男游?，也是小朋友十分喜歡的小動物，于是設(shè)計了這次活動《送大烏龜回家》，讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內(nèi)容，并敢于用完整句表達(dá)故事內(nèi)容，并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性，用自己的語言表達(dá)想法。

2、感受朋友間互幫互助的快樂。

3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對待小動物。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：

理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點：

不同小動物幫助烏龜?shù)霓k法。

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，引起興趣1、出示圖片，這是誰?

2、烏龜有什么本領(lǐng)?

3、烏龜?shù)募以谀睦?

小結(jié)：今天老師要講一個《送大烏龜回家》的故事。

二、觀察圖片，理解故事

1、分段講故事，圖片一：大烏龜在爬山坡的時候發(fā)生了什么事情?

2、誰第一個發(fā)現(xiàn)的?它說了什么?

3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)?他們成功了嗎?為什么?

小結(jié)：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。

4、哪些動物的力氣大，可以幫助小烏龜?

5、小兔子和小刺猬也來幫忙了?他們會想什么辦法呢?

6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎?

7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜?

小結(jié)：小白兔真聰明，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到家里。這個辦法真好。

8、大烏龜回到河水里，對小動物們說了什么?

完整欣賞故事

三、集體討論，經(jīng)驗升級

1、故事中大烏龜遇到困難，小動物們都來幫助他，他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會幫助他們嗎?

2、你幫助過朋友做過什么事情?

小結(jié)：我們要互相幫助，幫助別人是件快樂的事情。

教學(xué)反思：

通過活動的開展，幼兒對烏龜有了更豐富的了解，有關(guān)烏龜?shù)闹R也豐富了許多，此活動是幼兒比較喜歡的?；顒右龑?dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動中，活動收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對烏龜?shù)南矏壑椤?/p>

幼兒園《送大烏龜回家》教案

小班綜合教案：送大烏龜回家

活動目標(biāo)：通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。

活動準(zhǔn)備：背景圖、插入圖片：小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、烏龜爺爺。

活動設(shè)計：一、引發(fā)想象：

1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份在草地上游戲。（聽音樂

做小動物的動作）

2、（錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰來幫幫我啊?。?/p>

3、師：“哎呀，是誰需要我們的幫助呀？”;（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）

4、師：“哦！原來是烏龜爺爺摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法）

二、理解故事：

1、師：“看看是誰來幫助烏龜爺爺了？”;

（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

2、師引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)摹?/p>

（激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示）

三、內(nèi)化遷移：

1、我們看看最后烏龜爺爺是怎樣爬起來的？

（在小動物的幫助下自己翻過身來的。）

2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣，摔跤了自己爬起來。

活動建議：在主題活動前，教師可以把小烏龜投放在飼養(yǎng)角里，引導(dǎo)幼兒一起觀察，并設(shè)計一些讓小烏龜爬、游泳、四腳朝天的情景讓幼兒觀察，老師則在一旁傾聽他們的心聲。在運動中，讓幼兒親身體驗做小烏龜?shù)母鞣N動作。

活動反思：起初，幼兒對小烏龜并不十分熟悉，他們的觀察也是無意識的，通過老師的引領(lǐng)后，他們就會有一系列的問題產(chǎn)生。如：小烏龜是吃什么長大的這一問題，孩子們的回答也是五花八門的：有的說吃蘿卜、有的說吃青菜、有的說吃米飯等等。通過幼兒親身喂養(yǎng)后他們找到了答案。這樣會給幼兒留下深刻的印象。因此，任何活動都是建立在孩子已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。