幼兒園大班語言教案：萬爾福的頭發(fā)

活動目標(biāo)：

1.知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是奇巧。

2．激發(fā)幼兒愛聽笑話故事。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看漫畫，嘗試說及創(chuàng)編笑話故事。

活動準(zhǔn)備：

一些笑話圖片

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒感知笑話故事，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1．讓幼兒結(jié)合實(shí)際談話，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

2．讓幼兒初步了解好笑的故事。

（1）出示掛圖1——3。提問：萬爾福叔叔是怎樣愛惜自己頭發(fā)的？（讓幼兒自由說說，然后教師小結(jié)）

（2）讓幼兒猜測：萬爾福叔叔這么愛惜自己的頭發(fā)，你覺得他的頭發(fā)長得怎么樣呢？（幼兒自由猜測，教師不作肯定與否定回答）

（3）出示一幅圖。我們一起看看萬爾福叔叔的頭發(fā)究竟有多少呢？

（4）引導(dǎo)幼兒討論交流，理解好笑的原因。提問：你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心呢？（有趣、滑稽、與我們想的不一樣）你們覺得什么地方最好笑？

（5）完整講述笑話故事。（師幼一起）

二、看漫畫，學(xué)說笑話。

1．找好笑的地方

2．學(xué)笑話故事。

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語言活動――萬爾福的頭發(fā)

活動名稱：萬爾福的頭發(fā)活動目標(biāo)：1、喜歡聽滑稽幽默的故事，嘗試說好笑的故事。2、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是因?yàn)槠媲扫D―事件的結(jié)局常常同人們的預(yù)想相?；顒訙?zhǔn)備：1、錄音磁帶、《憨豆先生》影碟一盤。2、投影儀、圖片?；顒舆^程：一、看影碟《憨豆先生》，引出課題。二、講故事《萬爾福的頭發(fā)》。1、萬爾福叔叔怎樣保護(hù)他的頭發(fā)？萬爾福叔叔有一頭怎樣的頭發(fā)？2、聽故事的最后一節(jié)。3、你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心？你們覺得什么地方好笑？幼兒邊看幻燈片上的《萬爾福的頭發(fā)》，邊聽老師再次講故事。三、初步了解好笑的故事。1、為什么這個故事能讓我們笑？（滑稽、有趣）2、我們聽了后感覺怎么樣？（感覺好笑、哈哈大笑）四、編故事。1、老師講述《一只獅子》（開頭至“獅子遇上了大象”），請幼兒續(xù)遍。2、嘗試自己創(chuàng)編好笑的故事。3、把自己遍的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽。附故事：萬爾福的頭發(fā)你認(rèn)識萬爾福嗎？他很愛惜自己的頭發(fā)。剪刀、電吹風(fēng)、洗發(fā)精、摩絲，他都準(zhǔn)備齊了。他每天對著鏡子用梳子梳頭發(fā)。冬天，他戴上帽子，怕凍壞了頭發(fā)。夏天，他打著遮陽傘，怕曬黃了頭發(fā)。萬爾福對自己的頭發(fā)，那么好。他的頭發(fā)有多少呢？說出來，你可別笑。萬爾福的頭發(fā)呀，不多不少，只有一根！一只獅子有一天，獅子閑得無聊。看見一只豬，把它逼到墻角問：“你說誰是森林之王啊？”豬嚇得結(jié)結(jié)巴巴地說：“當(dāng)然是獅子大王您啦！”獅子高興地走了。獅子看見一匹馬又問：“你說誰是森林之王啊？”馬也嚇得連連說：“當(dāng)然是您啦，誰不知道您獅子大王啊！”獅子聽了更加高興。得意洋洋的獅子遇到大象，又去問，大象沒理它。獅子氣得吼了一聲。大象一把將獅子舉起來往樹上撞去，又放在腳下踩了兩下，然后大搖大擺地走了。獅子暈頭暈?zāi)X地在地上過了好一會兒，才爬起來說：“不知道誰是森林之王就算了，生什么氣嘛！”

【推薦】大班語言教案及教學(xué)反思《萬爾福的頭發(fā)》

活動目標(biāo)：

1、感受故事幽默、滑稽的語言風(fēng)格，增進(jìn)幼兒的幽默感。

2、初步了解幽默、滑稽、引人發(fā)笑的原因是因?yàn)楣适碌慕Y(jié)尾常常同人們的想法相悖。

活動準(zhǔn)備：

1、視頻短片--《萬爾福的頭發(fā)》。

2、幼兒平時看過的一些幽默、漫畫書，聽過或會講一些簡單的笑話。

3、幼兒對護(hù)發(fā)用品的性能與用途等有了一定的了解。

4、笑話《一只獅子》、視頻短片《憨豆先生》。

活動過程：

一、利用談話激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

師："我們每個人有上都有頭發(fā)，你們知道怎樣保護(hù)自己的頭發(fā)嗎?";.教.案來自:;(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言。)

師："有位叔叔叫萬爾福，他是怎樣愛護(hù)自己的頭發(fā)的呢?今天老師就給小朋友們講《萬爾福的頭發(fā)》這個故事。

二、欣賞《萬爾福的頭發(fā)》

介紹故事內(nèi)容，感受故事幽默、滑稽的語言風(fēng)格。 欣賞故事并猜想故事結(jié)局。教師運(yùn)用戲劇性的手勢，緩慢、風(fēng)趣的講故事，并利用故事中的提問引導(dǎo)幼兒猜想："她有一頭什么樣的頭發(fā)?他的頭發(fā)又有多少呢?"請幼兒大膽猜想。教師運(yùn)用故事語言以幽默的語氣交代結(jié)局，使幼兒感受出乎意料的戲劇效果。

三、幫助幼兒理解故事幽默、可笑的原因。

師："聽了這個故事有什么感受?""你覺得什么地方好笑?為什么好笑?"(引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教師也可根據(jù)幼兒的興趣再給大家講一遍故事或請幼兒看著畫面一起講述故事。同時使幼兒了解這是一個幽默的故事，通過出乎意料的結(jié)局帶給人們快樂。)

四、進(jìn)一步感受幽默故事的滑稽和可笑。

教師講述幽默故事《一只獅子》(開頭至"獅子遇上了大象")，請幼兒發(fā)揮想象力續(xù)編，也可請幼兒講一個幽默、滑稽的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)幽默故事的語言風(fēng)格。

五、和幼兒一同觀看視頻短片《憨豆先生》，繼續(xù)感受幽默的魅力，在笑聲中結(jié)束本次教學(xué)活動。

教學(xué)反思

本次教學(xué)活動很能激發(fā)小朋友動手的欲望，以愛激情，以趣引入，輕松有趣的創(chuàng)作環(huán)境，使孩子的興趣非常高。開始先讓小朋友們唱歌，集中孩子們的注意力，調(diào)整孩子們上課的狀態(tài)，然后讓幼兒觀察發(fā)型，再自己設(shè)計(jì)發(fā)型，做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。但由于小朋友很少接觸到發(fā)型方面的知識，所以很多小朋友能看到媽媽的發(fā)型，卻說不出來，所以在上這堂課之前的教學(xué)準(zhǔn)備方面還有所欠缺，如果改成先介紹各種發(fā)型，再由小朋友觀察媽媽的發(fā)型并說出來，效果會更理想。我在讓小朋友設(shè)計(jì)媽媽的發(fā)型之前，自己示范為自己的媽媽設(shè)計(jì)了發(fā)型，而之前在討論的時候，幼兒初步有了自己的設(shè)計(jì)想法，這個時候我作出示范，讓孩子的一些創(chuàng)作想法被老師給引走，創(chuàng)作欲望也有所削弱。

但總體來說，本次教學(xué)活動是成功的，激發(fā)培養(yǎng)了孩子愛母親的情感，并在送給母親畫的時候，深化了母親與孩子之間的愛。希望在以后的教學(xué)活動中，能有更好的提升。

幼兒園大班語言教案：小真的長頭發(fā)

幼兒園大班語言教案：小真的長頭發(fā)

活動來源

一次偶然的機(jī)會，我看到了一本充滿童趣、有著天馬行空般想像的繪本——《小真的長頭發(fā)》。這本書運(yùn)用簡單、生動的元素，營造出豐富奇特的想像歷程。沒有長頭發(fā)的小女孩小真，以自己的想像超越現(xiàn)狀并快樂地和同伴相處。在小真的想像中，長頭發(fā)能夠釣魚、拉牛、做戶外的棉被以及幫助媽媽晾衣服，等等，書中的一切都充滿純真的童趣。故事中，小真開懷面對問題的胸襟、率真樂觀的性格，為孩子們增加了無限想像的空間。針對本班幼兒膽小、不愿意當(dāng)眾表達(dá)、想像力稍有欠缺的現(xiàn)狀，我決定利用這個以想像為特點(diǎn)的故事，為幼兒創(chuàng)設(shè)開闊的想像空間及支持他們大膽表達(dá)的平臺，提升本班幼兒在語言領(lǐng)域的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，同時提高其大膽表達(dá)的勇氣，開拓幼兒的思維。

活動目標(biāo)

1．接觸和了解以獨(dú)特想像為特點(diǎn)的故事，感受它的生動有趣。

2．根據(jù)故事內(nèi)容能夠大膽想像，樂于用通順的語句講述自己的想法，并知道每個人對同一件事情會有不同的看法，要尊重、傾聽他人的意見。

活動準(zhǔn)備

1．教師在活動前了解本班幼兒的基本特點(diǎn)以及語言領(lǐng)域的發(fā)展水平，豐富其對直發(fā)、燙發(fā)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)個人及活動需求適當(dāng)對故事進(jìn)行整理與再編。

2．《小真的長頭發(fā)》故事及幻燈片，幼兒每人一份紙和筆。

3．創(chuàng)設(shè)一面墻飾“如果……”，其中包含幼兒對故事結(jié)尾的想像，包括幼兒的圖畫、簡單的續(xù)編等，以及在聽完故事后的一些感想和延伸。

活動過程

1．活動引入

教師根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，適時地、有意識地引出活動，或者以新故事的方式吸引幼兒參與活動。

(1)猜猜故事內(nèi)容

師：今天，老師給你們講一個新的故事，故事的名字叫做《小真的長頭發(fā)》。聽了這個名字，你們猜猜這個故事會講一件什么事?請幼兒充分想像，鼓勵其大膽表達(dá)。

幼：會講小真開始是短頭發(fā)后來長成長頭發(fā)的事；會講小真媽媽讓小真把長頭發(fā)剪短了的事；會講小真的長頭發(fā)很漂亮。(在這個過程中，大部分幼兒表達(dá)較少，想像不豐富，與本班幼兒的特點(diǎn)有關(guān))

(2)誰會是小真

師：小朋友說故事會講小真和頭發(fā)的故事，那我請你們猜猜這三位小姑娘誰會是小真啊?(在說的同時打開幻燈片，吸引幼兒，鼓勵他們大膽猜測，并說出原因)

幼：我覺得會是戴蝴蝶花的小女孩，因?yàn)樗念^發(fā)很漂亮；可能是中間那個短頭發(fā)的，我覺得她會像我一樣把頭發(fā)留長，然后梳辮子……

保留答案，給幼兒留下懸念，激發(fā)他們聽故事的欲望。

2．第一次聽故事

保持故事的完整性，使幼兒對故事有初步的、整體的了解。在講故事的過程中，教師的語言要生動、形象、有感情，同時伴有相應(yīng)的肢體動作，吸引幼兒進(jìn)入故事的情景之中，幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。

3．簡單小結(jié)，幫助幼兒梳理其獲得的經(jīng)驗(yàn)

(1)小真的長頭發(fā)哪來的

引導(dǎo)幼兒理解長頭發(fā)都是小真想像出來的。在這個環(huán)節(jié)，有一位幼兒在聽了故事后表現(xiàn)出很消極的看法：“我覺得小真挺可笑的?！蔽荫R上用積極的語言和故事內(nèi)容及時轉(zhuǎn)變孩子思考的角度，讓孩子從覺得小真“好笑”到欣賞小真的智慧。

(2)你最喜歡故事中的哪一部分

通過這個環(huán)節(jié)讓幼兒重溫故事的大概內(nèi)容，鼓勵幼兒充分表達(dá)。

4．邊看幻燈片邊聽故事

幻燈片要配合故事的進(jìn)展，在適當(dāng)?shù)臅r候播放下一張。幻燈片的出現(xiàn)不僅能夠打消重復(fù)故事的無趣，而且能讓幼兒通過觀看幻燈片直觀地感受故事內(nèi)容，并了解到故事更多的表現(xiàn)手法。

5．圍繞故事中主人公的想像展開自己的想像

(1)如果我有長頭發(fā)

在故事進(jìn)展到高潮部分時(小真想像自己的長頭發(fā)可以做很多事情)教師提出問題：如果你也有像小真那樣的長長的頭發(fā)，你會用它去做什么?趕快講給你身邊的小伙伴聽吧。(給幼兒充分的時間思考)

幼：我可以用我的長頭發(fā)摘幼兒園的柿子；我把我的長頭發(fā)系在溜狗的繩子上，這樣就不用用手去拽著了；我可以用我的長頭發(fā)去抓壞人，把他給綁上；我拿我的長頭發(fā)當(dāng)滑梯，讓我們班的小朋友都從我的頭發(fā)上滑下去……

(2)它還像……

師：小真說自己的頭發(fā)抹上洗發(fā)液后像一個又大又高的冰激凌，那你們來看看，它除了像冰激凌還像什么啊?讓幼兒根據(jù)畫面來想像。

幼：像云彩、像綿羊……

師：故事最后面對麗麗和蘭蘭的提問，小真是怎么回答的?她打算把頭發(fā)怎么樣?

幼：燙起來。

師：燙起來的頭發(fā)會是什么樣?像什么?

幼：頭發(fā)變卷了；跟花似的；波浪形的，彎彎曲曲的就像蛇一樣……

教師總結(jié)，幫助幼兒梳理燙發(fā)的特點(diǎn)。

6．將自己的想像畫出來

師：剛才小朋友說的燙發(fā)有那么多種類，像許多東西，那你們來想想，如果小真的頭發(fā)燙起來了，又會有什么新的用途呢?請你將自己剛才想像的燙發(fā)的用處畫下來。

在幼兒畫的過程中，教師觀察幼兒，與幼兒交流，發(fā)揮語言指導(dǎo)作用，最后請幼兒與同伴分享自己的想像。

幼：小真的頭發(fā)燙起來以后就像一個大鳥窩，她站在樹上，所有的鳥都到她的頭發(fā)里來??；頭發(fā)燙起來后就一彎一彎的，像山洞，小朋友可以在小真的頭發(fā)里玩鉆山洞的游戲；頭發(fā)燙起來后就成波浪形的了，跟大海一樣，可以讓小朋友在頭發(fā)里假裝游泳；頭發(fā)燙了以后會成一圈一圈的，這樣就能拿頭發(fā)當(dāng)迷宮了，小朋友就能玩了。

活動延伸

1．開展與故事內(nèi)容類似的想像活動，與墻飾結(jié)合。如，我的手很大很長，可以怎樣；我的腳很大，可以怎樣；我的耳朵很靈敏，可以怎樣……

2．角色表演?？煞纸M進(jìn)行角色表演，制作道具等。

3．我們的故事。根據(jù)幼兒活動后的畫，繼續(xù)續(xù)編故事；或根據(jù)墻飾活動，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編類似的想像故事。

附：《小真的長頭發(fā)》

愛美和小麗都留長頭發(fā)，覺得很漂亮，小真卻剪著短短的娃娃頭。

“我們倆的頭發(fā)還會越長越長?！睈勖篮托←惗嫉靡獾卣f。

“會長多長?”小真問。

“會把我的整個背，全部都遮住那么長。”愛美說。

“才只有遮住后背那么長呀!我的頭發(fā)長長的時候，那才真叫長呢。”小真說。

“真的?會長多長?”小麗問。

“長好長，好長，好長，好——長呢!要說有多長呀……

如果我站在橋上，把頭發(fā)垂下去，就可以釣上魚來。只要放一點(diǎn)點(diǎn)魚餌在發(fā)梢上，河里不管什么魚都會急忙游過來。

如果我站在牧場柵欄前，把頭發(fā)當(dāng)繩套一樣‘嗖’地扔出去，就會把牛兒牢牢地套住。只要套住牛角，再用力一拉，那頭牛就得跟我走了。

要是睡在野外，只要把頭發(fā)一圈一圈地繞在身上，可比蓋什么棉被都要暖和!而且……

我可以把頭發(fā)編成兩條辮子，一左一右系在樹上，然后拉直，那我們?nèi)业囊路伎梢粤涝谏厦?，一次就全部曬干啦?/p>

這時候，我可以一本接一本，把十本好看的書都看完。媽媽還會說‘謝謝小真幫忙做家事’呢?！?/p>

“可是，頭發(fā)長那么長，洗的時候不是很麻煩嗎?”小麗問。

“對呀!而且那么長的頭發(fā)，怎么梳呢?”愛美也問。

“小事一樁啦，不過說來大家聽聽，也很有趣。”小真回答。

“把洗發(fā)精倒在頭上，輕輕一搓，就變成好大、好高的一堆冰激凌，有天那么高喲，只是沒有甜味就是了。然后……

我躺在小河邊，把頭發(fā)放到水里清洗干凈，輕輕擺動的頭發(fā)好像海帶一樣。而且……

當(dāng)頭發(fā)長得很長的時候，我們家已經(jīng)多了十個妹妹了……做姐姐的我，只要往椅子上一坐，十個小妹妹都會過來，替我梳頭發(fā)?！?/p>

“可是，你平常不會覺得麻煩嗎?”

“對呀，拖個長長的尾巴在后面，不會覺得討厭嗎?”愛美和小麗一起問。

“沒關(guān)系呀。到時候，我把頭發(fā)燙起來，它就……變成一個大樹林!小鳥、松鼠、小蟲子全都聚在里面，變成一個好棒、好棒的樹林!”

“聽起來真的不錯耶。”愛美和小麗羨慕地說。

希望小真的頭發(fā)趕快長長。

幼兒園小班語言教案《綠頭發(fā)》

小班語言教案《綠頭發(fā)》適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒嘗試用完整的語言表現(xiàn)對兒歌的理解，樂意觀察春天的各種事物，發(fā)現(xiàn)小草在春天的明顯變化，能分析兒歌，培養(yǎng)想象力，快來看看幼兒園小班語言《綠頭發(fā)》教案吧。

活動目標(biāo)：

1、樂意觀察春天的各種事物，發(fā)現(xiàn)小草在春天的明顯變化。

2、嘗試用完整的語言表現(xiàn)對兒歌的理解。

3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

用完整的語言表達(dá)春天各種事物的變化。

活動準(zhǔn)備：

事先帶孩子觀察過小草、圖夾文、觀察小草時的照片

活動過程：

一、小草變了

（通過小草的變化引起幼兒的關(guān)注）

1、出示小草變化過程的ppt

提問：春天到了，小草有什么變化嗎？（變綠、變大、變開心）

在播放ppt時候配上音樂和語言

2、追問：為什么小草會變開心呢？

小結(jié)：就像你們說的，草地長出綠頭發(fā)了（同時出示圖夾文：小草長出綠頭發(fā)），所以交到了許多好朋友，看他們都來了。

二、我和小草做游戲

（通過和小草玩游戲，初步理解兒歌，并在說說、的過程中樂于學(xué)說兒歌）

1、播放ppt

提問：你們在和小草玩什么呀？（孩子講的是自己和小草玩的內(nèi)容如踩、走等）

2、播放錄像

提問：你們和小草玩了這么多好玩的游戲，有一個人他也在和小草一起玩，看看他們在玩什么？

小結(jié)：圖夾文小結(jié)（我用腳趾梳梳它）

追問：你們有沒有和小草玩過這樣的游戲呢？

你有什么感覺？

小結(jié)：出示兩個圖夾文（小草癢得咯咯笑、親親我的小腳丫）

三、小草對我唱唱歌

（完整欣賞兒歌，愿意念兒歌）

1、剛才我們和小草一起玩了很多游戲，現(xiàn)在小草還為我們準(zhǔn)備了一首好聽的兒歌，名字就叫綠頭發(fā)。（出示圖夾文名字）

老師配音樂念兒歌

2、你們喜歡小草的兒歌嗎？讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧。

學(xué)念后引導(dǎo)幼兒在草地上邊玩邊念兒歌

附：綠頭發(fā)

草地長出綠頭發(fā)，

我用腳趾梳梳它，

小草癢的咯咯笑，

親親我的小腳丫。

幼兒百科：草是一類植物的總稱。并非植物科學(xué)分類中的一個單元，與草本植物相對應(yīng)的概念是木本植物。