不同月齡的寶寶如何進(jìn)行體育訓(xùn)練

不同月齡的寶寶有著不同的訓(xùn)練方法，各位爸爸媽媽一起來(lái)看看吧。

0～6個(gè)月

多重感官刺激。這個(gè)階段，寶寶的大肌肉正在快速發(fā)展，這時(shí)候的生長(zhǎng)是為了以后孩子能夠自己挺直脖子、翻身、坐、爬、站、走等。媽媽多跟孩子進(jìn)行一些肢體接觸的話，能夠讓孩子有更多的感官刺激。孩子3個(gè)月后就可以和媽媽一起游泳了，是不是覺(jué)得很神奇啊。

7～12個(gè)月

讓孩子盡情活動(dòng)。這時(shí)候的寶寶已經(jīng)可以用拇指和食指配合著拿起黃豆了。爸爸媽媽要為寶寶提供可以盡情活動(dòng)、翻滾的安全環(huán)境，以保證運(yùn)動(dòng)能力在1周歲前得到充分發(fā)育。

13～24個(gè)月

進(jìn)行多種身體運(yùn)動(dòng)。孩子滿一歲以后不僅可以站著也可以走路，抓握能力也逐漸變得更加發(fā)達(dá)。孩子可以抓住物品搖晃、投擲。為了讓孩子的肌肉能夠更好地發(fā)展，平時(shí)可以讓孩子多走走樓梯，以及帶孩子進(jìn)行一些帶有投擲、敲擊、拍打動(dòng)作的游戲。

快樂(lè)教育的原則是自主地玩，非指示性的教育才能起到作用，所以不要阻礙孩子自由玩耍。我們就拿甜甜圈舉例吧，媽媽對(duì)孩子溫和的教誨是對(duì)孩子最好的教育。爸爸媽媽不妨告訴孩子說(shuō)糖是圓的“球”，甜甜圈是“環(huán)”形的圓。

在教育孩子的過(guò)程中，要慢慢來(lái)，不管要做什么，都要有耐心，不要心急地指望孩子一次就學(xué)會(huì)。

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10～12個(gè)月寶寶戶外行走訓(xùn)練的親子指導(dǎo)

10個(gè)月之后的寶寶逐漸進(jìn)入了行走訓(xùn)練的關(guān)鍵期，隨著他們?cè)慢g的增加，他們的活動(dòng)能力逐漸增強(qiáng)，活動(dòng)范圍也相對(duì)擴(kuò)大了，室內(nèi)的活動(dòng)已經(jīng)越來(lái)越不能滿足他們大動(dòng)作發(fā)展上的需求，他們更愿意到戶外去，在與自然環(huán)境的交互活動(dòng)中，發(fā)展各項(xiàng)大動(dòng)作技能。

針對(duì)這一特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)親子活動(dòng)課程時(shí)，特意將10～12個(gè)月寶寶的行走訓(xùn)練活動(dòng)安排在戶外進(jìn)行，讓寶寶在不同的自然環(huán)境中嘗試練習(xí)行走，體驗(yàn)不同的環(huán)境給他們帶來(lái)的不同感官刺激，提高寶寶平衡行走能力的同時(shí)，促進(jìn)其他方面的同步發(fā)展。

根據(jù)多次開(kāi)展10～12個(gè)月寶寶戶外行走訓(xùn)練親子指導(dǎo)活動(dòng)的實(shí)踐，我總結(jié)出了三個(gè)保證此類活動(dòng)有效開(kāi)展的關(guān)鍵要素，即環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)多樣性，材料提供要有層次性，家長(zhǎng)指導(dǎo)要有針對(duì)性。

一、創(chuàng)設(shè)多樣性的環(huán)境

對(duì)于1歲以下的寶寶來(lái)說(shuō)，教師在活動(dòng)前精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境這一環(huán)節(jié)顯得尤為重要，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的寶寶就是在與環(huán)境的互動(dòng)中發(fā)展動(dòng)作、積累經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)陂_(kāi)展戶外行走訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，不僅要關(guān)注寶寶動(dòng)作能力的發(fā)展，還要考慮不同的環(huán)境帶來(lái)的不同感官刺激，挖掘環(huán)境的多樣教育功能，豐富該活動(dòng)的教育價(jià)值。

寬敞的草地和平整的塑膠軟地是我們?cè)缃讨笇?dǎo)中心主要的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，在這一寬敞而又安全的場(chǎng)地上開(kāi)展寶寶的邁步行走訓(xùn)練是非常適合的。因此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小腳來(lái)回走一走”的活動(dòng)，引導(dǎo)寶寶在成人的攙扶下，在草地和塑膠軟地之間來(lái)回行走?；顒?dòng)過(guò)程中，我還鼓勵(lì)家長(zhǎng)幫寶寶脫去鞋子，讓寶寶穿著襪子在草地和塑膠軟地上行走，感受這兩種場(chǎng)地給寶寶帶來(lái)的不同感官刺激。

當(dāng)寶寶走在草地上時(shí)，他們不僅能感覺(jué)到草地的柔軟，也能體驗(yàn)到小草扎在腳底有點(diǎn)痛，又有點(diǎn)癢的感覺(jué)。然而，當(dāng)寶寶在塑膠軟地上行走時(shí)，又能體會(huì)到與走在草地上完全不同的感覺(jué)，塑膠軟地是有一定硬度的，寶寶在上面行走時(shí)，他們的腳底不但能感受到地面的硬，還能感覺(jué)到地面的粗糙。其實(shí)，成人根本不需要用語(yǔ)言去告訴寶寶這些不同的感官刺激，通過(guò)觀察寶寶與環(huán)境的互動(dòng)情況我們發(fā)現(xiàn)，寶寶已經(jīng)自主體驗(yàn)到不同的場(chǎng)地給他們腳底帶來(lái)的不同刺激。因此，活動(dòng)中就會(huì)出現(xiàn)有的寶寶拒絕將另一只腳踩在草地上，只愿意在塑膠軟地上行走。

“小腳來(lái)回走一走”活動(dòng)是針對(duì)10個(gè)月剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)邁步行走的寶寶設(shè)計(jì)的，當(dāng)寶寶12個(gè)月大時(shí)，他們的行走能力在不斷提高，有的寶寶已經(jīng)能開(kāi)始獨(dú)立行走，有的寶寶也已經(jīng)能拉著成人的一只手較平穩(wěn)地邁步行走。這時(shí)我便將寶寶帶到我們?cè)缃讨笇?dǎo)中心最有特色的場(chǎng)地——高低起伏的小山坡以及“白雪公主和七個(gè)小矮人”的游戲區(qū)域，在這兩個(gè)富有野趣和童趣的環(huán)境里，我們和寶寶一起玩“你好，你好”的游戲，在游戲活動(dòng)中進(jìn)行寶寶邁步行走的訓(xùn)練。

在高低起伏的小山坡上行走對(duì)寶寶控制身體平衡的能力來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，寶寶要在行走的過(guò)程中不斷調(diào)整自己身體的位置，嘗試控制身體的平衡，努力使自己在小山坡上不摔倒。而“白雪公主與七個(gè)小矮人”的游戲區(qū)域?qū)τ诩磳⒛塥?dú)立行走的寶寶來(lái)說(shuō)，則起到了推進(jìn)其行走能力進(jìn)一步發(fā)展的作用。寶寶在與家長(zhǎng)一起玩“捉迷藏”的游戲時(shí)，在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，他們?cè)凇捌邆€(gè)小矮人”之間嘗試著獨(dú)立行走。在這兩個(gè)區(qū)域開(kāi)展的邁步行走活動(dòng)，不但能使寶寶在有趣的環(huán)境中不斷挑戰(zhàn)自己的行走能力，而且在一次又一次的挑戰(zhàn)過(guò)程中，他們的自信心也得到了增強(qiáng)，越來(lái)越多的寶寶敢于、樂(lè)于獨(dú)立行走。

二、提供不同層次的材料

0～3歲嬰幼兒的發(fā)展存在著較大的個(gè)體差異，對(duì)于月齡段越小的寶寶來(lái)說(shuō)，這種差異就越明顯，即便是同樣月齡段的寶寶，在行走能力的發(fā)展上也是有個(gè)體差異的。因此，教師在開(kāi)展活動(dòng)前，應(yīng)該充分了解班級(jí)里所有寶寶目前的發(fā)展水平，然后再根據(jù)寶寶的實(shí)際情況，選擇提供不同的活動(dòng)材料，以滿足不同層次寶寶的動(dòng)作發(fā)展需求。

在開(kāi)展10～12個(gè)月寶寶戶外行走訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)班級(jí)寶寶的實(shí)際發(fā)展水平，選擇提供了三種不同的活動(dòng)輔助材料——呼拉圈、大龍球和小推車。

帶聲響的塑料小推車和大龍球適合那些已經(jīng)掌握了一定的行走技巧，即將會(huì)獨(dú)立行走，但目前還走不穩(wěn)的寶寶?；顒?dòng)中，有的家長(zhǎng)讓寶寶雙手握住小推車的把手，鼓勵(lì)寶寶慢慢向前走，也有的家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶推著大龍球在小山坡上慢慢行走。此時(shí)，家長(zhǎng)則緊跟在寶寶后面，控制好寶寶的行走速度和方向，做好保護(hù)工作，以免寶寶向前摔倒。

大小不同的呼拉圈則可以用來(lái)和寶寶開(kāi)展“扶圈行走”的游戲。這個(gè)游戲適合有行走愿望，但還沒(méi)有掌握邁步行走技巧、平衡能力又較差的寶寶。

對(duì)于那些平衡能力較差的寶寶，教師引導(dǎo)家長(zhǎng)讓寶寶站在呼拉圈內(nèi)，雙手握住呼拉圈，鼓勵(lì)寶寶慢慢地邁步向前走。此時(shí)的呼拉圈是寶寶的“椅背”，它可以幫助寶寶控制身體的平衡，幫助他們完成邁步行走的訓(xùn)練。在這一環(huán)節(jié)中，呼拉圈起到的是輔助作用。

而對(duì)于平衡能力相對(duì)較好的寶寶，教師則引導(dǎo)家長(zhǎng)嘗試讓寶寶站到圈外，與家長(zhǎng)面對(duì)面握圈行走。此時(shí)的呼拉圈又成了寶寶的“拐杖”，寶寶在邁步行走的同時(shí)，要努力嘗試學(xué)習(xí)控制身體的平衡。在這一環(huán)節(jié)中，呼拉圈起到的則是推進(jìn)作用。

在同一個(gè)活動(dòng)中，教師需要針對(duì)不同寶寶的特點(diǎn)和發(fā)展水平提供不同的活動(dòng)材料，促進(jìn)每一個(gè)寶寶的動(dòng)作發(fā)展。同樣，相同的活動(dòng)材料也能適合不同能力的寶寶使用。這些活動(dòng)材料的提供是否適宜，是否能最大程度地發(fā)揮其教育作用，關(guān)鍵在于教師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是否具有針對(duì)性。

三、開(kāi)展有針對(duì)性的家長(zhǎng)指導(dǎo)

活動(dòng)的環(huán)境是教師預(yù)設(shè)的，但是寶寶作用于環(huán)境的行為卻是自發(fā)的。教師在活動(dòng)之前預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)是該活動(dòng)最終應(yīng)達(dá)成的教育效果，而非對(duì)活動(dòng)當(dāng)前的價(jià)值判斷。有效的早教指導(dǎo)就應(yīng)該體現(xiàn)在，教師能針對(duì)寶寶當(dāng)前的活動(dòng)情況，適時(shí)地向家長(zhǎng)解讀寶寶的行為，開(kāi)展有針對(duì)性的家長(zhǎng)指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到寶寶目前活動(dòng)的價(jià)值所在。

在組織開(kāi)展“彩色小路”的游戲活動(dòng)中，我特意在積木搭建的“彩色小路”旁放置了一些毛絨玩具，設(shè)置成不同大小的障礙物，目的在于引導(dǎo)寶寶嘗試在行走中學(xué)習(xí)下蹲拾起障礙物。在活動(dòng)過(guò)程中，我觀察到班級(jí)里一個(gè)11個(gè)月大的寶寶在扶著“彩色小路”行走時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)小路盡頭的地上有一只“毛毛蟲(chóng)”，于是他扶著“彩色小路”，慢慢地走到“毛毛蟲(chóng)”跟前，蹲下身子試著想拿起地上的“毛毛蟲(chóng)”。起先，由于距離太遠(yuǎn)沒(méi)有拿到，于是他馬上調(diào)整了位置，向前又走了一小步，接著嘗試。這次雖然能碰到地上的“毛毛蟲(chóng)”，但是由于抓握的方法不對(duì)，還是沒(méi)能拿起“毛毛蟲(chóng)”。此時(shí)，他并沒(méi)有放棄，仍然繼續(xù)嘗試著。在一次又一次的探索中，他終于順利地拿起了“毛毛蟲(chóng)”。

針對(duì)我觀察到的這個(gè)寶寶的情況，我及時(shí)地向家長(zhǎng)進(jìn)行了行為解讀，幫助家長(zhǎng)了解到，寶寶這一系列的探索行為其實(shí)是他的一個(gè)思維過(guò)程。寶寶在完成“毛毛蟲(chóng)”的拿取過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了動(dòng)作與結(jié)果之間的因果關(guān)系，并且寶寶在不斷調(diào)整動(dòng)作的過(guò)程中，他的解決問(wèn)題的能力也得到了初步的發(fā)展。

一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)在活動(dòng)過(guò)程中總是關(guān)注寶寶動(dòng)作的完成情況，而寶寶在活動(dòng)中的行為對(duì)他們的發(fā)展有何價(jià)值，這是家長(zhǎng)容易忽視的。通過(guò)教師的解讀，家長(zhǎng)不僅能發(fā)現(xiàn)活動(dòng)背后的教育價(jià)值，也能幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)有效地觀察寶寶的行為，從而能夠正確地引導(dǎo)寶寶參與游戲。

父母細(xì)心訓(xùn)練寶寶多爬行

翻身訓(xùn)練

4至6個(gè)月的寶寶，身體各部分的發(fā)展日臻成熟，會(huì)出現(xiàn)一些反射反應(yīng)，躍躍欲試地想來(lái)個(gè)“咸魚(yú)翻身”。先是嘗試著趴下，再試著平躺，小寶寶好有韌勁啊，一刻都不停息。

方法指導(dǎo)

寶寶清醒時(shí)，平躺在床上，媽媽將吸引寶寶的玩具置于他的一側(cè)，讓寶寶的頭輕輕往一邊歪過(guò)去，如果他對(duì)玩具感興趣的話，甚至?xí)斐鍪秩?，這樣的動(dòng)作會(huì)帶動(dòng)寶寶身體慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)去。媽媽也可以用雙手抓住寶寶的腳，慢轉(zhuǎn)至另一方向，由下往上帶動(dòng)身體翻轉(zhuǎn)。

媽媽抱起寶寶，讓寶寶與自己的身體保持一段距離，最好不要讓寶寶貼著媽媽的胸部。與寶寶講話、逗他玩樂(lè)，吸引他看著媽媽的臉。這樣可以訓(xùn)練寶寶支撐頭部的力量，鍛煉頸肌，可以幫助寶寶翻身。

安全提醒

寶寶大部分時(shí)間仰臥在床上，當(dāng)他開(kāi)始翻身時(shí)，一定要注意看看小手觸及的地方有沒(méi)有危險(xiǎn)物品，以防寶寶隨意抓握被弄傷，更要防止寶寶將物品放入嘴中造成窒息。

剛剛學(xué)會(huì)翻身的寶寶，喜歡嘗試新事物帶來(lái)的快樂(lè)，所以喜歡翻來(lái)翻去。如果你的安全措施沒(méi)有做好，他很有可能從床上滾下，導(dǎo)致受傷，所以寶寶床的護(hù)欄作用不可輕視。

處于翻身階段的寶寶，媽媽一定要細(xì)心照看，最好不離開(kāi)寶寶。受運(yùn)動(dòng)能力的限制，他很有可能翻過(guò)去就翻不回來(lái)了，沒(méi)有大人的幫助，很容易導(dǎo)致寶寶窒息死亡，希望媽媽細(xì)心謹(jǐn)慎。

安坐訓(xùn)練

6至8個(gè)月的寶寶，脊部、背部、腰部已漸漸茁壯，所以從翻身到坐起是連貫動(dòng)作的自然發(fā)展。通常寶寶會(huì)先靠著呈現(xiàn)半躺坐的姿勢(shì)，接下來(lái)身體會(huì)微微向前傾，并以雙手在兩側(cè)輔助支撐。但是如果他傾倒了，就無(wú)法自己恢復(fù)坐姿，一直要到8個(gè)月大時(shí)才能無(wú)需任何扶助自己坐直。

方法指導(dǎo)

一般來(lái)說(shuō)，寶寶4個(gè)月左右時(shí)，媽媽就可用手支撐寶寶的腰背部，讓他維持短暫的坐姿。到了6個(gè)月開(kāi)始學(xué)習(xí)坐立時(shí)，媽媽可在寶寶面前擺放一些玩具，引誘他去抓握，前傾力量可以漸漸鍛煉寶寶的坐立能力。

安全提醒

寶寶學(xué)坐時(shí)，媽媽不要讓他坐得時(shí)間太久。寶寶的脊椎骨尚未發(fā)育完全，如果長(zhǎng)時(shí)間坐著，對(duì)脊柱的發(fā)育不利。

寶寶坐著時(shí)，不要讓他跪坐，兩腿形成“w”狀或?qū)赏葔涸?*股下，容易影響腿部發(fā)展。最好的姿勢(shì)是，采用雙腿交叉向前盤坐。

不可讓寶寶單獨(dú)坐在床上。如果將寶寶置于床上，床面最好有與其身體呈垂直角度的靠墊圍在側(cè)面和后面，以防有外力或?qū)殞殑?dòng)作過(guò)大而摔下床。此外，媽媽可將寶寶坐的空間用護(hù)欄圍起來(lái)，里面放些玩具可讓寶寶有興趣地坐起來(lái)。

6種適合不同年齡寶寶的手指游戲

看著家里的一歲寶寶已經(jīng)能到處爬，能邁步向前走，能歪歪扭扭跑起來(lái)，你是不是很激動(dòng)，但激動(dòng)之余千萬(wàn)別忽略寶寶的另一個(gè)重要技能\x{2014}\x{2014}手指的能力。要知道，手指的活動(dòng)可以刺激寶寶大腦的發(fā)育哦！

專家認(rèn)為，手是寶寶認(rèn)識(shí)物體的重要器官，也是觸覺(jué)的主要器官，通過(guò)活動(dòng)手指來(lái)刺激大腦，遠(yuǎn)比死記硬背更能增強(qiáng)大腦的活力，并可延緩腦細(xì)胞的衰老。所以手的動(dòng)作，特別是手指的動(dòng)作，越復(fù)雜、越精巧、越嫻熟，就越能在大腦皮層建立更多的神經(jīng)聯(lián)系，從而使大腦變得更聰明。因此，訓(xùn)練孩子手的技能，對(duì)于開(kāi)發(fā)智力十分重要。我們?yōu)槟憔x了6種適合不同年齡寶寶的手指游戲，讓小手趕快動(dòng)起來(lái)吧！

12-15個(gè)月：

抓抓手。爸爸媽媽在給寶寶做撫觸時(shí)可以有意識(shí)的幫助他伸、屈手指，并對(duì)他說(shuō)“抓抓手”，當(dāng)孩子能理解你的意思后，便會(huì)自己伸出手來(lái)“抓抓”。這時(shí)你再對(duì)他說(shuō)“抓抓手”，他會(huì)迫不及待地向你顯示自己的本領(lǐng)。

目的：這個(gè)小動(dòng)作為的是鍛煉寶寶手指的柔韌性，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了寶寶動(dòng)手玩的意識(shí)。

專家提示：除了撫觸外，還可以經(jīng)常給予孩子手部皮膚以有力的刺激，如把手交替伸進(jìn)冷、熱水中(溫度要適宜)；或讓孩子多接觸一些不同性質(zhì)的物品，如玩沙子，玩石子，玩布偶等。這樣，可以鍛煉孩子手的神經(jīng)反射，促進(jìn)大腦的發(fā)育。

捏小球。只需要一個(gè)空碗和一些小小的玩具(如：小圓珠子，小方塊等)，就可以幫寶寶練習(xí)拇指和食指的配合能力。讓寶寶把這些小東西一個(gè)個(gè)拿起來(lái)，放到碗中。最開(kāi)始他可能只會(huì)用整個(gè)手去抓，這時(shí)你可以幫他用拇指和食指做捏的動(dòng)作，慢慢地他就能自己掌握，手指的動(dòng)作也會(huì)由粗糙變得細(xì)致。

目的：鍛煉寶寶的拇指和食指之間的精細(xì)配合，小寶寶在一次成功后，會(huì)大大的增加使用手指的自信心，為以后更細(xì)致的動(dòng)作做好準(zhǔn)備。

專家提示：也許你已經(jīng)習(xí)慣把食物直接送入寶寶的口中，或是對(duì)他自己伸手拿東西吃的行為加以阻止，而你的這些行為恰恰毀掉了孩子鍛煉手指的機(jī)會(huì)。爸爸媽媽應(yīng)該鼓勵(lì)孩子并為他提供充分的準(zhǔn)備，找一些他最喜歡的手指食物，或一些柔軟的硅膠玩具(直徑在四厘米左右)等，讓寶寶主動(dòng)去拿。一旦他學(xué)會(huì)控制自己的手指，就會(huì)不停地炫耀自己，并對(duì)這個(gè)游戲樂(lè)此不疲。

15-18個(gè)月：

穿成串。準(zhǔn)備一根線和一些帶孔的玩具，讓寶寶把這些玩具一一用線穿起來(lái)?？雌饋?lái)很簡(jiǎn)單的游戲，對(duì)小寶寶來(lái)說(shuō)可是個(gè)大挑戰(zhàn)哦！

目的：訓(xùn)練寶貝用兩只手共同完成一項(xiàng)任務(wù)，這個(gè)游戲?qū)ε囵B(yǎng)身體協(xié)調(diào)能力很有幫助。

專家提示：為孩子提供的玩具不要太小，時(shí)刻注意不要讓孩子吞食玩具。寶寶做之前，爸爸媽媽應(yīng)先給他做個(gè)示范，如果他總是失敗，你可以手把手地教給他，直到他自己能完成。一定要注意保護(hù)孩子的自信心，讓他體會(huì)到手指游戲的樂(lè)趣。

套杯子。找?guī)讉€(gè)大小各不相同的杯子，依大小次序把杯子套在一起，先讓寶寶把小杯子從大杯子中一個(gè)個(gè)拿出，全部拿出后再把大杯子一個(gè)個(gè)套在小杯子上，這樣反復(fù)幾次。

目的：兩只小手配合著拿杯子、放杯子，鍛煉小手的同時(shí)寶寶還了解到大與小的區(qū)別。

專家提示：杯子最好不選用玻璃的，以免打破、劃傷寶寶。還可以選擇不同顏色的杯子，讓寶寶將同色系的套在一起，這樣他玩起來(lái)會(huì)更有趣。

18個(gè)月以上：

堆積木。你所要做的就是把各種各樣的積木放在寶寶面前，他興奮的眼神也許讓你感到：未來(lái)的建筑師就在你眼前。讓寶寶從最基礎(chǔ)的兩、三層堆起，待他學(xué)會(huì)后逐漸給他加積木，最后他會(huì)把自己的“摩天大樓”展現(xiàn)在你面前。

目的：從機(jī)械動(dòng)作發(fā)展到主動(dòng)思考、發(fā)揮創(chuàng)造力。讓寶寶學(xué)會(huì)把大腦的意識(shí)體現(xiàn)到手指上，做出自己想要的東西。

專家提示：盡可能多的為孩子提供不同形狀、不同大小的積木，讓他們更容易建成自己的“大樓”，甚至可以把積木換成紙箱、紙盒等孩子拿得了的東西，為他提供更大空間。

自己吃飯。為你的寶寶準(zhǔn)備一把勺子吧，因?yàn)樗呀?jīng)到了能自己吃飯的時(shí)候了。不要認(rèn)為小寶寶只是等著你喂的“小懶蟲(chóng)”，對(duì)他來(lái)說(shuō)能正確地將身體挪向食物的方向已經(jīng)是很了不起的事了，所以，一旦你發(fā)現(xiàn)自己的寶寶開(kāi)始關(guān)注食物，你就要為他準(zhǔn)備好一把勺子了。即使他不能準(zhǔn)確地將食物送到自己嘴里也沒(méi)關(guān)系，只要給他機(jī)會(huì)練習(xí)，小手就會(huì)越來(lái)越靈巧。

目的：這時(shí)的寶寶開(kāi)始將身體與周圍的目標(biāo)掛鉤了，他不僅會(huì)學(xué)會(huì)如何用勺子將食物準(zhǔn)確地送到嘴里，而且在不久的將來(lái)，他還會(huì)用手轉(zhuǎn)動(dòng)勺子，讓里面的東西一滴不灑。

專家提示：因?yàn)椴皇炀?，寶寶可能把自己弄得很臟，甚至衣服上的食物比吃到嘴里還多。但他還是很高興自己吃飯，所以不管他吃得如何糟糕，在他吃到食物的時(shí)候家長(zhǎng)要鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，給他自信。以后他會(huì)有很多時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)吃飯時(shí)應(yīng)注意的禮節(jié)，所以爸爸媽媽不必過(guò)于擔(dān)心。

你的寶寶是不是總伸出左手去抓東西，或許他會(huì)是個(gè)左撇子哦。美國(guó)德克薩斯大學(xué)教授Jensen認(rèn)為：“孩子是否是’左撇子’要到四、五歲的時(shí)候才能判斷出來(lái)。一歲的寶寶更多地使用左手或是右手只是一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)的信號(hào)，不能說(shuō)明最終取向。哪只手更容易接近他想要的東西，便選擇哪只手，完全是無(wú)意識(shí)的。

注意事項(xiàng)

保持小手清潔。寶寶的小手經(jīng)過(guò)一天的“摸爬滾打”后，最先要做的就是洗洗干凈，讓寶寶養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，不讓細(xì)菌對(duì)寶寶的健康造成危害。爸爸媽媽要以身作則哦。

愛(ài)吃手的孩子。有些寶寶吃手是由于生理需要，隨著年齡的增長(zhǎng)這種現(xiàn)象會(huì)自然消失，不用過(guò)于擔(dān)心；有些寶寶是因?yàn)楹ε率。@時(shí)應(yīng)多陪陪寶寶，鼓勵(lì)他再多嘗試幾次；還有些寶寶把吃手作為一種消遣，對(duì)這樣的寶寶應(yīng)該讓他雙手不空，有事可做。

注意玩具安全。為孩子選擇玩具時(shí)不宜過(guò)小，一般玩具的直徑應(yīng)在四厘米左右，防止寶寶吞食玩具，爸爸媽媽要時(shí)時(shí)留意，以免玩耍時(shí)發(fā)生危險(xiǎn)。

訓(xùn)練要循序漸進(jìn)。為寶寶選擇適合他年齡的游戲練習(xí)，寶寶成功時(shí)應(yīng)多鼓勵(lì)，失敗時(shí)要多為他創(chuàng)造練習(xí)機(jī)會(huì)，直至成功，不應(yīng)操之過(guò)急

如何用游戲培養(yǎng)寶寶好行為

導(dǎo)讀：每位家長(zhǎng)都希望自己的寶寶擁有良好的行為習(xí)慣和教養(yǎng)，孩子的好行為也不是靠說(shuō)教培養(yǎng)的。聰明的媽媽會(huì)在“寓教于樂(lè)”的游戲中，讓孩子愉快接受。

每位家長(zhǎng)都希望自己的寶寶擁有良好的行為習(xí)慣和教養(yǎng)，孩子的好行為也不是靠說(shuō)教培養(yǎng)的。聰明的媽媽會(huì)在“寓教于樂(lè)”的游戲中，讓孩子愉快接受。那么，如何在日常生活的簡(jiǎn)單小游戲中，培養(yǎng)孩子這方面的行為呢？

擊打氣球：感受合作

游戲方式：讓孩子再約上兩個(gè)小伙伴，在小區(qū)的綠地上，發(fā)給孩子兩個(gè)氣球，當(dāng)你喊“開(kāi)始”以后，他們就要把手中的氣球拋向空中，然后在事前規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(如3分鐘)，通過(guò)各種方式擊打氣球，不讓它落地。

提示：孩子會(huì)在共同實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，感受同伴的力量和協(xié)作的樂(lè)趣。大一點(diǎn)的孩子，可以增加難度，用鼻子頂?shù)取?/p>

帶頭大哥：樹(shù)立自信

游戲方式：在做游戲前，不要收拾孩子的房間。媽媽和孩子一起站在房門外，由媽媽先說(shuō)：“我是最棒的帶頭大哥！我做什么你就學(xué)什么。如果你學(xué)得像，就輪到你做帶頭大哥?！比缓罂梢栽O(shè)計(jì)一個(gè)很酷的擊掌動(dòng)作，再開(kāi)始行動(dòng)。你疊被子，讓孩子一起疊被子，你把玩具裝入箱子，孩子也跟著裝。如果孩子能很好地拷貝媽媽的動(dòng)作，就讓孩子他來(lái)領(lǐng)隊(duì)，并且鄭重其事地恭賀他。

提示：在游戲中，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己也能把事情做好，并且還能帶領(lǐng)父母一起做，自信不禁油然而生。

續(xù)講故事：懂得樂(lè)觀

游戲方式：先由父母給孩子講一個(gè)令心情不爽的開(kāi)頭，然后由孩子給故事續(xù)上一個(gè)令人心情愉快的轉(zhuǎn)折。譬如媽媽說(shuō)：“早上一睜眼，丹丹就覺(jué)得不高興，因?yàn)樘煜掠炅??！比缓蠛⒆诱f(shuō)：“幸好，丹丹已經(jīng)和媽媽說(shuō)好了，今天去看電影！”孩子一開(kāi)始可能不太領(lǐng)會(huì)編故事的要點(diǎn)，媽媽要多舉幾個(gè)例子，然后你們可以繼續(xù)講下去，更換不同的壞開(kāi)頭，讓孩子續(xù)上一個(gè)個(gè)好結(jié)局。

提示：幫助孩子從生活每個(gè)看上去不太美好的事情中找到值得欣慰的一面，養(yǎng)成積極樂(lè)觀看待問(wèn)題的心態(tài)。

異想天開(kāi)：培養(yǎng)能力

游戲方式：父母和孩子一起坐在家里的地板上，面前放些日常用品，如小鞋子、鉛筆、奶粉罐等，隨意拿起其中的一種，和孩子一起商量，這件東西還能做些什么，譬如奶粉罐還能做小板凳、裝玩具的容器，翻過(guò)來(lái)就是小鐵鼓，在沙坑里還能運(yùn)沙子。和孩子輪流說(shuō)，然后再換一件物品。

提示：通過(guò)游戲，讓孩子發(fā)現(xiàn)每件東西都有N種妙用，養(yǎng)成打破常規(guī)的思維模式，從而鍛煉解決問(wèn)題的能力。

魚(yú)與熊掌：知道禮儀

游戲方式：和孩子一起想想哪些事情是可以同時(shí)做的，如一邊拍手一邊唱歌，一邊跳躍一邊點(diǎn)頭等，又有哪些事情是不能同時(shí)做的，如坐的時(shí)候同時(shí)站，捏鼻子的同時(shí)用鼻子呼吸等，然后再一起親身實(shí)踐。

提示：通過(guò)游戲，可以讓孩子知道，因?yàn)閶寢層泻芏嗍虑橐觯圆豢赡苊繒r(shí)每刻都關(guān)注他。當(dāng)媽媽正在做一件事，如打電話、做飯的時(shí)候，他也要多一份耐心。為自己的事而經(jīng)常影響別人是無(wú)禮的行為。

繪聲繪色：告別賴皮

游戲方式：挑選一本孩子喜歡的故事書中的一句話，然后分別用開(kāi)心、溫柔，或是煩躁、哼哼唧唧的口氣來(lái)讀它。讀之前告訴孩子，當(dāng)他聽(tīng)到令人愉快的聲音時(shí)，就把右手舉得高高的，當(dāng)他聽(tīng)到不好的聲調(diào)時(shí)，就把嘴角撇一撇；當(dāng)孩子完成任務(wù)后，可以改由他來(lái)用各種聲調(diào)再讀一遍。

提示：讓孩子體會(huì)同樣的內(nèi)容，在不同的聲調(diào)下會(huì)給人不同的感受。讓孩子明白，為什么那些耍賴皮、不講理的口氣，會(huì)讓父母不喜歡。

如何讓iPad幫助寶寶學(xué)習(xí)又不讓寶寶上癮

隨著科技的發(fā)達(dá)，電子產(chǎn)品已經(jīng)步入家家戶戶，孩子也越來(lái)越離不開(kāi)這些電子產(chǎn)品。同時(shí)，針對(duì)低齡人群開(kāi)發(fā)的應(yīng)用軟件激增，很多的爸爸媽媽都會(huì)選擇讓iPad變成寶寶的早教工具。

iPad三宗罪危害兒童

一宗罪：玩iPad成癮危害心理

據(jù)英國(guó)《每日郵報(bào)》報(bào)道，英國(guó)一名4歲女童因iPad成癮。她的媽媽說(shuō)，在孩子三歲的時(shí)候就出現(xiàn)了iPad成癮，如今孩子在醫(yī)院接受心理治療。醫(yī)生說(shuō)，把這名孩子叫做成癮癥患者是因?yàn)榻顾胕Pad玩游戲后，孩子有戒斷癥狀。

戒斷癥狀是說(shuō)成癮癥患者在斷癮期間出現(xiàn)的特殊心理生理癥候群，可能會(huì)出現(xiàn)興奮、失眠、流淚、流涕、出汗、震顫、嘔吐、腹瀉甚至虛脫、意識(shí)喪失等。如果不及時(shí)對(duì)這名孩子進(jìn)行治療，將嚴(yán)重影響她日后的生活。

二宗罪：玩成“iPad眼”危害視力

據(jù)《武漢晚報(bào)》報(bào)道， 明明今年2歲半，最近幾天，孩子看東西的時(shí)候總是習(xí)慣瞇著眼睛，去醫(yī)院檢查后發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)有了近500度的近視。

華華的媽媽說(shuō)，孩子一歲半的時(shí)候就可以玩iPad，平時(shí)孩子一哭就讓他玩iPad。半年前，華華的媽媽又買了iPad3，還下載了很多的學(xué)習(xí)軟件，希望孩子在游戲中學(xué)習(xí)。醫(yī)生說(shuō)，孩子玩電子產(chǎn)品的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)才導(dǎo)致了他出現(xiàn)假性近視。

三宗罪：長(zhǎng)玩iPad危害頸肩

據(jù)《廣州日?qǐng)?bào)》報(bào)道，粵東地區(qū)一名9歲男童小剛，非常喜歡玩電子產(chǎn)品。孩子最近總是跟爸爸媽媽說(shuō)自己肩膀很痛，有時(shí)候都沒(méi)有辦法抬手。經(jīng)醫(yī)院診斷，小剛有較嚴(yán)重的頸肩損傷。

骨外科醫(yī)生稱，經(jīng)常使用電腦的人很容易出現(xiàn)頸肩勞損，長(zhǎng)時(shí)間保持同一個(gè)姿勢(shì)容易損傷肌肉及韌帶，這類人總是會(huì)感覺(jué)肌肉很酸痛，有時(shí)候還會(huì)有頭暈、休息睡眠不好甚至注意力分散的情況。出現(xiàn)頸肩損傷要及時(shí)就醫(yī)，不然時(shí)間長(zhǎng)了以后就會(huì)變成慢性頸椎病。

怎么樣防止孩子玩iPad上癮

1.在孩子不滿兩歲時(shí)，最好不要讓孩子玩任何電子產(chǎn)品，包括電腦、手機(jī)、平板電腦。玩電腦、iPad的時(shí)間不要超過(guò)30分鐘，最好是玩一會(huì)就休息一下。

2.孩子18歲前，不要用手機(jī)。專家說(shuō)，青少年的身體正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，使用手機(jī)會(huì)讓手機(jī)輻射對(duì)孩子的身體產(chǎn)生影響，所以最好不要使用手機(jī)。

3.要是孩子一定要用手機(jī)，最好只用于打電話，另外的時(shí)間關(guān)機(jī)。開(kāi)著的手機(jī)不要裝在衣服兜里。手機(jī)在收發(fā)信號(hào)時(shí)輻射最強(qiáng)，所以電話剛剛接通的時(shí)候最好離手機(jī)遠(yuǎn)一些。

4.父母要學(xué)會(huì)利用電子產(chǎn)品，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。寶寶可以跟孩子一起玩耍，讓孩子能夠從玩耍中學(xué)到知識(shí)，平時(shí)最多下載2個(gè)益智類游戲。

5.多帶孩子出去玩。爸爸媽媽跟孩子一起去外面玩，一方面能培養(yǎng)親子關(guān)系，另一方面也可以讓孩子遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，讓孩子能夠更好地接觸大自然。

降低孩子“來(lái)電指數(shù)”

任何一個(gè)事物都有它的雙面性，有好也有壞。電子產(chǎn)品雖然對(duì)孩子的身體健康有著影響，但是它還是可以開(kāi)發(fā)智力的。有一位媽媽的做法可供大家參考。做到以下幾點(diǎn)至少能減少孩子對(duì)電子產(chǎn)品的“來(lái)電指數(shù)”：

1.自己不要當(dāng)著孩子的面就玩電子游戲。

2.不把電子產(chǎn)品作為“交易籌碼”，像是好好吃飯就給你玩。

3.盡量減少家里的電子產(chǎn)品數(shù)量，或者不用的時(shí)候就把他們放好。

4.找一個(gè)能替代電子產(chǎn)品的玩具。

5.別讓孩子過(guò)早接觸電子產(chǎn)品。

電子產(chǎn)品有利有弊，怎么使用是個(gè)問(wèn)題。爸爸媽媽一定要注意電子產(chǎn)品的使用問(wèn)題，在不影響孩子發(fā)育的情況下，讓其幫助孩子開(kāi)發(fā)智力。

促進(jìn)寶寶身體發(fā)育的13類活動(dòng)

大動(dòng)作技能是最先發(fā)育的，所以，三四歲的孩子往往更喜歡跑、跳、伸手去夠東西、扭來(lái)擺去，而不是安靜地坐著用手部肌肉去畫畫，或擺弄小玩具。不過(guò)，花時(shí)間多做做這兩類活動(dòng)對(duì)寶寶都有好處。

下面是促進(jìn)孩子身體發(fā)育的13類活動(dòng)：

1.一家人去散步。

散步的過(guò)程中，可以走路、快跑、慢跑和大踏步前進(jìn)交替進(jìn)行。一邊走一邊玩找東西的觀察游戲，或收集羽毛和樹(shù)葉來(lái)玩。還可以在家里抱著樂(lè)器或舉著旗子，帶孩子像閱兵一樣正步走。

2.在地上拉一條繩子

讓孩子假裝走鋼絲或海盜船上的木板，鍛煉平衡能力。

3.鼓勵(lì)孩子玩沙子。

帶上孩子的沙灘玩具，鍛煉他的操作能力。

4.演木偶戲。

利用手指偶、襪子或玩具，和孩子一起蹲在桌子后面演。

5.模仿游戲。

小孩子都喜歡動(dòng)物。問(wèn)問(wèn)寶寶：“你能學(xué)小雞走路嗎？能像大馬那樣跳嗎？小狗怎么跑？”或者鼓勵(lì)孩子學(xué)飛機(jī)的樣子在院子里“飛行”，或在房間里“劃船”。

6.在客廳或院子里設(shè)置一條障礙賽道。

用靠墊、紙盒子、玩具或其他東西做障礙，讓孩子繞著跑或從上面爬過(guò)去。

7.利用除家里的畫板之外的一切方式，鍛煉孩子的精細(xì)動(dòng)作技能。

幫孩子用粗粉筆在空地上畫個(gè)房子，用小棍在地上或面粉里寫數(shù)字等等。

8.教孩子玩你小時(shí)候玩過(guò)的游戲。

這些對(duì)你的孩子來(lái)說(shuō)都會(huì)新鮮有趣，比如“騎竹馬”、“丟手絹”、“丟沙包”等等。

9.寶寶玩水。

小水池、花園里的灑水裝置或澆花用的軟水管都能促動(dòng)孩子去戲水、奔跑和觸摸水。只是孩子玩水的時(shí)候，你一定要在旁邊看管。

10.洗蔬菜水果

一切用的著水和泡沫的東西都非常好玩。把泡泡吹向空中，讓孩子去抓。

11.跟著音樂(lè)跳舞。

讓孩子聽(tīng)不同類型的音樂(lè)，演奏樂(lè)器也能促進(jìn)孩子的身體發(fā)育?；蛘哌吢?tīng)音樂(lè)，邊做動(dòng)作，很多熟悉的歌曲或兒歌是通過(guò)手指游戲來(lái)強(qiáng)化精細(xì)動(dòng)作技能的，比如。

12.寶寶和其他小朋友玩的時(shí)候，讓他們玩各種不同規(guī)則的捉人游戲。

例如“木頭人”游戲等。

13.球類游戲。

包含踢、扔和接等動(dòng)作的游戲是非常好的鍛煉，不過(guò)，在寶寶這么大時(shí)，盡量不要把規(guī)則定得太復(fù)雜。

寶寶剛?cè)齻€(gè)月如何做好早教工作

寶寶剛?cè)齻€(gè)月 如何做好早教工作

3個(gè)月月齡對(duì)孩子成長(zhǎng)而言是一個(gè)很重要的發(fā)展階段，不僅僅是各種大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，內(nèi)心對(duì)自己感受、對(duì)外界的探索也有了較大的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然這個(gè)年齡的寶寶還沒(méi)辦法把人生和媽媽分離開(kāi)來(lái)，但這并不影響他自己人格的成長(zhǎng)。

心理研究表明，3個(gè)月大的孩子由于人格比較協(xié)調(diào)，他們已經(jīng)做好了探索周圍世界的準(zhǔn)備，比如玩游戲、對(duì)話、玩笑等等，差不多是從這個(gè)年齡開(kāi)始的。所以如果您的寶寶對(duì)您笑了，這個(gè)笑容和之前三個(gè)月的笑容含義會(huì)有不同，他已經(jīng)帶有自己的感受和主見(jiàn)。

這個(gè)年齡的孩子還處于母乳或是母乳與配方奶喂養(yǎng)階段，所以對(duì)于孩子的早教工作主要以媽媽為主，這也是建立孩子安全感的好階段。就拿喂奶來(lái)說(shuō)，因?yàn)?個(gè)月大的孩子正是需要奠定他未來(lái)與他人人際關(guān)系的根基發(fā)展，通過(guò)從媽媽那里獲得食物、營(yíng)養(yǎng)——這樣的“施”、“受”過(guò)程，孩子可以學(xué)習(xí)到怎樣去從別人手中獲得東西（如什么時(shí)候要讓媽媽喂奶，什么時(shí)候放手等等），學(xué)習(xí)怎么對(duì)別人保持親密關(guān)系。

如果您仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)您的孩子在喝奶得過(guò)程中其實(shí)已經(jīng)逐漸體現(xiàn)出了他的性格，比如有的孩子喝的時(shí)候很急躁，有的孩子卻很熱情，還有的孩子會(huì)表現(xiàn)的比較容易分心、猶豫等等。所以在您給孩子做早教前，要先仔細(xì)觀察自己的孩子。

除此之外，媽媽給予寶寶一個(gè)溫馨、穩(wěn)定的喂養(yǎng)環(huán)境和快樂(lè)積極的情緒是非常重要的。這時(shí)候的媽媽對(duì)于孩子而言是一個(gè)可以全身心依賴依靠的“安全島”，試想一下，如果這個(gè)“島”時(shí)不時(shí)會(huì)有“風(fēng)暴”或是“烏云密布”，是否讓人感到恐慌和不安全？如果這個(gè)“島”一直是微風(fēng)和煦、麗日當(dāng)空，又是否讓人感到心曠神怡，身心愉悅？?jī)上鄬?duì)比，怎么去做我相信媽媽內(nèi)心會(huì)有一定的衡量了。

訓(xùn)練寶寶方位感的小游戲

在寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程中，要學(xué)的東西很多：學(xué)爬、學(xué)走、學(xué)說(shuō)話、學(xué)看書、學(xué)寫字……這其中的每個(gè)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)都會(huì)傾注極大的心血?？珊芏嗉议L(zhǎng)可能忘了一點(diǎn)，寶寶的方位感也是要訓(xùn)練的。

1、整理物品

應(yīng)該讓寶寶自己玩玩具并將它放回原來(lái)的位置。

這個(gè)任務(wù)的完成需要爸爸媽媽用正確的語(yǔ)言提示，比如“記住動(dòng)物園里小動(dòng)物的‘家’在門邊衣櫥最下邊的一層”。只有當(dāng)寶寶聽(tīng)到

規(guī)范的、細(xì)致的描述時(shí)，他們才能學(xué)會(huì)這些詞匯。

可以和寶寶玩一個(gè)游戲，叫做“我是一個(gè)偵察兵”，這個(gè)游戲要寶寶熟悉周圍物體的位置和名稱。

2、藏貓貓

有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一下可以讓孩子藏身的“設(shè)備”，比如孩子可以鉆進(jìn)去的大盒子等等。

當(dāng)你四處走著打他們時(shí)，要對(duì)你走過(guò)的地方有一個(gè)“實(shí)況報(bào)道”，當(dāng)然也包括你找到他們的地方。

3、修建“公路”

找一塊空地，和寶寶一起在幾個(gè)點(diǎn)之間修建公路，比如為一個(gè)小木偶的房子，車房和超級(jí)市場(chǎng)之間修公路。它們可以用木塊或塑料來(lái)作為鋪路的材料。

要寶寶描述小木偶從一處到另一處時(shí)所需走的路線。

增加一些停止地點(diǎn)，比如說(shuō)紅綠燈或斑馬線，以增加寶寶的詞匯量并使任務(wù)更復(fù)雜些。使用一些短句，比如“走斑馬線穿過(guò)馬路”和“在紅綠燈處向左拐”等。要使任務(wù)多樣化，可以要求寶寶描述在使用不同的交通工具時(shí)的不同路線。

4、描述房間布置

通過(guò)畫地圖寶寶可以學(xué)會(huì)大量的方位知識(shí)。

在一張大紙上，讓寶寶畫出房間的墻，并標(biāo)出窗和門的位置。

讓寶寶剪出不同顏色，形狀的粘貼紙片，代表房間的不同區(qū)域，比如讀書角架，并把這些小紙片貼到大紙上。

鼓勵(lì)他做一張比較精確的室內(nèi)地圖。這將是寶寶理解繪制一個(gè)區(qū)域的過(guò)程的良好開(kāi)端。

然后寶寶就能用相似的方法來(lái)介紹他自己小臥室的內(nèi)部陳設(shè)了。

5、繪制地圖

用講故事的方法來(lái)激發(fā)寶寶繪制地圖，讀一個(gè)故事，如“一個(gè)小姜餅人”。他的生命開(kāi)始于一個(gè)老婆婆閣樓上的煎鍋里。他從煎鍋上跳到地板上，溜出廚房，跑出門去，然后沿著小路逃跑。他穿過(guò)花園，看見(jiàn)一個(gè)園丁正在干活。之后他跑到田野里，看到一頭牛和一匹馬。因?yàn)樗械膭?dòng)物和人都在追他，他就跳進(jìn)了一條很深的河，一只狐貍救起了他。

當(dāng)你講故事時(shí)，鼓勵(lì)寶寶參與到你的講述中，可以不斷地重復(fù)這句很有名的對(duì)白：“跑啊，跑啊，你能跑多快就跑多快，但你追不到我，我就是小姜餅人。”

讓寶寶畫一幅圖來(lái)表現(xiàn)事件的順序。當(dāng)他描述每個(gè)事件發(fā)生的地點(diǎn)時(shí)，你要強(qiáng)調(diào)正確的詞匯的說(shuō)法。

寶寶翻滾爬站要多訓(xùn)練

翻身訓(xùn)練

4至6個(gè)月的寶寶，身體各部分的發(fā)展日臻成熟，會(huì)出現(xiàn)一些反射反應(yīng)，躍躍欲試地想來(lái)個(gè)“咸魚(yú)翻身”。

先是嘗試著趴下，再試著平躺，小寶寶好有韌勁啊，一刻都不停息。

方法指導(dǎo)

1.寶寶清醒時(shí)，平躺在床上，媽媽將吸引寶寶的玩具置于他的一側(cè)，讓寶寶的頭輕輕往一邊歪過(guò)去，如果他對(duì)玩具感興趣的話，甚至?xí)斐鍪秩ィ@樣的動(dòng)作會(huì)帶動(dòng)寶寶身體慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)去。媽媽也可以用雙手抓住寶寶的腳，慢轉(zhuǎn)至另一方向，由下往上帶動(dòng)身體翻轉(zhuǎn)。

2.媽媽抱起寶寶，讓寶寶與自己的身體保持一段距離，最好不要讓寶寶貼著媽媽的胸部。與寶寶講話、逗他玩樂(lè)，吸引他看著媽媽的臉。這樣可以訓(xùn)練寶寶支撐頭部的力量，鍛煉頸肌，可以幫助寶寶翻身。

安全提醒

寶寶大部分時(shí)間仰臥在床上，當(dāng)他開(kāi)始翻身時(shí)，一定要注意看看小手觸及的地方有沒(méi)有危險(xiǎn)物品，以防寶寶隨意抓握被弄傷，更要防止寶寶將物品放入嘴中造成窒息。

剛剛學(xué)會(huì)翻身的寶寶，喜歡嘗試新事物帶來(lái)的快樂(lè)，所以喜歡翻來(lái)翻去。如果你的安全措施沒(méi)有做好，他很有可能從床上滾下，導(dǎo)致受傷，所以寶寶床的護(hù)欄作用不可輕視。

處于翻身階段的寶寶，媽媽一定要細(xì)心照看，最好不離開(kāi)寶寶。受運(yùn)動(dòng)能力的限制，他很有可能翻過(guò)去就翻不回來(lái)了，沒(méi)有大人的幫助，很容易導(dǎo)致寶寶窒息死亡，希望媽媽細(xì)心謹(jǐn)慎。

安坐訓(xùn)練

6至8個(gè)月的寶寶，脊部、背部、腰部已漸漸茁壯，所以從翻身到坐起是連貫動(dòng)作的自然發(fā)展。通常寶寶會(huì)先靠著呈現(xiàn)半躺坐的姿勢(shì)，接下來(lái)身體會(huì)微微向前傾，并以雙手在兩側(cè)輔助支撐。但是如果他傾倒了，就無(wú)法自己恢復(fù)坐姿，一直要到8個(gè)月大時(shí)才能無(wú)需任何扶助自己坐直。

方法指導(dǎo)

一般來(lái)說(shuō)，寶寶4個(gè)月左右時(shí)，媽媽就可用手支撐寶寶的腰背部，讓他維持短暫的坐姿。到了6個(gè)月開(kāi)始學(xué)習(xí)坐立時(shí)，媽媽可在寶寶面前擺放一些玩具，引誘他去抓握，前傾力量可以漸漸鍛煉寶寶的坐立能力。

安全提醒

寶寶學(xué)坐時(shí)，媽媽不要讓他坐得時(shí)間太久。寶寶的脊椎骨尚未發(fā)育完全，如果長(zhǎng)時(shí)間坐著，對(duì)脊柱的發(fā)育不利。

寶寶坐著時(shí)，不要讓他跪坐，兩腿形成“w”狀或?qū)赏葔涸?*股下，容易影響腿部發(fā)展。最好的姿勢(shì)是，采用雙腿交叉向前盤坐。

不可讓寶寶單獨(dú)坐在床上。如果將寶寶置于床上，床面最好有與其身體呈垂直角度的靠墊圍在側(cè)面和后面，以防有外力或?qū)殞殑?dòng)作過(guò)大而摔下床。此外，媽媽可將寶寶坐的空間用護(hù)欄圍起來(lái)，里面放些玩具可讓寶寶有興趣地坐起來(lái)。