幼兒園中班語言教案:今天我做小廚師

活動(dòng)目標(biāo)： 在幼兒創(chuàng)編并表演兒歌的過程中，認(rèn)識(shí)“炒”“炸”“烤” “爆”四個(gè)火字旁的字，了解四種做菜方法，充分體驗(yàn)輕松愉快的生活情趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 小廚師形象圖片一張，“青菜”“雞腿”“肉串”“爆米花”圖片各一張，“炒”“炸”“烤” “爆”字卡一份（教具）、各四份（學(xué)具），布袋16個(gè)，廚師帽16只。 活動(dòng)過程： 一、探討做菜方法，建構(gòu)兒歌。 （一）激趣。 T：“小朋友們看，誰來啦？”（出示小廚師圖片） “你從哪兒看出他是一位小廚師？” “我們一起學(xué)學(xué)小廚師，帶領(lǐng)幼兒邊說邊表演‘帶上廚師帽，掛上小圍裙’” “小廚師準(zhǔn)備要做菜了，我們一起跟小廚師學(xué)做菜吧?！? （二）探討四種菜的不同做法。 1、T：“看看第一道學(xué)做什么菜？”（出示青菜圖片） T：“你覺得這盤青菜怎么樣？” “這樣綠油油的青菜是怎么做出來的？”（幼兒自由發(fā)表意見，教師有目的引導(dǎo)）。 “青菜是怎么做出來的請(qǐng)幼兒說一說，做一做?！? “原來這樣綠油油的青菜是炒出來的呀，我們一起來炒青菜吧?！保ń處煄ьI(lǐng)幼兒邊做炒的動(dòng)作邊說‘炒青菜，炒青菜，炒炒炒’）根據(jù)幼兒實(shí)際情況，練習(xí)幾遍。 T：“青菜是炒出來的呀？”（教師出示字卡‘炒’） 幼兒認(rèn)讀：“炒”，把字卡貼到青菜的旁邊，“炒青菜”、“炒青菜炒青菜，炒炒炒” 2、T：“我們來看第二道菜是什么?（雞腿）” T：“你們吃過這樣的雞腿嗎？吃起來有什么感覺？” T：“香香、脆脆的雞腿是用什么方法做出來的呢” 鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，說說雞腿是怎么炸出來的。 教師與幼兒邊做動(dòng)作邊說一說：“炸雞腿、炸雞腿、炸炸炸” T：“這么香脆的雞腿是炸出來的呀”（出示字卡“炸”） 3、T：“第三道菜特別香我們看一看是什么？”（出示圖片肉串） T：“這么香的肉串是用什么方法做出來的呢？” T：“我們一起來烤兩串香香的肉串吧?！睅熡走呑隹镜膭?dòng)作邊說“烤肉串烤肉串，烤烤烤”。 出示字卡“烤”請(qǐng)幼兒念一念。 4、T：“第三道菜要請(qǐng)小朋友猜一猜，黃色的，圓圓的，一粒一粒的，香香脆脆的，用玉米做出來的”（爆米花） T：“玉米是怎么做出爆米花的呢？” T：“玉米在鍋里受到高溫后，就開始跳舞了，跳上跳下，最后身體就‘嗙’的爆開來了，變得松松脆脆” T：“誰來學(xué)一學(xué)爆米花是怎么跳舞的??？” 全體幼兒學(xué)學(xué)做做爆米花。 教師出示字卡“爆”，幼兒念一念“爆米花爆米花，爆爆爆” （三）連貫?zāi)钜荒?，，做一做? 1、T：“今天我們學(xué)做了哪幾道菜啊”（說菜名：如炒青菜） 2、T：“怎么做的我們說給小廚師聽聽”（說過程如：爆米花爆米花，爆爆爆） 3、師幼完整念一念，做一做。 二、拓展練習(xí)。 （一）認(rèn)識(shí)火字旁的字 T：“我們做這四道菜用了什么做菜方法” T：““炒”“炸”“烤” “爆”這四個(gè)字寶寶有什么地方是一樣的？” T：“為什么他們身上有一個(gè)火字旁？” 小結(jié)：生活中很多字寶寶有一個(gè)火字旁，想想他們是不是真的與火有關(guān)。 （二）鼓勵(lì)幼兒用已有經(jīng)驗(yàn)說一說用“炒”“炸”“烤” “爆”四種做菜方法，還可以做出哪些菜。 （三） T：“現(xiàn)在小廚師要來考考你們，在你們椅背上的布袋里有一種做菜方法（字卡），請(qǐng)你拿出來看看，念一念?！? 1、幼兒自主閱讀漢字，可以站起來說說，做做動(dòng)作，教師適當(dāng)指導(dǎo)。 2、幼兒互換一種不同的做菜方法，再次閱讀。 3、字卡與菜譜的匹配。 T：“這兒有四道菜，分別是用什么方法做出來的呢？請(qǐng)拿到這種方法的小朋友放到相應(yīng)的位置?！? 三、完善兒歌并表演游戲。 1、給小廚師頒發(fā)廚師帽。 2、小廚師們戴上廚師帽一起做菜，在老師的帶領(lǐng)下，給做菜的過程加上開頭和結(jié)尾。 做菜前的準(zhǔn)備：戴上廚師帽，掛上小圍裙，大家快快來，一起來做菜。 結(jié)尾：小菜做好啦，味道好極啦，請(qǐng)你嘗一嘗，手藝怎么樣？ 3、師幼完整表演兩遍，體驗(yàn)廚師的快樂情趣。

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幼兒園中班教案《小廚師》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《小廚師》含反思》

中班教案《小廚師》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試用動(dòng)作和表情表演歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《小廚師》，了解廚師的著裝和本領(lǐng)，感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣，快來看看幼兒園中班《小廚師》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)唱歌曲《小廚師》。

2．嘗試用動(dòng)作和表情表演歌曲內(nèi)容。

3．了解廚師的著裝和本領(lǐng)。

4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．學(xué)唱歌曲《小廚師》。

2．嘗試用動(dòng)作和表情表演歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．歌曲《小廚師》錄音磁帶、幼兒繪畫《廚師媽媽》。

2．娃娃家里創(chuàng)設(shè)家庭廚房環(huán)境，準(zhǔn)備若干廚師帽和衣服。

活動(dòng)過程

一、說一說：廚師的著裝和本領(lǐng)

1．讓兩個(gè)小朋友穿上廚師的衣服走到前面。

2．教師：看看從娃娃家廚房里來了誰呀？他們穿的是什么衣服？他們有什么本領(lǐng)呢？

3．教師用歌詞進(jìn)行小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒有韻律地跟老師念幾遍歌詞，熟悉歌詞。

4．教師：我們一起唱一首《小廚師》的歌，好不好？

二、欣賞歌曲《小廚師》

1．播放歌曲《小廚師》的錄音磁帶，幼兒欣賞。

2．幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲，《小廚師》

三、模仿小廚師的動(dòng)作

1．教師：小朋友想不想做小廚師呢？我們一邊聽音樂一邊做做小廚師的動(dòng)作，好不好？

2．幼兒再次聽歌曲錄音，鼓勵(lì)幼兒邊聽歌曲嘗試動(dòng)作表現(xiàn)。

3．請(qǐng)幾位幼兒做動(dòng)作，其他小朋友根據(jù)他們的動(dòng)作猜出歌詞。

4．教師唱歌，請(qǐng)幾位幼兒做動(dòng)作。

四、畫一畫：廚房里的小廚師

幼兒操作幼兒繪畫《廚師媽媽》，為媽媽穿上廚師服，戴上廚師帽，并添畫出自己知道的廚房里的器具。

教學(xué)反思

還沒備課上課之前，自己也許就是一名廚師，可經(jīng)過這一課，才了解到自己其實(shí)不是一名合格的廚師。

小朋友也是，開始教時(shí)，對(duì)于廚師，他們很陌生。隨著老師的講解，小朋友們對(duì)廚師有了初步的了解。經(jīng)過對(duì)廚師的畫畫，學(xué)唱歌曲《小廚師》，小朋友對(duì)廚師有了一定的了解。通過學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)于廚師有了理解，并知道尊重、接納小廚師。通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，小朋友在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。

于是我覺得這節(jié)課是必要的，成功的。

小百科：廚師，是以烹飪?yōu)槁殬I(yè)，以烹制菜點(diǎn)為主要工作內(nèi)容的人。廚師這一職業(yè)出現(xiàn)很早，大約在奴隸社會(huì)，就已經(jīng)有了專職廚師。

幼兒園中班教案《今天星期幾》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@中班教案《今天星期幾》”！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)看日歷，體驗(yàn)日歷與生活的密切關(guān)系。

2、通過多媒體課件及游戲互動(dòng)，學(xué)看豎列找到相應(yīng)的日期是星期幾，并知道星期×所對(duì)應(yīng)列的所有日期都是星期×。

3、細(xì)心操作，按規(guī)則完成任務(wù)。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、搜集各種日歷布置在教室中；

2、2011年日歷PPT；

3、四組不同學(xué)具

一、按順序填日期

二、蓋印星期

三、找節(jié)日送標(biāo)記

四、圈出相同的星期

活動(dòng)過程：

一、欣賞故事，引起探索日歷的興趣。

一邊聽故事一邊呈現(xiàn)PPT，感知一年有12個(gè)月。

二、了解日歷的結(jié)構(gòu)及基本知識(shí)

（一）認(rèn)識(shí)日歷中的月

（PPT呈現(xiàn)彈出月）

（二）出示實(shí)物日歷認(rèn)識(shí)星期

1、借助PPT和大日歷，了解日歷的主要元素。

1）認(rèn)識(shí)日期

2）認(rèn)識(shí)星期的排列，知道一個(gè)星期有七天。

3）認(rèn)識(shí)月

2、“找日期”，師生共同在日歷上找出指定的日期。

3、找星期

借助PPT中小兔子爬桿的方法，理解豎直向上尋找星期的方法，感知列。

1）找一找：今天是星期幾

2）看看小兔子用了什么好方法

3）嘗試用小兔子的方法找出星期幾

4）找一找今年自己的生日是星期幾

5）了解列中的“日期”和“星期幾”的對(duì)應(yīng)關(guān)系

4、嘗試通過星期找日期。

老師的生日是×月的一個(gè)星期×，看看日歷，猜猜老師的生日是哪天？

三、分組游戲。

1、介紹新游戲。

第一組：日期填空：將空白處的日期填上

第二組：星期填空：將空白的星期用印章蓋印上

第三組：用圈圈出一列相同的星期

第四組：給節(jié)日送標(biāo)記

2、跑組游戲。

先玩好的小朋友可以去看一看日歷里有很多不同的排列形式，看看在這些日歷上能不能找到自己的生日。

四、評(píng)價(jià)與小結(jié)。

將作業(yè)單收集起來，做成一本完整的日歷，鼓勵(lì)幼兒給自己的生日做上小標(biāo)記。

幼兒百科：星期，又叫周，是一個(gè)時(shí)間單位，也是現(xiàn)在制定工作日、休息日的依據(jù)。

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幼兒園大班兒歌教學(xué)活動(dòng)：今天我來做爸爸

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解兒歌內(nèi)容，感受作品的幽默有趣。

2、念準(zhǔn)平翹舌音。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)念兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書《今天我來做爸爸》

活動(dòng)過程：

1、完整感受兒歌，引起學(xué)習(xí)興趣：

（1）聽錄音，引起幼兒學(xué)兒歌的興趣：

“老師給大家介紹一首新的兒歌，名字叫《今天我來做爸爸》，它的內(nèi)容很有趣，大家聽一聽它有趣在哪里。”

（2）幼兒聽兒歌兩遍。

（3）幼兒回憶兒歌內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的回答，逐一重復(fù)，加深幼兒對(duì)兒歌的印象。

2、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容：

（1）集體跟讀兒歌：“兒歌中的我真的做爸爸？”“為什么我叫媽媽別害怕？”

（2）教師朗讀兒歌，幼兒找兒歌中哪些字是翹舌音。

（3）分小組朗讀兒歌。

(4)提供機(jī)會(huì)鼓勵(lì)幼兒在集體面前表演，自由討論。

3 、感受兒歌的幽默;

（1）自由討論：“你覺得這首兒歌幽默在哪里?”

（2）幼兒聽錄音跟念兒歌。

（3）教師引疑：“如果我們把兒歌中的爸爸媽媽改成其他人，會(huì)是怎么會(huì)是呢?你們可以回家試試。”

活動(dòng)二：今天我來做爸爸（改編兒歌）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)用替換代詞的方法改編兒歌。

2、幼兒已基本了解兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)兒歌：

（1） 教師引出兒歌的名字

“還記得我們學(xué)的這首兒歌嗎？”“有誰愿意朗誦給我們大家聽呢？”

（2） 幼兒自告奮勇，可以一個(gè)人也可以是兩個(gè)人表演。

（3） 集體復(fù)習(xí)兒歌。

2、嘗試改編兒歌：

（1）請(qǐng)已經(jīng)回家嘗試改編過的幼兒試一下，并告訴大家是怎么替換的。

（2）幼兒打開圖書，找一找兒歌中的哪些詞可以被替換。

（3）幼兒回答，教師與幼兒一起尋找替換的規(guī)律：

（4） “兒歌中稱呼相同的地方可以替換?！薄疤鎿Q后句子的長(zhǎng)短和原來的兒歌要一樣。” “兒歌中的玩具可以替換?！庇變鹤杂山Y(jié)伴探索嘗試，教師觀察傾聽幼兒替換、改編的情況。

3、分享交流的快樂：

（1）師生小結(jié)替換的規(guī)律——第1、8句中的“爸爸”可以一起替換。第2、6、7句中“媽媽”可以一起替換。第3、4句中的玩具可以替換成其他玩具。

（2）幼兒介紹自己改編的新兒歌。

（3）請(qǐng)改編得好的幼兒做小老師，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。

幼兒園小班語言教案：小雞做客

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在游戲中積極參與，獲得愉快的感受，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。

2、能感知方位，能在集體面前大聲地講話。

3、懂得要做一個(gè)有禮貌的客人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)場(chǎng)景一：去小鴨家的路上。（有森林、小河、草地等）2、活動(dòng)場(chǎng)景二：小鴨家。（有小床、小桌子、小椅子以及各種玩具）3、小雞頭飾每人一個(gè)，母雞頭飾一個(gè)，小魚或小蝦的圖片若干。

4、一大班幼兒扮小鴨，一師扮大灰狼，音樂磁帶。

5、幼兒有捉迷藏游戲的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、以雞媽媽帶小雞去鴨哥哥家做客引起幼兒興趣。

1、師：寶寶們，今天媽媽要帶你們?nèi)喐绺缃幼隹?，那么咱們做才是有禮貌的小客人呢？

2、幼兒討論：見到鴨哥哥時(shí)要問好，說：“鴨哥哥你好！”；鴨哥哥請(qǐng)吃東西時(shí)要表示感謝，說：“謝謝你，鴨哥哥”。

3、師：我們?nèi)喐绺缃幼隹瓦€要帶寫小禮物送給它，大家說說帶什么好呢？（提示幼兒：鴨哥哥喜歡吃什么？）根據(jù)幼兒回答出示小魚和小蝦的圖片。

二、師生一起出發(fā)去小鴨家。

1、師：寶寶們，小鴨哥哥的家很遠(yuǎn)，大家一定要跟著媽媽走。來，輕輕走多草地，這兒有條小水溝，跳一跳，跳過去……2、播放大灰狼的音樂，一師扮大灰狼出場(chǎng)，師：哎呀，不好了，大灰狼來了，寶寶們快快找個(gè)地方躲好，媽媽沒有叫你們，可千萬不能出來！

3、“大灰狼”：咦？真奇怪！剛才明明看見有一群小雞在這兒，怎么一眨眼就不見了呢？

唉，我又要餓肚子了！慢慢走下場(chǎng)。

4、師：寶寶們快出來，大灰狼走了，剛才可把媽媽嚇壞了，不過我的寶寶本領(lǐng)真大，都躲得好好的，大灰狼一個(gè)也沒有找到，快告訴媽媽剛才你躲在哪兒了？（引導(dǎo)幼兒說出自己躲在哪里，提醒幼兒正確運(yùn)用方位詞。）三、來到小鴨家里。

1、引導(dǎo)幼兒向鴨哥哥問好，送禮物給鴨哥哥。

2、鴨哥哥說：“謝謝你們！我也給你們準(zhǔn)備了許多東西，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽野桑　保ㄒ龑?dǎo)幼兒找東西，找到后說：“謝謝你，鴨哥哥，我在××找到了××，再次引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一定的方位詞。）四、小鴨小雞隨音樂《小鴨小雞》表演兩遍，結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

將頭飾放入表演角，在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒可以帶頭飾玩“捉迷藏”游戲，要求幼兒說出：我躲在什么地方，并運(yùn)用一定的方位詞。

活動(dòng)評(píng)析：

活動(dòng)中教師根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在想一想，說一說，做一做的游戲情境中，使幼兒的感官交替處于積極狀態(tài)，并由此引導(dǎo)幼兒掌握了一定的方位詞。豐富的活動(dòng)場(chǎng)景，游戲式的活動(dòng)讓幼兒全身心地進(jìn)入角色，由此他們?cè)诨顒?dòng)中都顯得非常投入，表達(dá)時(shí)也非常大膽、積極?；顒?dòng)帶有一定的綜合性，使幼兒的語言、動(dòng)作、情感等多方面都得到了很好的鍛煉，也使幼兒的自主性方面的能力得到一定的發(fā)展。