幼兒園中班語言活動：夏天在那里??？

活動前言：夏季各種各樣的花朵都競相開放，青蛙也呱呱的叫了起來好像在說“熱死了，熱死了”，蟬也在樹上知了知了的叫個沒完沒了，仿佛在說“真熱啊，真熱啊”。通過此活動可以讓小朋友認(rèn)識到更多夏季的昆蟲！

活動目的：

1、在理解的基礎(chǔ)上，主動學(xué)習(xí)兒歌，并積極開動腦筋，用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的感受。

2、培養(yǎng)仔細(xì)聽的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、對夏天的特征有一定的了解。

2、掛圖、磁帶

活動流程：引起興趣→理解詩歌→討論仿編→延伸活動

活動過程：

一、 引起興趣

t：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏季）你怎么知道現(xiàn)在是夏天了？（自由回答）夏天有好多秘密你們想不想知道？（想）請你仔細(xì)的聽一聽，誰知道夏天的秘密。（教師有表情的朗誦詩歌）

二、理解詩歌

1．（出示圖片，聽第一遍）t：誰知道夏天的秘密？（小青蛙）還有誰知道夏天的秘密？（荷花）還有誰知道夏天的秘密？（知了）

2．t：請你聽一聽他們是怎么做、怎么說的？（聽第二遍）他們是怎么做的、怎么說的？（幼兒復(fù)述）青蛙為什么知道夏天的秘密？（因?yàn)樗窍奶斐鰜淼模┪覀円黄饋硐笮∏嗤芤粯觼碚f一說。（幼兒集體朗誦第一段）荷花是怎么做的、怎么說的？（幼兒復(fù)述）他為什么知道夏天的秘密？（因?yàn)樗彩窍奶斐鰜淼模?/p>

t：誰想來象荷花一樣做一做，說一說？（請幾位小朋友復(fù)述）知了是怎么做的、怎么說的？誰能說完整（幼兒復(fù)述）

3．t：我們一起來再來聽一聽夏天的秘密，好不好？（先聽錄音）[實(shí)用申請書 WWw.373939.cOm]

t：我們一起來說一說夏天的秘密，好不好？（跟念）

三、討論仿編

t：夏天的秘密這么多，我們小朋友再來找一找夏天還有那些秘密？（幼兒自由回答）

t：那么除了圖上的這些，你還知道哪些夏天的秘密？

t：你們怎么用好聽的話來說一說呢？請你和好朋友商量一下。（幼兒討論）

t：請你來說一說。（幼兒上來朗誦）

四、延伸活動

t：老師在小櫥上準(zhǔn)備了許多紙和筆，請你把你知道的夏天的秘密畫一畫、講一講。（幼兒操作）夏天的秘密夏天來了，夏天來了，夏天在哪兒呢？青蛙從一張荷葉跳到另一張荷葉上，呱呱的叫著，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒?！毕奶靵砹?，夏天來了，夏天在哪兒

池塘里荷花抬起頭，露出笑臉，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒。”

夏天來了，夏天來了，夏天在哪兒呢？知了在樹上曬著太陽，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒?！蔽铱匆娏讼奶斓拿孛?，夏天真的來了！

活動結(jié)束：小朋友一起探討。

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幼兒園大班語言活動：夏季，冬天住在哪里？

活動前言：六月的天氣就是小孩子的臉?biāo)频?，上午還是晴空萬里，到了下午卻已是烏云密布了，而冬天與夏季的“性格”卻是截然不同，那么當(dāng)夏季來臨的時候，冬天住在哪里了呢？通過此活動可以讓孩子深刻的體會到散文所包含的韻意！

活動目標(biāo)

1、 理解散文詩的內(nèi)容，感知擬人化的表現(xiàn)手法。

2、 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試根據(jù)季節(jié)特征仿編散文詩。

活動準(zhǔn)備

1、 散文詩《夏季，冬天住在哪里》錄音磁帶

2、 《夏季，冬天住在哪里》課件：四季娃娃找物品的動畫；散文詩擬人化的表現(xiàn)情景；四季物品圖片若干。

活動過程

一、 觀看動畫，歸類改錯

（多媒體播放演示并提醒幼兒發(fā)現(xiàn)其中的錯誤）

重點(diǎn)提問：四季娃娃找朋友都找對了嗎？為什么

小結(jié)：有些生活用品只能在一個季節(jié)使用，也有些物品可以在不同的季節(jié)有不同的使用方法。

二、理解散文，了解擬人手法

（演示多媒體散文詩《夏天，冬天住在哪里》課件）

重點(diǎn)提問

1、 冬娃娃的朋友是誰？為什么到了夏季，它們要鉆年衣櫥子，躲進(jìn)儲藏室？

2、 冬天里還有哪些東西，它們躲在哪里？

3、 到了冬季，夏娃娃和它的朋友住在哪里？

4、 司機(jī)娃娃真的會像散文里寫的那樣搬家嗎？

小結(jié)：把季節(jié)比作會捉迷藏、回搬家的人，這種方法叫擬人。這樣說會讓我們讀散文詩的時候覺得很有趣。

三、仿編散文，理解四季特征

1、 教師轉(zhuǎn)動四季大轉(zhuǎn)盤，請個別幼兒上來擺放出與指針?biāo)讣竟?jié)相關(guān)的物品。

2、 在教師的指導(dǎo)下，幼兒分組創(chuàng)編散文詩。

3、 小組交流，教師根據(jù)幼兒仿編內(nèi)容，出示相應(yīng)圖片或用簡筆畫記錄下來。

活動反思與建議

1、 可根據(jù)不同季節(jié)，更換散文詩的內(nèi)容，如在冬季時開展該活動，可將內(nèi)容更換為“冬天，夏季住在哪里”

2、 仿編活動還可延伸到區(qū)域活動中進(jìn)行，可鼓勵幼兒用圖夾文的形式記錄，便于整理后進(jìn)行交流和分享。

3、 可提供不同的創(chuàng)編主題，如水果等創(chuàng)編散文。

附：散文詩《夏季，冬天住在哪里》

夏季，冬天就鉆進(jìn)了衣櫥，

爬上了衣架。

皮帽、絨衫，

還有手套和它們在一起。

夏季，冬天就躲進(jìn)了貯藏室，

那里，它和滑冰鞋、

雪橇、滑雪板，

安靜地睡在一堆。

夏季，它住進(jìn)冷飲店，

和它作伴的有冰糕，

還有巧克力冰淇淋。

等到雪花又飛，

冬天抖抖身子，

從衣櫥里走出來，

于是夏天躲進(jìn)貯藏室。

夏季會不會躲在冷飲店？

這我們可就不知道了——

冬天，冷飲店鎖著門。

幼兒園中班語言教案《夏天的歌在哪里》

活動目標(biāo)

1.理解詩歌內(nèi)容，能跟隨教師有感情地朗誦散文詩。

2.知道并模仿蟋蟀、蟬、青蛙等小動物美妙的歌聲，激發(fā)幼兒熱愛夏天的情感。

3.根據(jù)詩歌特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備

多媒體課件等。

活動過程

(一)童趣導(dǎo)入，激發(fā)探究欲望

1.小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天)

2.夏天來到了，美麗的森林里要舉辦一場音樂會，猜一猜會有誰來參加呢?

(二)聽音辨物，自然導(dǎo)入主題

1.教師播放PPT，幼兒通過聽小動物美妙的歌聲，來猜想誰要來參加森林音樂會。

2.教師引導(dǎo)幼兒嘗試模仿蟋蟀、蟬、青蛙的叫聲，并說出小動物在哪里歌唱，使幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。

(三)理解朗誦，寓教于樂

1.幼兒完整欣賞散文詩《夏天的歌》。

2.結(jié)合多媒體課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

3.幼兒跟隨教師有感情地朗誦《夏天的歌》，感受詩歌的韻律美。

4.教師與幼兒用問答的形式合作朗誦，并嘗試用動作表演詩歌。

(四)嘗試仿編，感受多彩夏天

小朋友們，你們覺得夏天的歌還會在哪里呢?鼓勵幼兒大膽想象，初步嘗試仿編詩歌，并用美妙的聲音朗誦。

(五)活動延伸

其實(shí)，夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方，只要我們用小耳朵認(rèn)真傾聽、用眼睛仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)夏天更多的秘密呢!孩子們，我們一起出發(fā)繼續(xù)尋找夏天更美妙的歌聲吧!

幼兒園綜合活動：夏天在哪里？

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活動由來：

提起夏天，我們常常想到的就是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是對于孩子們來說卻可能有著完全不同的感覺！孩子們從學(xué)習(xí)《夏天在哪里？》的詩歌開始尋找身邊的夏天，再仔細(xì)觀察身邊的夏天，進(jìn)行仿編詩歌的活動。在孩子們眼中的夏天是怎樣的呢？原來是可以盡情享受冰淇淋的夏天，是可以泡在游泳池里玩水的夏天，是可以穿上自己最喜歡的吊帶裙的夏天，是可以聽著那么多的知了在樹上一起唱歌的夏天……看，夏天在孩子的眼中就是這樣美麗！

活動過程：

1.欣賞并學(xué)習(xí)詩歌《夏天在哪里？》，感知詩歌的韻律和夏天明顯的季節(jié)特征。鼓勵幼兒說說自己對夏天的感受和體驗(yàn)，經(jīng)過討論，孩子們總結(jié)出：夏天就是熱，穿得又短又少；太陽很曬人，在有空調(diào)的屋子里就會很涼快；每天都會出汗，吃點(diǎn)涼的東西可舒服了；最有意思的就是去游泳，還可以在草叢中捉到蛐蛐；晚上都是媽媽給我扇著扇子我才能睡著，還有蚊子呢……

附：

詩歌——《夏天在哪里？》

夏天在哪里？夏天在樹上，知了知知叫。

夏天在哪里？夏天在池塘，荷花香味飄。

夏天在哪里？夏天在頭上，戴頂小草帽。

2.和孩子們一起在室內(nèi)、到戶外去感受夏天。按照詩歌的句式仿編，用錄音的方式幫助

幼兒整理他們仿編出的新詩句，逐步達(dá)到措辭準(zhǔn)確、押韻、優(yōu)美，還可讓幼兒用擅長的繪畫形式把對夏天的感受表現(xiàn)出來、記錄下來。

3.與幼兒一起把他們的畫和詩進(jìn)行分類，創(chuàng)設(shè)主題互動墻飾《夏天在哪里？》。同時給每個幼兒朗誦新詩歌的機(jī)會，培養(yǎng)其語言表達(dá)能力，使其在仿編活動中獲得成功與樂趣。

附：

幼兒仿編的詩歌——《夏天在哪里？》

夏天在哪里？夏天在海里，小魚穿新衣。

夏天在哪里？夏天在草中，蛐蛐蛐蛐叫。

夏天在哪里？夏天在臉上，要抹防曬霜。

夏天在哪里？夏天在屋里，空調(diào)很涼爽。

夏天在哪里？夏天在池塘，荷花都開了。

夏天在哪里？夏天在空中，雨后出彩虹……

在這一主題活動中，我們注重幼兒在語言表達(dá)能力上的發(fā)展與提高，通過朗誦、仿編詩歌、復(fù)述故事、續(xù)編故事等活動，有效提高了幼兒大膽表達(dá)表述的能力。此外，我們還和孩子們一起穿上涼爽的夏裝，到大自然中去傾聽夏天的天籟之音；去觀察夏天里開放的美麗花朵；去制作夏天的圖畫和扇子；去盡情地打水仗，充分享受夏天帶給我們的快樂和驚喜！

活動剖析：

1、本案例的教育價值

通過開展夏天在哪里的主題活動，教師進(jìn)一步走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，知道了孩子眼里的夏天是什么樣的，有什么，夏天孩子最關(guān)心什么。在活動中，孩子們自始至終是活動的主人，教師努力滿足孩子的發(fā)展需要，為孩子們的發(fā)展搭建適宜的平臺。

2、本案例中環(huán)境促進(jìn)幼兒發(fā)展的作用體現(xiàn)在

◆幫助幼兒建立自信心。因主題的確定切合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，貼近幼兒的生活，在學(xué)習(xí)、仿編《夏天在哪里》的詩歌中，景、物的夏天特征非常明顯。教師根據(jù)幼兒的需要創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的互動式墻飾，每個幼兒都有機(jī)會、有能力參與詩歌的仿編和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。通過仿編、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，每位幼兒都體驗(yàn)了成功的快樂，建立了自信。

◆促進(jìn)幼兒觀察、分析、比較、概括、分類能力的發(fā)展。在《夏天在哪里》的主題活動中，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察夏天的特征，體驗(yàn)夏天最快樂的事(游泳、吃冰激凌……)和最難受的事(蚊子咬、熱……)，讓幼兒在仿編的基礎(chǔ)上把自己的感受畫下來，貼在墻上，請同伴分享。在分享的過程中，教師又通過分析、比較，引導(dǎo)幼兒給畫分類，如分成夏天在家里、公園里、空中、水里……邊分類，邊與幼兒協(xié)商分類后怎樣在墻上表現(xiàn)出來。

◆促進(jìn)了幼兒綜合素質(zhì)與能力的提高。本活動以“夏天”為主線整合了多種教育資源，教師在第一次仿編后提出任務(wù)，幼兒學(xué)習(xí)興趣非常高，回家還與爸爸媽媽一起編，把看到、聽到、體驗(yàn)到的都編到詩歌里；教師順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，采用錄音、記錄、繪畫、朗誦比賽、裝飾墻飾等方式，較好地促進(jìn)了幼兒綜合素質(zhì)與能力的提高。

3、家長應(yīng)如何參與這樣的活動？

首先，家長要以積極的態(tài)度回應(yīng)，了解教師的教育目的，了解仿編詩歌活動的意義步驟，與幼兒園保持一致的教育方法。

其次，帶幼兒觀察夏天，與幼兒一起收集有關(guān)夏天的信息。家長可引導(dǎo)孩子從最近的地方開始觀察，讓幼兒說出觀察對象的特征、特點(diǎn)，讓孩子把觀察中印象最深刻的東西用仿編詩歌的句式說出來，并畫下來，然后把幼兒編的詩歌寫在畫上，或?qū)懺诹硪粡埣埳?和孩子商量，尊重孩子的意愿)。

在這一過程中，家長要尊重幼兒，不要包辦代替。幼兒要自主決定畫什么，怎么畫，怎么編，家長只起引導(dǎo)、搭橋的作用。當(dāng)幼兒遇到困難想放棄時，家長可以適時“扶”一下，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂。

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幼兒園中班語言活動：冬天和夏天

活動目標(biāo)： 1.針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。 2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)的邏輯性。 活動準(zhǔn)備： 1、 課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。 2、 錄制散文《夏天》、《小雪花》。 3、 可粘貼的小紅花。 活動過程： 1.出示掛圖，引入話題 教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。 2.教師提問，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn) (1)你認(rèn)為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？ (2)你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？ 3.引入論題，分組討論 教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。 4.講解規(guī)則，展開辯論 辯論規(guī)則： （1）兩組幼兒輪流發(fā)言。 （2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。 （3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。 幼兒辯論中，教師注意及時引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語言表達(dá)要完整、流暢。 4.教師簡單小結(jié)辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。