《N Net》

活動名稱：《N Net》

活動目標：

1、通過利用各種游戲活動讓幼兒反復聽、說、讀、練，在游戲活動中學習并掌握英語字母：“N”、英語單詞：“Net”的正確發(fā)音及譯義，理解短語：“Hands up! Hands down! ”的實際譯義

2、培養(yǎng)幼兒對英語對話的興趣。

活動準備：手偶、圖卡、字母卡等。

活動過程：

Greetings:

“ Good morning （Good afternoon），everybody！”

“Good morning( Good afternoon), Melody！”

Warm up:

Before the class ， lets move our body.

Topic:

a、Review letters and words.

b、Vocabulary：N Net.

Game:

a、Pass the flash card.

b、Gold finger.

c、Open the lock.

d、High and low voice.

Sing a song:

《Hands up! Hands down!》.

Follow up：

a、Show the book.

b、“Today go home，watch theVCD，listen to the tape and CD， to be a little Melody”！

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拼音n教案

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯認為“拼音n教案”是一篇精彩的文章值得大家閱讀，感謝閱讀希望能為您提供參考。每個老師在上課前會帶上自己教案課件，因此老師會仔細規(guī)劃每份教案課件重點難點。教案是為加強學校與社會聯(lián)系和合作提供的必要途徑。

拼音n教案 篇1

一、教材解讀

本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。

圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。

第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學的重點，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。

二、教學要求

1毖幔帷o、e

3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2敝道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ａ、o、e的音。

3比鮮妒樾春河鍥匆艫乃南吒瘢學習使用四線格。

三、教學準備

配合學習ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

四、課時安排：2課時。

五、教學過程

第一課時

一、教學目標

（一）學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

（二）認識聲調符號，學習掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

二、教學重點、難點

（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點。

（二）讀準韻母的二聲和三聲是難點。

三、教學過程

(一)明確學習目的，激發(fā)學習興趣

1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學生的學習興趣。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。

3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學習興趣。

(二)學習單韻母ａ

1笨賜家出單韻母ａ，板書“ａ”。

2苯淌κ痙斗ⅲ岬囊簦邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。

學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準ａ的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。

3痹僖導學生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學生記憶ａ的音和形。

4毖生反復練習發(fā)ａ的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。

(三)學習單韻母ｏ(方法同上)

注意教發(fā)ｏ音時，講要領，做示范。

發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o

o

o

(四)學習單韻母ｅ(方法同上)

注意教發(fā)音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e

ee。

(五)小結

教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，

1“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o

o

o，嘴巴扁小e

ee?！币嬖V學生發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶ａ和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2備著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

3備著老師讀一讀，說一說。

（六）學習聲調

1比鮮渡調符號,配合手勢和兒歌學習。

“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢，“汽車平走ā

ā

ā，汽車上坡á

á

á，汽車下坡又上坡ǎ

ǎ

ǎ，汽車下坡à

à

à?！?。

2繃廢岸粒帷o、e的四聲。

(1)順序讀，變序讀。

(2)二、三聲對比讀。

á—ǎ

ó—ǒ

é—ě

(3)聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調的ａ、o、e組詞。

ā阿姨好!

á啊!你說什么?

ǎ啊?這是怎么回事?

à啊，偉大的祖國!

ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?

ò哦!我明白了。

é

飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

（七）鞏固練習。

1．教師領讀課文，學生自讀課文。

2．讓學生讀卡片上不帶調韻母，說字母形狀。

3．讀帶調韻母，自讀，指名讀。

（八）小結：我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調。

（九）游戲鞏固；

1給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字.

2教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

（十）課堂總結：表揚本課表現(xiàn)好的同學

（十一）家庭作業(yè)

請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做,但是名字以后老師在給你起.

回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學的內(nèi)容,用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字.

教后記

給學生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學生記住aoe這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓練。以后每一課的教學都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點學新的'字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學的字母名字。

讓每個字母都走到孩子們的身邊為了讓每個字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長和孩子一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做游戲。

讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

拼音n教案 篇2

拼音是中國人學習漢字的基礎，也是全面推進國民素質教育的必備要素之一。為了提高學生漢字識讀、拼音和拼寫的能力，我們需要設計一份有效的拼音教案，以幫助學生輕松掌握拼音知識。下面將詳細介紹如何編寫一份1000字以上的拼音教案。

第一部分：教學目標

在拼音教學中，我們應該設定合理的教學目標，明確指導學生的學習方向。例如，我們可以設定以下目標：

1. 學生能準確而流利地朗讀所有的拼音音節(jié)。

2. 學生能根據(jù)拼音正確地拼寫相應的漢字。

3. 學生能夠運用所學拼音知識，閱讀簡單的課文，并理解其意思。

第二部分：教學內(nèi)容

在教學內(nèi)容中，我們要根據(jù)學生的年級和學習水平選擇合適的內(nèi)容，逐步引導學生學習拼音。例如，對于一年級的學生，我們可以從元音字母a、o、e、i、u和聲母b、p、m、f等基礎音節(jié)入手，逐漸引入其他的音節(jié)和漢字的拼音。

第三部分：教學方法

在拼音教學中，我們應該靈活運用不同的教學方法，使學生能夠主動參與，并提高學習效果。以下是一些常用的教學方法：

1. 聽寫練習：讓學生聽讀帶有拼音的詞語，然后寫出相應的漢字。

2. 拼讀練習：根據(jù)所給的拼音，學生快速拼讀出相應的音節(jié)或詞語。

3. 詩歌朗讀：選擇一些有趣的拼音兒歌或詩歌，讓學生朗讀，并通過朗讀訓練拼音的準確性和流利度。

第四部分：教學步驟

在拼音教學中，我們需要按照一定的步驟進行，以確保學生能夠逐步掌握所學內(nèi)容。以下是一個可能的教學步驟：

1. 導入：通過展示一些帶有拼音的圖片或卡片，引起學生的興趣，并激發(fā)他們學習拼音的愿望。

2. 講解：通過教師講解或多媒體演示，向學生介紹新的拼音音節(jié)和相應的漢字，并重點強調拼音的發(fā)音要點。

3. 練習：讓學生進行聽寫和拼讀練習，以鞏固所學的知識?？梢允褂谜n堂練習、小組練習或個人練習等形式。

4. 拓展：根據(jù)學生的學習情況，適當增加一些拓展活動，例如填字游戲、拼音拼圖或拼音拼接等，以提高學生的學習興趣和動手能力。

5. 通過讓學生回顧所學內(nèi)容，做一次總結，并給予正確和鼓勵，以提高學生的自信心和學習動力。

第五部分：教學評價

在拼音教學結束后，我們需要對學生進行一次評估，以了解他們掌握拼音知識的情況，并及時糾正錯誤，以提高學生的學習效果?？梢圆捎每陬^或書面形式的評價，如復述所學內(nèi)容、書寫拼音字母或拼讀詞語等。

拼音教學是漢字教學中重要的一環(huán)，它為孩子們打下良好的漢字學習基礎。設計一份詳細的拼音教案，有助于教師有條不紊地引導學生學習拼音，并提高他們的漢字學習能力。通過靈活運用各種教學方法和評估手段，教師可以幫助學生輕松掌握拼音知識，并在日常生活中熟練運用，為學習漢字奠定堅實的基礎。

這篇1000字以上的拼音教案詳細介紹了教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟和教學評價五個方面的內(nèi)容。掌握了這份教案的要點，教師可以根據(jù)實際情況，靈活運用教學方法，幫助學生掌握拼音知識。同時，學生也可以通過課堂練習和拓展活動，鞏固所學內(nèi)容，并提高自己的學習興趣和動手能力。

拼音n教案 篇3

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漢語拼音dtnl 教案教學設計

導讀：凌云第一課時一、復習導入：昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？（點擊課件拼音王國，出示\"bpmf\"），這四個字母已成為我們的老朋友，讓我們親切地與他們打聲招呼吧。今天我們再去認識四個新的聲母朋友，他們是誰呢？二、學習聲母d：談話過渡：聽說拼音樂園正在舉行一場有趣的游園活動，讓我們?nèi)デ魄?。（課件出現(xiàn)一只小鼓邊上豎著鼓捶，小朋友在河邊草地上正準備做擊鼓傳花游戲的情景圖）１、看圖，提示：你看到了什么？把你看到的情景告訴大家。敲鼓的聲音是怎么樣的？聽鼓聲dedede，我們今天要認識的聲母d，就藏在圖中，你能找出來嗎？（點擊小鼓，d從中拖出并閃爍）2、教學d的發(fā)音。過渡；瞧，多么可愛的拼音朋友，你能向他打個招呼嗎？⑴、學生嘗試發(fā)音。⑵、教師范讀，講解發(fā)音要領，學生仔細觀察。⑶、讓學生自己感受舌尖的變化。⑷、領讀，齊讀，同桌互讀，開火車讀。３、辨別“d-b”的形。過渡：d的好朋友b也來了。（課件出示）⑴、看看這兩個聲母朋友你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？⑵、誰能想想辦法記住他們，但是又不會把他們認錯。學生自編順口溜：右下半圓bbb。左下半圓ddd……（課件演示：bd是對好兄弟，豎起拇指對面坐，b的半圓朝著右，d的半圓朝著左。）學生拍手念。⑶、我們再來做個小游戲“擺一擺”?？炷贸隼蠋煱l(fā)給你們的豎條和半圓（老師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把這兩個拼音朋友擺出來，自己試試吧，一邊擺一邊讀。（教師巡視檢查）⑷、我們來個比賽吧！準備好了，注意聽！老師發(fā)出哪

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個聲母的音，你們就擺哪個，準備，看誰聽得準、擺得快。“dd”學生擺d的形。（同桌檢查）“bb”學生擺b（再檢查）４、指導d的書寫：大家已經(jīng)認識了d朋友，他邀請咱們到他家去做客呢！讓我們?nèi)タ纯此≡谒木€格的哪幾層？點擊課件出示四線格，聲母的書寫順序。范寫一個，學生書寫。三、教學聲母t：過渡：拼音朋友熱鬧的聯(lián)歡，引得河里的小魚也跳起了歡樂的舞蹈。（課件出示小魚躍出水面圖）1、讓我們一起來為小魚助助興吧，拍手喊“小魚跳跳跳”，我們要學的第二個聲母就藏在小魚身上呢，找找吧。（點擊小魚，拖出“t”，并發(fā)音“ttt”）2、教學t的發(fā)音。（1）學生跟讀，感受“t”的發(fā)音。（2）辨別“t”與“d”的發(fā)音讓學生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出；發(fā)t時，有較強的氣流沖出。3、指導t的書寫。（1）進行t與f的比較。聲母“t”與“f”也是一對好兄弟，你能用自己喜歡的方法區(qū)分他們嗎？（學生編順口溜、擺一擺、做手指操）拍手念口訣：傘柄朝上ttt，傘柄朝下fff（2）課件演示“t”的書寫順序，你說我寫、學生練習。四、音節(jié)拼讀：過渡：認識了拼音朋友“t、d”，它與單韻母組成的音節(jié)，你能拼嗎？（課件出示荷花池，花苞上寫有“dadedidutetituta”等帶調音節(jié)）這些音節(jié)寶貝就藏在荷花池中，讀對了就能開出美麗的荷花。1、自由讀`五、復習鞏固：1、卡片認讀：d，t2、做游戲“看誰接得又快又準”。老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。如，教師說“一個傘把”，學生接“ttt”；老師說“一根拐棍”，學生接“fff”。（復習dt字型）六、小結作者郵箱：lxh_1968資料提供

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者：

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漢語拼音教學設計

漢語拼音教學計劃教學設計

漢語拼音教學

漢語拼音教學方法教學設計

漢語拼音：《a o e》教學設計

拼音n教案 篇4

教學目標

1、正確認讀聲母gkh。

2、在四線格中正確書寫gkh。

3、正確拼讀聲母gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，引入新課

小朋友，今天是拼音國王的生日，他想邀請能干的小朋友去做客。你們準備好了嗎？

拍手念兒歌星期一，天氣好。

小朋友，去旅游。

去哪里？

拼音王國歡迎你。

二、教學聲母g

1、認讀聲母g：

快看，拼音王國到了，鴿子姐姐真熱情，它為我們準備了什么禮物？（出示掛圖）

看圖說話引出g。

教學的發(fā)音，認清形，編順口溜記記g的形。

三、學習字母kh

四、學習二拼音節(jié)，設置闖智慧宮游戲

gagakakahaha

gegukekuhehu

五、鞏固聯(lián)系，設置游戲──摘智慧果

兒歌智慧樹上智慧果

智慧樹下你和我

智慧樹前做游戲

歡樂多又多

畫一棵蘋果樹，在蘋果樹卡片上寫音節(jié)。

拼音n教案 篇5

教學要求

1、學會j、q、x三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。

3、學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。

教學重點難點

j、q、x的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學的重點，j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則是難點。

教學準備

可以翻動兩點的ü的卡片，j、q、x的卡片，母雞戲蝶圖，氣球圖，西瓜圖。

教學過程

一、學習字母

1、教學聲母j：

⑴觀察圖：

今天教室里來了許多老師，有一位客人也來到我們教室，它是誰呢？讓我們來看圖，（出示母雞戲蝶圖）圖上畫的是什么？

⑵訓練說話小朋友想想，母雞在跟蝴蝶說什么？

⑶教讀j：

教讀今天我們要學習一個新的聲母，讓我們來看看它是誰？出示j，教師示范j的發(fā)音，學生觀察模仿，練習發(fā)音，開火車練讀。

2、教學聲母q：

⑴觀察圖：（出示氣球圖）

剛才雞媽媽說孩子們學得很認真，它要獎勵你們一件禮物。讓我們來看看它是什么？

⑵訓練說話：

圖上有幾個氣球？（七個）七個氣球中你最喜歡哪一種顏色的氣球？

⑶教讀q：（師戴有q的頭飾，裝扮成q出場）

q、q、q，是誰在叫我呀？你們認識我嗎？我叫什么？你們不能把我讀得又長又重，因為我是聲母，我喜歡你們把我讀得又輕又短。教師示范的發(fā)音q的發(fā)音，學生觀察模仿，練習發(fā)音，開火車練讀。

⑷課中操：

“q”覺得你們很能干，想請你們跳舞。我們一起邊讀邊跳b的肚子朝右邊，d的肚子朝左邊，p的腦袋朝右邊，q的腦袋朝左邊。

3、教學聲母x：

⑴猜謎語綠袍子，紅瓤子，里面撒著黑瓜子。（出示西瓜圖）觀察圖

⑵教讀x：

復習學法，據(jù)圖認識音形，生觀察，圖上畫的是什么，想一想旁邊的聲母怎樣讀？匯報，練讀。

4、鞏固：

做游戲“說出我的悄悄話”。

同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā)j、q、x中的某一個音，乙說出是哪個聲母，然后交換進行。

三、學習j、q、x與ü相拼的規(guī)律

一、講故事

小ü是個愛好旅游的孩子，他曾經(jīng)去過鼻音n的家里，鼻音n住在女兒國，在那里小ü了解了許多奇異的風俗，他還去過邊音l的家里，在邊音l的家里，小ü第一次騎上了小毛驢，旅游給小ü帶來了許多樂趣，前幾天小ü戴上旅游帽（頭上的兩個小點）又去旅游了。飛機把小ü帶到了禮貌城，禮貌誠里，小ü見到了三個最有禮貌的孩子，他們是誰呢？（出示j、q、x圖）小ü見到他們是怎么做的？（出示小ü脫帽圖），生回答，教兒歌“小ü、小ü有禮貌，見到j、q、x馬上就脫帽。”“小ü碰見j、q、x，去掉兩點還讀ü?！?/p>

二、學習j與ü相拼

1、j與ü成了好朋友，它們組成音節(jié)怎么讀？指名讀，小組賽讀。

2、師寫出jü的音節(jié)，讓生把音節(jié)中的ü與單獨出現(xiàn)的ü比較，進一步理解j、q、x與ü相拼的規(guī)律。

三、學習q與ü相拼

q與ü相拼怎么讀？指名讀，男女生輪讀。師寫音節(jié)（故意不去掉兩點）讓生判斷正誤。

四、學習x與ü相拼

x與ü相拼怎么讀？指名讀，同桌互讀。抽生寫音節(jié)。

五、鞏固

找朋友，5名同學分別戴著j、q、x、u、ü的頭飾，讓j、q、x分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點，全班同學一齊拼讀。

第二課時

一、生自由拼j、q、x與ü的音節(jié)，匯報

⑴出示q、x與ü相拼的卡片，生試拼，觀察ü的變化。講故事，說兒歌“j、q、x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去?！?/p>

⑵學習j與ü相拼，出示卡片，生試拼。先試拼一聲，生匯報，組詞，讀得好，表現(xiàn)好的教讀。用此法學習其他聲調。

⑶選學q、x與ü相拼的四聲調音節(jié)。確定選項，小組長當聲母，其余的當韻母，分配聲母、韻母的卡片后，講學習方法（師示范）組長依次跟組員相拼，拼出一、二聲，組詞后，組長教讀，一號組員讀其余兩聲，并組詞，教讀。

⑷匯報：組員依次匯報，匯報語我給大家──與──相拼的一聲音節(jié)，教讀組詞，（也可不同小組的同號組員一齊匯報。

二、鞏固

1、聽老師或同學讀音節(jié)，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。

2、做游戲“找朋友”。

第三課時

一、復習

拼音兒歌、j、q、x兒歌，三拼音音節(jié)，音節(jié)名稱。

二、教學三拼連讀法

1、學習j與iā的三拼

⑴看圖，生試拼。先試拼一聲，生匯報，組詞，讀得好，表現(xiàn)好的教讀。用此法學習其他聲調。強調調號。

⑵生試拼q、x與iā相拼的音節(jié)。拼會某音節(jié)的學生集體匯報，師范讀，教讀帶調音節(jié)。

三、擴展活動

拼讀音節(jié)，看誰讀得又快又準

qìxǐjīqùjúxūjiāqiàxiá

四、教讀兒歌

拼音n教案范例

俗話說，凡事預則立，不預則廢。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？以下“拼音n教案范例”由小編為大家收集整理，歡迎你收藏本站，并關注網(wǎng)站更新！

拼音n教案 篇1

拼音jqx課件

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展和信息化時代的到來，拼音jqx課件已經(jīng)成為了當前中小學教育中一個非常重要的教育工具。作為一種簡單易學的教學方法，拼音jqx課件受到越來越多教師和學生的喜愛。本文將從拼音jqx課件的定義、發(fā)展、優(yōu)勢和應用四個方面進行闡述，希望能夠對廣大教育工作者和學生朋友提供一些參考和思考。

一、拼音jqx課件的定義

拼音jqx課件是指用計算機技術將拼音、簡單漢字、圖片、音頻和視頻等內(nèi)容結合起來制作的一種教學工具，可以用于中小學的語文、信息技術等教學領域。

二、拼音jqx課件的發(fā)展

自20世紀90年代起，拼音jqx課件在我國中小學的教育教學中逐漸興起，成為一種新的教學工具。隨著計算機技術的不斷發(fā)展和普及，拼音jqx課件的功能也逐漸增強，現(xiàn)在可以添加更多的互動元素，如動畫、游戲、問答等，使得學生在學習中更加活躍和積極。

三、拼音jqx課件的優(yōu)勢

拼音jqx課件具有以下幾個優(yōu)勢：

1.豐富的內(nèi)容：課件中可以添加音頻、視頻、圖片等多種形式的內(nèi)容，使得學生在學習中更加生動有趣。

2.互動性強：拼音jqx課件可以添加各種互動元素，如動畫、游戲、問答等，使得學生在學習中更加積極，并且可以在課件上直接參與互動。

3.便于教師管理：教師可以通過網(wǎng)絡將課件上傳到平臺上，方便學生下載和使用。同時，教師也可以通過平臺實時監(jiān)控學生的學習情況，給予必要的指導和幫助。

4.靈活使用：拼音jqx課件可以在PC端、平板電腦、手機等多個設備上展示和使用，使得學生可以隨時隨地進行課程學習。

四、拼音jqx課件的應用

拼音jqx課件的應用非常廣泛，主要適用于中小學的語文、信息技術、英語等課程。通過拼音jqx課件的使用，可以幫助學生更好地理解和掌握拼音、字詞、語法等知識點，提升學生的學習效率和興趣。

除此之外，拼音jqx課件還可以用于在線教育、遠程教育等教學領域。通過拼音jqx課件的使用，可以讓學生在家就能夠學習課程，充分利用好網(wǎng)絡的功能，為學生提供便利和舒適的學習環(huán)境。

總之，作為一種新興的教學工具，拼音jqx課件在中小學教育中已經(jīng)得到廣泛的應用。在今后的教育教學中，我們相信拼音jqx課件將會有更加廣泛的應用，并且會不斷完善和發(fā)展，為學生提供更加優(yōu)質的教學服務。

拼音n教案 篇2

游戲適用范圍：

本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時使用。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調動了學生參與的熱情，教學效果明顯。

游戲目標：

1、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

游戲準備：

游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單的道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

游戲操作過程：

導語：小朋友，通過學習我們已經(jīng)掌握了許多知識?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。

生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河?！?/p>

1、給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。

2、先選派一個四人小組進行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3、四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4、游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應的“石塊”上。

5、若讀準確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）

6、若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發(fā)言）

7、每人每次過橋都會遇到10個困難，若小隊內(nèi)四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。

8、若小隊內(nèi)個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊相應獎券數(shù)。

9、“小石子”上的認讀內(nèi)容需要經(jīng)常調換。最后根據(jù)得票高低，評選最佳合作小隊。

拼音n教案 篇3

拼音課件教學在幼兒園教育中的重要性

隨著社會的發(fā)展，我們的教育水平越來越高，幼兒園教育也越來越注重細節(jié)和方法。在這個過程中，拼音課件教學逐漸成為了幼兒園教育中不可或缺的一部分。今天，我想和大家深入探討一下拼音課件教學在幼兒園教育中的重要性。

1. 提高幼兒學習效率

在幼兒園階段，孩子的語言能力正在快速的發(fā)展，因此拼音教學的重要性就體現(xiàn)出來了。通過使用拼音課件，幼兒可以更快速地學習漢字拼音，并且可以更準確地記憶。這樣，可以極大地提高幼兒學習漢字的效率和速度。同時，拼音教學也可以幫助幼兒更輕松地學會連詞成句，為幼兒的語言能力的發(fā)展奠定堅實的基礎。

2. 與時俱進，符合新時代教育要求

隨著時代的進步，教育方式和手段也在不斷地更新和變化。拼音課件教學就是一個很好的例子。相較于傳統(tǒng)的文字教學，拼音課件教學具有更加生動和實際的特點，可以操作性更強、更加靈活、更加多樣。

3. 激發(fā)幼兒的學習興趣

拼音課件教學可以更生動形象地展現(xiàn)語言文字之美，通過配合相關的動畫與視頻，可以更深入地清晰展現(xiàn)每個漢字及其發(fā)音，使幼兒更加感性地獲取語言知識。這也是拼音課件教學相對于傳統(tǒng)方法更有吸引力之處。

4. 促進幼兒發(fā)展

在幼兒園階段，幼兒發(fā)展的各個方面都非常重要，其中語言能力的發(fā)展是非常關鍵的。通過使用拼音課件教學，可以幫助幼兒更好地發(fā)展語言能力，并更快速更準確的學習語言，為幼兒的綜合發(fā)育奠定了良好的基礎。

總之，拼音課件教學在幼兒園教育中的重要性不可忽視。它提高了幼兒的學習效率，符合新時代教育要求，激發(fā)了幼兒的學習興趣，同時也對于幼兒的發(fā)展起到了積極的促進作用。因此，幼兒園教育應該多加推廣和實踐拼音課件教學，讓更多的幼兒受益。

拼音n教案 篇4

一、教學目標

1．學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3．學會帶調拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

二、教學重點

1．學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3．學會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。

三、教學難點

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

四、教學準備

課件、字母卡片

五、教學過程

一、激發(fā)情趣，談話導入

1、我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？

2、今天，我們還要認識幾位新朋友。

二、看圖說話，初識字母

1．出示“b”的圖

（1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？

（2）問：這個字母念什么？學生試讀“b”。

（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

（4）教師范讀。

（5）學生學讀，體會發(fā)音方法。

（6）開火車讀。

（7）憶字形。啟發(fā)學生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：我聽廣播b b b。

2、學習b和a的拼法。

（1）指導學生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來想拼讀方法，嘗試拼讀。

（2）課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。

（3）小結拼音方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

（4）做“找朋友”游戲。

3．指導書寫b

（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。

（2）請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。

（3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

（4）學生書空筆順。

（5）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。

拼音n教案 篇5

拼音jqx課件

隨著教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的語文教學方式已經(jīng)逐漸被數(shù)字化教育所取代。其中，拼音jqx課件作為學習拼音的有力工具，受到了眾多老師和學生的歡迎。本文將從幾個方面來說明拼音jqx課件在語文教學中的作用。

一、拼音jqx課件提高了學生的學習興趣和效率

拼音jqx課件采用圖形、音頻、動畫等多種元素，使學生的視覺、聽覺、觸覺等多種感官得到了充分的刺激。與傳統(tǒng)的課本教學方式相比，拼音jqx課件更加生動有趣，能夠激發(fā)學生的學習熱情，使學生更加主動地參與到學習過程中。同時，課件中的互動性設計也為學生提供了更多的練習機會，進一步提高了學生的學習效率。

二、拼音jqx課件使拼音學習更加系統(tǒng)化和規(guī)范化

拼音jqx課件將拼音學習劃分為清晰的板塊，從聲母、韻母、整體認讀、拼音字母等方面進行系統(tǒng)地講解，使學生能夠更加有條理地學習和掌握拼音。同時，課件中還設置了一些規(guī)范化的拼音書寫和拼讀要求，使學生能夠更加準確地掌握相關知識點。

三、拼音jqx課件可以培養(yǎng)學生的自主學習能力

在拼音jqx課件中，學生除了聽講解和觀看演示外，還可以進行口語練習、聽音練習、拼音練習等多種活動。這些活動不僅可以使學生自主地進行拼音練習，同時也能夠培養(yǎng)他們的自主學習能力和解決問題的能力。

綜上所述，拼音jqx課件在學生的拼音學習中起到了不可替代的作用。通過拼音jqx課件的使用，不僅可以提高學生的學習興趣和效率，還能夠使拼音學習更加系統(tǒng)化和規(guī)范化，培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。因此，我們應該充分利用數(shù)字化教育的手段，積極推廣拼音jqx課件的使用，為學生的語文學習帶來更大的效益。

拼音n教案 篇6

學習目標：

1、學會后鼻韻母ang，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ang組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

學習過程：

(一)復習舊知，導入新課。

這節(jié)課我們要學后鼻韻母：ang，上節(jié)課我們學了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齊讀前鼻韻母，發(fā)“-n”的時候，口開得大不大? 今天我們學后鼻韻母，用什么記號呢?我們在-n后面加上一個字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的`時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。(用手指示意)指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。

(二)學習后鼻韻母ang 。

1、-n有幾個好朋友?(五個)復習已學的知識。

教師講解：-ng有個好朋友。(在第一個-ng前面加上a，指名讀、齊讀。)

2、請同學拼讀后鼻韻母ang。(范讀、指名讀、正音)教師講解：后鼻韻母中a 實際發(fā)音跟單韻母a 的實際發(fā)音有所不同。

3、學習后鼻韻母的發(fā)音。

(1)大家聽過寺廟的鐘聲嗎?敲鐘的聲音是怎樣的?念ang音。

練習后鼻韻母ang的四聲并書寫。

(五)書寫指導。

后鼻韻母都是由三個字母組成的，

在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個字母但組成的是同一個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。

(六)延伸：三拼音練習。

q—i—āng→qiāng(水槍)

ch—u—āng→chuāng(窗戶)

x—i—àng→xiàng(飛翔)

拼音n教案 篇7

漢語拼音 a o e

教學目標

1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的.音。

3．認識四線格，學習使用四線格。

德育目標:

教育學生愛護環(huán)境，愛護小動物。

重點：a、o、e的音、形教學。

難點：掌握o的發(fā)音，學會a、o、e的四聲。

教學準備：教學課件，拼音卡片

第一課時

教學目標

1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。

2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，

一、導入新課

同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。

二、 學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音

1．教學單韻母a

（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。

指名讀，齊讀a。

（2）認識四聲，掌握a的四個聲調

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復習聲調規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2．教學單韻母o

（l）看圖，指明說圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

（出示單韻母o的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

（2）掌握o的四聲

依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。

3．教學單韻母e

（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

（2）在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習

1．出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。

2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

四、總結

今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲。

大班語言優(yōu)秀教案《學會d t n l》

教學目標：

1、學會d t n l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。

3、初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學重點：

聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。

教學難點：

nl的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。

教學準備：

一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

教學時間：

3課時

第一課時

課時目標：

1、學會d t兩個聲母，能讀準音，記清形。

2、學習d t與單韻母的拼音。

3、能夠看圖說一句完整的話。

教學過程：

(一)復習檢查。

1、卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?(單韻母)再人帶調韻母，教師講解：聲調都標在韻母上面。

3、復習帶調音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。

4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

(二)導入新課。

這節(jié)課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最準。

(三)教學聲母d。

1、看投影說話引出d：圖上畫了什么?它會發(fā)出什么聲音?說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。

2、教學d的發(fā)音，記清形。

(1)聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

(2)看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。

(3)讀：領讀，齊讀，正音。

(4)記：馬蹄聲響d d d 像個反6 d d d 左下半圓d d d

3、教學d的書寫。

(1)范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

(2)書空：作業(yè)本上寫三個。

4、教學d與單韻母組成的音節(jié)。

(1)板書d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書：dì。

(2)開火車讀di的四聲，組詞讀。

(四)做課中操。

(五)教學聲母t。

1、出示雨傘，引出t：請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。

2、教學t的發(fā)音，記清形。

(1)看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。(發(fā)t時，嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。

(2)讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。

3、指導t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

(1)t---ī---tī誰會讀?t---ū---tū?

(2)拼讀ta te ti tu及四聲連讀。

(六)鞏固復習。

1、卡片讀d t。

2、對比讀：b---p---d f---t (念順口溜，做動作強化記憶。)

3、看實物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，(f)，傘柄朝下，(t)，學生讀字母。

第二課時

課時目標：

1、學會n、l兩個聲母，能記清形，讀準音。

2、學會n、l與單韻母的拼音。

3、能看圖說一句完整的話。

教學過程：

(一)復習檢查。

1、復習字母：b p d t m f a

2、拼讀音節(jié)：dì di、mā ma、bà ba

(二)導入新課。

今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。

(三)教學聲母n。

1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母?齊復習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n，板書n。

2、教學n的發(fā)音，認清形。

(1)誰能看圖，自己編一個順口溜?(一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。)

(2)教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學n和á的拼音。

板書：n---á---ná，請同學自己試著拼讀。(指名讀)聲母n，韻母á，直呼ná。進行na的四聲練習。

4、指導書寫。

(四)做課中操。

(五)教學聲母l。

1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么?(一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。)“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書：l

2、讀準音，認清形。

(1)范讀，講，解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。(開火車練習)

(2)記憶字形：一根小棒l l l。

(3)教學l和í的拼音。

板書：l---lí---lí (指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。)

(4)指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

(六)復習鞏固。

1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?

2、找朋友游戲。

教師：我請x x找朋友。(全體學生有節(jié)奏地拍手)

學生：我來找個好朋友。(邊說邊上臺)

教師：聲母d，d d d。

一學生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)

眾學生：對對對!d是我們的好朋友。(如錯)錯錯錯!請你仔細找朋友。

第三課時

課時目標：

1、鞏固學過的聲母，使學生能牢固掌握。

2、繼續(xù)練習拼音讀音節(jié)。

3、初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學過程：

(一)復習檢查。

1、猜字母游戲。

2、卡片認讀聲母。

(二)鞏固d t n l的字形。

1、比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p

(1)請同學看看b和d有什么不同?

(2)編故事猜謎語區(qū)別。(傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f)

(3)區(qū)別m—n，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同?(兩個門洞m m m，一個門洞n n n)

2、做找朋友的游戲。

(三)拼音練習。

1、開火車拼讀音節(jié)。

2、出示卡片：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。(范讀、領讀、開火車。)

(四)看圖拼音節(jié)，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?

2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。

3、這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?

4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?

5、誰能用上這些詞語來說一句話?

(五)拼讀兒歌。

1、出示兒歌《輕輕地》，請學生自己拼讀，你讀懂了什么?

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

4、在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么?

(六)鞏固練習。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

(七)總結課文。

這幾節(jié)課，我們學會了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友們學得很認真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。