中班語言活動設計――大樹和小鳥

目標1.理解大樹和小鳥的依存關系。2.初步學習按詩歌的結構仿編詩歌。準備圖片。過程一.游戲：大樹和小鳥。――教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。――大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。二.欣賞詩歌。――出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。――大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事?――你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友?――為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢?三.以互動的形式學念詩歌。――教師再朗誦一遍詩歌，引導幼兒說說這首詩歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。(前一句是關于小鳥的詩句，后一句是關于大樹的詩句)――教師念關于大樹的詩句，幼兒念關于小鳥的詩句。――引導幼兒結伴學念，然后互換角色。四．仿編詩歌。――討論：還有誰和誰也是一對好朋友?――引導幼兒分組或個別仿編。如：大海大大，／游來小魚；／花兒美美，／飛來蝴蝶；／天空藍藍，／搖著云朵等。建議1.詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動感的語言向幼兒展現了一幅大自然中動植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎上，把朋友間因友愛而產生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點，教師需有意識地引導幼兒注意相關聯的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調關系。2.幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強了學習詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊藏的內涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。

中班語言活動設計――大樹和小鳥

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幼兒園小班語言活動教案：大樹和小鳥

活動目標：

1、學習詩歌，初步認讀漢字"大"和"小"。

2、進一步理解詩歌內容，初步學習按詩歌的結構、采用部分替換的方式仿編詩歌。

3、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

活動準備：

1、幼兒在日常生活中已玩過"大樹和小鳥"的音樂游戲。

2、與詩歌內容匹配的動畫。

3、大樹、小鳥頭飾。

4、字卡"大"和"小"。

活動過程：

一、導入活動，游戲：大樹和小鳥。

1、音樂響起，教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲， 唱歌給大樹聽等。音樂結束，游戲結束，坐回自己的座位。

2、提問：大樹和小鳥在一起開心嗎？（集體回答）有一首詩歌講的就是"大樹和小鳥"的故事。你們來聽聽看。

二、欣賞詩歌。

1、教師把大樹和六只小鳥貼于黑板，教師朗誦詩歌一遍，并提問：

（1）教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？

（2）大樹和小鳥是一對好朋友嗎?你從哪里看出來的？（它們在一起玩）（3）教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢？（它們玩得很開心）三、觀看動畫"大樹和小鳥"，進一步感知大樹和小鳥的關系。（播放兩遍）師：有一個有趣的動畫要送給你們。認真看哦！

四、幼兒集體學習詩歌，理解其內容。

1、提問：動畫看完了，那么這首詩歌好聽嗎？教師再次朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內容。

2、大樹高高，住著小鳥。從詩歌中，你聽到了大樹和小鳥的哪些事?

（小鳥叫叫，大樹笑笑；大樹搖搖，小鳥跳跳。）教師出示圖片，與幼兒以互動的形式學習詩歌。

3、詩歌是怎樣來說大樹和小鳥的事情的。先說"大樹高高"，下一句是什么，大樹是誰的家？（住著小鳥）接著說"小鳥叫叫"，大樹有什么反應？（大樹笑笑）然后"大樹搖搖"，小鳥干什么呢？（小鳥跳跳），最后說到："大樹和小鳥，快樂陶陶！"教師以留白的方式，引導幼兒一邊學念詩歌。如教師邊指圖片邊念"大樹--"，幼兒接念"高高"；教師再念"住著--"，幼兒接念"小鳥".......

4、教師念關于大樹的詩句，幼兒念關于小鳥的詩句。

師：我做大樹，你們做小鳥。老師念大樹的詩句，幼兒念小鳥的詩句。

5、學習認讀漢字"大"和"小"。

（1）教師：這首詩歌里有些字是重復出現的，你發(fā)現了嗎？

（2）教師根據幼兒的回答出示字卡"大"和"小"。

（3）引導幼兒邊認讀邊用身體動作來進行模仿。

6、引導幼兒結伴學念，然后互換角色。

你可以和旁邊的小朋友一起念，學著老師剛才的樣子。你念大樹，她念小鳥。學一學小鳥和大樹開心的樣子。也可以小聲的討論一下，大樹上還會住著誰呢？

五、師幼合作仿編詩歌。

教師：高高的大樹上還會住著誰呢？大樹說只有一位朋友，那請小朋友幫大樹找一些好朋友，你想把誰請過來？2、你們把這么多小動物請過來，大樹請你把這些動物編到兒歌里去，誰愿意幫忙？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進行仿編）六、遷移經驗，引發(fā)探討。

今天我們學的詩歌呀，告訴我們大樹和小鳥是一對好朋友，它們相互依靠，在一起做游戲，天天樂淘淘。那小朋友自己呢？你們和好朋友在一起也是樂淘淘的嗎？做什么事情讓你們感到樂淘淘呢？

中班語言活動教案《大樹和小鳥》及教學反思

【活動目標】

1、理解大樹和小鳥的依存關系。

2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌。

3、能分析詩歌，培養(yǎng)想象力。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

【準備】

【活動過程】

一、游戲：大樹和小鳥。

教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。

大樹和小鳥在一起開心嗎？有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。

二、欣賞詩歌。

出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。

大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事？

你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友？

為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢？

三、以互動的形式學念詩歌。

教師再朗誦一遍詩歌，引導幼兒說說這首詩歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。（前一句是關于小鳥的詩句，后一句是關于大樹的詩句）

教師念關于大樹的詩句，幼兒念關于小鳥的詩句。

引導幼兒結伴學念，然后互換角色。

四、仿編詩歌。

討論：還有誰和誰也是一對好朋友？

引導幼兒分組或個別仿編。

如：大海大大，／游來小魚；／花兒美美，／飛來蝴蝶；／天空藍藍，／搖著云朵等。

反思：

1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動感的語言向幼兒展現了一幅大自然中動植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎上，把朋友間因友愛而產生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點，教師需有意識地引導幼兒注意相關聯的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調關系。

2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強了學習詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊藏的內涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。

幼兒百科：樹木是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質藤本之分，樹木主要是種子植物，蕨類植物中只有樹蕨為樹木，中國約有8000種樹木。分為榕樹；楊樹；柳樹；柏樹等。

大班語言活動設計--花?樹

設計意圖：

在散文欣賞活動中，我曾嘗試讓幼兒根據原文線索及結構進行創(chuàng)編活動，幼兒很感興趣。本活動的重點是引導幼兒欣賞、理解“小動物們是如何打扮大樹的”，難點是啟發(fā)幼兒想像和創(chuàng)編，如“還有哪些小動物來打扮大樹了?它們是怎樣打扮大樹的”等。

為激發(fā)幼兒興趣，我分別在教具小鳥腳丫、兔子身體、松鼠尾巴上貼上有圖案的泡沫塊，當場演示將落葉樹打扮成花樹。為渲染氣氛，我在三只小動物出場時采用了歡快、活潑的音樂，表現一種動態(tài)美，而在畫家作畫時采用流暢、抒情的音樂，以襯托花樹的靜態(tài)美，讓幼兒身臨其境地感受小動物們打扮花樹時的欣喜之情，體驗散文的意境美。

目的：

1．引導幼兒理解作品內容，感受作品的意境美。

2．發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

準備：

1．樹林背景圖一幅。

2．鳥、兔、松鼠、畫家、調色板等教具。

3．鳥、兔、松鼠頭飾各一，畫筆、顏料若干。

4．配樂散文錄音帶、錄音機。

過程：

1．產生興趣

①出示背景圖，提問：這是一棵什么樣的樹?

②這棵樹上有好多漂亮的花朵，這是一棵“花樹”。是誰把這棵樹打扮得這么漂亮的?讓我們一起來聽散文《花樹》。

2．欣賞散文前半部分

①有表情地朗誦散文(可以配上合適的動作)，提問：是誰把這棵樹打扮得這么漂亮?它們是怎樣把大樹變成花樹的?

②操作教具，啟發(fā)幼兒分段欣賞，分別說說小鳥、小兔子、小松鼠是怎樣打扮大樹的，并用合適的動作表示出來。

③將幼兒分成三大組，分別扮演三種小動物，邊朗誦邊表演。

④請三位幼兒戴上頭飾表演，同時播放配樂散文，及時根據幼兒的表演情況加以指導，可視幼兒興趣適當增加表演次數。

3．欣賞散文后半部分

①操作教具，朗誦后半部分，并當場在“樹干”上畫上花朵。

②提問：畫家叔叔說了些什么？他是怎么打扮這棵花樹的?

4．討論活動

①為什么說等到下雪的時候，樹林里還有一棵開滿花朵的大樹?

②你聽了這篇散文有什么感覺?

5．創(chuàng)編活動

①啟發(fā)幼兒討論：還有誰也會來打扮這棵花樹?它們是怎樣打扮的?

②鼓勵幼兒大膽講述，并根據幼兒回答情況適當給以幫助、整理，引導幼兒學習同伴創(chuàng)編得較好的句、段。

③假如讓你來打扮這棵大樹，你會怎么做?

④鼓勵幼兒在美術活動時，一起把花樹裝扮得更漂亮。

延伸活動：

在墻面上提供大小不一的多棵樹干，鼓勵幼兒想像“還有什么小動物來打扮大樹，它們在大樹上留下了什么樣的圖案”，合作完成“美麗的花樹林”墻飾，體驗合作的愉快。

附：花 樹

有誰在鋪滿落葉的地上放了一塊圓圓的、花花的東西。

小鳥好奇地飛下來，在上面轉了一圈。咦，小鳥的腳丫變成了花腳丫，它得意洋洋地在樹上踩出一串花花的腳印。

小兔子看見了，跑到上面打了個滾。哇，小兔子變成花兔子了，小兔子在大樹干上蹭了幾下，大樹干變成了花樹干。

小松鼠搖著尾巴在上面跳了幾下，嘿，小松鼠成了花尾巴松鼠。它在樹枝間跳來跳去，大樹變成了花樹。

畫家叔叔回來了，他看見圍著大樹蹦蹦跳跳的松鼠、小兔和小烏，驚奇地叫起來：“你們都成了小畫家，把這棵樹打扮得好漂亮。”

畫家叔叔撿起調色板，用畫筆刷刷刷地往樹上畫了好多漂亮的花朵，花樹更好看了。大家都跑來看這棵漂亮的樹：“這下好了，等到下雪的時候，我們的樹林里還有一棵開滿花朵的大樹。”

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幼兒園中班綜合活動：大樹和小鳥

活動目標：

1、了解故事，進一步體驗與朋友在一起的快樂。

2、懂得同伴之間應互幫互助，能主動幫助別人。

活動準備： 多媒體課件、貼花、統(tǒng)計圖表活動過程：

一、出示畫面一（大樹、一群小鳥）1、你們看誰來了？ 他們在干什么？

2、他們的心情怎樣？

二、出示畫面二（流著眼淚的大樹）1、誰來了？他怎么了？

2、請小朋友猜猜他為什么會流淚呢？

3、你有什么辦法可以讓大樹高興、快樂起來呢？

三、出示統(tǒng)計圖表，與幼兒共同完。

1、幼兒講述，教師記錄。

2、請幼兒把手中的貼花，貼在你認為最好辦法的表格中。

3、教師與幼兒共同統(tǒng)計，哪個辦法小朋友用得最多。

小結：小朋友想了這么多的好辦法讓大樹高興起來。現在我們一起來聽聽故事里的小鳥它是怎樣幫助大樹的。

四、聽故事、觀看ppt1、故事里的大樹怎么了？小鳥是怎樣幫助他的？

2、小結：故事里的小鳥幫大樹找到了快樂，小鳥說幫助別人是一件快樂的事情。

五、活動延伸1、小朋友平時有沒有幫助過別人呢？

2、你們想不想做好事來幫助別人？我們一起去幫助小班的弟弟妹妹吧！