幼兒園大班繪本閱讀活動：國王生病了

設(shè)計意圖 我班開展“自己的事情自己做”主題活動，我選取《國王生病了》這個幽默風(fēng)趣的繪本故事進行教學(xué)，以幼兒情感和興趣為依托，通過情趣化的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓幼兒懂得許多事情是需要親自體驗的，不能依賴別人，更不能讓別人代替，而且要養(yǎng)成熱愛運動的好習(xí)慣。 活動目標 1．能根據(jù)畫面大膽想象、推理和講述故事內(nèi)容，感知故事的幽默風(fēng)趣。 2．能為國王設(shè)計第二輪運動計劃，并進行故事創(chuàng)編。 3．養(yǎng)成喜歡運動的好習(xí)慣。 活動準備 1．《國王生病了》PPT，故事錄音，圖夾文運動計劃表，空白運動計劃表，節(jié)奏歡快的音樂。 2．幼兒對體育運動項目有初步的了解。 活動過程 1．解讀運動計劃表，自主表達。 (1)解讀圖夾文運動計劃表。師：今天，老師帶來了一張圖表，請小朋友看一看。你看懂了什么，請你聲音響亮地告訴大家。 (2)猜測故事內(nèi)容。師：原來這是醫(yī)生為國王寫的一張運動計劃表，醫(yī)生為什么要寫這張運動計劃表呢? (策略：大班幼兒對文字有過初步的接觸，根據(jù)這一認知特點，活動的開始部分，呈現(xiàn)圖夾文運動計劃表．引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗表達自己的認知和理解，能激發(fā)幼兒對漢字的敏感性和解讀圖表的興趣。接著，讓幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗猜測故事內(nèi)容，體現(xiàn)了尊重幼兒的個性經(jīng)驗，更強調(diào)幼兒的主觀體驗和情感) 2．逐幅觀察畫面，分段講述。 (1)教師講述故事的開始部分。 (2)觀察PPT畫面，講述“星期一”到“星期三”的運動故事。 提問：二王子帶國王去做什么運動了?國王會怎么說?三王子帶國王去干什么了?國王會怎么說? (3)自主閱讀繪本，推理講述國王從周四到周六怎么運動的。 師：從星期四開始，由大臣們陪國王運動了。國王會怎么運動呢?請小朋友自己從書中去尋找答案。 (4)猜測、想象故事結(jié)尾，感知故事的詼諧和幽默。 師：運動了一個月，不但國王的身體沒有好轉(zhuǎn)，就連皇宮里的人也都病倒了。為什么會這樣呢? 小結(jié)：一開始，國王以為坐在轎子里看人家運動身體就能好起來。后來，國王知道了，只有自己真正運動了，身體才能真正變好。 (5)交流閱讀：國王親自運動，身體恢復(fù)健康。 師：請小朋友仔細看畫面，互相講講國王后來是怎么運動的。 (策略：這一環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒帶著問題去觀察、討論、交流，從而發(fā)現(xiàn)國王運動的特點，教師既充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用，利用課件放大畫面，便于幼兒仔細觀察，又凸顯繪本閱讀教學(xué)的特點，滿足大班幼兒接觸紙質(zhì)文本的愿望，采用示范講述、觀察講述、自主講述、互動講述多元策略，先“扶”后“放”，由易到難，逐步幫助幼兒學(xué)會自主學(xué)習(xí)) 3．完整傾聽故事，整體感知。 師幼一起邊看課件，邊共同欣賞、講述故事。 (策略：完整欣賞圖文并茂的PPT，有助于幼兒進一步感悟故事的幽默風(fēng)趣，領(lǐng)悟故事的主要內(nèi)容) 4．設(shè)計新一輪運動計劃表，創(chuàng)編故事。 (1)出示空白計劃表(PPT)，請幼兒為國王設(shè)計第二輪運動計劃表。 師：國王感受到了運動的好處，他要進行第二輪的運動了，這第二輪的運動計劃表，國王要請我們班的小朋友來設(shè)計。國王委以我們重任，大家有信心完成嗎? (2)幼兒分組合作設(shè)計運動計劃表，創(chuàng)編故事。 師：下面請小朋友4個人一組，每個小組先商量一下為國王設(shè)計哪些運動項目，然后把它們畫下來，再一起講一講，編成故事。 (3)各組派一名幼兒講述故事。 (策略：小組合作，用簡筆畫的形式為國王設(shè)計豐富的運動計劃，創(chuàng)編國王的“運動版”故事，給了幼兒充分表現(xiàn)和自主表達的機會。設(shè)計的運動計劃表，略加裝幀和修飾，又可成為一個新的繪本故事) 5．師幼一起運動，結(jié)束活動。 師：現(xiàn)在的國王已經(jīng)養(yǎng)成了熱愛運動的好習(xí)慣，他邀請我們和他一起運動呢!讓我們隨著音樂動起來吧! 此教學(xué)活動為江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“幼兒園語言教學(xué)情趣化的實踐研究”課例，課題編號D/2013/02/747

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幼兒園大班繪本閱讀活動：第一次

設(shè)計意圖

敬老、愛老是中華民族傳承千年的美德，繼承并發(fā)揚這種傳統(tǒng)美德是幼兒園教育工作的一部分。而當(dāng)今的“獨苗苗”沉浸在祖輩們的關(guān)愛中，習(xí)慣接受愛，不懂得付出愛。怎樣引導(dǎo)孩子關(guān)心老人、做老人的“開心果”，是我園教師長期探索的教育問題。對年幼的孩子來說，榜樣的教育力量是無窮的，繪本《第一次》生動地講述了小鼴鼠關(guān)心熊爺爺，幫助孤獨老人重新獲得快樂的故事，故事里的小鼴鼠不就是孩子們的好榜樣嗎?大班備課組的老師發(fā)現(xiàn)這個好教材后，經(jīng)過多次研討，精心設(shè)計了這個教學(xué)活動。

活動目標

1．賞析繪本故事，感受幫助老人的快樂，知道周圍的老人需要自己的關(guān)愛。

2．通過討論、歌唱等活動，尋找讓老人快樂的好辦法。

3．在生活中努力做老人們的“開心果”。

活動準備

1．物質(zhì)準備：故事《第一次》PPT(故事內(nèi)容附后)、歌曲《好娃娃》的音樂。

2．經(jīng)驗準備：幼兒會唱歌曲《好娃娃》。

活動過程

一、回憶經(jīng)驗，導(dǎo)入故事

1．回憶自己的“第一次”。

每個人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐車……你記得哪些第一次?你第一次做這些事情的時候心里有什么感覺?

小結(jié)：原來第一次會有各種不同的感覺，有的害怕，有的快樂，有的緊張，有的難過……

2．導(dǎo)入小鼴鼠的“第一次”。

出示PPTl，故事封面：有一只可愛的小鼴鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你們都不一樣，它的第一次是要幫助別人。

出示PFl2，熊爺爺圖像：小鼴鼠要幫助誰?仔細看一看，認真想一想，熊爺爺需要什么樣的幫助呢?(幼兒討論后講述)

阿土?xí)鯓訋椭軤敔斈?讓我們走進故事去看一看吧!

二、賞析故事，表演、討論

1．教師講述故事(PPT3-6)。

在森林樂園的盡頭，住著一位熊爺爺，他什么都做不動了，……板著臉說：“因為是你的第一次，我才同意的。”

①熊爺爺聽到敲門聲，是什么態(tài)度?(不耐煩)這樣的態(tài)度會用什么聲音說話，誰來學(xué)一學(xué)?(個別幼兒表演)

②小鼴鼠用什么聲音回答的，你們能學(xué)一學(xué)小鼴鼠的回答嗎?(幼兒集體表演)

③熊爺爺聽了這樣的回答心情怎樣?他的聲音有什么變化?我們一起學(xué)一學(xué)熊爺爺?shù)膯栐挕?/p>

④分角色表演。老師和一部分幼兒扮演熊爺爺，其余幼兒扮演阿土，表演“阿土請求散步”的對話。

⑤熊爺爺答應(yīng)阿土去散步時，表情是怎樣的?為什么是這樣的表情?

2．幼兒觀察圖片(PPT7)。

①阿土和熊爺爺?shù)搅四睦?它們會看到什么、聽到什么?會做些什么?

②現(xiàn)在熊爺爺?shù)谋砬樵鯓?心情又如何呢?

③阿土的“第一次”心情怎樣?為什么會快樂?(理解成語：助人為樂)

3．教師講述故事(PPT8)。

第二天下了一陣小雨，雨后……小路上留下了他們一大一小兩串腳印。

②
三天阿土?xí)趺醋瞿?

②出示PPT9：仔細看一看、想一想，和同伴說一說，這些是什么特別的第一次?(第一次到小溪邊散步、第一次打傘散步、第一次穿紅鞋子散步)

③引導(dǎo)幼兒想象：如果你是阿土，除了這些，還會想到什么樣的第一次?

④經(jīng)過這么多次的散步，熊爺爺會有什么改變?

4．教師講述故事(PPT10)。

漸漸地，熊爺爺?shù)钠庾兊迷絹碓胶昧耍眢w也越來越棒了，遇見他的人都說：“熊爺爺年輕多了?！?/p>

②
在，熊爺爺看到阿土心里覺得怎樣?

②你喜歡故事里的阿土嗎?為什么?

三、生活經(jīng)驗遷移

你們家里都有老人吧，在你們身邊有像熊爺爺這樣的老人嗎?你愛他們嗎?除了散步，你有別的辦法讓老人高興嗎?(唱歌、跳舞、說笑話、玩游戲……)

四、改編歌曲《好娃娃》

1．你們真厲害，有這么多的好辦法讓爺爺、奶奶快樂起來呀!有一個小朋友他把自己的辦法唱到了歌曲里，請你認真聽一聽他用了什么好辦法?(播放歌曲《好娃娃》錄音)

2．誰來說說歌曲里的好辦法?

3．你們能把自己的辦法也唱到歌里去嗎?(幼兒自由嘗試)

4．誰來試一試?(請個別幼兒演唱改編的歌曲)

5．找個好朋友，把剛才編好的歌，你唱給我聽，我再唱給你聽。(幼兒兩兩結(jié)對演唱改編的歌曲)

五、激勵幼兒做“開心果”

老人養(yǎng)大孩子，辛苦了一輩子，退休以后會覺得孤獨，以后我們每天都用說的、唱的、看的、玩的各種辦法讓老人快樂起來，做他們的“開心果”，好嗎?

六、生活延伸活動

“我是爺爺、奶奶的開心果”：鼓勵幼兒堅持做讓老人開心的事情，并及時記錄下來(填寫記錄表)，一學(xué)期后，老師根據(jù)記錄表進行評比，選出優(yōu)秀的“小小開心果”，發(fā)獎狀給予獎勵。

我是爺爺、奶奶的開心果

日期

為老人做的事

效果

老人的簽名

記錄說明：第一欄由家長填，第二欄由孩子用圖畫法記錄，第三欄畫，第四欄由老人簽名確認。

附：故事：第一次

每個人都有自己的第一次。第一次走路，第一次唱歌，第一次坐車……也許，你愿意聽聽小鼴鼠阿土的第一次。

在森林樂園的盡頭，住著一位熊爺爺，他什么都做不動了，孤零零一個人住著。熊爺爺脾氣很怪，整天躲在家里不出門，誰去打擾他都會挨一頓罵。大人們都說熊爺爺是只孤獨的熊，也是只可憐的熊，要是再不出來散散心，他準會生病的。

小鼴鼠阿土知道后，就悄悄地走到了森林樂園的盡頭，敲響了熊爺爺家的門?！罢l呀?”熊爺爺不耐煩地問。阿土乖巧地說：“熊爺爺，是我，鼴鼠家最小的寶貝，阿土?！薄坝惺裁词聠?”熊爺爺?shù)穆曇艟徍拖聛??！拔?，我想到小樹林里散步，可是，我很害怕，熊爺爺，您能陪我?”熊爺爺說：“憑什么陪你?”“因為，這是我第一次到小樹林散步，第一次呀!”熊爺爺沉默了一會兒，打開了門，身上已經(jīng)穿上了外套，手里拿著拐杖，板著臉說：“因為是你的第一次，我才同意的?！?/p>

熊爺爺和阿土一起到小樹林散步，一起欣賞美麗的野花，一起呼吸新鮮的空氣，一起聽小鳥唱歌，阿土還給熊爺爺采了一朵金黃的蒲公英。

第二天下了一陣小雨，雨后，阿土又敲響了熊爺爺家的門：“熊爺爺，您能陪我去小樹林散步嗎?”熊爺爺皺著眉頭說：“這又不是你第一次散步，怎么又要我陪你?”“可是，”阿土認真地說，“雨后散步可是我的第一次啊!”“好吧，好吧?！毙軤敔敓o奈地和阿土一起出了門，他們一起數(shù)雨后的蘑菇，一起看天邊的彩虹，一起采不知名的野花。小路上留下了他們一大一小兩串腳印。

第三天，阿土又來了：“熊爺爺，瞧，我戴了一頂紅帽子，戴著紅帽子去散步可是我的第一次呀!”“真是沒完沒了!”熊爺爺咕噥著說，不過還是和阿土一起出了門。第四天，第五天……阿土天天都來找熊爺爺散步，每次都是他的第一次——第一次在小溪邊散步；第一次穿小紅鞋散步；第一次撐小紅傘散步……

漸漸地，熊爺爺?shù)钠庾兊迷絹碓胶昧?，身體也越來越棒了，遇見他的人都說：“熊爺爺年輕多了?！?/p>

幼兒園大班繪本閱讀活動：朱家故事

目標： 1．觀察畫面，捕捉細節(jié)，大膽推測和表達故事內(nèi)容。 2．理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔(dān)。 準備： 1．PPT(演示文稿)，部分繪本圖片，黑板，小鈴。 2．人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半部分。 過程： 一、閱讀封面，產(chǎn)生探究朱家故事的興趣 1．回顧拍全家福的經(jīng)驗。 師：你們拍過全家福嗎?和家人～起合影時你的心情怎么樣，表情是怎樣的? 2．認識朱家成員，發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。 師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示PPT畫面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動作的不同尋常。) 師(小結(jié))：是啊，朱家所有的重量都壓在朱太太一個人身上，朱太太看上去心情一點也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。 二、自主閱讀，理解朱太太不快樂的原因 1．幼兒自主閱讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的原因。 (教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。) 2．幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。 師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁上發(fā)現(xiàn)的?(教師根據(jù)幼兒的表述將各人所做家務(wù)的圖片分類貼到黑板上。) 師(小結(jié))：原來全家人的事情都由朱太太一個人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂。 三、分段閱讀，感受朱太太離開家后朱家的變化 1．傾聽故事，理解朱太太離開的原因。 師：直到有一天，朱先生和孩子像平時一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫著“你們是豬”…… 師：朱太太為什么說朱家父子是豬? 師(小結(jié))：原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，簡直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。 2．自主閱讀，感受沒有朱太太的朱家生活。 師：朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?朱家的生活會有什么變化呢?請打開“小鎖”(長尾夾)閱讀繪本后半部分，找找朱太太離開后朱家的變化吧。 (幼兒自由閱讀圖書第15頁之后的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。) 3．交流分享，感受朱家的變化。 師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子? 師(小結(jié))：朱太太離開家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。 4．大膽表達，初步體會“共同承擔(dān)”的意義。 師：這時他們最希望誰回來?為了留住朱太太，父子三人會說些什么，做些什么呢? (教師根據(jù)幼兒的表達調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的圖片，感受朱家在家務(wù)分工上的變化，初步體會“共同承擔(dān)”的意義。) 四、完整欣賞故事，懂得共同承擔(dān)的道理 1．完整欣賞故事。 (幼兒邊看PPT邊聽教師講述故事。) 師：父子三人共同承擔(dān)了家務(wù)，他們的表情怎么樣?朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢? 師(小結(jié))：瞧，全家人一起動手、共同承擔(dān)，這樣家庭才能幸?？鞓?你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎? 2．聯(lián)系生活實際，表達“我也會分擔(dān)”。 師：你們家里的家務(wù)都是誰做的呢?你會幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情呢? 師(小結(jié))：你們也會做家長的小幫手，真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù)，相信你們的家也是幸?？鞓返摹?h2 style="color:#3190ee">幼兒園大班繪本閱讀活動：蚯蚓的日記

設(shè)計意圖

一次偶然的機會在網(wǎng)上拜讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動，透過那一頁頁惟妙惟肖的圖畫和幽默風(fēng)趣的語言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個個活生生的正在經(jīng)歷著成長的孩子。設(shè)計本次活動，旨在讓孩子們從中感受一種堅定執(zhí)著、積極向上的正氣，初步學(xué)會分辨是非好壞，培植對生活充滿信心的良好情感。

活動目標

1．閱讀理解故事，感知蚯蚓視角里的世界。

2．會選擇一篇日記重點閱讀，用記錄、交流等方式表達對畫面的理解。

3．初步分辨是非好壞，體會幽默詼諧的畫面帶來的樂趣與感動。

活動準備

課前了解有關(guān)蚯蚓的知識；《蚯蚓的日記》電子版大圖書(ppt，網(wǎng)上直接下載)；《蚯蚓的日記》大圖書分頁布置在教室四周(網(wǎng)上下載，打印涂色)；幼兒人手一份紙筆(紙片剪成小雞心形狀)；記錄表一張。

活動過程

一、談話導(dǎo)入，分享對蚯蚓的已有經(jīng)驗

師：你知道蚯蚓嗎?把你了解的關(guān)于蚯蚓的知識來和大家說一說!

二、播放電子大圖書，初步感知故事內(nèi)容

1．觀看電子大圖書，記下一篇最有趣的日記。

師：有一條小蚯蚓，他有一個非常好的習(xí)慣，就是喜歡把自己看到的、經(jīng)歷的或者想到的一些事用日記的方式記錄下來，他會記錄哪些事呢?讓我們一起來分享《蚯蚓的日記》吧!注意一邊看，一邊聽，一邊記下一篇你覺得最有趣的日記！

2．通過提問初步理解故事內(nèi)容。

師：你覺得哪一篇日記最有趣?記錄了一件什么事?

三、分散閱讀，用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解

1．猜測蚯蚓記錄日記時的心情。

師：蚯蚓的日記有趣又精彩，那你覺得蚯蚓在記錄每一篇日記的時候心情都一樣嗎?有些什么樣的心情?(高興、得意、難過、傷心、害怕、沮喪、擔(dān)心……)

2．幼兒分散閱讀，選擇一篇自己喜歡的日記重點閱讀并做好記錄。

師：日記里到底記錄了哪些高興、得意的事，哪些難過、傷心的事呢?請大家仔細去看一看、讀一讀、找一找，并在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記。

3．討論記錄的方法。

師：怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的，記錄的是哪一篇日記呢?(引導(dǎo)幼兒討論在記錄時用最簡便的方法：即記錄日記的日期，記下自己的姓名或?qū)W號、標記等)

4．出示記錄統(tǒng)計表，匯總閱讀后記錄的情況。

師：我們用表情符號(微笑、難過)分別表示蚯蚓不同的心情，看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓開心的事還是難過的事，就貼到相應(yīng)的表情符號后面。

5．分享交流各自的記錄，師幼共同分類歸納蚯蚓在不同心情時記錄的不同的事。

師：誰來介紹一下你記錄的喜歡的日記是哪一篇?說說為什么喜歡?它是蚯蚓高興的事還是難過的事?

四、深化理解，初步分辨是非好壞

1．尋找蚯蚓日記中值得我們學(xué)習(xí)的地方和需要我們提醒他改進的地方。

師：在蚯蚓的那么多高興和難過的日記中，你覺得哪些地方他做得很棒，讓我們感動并值得我們學(xué)習(xí)?哪些地方還有些小問題或小缺點，需要我們提醒他改進?

2．記錄統(tǒng)計表上增添符號“大拇指、問號”，分別表示“值得我們學(xué)習(xí)、有問題需要改進”，請幼兒分辨是非，將先前匯總的情況進行適當(dāng)調(diào)整、匹配。

3．出示最后一篇日記，組織幼兒討論。

師：“作為一條蚯蚓，也有不好過的時候，我們的身體很小，有時大家甚至忘了我們在這里……”小蚯蚓有擔(dān)心的事嗎?擔(dān)心什么?我們應(yīng)該怎么做才能更好地保護他們?

五、延伸活動

1．區(qū)角活動：將圖畫書放到圖書區(qū)，引導(dǎo)幼兒進一步閱讀書的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片，觀察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛的形象，加深幼兒閱讀的興趣，深入理解體會《蚯蚓的日記》帶給我們的快樂和思考。

2．游戲活動：會用手偶在表演區(qū)中表演《蚯蚓的日記》故事情節(jié)。

3．家園共育：繼續(xù)閱讀《蚯蚓的日記》，在家長的指導(dǎo)下用實際行動來保護大自然中對人類有益的小動物；在家長的指導(dǎo)下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記。

活動反思

《蚯蚓的日記》是一本容量比較大、有一定閱讀難度的圖畫書，如何在短短的三十分鐘里把最有價值的東西挖掘出來，讓幼兒饒有興趣地去理解，我一改以往人手一本或兩人合看一本圖畫書的做法，將閱讀的難點進行分化分解，從電子圖畫書的閱讀“記下一篇你覺得最有趣的日記”到教室四周分頁圖畫書的閱讀“記錄下一篇你最喜歡的日記”，讓幼兒有重點地圍繞一篇日記進行閱讀，然后再各自分享交流，輕松地達到了互通信息、整體理解的目標。同時，此繪本蘊含的教育意義深刻，我巧妙地采用記錄的形式，用四個符號標記統(tǒng)攬整個故事脈絡(luò)，以蚯蚓記日記時的心情為切入口，從區(qū)分開心、難過的日記開始，逐步過渡到“值得我們學(xué)習(xí)和需要幫助改進”的環(huán)節(jié)，深化了幼兒的認知和理解，凸顯了教材的教育價值，效果良好。

幼兒園大班繪本閱讀活動：快樂是什么

《快樂是什么》這本圖畫書是我在書店中發(fā)現(xiàn)的。故事通過小老鼠與鼠媽媽之間圍繞“快樂”的問答，讓我們感受到母子間充滿愛和溫情的快樂。它溫馨的畫面、優(yōu)美的語言打動了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書故事很長，有十幾幅畫面?？紤]到大班幼兒的學(xué)習(xí)特點，我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞。由于畫面之間沒有遞進和因果關(guān)系，因此并不影響欣賞效果。

活動目標

1．在閱讀畫面語言的基礎(chǔ)上欣賞故事，感受故事表達的溫情。

2．理解故事角色對快樂的認識，能尋找并發(fā)現(xiàn)自己生活中的快樂。

3．學(xué)習(xí)用“××的快樂是……”的句式完整地說出自己或他人的快樂。

活動準備

1．將繪本《快樂是什么》制作成PPT(插入與畫面相匹配的音樂數(shù)段)，微笑表情圖，大字卡：“××的快樂就是……”、“快樂是什么?”。

2．事先向幼兒發(fā)放“快樂調(diào)查表”。

活動過程

1．談話導(dǎo)入

師：(出示快樂的表情)看，這是什么表情?人的心情怎樣就會微笑?

師：當(dāng)我們心情高興、快樂時，就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你愿意大聲說出來和大家一起分享嗎?誰來說說，你什么時候很快樂?

幼：我在做游戲的時候很快樂。

幼：畫畫時我很快樂。

師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺。可是有一只小老鼠， (點擊封面)它經(jīng)常問媽媽：快樂是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來看書吧。

自評：以笑的表情圖導(dǎo)出“快樂”的主題，讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗說說自己的快樂，從而自然引出了《快樂是什么》這本圖畫書，又為閱讀的開展積累了前期經(jīng)驗。

2．閱讀感知

(1)師：(點擊第一頁)猜猜這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察櫻花盛開的景象。)

師：對，這是一個春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：快樂是什么?鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。

什么是櫻花雨?

幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣。

師：說得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會有什么感覺?

幼：會很香，還很舒服。

(教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述“鼠媽媽”的話并加上動作。)

自評：直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的“櫻花雨”，還促使他們能用自己的語言解釋它的含義。在復(fù)述鼠媽媽的話時，我邊講述，邊帶領(lǐng)幼兒做動作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會到了櫻花雨落到頭上的幸福感。

(2)師：(點擊第二頁)瞧，小老鼠在干什么?

師：小老鼠啊，把山坡當(dāng)成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長滿了藍色的風(fēng)鈴草(點圖)。長滿了草的山坡，踩上去會有什么感覺?

幼：軟軟的。

師：對啊，如果不小心滑倒，也不會摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時，他問媽媽：“快樂是什么?”鼠媽媽說：“快樂就是在藍色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次?！?帶幼兒一起學(xué)說鼠媽媽的回答。)

自評：指向準確的提問引導(dǎo)幼兒想象著“踩在風(fēng)鈴草上的感覺”，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關(guān)于“快樂”的回答。

(3)師：(點擊第三頁)喲，這老鼠母子倆什么事這么開心呀?

幼：他們在蕩秋千。

師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無限開心地問：“快樂是什么?”鼠媽媽會怎么回答呢?

幼：她說快樂就是把秋千蕩得高高的，和小鳥飛得一樣高。

師：你猜對了。鼠媽媽說：“快樂就是蕩著秋千，像鳥一樣飛進高高的云端?！蹦銈兪庍^秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來體驗一下這種感覺：緊緊抱著媽媽，蕩起來(隨音樂做蕩秋千的動作)。快樂嗎?

自評：前兩幅圖片的講述，激發(fā)了幼兒想說的愿望，他們很想表達自己對畫面中表現(xiàn)出來的快樂的理解。這時，我及時給予了他們說的機會，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風(fēng)格和表達主旨。之后，三拍子音樂的動作體驗，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著，快樂著。

(4)師：(點擊第四頁)畫面上除了小老鼠，還有誰?他們在做什么?

幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。

師：嗯，他們在游戲。咦，鼠媽媽在哪里呢?(請幼兒找出來。)

師：鼠媽媽在遠遠看著呢!你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的?小老鼠問“快樂是什么”，鼠媽媽會怎么說?(幼兒爭相發(fā)言。)

幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。

幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂。

師：不錯，鼠媽媽說：“快樂就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖。”

(幼大笑)誰會學(xué)鼠媽媽的話?(請個別幼兒復(fù)述。)

自評：這是故事中唯一出現(xiàn)其他人物的畫面，幼兒在有序的觀察中，連畫面中站在很遠地方、很小很小的鼠媽媽，也毫不費力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過后，幼兒更深切地體會到了鼠媽媽對鼠寶寶發(fā)自內(nèi)心的愛。

(5)師：(點擊第五頁)什么季節(jié)到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?

幼：他們在喝著熱湯。

師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓?！翱鞓肥鞘裁?”小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。這時，鼠媽媽會說快樂是什么呢?

幼：快樂就是外面很冷，家里很熱。

師：“熱”可以說成“暖烘烘”。鼠媽媽說：“快樂就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝?！?帶幼兒學(xué)說鼠媽媽的話。)

自評：用遞進式的提問，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動的回答。

(6)師：(點擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們在看什么?

幼：他們看著太陽落山了。

師：對，他們在看夕陽。你覺得這時他們的心情是怎樣的?

幼：很安靜，很舒服。

師：“快樂是什么?”小老鼠又問?！翱鞓肪褪庆o靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起?！?/p>

師：鼠媽媽說和誰在一起很快樂?來，我們也來感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地……真舒服啊!

自評：借助音樂，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛的快樂。舒曼的《夢幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫面的氛圍。

3．欣賞故事

師：小老鼠一直在問媽媽一個問題。什么問題?對，這個故事的名字就叫《快樂是什么》。那現(xiàn)在小朋友就當(dāng)小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂，好嗎?小老鼠們要記?。好繐Q一個地方，你們都要問媽媽——快樂是什么?(提醒幼兒問時要用開心、好奇的口吻。)好，開始。(師生合作，分角色講述故事。)

自評：以分角色問答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽故事的注意力。字條“快樂是什么”的反復(fù)出現(xiàn)，巧妙地提醒了幼兒問話的時機，也讓他們在不知不覺中記住了這幾個漢字。

4．拓展講述

(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因為她的快樂有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述鼠媽媽的話。)

自評：對已欣賞過兩遍畫面的幼兒來說，單純的復(fù)述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述“最喜歡的話”則不同，它使幼兒回顧故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭先恐后地表達，特別主動。

(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么？

師：小朋友有家人的疼愛，有老師的關(guān)愛，有同伴的友愛，你們的快樂一定比小老鼠更多?，F(xiàn)在請你來介紹一下你自己的快樂，或者你認識的人有哪些快樂，說的時候，要用“××的快樂是……”這個句式來說，要說得很好聽哦!(請幼兒拿著“快樂調(diào)查表”，和同伴進行交流。)

師：誰能夠上來和大家分享你的快樂?(個別幼兒講述。)

幼：我爸爸的快樂是抽煙。(眾大笑。)

師：哦，這可是不好的習(xí)慣，你得勸他別為了一時的快樂損害了健康的身體。

幼：我媽媽的快樂就是我能乖一點。

師：是啊，看著你慢慢長大就是媽媽最大的快樂。

自評：這一環(huán)節(jié)，我順利幫助幼兒進行了經(jīng)驗遷移。在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上，幼兒能運用故事中的句式，講述自己和他人的快樂，達成了預(yù)期目標。

5．結(jié)束活動

師：我們一起跳支快樂的舞蹈吧!

自評：坐了很長時間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂頌》旋律歡快，歌詞呼應(yīng)了活動主題。

附故事：快樂是什么

“快樂是什么?”小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問。

“快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨?！笔髬寢尰卮稹?/p>

“快樂是什么?”小老鼠不小心滑倒了，抱著肚子笑。

“快樂就是在藍色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次。”

“快樂是什么?”小老鼠緊緊抱住鼠媽媽，無限開心地問。

“快樂就是蕩著秋千，像鳥兒一樣飛進高高的云端?！?/p>

“快樂是什么?”小老鼠騎著自行車，追得大母雞滿院跑。

“快樂就是看你開心地玩兒，吸著鼻涕舔棒棒糖?！?/p>

“快樂是什么?”小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。

“快樂就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝?！?/p>

“快樂是什么?”小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上問。

“快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起?！?/p>